《小巫师》教案新部编本
小巫师-人教版九年级音乐上册教案
小巫师-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解小巫师的创作背景与歌曲意义。
2.感受小巫师的音乐特点与情感表达。
3.掌握基本的乐理知识和音乐表演技巧。
4.能够运用音乐融合元素进行课堂创作。
二、教学内容与方法1.小巫师的创作背景与歌曲意义1.了解小巫师的乐团历程和音乐风格。
2.分析小巫师这首歌曲的创作背景和意义。
3.使用听力训练、情感反应等方法启发学生的思考和表达。
2.小巫师音乐特点与情感表达1.了解小巫师的音乐特点和情感表达风格。
2.使用音乐欣赏、歌曲演奏等方法呈现音乐特点和情感表达要点。
3.鼓励学生尝试自己的情感表达，以音乐为媒介。
3.基本的乐理知识和音乐表演技巧1.对乐谱和音符的认识和使用。
2.音乐基础知识和演奏技巧的训练。
3.使用歌曲演奏等方式，带领学生运用新掌握的乐理知识和音乐表演技巧来诠释音乐。
4.音乐融合元素课堂创作1.设计音乐创作任务，综合运用之前所学的各项音乐知识和技能。
2.鼓励学生遵从自己的创意与感受，通过音乐的形式传递情感。
3.掌握创意产出的基础技巧，培养学生独立思考和团队合作能力。
三、教学计划时间安排教学内容教学方法第一课歌曲介绍，分析创作背景和意义听力训练，情感反应第二课小巫师音乐特点和情感表达音乐欣赏，歌曲演奏第三课基本乐理知识和音乐表演技巧乐谱、音符训练，演奏技巧训练第四课音乐融合元素课堂创作创意产出任务，独立思考与团队合作第五课回顾巩固，展示和互动分享创作成果，互相欣赏和评价四、教学反思小巫师是一首新鲜有趣的歌曲，它蕴含着浓郁的音乐特点和情感表达，同时又带着对音乐创作的兴趣和探索。
在教学过程中，我们将从多个角度对这首歌曲进行分析和讲解，并通过多种方式引导学生主动参与到音乐欣赏与表演的过程中，以期达到启发思路、破除陈规、创意差异化等教学目标。
在教学实践中，应当充分发挥教师的引领作用，同时兼顾学生的个性化需求，使音乐课堂变得更加有趣、富有活力。
小巫师-人教版九年级音乐上册教案
小巫师-人教版九年级音乐上册教案一、背景介绍小巫师是一首曲调轻快欢乐，旋律朗朗上口的歌曲。
该曲是由陈佳慧作曲，谷慧敏填词的，属于人教版九年级音乐上册的教材。
二、教学目标1.让学生了解小巫师的曲调、歌词及表达的情感，引导学生感受爱与友谊的力量。
2.通过教学，让学生掌握以中式的旋律和优美的歌词编曲、创作歌曲的方法。
3.激发学生的合作精神，鼓励学生在小组内共同合作，完成一首歌曲的编曲工作。
4.提高学生的综合素养，并培养学生的实践能力和自我创新能力。
三、教学过程1. 谈论歌曲首先，教师可以通过在课堂上放一段小巫师的音频，让学生聆听，并让学生表达对这首歌的第一印象和感触。
然后，让学生听第二遍，让他们注意词曲的节奏和歌词表达的情感，鼓励学生讨论在这首歌中，什么让我们感受到了爱、友谊和欢乐。
2. 学习歌曲其次，教师提供歌曲的歌词和谱子，让学生看一看。
让学生分成小组，自由分享自己的看法和经验，教师帮助他们相互交流，矫正误区。
接下来，教师可以为每个小组提供一个主题，比如：幸福、勇敢、梦想等等，让学生根据主题自行填补歌词，和创作一个编曲方案。
组织学生一起合演，然后让每个小组与全班分享他们的作品。
这个部分更强调合作与创建。
3. 分析现有曲目在完成自己的创作后，教师可以提供一些类似小巫师曲调的其他曲目，让学生分析这些曲目并选出一个需要修改的曲目。
接下来，学生手动修改这些乐曲的曲调和歌词，最后演奏自己的修改版本。
这一部分更多是强调在创作中吸收和改进，从而培养创新精神和独立思考能力。
4. 总结现在教师可让小组分享他们创作的心得体验。
学生可以通过实际操作和反思，总结创作过程中的优点和缺点，这些经验将对他们未来的音乐创作和个人实践有所帮助。
四、教学评价1.学生完成了合作的编曲和创作任务，更好地了解了现有乐曲与音乐创作过程的各个方面，拓宽了音乐创作的思路。
2.学生表达了肯定的态度，记录和评估了自己的创作和演奏成果。
教师也应对学生的表现给出一定肯定，使学生对自己取得的成果感到满意。
《第二单元 小巫师》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《小巫师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《小巫师》这首歌曲有深入的理解和掌握；2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需要熟练掌握《小巫师》这首歌曲，能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，并在课堂上进行表演。
2. 音乐欣赏：学生需要观看与《小巫师》相关的音乐视频或音乐剧，了解歌曲背后的故事和情感，并写出自己的观后感。
3. 小组合作：学生需要分组，每组选择一个与《小巫师》主题相关的音乐或音乐剧进行讨论，了解其背景、创作过程和表现形式，并制作一份小组汇报PPT。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需提交完整的歌曲演唱录音、观后感和小组汇报PPT；2. 作业提交截止日期为下课前，学生需提前将作业提交给老师；3. 作业过程中需要积极参与讨论，互相帮助，共同完成作业；4. 小组合作时，每个成员都要有明确的分工，确保每个人都能在汇报中展示自己的成果。
四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生提交的歌曲演唱录音、观后感和小组汇报PPT进行评价；2. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现进行评价，包括对歌曲的掌握程度、团队协作能力等；3. 个人反思：要求学生写一份反思报告，总结自己在作业过程中的收获和不足，以便更好地提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，老师将对学生的作业进行点评和反馈，指出优点和不足，并提供改进建议；2. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养；3. 老师也会根据学生的作业情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以便更好地满足学生的学习需求。
总之，通过《小巫师》这首歌曲的学习和作业设计，学生不仅可以深入了解音乐作品背后的故事和情感，还可以提高自己的音乐欣赏能力和表现力，同时也能增强团队协作能力和沟通能力。
此外，通过老师及时的反馈和指导，学生可以更好地发现自己的不足并加以改进。
《第二单元 小巫师》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《小巫师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 初步理解并感受《小巫师》这一作品所传达的情节和主题。
2. 通过演唱、演奏、舞蹈等音乐活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐鉴赏能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《小巫师》这一音乐作品展开，具体包括以下几个方面：1. 音乐欣赏：学生需在家中通过音乐教材或网络资源，完整地欣赏《小巫师》全曲，并尝试理解作品所表达的情感和主题。
2. 歌曲学习：学生需学会《小巫师》的旋律和歌词，并能够熟练地演唱该曲目。
学生可利用音乐教材中的歌词和曲谱进行自学，或者通过网课资源进行学习。
3. 乐器演奏：有乐器基础的学生可选择自己擅长的乐器，尝试对《小巫师》进行简单的改编或即兴演奏。
在演奏过程中，应注重表达作品的情感和主题。
4. 创作表演：学生可自由组成小组，以《小巫师》为主题进行创作表演。
表演形式可以是歌唱、舞蹈、戏剧等，旨在通过多元化的艺术形式表达作品的主题和情感。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，应注重细节，如歌词的准确性、旋律的流畅性等。
2. 学生在演唱或演奏过程中，应注重情感的表达，尽量将作品所传达的情感和主题表现出来。
3. 创作表演的小组应合理分工，确保每个成员都能在表演中发挥自己的特长和作用。
4. 所有作业应在规定的时间内完成并提交，提交形式可以是音频、视频或实体作品等。
四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况、表现力和创造力等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的学生或小组，教师将给予表扬和奖励。
3. 教师将对学生的作业进行点评和指导，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题和不足。
2. 学生应根据教师的反馈进行修改和完善，不断提高自己的音乐素养和表现力。
3. 教师将定期组织学生进行作品展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴，共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在加深学生对《小巫师》音乐作品的理解，通过实践操作和创作活动，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创作能力，同时增强学生的团队协作和沟通能力。
小巫师教学设计方案
小巫师教学设计方案新人音版六年级上册张永进《魔法师的弟子》是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于1897年它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成序奏部速度较慢，8/9拍谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成生动地描绘了扫帚拎水的情景财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束１.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力一、情境引入同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下二、分段欣赏聆听第一部分：序奏１.播放序奏音乐师：刚听到的音乐，给你什么样的感受？２.这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛下面我们结合着背景画面，再来感受一下３.再次聆听师：想到了什么？速度？聆听第二部分导语：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致同学们，来听一听１.播放第二部分主题师：利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，这段音乐主题多次使用了顿音记号＂▼＂，使得乐曲风趣＼活泼下面，同学们听老师来弹一弹这段主题２.师弹奏第二部分音乐主题３.学唱＂扫帚拎水＂主题师：刚才老师分别用不同的速度来展现这段音乐主题，下面我们来用用＂beng＂这个音ppt出现＂beng＂）和老师一起学习、体验这段主旋律４、再次演唱主旋律５.完整地聆听乐曲第二部分通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣下面我们就来完整地欣赏乐曲的第二部分播放视频音乐第二部分聆听第三部分同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了１.聆听由铜管乐吹奏的号角声师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次由铜管乐吹奏的号角声２.再次聆听号角声小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子《魔法师的弟子》的灵感来自于歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的音乐，活泼、生动，充满了魔力伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界下面，我们就来完整地欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演三、完整地聆听乐曲四、知识拓展刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是动画、画面与古典音乐，动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的《魔法师的弟子》的迷人魅力现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题１.聆听序奏同学们，还记得第一个音乐主题表现的意境吗？魔法师在施展魔法时的神秘气氛２.唱一唱第二部分音乐主题第二个音乐主题表现了谁的形态呢？魔法师的弟子得意洋洋的神态，还记得那段旋律吗？让我们一起来唱一唱３.作者介绍迪卡斯不仅是一位作曲家，还是一位音乐教育家，他的作品涉及到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、清唱剧、钢琴曲以及交响诗我国著名作曲家冼星海在法国留学期间，还曾经追随迪卡斯学习过音乐五、小结通过今天的学习，同学们一定记住了，并且喜欢上了迪卡斯的代表作《魔法师的弟子》今天的课就上到这里，同学们，再见！“形状补间动画”教学设计教材分析《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点教学对象分析本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、FLASH的认知方面初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固2、信息能力方面我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：设计思想围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高教学策略采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力教学目标一、知识与技能：1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别二、过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动二、教学手段1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件2、学生通过极域网络提交作业3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计意图情景导入教师播放一段自制的Flash 补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画学生回忆所学过的内容，了解本课的任务师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发学生的学习兴趣讲授新课，师生互动师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡设计意图：让学生有概念认识师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画(提示)flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化教师在讲授“椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆”时故意犯错；设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二生：完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”保存在E盘(形状可以自选)：建议：制作圆——>矩形——>五角星间的形状补间动画(制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。
小巫师音乐说课教案设计
小巫师音乐说课教案设计【教案标题】：小巫师音乐说课教案设计【教学对象】：小学三年级学生【教学目标】：1. 通过识谱和唱歌的活动，培养学生对音符的理解和音高的感知能力；2. 培养学生的乐感和音乐表达能力；3. 启发学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐欣赏和创作的热情。
【教学时长】：40分钟【教学准备】：1. 教学材料：小巫师音乐教材、黑板、彩色粉笔、投影仪2. 教学道具：乐器模型（如小型键盘或音叉）3. 音乐资源：小巫师音乐配套视频、音乐听觉材料【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，提问：“你们还记得上次学的是什么吗？”2. 播放小巫师音乐配套视频中的一首动听的歌曲，激发学生的音乐兴趣。
二、新知呈现（15分钟）1. 通过黑板上的谱例，展示一段简单的音乐节奏，解释乐谱的基本元素：音符和休止符等。
2. 通过投影仪展示不同音符的形状和时值，介绍音符的持续时间和相对音高。
3. 利用小型键盘或音叉向学生演示不同音符所对应的音高。
4. 引导学生跟读和朗唱指定的简单乐谱，帮助他们熟悉和理解音符及其持续时间。
三、合作探究（10分钟）1. 将学生分成小组，发放打印好的简单乐谱。
2. 每个小组选择一首简单的歌曲，利用教材中的乐谱部分进行合唱练习。
3. 引导学生在合作中相互帮助、鼓励，并适时指导学生在唱歌过程中正确使用音符。
4. 各小组进行展示，相互欣赏并提供反馈。
四、巩固提高（10分钟）1. 引导学生通过观看小巫师音乐视频，感受音乐的魅力，并自由表达对音乐的感受和观点。
2. 分发音乐听觉材料，播放乐曲，学生聆听后用简短语言描述所听到的乐曲特点。
3. 鼓励学生发表个人意见，分享自己喜欢的音乐类型和乐器。
五、课堂总结（5分钟）1. 小结今天学到的内容，检查学生对音符、乐谱和音高等音乐概念的理解。
2. 引导学生回答问题：“你们觉得音乐的声音是怎么产生的？”3. 激励学生继续学习音乐，发展个人音乐兴趣，并鼓励他们积极参与音乐活动。
《第二单元小巫师》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《小巫师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 初步认识并理解《小巫师》的音乐作品内容与特点，提高对音乐的鉴赏能力。
2. 通过第一课时的作业学习，学会乐曲中的主要节奏与旋律，初步掌握乐理知识。
3. 培养学生对音乐作品的感受与表现力，增强学生的音乐创造力与表达能力。
二、作业内容1. 预习作业：学生需在课前预习《小巫师》的歌词与旋律，了解歌曲的背景与作者，对作品有一个初步的认识。
2. 听辨节奏：学生需在家中利用网络资源或录音设备，反复聆听《小巫师》的乐曲，尝试听辨出乐曲中的主要节奏型，并尝试用拍手或身体其他部位模仿节奏。
3. 乐理学习：学生需学习并掌握乐曲中的基本乐理知识，如音符、节拍等，并尝试用简谱或五线谱记录下乐曲的旋律片段。
4. 创作练习：结合对《小巫师》的理解，学生可尝试创作一段简单的旋律或歌词片段，表达自己对音乐作品的感受与理解。
5. 小组讨论：学生需与同学组成小组，共同探讨《小巫师》的歌词含义、旋律特点等，并分享自己的学习心得与感受。
三、作业要求1. 预习作业需充分准备，理解歌词与旋律的初步印象。
2. 听辨节奏需仔细聆听，记录下明显的节奏型变化，并用符号或文字标明。
3. 乐理学习要求准确无误地掌握音符、节拍等基础知识，并尝试用规范的简谱或五线谱记录乐曲。
4. 创作练习需有创意地表达自己对音乐作品的感受与理解，可结合个人经历或想象进行创作。
5. 小组讨论需积极参与，尊重他人观点，共同探讨并分享学习成果。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、听辨节奏的准确性、乐理知识的掌握程度、创作练习的创意与表现力以及小组讨论的参与度等方面进行评价。
2. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在音乐学习中积极参与、主动探索。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点与不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬与鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 对于存在的问题，教师将引导学生进行反思与总结，帮助学生更好地掌握音乐知识。
《第二单元 小巫师》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《小巫师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过音乐欣赏，了解并感受《小巫师》的音乐风格和特点；2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐鉴赏能力；3. 引导学生通过实践活动，深入理解音乐背后的文化内涵。
二、作业内容1. 小组任务：每个小组选择一首《小巫师》相关的音乐作品，可以是电影原声、游戏配乐或其他相关音乐，进行深入研究和讨论。
2. 任务要求：（1）小组需收集并整理所选音乐的相关信息，如作曲家、创作背景、演奏乐器等；（2）小组需通过音乐欣赏、听后感、小组讨论等形式，深入理解音乐风格和特点；（3）小组需在完成作业后提交一份总结报告，内容包括所选音乐的分析、个人感受及对音乐背后文化的理解。
3. 个人任务：观看一部与《小巫师》相关的电影或阅读一本相关书籍，了解其文化背景和故事情节，并写下自己的观感和感想。
4. 作业要求：（1）观看或阅读的作品需与《小巫师》相关，有助于理解音乐作品的文化背景；（2）个人感想需结合所看或所读的内容，表达对音乐和文化的理解和感受；（3）每位同学需提交一份个人感想报告。
三、作业要求1. 按时完成作业，不拖延、不敷衍；2. 认真对待作业中的每一个问题，确保分析的全面性和准确性；3. 小组合作时，尊重组员意见，共同完成作业；4. 提交作业时，请一并附上个人或小组的联系方式，以便老师进行作业评价和反馈。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业报告，对其分析的准确性和全面性、表达的流畅性和深入程度、团队协作的能力等进行综合评价；2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和全面性；3. 评价结果：根据评价结果，对学生存在的共性问题进行课堂讲解和指导，对学生个性的问题进行单独辅导，以促进学生的进一步发展。
五、作业反馈1. 对作业完成情况及质量进行定期反馈，包括优秀作品展示、问题点提醒等；2. 针对学生在作业中提出的问题和疑惑，及时给予解答和指导；3. 鼓励学生积极提出对音乐课程和作业设计的建议和意见，不断优化教学方案。
《第二单元小巫师》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《小巫师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《小巫师》音乐作品的学习，让学生初步了解音乐作品的背景和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力，同时加强学生对音乐基础知识的掌握。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中利用网络资源或音乐播放器，完整地欣赏《小巫师》音乐作品，并尝试理解作品所表达的情感和背景。
2. 基础知识学习：学生需自学并掌握本课所涉及的音乐基础知识，包括节奏、旋律、和声等基本概念，并尝试运用这些知识分析《小巫师》的音乐特点。
3. 创作实践：根据《小巫师》的音乐风格和情感表达，学生需创作一段简短的歌词或旋律片段，表达自己的情感或想象。
创作过程中，学生需注意节奏、旋律的合理性以及和声的协调性。
4. 小组合作：学生需与小组内同学分享自己的创作成果，互相评价并提出改进意见。
每组需选出一份最佳作品，准备在下一课时的课堂上进行展示。
三、作业要求1. 音乐欣赏：学生需认真聆听，理解作品背景和情感表达，并做好相关记录。
2. 基础知识学习：学生需掌握本课所涉及的音乐基础知识，并能够运用这些知识分析《小巫师》的音乐特点。
对于不理解的部分，学生需通过查阅资料或向老师请教的方式解决。
3. 创作实践：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，创作出有自己特色的歌词或旋律片段。
作品需符合音乐的基本规律，如节奏、旋律的合理性以及和声的协调性等。
4. 小组合作：学生需积极参与小组讨论，分享自己的创作成果，并给予他人合理的评价和建议。
每组选出的最佳作品需在下一课时的课堂上进行展示，因此需确保作品的质量和表现力。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、创作实践的质量以及小组合作的表现等方面进行评价。
评价标准包括基础知识的掌握程度、作品的创意性、表现力以及小组合作的效果等。
五、作业反馈教师将在下一课时的课堂上对学生的作业进行点评和反馈，针对学生的不足之处提出改进意见，同时对优秀作品进行表扬和展示。
小巫师音乐说课教案中班
小巫师音乐说课教案中班教学目标：1. 能够理解并记住音乐中的一些基本概念，如音高、节奏、音符等。
2. 能够通过互动游戏和听觉启发来培养孩子们的音乐感知能力。
3. 能够积极参与音乐活动，表达自己对音乐的感受。
4. 能够通过集体协作和合作与他人一起创造音乐。
教学重点：1. 培养孩子们的音乐感知能力和创造力。
2. 培养孩子们的集体协作和合作意识。
3. 培养孩子们的音乐表达和表演能力。
教学准备：1. 小巫师音乐教材。
2. CD或音乐播放设备。
3. 音乐乐器，如小鼓、铃铛等。
4. 班级环境布置，让孩子们感受到音乐的氛围。
5. 卡片或图片，用于辅助讲解音乐概念。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开音乐，让孩子们听一段欢快的音乐。
2. 问孩子们感受到了什么，引导他们谈谈对音乐的感受和想象。
二、呈现（10分钟）1. 利用卡片或图片，介绍一些音乐概念，如音高、节奏、音符等。
简单明了地解释这些概念。
2. 通过互动游戏，让孩子们感受音高的不同，例如高声和低声的区别。
让孩子们模仿并发出不同音高的声音。
三、实践（15分钟）1. 引导孩子们按照节奏拍打小鼓或铃铛，进行简单的合奏。
通过合奏，让他们感受到在音乐中与他人的互动和合作的重要性。
2. 孩子们分成小组，选择一个简单的乐曲进行演奏或唱歌。
鼓励他们表达自己对音乐的感受。
四、总结（5分钟）1. 请几个孩子分享他们在音乐活动中的感受和体会。
2. 引导孩子们总结今天学到的音乐概念和技能。
五、延伸活动（5分钟）1. 鼓励孩子们用身体动作或画画的方式表达对音乐的感受。
2. 让孩子们自由选择一首他们喜欢的歌曲，表演或唱给其他同学听。
教学反思：1. 在导入环节，可以通过问问题或用具体事例来引发孩子们对音乐的兴趣。
2. 在呈现环节，要简洁明了地解释音乐概念，避免使用过于专业的术语。
3. 在实践环节，要根据孩子们的不同水平和兴趣安排合适的活动，让每个孩子都能有所表现的机会。
4. 在总结环节，要充分肯定孩子们的努力和表现，鼓励他们继续对音乐保持热爱和探索的态度。
人教版九年级音乐上册《小巫师》教学设计(公开课教案)
《小巫师》教学设计【教学目标】情感态度价值观：通过对《小巫师》的欣赏与体验，增强学习兴趣，感受《小巫师》欢快、活泼的情绪，感受音乐的魔力。
过程与方法：学生利用通过故事分析音乐、通过音乐联想故事两种方式，加强把握准确音乐形象的能力。
知识与技能：熟悉并能背唱作品的主题音乐，认识杜卡及其代表作品。
【教学重难点】重点：聆听《小巫师》，感受小巫师活泼欢快的旋律，辨识主题，记住并哼出音乐的主题旋律。
难点：想象各主题所塑造的不同的音乐形象。
【教学过程】一、媒体导入1.欣赏《哈利·波特》电影片段，并请学生介绍《哈利·波特》的故事梗概。
学生自由回答。
教师总结：《哈利·波特》描写的是年轻的魔法师学生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的学习、生活和冒险的故事。
魔法的世界是非常绚丽多彩的，今天我们也化身小巫师，乘着魔法扫帚前往魔法世界感受那片静谧土地的奇妙与乐趣。
由此导入新课《小巫师》。
二、感受体验1.初听乐曲并设问：这首乐曲的演奏形式是什么?有什么样的感受?学生自由发言。
教师总结：《魔法师的弟子》的音乐灵感来自歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引入风趣幽默的元素，天真可爱，充满魔力。
2.复听乐曲教师播放歌曲，学生聆听，并思考：这首乐曲可以分为几个主题?请学生结合教材中的图片，发挥想象给每个主题起一个小标题。
学生自由发言。
教师总结：咒语动机;扫帚主题;小巫师主题;尾声。
三、探究学习1.教师播放咒语动机，并提问：作品营造了一种怎样的氛围?学生举手回答。
教师总结：在这个神秘的古堡里住着一位法力高强的魔法师，有天，魔法师出去了，他的徒弟小巫师偷懒不想挑水，就念起了咒语，命令扫帚去取水。
咒语响起我们仿佛沉浸在神奇，静谧的魔法世界。
2.教师创设情境聆听扫帚主题：被施了魔法的小扫帚，又做些什么事情?你们觉得小扫帚的性格又有怎样的特点呢?学生聆听歌曲，自由回答。
教师总结：粗心的小巫师睡着了，顽皮可爱的小扫帚继续挑水，水越来越多，在整个屋子里泛滥。
小巫师课后反思
小巫师课后反思教学目标1、欣赏《小巫师》对乐曲产生兴趣。
2、在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。
教学重点能够运用音乐要素简单分析《小巫师》教学难点能够听辨《小巫师》中“扫帚主题”和“小巫师主题”旋律。
故事《小巫师》讲述一个有趣的故事：魔法师有一把扫帚，他只要念起咒语，扫帚就会听命于干活。
一日，魔法师外出，他的徒弟小巫师趁机念起咒语，于是扫帚听命于取水，小巫师乐不思蜀。
水越来越多，小巫师却不会解除魔法的咒语。
他惊慌失措，一斧头将扫帚劈成两半。
不料，被劈成两半的扫帚变成两把，然后变成四把，慢慢越变越多，继续取水。
眼看大水泛滥成灾，辛亏魔法师及时赶到，急念咒语，才结束了这场灾难。
聆听音乐说说自己对音乐的初步感受提问：1、作曲家运用了哪些乐器来刻画音象? 2、作曲家如何用音乐讲故事的?作品介绍：《小巫师》又名《魔法师的徒弟》，是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897年。
作曲家以歌德的叙事诗为题材，创作了这首形象鲜明的管乐作品。
作曲家简介：杜卡，法国作曲家、音乐教育家、音乐评论家，代表作除《小巫师》外，还有印象主义歌剧《阿丽安娜与蓝胡子》以及芭蕾舞剧《仙女》。
分段欣赏第一小段你联想到什么，音乐突然力度强示什么，旋律怎样发展，有哪些乐器的音色? 咒语生效扫帚突然活动起来逐渐下行小提琴和单簧管第二小段乐曲的速度是怎样的，乐谱中的顿音记号有什么特点你联想到什么特点，主奏乐器是什么? 扫帚主题速度渐快有力的跳跃的大管第三小段表达的是什么主题，刻画了小巫师怎么样的神态，主奏乐器是什么? 小巫师主题小巫师得意洋洋的神态更为起劲的诵念咒语木管乐器聆听最后部分，铜管奏出号角的音调表示怎样的情景，乐曲恢复与序奏一样的慢速度，魔法师在做什么，乐曲在怎样的气氛中结束? 象征魔法师回来了魔法师急念咒语后，扫帚立即停止行动，归于平静在平静的气氛中结束结合分段欣赏的问题与答案配合动画准确聆听理解音乐小结刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是以动画、画面与古典音乐、动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的《魔法师的弟子》的迷人魅力。
绘本《小巫师要读书》教学设计
绘本《小巫师要读书》教学设计1. 简介绘本《小巫师要读书》是一本适合幼儿阅读的故事书，讲述了小巫师在他的冒险中发现了阅读的重要性。
本教学设计旨在通过故事引导幼儿树立良好的阅读惯和培养对阅读的兴趣。
2. 教学目标- 培养幼儿的阅读兴趣和阅读惯。
- 帮助幼儿理解阅读的重要性和好处。
- 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
- 培养幼儿的合作与分享精神。
3. 教学内容与方法3.1 故事导入- 制作一块黑板，上面写下“魔法书”，并在黑板旁放置几本绘本。
- 向幼儿介绍绘本《小巫师要读书》的故事背景，并鼓励他们表达对魔法和巫师的想法。
3.2 朗读故事书- 用生动有趣的语调和声音朗读故事书，引导幼儿进入故事情境。
- 在朗读过程中，及时提问幼儿，促使他们思考和分享自己的想法。
3.3 配套活动- 可以设计绘本中的角色头饰，让幼儿自己动手制作，并穿戴上。
- 创设一个幼儿阅读角落，提供各种绘本供幼儿阅读。
- 设计一个小游戏，让幼儿通过回答问题或模仿角色动作来巩固故事内容。
3.4 分享和总结- 鼓励幼儿分享他们对故事的理解和想法。
- 总结教学过程中幼儿的亮点和进步，并强调阅读对他们的重要性。
4. 教学评价- 观察幼儿是否有了更积极主动的阅读行为，如主动选择绘本阅读、自己翻看书页等。
- 评估幼儿在朗读故事时的参与度和理解能力，通过提问和观察进行评价。
- 收集幼儿自己创作的绘本和手工制作，评估他们对故事内容的理解和表达能力。
5. 教学延伸- 可以引导幼儿尝试自己编写和绘制绘本，分享给同伴和家长。
- 组织阅读活动，邀请家长参与，共同培养幼儿的阅读兴趣。
以上是绘本《小巫师要读书》的教学设计，希望能够帮助幼儿树立良好的阅读习惯和培养对阅读的兴趣。
小巫师的魔法森林奇遇幼儿园小班教案
小巫师的魔法森林奇遇幼儿园小班教案活动目标：1. 激发幼儿对奇幻世界的兴趣和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 森林背景图一张，标记出不同区域（如蘑菇屋、小溪、魔法桥等）。
2. 小巫师帽子、魔杖、魔法书等道具。
3. 角色卡片（小巫师、小动物们）。
4. 互动游戏材料（如寻宝任务卡、魔法道具盒等）。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师扮演小巫师，带领幼儿进入“魔法森林”。
2. 给每个幼儿分发一个小巫师帽子和魔杖，让他们扮演小巫师的角色。
二、探险开始（10分钟）1. 教师引导幼儿观察森林背景图，介绍各个区域的特点。
2. 小组讨论：每个小组选择一个区域进行探险，讨论可能会遇到什么魔法生物或发生什么有趣的事情。
3. 分组进行角色扮演游戏，幼儿根据讨论结果分配角色（如小精灵、小兔子等），并表演一段探险故事。
三、魔法任务（10分钟）1. 教师发放寻宝任务卡，每张卡片上有一个小任务（如找到一朵会发光的花、和一只会说人话的小鸟对话等）。
2. 小组合作完成任务，教师巡回指导，鼓励幼儿互相帮助、解决问题。
3. 完成任务的小组可以获得魔法道具盒作为奖励。
四、分享交流（5分钟）1. 每个小组轮流展示探险成果，讲述遇到的魔法生物和有趣的事情。
2. 其他小组提问或补充信息，教师给予点评和鼓励。
五、总结回顾（5分钟）1. 教师提问：今天你们在魔法森林里学到了什么？有哪些有趣的发现？2. 幼儿自由发言，教师总结本次活动的重点内容。
活动结束：1. 教师和小朋友们一起收拾道具和材料，培养幼儿良好的整理习惯。
2. 鼓励幼儿回家后和家人分享今天的冒险故事，增进亲子互动。
附加活动：1. 画画活动：让幼儿画出自己心中的魔法森林，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 手工制作：制作小巫师帽或魔法道具，加深幼儿对角色和道具的理解。
通过本次活动，孩子们不仅能够体验到奇幻世界的乐趣，还能在互动与合作中提升自己的能力，感受到学习的快乐。
《小巫师》3
①这段主题音乐刻画了小巫师怎样的神态？（小巫师得意洋洋的神态，更为起劲地诵念咒语）
②主奏乐器是什么？（木管乐器）
（5）聆听结尾部分，教师提问：
①铜管奏出号角性的音调，表示怎样的情景？ ( 象征魔法师回来了)
②乐曲恢复与序奏一样的慢速度，魔法师在做什么？（魔法师急念咒语后，扫帚立即停止行动，一切归于平静）
③乐曲在怎样的气氛中结束？（在平静的气氛中结束）
6．再次完整聆听乐曲
在聆听前，教师提出问题，学生思考。
（1）当扫帚主题第二次出现时，音乐有哪些变化？ ( 音乐越来越热烈)
（2）音乐的变化使你产生哪些联想？ ( 使人联想到神奇的扫帚不停地挑水，屋子快被
水淹了，小巫师急得团团转)
（3）当扫帚主题第三次出现时，音乐有怎样的变化？你联想到怎样的情景？ ( 情绪更为激烈，气氛更为紧张；两把扫帚同时行动，轮番取水，流水滚滚而来不可阻挡。
小巫师都快急疯了)
7．拓展练习
学生根据乐曲内容创编情节进行表演。
8．小结下课。
《小巫师》教学设计
《小巫师》教学设计《小巫师》教学设计教学目标1．情感·态度·价值观欣赏《小巫师》，能够对乐曲产生兴趣。
2．过程与方法在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。
3．知识与技能（1）了解法国作曲家杜卡的简要生平及主要作品。
（2）能够运用音乐要素简单分析《小巫师》。
（3）能够听辨《小巫师》中“扫帚主题”与“小巫师主题”旋律。
教学过程1．导入请欣赏管弦乐曲《小巫师》，这首乐曲是根据歌德的叙事诗《魔法师的弟子》创作的。
有同学了解这个故事吗？请给同学们讲一讲。
【设计意图】由故事导入新课，激发学生的学习兴趣，了解故事情节，为音乐欣赏做铺垫。
2．完整聆听乐曲（1）完整播放乐曲，教师提问：①作曲家运用了哪些乐器来刻画音乐形象？②作曲家是如何用音乐来“讲”故事的？（2）学生说出自己聆听乐曲后的初步感受。
【设计意图】初步感受乐曲，想象乐曲所表现的故事情节。
3．作品介绍《小巫师》又名《魔法师的弟子》，是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897 年。
作曲家以歌德的叙事诗为题材，创作了这首形象鲜明的管弦乐作品。
4．作曲家简介杜卡：法国作曲家、音乐教育家、音乐评论家，代表作品除《小巫师》外，还有印象主义歌剧《阿里安娜与蓝胡子》以及芭蕾舞剧《仙女》。
5．分段聆听音乐（1）聆听“咒语动机”，教师提问：①这段音乐使你联想到什么？②音乐突然增强力度，表示什么？（咒语生效，扫帚突然活动起来）③音乐旋律是怎样发展的？（逐渐下行）④你听到哪些乐器的音色？（小提琴和单簧管）【设计意图】聆听、记忆“咒语动机”，感受乐曲所表现的魔幻意境。
（2）聆听“扫帚主题”，教师提问：①乐曲的速度是怎样的？（速度渐快）②乐谱中多处出现顿音记号，有什么特点？你联想到怎样的情景？（有力的、跳跃的；生动地描绘了扫帚提桶取水的情景）③主奏乐器是什么？（大管）（3）学生随琴学唱“扫帚主题”。
《小巫师要上学》优秀教学设计
《小巫师要上学》优秀教学设计小巫师要上学优秀教学设计简介本教学设计旨在帮助教师有效地教授《小巫师要上学》这本书。
通过吸引学生的兴趣和引导他们进行探究，教师可以促进学生的阅读理解和语言表达能力的发展。
教学目标在本教学设计中，我们将关注以下教学目标：1. 帮助学生了解故事情节和主要角色；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 引导学生进行创造性思维和想象力的发展；4. 培养学生的团队合作能力。
教学内容和活动活动一：阅读故事1. 教师朗读《小巫师要上学》，学生跟读。
2. 学生分组讨论故事情节和主要角色，并在小组中分享自己的观点。
3. 教师带领全班一起通过问题和回答的形式加深对故事的理解。
活动二：角色扮演1. 学生分组选择一个角色进行扮演，例如小巫师、老巫师、精灵等。
2. 每个小组编写一段对话，展示角色之间的互动和故事发展。
3. 学生进行角色扮演表演，展示给全班同学观看。
活动三：创作续篇1. 学生个人或小组自己创作《小巫师要上学》的续篇故事。
2. 学生在续篇故事中创造新的情节和角色，展示自己的创造性思维和想象力。
3. 学生可以选择将续篇故事用插图的形式呈现，让全班同学欣赏。
活动四：团队合作游戏1. 学生分为若干组参加团队合作游戏。
2. 游戏中，学生需要互相合作，解决谜题和问题，以达到游戏规则所要求的目标。
3. 通过游戏，培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
教学评估方法1. 通过学生的分组讨论和分享，教师可以了解学生对故事的理解。
2. 学生角色扮演表演和续篇故事的创作可以评估学生的创造性思维和表达能力。
3. 团队合作游戏的过程中，教师可以观察学生的合作能力和解决问题的能力。
结束语通过本教学设计，学生可以在阅读《小巫师要上学》的过程中培养出对故事的理解力和表达能力，同时也可以锻炼他们的创造性思维和团队合作能力。
希望通过这样的教学方法，学生们能够对阅读产生浓厚的兴趣，并不断提升自己的语言表达和思维能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《小巫师》
教学目标
1、欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。
2、能初步感知乐曲《小巫师》中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。
重点与难点
1、欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛。
2、能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。
教学器具
视频、音频、谱例、巫师帽。
设计思路
《魔法师的弟子》又译《小巫师》。
是法国作曲家杜卡1897年所创作的童话交响诗。
乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
让学生在神秘的气氛中感受乐曲的主题音乐，并能够熟练掌握音乐主题。
在掌握主题的前提下，聆听音乐并进行创编。
教学过程
一、基础训练
1、音高训练。
2、节奏训练（出示节奏）。
二、新授
1、讲解管弦乐队的组成。
2、主奏乐器。
三、欣赏《小巫师》
1、出示第一主题，让学生听熟，并能学会哼唱。
2、初听乐曲，让学生带着自己熟悉的旋律去欣赏这首《小巫师》，听完后请学生讲讲对这首乐曲的感受和描绘了怎样的一幅画面。
3、介绍乐曲背景。
《小巫师》又叫《魔法师的弟子》，是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897年。
老
师可以简单的介绍以下乐曲的故事内容。
4、挑选一段乐曲中最具有幻想色彩的乐段（引子），请学生自己感受，联想，谈谈体会，领悟乐曲表现的魔幻意境。
5、分段欣赏。
（1）乐曲重复的是什么主题？（乐曲一遍遍重复扫帚干活的主题）
（2）主题一旋律的重复出现。
（3）回旋曲式。
（4）乐曲的后半部分出现了很多不和谐的声音，又描写了什么？（描写水越来越多最后泛滥成灾。
）
（5）乐曲的最后描写了什么？（表现了这场灾难终于被制止。
）
6、完整的欣赏乐曲：
（1）一边欣赏一边可以给他们看动画片。
让学生更好的理解音乐所表现的内容。
（2）让学生根据乐曲的内容自己来创作童话故事进行表演。
7、学生进行表演。
四、总结下课。