语文试卷讲评课教案

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高三语文试卷讲评教案

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高三语文试卷讲评教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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语文试卷讲评课教案5篇

语文试卷讲评课教案5篇

语文试卷讲评课教案5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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语文试卷讲评教学教案

语文试卷讲评教学教案

语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇,让我们一起来看看!语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚,卷面整洁,内容覆盖面较广。

从整体看凸显了课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。

就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题爱好,充满了吸引力。

题型结构公道,难易恰当,既能检查学生对字词掌控的情形,又能拉开分数。

二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音,写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。

其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形,又检测了学生浏览和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》,所以相对,课内的浏览学生感觉难一些。

特别是第三个小题短文被分成三部分,第二部分写了什么,本题相当于是把短文分段,然后写出段意。

这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。

大部分学生没有做对。

由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。

在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法,要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。

四、习作部分本次习作是写春天的花,半年来我们教科书上没有触及到本类型文体,在平时的习作练习中练习的较少,所以学生在作文的时候感觉比较困难,找不到入手点。

习作题有很大部分同学失分较多。

语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析(一)试卷结构历史考试时间60分钟,分为第Ⅰ卷(挑选题)和第Ⅱ卷(非挑选题)两部分,其中挑选题25个,50分,非挑选题四个,50分,总分100分。

(二)试卷特点就全卷内容来看,本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据,没有超出规定的范畴;试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生;基础性强,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重在考核学生对历史基础知识的掌控情形;试卷的编排遵守了循序渐进,由易到难的原则,符合考生的作答心理,试卷紧扣大纲,根据课本,重点突出,难易适中,导向明确。

语文试卷讲评课教案

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(完整版)语文试卷讲评课教案第一章:试卷分析一、教学目标:1. 通过试卷分析,使学生了解自己在语文学科方面的优势和不足。

2. 提高学生对试卷中各类题型的认识和理解,为今后的学习提供指导。

二、教学内容:1. 试卷结构分析:介绍试卷的构成,包括各类题型的比例和分值。

2. 学生答题情况分析:对学生的答题情况进行统计和分析,找出普遍存在的问题。

3. 典型题目分析:挑选几道具有代表性的题目,深入讲解其考查的知识点和答题技巧。

三、教学过程:1. 课前准备:收集学生试卷,进行初步分析。

2. 课堂讲解:结合试卷分析,进行讲解,引导学生认识到自己的不足。

3. 互动环节:鼓励学生提问,解答学生在试卷解答过程中遇到的问题。

四、课后作业:1. 要求学生根据试卷分析,制定针对性的学习计划。

2. 完成几道典型题目的练习,巩固所学知识。

第二章:阅读理解讲评一、教学目标:1. 提高学生对阅读理解题型的认识和理解。

2. 培养学生阅读和理解文章的能力。

二、教学内容:1. 阅读理解题型分析:介绍阅读理解题型的特点和答题技巧。

2. 学生答题情况分析:对学生的阅读理解答题情况进行统计和分析,找出普遍存在的问题。

3. 典型题目讲解:挑选几道具有代表性的阅读理解题目,深入讲解其考查的知识点和答题技巧。

三、教学过程:1. 课前准备:收集学生阅读理解题目,进行初步分析。

2. 课堂讲解:结合题目分析,进行讲解,引导学生提高阅读理解能力。

3. 互动环节:鼓励学生提问,解答学生在阅读理解过程中遇到的问题。

四、课后作业:1. 要求学生根据阅读理解题目分析,提高自己的阅读理解能力。

2. 完成几道典型阅读理解题目的练习,巩固所学知识。

第三章:古诗文鉴赏讲评一、教学目标:1. 提高学生对古诗文鉴赏题型的认识和理解。

2. 培养学生欣赏和鉴赏古诗文的能力。

二、教学内容:1. 古诗文鉴赏题型分析:介绍古诗文鉴赏题型的特点和答题技巧。

2. 学生答题情况分析:对学生的古诗文鉴赏答题情况进行统计和分析,找出普遍存在的问题。

语文试卷讲评课教案

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(完整版)语文试卷讲评课教案第一章:试卷分析与评价1.1 教学目标:让学生了解试卷的结构和题型。

分析学生的答题情况,找出普遍问题和个别问题。

指导学生如何从错误中学习和提高。

1.2 教学内容:试卷结构和题型介绍。

学生答题情况分析。

常见错误类型及原因分析。

改进方法和提高策略。

1.3 教学活动:让学生提交试卷,并进行初步浏览。

教师讲解试卷结构和题型,引导学生理解各种题型的特点和要求。

分析学生答题情况,找出普遍问题和个别问题。

针对常见错误类型及原因,进行讲解和举例。

引导学生思考如何改进方法和提高策略。

第二章:阅读理解讲评2.1 教学目标:分析学生在阅读理解方面的答题情况。

找出学生在阅读理解中的常见问题。

指导学生如何提高阅读理解能力。

2.2 教学内容:学生阅读理解答题情况分析。

常见问题及原因分析。

阅读理解技巧和方法讲解。

提高阅读理解能力的策略。

2.3 教学活动:让学生提交阅读理解部分的试卷。

教师分析学生答题情况,找出常见问题。

针对常见问题,讲解阅读理解技巧和方法。

引导学生讨论如何提高阅读理解能力。

第三章:写作讲评3.1 教学目标:分析学生在写作方面的答题情况。

找出学生在写作中的常见问题。

指导学生如何提高写作能力。

3.2 教学内容:学生写作答题情况分析。

常见问题及原因分析。

写作技巧和方法讲解。

提高写作能力的策略。

3.3 教学活动:让学生提交写作部分的试卷。

教师分析学生答题情况,找出常见问题。

针对常见问题,讲解写作技巧和方法。

引导学生讨论如何提高写作能力。

第四章:古诗文讲评4.1 教学目标:分析学生在古诗文方面的答题情况。

找出学生在古诗文中的常见问题。

指导学生如何提高古诗文能力。

4.2 教学内容:学生古诗文答题情况分析。

常见问题及原因分析。

古诗文阅读技巧和方法讲解。

提高古诗文能力的策略。

4.3 教学活动:让学生提交古诗文部分的试卷。

教师分析学生答题情况,找出常见问题。

针对常见问题,讲解古诗文阅读技巧和方法。

引导学生讨论如何提高古诗文能力。

中考语文试卷讲评教案范文5篇

中考语文试卷讲评教案范文5篇

中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长,探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念,培养战胜困难的勇气。

【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际,深层感悟小说意味。

【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读,整体感知文意。

梳理情节,领会标题含义。

品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。

联系生活实际,拓展感悟。

【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们,你们正值十五、六岁,可谓是花季少年,在你们成长的岁月里,快乐和幸福充满着你们的生活,可是,人总要长大,烦恼和孤独总会尾随而来,每个人面对孤独都有自己不同的理解,有人说孤独是尖锐的针,刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富,是历经磨砺后铸就的坚强。

可是,当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时,我们又该如何应对呢?今天,就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题:孤独之旅,作者)[设计说明]:曹文轩小说恒久的主题之一,主要是成长一族被命运所抛,在绝望之际,重新诞生的奇迹。

因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”,以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口,来激发学生学习热情。

二、整体感知,理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上,请用简洁的语言概括*的内容,即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时,老师注意引导和归纳。

)师归纳:这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙,表现了杜小康面对陌生的自然环境,心理由恐慌、孤独走向坚强的经过,人克服了困难,战胜了困难,取得了胜利,并且使自己在斗争中成熟坚强起来。

语文试卷讲评活动教案(精选7篇)

语文试卷讲评活动教案(精选7篇)

语文试卷讲评活动教案(精选7篇)语文试卷讲评活动教案(篇1)期末考试终于结束了,这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕,而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成绩,发现本次期末考试,除了五年级,其他五个年级的考试成绩都不太好。

一年级平均分80.3分,二年级平均分79分,三年级平均分76.4分,四年级平均分78.1分,五年级平均分83分,六年级平均分69.6分。

达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数,由此也可以发现,我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差,与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距,这也给我们全体的语文教师敲响了警钟:要寻根溯源,找到问题的症结所在,解决问题,提高语文的教学成绩。

查看一至六年级的试卷及卷面分析,发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察,试卷内容涵盖丰富,字词句段篇都有涉猎。

对于积累部分的考察,减少了以往的死记硬背,更多的是以拓展运用的形式出现,切合现今所提倡的以人为本的新课程理念,注重实用性。

此外,从六位任课教师的卷面分析来看,发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在,学生做完题后不注重检查,背诵积累的内容识记清楚,但书写时错别字较多。

这也提醒了所有的语文教师,在平时的教学中,要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构,注意字形,切忌写四不像的字,避免写字时的随意性,这一点教师在黑板上写字时也要注意。

此外,对于要求识记的内容,不能仅仅只限于让学生背会,平时的教学过程中也应当利用默写本,注重对识记内容书写的考察,使学生由理解到识记到正确书写,三个步骤,缺一不可。

此外,还有部分教师在卷面分析中提到,学生在习作时审题不清,抓不住习作主题,导致跑题丢分。

针对此种情况,建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结,引导学生认真审题,抓住共同点与不同点,及时归纳方法,尽量避免丢分。

语文试卷讲评优质教案(精选7篇)

语文试卷讲评优质教案(精选7篇)

语文试卷讲评优质教案(精选7篇)语文试卷讲评优质教案(篇1)本次期中考试六年级一共有31人参加考试,全班总分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。

其中优秀人数6人,优秀率19.4%,良好人数23人,良好率为74.2%,合格人数2人。

通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题:1、在字词方面,个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准,对形近字的运用掌握不准确,以致在选音、找错字时出现错误。

另外在方面,学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。

2、在修改病句方面错误较高,学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。

3、在阅读方面,概括能力虽有所提高,但概括段意时还是不能抓全要点,多数同学概括的要点不全。

4、在写作方面,学生基本能明确题意,但作文的中心不突出,病句、错字较多,个别学生书写潦草。

这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞,需要在今后的教学中加大力度解决,在今后的教学中还要采取如下的教学措施:1、在课堂教学中,进一步加强对生字音、形、义的教学。

特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写,加入形近字的区分与应用这项联系,使学生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的练习中,要教会学生寻找病因的方法,病句联系的形式要多样化,并在读句中注重培养学生的语感。

3、继续培养学生的阅读能力,教给学生常用的阅读方法,并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结,让学生多读、多思,提高自己的阅读能力。

4、作文能力方面,还要在学生原有的基础上,争取更大的提高。

对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题,指导学生写作的中心要突出,要合理安排好材料为*中心服务。

另外对个别学困生重视作文的书写,强化学生少写错字、病句。

语文试卷讲评优质教案(篇2)上周,我们班进行了语文期中考试。

就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷:一、考试情况概况:全班51人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。

全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。

小学语文试卷讲评活动教案

小学语文试卷讲评活动教案

小学语文试卷讲评活动教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者,常常会需要准备好教案,教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评活动教案7篇,让我们一起来看看!小学语文试卷讲评活动教案篇1教学目标:1、能够流利地朗诵课文,分角色朗诵课文。

2、正确认19个生字,会写10个字。

认识三个多音字“重”、“便”、“了”。

3、知道课文内容,知道纸的用处以及有关纸的常识。

教学重点:知道课文内容,知道纸的用处和纸的知识。

教学难点:知道课文内容,知道纸的用处和纸的知识。

学具准备搜集各种各样的纸教具准备:有关纸的课件板书设计:纸教学进程:一、谈话引入1、师生相互交换自己拿来的纸的名字。

2、学生观赏课件,进一步了解纸的文化。

3、教师读课文。

二、知道课文内容1、学生开始读课文,遇到不认识的字,小组相互解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、分角色朗诵课文。

4、在对课文知道的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

小组相互读课文。

三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。

2、其他生字学生独立书写。

在自己写生字之前,先视察字的结构,然后再下笔。

四、课内延伸1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

2、办一次有关纸的板报。

这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解,增加对纸的认识,而且通过自己的整理与搜集,更增强对我国古代劳动人民的酷爱。

小学语文试卷讲评活动教案篇2教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文,领会文中小朋友的创意。

3、知道事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点:1、识字写字。

2、有感情地朗诵课文,领会文中小朋友的创意。

教学难点:知道事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备:生字卡片,教学挂图。

学具准备:画纸,水彩笔。

教学程序:第一课时一、揭示课题,鼓励提问1、板书课题,指名读课题2、启示:读了课题,你有什么问题?过渡:是啊,风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。

语文试卷讲评课教案5篇

语文试卷讲评课教案5篇

语文试卷讲评课教案5篇无论是什么学科的老师,在教学前都要写一篇教案,对于教学内容,我们一定要做到全面掌握,这样才能制定好一份出色的教案,以下是作者精心为您推荐的语文试卷讲评课教案5篇,供大家参考。

语文试卷讲评课教案篇1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。

平均分,及格人数为20人,及格率为%。

优秀人数为10人,优秀率%。

二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。

依据语文课程标准对本学段的目标要求,本次试卷共设计了三大板块,分别是:第一部分,基础训练。

基本上是七个题型。

有看拼音写词语;给加点的字选正确的读音;形近字组词;选词填空;补充成语并选择合适的填入句子中;根据提示,把内容写具体;主动积累。

第二部分是快乐阅读,分课内阅读和课外阅读。

第三部分,自由习作。

题目从写人的作文以及想象作文中二选一。

命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。

第二部分是快乐阅读,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。

第三部分,自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。

主要表现在理论知识掌握住了,但实际应用不会运用。

例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人,但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”,证明他们并不理解“活雷锋”的含义。

虽然课本中没有涉及到,但也是常识性问题。

由此可以看出学生们的知识面狭窄。

虽然书本中的知识掌握了,但还是差距很大。

语文试卷讲评教案详细(精选7篇)

语文试卷讲评教案详细(精选7篇)

语文试卷讲评教案详细(精选7篇)语文试卷讲评教案详细(精选篇1)教学目标1.快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来的上学方式和今天的不同。

2.大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学重点快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来的上学方式和今天的不同。

教学难点大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教具准备:课件教学设计一、情境导入2155年时,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。

二、自主阅读读,检索信息1.快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来上学方式和今天有什么不同。

2.学生交流。

①“呀!”托米说,“我想,这样的书一读完,就得扔掉,多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了,可它还能继续给我们别的许许多多书看,我可用不着哪天把它扔掉!”②在这个荧光屏上,所有的课文都现出来了,还跟着没完没了地提问题。

这倒也无所谓,最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。

她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。

她还只有六岁的时候,妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。

玛琪失望极了,她本来希望他把这个机器老师拿走。

他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久,因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.你喜欢未来的学习方式,还是现在的?或者在你的想象中,你觉得未来的生活会是什么样子的呢?三、合作交流,展开想象1.请同学们大胆想象,未来生活还会发生哪些变化?2.学生交流。

(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机,可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码,或使用脑电波直接交流......)3.把你想象的未来生活画下来,做成一张海报。

四、课堂总结这一节课,我们一起交流了未来的学习生活是怎样的,读完《他们那时候多有趣啊》*,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!语文试卷讲评教案详细(精选篇2)【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。

小学语文试卷讲评教案(精选7篇)

小学语文试卷讲评教案(精选7篇)

小学语文试卷讲评教案(精选7篇)小学语文试卷讲评教案精选篇1“日记日记,一日一记”,点点滴滴,它对人的影响是潜移默化的,是现实的,又是深远的。

“随风潜入夜,润物细无声”,我们的心灵成长的脚步就掩藏在日记的字里行间。

1月18日,我校成功申报了中国教育学会“十一五”科研课题“日记对青少年成长的影响”之子课题《日记对学生内省意识的培养》,3月23日正式启动。

我确立了子课题《日记与我们同行》,并开始了积极大胆地尝试,我坚持在学生中倡导“晨读、午练、暮省”的校园生活方式,学生在“晨读”中广泛阅读,丰富积累;在“午练”中练就写字本领;在“暮省”中记录生活、反省自我,。

现将本阶段工作总结如下:一、课题研究取得的阶段性成果:小学语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

”叶圣陶先生说:“生活如泉源,*如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。

因此指导学生“贴近生活实际,关注现实,热爱生活”写好日记,对增强学生认识事物的能力,提高学生习作水平和语文综合素质等有着十分重要的意义。

下面我就结合学校对于学生写日记的要求以及自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。

1、拓宽日记范围,丰富写作内容学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间,师生之间,亲人之间的生活琐事,或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事,就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。

这样写日记,时间一长,不仅教师觉得乏味,就连学生也会觉得无聊,进而失去继续写下去的愿望。

因此“让写作贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达”,就在于教师正确引导,尽力拓宽日记范围,丰富写作内容。

我在指导学生选择日记写作内容时,将其分为以下几类:a、写生活日记。

引导学生用自己眼睛观察生活,用自己的头脑思考生活,进而把自己对生活的思考、对事物的看法,以及自己在学习、生活中的优缺点,或成长过程中的喜怒哀乐等记录下来。

语文试卷讲评教案

语文试卷讲评教案

语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案「篇一」教学目标:1:能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。

2.明确要求及思路,激发的兴趣。

3.增强对学生们对文化古迹的了解,激发爱国主义热情。

教学重点难点:如何做到语言通顺、内容具体。

如何明确思路教师活动学生活动一、激发学生兴趣。

同学们,你们旅游时最想去的是哪里?老师这里有几个特别好的去处,谁想跟着我一起去?二、展示优秀1、胡新宇笔下的笔架山2、王思维笔下的长城3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆4、请导游(学生本人)来带我们先领略一下这些名胜古迹。

三、经验交流1、指名写的好的同学谈习作体会,在习作时该注意的问题。

2、听了他们的你学到了什么?以后在中该注意哪些问题?A.思路清晰B.写后要多读、修改,句子通顺,无错别字。

3、屡清思绪,对自己的习作进行修改。

4、写完后小组交流修改,拟定。

学生自读、其他同学赏析交流、评论,说一说他们的习作哪里写的好。

学生分析失败原因,找到原因,全班交流。

板书设计:A.思路清晰B.写后要多读、修改,句子通顺,无错别字。

教学反思:本课我采取了自学的方法,让同学们自己习作经验,再进行小组、全班的交流。

这样对提高他们的能力会更。

语文试卷讲评教案「篇二」学习目标1.剖析试卷错题,归纳人物传记阅读答题中常见错误类型,分析原因,反馈矫正。

2.突破难点,掌握分析判断作者在文中的观点态度类试题答题技巧和方法。

教学过程一、对照答案,让学生自查自纠,独立解决问题发放专项训练试题答案,让学生独立地对照答案分析错题的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面),更正解题过程与结果。

二、归纳问题,学生合作交流,共同解决疑难问题1、对学生自查自纠还没有解决的问题,可让通过合作交流,共同解决疑难问题。

先由个人提出问题,其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。

以学生之间的智慧共享,进一步促进认识、理解的深化。

教师巡视各组讨论,及时调控讨论情况,掌握学生思维的脉搏。

2、对有争议的问题和小组未解决的问题,由小组长进行整理并集中汇报。

语文试卷讲评教案(精选7篇)

语文试卷讲评教案(精选7篇)

语文试卷讲评教案(精选7篇)语文试卷讲评教案精选篇1本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步,这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考,这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学,创好基础知识关。

我在平时的教学中,针对所学内容中所需要掌握的字、词、句,都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。

同时,结合课文和练习,使学生在整合的训练中,提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。

这样,在测试中,学生就很轻松的闯过了基础知识关。

当然,这都与平时扎扎实实上好每一课,走好每一步是分不开的。

二、注重阅读教学,创好阅读理解关。

1、继续加强词句训练;在阅读教学中,我仍十分重视词句训练,并引导学生自觉的运用,联系上下文的方法,准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

并且要求学生无论是课内还是课外,都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式,积累词句和精彩语段。

这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。

2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。

所以在阅读教学的过程中,我非常重视学生的朗读,尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在朗读的基础上理解。

通过朗读加深理解。

书读百遍,其义自现。

同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。

随之,阅读能力也不言而语,有所提高。

3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中,我注重培养学生自己阅读感悟的过程,常常注意充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。

特别是注重预习,充分的指导学生课前预习,指导学生在质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考,让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流,让学生在合作之中,把理解与体会逐步引向深入,达到培养学生的阅读能力的目的。

语文试卷讲评教案课件(精选7篇)

语文试卷讲评教案课件(精选7篇)

语文试卷讲评教案课件(精选7篇)语文试卷讲评教案课件(篇1)本次教研活动的主题是针对上册测试的情况进行分析,分析如下:一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文,出题范围为前六单元内容。

试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。

总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。

除了前三题较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。

因此,80分钟的考试时间略显紧张。

从我校所改的抽测试卷情况来看,不少学校的不及格率达到10%以上,除部分学校外,85分以上的成绩比例不是很大。

二、各题情况分析1、看拼音,写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。

”学生错误较多的出现在“接受”上。

其中,“接受”的“受”字,在这一题上失分。

2、辨字组词。

三组词语中,学生对“辨”和“辩”分辨不清。

还有“免”字错误较多,原因也是超范围出题所致。

(“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。

)3、充词语。

8个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出,说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错,比如,“垂”字的最后一笔应该比上横短,学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多,写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。

由此可见,三年级孩子写错别字现象比较严重。

4、仿照例子填空。

两大组词。

一组是给动词前面加修饰词,另一组是给名词前面加修饰词。

对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说,这一题有难度,需要花较多的时间思考。

很多孩子出现了搭配不恰当的问题。

“(__)地坐着”“(__)的笑脸”“(__)的掌声”错的较多。

“坐着”是一个表示静止状态的动词,前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。

(完整版)语文试卷讲评课教案

(完整版)语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案(一)一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况,便于查漏补缺。

2、矫正试卷中存在的错误,进一步巩固检查过的知识。

3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。

二、讲评方法:学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点:出现错误较多部分。

四、讲评过程1、教师对试卷进行总评:本次测试学生的得分情况,试题特点是注重基础知识的考查,题型分选择题和非选择题两部分,与期中期末和中考题型相符,选择题1-25个,非选择题3个。

题目难度适中。

2、学生自主改错:学生对试卷中出现的错误自行改错,可以看课本,不会的向小组内其他同学请教,仍然不会的在试卷上作出标记。

3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。

4、教师针对问题较多的题目进行讲解,分析错误原因。

5、以后应注意的问题:(1)关键是平时养成认认真真的学习态度。

(2)认真审题。

以后要注意认真阅读每一个题目,选择题要看清题干,材料分析题要反复阅读,弄清题意,看清要求。

(3)学会比较问题的异同。

(4)平时多进行对历史材料的分析,提高分析问题解决问题的能力。

(5)注意书写。

以后要加强易混易错字的书写练习,注意书写工整。

五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。

六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。

语文试卷讲评课教案(二)教学目标:知识目标:1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标:1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点:目标1、2、3、4难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题如何出彩。

教学时数:2课时教学过程:一、自主探究:学生对照试卷,明白此次考试个人得失。

二、教师介绍试卷结构:本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23分)、文言诗文阅读(14分)、现代文阅读(23分)、作文(40分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。

小学语文试卷讲评教案7篇

小学语文试卷讲评教案7篇

学校语文试卷讲评教案7篇学校语文试卷讲评教案篇1教学目标:有自动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确,流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的紧要,不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小伙伴。

教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。

(闹钟显示朗诵时间为1分钟。

)2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3、设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今日,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画降生字词,将生字词多读几遍。

2、指名读生字词—开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3、再自由读课文,标上自然段序号,将爱好的段落多读一读。

4、指名分段读—评议—齐读。

三、读第一自然段,引导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容,指名读。

2、读了这一段,你知道了些什么?板书:闹钟响—元元打哈欠—再睡一分钟—不会迟到。

3.俺的发现,在这一段中,有哪些字是俺们这课要书写的生字。

4、元元又睡了,让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!引导书写4个生字、重点引导““欠”、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2~3自然段1、自由读:老师个别引导。

2、汇报:自身读后知道些什么?板书:迟到20分钟3、察阅读上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子:“元元特别悔怨。

”(1)理解“悔怨”的意思。

(2)元元由于什么而悔怨。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才悔怨的?找出能表示元元悔怨的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

b:他叹了口气,说:“俺要是早一分钟就就好了。

小学语文试卷讲评教学教案

小学语文试卷讲评教学教案

小学语文试卷讲评教学教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评教学教案7篇,让我们一起来看看!小学语文试卷讲评教学教案篇1一、教材及同学分析爱听好话,这是人们的正常心理。

获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。

善于发觉他人优点的人,常常善于称誉他人。

即便他人存在问题较多,也能给予应有的肯定。

只要是发自内心的称誉,即便是平淡如水的一句话也会产生意想不到的成效。

对于低年级的小朋友,有的则爱挑他人的毛病,在他眼里只有自身最行。

因此,本课的教学是非常必要的。

要想获得他人的称誉,得先学会称誉他人。

二、设计理念针对同学爱好故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中知道和知道要想获得他人的称誉,得先学会称誉他人,还可启示同学大胆想象。

让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来,从细节处见真诚,从平淡中见深情,感悟故事,感悟生活。

三、教学目标1 知识目标:正确、流利、有感情地朗诵课文。

2 能力目标:通过朗诵,了解课文内容,体会相互称誉带来的快乐。

3 情感目标:教育同学要学着发觉他人身上的优点。

四、教学准备教师准备:小刺猬、小獾头饰和教学用图同学准备:1 制作“温馨卡”;2 找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)五、教学流程一、豪情导入1 课前豪情:早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱,你们的大眼睛最善于发觉问题,机灵的“小脑袋”里藏了好多好多奇妙的聪明和知识,口才特棒,课堂总能让老师看到你们的杰出表示,是吗?俺可真佩服你们啊!瞧,今天老师准备了这么多丰富的礼物,要送给上课集入耳讲的“灵耳朵”,积极推敲问题、大胆发言的“金嗓子”,对自身有信心吗?2 豪情褒扬:瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放很多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直凝视着老师!老师称誉你们!)师:听到老师的称誉,你现在的心情怎样?(生说)相机板书:称誉。

语文讲评课教案6篇

语文讲评课教案6篇

语文讲评课教案6篇语文讲评课教案篇1一、试题命制试题能依据课程标准的要求,体现了课改的新理念和新教材的特点。

突出了“以人为本”的教学思想,能紧扣书本,兼顾了知识的延伸拓展。

重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,具体来说,试题体现以下特点:1、题型多样试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合要求,学生均能在规定时间内完成答卷。

试题灵活新颖,覆盖面广,三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。

能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况,基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。

2、贴近生活试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。

如生字词的考查,阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。

3、注重积累心理学家指出:人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。

在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于他们的终身发展。

基于这一点,本次质检题注意了对学生语言积累的考查。

如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。

二、考试情况这次全县语文毕业会考成绩比较理想,这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视,广大语文教师付出了辛勤的劳动。

三、试卷分析从__年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看,我们认为本次会考表现出了以下几个特点:(一)主要成绩1、基础知识掌握较牢试卷的第一题基本都属于基础知识部分,总体来看,学生得分率较高,正确率在80%以上。

对汉语拼音,《课标》的主要要求就是能够正确拼读拼写,从第一题的答题情况来看,学生基本能够达到要求。

后面的补充成语、找错字并改正、按要求写句子、填空、默写古诗都失分不多,这充分说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。

语文讲评课教案5篇

语文讲评课教案5篇

语文讲评课教案5篇语文讲评课教案篇1半个学期一转瞬过去了,期中考试也顺当结束了,看着同学的成绩,让我看到了本身教学中存在的漏洞以及不足。

也使我更感到了压力之大!要想让同学总体上再提高,说句实话,真的很难!终归个别同学基础太差了,逐题看过同学的试卷后,综观同学答题情况,我针对同学各方面的把握情况做以下分析及教学反思:一、期中试卷分析基础学问部分总体上说,这一部分我们平常训练的许多,题型都不陌生,尽管如此,还是显现了一些不该有的错误!第一题看拼音写词语,同学答得好,只有个别同学写错了一、两个字。

第二题,同音字组词。

同学做的不太好,得分普满地,虽然说这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越简单失误,我认真数了一下,班里全对的没有,失分多在5分以上,有的甚至失分8分,原因是这道题涉及的字词不是本册教科书里的,我在平常的教学中,对基础学问的拓展及所学学问的巩固练习注重不够,这不得不让我重新端详本身的教学,应当做的再细些,再广些!第三题,近、反义词。

同学失分也较大,原因是背诵了的就能做上,没背诵的就做不上,同学不思索,不把握答题技巧。

第四题,句子加工厂。

同学做的还好,引起我注意的是改写的过程中没认真读题,标点的使用不正确,这是教学中的重点,个别同学各种句型的转换把握的不太好,学到的学问不能敏捷变通运用,在以后的教学中我会强化这一训练。

第五题,日积月累。

平常教学中我比较注重,但感觉本身做的还不够细致,巩固的力度不足!在以后的教学中,我应当系统性地带领同学进行归类复习!第六题,给句子排序。

30个同学全排正确的只有5个同学,原因或方法不妥,或敷衍了事,不认真思索,在以后的教学中我会强化这一训练。

阅读部分课内阅读,失分较多的是原因是,同学身体不认真,答题不完整。

不能能用完整的语言来回答问题,特殊是仿写《匆忙》片段中的一组排比句式,如找动词,多数同学只找出一、两个,老师讲过的题,同学把握不坚固,敷衍作答。

没讲到的类型同学不动笔动脑去思索,试卷空白较多。

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语文试卷讲评课教案
一、教学目标:
1.知识目标:
①字词正音;
②文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标:
①学会仿句的具体方法;
②掌握材料探究题的做题方法;
③提高现代文阅读水平;
④在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点:
教学重点:目标2、3
难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。

教学时数:3课时
三、课前准备
1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。

了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。

其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。

2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。

一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。

②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。

④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程
第一课时基础讲评
讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)
一、学生自己修改试卷,分析错误原因。

二、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。

(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。

(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。

具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。

(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。

老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。

阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。

然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。

最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。

1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。

四、布置作业,巩固提高。

1.两道仿句题。

2.一道语境题。

第二课时阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)
一、学生研究试卷,分析错误原因。

二、师生交流,讲解试卷。

记叙文属于课内段,考前重点讲解过,并配发复习提纲,略讲。

1、重点讲解说明文《天坛之美》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨说明文的阅读方法。

阅读说明文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。

首先抓题目。

一般说明文的题目有以下几种形式:一种直接以说明对象为题,这种文章注意关于说明对象特征的中心句,从而把握说明内容;一种以说明对象为主,暗含说明特征,如《天坛之美》,这种文章要把暗含的内容具体化。

如《天坛之美》这篇说明文,通过阅读知道“天坛的意境美,可以归纳为:高、圆、清。

”就是说明的主要内容。

其次抓结构。

说明文的结构一般是“总-分-总”、“总-分”、“分-总”形式,以《天坛之美》为例,通读全文就会发现,文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文“天坛的意境美”,是“总-分-总”的结构。

通过理清文章结构,结合各段中心句就能把握说明内容,提取文章的主要信息了。

第三抓重点段。

以《天坛之美》为例,还设置了这样两道试题:14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界?16、天坛大约有十万株树,你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大?为什么?(3分)这两道题都涉及了文章的具体段落。

这就要求考生首先找到相关段落,把握本段说明内容,理清本段说明层次,稍加分析整理,就可得到答案。

2、略讲议论文《读书使人优美》。

重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭,其实也是一种广义的微笑”一句的理解。

(3分)
理解句子的方法指导:回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。

一、学生学习方法总结。

二、布置作业,巩固提高。

说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。

第三课时作文讲评
讲评试卷中作文(50分)
一、话题从下面两题中任选一个题作文
(1)岁月匆匆,十一二岁的我们已走进花一样的季节,站在由童年走向少年的门槛上。

清点行囊,我们会发现自己多了一分成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲从;多了一分宽容,少了一分偏激;多了一分行动,少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。

请你以“十二岁,我多了一分”为题,写一篇有真情实感的文章。

要求:在横线上填上恰当的词语,使题目完整。

文体自选。

不少于600字。

(2)妈妈的早餐,爸爸的叮咛,同学的微笑,老师的眼神;成功时的祝贺,失误时的劝勉……生活中许许多多这样的事,都蕴含着他人的关爱。

这关爱如鲜花、如雨露,平平静静地定格在我们的生活中,定格在我们的记忆里。

只要我们用心去观察去感悟,就能发现其中特别的情味。

请以“关爱”为话题,写一篇600字以上的文章。

要求:题目自拟,除诗歌外,文体不限。

二、审题立意
1.拓宽全面拓展话题
2.挖深深刻挖掘内涵
3.立准寻找最佳立意
三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、例文赏析
1.十二岁,我多了一分成熟
2.十二岁,我多了一分凝重
3.十二岁,我多了一分感动
4.平凡的爱
五、学生修改作文,并自评和同学互评。

教学反思:试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。

试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。

试卷讲评课它既要“讲”,也要“评”。

“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。

“评”——既要评“不足”、评“误解”;又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。

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