优质课一等奖高中语文必修四《水龙吟·登建康赏心亭》导学案1

《水龙吟·登建康赏心亭》导学案
【教学目标】
1、朗诵，培养学生朗诵诗词的浓厚兴趣：
①在朗诵中感受词人形象；
②在朗诵中体会词人情感；
③在朗诵中把握词作技巧。

2、培养鉴赏诗词作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

【教学重点】
1、反复诵读，感受诗词韵味，品味诗词语言。

2、明确词中寄托的情感，深刻理解词人悲苦心情。

【教学难点】
1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。

2、体会词人情感，并感受其形象。

【课时安排】一课时
【课前准备】学生预习，了解作者相关知识，熟读本词，查找典故资料。

【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
美丽的风景，相信是人人都爱的吧？
（展示画面，请学生们合理想象，描述画面，鼓励学生自由发表见解。

）
好，大家看到的都是美景是不是？我们来看看，要是站在这里的是南宋词人辛弃疾，他看到的会是怎样的景象呢？
我们今天学习《水龙吟登建康赏心亭》。

（板书）
二、倾情朗诵，涵泳鉴赏
活动一：音读（读准字音、节奏、停顿、语气等）
字音：
岑供髻簪脍倩揾
①请学生准确停顿：把／吴钩／看了，栏杆／拍遍，无人／会，登临／意。

②下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。

③全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握节奏。

请给这首词划分朗读节拍。

请一位同学为我们朗读。

活动二：意读（出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。

下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。

）
重点字词讲解。

学生讨论、质疑。

请学生展示、朗读译文
活动三：情读（有感情地读出词作，感受词人形象，理解词人情感。

）
（一）其人其事
（请大家说说你们所知道的辛弃疾。

）
其人：辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。

二十一岁参加抗金义军，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

一生坚决主张抗金。

给皇帝上过《美芹十论》、《九议》等奏疏，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。

他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。

晚年一度起用，不久病卒。

其词：抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。

（举例）
词风：艺术风格多样，而以豪放为主。

热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。

（二）写作背景、解题
背景：
本词作于淳熙元年（1174），当时辛弃疾在建康任江东安抚司参议官。

这时，距离他二十三岁自江北率领人马来到南宋已有十多年了。

这期间，他上给宋孝宗的《美芹十论》和《九议》都未受到采纳。

同时，由于他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，辛弃疾南渡归宋的十余年，一直未受到朝廷重用。

在这种境遇下，辛弃疾心中的报国无门，壮志未酬的悲愤就可想而知了。

当他为了销愁解闷而登上赏心亭，面对着大好江山词人的无限感慨就涌上心头。

解题：
《水龙吟》：词牌名
“登建康赏心亭”是词的题目。

建康，即今天的南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。

赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。

据说登亭可极尽观赏之胜。

（那么，辛弃疾登亭、凭栏是不是也有这些情感呢？）
（三）觅词定情
问：你从本词中哪些字词上可以看出词人情感？
愁、恨，登临意，英雄泪……
（四）赏析悟情
1、鉴赏上阕：
①愁与恨是由什么牵发的？上片分别写了哪些意象？
②一切景语皆情语，这些景色描写营造了怎样的意境呢？
③词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。

（学生讨论完成）
上阕小结：
上片：景色：江天、远山、落日、断鸿
动作：看、拍、登借景抒情、比喻
2、鉴赏下阕：
①与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？
张翰——乐于归隐许汜——谋取私利
刘备——雄才大略桓温——叹时光流逝
（师问）词人借他人之事来抒发自己的情感，这种写法叫什么？
②请分组讨论：作者写这些历史人物有什么用意呢？
③你如何理解词的最后一句呢？它在结构上有什么作用？
3、体悟情感：
请说说你在这首词中读出了词人哪些情感？（学生讨论）
现在，哪位同学愿意为我们朗读，给我们带来沉醉词中的美好享受？
（老师即兴演说后配乐朗诵。

）
学生读、背诵。

三、总结全词、布置作业：
赏词要“入乎其中”，也要能“出乎其外”。

赏析时用情至深，回到我们的幸福生活中时依然是阳光明媚，春意盎然。

世界那么大，应该去看看。

风景那么美，应该去走走。