学校德育工作的思考6篇
对学校德育工作的思考
对学校德育工作的思考作为德育副校长,对学校德育工作应该要有一个系统的认识,系统的规划,为学校德育工作再上一个新台阶,负起自己的责任,作出自己的贡献。
我们学校的德育工作总体来说做得还就是比较好的,在德育处、团委、班主任与全校教职员工的共同努力下,以各种活动为载体,取得了很大的成绩,学生的言谈举止、日常行为规范、校园卫生等表现总体都比较好。
特别就是上学期,学校搬迁到新校区后,由于从半寄宿制学校变成了全寄宿制学校,许多学生不适应寄宿生活,加上工程建设进度跟不上教学与学生学习、生活、活动等的需要,学生意见比较大,在这种情况下,德育处、团委依靠班主任与广大教职工,克服重重困难,做了学生大量的思想工作,同时加强了对寝室的管理,制订健全住宿生管理制度,对学生提出严格要求,使学校平稳安全渡过了最困难时期,现在大部分学生学习认真、情绪稳定,对学校的满意度与认同感进一步加强,这些成绩的取得都很不容易。
但就是我们也应该瞧到学校德育工作存在的问题。
要使我们学校真正成为名实相符百年名校,我们要走的路还很长,要做的事还很多。
首先我觉得我们应该对传统的德育工作进行认真的反思,及时更新德育观念。
德育处过去又叫做训教处、训导处、政教处、教导处、导教处,这些名称有许多现在还在延用,但从这些名称的变化中我们可以瞧出德育观念的一些变化。
总体来说德育观念的变化趋势就是这样的:训→训教→训导→教→教导→导教→……,从中我们可以瞧出德育观念的变化有明显的轨迹。
传统的德育以训与教为主,对犯错误学生进行训斥、劝诫、教育、处罚,这种德育方式以训诫与说教为主,如果就是在改革开放之前,学校的这种教育方式就是很有效的,因为那个时代整个社会的价值观念都比较单一,学生犯了错误,只要给她指出错误,往往就会勇于承认错误并改进错误。
但对现在的学生来说就不就是那么简单了,因为当代中国正处于社会快速发展与转型时期,整个社会的各种价值观念、价值体系都在重新认识与重新构建过程中,并且折射在社会生活的方方面面。
中小学德育工作的几点思考
中小学德育工作的几点思考引言中小学阶段是学生品德养成的关键期，因此中小学德育工作举足轻重。
德育工作旨在培养学生的品德、素质和社会责任感，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨中小学德育工作的意义、现状以及一些改进的思考。
中小学德育工作的意义德育工作是中小学教育中不可或缺的一部分，它有着以下几个重要意义：1.培养良好的道德品质：德育工作的目标之一是培养学生正确的道德观念和行为准则。
通过系统的德育教育，学生可以形成正确的价值观，树立正确的道德观念，从而成为具有良好品质的公民。
2.培养社会责任感：中小学德育工作还着重培养学生的社会责任感。
通过参与社会实践活动和志愿者活动，学生可以深刻体验到社会的需要和自己所能贡献的力量，从而培养出真正的社会责任感。
3.促进学生全面发展：德育工作不仅关注学生的道德品质，还注重学生的素质全面发展。
通过开展各类文体活动和课外拓展课程，学生可以培养自己的兴趣爱好，提高综合素质，实现个人发展的多样性。
中小学德育工作的现状目前，中小学德育工作存在以下几个问题：1.重视程度不高：德育工作在很多学校依然没有得到足够的重视。
学校往往更注重教育的功利性，而忽视对学生道德品质的培养。
这导致德育工作的实施较为薄弱，成效不显著。
2.方法不够创新：德育工作在实施过程中常常采用传统教育方法，缺乏创新和活力。
学生对于板书和口头讲解的接受度低，需要更多创新的教学手段来吸引他们的兴趣和激发他们的学习热情。
3.缺乏专业化的教师队伍：德育工作需要专业化的教师队伍来进行指导和实施。
然而，对于很多学校而言，德育工作往往只是由班主任兼任，缺乏相关培训和专业知识。
这限制了德育工作的深入开展。
改进中小学德育工作的思考为了改进中小学德育工作，有以下几个思考点：1.加强领导层的支持：学校领导需要认识到德育工作的重要性，并给予足够的支持和关注。
他们应该制定明确的德育工作目标，并建立相应的激励机制，为德育工作的开展提供有力的保障。
德育工作心得体会15篇
德育工作心得体会15篇德育工作心得体会15篇有了一些收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的德育工作心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
德育工作心得体会1作为一名一年级新手班主任，在与孩子们相处的过程中，遇到了许许多多的问题，其中碰到最多的就是关于孩子们行为习惯方面的问题。
一年级的小朋友还没有完全形成纪律约束的意识，因此仅仅口头告知孩子们要遵守纪律其实是徒劳的。
最好的办法就是奖励那些行为习惯表现突出的孩子，其他孩子们也会有样学样，为了得到一支棒棒糖或者一朵小红花而拼命做好。
并且我在教育孩子们的过程中发现奖励的方式比惩罚更管用！一年级的小朋友忘性极大，不知道惩罚为何物，好了伤疤忘了疼是他们的天性。
今天收了批评，第二天依旧是老样子。
为了能使孩子们更好地约束自己，我还必须尽力说服自己要控制情绪。
在孩子们犯下错误的那一刻，不要冲着他们发火，否则事情会往更糟糕的方向发展。
给彼此都留下冷静期，过一会儿再去找犯错误的小朋友交流问题。
用智慧筑起德育的墙，让孩子们更加自信，更加明朗！德育工作心得体会2我有幸参加了由xx市教育局、xx市教师进修学校举行的xx市践行核心价值观暨“两省三地”德育工作专题交流活动。
上午的活动分为五个环节。
一、到班级观看东石镇xx中心小学如何在早课中家校共践核心价值观。
二、举行开幕式。
三、东石镇xx中心小学的叶xx老师、厦门市思明前埔南区小学的何婉容老师、xx市第一实验小学的黄xx老师、xx省xx市师范附属小学的黄x老师分别交流了各自学校德育的工作。
这次的学习对于我来说，真可谓是及时雨，让我受益匪浅、感受启发颇多。
《兼容并包、和谐共生——打造德育“树’体系文化》这是叶xx 老师为我们交流的主题。
叶老师从学校的定位、扎根的目标、“树状”体系文化分步、壮实树干——开放各类活动渠道等四方面展开论述，并结合丰富多彩的活动，让我们深刻地感受到我们应该以德育实践为主体，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
教师德育工作心得体会(7篇)
教师德育工作心得体会（7篇）教师德育工作心得体会（7篇）当受到启发，可以将其记录在心得体会中，那么问题就来了，应该如何写心得体会呢下面是小编给大家整理的教师德育工作心得体会，仅供参考希望能帮助到大家。
教师德育工作心得体会篇1师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。
我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
过去，展望将来，对师德修养方面做了下面的总结：一、思想认识作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。
我清楚要成为优秀精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业水平。
信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
二、教书育人1、加强学习依法执教首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
其次，只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。
并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
这样的人生才会过的充实有意义。
2、教书育人以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。
工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
3、热爱学生和谐发展以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、尊重家长服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾，及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
做好学校班级德育工作的思考
做好学校班级德育工作的思考加强班级德育工作，主要目的是进一步贯彻落实党中央国务院及十七大提出的“德育为先、育人为本”的指导思想，按照中共中央2004年8号文件《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，不断加强学校德育工作，必须清醒的认识到当前学校德育工作的现状，针对现状制定切实有效的措施，不断增强实效，使学校班级德育工作迈新的台阶，使学生的思想道德素质不断提高。
一、做好学校德育工作必须加强领导，明确职责，认清现状，在学生的思想道德教育方面下功夫学校及班级牢固树立德育为首、育人为本的思想，将学生政治思想教育当做学校和班主任的第一要务，将育人放在教书的核心位置，不断强化德育机构和队伍建设，德育机构成为学校最重要、最完善的机构，德育队伍成为学校最强大、最精干的队伍。
为确保德育工作落到实处，我校在年初的教育工作会上，层层签订了工作目标责任书，落实了学校党政“一把手”负总责、副校级领导分工负责、中层领导全力配合的领导责任制，明确了目标与责任，并落实了学校德育工作与业务工作同步考核，同步表彰奖励的奖励机制，形成了全员育人的网络体系。
学校和班级通过组织丰富多彩的活动，切实增强了学生讲文明、讲礼貌、树立良好风气的自觉性，培养了学生良好的思想道德行为，营造了“人人讲文明、个个讲礼貌”的良好氛围，提高了学生的道德意识和文明意识。
积极开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育为重点，以创新精神教育为重要组成部分的思想道德教育活动。
在严格贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的基础上，开展教师文明礼仪教育活动，使广大师生收到基本道德观念、礼仪、礼貌、礼节教育。
我们也清醒地看到目前我校德育工作还存在许多不足之处，主要是：部分班级对德育工作重视程度不够，还存在着“说起来重要，做起来次要、忙起来不要”现象；部分教师观念滞后，只抓教学质量，忽视思想教育；部分家长与教师没有形成合力，家长的不良教育观，养成了小孩畸形的好胜心、竞争心态。
德育实践总结与反思
德育实践总结与反思德育实践总结与反思德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
本文是小编为大家整理的德育实践总结与反思，仅供参考。
德育实践总结与反思篇一：作为一名初中历史教师，在面对初一新生的时候，我们该如何去从事新的学科，让学生学有所思、学有所得、学有所悟、学有所成，并且始终保持着对这门学科的兴趣，我想这个是作为教师首先需要去解决的一个问题。
对此，在这一年的工作当中我教学的核心紧紧围绕提升学生兴趣，在渗透学科特色的教学当中耳濡目染的树立学生爱国主义思想的培养。
让学生在获得知识的同时，更多的去让他们明了一些做人处事的道理，增强其爱国爱家国家意识。
做一个合格的公民。
按照课标的要求，具体说来可以从以下三个方面去思考。
第一、知识与能力方面。
作为一名教师，传道授业解惑也。
首先就得要在教材上下功夫。
为此，在上课之前我都会广泛查阅相关知识，做到紧扣教材，同时又具有时代气息。
例如用一些流行词汇等。
(学生们一致认为我的课堂生动、有趣)很多学生都说我的课挺有趣的，我想富有时代气息是感染他们的一个重要因素吧。
在教学中贯穿自己的价值观，将知识与能力的培养结合，将知识与情感价值的塑造相结合。
这是我们每个教师所要去深思并身体力行的一个准则。
特别是对于文科类的知识来说。
作为一名历史教师，既非主科，又非班主任，那么怎么去引导学生，强化学生，让他们喜欢你，在你的教育之下健康快乐的成长呢?这是我进景炎来每天都会去思考的一个问题。
在孩子们刚一进来上第一节课的时候，我就给他们说了为何学习历史，培根说过“读史以明智”，学习历史，深入去了解历史长河当中的那些事情，总结规律，能让你从中得到很多的乐趣。
所以，学习历史能够精通过往，指导现实，展望未来。
我们之所以要学习历史不就是要对我们现在的人生有所指引，对我们的未来有所规划吗?所以对于知识的讲解向来不敢马虎，夙夜未敢忘吾生。
德育工作培训心得体会
德育工作培训心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育工作总结不足反思
德育工作总结不足反思
近年来，随着教育理念的不断更新和社会发展的变革，德育工作在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
然而，我们也不得不承认，德育工作在一些方面存在着不足之处，需要进行反思和改进。
首先，德育工作缺乏系统性和科学性。
在一些学校中，德育工作往往停留在口号喊得响、活动举办得多的表面功夫上，缺乏深入思考和系统规划。
德育工作需要建立科学的评估体系，对学生的品德发展进行全面的跟踪和评估，以便更好地发现问题和及时进行干预。
其次，德育工作缺乏专业化和个性化。
在实际操作中，很多学校的德育工作往往是一刀切的，缺乏对学生个性差异的充分考虑。
每个学生的成长环境和家庭背景都不尽相同，因此德育工作需要更加注重个性化的指导和帮助，让每个学生都能够得到适合自己的德育教育。
另外，德育工作缺乏与时俱进的理念和方法。
随着社会的不断发展，学生面临的挑战和压力也在不断变化，德育工作需要及时更新理念和方法，以更好地满足学生的需求。
例如，互联网时代的到来，对学生的德育工作提出了新的挑战，需要更加注重网络道德教育和网络安全教育。
总的来说，德育工作在一些方面存在不足，需要我们进行深刻的反思和改进。
只有不断地完善德育工作，才能更好地培养学生的品德素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望广大教育工作者能够共同努力，共同推动德育工作的发展，让每个学生都能够受益。
加强新时期学校德育工作的思考
点。目前 ， 学校高涨的德育热情 和各种措
施并 没有 收到 应 有 的效 果 。从 当 前 学 生
、
学 生 思 想 品 德 素 质 下 降及 学 校
的思想 品德素质来看 ，相 当一部 分学生 重名利价值而淡精神价值 ，以个人 主义
为 中心 ，思 想 变 得 越 来 越 自私 狭 隘 和 逆
（） ３ 独立解决学生思想 困扰的能力 ， 拟 模
各 种类 型 的 学 生 与 班 主 任 进 行 面对 面 的 单 独 交 流 ，考 查 班 主 任 怎 样 走 进 学 生 的
内心世 界 、化解其 内心与世界 冲突的能
力 。班 主任 基 本 功 比赛 是 每 年 学 校 生 活
（ 建立科学的评 价体 系。建设队 一） 伍 的先决条件就是建立科学 的评 价队伍 体系 ，这是任何管理系统都无法避免 的 首要问题 。 在坚持科学和民主的前提下 ， 我们把班主任的评价体系分为钢性 和弹
何处理等等 。（ ） ２ 即兴 演讲的能力 ， 由年
轻 老 师 抽 签 ， 到 某 个 教 育 情 境 ， 求 针 抽 要
经 多年探索 ， 总结 出了一些 粗浅的经验 ，
希 望 能 对 大 家 在 这 条 路 上 的探 究 有 所 裨 益。 （ 编 责 马超 勤 ）
对全班展开教育 ， 根据老师的表达给分 。
德 育 工 作 效 果不 佳 的原 因
（ ） 一 学校德 育工作存在误 区。长期 以来 ， 教师仍然 只注重教 书而忽视育人 。
分学生忽略 了自身思想品德的培养 。 （ ）德 育现状 与社 会导 向 出现不 二
育面貌肯定会上层次、 上台阶。 在班主任 队伍建设方 面 ， 我们做过很多努力 ， 也做 过很 多尝试 ，逐渐摸索 出一 条适合宝贤
新时代背景下小学德育工作的思考与实践
新时代背景下小学德育工作的思考与实践随着时代的进步和社会的发展，小学教育作为基础教育的关键阶段，愈发受到广泛关注。
而在其中，德育工作无疑占据着举足轻重的地位。
德育，是培养学生道德品质、塑造健康人格的重要环节，也是小学教育的核心任务之一。
在新时代背景下，如何将德育工作摆在小学教育的首位，切实提高学生的道德素质，成为了教育工作者亟待思考和解决的问题。
一、德育工作的重要性德育工作在小学教育中的重要性不言而喻。
首先，良好的道德品质是学生全面发展的基石。
一个具备高尚品德的学生，必然能够在学业、人际交往等各方面取得优秀的表现。
其次，德育工作有助于培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，德育工作也是社会对人才培养的基本要求。
在当今社会，品德高尚、能力出众的人才是国家和社会迫切需要的。
二、当前小学德育工作存在的问题尽管德育工作在小学教育中占据着重要的地位，但在实际操作中仍存在一些问题。
首先，部分学校和教师对德育工作的重视程度不够，导致德育课程和活动开展不足。
其次，德育内容过于陈旧，缺乏与现实生活的联系，无法引起学生的兴趣和共鸣。
最后，德育工作的形式单一，缺乏创新和多样性，难以达到预期的教育效果。
三、将德育工作摆在小学教育首位的策略1.提高认识，加强重视要将德育工作摆在小学教育的首位，首先要从思想上提高认识和重视程度。
学校和教师应该充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，切实把德育放在教育的首要位置。
在课程设置、教学内容、校园文化等方面，要注重体现德育的重要性，营造浓厚的德育氛围。
2.更新内容，创新形式针对当前德育内容陈旧、形式单一的问题，学校和教师应该积极更新德育内容，将传统文化与现代价值观相结合，使之更加贴近现实生活和学生实际。
同时，要创新德育形式，采用多种多样的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、社会实践等，增强德育工作的趣味性和实效性。
3.家校合作，共同育人德育工作不仅是学校的事情，也需要家庭的参与和支持。
新时期学校德育工作思考
５ ７ ０ ０ ０ ０ ）
，
加强德育渗透 ， 开 展 自主 教 育 。 促 进 学 生 全 面 发 展 经研究调查发现 ， 美国 、 加 拿 大儿 童对 学 习 的 自信 心 分 别 为５ ７ ％和４ ９ ％， 而 中 国儿 童 才 ３ ３ ％。某 中学 的一 个 班 级 在 开 展 勤工俭学 活动时 ， 竟然有 １ ／ ３ 的学 生 递 交 了 “ 病假条 ” ． 大 部 分 家长 还 帮 助 孩 子 撒 谎 ，认 为 孩 子 参 加 劳 动 时 间过 长 ，强 度 过 大， 自己孩子身体弱 ， 在家连洗碗 的活儿都没 有做过 ， 怎 能 到 野 外 参 加 劳 动 呢 ？ 这 些 现 象 都 反 映 当前 未 成 年 人 过 于依 赖 家 长 ． 生 活 自理 能 力 差 ． 缺 乏 自信 ， 不 能 正 确 认 识 自己 的 长 处 和 优势 ． 还 反映出他们长期在重 “ 智” 轻“ 德” 的 成 长 环 境 下 形 成 的不 良道 德 品 质 。 苏 霍 姆 林 斯 基 指 出 ： “ 智 育 的 目标 不 仅 在 于 发展和充实智能 。 而且 在 于形 成 高 尚 的 道 德 和 优 美 品 质 ． 即具 有 为 人 们 贡 献 自 己知 识 的 意 愿 、勤 劳 及 对 大 自然 和 社 会 的美 感。 ” 一 个 智 力 发 展 不充 分 、 美 感 不健 全 的人 ， 根 本 不 能形 成 高 尚 的道 德 素 质 ， 也 可 以说 在 道 德 素 质 方 面存 在 缺 陷 。 完 整 的教 育体系不能忽视和抽掉德 、 智、 体、 美 、 劳 其 中 的任 何 一 个 组 成 因素 ， 教 育没 有 主次 之 分 。 犹 如 构 成 美 丽 花 朵 的花 瓣 没 有 主次 之别一样 。 如 果 有 任 何 一 样 被 忽 视 或 做得 不 正 确 。 就会 使 全 面 和谐发展的基础遭到破坏。因此 ． 我们不但要 重视周会课 、 品 德课 、 队会 课 等 直 接 德 育 课 程 对 学 生 的 品德 作 用 ， 更 应 该 注 意 与智育 、 体育 、 美育课程 之间的均衡关 系 ， 注 意 在 这些 课 程 中 的德 育 渗 透 ， 促 进 青 少 年 思 想 道 德 素 质 的全 面 发 展 。 教育 工 作 者 必 须 承 认 儿 童 具 有 先 天 的 道 德 禀 赋 ，德 育 过 程 虽 然 有 “ 转 化” 问题 ， 但本质上是 内发 、 生 成 和 构 建 的过 程 ， 因此 ， 我 们 应 该 引 导 学 生 自主 进 行 道 德 学 习 ．随 着 学 生 的道 德 意 识 和 道 德 习 惯 的形 成 ． 养成 道德行为 ， 进而得 到不断的强化 和升华 ． 自 主构建 ， 以致 内化 为 稳 定 的 人 格 。 首先 ． 学校应从较为封 闭的 ． 过 于 偏 重 知 识 的传 授 模 式 中 走 出来 ， 进入 现实生活 ， 给 学 生 更 多 自主 学 习 、 自主 生 活 的机 会， 从 而 获 得 道 德 体 验 。我 们 经 常进 行 一 些 大 型 签 名 、 宣 誓 等 仪式 ， 但在学生看来 ， 道德是空泛 的， 可 以承 诺 但 不 去 做 。 这 些 仪 式 目的 性 过 强 ．有 人 为 参 与 的 痕 迹 ．致 使 学 生 产 生 抵 触 心 理， 容易厌烦 。 真诚 一 旦 变 成 了滑 稽 ， 美 就 变 成 了丑 。 我 们 应 该 避免这种道德 灌输 。 回到现实生活 ， 让 学生更多地 体验 、 感 悟 道 德 的 境 界 ．从 学 生 的 心 灵 深 处 激 活 他 们 的 道 德 潜 能 中 的积 极因素 ， 培 养 他 们 的道 德 自觉 ， 使 他 们 在 生 活 上 求 自理 ， 学 习 上 求 自强 ， 情 感 上 求 自探 ， 思 想 上 求 自主 ， 提 高 学 生 的 分 析 判 断能力 ． 进而遵守道德规范。 其次 ， 还 应 该 注 意 家 庭 环 境 和 社 会 环 境 对 青 少 年 的影 响 。 俗话 说 ： “ 学 校 十年 工 ， 不 如社 会 三 分 钟 。 ” 青 少 年 通 过学 校 、 家 庭 得 到 的许 多道 德 知 识 ．必 须 通 过 家庭 生 活 和 社 会 活 动 的 体 验 、 升华 ， 才 能 内化 成 自身 的道 德 品 质 ． 形 成 良好 的道 德 习惯 。 家 庭 是 孩 子 良好 习惯 最 直 接 的 实践 基 地 ，孩 子 学 到 的 道 德 知 识 应 在 家 庭 教 育 中得 到强 化 而 不 是 弱化 。学 校 要 通 过 家 长 和 学 校 的培 训 、 家庭 教 育 经 验 交 流 会 等 多 种 形 式 ， 让 家 长 能 够 根 据 教 育 目标 和 内容 ，结 合 家 庭 实 际 ，有 意识 地 对 孩 子 进 行 教 育， 使 孩 子 能 在生 活 中 养 成 良好 的 生 活 习 惯 。 同时 ， 还 要 营 造
德育活动的心得体会6篇
德育活动的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育工作思路范文
德育工作思路范文
德育工作思路范文：
德育工作是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的品德素养和道德价值观。
以下是我对德育工作的思路和方法。
首先，我们要以树立正确的人生观、价值观和行为规范为核心。
学校应该通过开展各
种形式的主题教育活动，如道德讲堂、德育讲座等，引导学生认识到正确的人生观和
价值观的重要性，并树立正确的行为规范。
其次，我们应该注重培养学生的自我管理意识和责任意识。
学校可以通过开设学生自
治组织或学生会等形式，让学生参与学校管理和决策，让他们感受到自己的责任和权力。
同时，我们还要加强学生的自律教育，引导他们自觉遵守学校的规章制度，养成
良好的生活习惯和行为习惯。
另外，我们还要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以通过参观社会机构、开展社会实践等方式，让学生了解社会的现状和问题，并引导他们关注社会发展和公
益事业。
此外，我们还可以通过组织一些社会活动，如义务劳动、慈善活动等，让学
生参与其中，增强他们的社会责任感。
最后，我们要注重培养学生的良好习惯和道德品质。
学校可以通过课堂教育、课外活
动等方式，培养学生的勤奋、守时、守信等习惯，培养他们具有团结合作、诚实守信、尊敬他人等道德品质。
总之，德育工作是学校教育的重要组成部分。
通过树立正确的人生观、价值观和行为
规范，培养学生的自我管理意识和责任意识，培养学生的社会责任感和公民意识，培
养学生的良好习惯和道德品质，我们可以有效地提高学生的品德素养和道德价值观。
《中小学德育工作指南》心得体会五篇 中小学德育工作指南心得体会
《中小学德育工作指南》心得体会五篇中小学德育工作指南心得体会【篇一】《中小学德育工作指南》心得体会近段时间，我校组织大家学习了《中小学德育工作指南》，我感觉这个指南来得太及时了，给了我很多思考。
该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。
作为一线小学教师，必须要认真学习《指南》。
一线教师要把握好学校德育工作的根本性质和价值方向，在实际学校工作中必须坚持正确的方向，坚持遵循规律，坚持协同配合，力求把工作做好。
下面我来谈谈自己学习后的收获：一、在教育中把握正确的政治方向，聚焦问题，找准发力点。
我们在教育工作中，必须坚持正确的政治方向，坚持社会主义办学方向，这个方向性原则是学校德育工作的首要原则，集中体现了我国学校德育工作的社会主义性质和立德树人、造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本要求。
要做到这一点必须贯彻落实好党的教育方针；必须从实际出发，聚焦问题，找准发力点，要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。
二、善于形成学校、家庭、社会三者的育人合力。
一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建构来说，更加具有开放性，容易受到多种不确定环境因素的影响。
所以学校德育工作比起其他各育工作，面临的挑战更多，这就要求学校德育工作在充分发挥学校自身主体作用的同时，进一步注重引导家庭、社会增强育人责任意识，提高社区和各个社会机构对于学生思想品德发展、成人成才的重视程度和参与程度，形成学校、家庭和社会协调一致的育人合力，学校要善于挖掘和利用家庭社区所蕴藏的丰富德育资源，为青少年学生的道德学习和人格养成搭建更加广阔的舞台。
三、精于细节，注重落实，善于反思。
学生良好思想品德的形成和健康人格的发育不是一蹴而就的，需要长期的、持续不懈的努力，而且这中间还会因为各种各样的原因、面临各种各样的挑战，甚至出现各种各样的问题。
所以德育工作要努力做到落实落小落细，将德育意识渗透到教育教学日常以及与师生的交往活动中，使得学校德育工作像空气一样无处不在，营造风清气正、奋发向上、团结友爱、勇于担当的良好育人氛围。
学校德育个人工作总结6篇
学校德育个人工作总结6篇学校德育个人工作总结 (1) 德育这个话题说起来有点务虚，做起来的确不容易，德育工作实效性不强现象较为普遍。
德育与智育分家，德育偏弱的状况已不适应形势的发展，必须进行变革，这也是我们大部分初中学校面临的实际问题。
学校德育工作不理想，也有一定的客观原因，费时费力不一定见成效，有成效也难以体现、难以衡量，无法用直观的数字去分析、评判和考核。
而我们一再概叹现在的学生难“管”，问题就恰恰出在这个“管”上。
管，仅是教育的表面现象，或者教育的表面手段。
管理管理，还需以理管人，以制度管人。
时代变了，生活环境变了，现在的学生当然与以前不一样了，我们必须承认这个现实，从当前的学生实际出发去“疏”和“导”，而不能去“管”和“堵”。
在教育局工作的时候，其中一项就是学校德育工作，已体会到德育工作对一个学校的长远发展、可持续发展，对构建先进学校文化具有决定性意义。
如今当了校长，面对学校的特殊和学生的特殊，德育工作的现实性、紧迫性经常让我陷入深深的思考之中。
第一，如何定好位，站在新起点，实现新发展。
我们学校位于城区中心，现有在校生2200多名，学生多为县直机关干部的孩子，可谓家庭瞩目、社会关注。
学校稍微有点风吹草动，引起的连锁反应、扩大效应，经常出乎我们的意料。
白天两个学生为点鸡毛蒜皮的事打架，晚上就有可能把县领导惊动了。
如果只是被动地去应付这些事，“失火”后去“救火”，充当“灭火员”的角色，不仅应付不好、应付不了，而且耗费大量时间、精力和人力，严重影响学校工作。
因此，我们必须立足新华中学实际，从根本上找到解决问题的办法，真正重视德育工作，变革德育工作的形式和内容，建立一个完整、有效的德育工作体系，让每一个进入新华中学的学生，既要成才，更要成人;先成人，后成才。
只有这样，新华中学才能站在新起点，实现新发展。
第二，如何提升质量，激发学习热情，提高学习效率。
教书育人、一岗双责是对教师的基本要求，但现实中德育工作却有时软弱无力，甚至无能为力。
学校德育工作存在问题及思考
学校德育工作存在问题及思考当前,我国经济社会的高速发展,各行各业对于人才的需求日益迫切,尤其对德才兼备的人才呼声更高。
培养德才兼备的学生正是我们教育的宗旨,大家自然对教育的期盼很高。
然而,网络频频曝出的校园学生问题,诸如不尊重父母、欺负弱智儿童、心理脆弱过激杀人或自杀等问题,使教育颇受责难。
学生出现的多数问题尽管原因复杂,但也反映了我们学校教育的困难和不足。
反思我们的教育,我认为在德育工作方面也的确存在许多不足。
学校德育工作存在主要问题:一、重智育,轻德育尽管素质教育已经提了许多年,评价学校、教师、学生的方式也多元化,但学生的分数依然是家庭、社会、学校、教育主管部门最主要的评价指标,甚至是一票否决。
于是,教师只要抓好学生的成绩,就能一好遮百丑。
智育工作各年级有具体的目标、有量化的考核指标,容易出成绩。
而德育工作是一项需要常抓不懈的、多方配合的隐性工程。
做得再出色也没有教学成绩那么闪耀。
所以,重智育,轻德育的现象在学校中有不同程度的体现。
二、重形式,轻效果大部分学校没有一套完整的、科学的德育工作体系,只是每年象征性的成立几个机构,做几个活动,评几个先进,收集一些资料。
而学生是否真正领悟,真正有认同感却很少关注。
三、重书本,轻实践教师对学生的品德教育多数是以书本为纲,然而,教材中有些德育目标存在高、大、远的情况。
高,就是对小学德育的目标定位过高,把人生观、价值观、崇高的理想过早地引进小学德育,学生缺乏必要的知识准备和经验准备;远,就是德育离学生的现实生活远,缺乏真正贴近学生学习和生活的德育目标;空,就是德育内容多教条、多说教,缺少实实在在的、可操作性强的德育目标。
若一味灌输书本知识,缺少学生认知认同,脱离学生生活实践,那如何能内化为学生的行动呢?四、重说教,轻身教教师教育学生时,往往是理正词严,头头是道,然而,对待自己却我行我素,满不在乎,这种空洞的说教,如何能激起学生思维认同的火花?所谓言传身教,不仅用自己的语言教育人,更是用自己的行动带动人,用自己的做法感动人。
加强学校德育工作的思考
加强学校德育工作的思考德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
在小学阶段，德育是最基础的教育，它不仅要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，为学生步入社会打好做人的基础，更是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
”因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
为了确保德育工作的顺利实施，近年来，我校加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。
我们建立—1—了“校 处 班”三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、教导主任、少先队总辅导员和班主任组成德育领导小组，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
首先应调动管理者育人的积极性。
学好《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，统一行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次应调动教书育人者的积极性。
1.调动班主任教师加强班级管理的积极性。
学校德育工作创新的几点思考1500字
学校德育工作创新的几点思考1500字学校德育工作是培养学生良好道德品质和价值观的重要任务。
在当前社会快速变化的背景下，学校德育工作也需要不断创新和改进。
以下是我对学校德育工作创新的几点思考。
首先，德育工作应注重培养学生的创造力和批判思维能力。
传统的德育工作往往注重灌输和规范，忽视了学生的主体地位和个体差异。
现代社会对人才的要求已经从单一的知识面扩展到创新能力和综合素养。
因此，学校德育工作需要注重培养学生的创造力和批判思维能力，鼓励学生探索和发展自己的兴趣和天赋，在解决问题和面对困难时能够独立思考和做出正确的判断。
其次，德育工作应与社会实践相结合。
只有实践才能检验学生的德育成果，将学生从教室带到社会，让他们体验与他人互动和合作的过程，在实践中探索和发展自己的德育素养。
例如，可以组织学生参与社会公益活动，帮助他们体会到关爱他人和奉献的重要性。
同时，学校也可以与社会各界合作，邀请行业专家或社会人士来学校进行讲座或实践活动，提供学生与实际问题接触的机会，激发他们的社会责任感和担当精神。
第三，德育工作应充分利用现代技术手段。
随着科技的发展，新技术对人们的生活和学习产生了深远的影响。
学校德育工作应积极运用现代化技术手段，创造条件让学生更好地了解和参与社会活动。
例如，可以通过互联网为学生提供学习资源和社会实践机会，开设在线交流平台，让学生在虚拟空间中分享经验和交流思想。
同时，学校也可以利用智能设备和传感技术，开展德育活动，监测学生行为和情绪，提供个性化的德育服务。
第四，德育工作应与家庭教育相结合。
家庭是培养学生良好道德品质和价值观的第一所学校。
学校德育工作应与家庭教育相结合，形成合力，共同培养学生。
学校可以定期与家长进行沟通，了解学生的家庭环境和教育方式，为家长提供德育指导和支持。
同时，学校也可以与家长合作开展德育活动，鼓励家长参与学生的学习和生活，共同关注学生的全面发展。
总之，学校德育工作需要不断创新和改进，以适应社会的发展和学生的需求。
提升学校德育个人工作质量的思考与建议
提升学校德育个人工作质量的思考与建议随着社会的发展和变迁，学校德育工作在培养学生的道德素养和价值观方面扮演着重要角色。
2023年已是我国教育体制不断改革创新的阶段，为了更好地提升学校德育个人工作的质量，确保学生健康成长，以下是对该话题的一些思考和建议。
我们应该加强对德育工作的重视和投入。
学校应该将德育纳入校长办公会议的日程，并将其纳入整体教育发展规划中。
领导层要加强对德育工作的支持，明确规定德育工作的责任部门，并加大对德育工作的经费投入。
同时，学校应该建立健全德育工作考核评估体系，通过量化评价德育成果，激励教师积极参与和投入。
教师队伍建设是提升德育工作质量的关键。
学校需要加强对教师的培训和专业发展支持，提高他们的德育水平和能力。
要培养一支高素质的德育教师队伍，考虑到德育工作的复杂性和专业性，学校可以聘请专职德育教师或者邀请相关专业人士来开展培训和指导工作。
此外，学校应该鼓励教师参与德育研究，组织教师分享交流会，并提供德育教学资源和案例库，以促进教师间的相互学习与借鉴。
三是要加强德育工作与科技的结合。
在当今信息化智能的时代，学校可以借助科技手段提升德育工作的效果。
例如，利用互联网和多媒体技术，开展德育课程的设计和实施；建立学生德育数据分析系统，及时掌握学生的思想动态和行为表现，提供有针对性的帮助和指导；使用在线教育平台，开展德育主题讨论和学生活动组织等。
科技手段的运用有助于提高德育工作的时效性、针对性和互动性，为学生的德育教育提供全方位的支持。
另外，学校应该注重德育工作的全员参与。
德育工作不仅是教师和学生之间的事情，更是需要家庭、社会和学校共同努力的结果。
学校可以与家长进行良好的沟通与合作，共同制定家校共育的方案，提高学生的道德观念和行为表现。
同时，学校可以与社会资源进行合作，引入社会机构和企业的参与，为学生提供更广阔的德育教育资源和机会，使德育工作更加全面和多元化。
学校要注重德育工作的常态化和持续性。
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学校德育工作的思考6篇第一篇：二本类高校加强德育工作思考1二本类高校学生生源情况分析随着现代化社会经济的发展，我国高等教育已从过去的精英教育逐渐向大众化教育过渡.我国从1977年恢复高考，1978年高等教育毛入学率只有1.55%，二十年后到了1998年升至9.76%.1999年高校开始扩招，高等教育毛入学率快速上升.2002年达到15%，对于一个国家来说，高等教育毛入学率达到15%—50%就标志着高等教育从精英教育阶段进入大众化教育阶段.2007年中国高等教育毛入学率达到23%；2010年毛入学率达到26.5%；2012年中国高等教育毛入学率达到30%.国家提出的目标是2015年达到36%，2020年达到40%.可见，中国的高等教育已经进入了大众化阶段.从现在的高考录取率看，以内蒙古自治区为例，2014年高校招生计划165032人，理论录取率达到84.75%，其中本科计划所占百分比为51.78%.可见，地方性二本类高校只能录取高考分数中等及以下的学生，也就是说我们的生源主要是高中班级里学习成绩中等的学生.作为高中班级里学习成绩一般的学生形成集体，这个群体不仅缺少学习上的领头羊，更缺少理想与目标，他们中间的一部分人不是要实现理想抱负来读书，而是没有办法或不由自主的情况下来到高校.同时这些在高中班级里的成绩不前不后，平庸无为的个体，更需要的是政治思想素质的提高和道德品质的培养.这些促成了二本类高校德育工作的特殊性.2二本类高校学生特点通过多年来对新生入学的情况调查、总结分析及与其他同类学校同仁交流，二本类院校学生具有如下特点.2.1上进心普遍不强，理想信念薄弱，政治观淡化，但不乏理性爱国.从新生入学调查中看到，有近一半的新生缺乏理想、信念、人生规划和人生目标.有近70%的学生把体娱界明星或富豪作为自己的偶像；而从对入党的积极性看，虽然写申请的人数很多，但多数是家长的意愿或是盲目跟风，真正发自内心的却不多.但80%以上的学生对雪灾、震灾等自然灾害事件，表现出应该挺身而出的姿态，表示有机会就会献出自己的一份力量.有更多的学生对国家的大事（如钓鱼岛主权）关切.因此，在二本类学生中，虽然缺乏理想信念、政治观淡化，但他们不乏理性爱国.2.2自信心普遍较差.二本类高校学生普遍对自己通过参加高考考入的学校不认可，对自己的学校、专业及环境并不满意.选择来校读书的客观因素较多，首先是自认为高考没考好没有办法不得不来，其次是分数刚刚够或是降线录取，不是他（她）选择了学校（专业）而是只能面对或服从这个结果.当然，有些同学是把二本做为台阶或跳板，想以后继续深造.2.3自控能力普遍不强.从新生入学调查情况分析看，二本类学生自我教育与管理能力普遍不强，大部分学生高中期间是在父母的看护监督，学校、老师的封闭式严管下过来的，虽然已是成人，但没能形成自我约束的好习惯，到了大学这个相对宽松的环境后，自我约束能力差的缺点就更加凸显出来，少数学生容易在由中学向大学过渡期，从一个极端走向另一个极端.表现无故旷课、考试挂科、夜不归宿、沉迷网络等现象屡见不鲜，尽管一本学校也有类似现象，但人数和比例要远远少于二本类院校.从统计学角度看二本类学生在校挂科率和违纪率明显高于一本类学生.2.4学业现状.据调查，二本类学生平时认真听课，刻苦学习的人数不足七成，有近三分之一的学生没有形成良好的学风，表现为课上应付，课下时间基本不学习，考前突击，六十分万岁.因此，考试补考、重修率较高.特别是理工类学生，相当数量的学生都有挂科现象，有的学生甚至一学期就有好几门课不及格.据调查，有近三成的学生不在乎考试分数高低，认为只要考试及格能毕业就行.2.5思维活跃，社团活动积极.二本类学生中多才多艺的学生相对较多，在学校开展各种形式多样的社团活动中思维活跃，尤其是低年级学生，对社团、学生会、以及院系班学生干部的竞选活动表现出极大的参与热情.另外，很多学生善于表达自己，也渴望表现自己.这些都是二本类学生表现出来的特点.3加强德育工作，实现教书与育人统一的重要意义我国高校的培养目标是培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.其中德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基本内容；体是人才素质的基础；美是人才素质的综合表现.从上述对德智体美定位来看，德是一个人的灵魂，从而决定了高校德育工作的核心性和重要性.根据高校德育目标要求，结合我国社会主义市场经济下的现状，德育在大学生成长成才的过程中发挥着越来越突出的作用.大学生必须学习和践行社会主义核心价值体系，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以公民基本道德规范和遵纪守法观念为基础，以全面发展为目标，自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展.针对上进心不强，理想信念薄弱，自信心较差的二本类高校学生，学校必须加强德育工作，实现教书与育人的统一.4加强德育工作，实现教书与育人统一的方法与对策4.1明确德育目标，优化德育过程德育是高校办学的核心和灵魂.作为二本类高校，首先要根据生源特点和培养方案，制订并明确德育目标.在德育目标实施过程中做到科学与优化，包括德育目标、内容、方法和德育评价体系等各方面的科学合理的构建与实施.具体在德育目标实施上要体现总体性与阶段性，理想性与现实性结合；将德育内容的可操作性与可接受性结合；德育方法要以学生为本的学生道德主体性与学生主动参与相结合.高校德育工作要由过去“泛政治化”转向大学生的全面发展.首先结合新生入学教育开展共产主义理想信念教育，通过党校、团校及理论中心组学习和培训，使大学生树立远大理想，即构建德育的总目标.同时按年级段分别制订思想政治工作阶段性目标和实施计划，如对大一学生结合党、团知识学习，重点开展理想教育、行为规范教育和争做一名优秀大学生教育，组织学生系统学习党章，大学生手册及有关校规校纪等，并结合入学教育，组织全体新生参加大学生手册知识竞赛（对新生进行《大学生手册》学习考试，并对不合格的学生进行补课辅导）,通过讲座等形式进行礼仪培训，组织学生到警示教育基地开展警示教育；利用业余党校和团校对大二、大三学生开展“做一名优秀团员”和“假如我是一名党员”的教育.针对大学生中普遍诚信度不高的现象，以学校开展的诚信教育活动月为契机，积极组织全体学生开展诚信教育系列活动，如：诚信故事会、演讲、诚信教育征文比赛等；结合毕业实习，在大四的学生中开展“我要做一名合格的小学（或幼儿）教师”的师德教育；在即将走向社会的毕业生中开展“我要做一名遵纪守法的社会公民”教育等.这种分阶段教育符合教育循序渐进的要求，同时也符合大学生成长需求，通过几年来的实践收到了较好的教育效果.4.2加强高校思政队伍建设，尤其是辅导员队伍要专业化和科学化针对二本类高校学生政治思想现状和文化知识基础，要想实现高校人才培养的目标要求，首先高校要建立一支过硬的思政队伍，在这支队伍中辅导员的作用尤为重要.辅导员是高校思政工作中与学生接触最多，又是大学生在校学习、工作及生活的直接管理者和服务者.而从高校辅导员队伍现状来看，专业毕业的少之又少，各个院系每年申报用人计划都是某专业的硕士、博士，从来就没有报需要专业辅导员.现在高校只强调要配备专职辅导员，很少强调专业辅导员.实际上高校辅导员要么是行管人员兼职，要么是没有课的老师兼任，要么是所谓留校准备考研的“临时工”担任，使得辅导员队伍很杂，也很不稳定，加之精力有限，本来以德育为核心的工作变成了事务性的维持会.面临二本类高校学生政治思想现状，必须加强思政队伍建设，尤其是辅导员队伍要专业化和科学化.国家要有计划培养专业的辅导员师资队伍，建议在高校教师职称评定中应该设有专门辅导员系列（专业）.高校在选拔使用辅导员时，一定要把热心于辅导员工作，具有一定政治理论和政策水平，符合专业要求，乐于奉献的教师选拔进来，确保高校辅导员队伍的专业化和科学化要求.4.3以“两课”为主阵地，课堂教学为主线，实现教书与育人相统一高校开设的“两课”是对大学生进行思想教育的主渠道和主阵地，要提高“两课”教学的实效性，必须改革课程教学方法，树立以学生为主体、以教师为主导的“两课”教育新理念，尽量控制大班授课人数，采取因材施教灵活多样的教学方法，增加师生互动内容，避免教师一言堂.要积极引导学生走出校园，融入社会，接触社区，并能运用所学理论进行分析，进而提高学生的实践能力，以达到“两课”教育“内化为信念，外化为行为”的最终目的，使学生最终达到知行合一.同时，要加强各学科课堂教学中的德育工作，任课教师要树立“校园、课堂无小事，事事是教育”的教育理念，让德育渗透于校园及课堂的各个领域，在高校形成一个教书与育人相统一的育人氛围.4.4建立科学的道德评价体系思想道德评价对调控大学生的思想与行为具有重要的作用.科学的道德评价体系要突出评价体系的有形性和向上性，要注重大学生主动参与性.科学的道德评价制度要与学生入党、评优评奖、综合素质评定等相结合，从而建立一整套的科学综合评价体系，通过无形与有形的结合，客观与主观的约束，有利于受教育者做到知与行的统一，通过科学的评价制度增强高校德育工作的实效性.第二篇：关于学校德育工作的一点思考一、德育现状分析德育是教育者对被教育者的正确引导和积极影响。
德育的各要素———教育者、被教育者、教育内容———正发生一场深刻的变化：（一）在社会主义市场经济的背景下，教师形象的嬗变。
“天地君亲师”、“师者，所以传道授业解惑也”，教师身上的光环，在市场经济的背景下已逐渐淡去，社会（包括家长）更愿意从市场规则来认识评判教育和教师，因而无论是社会，还是教师本人，在功利主义引领下对教师职业缺乏认同感，德育工作者本应该像是虔诚的布道者，他们的形象和教育的功效息息相关。
（二）在物质不断丰富、知识经济的今天，我们的教育对象（学生）也悄然发生了变化。
“五四”青年满怀爱国热情，在民族危亡之际，可以慷慨捐躯，毁家纾难；上世纪50年代的青年朝气蓬勃，富有理想；改革初期的学生惜时如金，勤学苦练；那么当代学生也打上深深的时代烙印，他们具有聪明，敏感，思维活跃，知识面广等优点，但同时他们也有令人担忧的性格弱点：1.以自我为中心，性格执拗而张扬。
2.感情脆弱而冷漠。
3.由于离异家庭增多、留守儿童、高考压力等诸多原因，有心理障碍的学生越来越多。
（三）德育内容呈现多元化态势。
随着社会主义市场经济的确立，我们的道德体系中既有社会主义价值观体系，又有市场经济的市场道德规范要求，还要传承中华民族传统道德，因而学校思想道德教育任务十分繁重。
但在一定时期内，新旧道德交织多元，人们的信仰、价值观等也必将呈现多元的局面，这对德育工作者提出了严峻的挑战。
（四）德育形式亟需创新。