赏识 鼓励 表扬

赏识鼓励表扬

----------读《大师谈教育激励》有感如果一个孩子生活在鼓励之中，她就学会了自信；

如果一个孩子生活在忍耐之中，她就学会了耐心；

如果一个孩子生活在表扬之中，她就学会了感激；

如果一个孩子生活在关爱之中，她就学会了爱。

以上这段文字是我读完《大师谈教育激励》之后摘抄下来的一段文字，这是窦桂梅老师引用戈登珍妮特在《学习的革命》的一段文字，我非常的欣赏，也引发了我对于教育激励的无限思考。作为一名教师、作为一名母亲，读着这本书，我看到了自己以往教育中的成与败，觉得自己多了一份教育的眼光，多了一份教育的思维，多了一份教育的感悟与启迪……

一、赏识是最好的激励

孩子需要赏识，没有赏识就没有教育。被尊称为教育史上的哥白尼德捷克教育家夸美纽斯指出：“应该像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。

现在有许多家长教育孩子的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子的优点，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用别人家孩子的长处，去比较自己孩子的短处，越比就越觉得自己的孩子不如别人家的孩子。这让我联想到了自己，陪儿子去上书法课，看到一些学了几年的孩子字写得那么漂亮，总忍不住要嘀咕几声：“你看别人的字写得多么漂亮，看你的字什么时候才能像别人的那样。”儿子听了之后总是一脸的不高兴，连写字也没有多大的兴致了。有一次他竟然说：“你怎么不让他当你的儿子呢？”当时我就愣住了，过后仔细想想，觉得自己的教育存在问题，盲目的比较只会产生不良的后果。我所应该关注的是孩子的今天比昨天有进步，我就应该及时地祝贺他，这就是作为母亲给予孩子的赏识。

“哪怕天下所有人最后看不起我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。”这是一位聋哑父亲在位改变女儿命运的坎坷途中发现得一个奥秘。这个聋哑女孩想必大家都知道，她就是周婷婷，在父亲周弘赏识教育的力量下变成了神童，创造了奇迹。在听完周弘讲故事之后，我越发感受到我们当家长的，没有任何理由

对孩子说泄气话，因为孩子成长的道路犹如赛场，他们多么渴望父母善于发现自己身上的闪光点，为自己呐喊加油，哪怕一千次跌倒，也要坚信他们一千零一次能站起来，去争取人生的辉煌。作为老师，我们更应该赏识自己的每一个学生，多一份赏识，就会得到很多意外的喜悦，你就感受到生活是多么的美好。

二、鼓励是进步的动力

在孩子的成长过程中，促使他们进步的最有效地方式就是鼓励。孩子需要鼓励，就像植物需要阳光一样。鼓励能够激发人的积极性，鼓励能让人树立信心、看到希望。一句鞭策的话语，一次精神上的激励，通常能够激发孩子的自尊心和上进心，从而变成一种巨大的精神力量，促使其更加刻苦用功和不断提高。好农民，不让最弱的庄稼枯萎；好老师不让最弱的学生自卑。每一个孩子都需要在激励中成长。

卡尔·威特让我认识到：鼓励是进步的动力。孩子们都渴望成功，他们的身上都有某方面的成功和优点，做老师的就该为孩子们利用这些优点创造成功的机会，体验成功的欢乐，然后再适时、适当的加以鼓励和赞扬，孩子会以更积极的态度去对待学习和生活，更加的自信、更加的热情、更加的努力，从而形成一个良性的循环。

阿尔伯特·哈伯德让我认识到：激发孩子的潜力可以成就孩子不可低估的将来。每个人体内都酣睡着一头雄狮，那就是生命的巨大潜能，一旦它被激发，这个人就能做出惊世的壮举。

细细想来，在平时的教学、生活中自己有时一句鼓励的话语何尝不曾产生意想不到的魔力呢？学生在我的鼓励下对写作充满了热情，每篇作文总是洋洋洒洒写上好几页纸；学生在我的鼓励下对学习充满了自信与热情，期末考试成绩从中等一下子跃居班级的第一名，让所有人都大吃一惊，父母更是出乎意料的激动与喜悦。类似这样的例子如果细细道来还有很多很多，这些都有力地说明：鼓励孩子，绝不要吝啬自己的语言，不要错把“严厉”当成“严格”。

三、与批评相比表扬更重要

批评就像冰水，表扬好比热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评能使我们清醒，凛然一震，深刻地反省自己的过失，迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的淋浴，使人血脉喷张，意气风发，产生勃兴向上的豪情。

批评和表扬永远是双刃的剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了别人，滴下一串串淋漓的

鲜血。

但是对于孩子，确确实实应该先从表扬开始，这绝不是一个把效率作为第一目标的教育技巧问题，这是一个对于培养人来说相当关键的、关系到能否让孩子具有一种自豪感的问题。表扬是对人的某种言行给予肯定与赞扬，鼓励受表扬者保持、巩固与强化这种言行。孩子得到表扬，内心就充满了自信，找到了成功的感觉，也获得了好孩子的甜头。有了这样的甜头，孩子就有了挑战明天的力量。

记得一位名人这样说过：“有效的夸奖可以产生无限的信心。”我们班就有这样一个孩子，脑子挺好使，学习基础也不差，可就是从低年级开始养成了一个不好的习惯——作业速度特别慢。别人早就把作业做完了，可他还是拿着一支笔，慢吞吞地写着，写着写着就停下笔来不是东张西望就是傻傻发呆，每天作业总不能及时完成。为这事常备父母和老师批评，可在批评中这问题依然存在，没有任何的好转。可有一天孩子孩子作业很快就交上来，真有点让人喜出望外的感觉，我赶紧表扬他，夸奖他今天很有进步，原来也能和大家一样把作业做得又快又好。孩子听了特别高兴，一连几天状态特别好，连上课发言都是那么精彩。这就是表扬的魅力，如果一味地批评永远是不会呈现这样的面貌的。

及时鼓励、充分肯定孩子的优长，不能视而不见，也不能无动于衷，否则会挫伤小孩子的积极性。久而久之，学生就会失去成就感。对学生给予表扬、肯定、支持、关心、鼓励、理解、宽慰等，往往比给予他们呵斥、责骂、批评甚至体罚更能取得积极的效果。孩子是有心的人，他们会感到你的亲切、和蔼、温暖、可信、可敬，并以积极的努力来报答你。