《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
安徒生童话课外阅读指导课教案
安徒生童话课外阅读指导课教案篇一：《安徒生童话》课外阅读指导教学设计《安徒生童话》课外阅读指导学术研究教学设计围场县第四小学：张立君一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了讶异,对生活展现出了幻想。
童话故事剧情生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化想尽办法得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。
阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。
二、教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂人物童话人物和中心思想的方法。
3、通过阅读激发唤起学生读书的兴趣。
三、教学准备：教师准备：打印《安徒生童话》序言目录及相关的前述阅读材料；学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限四、教学预设：（一）、创设情境，揭示课题： 1、谈谈自己最喜欢的一本写日记，说说喜欢的原因。
班级内交流。
2、师相机进行评价总结并引出《安徒生童话》。
（二）、走进《安徒生童话》，浏览序言、目录，了解内容：1、学生快速读《安徒生童话》序言、目录。
2、全班交流：通过读序言知道有那些童话。
《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》····· 3、小结读书方法——浏览序言、目录，知内容。
明确：快速地读，大致地知晓一下内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。
（三）、选读故事，了解人物。
1、以《拇指姑娘》为例读书，指导学生泛读下发材料《拇指姑娘》，了解故事内容。
请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？体会浏览的读书方法。
2、（1）、请同学们在细读故事，拇指姑娘给你留下留了什么样的印象？你是从哪里看得来的？用笔划一划展现她形象的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你对她旁边的推论。
明确：这样细致认真的教书方法叫品读（细读）（2）汇报交流3、师小结：品读故事，可以很好的了解人物形象。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。
3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。
2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。
3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。
4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。
5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。
2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。
2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。
3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。
4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。
5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。
6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。
3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。
4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。
七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
目录
• 课程介绍与目标 • 童话文本解读与赏析 • 阅读方法与技巧指导 • 课堂活动设计与实施 • 课外阅读推荐与拓展 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
Chapter
《安徒生童话》背景及作者简介
作品背景
《安徒生童话》是19世纪丹麦著名童话作家安徒生 创作的一系列童话故事，以其丰富的想象、优美的 语言和深刻的人生哲理而著称。
浏览
对文章进行快速扫描，寻找特定信息或了解文章的整体情 况。可以通过阅读目录、索引、图表等方式进行。
如何做好读书笔记和摘要
读书笔记
记录阅读过程中的重要信息、感悟和问题，有助于加深对文章的理 解和记忆。可以记录文章的主旨、精彩语句、人物形象、情感变化 等。
摘要
对文章进行简明扼要的概括，提取文章的主要信息和观点。可以通 过归纳段落大意、总结文章中心思想等方式进行。
作者简介
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），丹麦著 名童话作家，被誉为“现代童话之父”。他一生创 作了168篇童话，作品被译成多种语言，对世界儿 童文学产生了深远影响。
教学目标与意义
01
02
03
知识目标
让学生了解《安徒生童话 》的基本内容和艺术特色 ，掌握阅读童话的方法和 技巧。
能力目标
教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个安徒生童话故事
作为讨论主题。
小组讨论
02
学生在小组内交流阅读心得，探讨故事的主题、情节、人物特
点等。
分享与交流
03
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同
学可以提问或补充。
角色扮演与表演：加深学生对故事的理解
小学课外阅读书目《安徒生童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《安徒生童话》阅读指导课教案《安徒生童话》阅读指导课教案阅读目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入主题1.阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。
2.那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
【设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。
安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计
《安徒生童话》班级读书指导课教案设计第一章：童话的魅力1.1 教学目标了解童话故事的特点和魅力培养学生的阅读兴趣和想象力1.2 教学内容介绍童话故事的定义和特点通过举例讲解童话故事的魅力1.3 教学活动引入话题：什么是童话故事？讲解童话故事的特点和魅力分享一些安徒生童话故事的开头，引发学生的好奇心第二章：走进安徒生的世界2.1 教学目标了解安徒生的背景和作品特点激发学生对安徒生童话的兴趣2.2 教学内容介绍安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义2.3 教学活动讲解安徒生的背景和生平分析安徒童话的特点和意义展示一些安徒生童话的插图，引发学生的兴趣第三章：阅读策略指导3.1 教学目标学习阅读策略，提高阅读效果培养学生的阅读习惯和思考能力3.2 教学内容介绍阅读策略的种类和作用讲解如何运用阅读策略来理解和分析童话故事3.3 教学活动讲解阅读策略的种类和作用示范如何运用阅读策略来理解和分析童话故事分组讨论，学生互相分享阅读策略的使用经验第四章：深入解析安徒生童话4.1 教学目标深入解析安徒生童话的内涵和主题培养学生的分析和批判思维能力4.2 教学内容分析安徒生童话的内涵和主题讲解如何从不同角度来理解和解读童话故事4.3 教学活动讲解安徒生童话的内涵和主题引导学生从不同角度来理解和解读童话故事分组讨论，学生互相分享对童话故事的解读和感悟第五章：创意表达与分享5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟5.2 教学内容介绍创意表达的方式和技巧讲解如何将自己的阅读体验和感悟进行分享5.3 教学活动讲解创意表达的方式和技巧示范如何将自己的阅读体验和感悟进行分享学生分组进行创意表达和分享，互相评价和反馈第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标培养学生的团队合作和分析能力通过小组讨论，深入理解安徒生童话的深层意义6.2 教学内容分析安徒生童话中的角色、情节和主题引导学生运用批判性思维进行小组讨论6.3 教学活动将学生分成小组，每组选择一个安徒生童话进行深入分析引导学生从角色、情节和主题等方面进行讨论每组分享讨论结果，其他小组进行评价和讨论第七章：角色扮演与表演7.1 教学目标培养学生的表演能力和创造力通过角色扮演，更好地理解安徒生童话中的角色和情节7.2 教学内容分析安徒生童话中的角色和情节引导学生进行角色扮演和表演7.3 教学活动学生自由组合，选择一个安徒生童话进行角色扮演和表演鼓励学生充分发挥创造力，设计角色的台词和动作表演结束后，其他学生进行评价和讨论第八章：写作练习与创作8.1 教学目标培养学生的写作能力和创造力引导学生根据自己的阅读体验创作自己的童话故事8.2 教学内容分析安徒生童话的写作风格和技巧引导学生进行写作练习和创作8.3 教学活动分析安徒生童话的写作风格和技巧学生根据阅读体验，创作自己的童话故事学生之间互相分享和评价创作的作品第九章：家长参与与反馈9.1 教学目标促进家校合作，共同关注学生的阅读成长收集家长对安徒生童话读书指导课的反馈和建议9.2 教学内容与家长沟通安徒生童话读书指导课的目标和内容收集家长对课程的反馈和建议9.3 教学活动向家长介绍安徒生童话读书指导课的目标和内容发放反馈问卷，收集家长的意见和建议与家长进行面对面交流，了解他们对课程的看法和期待第十章：总结与反思10.1 教学目标总结安徒生童话读书指导课的成果和不足引导学生进行自我反思，提高阅读能力和思考能力10.2 教学内容总结安徒生童话读书指导课的教学目标和成果引导学生进行自我反思和总结10.3 教学活动与学生一起总结安徒生童话读书指导课的成果和不足学生之间互相分享反思报告，互相学习和进步重点和难点解析一、童话的魅力：引导学生理解和欣赏童话故事的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣和想象力。
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
安徒生童话阅读指导课（推荐五篇）
安徒生童话阅读指导课（推荐五篇）第一篇：安徒生童话阅读指导课童话伴我成长——《安徒生童话》名著导读一年级阅读指导课一、教学目标1、创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯2、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生利用目录进行阅读的方法。
结合拼音图片进行阅读。
通过阅读理解浅显的道理。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)3、同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事）二、走近安徒生，重温经典1、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？师补充资料（出示安徒生资料）安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，酷爱文学，安徒生爷爷是迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心。
（三）、了解童话目录（课件出示）齐读儿歌：《目录是咱好朋友》小朋友们要看书，目录朋友来帮忙。
小小目录书中藏，看你是否会寻找。
找到目录请别忙，先把篇目瞧一瞧。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，千万不要来忘掉！(你读出了什么？相机结合图书认识目录)（四）、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读安徒生童话，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 学会欣赏安徒生的写作风格，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹，童话作品的特点。
2. 选读安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
3. 分析安徒生童话的主题：关注弱势群体，提倡真善美，揭示社会现实。
三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点、主题。
2. 案例分析法：分析具体童话故事的情节、人物、语言等特点。
3. 讨论法：引导学生交流阅读感悟，分享心得。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍安徒生童话的特点及意义。
2. 阅读分享：学生选读安徒生童话故事，分享阅读感悟。
3. 主题分析：分析童话故事的主题，引导学生关注社会现实。
4. 小组讨论：分组讨论安徒生童话中的亮点与启示。
5. 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。
五、课后作业1. 阅读安徒生童话的其他作品，了解其写作风格。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对安徒生童话中主题的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生对安徒生童话的阅读兴趣和热情。
2. 学生对安徒生童话主题的理解和感悟。
3. 学生通过阅读安徒生童话，提高的文学素养和审美能力。
4. 学生对课后作业的完成情况，包括读后感质量和话题讨论的参与度。
七、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子文本。
2. 与安徒生童话相关的视频资料或插图。
3. 课后作业的评价标准和方法。
八、教学难点1. 安徒生童话深层主题的理解。
2. 学生阅读理解的提高，尤其是对文学作品中象征手法和隐喻的理解。
3. 学生如何将童话中的道德观念和生活实际相结合。
九、教学准备1. 教案的设计和准备，包括PPT的制作和教学资源的收集。
2. 课前与学生讨论，了解他们的阅读背景和对安徒生童话的认知。
3. 安排课后作业的提交方式和截止日期。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《皇帝的新装》通过小孩揭穿皇帝虚伪的“新装”，揭示了成人世界的虚伪和谎言。这个 故事告诉我们要保持诚实与纯真，勇于揭露和抵制虚伪与谎言。
03
阅读方法与技巧指导
阅读前准备：了解背景、预测内容
了解安徒生及其作品
简要介绍安徒生的生平和代表 作品，帮助学生了解作者背景 。
激发阅读兴趣
情感目标
引导学生感受童话中的真、善、美，培养学生的审 美情趣和正确的人生观、价值观。
教学方法和手段
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法相结合，注重启发式教学和情境 教学的运用。
教学手段
运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，创设生动的教学情境，激发学生的 学习兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络查询等方式获取更多相关知识 。
02
童话故事选读与赏析
精选童话故事介绍
80%
《丑小鸭》
讲述一只被所有人嘲笑的小鸭子 ，经历种种磨难后变成美丽的白 天鹅的故事。
100%
《卖火柴的小女孩》
描述一个贫穷的小女孩在寒冷的 圣诞夜卖火柴，最终在梦境中与 奶奶团聚的悲惨遭遇。
80%
《皇帝的新装》
讽刺一位爱慕虚荣的皇帝，被两 个骗子愚弄，穿上并不存在的“ 新装”，最后被一个小孩揭穿真 相的闹剧。
德国童话风格
德国童话以格林兄弟为代表，故事往往具有教育 意义，情节紧凑，重视道德训诫。
法国童话风格
法国童话充满浪漫色彩，善于描绘细腻的情感变 化，给人以美的享受。
俄罗斯童话风格
俄罗斯童话具有深厚的民族底蕴，故事中Байду номын сангаас融入 民间传说和神秘元素。
东西方文化价值观差异探讨
安徒生童话阅读指导课教案
安徒生童话阅读指导课教案安徒生童话阅读指导课教案「篇一」教学目标1.初步了解序言的文体常识。
2.结合阅读安徒生童话的体验，揣摩课文的语言，体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。
3.理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
课文提示1.叶君健，当代翻译家、小说家。
2.安徒生，是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。
正音正字：写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：脍kuài 炙zhì积累词语找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：脍炙人口为人所熟悉不尽相同体会不尽天真烂漫【结构层次】第一部分(第1-2段)，写作品内容以及编选缘由。
第二部分(第3-4段)，写安徒生及其童话的艺术特点。
这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。
第三部分(第5段)，回应开头，简单介绍插画作者及插画特点，说明这本书的独特之处。
【课文分析】本文是叶君健先生为《安徒生童话》写的前记。
第1段，写编选者以及编选内容。
从编选者谈起，简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。
因为插画是本书的一个特色，所以，作者在课文中多次提到。
第2段，写出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意义。
先写出版书的缘由，后写安徒生童话的艺术价值。
对于艺术价值的评述实际上暗含了作者的出版目的——为了引起中国读者感情共鸣，使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。
第3段，写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点，侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。
先简要介绍安徒生的生平经历，抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。
正是这些，使安徒生的童话虽然是虚构的，却充满了现实意义与人生意义。
接着作者评价安徒生童话的艺术特点，认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。
第4段，写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。
作者认为安徒生的童话唤起了我们对青春的回忆和对即将到来的一天的美好的希望，充满了浓郁的生活气息。
第5段，作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集，也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。
安徒生童话阅读指导课教案
安徒生童话阅读指导课教案安徒生童话阅读指导课教案导语：教案决定着活动的完美程度，以下是品才小编为大家整理的精品教案，供各位学习参考。
阅读指导课教案-《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果2. 全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的.好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?丑小鸭最后怎么了?(1)师配乐范读(2)看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)目录上的省略号表示安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教案背景《安徒生童话》作为世界著名的童话作品，其内容丰富、寓意深刻，深受我国青少年儿童的喜爱。
通过阅读《安徒生童话》，可以帮助学生培养阅读兴趣，提高文学素养，同时还能让学生在阅读过程中学会思考、感受生活。
为了更好地指导学生阅读《安徒生童话》，本教案旨在提供一套优秀的阅读指导方案，以期达到教学目标。
二、教学目标1.让学生了解安徒生的生平及其创作背景，认识《安徒生童话》的独特魅力。
2.培养学生阅读《安徒生童话》的兴趣，提高学生的文学素养。
3.引导学生从《安徒生童话》中汲取人生智慧，培养学生的道德品质。
4.通过阅读活动，提高学生的表达、沟通、合作能力。
三、教学内容1.安徒生生平简介2.《安徒生童话》作品概述3.阅读方法指导4.课堂讨论与分享5.拓展活动四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示安徒生的画像，引导学生观察并猜测其身份，进而引出安徒生及其童话作品。
2.讲解安徒生生平通过讲述安徒生的生平事迹，让学生了解安徒生的成长经历及其创作背景，从而更好地理解《安徒生童话》。
3.概述《安徒生童话》作品介绍《安徒生童话》的总体特点，包括故事类型、人物形象、主题思想等，为学生阅读《安徒生童话》提供整体把握。
4.阅读方法指导（1）精读与略读相结合：指导学生在阅读过程中，针对重点章节进行精读，深入理解故事内涵；对其他章节进行略读，了解故事梗概。
（2）做好笔记：鼓励学生在阅读过程中，随时记录自己的感受、疑惑和心得，便于后续的课堂讨论与分享。
（3）思考与感悟：引导学生从故事中提炼人生智慧，联系实际生活，培养学生的道德品质。
5.课堂讨论与分享组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流与互动，提高学生的表达、沟通、合作能力。
6.拓展活动（1）创作童话故事：鼓励学生借鉴《安徒生童话》的写作手法，创作自己的童话故事。
（2）表演童话剧：组织学生将《安徒生童话》中的故事改编成剧本，进行表演，培养学生的实践能力。
安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇)
安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇）安徒生童话课外阅读指导课教案（1）【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
【设计意图】通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《安徒生童话》的作者背景和作品特点，激发学生对童话阅读的兴趣。
1.2 教学内容：介绍汉斯·克里斯蒂安·安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点。
1.3 教学过程：（1）开场提问：同学们听说过安徒生吗？谁能告诉我他的作品有什么特点？（2）教师讲解：介绍安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点，如：浪漫主义风格、富有想象力、寓教于乐等。
（3）互动环节：学生分享自己喜欢的安徒生童话故事，并简要介绍故事内容。
（4）总结：强调本节课将针对《安徒生童话》进行阅读指导，引导学生深入品味童话的魅力。
第二章：童话阅读技巧之想象力拓展2.1 教学目标：培养学生运用想象力拓展故事情节的能力。
2.2 教学内容：讲解童话故事中的想象力运用，以《丑小鸭》为例进行分析。
2.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中想象力的运用，如：奇幻的环境、奇特的形象等。
（2）案例分析：以《丑小鸭》为例，引导学生运用想象力拓展故事情节。
（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，运用想象力拓展故事情节，并分享成果。
（4）总结：强调想象力在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用想象力。
第三章：童话阅读技巧之寓意解读3.1 教学目标：培养学生解读童话故事寓意的能力。
3.2 教学内容：讲解童话故事中的寓意表达，以《皇帝的新装》为例进行分析。
3.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中寓意的表达方式，如：象征、暗示等。
（2）案例分析：以《皇帝的新装》为例，引导学生解读故事寓意。
（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，尝试解读故事寓意，并分享成果。
（4）总结：强调寓意解读在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注事物背后的意义。
第四章：童话阅读技巧之情感体验4.1 教学目标：培养学生感受童话故事情感的能力。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对《安徒生童话》的阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考和分析故事的能力。
3. 引导学生理解故事中的道德观念和人生哲理。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介2. 故事梗概及主要人物3. 故事中的道德观念和人生哲理4. 阅读策略和方法三、教学重点与难点1. 故事情节的理解和分析2. 故事中的道德观念和人生哲理的阐述3. 阅读方法的指导四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概及主要人物2. 讨论法：分组讨论故事情节、道德观念和人生哲理3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法自主阅读五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 参考资料：相关评论、解析等3. 投影仪、白板等教学设备第二章：童话故事梗概及主要人物一、教学目标1. 了解《安徒生童话》的故事梗概。
2. 熟悉故事中的主要人物及其特点。
二、教学内容1. 故事梗概的梳理2. 主要人物的特点分析三、教学重点与难点1. 故事梗概的记忆和理解2. 主要人物特点的把握四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概及主要人物2. 互动法：学生分享对故事梗概和主要人物的看法五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 投影仪、白板等教学设备第三章：故事情节的理解和分析一、教学目标1. 深入理解《安徒生童话》中的故事情节。
2. 学会分析故事情节中的转折点和冲突。
1. 故事情节的梳理2. 故事情节中的转折点和冲突分析三、教学重点与难点1. 故事情节的深入理解2. 分析故事情节中的转折点和冲突四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节及转折点和冲突2. 案例分析法：分析具体故事情节中的转折点和冲突五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 投影仪、白板等教学设备第四章：故事中的道德观念和人生哲理一、教学目标1. 引导学生理解《安徒生童话》中的道德观念。
2. 领悟故事中的人生哲理。
安徒生童话阅读指导课教案
安徒生童话阅读指导课教案第一章：童话阅读的重要性1.1 介绍童话阅读的意义和价值1.2 探讨童话故事对儿童心理发展的影响1.3 分析童话故事中的道德观念和教育意义1.4 强调童话阅读对想象力和创造力的培养第二章：安徒生童话简介2.1 安徒生的生平介绍2.2 安徒生童话的特点和风格2.3 介绍安徒生童话的经典作品2.4 分析安徒生童话中的主题和寓意第三章：阅读策略与技巧3.1 培养阅读兴趣和阅读习惯3.2 指导学生进行有效地阅读理解3.3 教会学生欣赏和分析童话故事的语言和情节3.4 引导学生思考和探讨童话故事中的道德和教育问题第四章：安徒生童话阅读实践4.1 选择适合学生阅读水平的安徒生童话故事4.2 分组让学生进行阅读和讨论4.3 学生分享阅读心得和感悟4.4 教师进行点评和指导第五章：安徒生童话创意写作5.1 激发学生的创造力和想象力5.2 引导学生进行安徒生童话故事的改写或创作5.3 学生展示自己的写作成果5.4 教师进行评价和指导第六章：安徒生童话中的角色与情节分析6.1 分析安徒生童话中的主要角色及其特点6.2 探讨童话中的情节发展对学生情感的影响6.3 引导学生理解和尊重不同文化和价值观6.4 进行角色扮演和情景再现，加深对故事情节的理解第七章：安徒生童话中的象征与隐喻7.1 介绍象征和隐喻在童话中的运用7.2 分析安徒生童话中的象征和隐喻含义7.3 引导学生联系生活实际，理解童话的深层意义7.4 进行小组讨论，分享对象征和隐喻的理解第八章：安徒生童话中的道德与教育意义8.1 分析安徒生童话中的道德观念8.2 探讨童话故事对儿童道德教育的影响8.3 引导学生思考现实生活中的道德问题8.4 进行小组讨论，培养学生的道德判断能力第九章：安徒生童话与现实生活的联系9.1 引导学生理解童话与现实的关联9.2 分析安徒生童话中对现实问题的反映9.3 让学生从童话中获得对生活的启示9.4 进行小组分享，交流对现实生活的理解和感悟第十章：安徒生童话阅读拓展活动10.1 推荐其他安徒生童话作品进行阅读10.2 引导学生进行安徒生童话的影视作品欣赏10.3 组织安徒生童话主题的绘画或手工艺活动10.4 进行成果展示，让学生分享自己的拓展活动心得第十一章：安徒生童话中的文化背景11.1 介绍安徒生童话创作的历史背景和文化环境11.2 分析童话故事中的文化元素和地域特色11.3 引导学生了解不同文化背景下的故事表达方式11.4 进行文化对比讨论，增进学生对多元文化的理解第十二章：安徒生童话的跨学科探讨12.1 结合文学、历史、哲学等学科知识，深入解读安徒生童话12.2 探讨安徒生童话与其他文学作品的关联和影响12.3 引导学生运用跨学科思维，分析童话故事中的深层主题12.4 进行小组研究项目，展示跨学科研究成果第十三章：安徒生童话与现代文学的联系13.1 分析安徒生童话对现代文学的影响13.2 探讨现代文学作品中的安徒生童话元素13.3 引导学生理解安徒生童话在文学史上的重要地位13.4 进行现代文学作品的比较阅读和讨论第十四章：安徒生童话的亲子共读14.1 介绍亲子共读安徒生童话的意义和好处14.2 指导家长如何引导孩子阅读和理解安徒生童话14.3 分享亲子共读的案例和经验14.4 组织亲子阅读活动，增进家庭成员间的交流和互动第十五章：安徒生童话阅读总结与评价15.1 总结整个安徒生童话阅读指导课的学习内容和学生表现15.2 学生自我评价和反思阅读过程中的收获和成长15.3 教师对学生阅读能力和文学素养的评价和反馈15.4 提出进一步阅读和学习的建议，鼓励学生持续阅读和思考重点和难点解析本文档详细编写了一门“安徒生童话阅读指导课”的教案，共包含十五个章节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课教案
一、教案目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教案重难点
1、教案重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教案难点：指导学生阅读的方法。
三、教案步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
3、播放课件，学生看课件猜故事名字。
（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
小组畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
（三）、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
（四）、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，品评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
（五）、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
（六）、指导读书笔记
1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和
忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
——安徒生
3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
板书设计：
安徒生童话
阅读方法：
1、认真朗读，弄懂内容。
2、品评人物，理解道理。
3、边读边想，记忆故事。
2014.10.10。