操场上说课稿
操场上说课稿
操场上说课稿操场上说课稿1一、说教材《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。
《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。
图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。
偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。
儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
二、说学情学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。
三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。
会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。
2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。
3、培养学生主动识字的兴趣与能力。
（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。
2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。
通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。
明确读准字音，记住字形，正确书写。
3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。
（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字的意识。
2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
《操场上》说课稿
《操场上》说课稿一、说教材《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我们今天进行的是第一课时的教学。
二．说学生作为一年级学生，他们的注意力集中的时间比较短，好玩好动是他们的天性。
所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。
因此根据教材的特点和本班学生的实际情况，我们制定了本课的教学目标为：三．教学目标：1、认识课本的六个词语，识记9个生字。
2、正确流利的狼读儿歌。
3、培养学生良好的写字习惯。
练习书写生字“八、入”四．教学重难点：教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：练习书写生字“八，入”五．教学准备：1、把学生分成六小组，每组准备6张词语卡片，9张生字卡和一棵生字树。
2、教师自备9张生字卡片。
3、有关课件。
六．教学流程1．闪亮登场——演一演开始，教师以生动，儿童化的语言，激发学生观看小演员表演的强烈兴趣，在此，请6组小演员陆续上场，做出打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球的动作，学生在观看的同时在小组内的卡片中抽出相关的词卡举起来认读，教师给找对的小组贴上红花。
2.各显神通——记一记（1）请学生把刚才认识到的词语读一读，然后老师出示一棵生字树，并说：现在秋天已经来了，可是你们看在这个丰收的季节里，生字树上还没有结果呢，你们愿意让这些树上结满果子吗？在此，分小组学习生字。
小组长把写有生字的苹果拿出来，小组内的同学都会认的生字贴在苹果树上，不会认的生字小组内指导认识。
在规定的时间内苹果树上的苹果最多的小组为获胜组。
教师在学生活动完之后，指导学生认识这9个生字，记住难认识的生字。
（2）学完生字之后，教师会提问：这么有趣的活动是在哪里进行的呢？再从学生的回答中，教师板书（操场上）并带领全班同学齐读：铃声响，下课了，操场上，真热闹。
《操场上》教案15篇
《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
小学语文《操场上》说课稿3篇
小学语文《操场上》说课稿小学语文《操场上》说课稿精选3篇（一）教师：同学们好！今天我给大家带来小学语文课的一篇课文《操场上》。
《操场上》是小学三年级下册的一篇课文。
通过这篇课文，我们将学习如何正确使用句号、问号和感慨号，并且理解团结友爱、乐于助人的重要性。
一、教学目的：1.理解句号、问号、感慨号的使用方法；2.能正确运用句号、问号、感慨号组成完好句子；3.理解课文主题，培养学生团结友爱和乐于助人的品质。
二、教学重点和难点：1.学习和灵敏运用句号、问号、感慨号；2.理解课文内容，理解团结友爱、乐于助人的意义。
三、教学准备：1.《操场上》课文PPT；2.小黑板、白板笔。
四、教学过程：1.导入〔将一张课文《操场上》插图展示给学生〕：T：同学们看一下这幅图，你们有没有看到一些有趣的事情发生在操场上？请你们围绕这个话题进展一分钟的自由讨论。
2.呈现新知〔通过PPT展示、解释〕：T：同学们，你们在自由讨论的时候有没有想到一些问题或者感慨呢？今天我们要学习的就是如何正确使用句号、问号、感慨号。
〔展示PPT上的句子，让学生分析句子的构造和标点符号的使用〕1) 句号〔.〕是用来表示陈述句、祈使句、感慨句结尾的。
2) 问号〔?〕是用来表示疑问句结尾的。
3) 感慨号〔！〕是用来表示感慨句结尾的。
〔请学生读一些例句，并帮助学生找出句子中的标点符号〕T：如今让我们一起读一下这些句子，并找出句子中的标点符号。
3.讲解课文内容：T：如今让我们一起来读一下《操场上》这篇课文。
〔学生跟读课文，教师逐句解释和讲解课文内容，并引导学生考虑以下问题〕1) 课文中的小朋友们在操场上发生了什么事情？2) 为什么小华一直用拐杖走路？3) 小朋友们是如何帮助小华的？4) 这篇课文告诉我们什么道理？4.课堂讨论：T：同学们，在课文中，小朋友们之间的互相帮助和友爱是非常重要的。
请你们谈谈你们生活中的一个类似的经历，并分享你们的感受。
〔让学生依次分享自己的经历，并进展互动交流〕5.归纳小结：T：同学们，通过今天的学习，我们学会了如何正确使用句号、问号和感慨号，各种标点符号的用处。
《操场上》说课稿（精选5篇）
《操场上》说课稿（精选5篇）《操场上》篇1一、说教材：《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的9个生字，学会写“八、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。
二、说学生：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
三、说教学程序：（一）、导入、揭题（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。
这节课我们一起学习第四课《操场上》。
板书课题。
生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）（二）、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们读出来怎样？（师点击出示词语）2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
利用课件，检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
5、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。
操场上说课稿第一课时
操场上说课稿第一课时一、说教材《操场上》是小学体育课程中重要的一课，它立足于培养学生良好的体育锻炼习惯，增强体质，促进身心健康。
本文在课文中的作用主要是引导学生了解操场上的各种运动项目，认识体育运动的重要性，激发学生参与体育活动的兴趣。
在课程体系中，本课的地位举足轻重，它既是对前期体育知识的巩固，也为后期深入学习各项体育运动技能打下基础。
主要内容：本文主要介绍了操场上常见的运动项目，如跑步、跳远、投掷、篮球、足球等，以及这些运动项目的简单技巧和锻炼方法。
同时，强调了在运动过程中要注意安全，遵守规则，培养团队协作精神。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能了解操场上的各种运动项目，掌握基本的运动技巧和锻炼方法。
2. 过程与方法：通过实践、合作、交流，培养学生参与体育活动的兴趣，提高运动能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱体育，自觉参加体育锻炼的良好习惯，增强团队协作意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握操场上的各种运动项目的基本技巧和锻炼方法。
2. 教学难点：如何激发学生参与体育活动的兴趣，提高运动能力，培养团队协作精神。
在接下来的教学过程中，我们将重点关注这些重难点，确保学生能够在愉快的氛围中学习，达到预期的教学目标。
四、说教法为了使学生更好地掌握操场上的运动技巧和锻炼方法，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。
1. 启发法：在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考。
例如，在介绍跑步技巧时，我会提问：“为什么跑步时要保持身体挺直？”通过启发学生思考，让他们在实践中找到答案，加深对运动技巧的理解。
亮点：与其他教师直接灌输知识不同，我更注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
2. 问答法：在课堂教学中，我将设置一系列问题，鼓励学生积极回答。
如在讲解跳远技巧时，我会问：“跳远时应该如何摆动双臂？”通过问答形式，帮助学生巩固所学知识。
操场上年级说课稿
操场上年级说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《操场上》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《操场上》是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
图上画了小学生在操场上所进行的各种活动，词语都是体育活动的名称，儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字创设了一个非常贴近生活的语言环境。
这篇课文对于一年级的学生来说，具有重要的意义。
首先，它有助于学生增加识字量，提高识字能力。
其次，通过学习与体育活动相关的词语，能够激发学生对体育活动的兴趣，培养他们热爱运动的良好习惯。
二、学情分析一年级的学生正处于学习的起始阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中。
在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如象形识字、会意识字等，但对于一些较为复杂的汉字，还需要进一步的学习和指导。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学中可以充分利用这一特点，创设生动有趣的教学情境，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”这 13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”这 7 个生字。
能够正确、流利地朗读词语和儿歌。
2、过程与方法目标：通过观察图片、联系生活实际等方法，帮助学生理解词语的意思，积累词汇。
3、情感态度与价值观目标：激发学生参加体育活动的兴趣，感受运动带来的快乐。
四、教学重难点教学重点：正确认读 13 个生字，会写 7 个生字。
能够正确、流利地朗读词语和儿歌。
教学难点：理解“锻炼”“热闹”等词语的意思，感受运动的快乐。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法和学法：教法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受和理解所学内容。
操场上说课稿
操场上说课稿《操场上》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《操场上》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《操场上》是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字、学词和认识事物提供了语言环境。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习这篇课文之前，学生已经认识了一些简单的汉字，具备了一定的拼音基础，但对于汉字的字形和字义的理解还比较薄弱。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”这 13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”这 7 个生字。
能正确、流利地朗读词语和儿歌。
2、过程与方法目标：通过看图、做动作等方式，帮助学生理解生字的意思，培养学生的识字能力和观察能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生参加体育活动的兴趣，感受体育活动带来的快乐。
四、说教学重难点教学重点：正确认读 13 个生字，会写 7 个生字，能正确、流利地朗读词语和儿歌。
教学难点：理解生字的意思，感受体育活动的乐趣。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受体育活动，理解生字的意思。
2、情境教学法：创设下课后同学们在操场上活动的情境，让学生在情境中学习生字和词语，提高学习兴趣。
3、游戏教学法：通过玩“猜一猜”“开火车”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会交流。
新课标小学语文第一册《操场上》说课稿（5篇）
新课标小学语文第一册《操场上》说课稿（5篇）第一篇：新课标小学语文第一册《操场上》说课稿新课标小学语文第一册《操场上》说课稿一、教学分析《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
这节课我们主要学习词语部分。
二、教学目标。
1、认识14个字，认识“足字旁”“提手旁”。
2、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重、难点。
1、教学重点：认识这14个字。
2、教学难点：能够熟练运用。
四、教学理念。
1、通过出示课件用比较形象的图画引出词语，学习词语。
2、通过各种活动进行词语的复习。
五、教学过程设计。
（一）、教学新的词语。
1、从球入手，先教学球。
用一个“小朋友，老师给你们带来了一件礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。
拼读球，个别拼再集体拼。
从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。
让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）2、从球再引入到一些关于球的运动。
先从打乒乓球、打篮球、打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球、篮球、排球我们都是用打的，我们都称它们为“打球”，拼读“打球”。
3、我们再看看别的球类运动。
用图象分别引出“拍皮球”、“踢足球”，让同学说完整的话，一起教学“拍皮球”、“踢足球”，拼读个别读，再集体读。
4、用图象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，说话他们在干什么？再集体拼读。
（二）、复习。
1、把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。
2、“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词。
先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。
《操场上》说课稿_1
《操场上》说课稿《操场上》说课稿1《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。
蟠龙小学的张成恂老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对儿歌的学习中来识字，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。
整节课，教学目标是明确的，即通过对课文的学习，认识１４个生字，学会写“入”、“天”两个字。
这充分体现了新课标中“多认少写”的教学理念。
教学中，张老师的教学过程流畅，环环紧扣。
一开始，用学生感兴趣的儿歌进行导入，不仅复习了旧知，还一下子吸引了学生的注意力。
然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。
在这一环节中，张老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。
紧接着便是学习文中的生字新词。
张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的１４个生字。
这一环节是本课的难点，张老师不仅继续注重了字音的准确性，还在反复的认读中强化了生字的认识。
之后进行了有趣的“信封”游戏，在游戏中再次熟悉生字。
这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的学习兴趣。
接下来是对要求学会的字进行书写。
通过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。
这一环节中，张老师注意了对学生书写姿势的常规训练。
最后迁移引出第二首儿歌，再次以儿歌吸引学生，通过从中找出学习的生字，巩固学得的知识。
这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。
老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。
在这节课中，张老师非常的关注学生，特别是她的评价语言，显得既亲切又充满鼓舞性。
学生的每一次回答她都给予了高度评价，表现好的予以充分的肯定，表现得较弱的予以莫大的鼓舞。
这不仅使他们有成功感，还能增强他们的学习兴趣。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
《 操场上》说课稿
《操场上》说课稿11 说教材111 教材的地位和作用本次说课的内容是关于“操场上”这一主题。
“操场上”这一内容是语文课程中的重要组成部分，它以生动活泼的形式展现了学生们在操场上的活动场景，对于学生认识汉字、积累词汇、提高语言表达能力具有重要意义。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍”等生字，会写“打、拍、跑、足”等字。
能够正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标：通过观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生参加体育活动的兴趣，培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
113 教学重难点教学重点：认读生字词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会运动的快乐。
12 说教法121 直观教学法运用图片、视频等直观手段，让学生直观地感受操场上的活动场景，激发学生的学习兴趣。
122 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习生字、理解课文。
123 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，如“生字卡片认读”“词语接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
13 说学法131 自主学习法引导学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。
132 合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流识字方法、讨论课文内容，培养学生的合作意识和交流能力。
14 说教学过程141 导入新课通过展示操场上热闹的场景图片，引导学生观察并交流：“同学们，你们看这是哪里？操场上有哪些活动？”从而引出课题“操场上”。
142 初读课文学生自主朗读课文，圈出生字词。
教师范读课文，学生跟读，注意字音和停顿。
143 识字教学运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生识记生字。
通过开火车、摘苹果等游戏巩固生字。
144 理解课文引导学生观察图片，结合生活实际，理解课文中描述的各种体育活动。
145 朗读指导指导学生有感情地朗读课文，读出欢快的语气。
操场上说课稿
操场上说课稿《操场上》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版一年级上册《操场上》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字（一）的第四课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，为学生识字、写字提供了语言环境。
通过学习这篇课文，学生不仅可以认识生字，还能了解体育活动，激发参加体育锻炼的兴趣。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，注意力难以长时间集中。
他们在入学前已经有了一定的语言基础，但识字量有限。
在教学中，要充分考虑学生的特点，采用形象直观的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”这 13 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”这 7 个字。
能正确、流利地朗读词语和儿歌。
2、过程与方法目标：通过看图、做动作等方式，帮助学生理解生字词的意思，积累词汇。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育锻炼的意识，感受体育活动的快乐。
四、说教学重难点教学重点：正确认读 13 个生字，会写 7 个字，能正确、流利地朗读词语和儿歌。
教学难点：理解“热闹”一词的意思，感受体育活动的快乐。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受生字词的意思，提高识字效率。
2、情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习生字词，感受体育活动的快乐。
3、游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、说学法在教学中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会交流。
2024《操场上》说课稿范文
2024《操场上》说课稿范文今天我说课的内容是《操场上》。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材1、《操场上》是人教版小学语文三年级下册第四单元的内容。
通过阅读这篇文章，学生能够了解操场上的一些事情，培养对自然环境和生物的观察和感知能力。
2、教学目标- 认知目标：理解文章内容，了解操场的环境和生物。
- 能力目标：培养学生观察和感知能力，提高阅读理解的能力。
- 情感目标：让学生热爱大自然，珍惜环境，关心身边的生物。
二、说教法学法本节课采用的教法为情境教学法和体验式教学法。
通过创造情境和实际体验，让学生主动参与并感受操场上的事情，培养学生的观察和感知能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了图片、实物和教具等多种教学材料，以直观呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程1、导入与情境创设：通过图片展示操场的环境和生物，引起学生的兴趣，让学生进入到操场的情境中。
2、阅读与讨论：让学生自主阅读《操场上》的内容，并组织学生小组讨论关于文章中的生物和环境的问题。
3、实际观察与体验：带领学生到操场上进行实地观察，让学生亲自感受操场上的环境和生物。
同时，我会提前准备好显微镜和放大镜等观察工具，让学生观察一些微小的生物。
4、总结与反思：引导学生回到教室，进行总结和反思，让学生以自己的话语来表达对操场上的认识和感受。
五、板书设计板书内容：- 操场上- 环境：绿树、鲜花、小草- 生物：鸟、蝴蝶、蚂蚁这样的板书设计能够突出重点，让学生在回顾时能够快速理解和记忆课堂内容。
以上是我关于《操场上》的说课稿，希望能够帮到你。
小学语文《操场上》说课稿
小学语文《操场上》说课稿教学目标：1. 了解四个人物形象，学习及运用描写性词语。
2. 联想自己在运动中的经历和感受。
3. 通过朗读文章，坚定口语表达的信心，培养自信心态。
4. 培养学生思考感悟的能力，加强审美教育，提高学生的审美素质。
【教学内容】：1. 课文：《操场上》2. 基础知识讲解：（1）描写性词语的定义及例子，引导学生从整体和细节两个方面去感知人物形象和运动场景，为接下来的创意写作打下基础。
（2）文学鉴赏的相关知识，让学生从多个维度去感受文章的美感和真实性。
【教学过程】1. 导入：请学生们回忆自己在运动场上的经历，以及运动对自己的影响。
鼓励学生发表自己的看法，促进学生思考调动情感。
2. 展示课文：播放多媒体教具，或逐一出示每段课文内容及插图，详细介绍四个人物形象，引起学生的兴趣。
3. 阅读掌握：要求学生先默读课文，然后老师朗读课文。
在朗读后要求学生同步跟读课文，以提高语感。
4. 定位找词：老师在课文中提出几个描写性词语，学生通过朗读定位学习相关字词及其意义。
5. 创意写作：引导学生动手写文章，以“我在运动场上的一幕”为主题，让学生把自己在运动中的经历及感受形成一篇小短文，从中选择几个描写性词语，并组合运用。
【教学反思】本课教学重点为学生的创意写作，读写结合，使学生自主探究语言运用技巧。
通过课文的讲解及创意写作的实践，学生不仅加深了对文学鉴赏与审美的理解，也让学生积极参与课堂，提高学生的运用语言表达的能力和增强学生的口头表达自信心。
除此之外，老师讲解课文内容要尽力生动，颜色运用要讲究，勾画人物要真实细致，凸显人物特点与运动场景的感悟要淋漓尽致，保证文章的生动与美感。
操场上说课稿
操场上说课稿一、说教材本文《操场上》在小学体育课程中起着至关重要的作用。
它不仅是学生进行身体锻炼、提高身体素质的重要场所，还是培养学生团队协作、竞争意识、自律精神的关键领域。
本文在教材中的地位不言而喻，是体育教学的重要组成部分。
本文主要内容围绕操场上的体育活动展开，包括跑步、跳远、投掷、接力等基本运动项目，以及相关的体育游戏。
通过这些活动，使学生了解和掌握基本的运动技能，培养良好的体育习惯，提高身体素质，同时锻炼学生的意志品质和团队精神。
（1）作用与地位《操场上》作为体育教学的重要组成部分，具有以下作用与地位：1. 培养学生良好的体育习惯，提高身体素质。
2. 锻炼学生的意志品质，增强克服困难的信心和勇气。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 基本运动项目：跑步、跳远、投掷、接力等。
2. 体育游戏：包括接力跑、跳绳、踢毽子等。
3. 体育锻炼的原则和方法：如何科学锻炼、避免运动损伤等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 掌握跑步、跳远、投掷、接力等基本运动项目的技术要领。
- 学会合理安排锻炼计划，科学地进行体育锻炼。
- 了解体育锻炼对身体健康的重要意义。
2. 过程与方法：- 通过参与各种体育活动，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
- 引导学生掌握正确的锻炼方法，避免运动损伤。
- 提高学生的运动技能，增强身体素质。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱体育、积极参与体育锻炼的兴趣。
- 培养学生自律、自信、勇敢、顽强的品质。
- 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 掌握基本运动项目的技术要领，如跑步的正确姿势、跳远的技巧等。
2. 学会科学锻炼的方法，避免运动损伤。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的运动技能。
4. 引导学生树立正确的体育观念，培养良好的体育习惯。
《操场上》说课稿
《操场上》说课稿《《操场上》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1.指导学生认识12个生字，会写“打、拍、跑”等七个字,并认识足字旁和提手旁。
2.能正确，流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。
重点、难点1.指导学生认识12个生字，会写打、拍、跑等七个字,并认识足字旁和提手旁。
2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
课前准备1.生字词卡片。
2.课件。
教学过程:一、谈话导入1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好?(好)老师带大家去哪里呢?(出示操场图，同时板书课题,但是“操场”只写拼音,不写汉字)2.谁能拼一拼这个词?(个别拼读，拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。
)3.补充“操场”两个字，让学生在读一读，认一认，并说说自己能用什么样的方法记住这两个字吧。
二、看图说话。
1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢?有的小朋友在———(说话要完整)2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”要求学生指着图说话，并且在说的时候要有一定的顺序。
3.你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。
三、和生字词宝宝交朋友1.你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗?教师出示带拼音的词语，先让学生自己试着拼读，然后指名拼读、翻波浪认读、开火车读。
2.真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗?(出示词语)谁会?请一位小老师带领大家读。
3.这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗?(好)马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
4.学生展示。
5.刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的?生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗?这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。
《部编人教版一年级语文下册《操场上》说课
根据学生的学习情况，布置适当的口头或书面作业，以帮助 学生巩固所学知识和提高应用能力。
05
说板书设计
板书设计的类型
提纲式板书
将教学内容用提纲的形式，列在黑板上 。
词语式板书
将教学内容用词语的形式，列在黑板上 。
图画式板书
将教学内容用图画的形式，列在黑板上 。
表格式板书
将教学内容用表格的形式，列在黑板上 。
3
教学方法
采用多种教学方法，如讲解、示范、演示、练 习等，以帮助学生更好地理解和掌握重点和难 点。
巩固提高
巩固练习
通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。
提高拓展
可以设计一些有挑战性的问题或活动，以帮助学生提高思维水平和拓展知识面。
小结与作业
小结内容
总结本课时的重点知识和技能，帮助学生形成清晰的知识结 构。
时间管理需要加强
由于教学过程中部分学生表达不清晰和课堂互动的增加，导致本课教学时间略有延误，需 要更加精确地管理时间。
THANK YOU.
教学准备
教师需要准备一些体育活动的图片或视频资料，以便帮助学 生更好地了解各种体育活动的规则和基本术语。
教师需要准备好本课时的教案和教学PPT，以便更好地进行课 堂教学。
02
说教法
情境导入法
情境导入法指的是通过创设具体生动的场景，引导学生进 入课文，调动学生的学习积极性，增强学生的情感体验。
在本课中，可以采用图片、视频等多媒体手段，引导学生 观察操场上的各种活动场景，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
课文作用
通过学习《操场上》这篇课文，可以帮助学生认识更多的汉 字，了解一些体育活动的名称和基本规则，同时培养学生的 观察能力、语言表达能力和团结协作意识。
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操场上说课稿
《操场上》
说教材:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课，本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的9个生字，学会写“八、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。
说学生:
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
考虑到昨天匆忙结束拼音教学，第一次接触到识字课，这节课我安排了内容较少，仅仅学习9个生字和6个词语。
说教法:
字词教学向来是语文教学中最枯燥乏味的环节，为了避免出现老师教得吃力，学生学得无味的现象，在这节课中我采用了趣味识字的教学方法。
说教学过程:
良好的开端是成功的一半。
精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生的思维活跃，精神振作、情感充沛，为整堂课的教学打下了一个良好的开端。
上课伊始，利用我班学生爱猜谜语的特点，我出示了三则谜语(乒乓球、气球、篮球)揭示谜底后教学“球”字，给球字找找朋友，想办法编顺口溜记住字形。
学完“球”后
自然地过渡到教学的第二环节:看图说话。
出示课文中图画，给足时间让学生仔细观察，让学生说说自己想说的话。
但考虑到低年级的孩子心理发展水平较低，抽象思维能力尚未形成，他们完整地口述整幅图的意思是比较困难，从平时的教学中完全能反映出来，上看图说话是我最怕的，不管我怎么引导，学生都不能说到点子上。
何况今天教的是那么复杂的一幅图，所以在备课时我设计了两个环节:1、出示图画仔细观察，看看图上的小朋友在干什么,抛出问题后让学生自由述说，此时学生说得肯定是零零碎碎的。
2、自由述说后再引导学生“这么大的操场，这么多小朋友在活动，我们的眼睛真不知看哪里好,小朋友，你有什么好办法来介绍这幅图，让大家听得清清楚楚，看得明明白白。
适时引导学生能按照一定的顺序，用上“有的……有的……还有的……”进行说话训练，使学生的表达更确切，说得连贯、通顺，学生自练后在小组里试说，初步培养学生言之有序的表达能力。
在看图说话的过程中，学生已经接触了即将要教学的6个体育名词，在这个基础上再来学习日常生活中较常见的6个词语，可以说是水到渠成。
出示6个带拼音的词语后，学生自由拼读，再指名读，同桌赛读，去掉拼音再读。
在读正确的基础上再记住形，这一环节我让学生自己去发现探索。
通过摆一摆让学生按规律给词语分类，通过动手操作学生初步发现汉字组字的一些规律。
接着让学生猜猜字谜，出示两个猜猜这两个古汉字是什么字。
利用这两个小篆记字形，我有一定的意图，因为这两个字的篆书特点还依稀保存在他们的楷书中，对记住这两个字颇有益处，也有助于培养学生对汉字的喜爱之情。
记住了“足、手”后教学偏旁，做做跟手，跟脚有关的动作，以加深印象。
新课程讲究活动中学，学中体会。
孩子们经过30多分钟的学习，此时也属于课堂中的疲倦期，在这里我设计了一个游戏“你做我找”，指名一生做动作，其余学生快速地找出相对应的词语，利用游戏的方法巩固字词来激发学生的学习兴趣。
在教学的最后一环节，我又安排了一个活动“喜迎奥运”黑板上贴着12面奥运五环旗，每面五环旗的反面有一个生字宝宝，揭完旗后
展示在眼前的是北京奥运的会徽。
此设计的意图一是为了引起学生的兴趣，摆脱刻板单调的一遍一遍地重复性地机械地认读。
二是体现本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动。
想到设计奥运五环旗，主要是受雅典奥运会上中国军团的不菲成绩的鼓舞，再说北京奥运近在眼前，有必要对孩子们进行北京奥运的宣传。
这样孩子们在课堂上不仅学习了生字，还能了解国家大事。
总之，在这节大容量的形式多样，内容丰富的语文课上，我们将会看到一种更积极有效的师生交流，生生交流，以及更高效的学习方式，在有限的学习时间，让学生接受，消化更多的知识点，以达到知识和能力的更大提高。