案例分析答题技巧 教育学 5
教师考试案例分析题答题步骤及答题模板
不论是教师资格还是教师招聘的笔试考试中，案例分析题都是考生比较头疼的题型。
不仅要考察对理论知识的理解和灵活运用，而且还需要按照作答规范进行作答。
考生要么找不到理论点，要么不懂得作答规范，如何能突破这一题型呢?除了扎实基础外，还需要掌握一定的方式技巧。
【答题步骤】第一步：读题干。
1.明确作答范围。
例如：请用教育学的知识请用班级管理的内容。
必要时，可将理论框架简单罗列提纲，以备后用。
2.明确具体要求，判断答案构成。
具体的作答要求总体分为两大类：(1)理论类。
包括分析评析启示怎么看，答案构成为理论+解释+材料(2)措施类。
包括怎么解决提出建议怎样改正，答案构成为理论+实践。
3.明确有几个问题，每个问题具体内容。
问题之间会有互相提示，例如：第一问要求请用教学原则分析材料中老师的做法，第二问要求简要说明运用该要求的实施要求，从第二问可知，第一问只需答出一个教学原则即可。
4.明确字数要求。
每题单独规定字数还是整体规定字数，从字数多少可判断分值，进而判断每题需要作答几条。
第二步：读材料。
1.带着题目要求和理论框架细读材料，一一多照，即可找到理论与材料的对应点;2.根据字数规定进行要点筛选并进行排序，一般可遵循如下筛选原则：(1)保留直接体现的要点，舍弃引申得到的要点;(2)保留概括性强的要点，舍弃细小零碎的要点(适用于综合性问题);(3)确定的要点排在前，不确定的要点排在后，需要背诵的固定知识点，记忆不准确或自编的点放在中间;(4)要点可合并(使用于综合性问题)第三步：组织答案。
1.按照总-分-总的整体框架组织答案;2.答案具体构成详见读题干明确具体要求3.分点作答、分段作答，控制字数。
【答题模版】答案组成必然要结合材料。
对于组织答案所需要的理论点，要优先呈现，即材料中明显出现的，或者可以从明显出现的知识点进行延伸的。
作答时，需要从大知识点着手，分条作答，以理论+解释+材料(分析类)或理论+行为(策略类)的格式组织答案。
自考《教育学》各题型特点及答题技巧
自考《教育学》各题型特点及答题技巧
自学考试《教育学》共有选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题五种题型。
每种题型的分值和答题技巧是：
1.选择题：共15个小题，总分30分。
这类题分值大，题目简单，是各位考生得分的重点。
所以答题时不要着急，先看清题干要求，仔细作答。
2.名词解释题：共5个小题，总分15分。
名词解释题相对较难，考试时看到熟悉的题目，不要马上下笔，先理好思路。
如果遇到不熟悉或陌生的题目，不要慌张，认真回忆后，把所能想到的要点和关键词都答上，切忌冗长。
3.简答题：共4个小题，总分20分。
答题时用数字序号标清每个要点，要点之间要换行写，适当在简明的要点后加上一两句话的解释。
4.论述题：共3个小题，其中有一题必答，两题任选其一作答，总分20分。
论述题其实是简答题的变形，论述部分不用刻意去记书中的原话，用自己的话去解释要点就行，每个要点字数在50-100字之间为宜。
5.案例分析题：总分15分。
这类题的材料在教材外，但题目的答案在教材中。
考试时认真阅读所给材料和题目要求，答题时在要点后面联系案例的相关内容进行解释说明。
教育学案例分析
案例一：19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。
9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防。
”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。
”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔.卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？案例一分析：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。
2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。
3、给差等生以高尚的教育，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
案例二：据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的。
调查同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，而其他国家孩子学数学的时间仅为217分钟。
令人痛心的是，中国学生为这个“计算能力世界第一”付出的不仅仅是时间，而且还牺牲了孩子的创造力。
中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。
中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。
问题：读了这一案例，你有什么感触？请从素质教育的重点来分析。
案例二分析：1、此案例中让我们思考的一个问题是：用牺牲我们孩子宝贵的童年和珍贵的创造力资源换来“计算能力世界第一”是不值的。
2、人所宝贵的是具有好奇心和想象力等资源，尤其是孩子，他预示着聪慧、年轻、美好和创造力及发展前景，但这个“计算能力世界第一”葬送了孩子宝贵的好奇心和想象力资源，是一种超值的付出，无论怎样算计都是不经济的。
教育案例考试答题技巧分析(3篇)
第1篇摘要：教育案例考试是教师教育专业学生和在职教师考核的重要方式之一。
通过对教育案例的分析，考生可以检验自己的教育理论知识和实践能力。
本文将从教育案例考试的特点、答题技巧以及案例分析的方法等方面进行分析，旨在帮助考生提高答题效率，提升考试成绩。
一、教育案例考试的特点1. 实践性：教育案例考试注重考查考生对教育实践的理解和应用能力，要求考生能够将教育理论知识与实际案例相结合。
2. 综合性：教育案例考试涉及教育学、心理学、课程与教学论等多个学科领域，要求考生具备跨学科的知识结构。
3. 严谨性：教育案例考试要求考生在答题过程中，严谨分析案例，避免主观臆断，确保答题的准确性和客观性。
4. 开放性：教育案例考试往往没有固定的答案，考生需要根据自身知识和经验，对案例进行分析和解答。
二、教育案例考试答题技巧1. 熟悉考试大纲和题型：考生在备考过程中，要熟悉考试大纲，了解考试题型，如案例分析、论述题、简答题等，为答题做好准备。
2. 理解案例背景：在答题前，要仔细阅读案例，了解案例背景，包括时间、地点、人物、事件等，为分析案例奠定基础。
3. 分析案例问题：在阅读案例时，要关注案例中存在的问题，如教育现象、教育问题、教育理念等，明确答题方向。
4. 运用教育理论：结合教育理论知识，对案例进行分析，如运用教育心理学、教育管理学、课程与教学论等相关理论，提高答题的深度和广度。
5. 突出重点：在答题过程中，要抓住案例中的关键信息，突出重点，避免泛泛而谈。
6. 语言表达：答题时要条理清晰，语言简练，避免冗长、啰嗦。
同时，注意运用专业术语，提高答题的学术性。
7. 合理安排时间：在答题过程中，要合理分配时间，确保每个问题都能得到充分解答。
三、案例分析的方法1. 描述法：对案例中的教育现象、教育问题进行描述，使读者对案例有一个初步的了解。
2. 分析法：运用教育理论知识，对案例中的教育现象、教育问题进行分析，找出问题产生的原因和解决问题的方法。
教育学案例分析题及答案精华版
教育学案例分析题及答案精华版教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生研究的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是）学生是研究的主体，是研究的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
（1）“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
案例分析题的答题技巧
案例分析题的答题技巧案例分析题是各类考试和考核中常见的题型，它要求考生不仅要掌握相关的理论知识，还要能够将这些知识应用到具体的情境中去解决问题。
掌握一些答题技巧，可以帮助考生更有效地应对案例分析题。
以下是一些实用的答题技巧：1. 仔细阅读案例：在开始答题之前，务必仔细阅读案例材料，理解案例的背景、情境和涉及的问题。
注意案例中的细节，因为这些细节往往是解题的关键。
2. 明确问题要求：在阅读完案例后，要清楚地理解题目要求你回答的问题是什么。
有时候，问题可能包含多个部分，确保你理解了每个部分的要求。
3. 构建框架：在答题之前，构建一个答题框架可以帮助你组织思路。
这个框架可以包括问题的背景、问题的核心、可能的解决方案以及你的推荐方案。
4. 使用理论支撑：在分析案例时，尽量使用相关的理论知识来支撑你的观点。
这不仅显示了你的理论功底，也能使你的分析更加有说服力。
5. 逻辑清晰：在答题时，保持逻辑的清晰性至关重要。
确保你的观点是连贯的，每个论点都有充分的论据支持。
6. 分析可能的结果：在提出解决方案时，分析每个方案可能带来的结果。
这可以帮助你评估方案的可行性和效果。
7. 考虑伦理和法律因素：在案例分析中，经常会遇到需要考虑伦理和法律问题的情况。
确保你的分析和建议符合相关的伦理标准和法律规定。
8. 使用图表和数据：如果案例中包含数据或者图表，有效地使用这些信息可以增强你的分析。
图表可以帮助你更直观地展示数据和分析结果。
9. 审题和检查：在完成答题后，重新审题，确保你的回答完全符合题目要求。
同时，检查语法和拼写错误，确保答案的专业性。
10. 练习和反馈：多做案例分析题的练习，并寻求反馈。
这可以帮助你发现自己的弱点，并在实际考试中避免犯同样的错误。
通过上述技巧的运用，你可以更有效地应对案例分析题，提高答题的质量和分数。
记住，实践是提高的关键，因此多做练习，不断反思和改进，是提高案例分析能力的最佳途径。
教育案例分析的答题技巧及案例
案例分析（最好有心理分析、数据说明）1、分析对象简况2、横向、纵向原因分析3、已经做工作以及效果4、需要调整以及矫正的方面5、几句客套小浩是个小学四年级学生，智力正常，一二年级成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑。
四年级更明显。
他上课不认真听，作业也是应付老师和父母，每次试卷和作业发现来，看都不看就塞进书包。
老师批评他，他也无所谓。
小浩爱看电视，爱玩电脑游戏，每天匆匆忙忙做完作业就想看电视和玩游戏。
父母均为某企业职工，自己文化程度不高，因此对孩子读书期望较高，一直对孩子的成绩不满意。
1、小浩缺乏学习动机的原因可能有哪些？2、如何激发小浩的内部学习动机和外部学习动机？3、作为教师，提供一套结合实际的有价值的实施方案？先说下缺乏学习动机的几大原因(1)孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他?(2)当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?(3)孩子告诉你他被同学欺负时，你会怎样做?(4)是否当孩子专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等)，催促他做功课? 根据你所说的情况小浩缺乏学习动机的内部原因是(1)学习动机不明确；(2)对所学专业缺少兴趣外部即家庭原因是他父母有些急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等如何激发：1、尊重孩子的兴趣。
2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决4、倾听并和孩子谈论学习生活。
5、使书桌变成孩子感兴趣的地方。
6、每次学习时间不宜过长7、鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感。
8、试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。
9、让孩子做老师，提供运用知识的机会10、开展竞赛11、把学习计划公之于众12、利用“报酬效应”激发学习兴趣。
13、和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿。
14、了解子女的学习能力。
15、培养子女善用余暇时间的习惯。
案例分析答题技巧
案例分析答题技巧概要案例分析是许多考试和面试中常见的部分。
在这一环节中，考生需要根据给定的案例材料来分析问题，并提供解决方案或回答问题。
在本文中，我将分享一些案例分析答题技巧，希望能够帮助您在考试和面试中取得好的成绩。
1. 仔细阅读案例材料在开始回答问题之前，首先要仔细阅读案例材料。
确保理解案例的内容、背景和相关细节。
在阅读过程中，可以做一些笔记，以便后续分析和回答问题时使用。
2. 确定问题和目标在开始分析案例之前，需要明确问题和目标。
仔细阅读问题描述，理解需要解决的具体问题。
将问题和目标明确后，可以更好地集中精力分析案例材料，寻找相关线索和策略。
3. 用结构化方法分析在分析案例时，使用结构化方法可以帮助您更好地组织思路。
以下是一种常见的结构化分析方法：a. 问题概述首先，对问题进行概述，简要描述问题的核心。
b. 分析关键因素根据案例材料，确定主要的关键因素。
这些因素可能包括市场情况、竞争对手、技术发展等。
对于每个关键因素，分析其对问题的影响和重要性。
c. 提出假设根据案例材料和对关键因素的分析，提出假设。
假设应该是基于逻辑和常识的，并能够解释问题的原因或可能的解决方案。
d. 进行数据分析如果案例材料提供了数据，可以进行数据分析。
使用适当的分析工具和方法，探索数据之间的关系，并找出相关的趋势和模式。
e. 提出解决方案根据之前的分析，提出解决方案或回答问题。
解决方案应该是切实可行的，并能够解决问题或实现目标。
f. 评估风险和潜在影响对于提出的解决方案，评估其可能的风险和潜在影响。
考虑解决方案的可持续性以及对组织或环境的影响。
4. 逻辑和清晰的结构在回答问题时，保持逻辑和清晰的结构非常重要。
确保每个部分都有明确的主题句，并使用段落来组织和连接思想。
避免冗长和啰嗦的语言，尽量精简表达。
5. 给出充分的理由和支持在回答问题时，要给出充分的理由和支持。
使用相关的案例事实、数据和经验来支持您的观点。
这不仅会增强你的分析和推理能力，还会让您的回答更有说服力。
教育学案例分析(2015年)
案例4：某地四名初三女学生，相约服鼠药自杀，其中两名
因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救
脱险后休学在家。学生为什么想自杀？原来是在初三期中 考试后，学校进行全年级大排队，张榜公布成绩，并又重 新调整座位。结果四个孩子被调整到最后一排。这样，孩 子们就给父母写了一份遗书，说我们这次考试没考好，我 们没脸见你们。他们还给班主任老师也写了一封信，说某 某老师，我们自杀不怪你，怪我们自己没有好好学，如果 领导、校长追究你的话，你就把这封信给他们看。请运用 教育学相关理论谈谈你对这件事情的看法。
己有好奇心的只占4.7%，而希望培养好奇心和创造力的只
有14.9%。请从素质教育的角度来分析这一案例。
考点5：关于素质教育案例
素质教育的内涵
（1）素质教育是面向全体学生的教育
（2）素质教育是全面发展的教育 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是以培养学生的创新精神为重点的教育 如果案例题目是要求从素质教育的角度来分析，应该要紧紧 扣住案例中反映了或违背了四点内涵中的哪几点作分析。
不灵活，有些傻，你最好带她去做一次智商测试，看能不
能接受教育？”老师的说法引起了家长的极大愤慨，难道 这些孩子傻吗？请用影响人发展的因素理论加以分析。
案例2：孟母的祖辈以农耕为主，家境非常贫寒。孟子家住 在一个村庄的边缘，附近是一片坟地。孟子出于好奇，小时 候常去墓间玩耍，看见人家埋葬死人，他就和一些小朋友学 着样子玩抬棺材、挖坑、哭嚎的游戏。孟母见此情景很担心， 认为这个地方对孩子成长不利，就搬了家。孟母搬到城里的 一条街上，附近是集市和商店，商人云集，一天到晚吆喝声 不断。孟子搬到那儿后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏 来。孟母感到这个地方对孩子的成长也不利，于是又搬家了。 孟母第三次住的地方是一所学校的旁边。到这里来的除一些 学生，还有一些著名的学者。他们出出进进很有礼貌，早晚 还会听到朗朗的读书声。孟母高兴地说：“这个地方很好， 有利于教育孩子。”孟家便定居在此。孟子住在这里，常到 学校旁看学生游戏，听老师上课和学生朗读，学习来往行人 的礼貌动作，孟母看了十分高兴。直到他上学，孟母仍不放 松对他的教育。后来，他终于成为儒学代表人物。请运用所 学的教育学原理知识对这一案例进行解析。
教育学案例分析
案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师".案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。
教育教学知识与能力之案例分析答题技巧
教育教学知识与能力之案例分析答题技巧案例分析答题技巧教师资格考试中，案例分析一直是大家感觉比较难的题型。
其中科目一中案例分析共3道题，每题14分，共计42分。
科目二中案例分析共2道，每题18分，共36分。
由此可见，案例分析在教师资格考试中所占分值比例很高。
为了帮助同学们解决这个备考障碍，今天将从案例类型、常考知识点和案例分析解析技巧三个方面进行梳理。
案例类型：科目一中涉及教育学的案例分析有两道，第三道题考察基本能力属于阅读理解类。
科目一中主要考查两方面知识：1.职业理念2.职业道德科目二中两道案例分析出题角度：一道教育学范畴和一道心理学范畴。
教育学涉及教学原则、教学方法、德育原则、德育方法;心理学主要集中在第四章的学习迁移、问题解决、学习动机、动机冲突和第五章的中学生认知发展、情绪发展、人格发展。
常考知识点：(一)德育类这类题型主要涉及德育原则，其中疏导原则、尊重学生与严格要求相结合、因材施教原则常考，德育方法中说服教育法逢考必出，知识点相对固定，分析难度适中。
一般每年会出现一道这部分的材料分析题。
1.德育规律德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
2.德育原则疏导原则：是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
尊重学生与严格要求学生相结合原则：是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
正面教育与纪律约束相结合的原则：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
依靠积极因素，克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
教育学案例分析解题技巧(2篇)
第1篇一、引言教育学案例分析是教育学科的一个重要组成部分，它要求学生在分析具体教育现象和问题时，能够运用教育学理论进行思考和解答。
案例分析不仅能够帮助学生更好地理解教育学理论知识，而且还能提高学生解决实际问题的能力。
本文将从以下几个方面介绍教育学案例分析解题技巧。
二、案例分析的基本步骤1. 理解案例背景在解答案例分析题之前，首先要对案例的背景进行深入了解。
了解案例发生的时代背景、教育环境、教育政策等因素，有助于我们更好地把握案例的核心问题。
2. 提炼案例主题通过阅读案例，找出案例的核心问题，即案例主题。
案例主题是解答案例的关键，只有准确把握案例主题，才能进行有效的分析。
3. 分析案例原因在理解案例主题的基础上，分析案例产生的原因。
可以从教育理论、教育政策、教育实践等方面进行思考，找出导致案例发生的根本原因。
4. 提出解决方案针对案例原因，提出相应的解决方案。
在提出解决方案时，要注重理论与实践相结合，既要考虑现实可行性，又要体现教育学的理论指导。
5. 总结与反思在提出解决方案后，对整个案例分析过程进行总结与反思。
总结案例分析的思路和方法，反思自己在分析过程中存在的问题，为今后的案例分析积累经验。
三、案例分析解题技巧1. 运用教育学理论在分析案例时，要善于运用教育学理论。
将教育学理论与案例相结合，有助于我们更好地理解案例现象，找出案例背后的规律。
2. 分析案例结构了解案例的结构，有助于我们把握案例的核心问题。
案例结构通常包括背景、问题、原因、解决方案等部分。
在分析案例时，要关注这些部分之间的关系。
3. 比较分析通过比较不同案例，找出案例之间的异同，有助于我们更好地理解案例现象。
在比较分析时，要注意案例之间的共性特征和个性特征。
4. 实证分析实证分析是指运用具体事实和数据来支持自己的观点。
在案例分析中，要善于运用实证材料来支持自己的观点，增强说服力。
5. 注重逻辑推理在分析案例时，要注重逻辑推理。
逻辑推理能够使我们的分析更加严密，使我们的观点更有说服力。
教师考试案例分析答题技巧
教师考试案例分析答题技巧集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）案例分析答题技巧案例分析，即给出一个案例并就案例提出问题，要求考生作出开放式的分析。
这种考法给考生较大的发挥空间，虽然不会得不到分，但要得高分也很困难。
要能很好地解答这种题，考生既要认真阅读案例，又要有清晰的分析思路；既要有扎实的理论知识，又要有一定的知识面。
关于分析题的解答技巧，除了上面案例题的有关技巧外，需要补充的还有以下几点：1.先看问题再看案例。
因为分析题的问题一般比较短，考生可以先看问题，这样在阅读时就能有较强的针对性，容易抓住重点，提高效率。
2.要认真审题。
问题中的每一个字都要认真地看，要抓住问题中的关键词，弄清问题要求分析的到底是什么。
3.不要急于动笔。
看完题目后，考生不要马上动笔，想到什么写什么，而应先花几分钟时间对问题进行系统分析和思考，确定答题思路和要点，框架建立起来后再动笔回答。
这样才能有一个清晰的思路，并且不容易遗漏要点。
4.找根源，抓本质。
案例分析题往往会问"怎么办"、"应采取什么对策"，对这种问题，考生不可一上来就摆措施、列办法，而应首先分析事故的问题是什么，造成事故的原因又是什么，然后再针对分析结果设计对策。
分析的过程是这样，考生在回答问题时也可按同样的思路设计自己的答题框架。
先看问题，这样在阅读时就能有较强的针对性，容易抓住重点，提高效率。
5.点面结合，突出重点。
对分析题，首先要象简述题那样做到要点完整；而跟简述题不同的是，对每一"点"，考生都要尽可能地展开论述，充分阐述该"点"包含的内容。
但对不同的"点"又不可平均用力，重要之"点"，应详细论述；一般之"点"，讲清即可。
论述过程中应遵循"从重点到一般"的顺序，重要的内容放在前面，层次分明，循序渐进。
案例分析题答题技巧
案例分析题答题技巧案例分析题是许多考试和评估中常见的题型，它要求考生不仅要理解案例中提供的信息，还要能够运用理论知识进行分析和解答。
掌握一些答题技巧可以帮助考生更有效地应对这类题目。
以下是一些案例分析题的答题技巧：1. 仔细阅读案例：首先，要仔细阅读案例，理解案例的背景、问题和要求。
注意案例中的每一个细节，因为这些细节可能是解题的关键。
2. 明确问题：在开始答题之前，要清楚地知道问题是什么。
有时候，问题可能隐藏在案例的描述中，需要仔细寻找。
3. 理解案例背景：理解案例发生的背景对于分析问题至关重要。
这包括了解案例中涉及的行业、公司、市场环境等。
4. 运用理论知识：将所学的理论知识应用到案例分析中。
这可能包括经济学原理、管理学理论、法律知识等。
5. 结构化答案：在答题时，要确保答案结构清晰。
可以使用诸如“问题-原因-解决方案”的框架来组织你的答案。
6. 分析影响因素：在分析案例时，要考虑所有可能影响问题的因素。
这可能包括内部因素（如公司政策、员工行为）和外部因素（如市场趋势、竞争对手行为）。
7. 提出解决方案：在分析完问题后，要提出切实可行的解决方案。
解决方案应该是具体的、可操作的，并且能够解决案例中提出的问题。
8. 使用证据支持观点：在提出观点或解决方案时，要使用案例中的信息作为支持。
这可以增加你答案的可信度。
9. 保持客观和批判性思维：在分析案例时，要保持客观，避免受到个人偏见的影响。
同时，要有批判性思维，对案例中的信息进行深入分析。
10. 练习和反馈：最后，通过不断的练习和接受反馈来提高你的案例分析能力。
这可以帮助你识别自己的弱点，并在实际考试中避免犯同样的错误。
通过以上这些技巧，你可以更有效地应对案例分析题，提高你的答题质量和得分。
案例分析题答题技巧
【笔试技巧】案例分析题答题攻略2014-08-07 11:20:52 来源：热线电话：在教师招聘考试笔试教育综合知识考试中，案例分析题占的分值比重较大，往往是令考生头疼的题型。
为了帮助考生更好的复习备考，苏程专家老师针对案例分析题提出如下答题攻略，仅供考生参考。
首先，在复习备考时要做到基础知识全面掌握，对教育综合知识中常考案例分析的知识点要重点理解记忆。
下面将为考生呈现教育学和心理学中案例分析常考知识点，苏程专家建议考生在把这些知识复习完之后，尝试对着目录来回忆相关章节的重要知识点，把这些知识都能串联成一个知识网络。
也就是我们说的要在头脑里形成“记忆树”。
只有这样，考生在看到题的时候，才能快速的在头脑里检索出相对应的知识点。
教育学：1、学生：(1)学生权利：人身权和受教育权(2)身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性(3)身心发展的影响因素：遗传、环境、教育、主观能动性2、教师：(1)教师素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养(2)教师专业发展：专业素养、教育专业素养(3)教师职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习3、新课程改革：(1)学生观(2)教师观(3)教学观(4)师生关系(5)教育评价观4、教学：(1)教学规律(2)教学原则(3)教学方法(4)一堂好课的标准5、德育：(1)德育规律(2)德育原则(3)德育途径(4)德育方法6、班主任：(1)班主任工作的意义和作用(2)班主任工作的内容与方法(3)班集体的形成和培养(4)班级管理模式心理学：1、皮亚杰的儿童认知发展理论：感知运动阶段(物体恒存)、前运算阶段(自我中心、单向思维)、具体运算阶段(去自我、多向思维)、形式运算阶段(抽象思维)。
2、学习动机的培养与激发：(1)学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养、利用直接发生途径和间接转化途径培养；(2)学习动机的激发：创设问题情境，实施启发式教学、根据作业难度，恰当控制动机水平、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
教育案例分析作答方法(2篇)
第1篇在教育领域，案例分析是一种重要的教学和研究方法，它能够帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
以下是一篇关于教育案例分析作答方法的详细阐述。
一、案例分析的定义案例分析是一种以具体案例为研究对象，通过对案例的深入剖析，揭示案例背后的教育规律和问题，从而提高教育工作者和学生的理论素养和实践能力的教学方法。
二、案例分析的作用1. 提高学生的分析能力：通过分析案例，学生可以学会如何从复杂的教育现象中提取关键信息，从而提高自己的分析能力。
2. 增强学生的实践能力：案例分析要求学生将理论知识与实际情境相结合，有助于提高学生的实践能力。
3. 拓展学生的视野：案例分析可以帮助学生了解不同教育领域、不同教育阶段的教育现象，拓宽学生的视野。
4. 促进教育工作者反思：教育工作者可以通过分析案例，反思自己的教育理念、教学方法，从而提高教育教学质量。
三、案例分析作答方法1. 熟悉案例背景在作答案例分析之前，首先要熟悉案例背景。
这包括了解案例发生的时间、地点、人物、事件等基本信息。
通过对案例背景的了解，可以为学生分析案例提供必要的背景知识。
2. 提取关键信息在熟悉案例背景的基础上，要善于提取关键信息。
关键信息包括案例中的主要人物、事件、教育现象等。
提取关键信息有助于学生把握案例的核心内容。
3. 分析案例问题分析案例问题是对案例进行深入剖析的关键环节。
在这一环节中，学生需要从以下几个方面进行分析：（1）问题类型：根据案例中的教育现象，判断问题属于哪一类教育问题，如课程问题、教学问题、评价问题等。
（2）问题原因：分析问题产生的原因，可以从教育理念、教育制度、教师素质、学生特点等方面入手。
（3）问题影响：分析问题对学生、教师、学校及教育整体的影响。
4. 提出解决方案在分析案例问题的过程中，要提出相应的解决方案。
解决方案要具有针对性、可行性、创新性。
以下是一些提出解决方案的方法：（1）从教育理念入手：根据案例中的教育现象，提出符合教育理念的教学方法、评价方式等。
教育学的案例分析
教育学的案例分析【篇一：教育学的案例分析】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：你们在干什么？听蚂蚁唱歌呢。
学生头也不抬，随口而答。
胡说，蚂蚁怎会唱歌？老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从槐安国里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫蚂蚁唱歌，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是对该教师的行为作一评析。
围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1) 听蚂蚁唱歌呢。
孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的内心世界。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
听蚂蚁唱歌是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
教育学案例分析题
教育学案例分析题教育学案例分析题：某小学的五年级班级中有一名学生，名叫小明，他在班级中的学习表现一直比较低，成绩也不太好。
小明在上课时经常分心、注意力不集中，做作业时效率低下，难以完成老师布置的任务。
此外，小明在课堂上很少提问问题，也不与同学们积极互动交流。
这种情况已经持续了一段时间，班级老师对他的学习状况感到担忧。
请你以教育学的视角，分析小明学习状况的可能原因，并提出相应的解决方法。
分析：小明在学习表现上的问题可能有多个原因。
首先，注意力不集中可能是他对学校教育内容的兴趣不高，导致他无法集中精力投入学习。
其次，小明可能有学习困难，以至于难以跟上班级的学习进度和教师的教学节奏。
此外，小明可能缺乏主动学习的习惯，需要老师和家长的引导和督促。
针对小明的学习问题，可以采取以下解决方法。
首先，老师可以从教学内容和方法上入手，设计更加有趣、生动的教学活动，激发小明的学习兴趣。
例如，可以结合班级实际，引入游戏、互动的方式来进行教学。
其次，老师可以根据小明的学习情况，进行个别化辅导，帮助他理解和消化学习内容。
可以通过和小明的家长沟通，了解他在家庭环境中的学习情况，提供更多的学习支持。
同时，家长也可以在家里给予小明适当的引导和监督，营造良好的学习氛围。
最后，班级里可以开展一些小组活动和合作学习的形式，鼓励小明与同学们积极交流和互动，提升他的学习参与度和自信心。
通过采取上述方法，可以帮助小明改善学习状况，提高学习成绩。
同时，这种个别化的关注和教学方式也有助于激发其他学生的学习兴趣和积极性，提高整个班级的学习效果。
案例分析答题技巧 教育学 5
案例分析答题技巧教育学- 5案例分析一直是大家比较头疼的题型，而且往往所占分值比例很高，有些地区占到20-30分。
为了解决这个备考障碍，小飞和小鱼老师特分类梳理了案例分析题，将从案例类型、常考知识点和例题解析三个方面，带大家攻克案例分析。
教育学板块的案例分析可分为以下几类：1. 教学行为类2. 学习方式类3. 师生关系类4. 评价改革类5. 教师发展类6. 课程管理类本篇讲解——教师发展类教师发展类常考知识点（1）波斯纳的教师成长公式:成长=实践十反思（2）理念的转变最重要（3）课程的建设者与开发者（4）明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。
主要体现在:①课前，应当精心钻研，准确解读教材，把握学生已有经验和基础，设计学习的核心问题，以及恰当的教学活动；②课中，应当建立民主、平等、和谐师生关系，并营造出良好的学习氛围，引导学生自主学习、探究学习；③课后，有效组织活动的开展，充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛、积极参与，围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。
例题解析例题1青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。
小王上课时，课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都尽量与李老师相仿，但教学效果就是不佳。
为什么小王的努力并没有收到预期的效果？名师点拨小王的努力并没有收到预期的效果，主要在于小王在“如何促进自我成长”这一问题上缺乏深入认识。
（1）小王关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言，但他忽视了教学过程中两个班学生的特点、基础等诸多方面的不同，使教学因缺乏针对性而造成“目中无人”（2）小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，容易造成自我的缺乏，不利于发挥本人的个性特长，不利于形成自己的教学风格。
在模仿中，教学语言也会因模仿失去生动性，因缺乏激情投入造成乏味和空洞。
（3）小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。
在对待自我成长上，新课程强调反思。
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案例分析答题技巧教育学- 5
案例分析一直是大家比较头疼的题型，而且往往所占分值比例很高，有些地区占到20-30分。
为了解决这个备考障碍，小飞和小鱼老师特分类梳理了案例分析题，将从案例类型、常考知识点和例题解析三个方面，带大家攻克案例分析。
教育学板块的案例分析可分为以下几类：
1. 教学行为类
2. 学习方式类
3. 师生关系类
4. 评价改革类
5. 教师发展类
6. 课程管理类
本篇讲解——教师发展类
教师发展类常考知识点（1）波斯纳的教师成长公式:成长=实践十反思（2）理念的转变最重要（3）课程的建设者与开发者（4）明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。
主要体现在:
①课前，应当精心钻研，准确解读教材，把握学生已有经验和基础，设计学习的核心问题，以及恰当的教学活动；
②课中，应当建立民主、平等、和谐师生关系，并营造出良好的学习氛围，引导学生自主学习、探究学习；
③课后，有效组织活动的开展，充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛、积极参与，围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。
例题解析
例题1青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。
小王上课时，课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都尽量与李老师相仿，但教学效果就是不佳。
为什么小王的努力并没有收到预期的效果？
名师点拨
小王的努力并没有收到预期的效果，主要在于小王在“如何促进自我成长”这一问题上缺乏深入认识。
（1）小王关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言，但他忽视了教学过程中两个班学生的特点、基础等诸多方面的不同，使教学因缺乏针对性而造成“目中无人”
（2）小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，容易造成自我的缺乏，不利于发挥本人的个性特长，不利于形成自己的教学风格。
在模仿中，教学语言也会因模仿失去生动性，因缺乏激情投入造成乏味和空洞。
（3）小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。
在对待自我成长上，新课程强调反思。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
而小王正是忽视了对李老师和自己的教学反思，不能找出内在的教学规律，才会导致教学效果不佳，影响了自我成长。
例题2小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网
络教学手段，进一步提高课堂教学水平。
她的课很受学生欢迎。
但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。
请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
名师点拨
评价刘老师的做法应一分为二，有值得我们学习借鉴的，也有我们引以为戒的。
（1）小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。
爱
岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。
对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。
案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。
符合爱岗敬业的职业道德。
（2）小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。
终
身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。
小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。
符合终身学习的职业道德要求。
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。
爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。
而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。
违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。
关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生。
对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。
而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。
总之，从小刘老师身上，我们应“择其善者而从之，其不善者而改之”，不断完善自我。
例题3
语文老师林老师讲《卧薪尝胆》这篇文章的时候，有个女生举手问:老师，什么是苦胆？”林老师一时愣住了，是啊，什么是苦胆啊，现在的孩子们吃的都是加工过的肉食，哪里知道苦胆的味道啊！他备课的时候，查阅资料，上面没有苦胆的解释，他以为学生知道。
接下来，林老师简单介绍了一下苦胆:“胆囊是人体的一个器官，它有排毒的功能，味道非常苦，所以俗称苦胆。
”看着同学们迷茫的神情，他知道同学们没有明白。
接着他问:“同学们吃过哪些苦的食物？”
这下，同学们知道，争先举手说:“苦瓜、药”林老师说:“是的，
苦胆就是这样的苦，甚至比你们吃过的任何一种食物都苦，越王勾践就是每天这样来提醒自己……”这下，同学们总算明白了勾践卧薪尝胆的意义了
（1）你认为，林老师为什么无法回答学生的问题？
（2）结合以上案例，分析教师应该具备哪些知识。
名师点拨
（1）材料中林老师无法回答学生的问题主要是因为:①缺乏一定的文化基础知识；②没有备好课，尤其是没有备好教材和学生。
2）根据上述案例，教师应该具备以下几方面的知识:
①精深的学科专业知识（本体性知识）:教师要完全掌握该学科的基本知识和基本技能。
凡是教学中要求学生掌握的内容，教师自己必须先掌握。
材料中该教师对于教材中的有关知识并没有准备到位，所以才会出现无法回答的状况。
②广博的文化基础知识:教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。
材料中对于学生的突发问题，教师在没有准备到的情况之下就要依靠自身广博的文化基础知识。
③必备的教育科学知识（条件性知识）:这是教师进行课堂教学的一个必备条件，教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握教育科学理论。
④丰富的实践知识:教师的实践性知识是基于教师个人的经
验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育机智。
材料中该教师虽然刚开始无法回答学生提出的问题，但是运用自己的教育机智解决了这种突发状况，这与教师的实践经验是分不开的。