太空生活趣味多反思

《太空生活趣事多》教学反思

绥师附小张小平

教学需要思考，只教不去思考是教知识、教书匠；如果只是思考而不去教学，就不会发现自己在教学中的不足，所遇到的问题仍然解决不了。《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。我在教学中把生活中的常见事例、宇航员王亚平授课引入课堂，激发学生对的好奇心。在具体的教学中处理不太得当，没有使教学效果达到最好。

一、读中悟趣，活跃课堂气氛。

本课语言生动浅显，学生通过自读应该知道能找到文中的四件趣事，因此在我放手让孩子们自己来读，通过检测字词、问题回答情况来了解学生的学习情况，而且在不断的读中学生了解了失重，感悟到太空的神奇。说话练习：宇航员在宇宙飞船里，要干什么必须怎么样训练很到位，学生表达流利。如果把“因为······所以······”句型加入练习学习效果会更好。

但在字词的处理上时间没有握控好，读的太多而没有书写环节。虽然通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读，学生的朗读还是如意，因为指导点评不够，使学生的朗读没有达到我预想有趣、新奇。

二、让学生自学知识培养阅读能力，突出了重点和难点：

带着问题去阅读课文：课文中讲了几件事？这几件事的共同特点用一个来说。为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样一连串的

问题，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，都起到一个良好的导向作用。进而使学生了解“失重”，理解何为失重就变得很容易。如在;观看课件中的太空生活，激发探索了解新科技的兴趣。

最后因为停电没出示导游词。如果学生能用导游词对太空之旅进行解说，更能调动全体学生的太空兴趣和对太空的大胆想象力。

三、媒体提趣，学生乐于接受。

我将课堂结尾加入宇航员王亚平的太空授课，画面清淅，王亚平的单指神功、玩转陀螺、小水珠等，让学生感受到太空的神奇，陶醉于神奇，、奥妙的宇宙太空，丰富学生对太空生活的了解。吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

如果在新课开始加入适当的太空知识，对我国的航天事业，特别是最近的航天新闻对学生作一介绍，学生的学习兴趣会更浓。

当然由于我班的学生具体情况，他们的提前预习，只能做到数几个自然段，学学生字词，如何培养学生收集与课文有关的资料,初步了解一些太空生活的形式常识，还需老师在课前多加指导。

在今后的教学中,我会以新课标为基础,以学生为本，设计合理而高效的教学环节,进而提高课堂教学的高效性,最终达到使自己不断在教学实践中进步的目的。