2020高考语文文言实词词义推断技巧课件 (42张PPT)
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文言文实词推断方法ppt课件
放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上
高考复习文言实词词义的推断法PPT (共29张PPT)
文言实词词义的推断法
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
• 鄙：边境
• • • • • •
3、09年海南、宁夏卷 B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕 联想：《陈情表》“而刘夙婴疾病” 婴：缠绕； C．于是夜缒兵出，薄其营。 薄：削弱 联想：《陈情表》“但以刘日薄西山，气息奄奄” 薄：接近。
最实用方法 多读多练 注重积累
• 综合练习： • 1、（全国题）对下列句子中加点词的解释，不正 确的一项是（ D ） • A．每闻隐之哭声，辍餐投箸 辍：停止。 • B．汝若居铨衡．当举如此辈人 举：推荐。 • C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守 迁：升职。 • D．一箧（qiè）之宝．可资数世 资：积蓄
• 9.拔剑切而啖之
吃
• 10.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
看
• 11.君径造袁所寓之法华寺
到……去
二、通假推断法
通假是文言文的特殊语法现象之一， 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。
• 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛 通“现”，出现 • 2.风吹草低见牛羊 通“邀”，邀请 • 3.张良出，要项伯
贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。 如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊…… 隹(zhuī)是鸟，凡从隹的字多与鸟有 关。 如：雀、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠 jiū,即鱼鹰)……
王是玉，凡从王的字多和玉有关。 如：珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。 像用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、 弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。 指双手玩赏玉器。本义:用手把玩)、 阝在左是阜(fù)(“阜”是土山)，凡左面有 阝的多与山有关。 如：阿(形声。本义:大的山陵,大的土 山)、阴、阳、陡、陵、隅(山水弯曲边角 处)……
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
• 鄙：边境
• • • • • •
3、09年海南、宁夏卷 B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕 联想：《陈情表》“而刘夙婴疾病” 婴：缠绕； C．于是夜缒兵出，薄其营。 薄：削弱 联想：《陈情表》“但以刘日薄西山，气息奄奄” 薄：接近。
最实用方法 多读多练 注重积累
• 综合练习： • 1、（全国题）对下列句子中加点词的解释，不正 确的一项是（ D ） • A．每闻隐之哭声，辍餐投箸 辍：停止。 • B．汝若居铨衡．当举如此辈人 举：推荐。 • C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守 迁：升职。 • D．一箧（qiè）之宝．可资数世 资：积蓄
• 9.拔剑切而啖之
吃
• 10.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
看
• 11.君径造袁所寓之法华寺
到……去
二、通假推断法
通假是文言文的特殊语法现象之一， 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。
• 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛 通“现”，出现 • 2.风吹草低见牛羊 通“邀”，邀请 • 3.张良出，要项伯
贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。 如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊…… 隹(zhuī)是鸟，凡从隹的字多与鸟有 关。 如：雀、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠 jiū,即鱼鹰)……
王是玉，凡从王的字多和玉有关。 如：珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。 像用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、 弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。 指双手玩赏玉器。本义:用手把玩)、 阝在左是阜(fù)(“阜”是土山)，凡左面有 阝的多与山有关。 如：阿(形声。本义:大的山陵,大的土 山)、阴、阳、陡、陵、隅(山水弯曲边角 处)……
《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)
“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）
2020届高考文言文实词推断方法.ppt
21:13:19
9
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如 :
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可 借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出 这个词的正确意思。如
文言文专题复习
实词推断方法
21:13:17
1
推断文言实词意义的方法
一、语境分析法（根据上下文意思 推断词义）
字不离词，词不离句，句不离篇。 上下文这个语境是相对稳定的，我们可 以结合上下文来判定实词的含义。
21:13:18
2
语境分析推断
内部语境 指的是句子本身的语言环境
针对整段文字、整篇 外部语境 文章而言的大语境，即
所以，“弄璋”指的是生了儿子，
“弄瓦”指的是生了女儿。
21:13:19
7
牛刀小试
然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安 多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，
虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久
之，至以首抵触，庶几其一惧，而儿痴，竟不
知怪，虎亦卒去。
（09年湖北卷）
注：曩(nǎng)：以前
庶几：差不多 你认为这种解释正确吗？ 结合上下文，寻找有效信息：
“虎熟视久之，至 以首抵触” “而儿痴， 竟不知怪” “…… 21:13:19 其一惧”
庶几：希望
8
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中， 位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
《文言实词词义推断》PPT课件(共40张)
讨论
• “有飞骑犯法，善才（人名）绳之[飞骑
因番（多次）请见（皇帝），先涕泣不自 胜，言善才等伐陵（皇陵）柏，大不 敬。]”，你能准确解释“绳”这个词吗？
• 可以用什么巧妙的方法解决呢？
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《文 言实词 词义推 断》 课件（共40张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《文 言实词 词义推 断》 课件（共40张）
朝
会意。甲骨 文字形,从日 在草中,从月。 字象太阳已 出草中而月 亮尚未隐没
形。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《文 言实词 词义推 断》 课件（共40张）
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1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、
积累提升:
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰： “我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓， 漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》）
可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
第一板块 思考探究:
判断下列句子中划横线的词的解释是否正确。 村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。
公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼 诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走， 后不复至。
纵：腾跃( ×)
纵：放开
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《文 言实词 词义推 断》 课件（共40张）
2、 怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定， 上官大夫见而欲夺之，屈平不与。
文言实词推断方法--课件(共46张PPT)
例3、君径造袁所寓之法华寺
"造"的义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"， 不难推测与处所关联的词义应该是"到""去"的意思
课堂训练
解释下列句子中加线的词语
①殒身不恤
牺牲
②抚军厚赉成。 赏赐
③系燕父子以组。 绳子
④农人告余以春及，将有事于西畴。田地
方法指导
方法二：结构对仗法
在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以 根据其意义上相同、相近、相对 的特点，求得词语的正确解释。
当谓语，应该解释 为动词“踏” 。
1、2012（福建）履苍莽中
官：谓语，
动词，做官。
2、2011（广东）官夔州游击，夔关临峡
3、2015（重庆）又必假邪魅之候以为容
容：宾语，名词， 容貌，形态。
课堂训练
解释划线的词语
“绳”在本句中充当 谓语，应该解释为动 词“约束、制裁” 。
4、2014（福建）绳吏之法尤峻
《长恨歌》“临 别殷勤重寄词”
C．未遇时皆在先生幕府
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析
浪遏飞舟。
解释下列句子中加线的词语
1、分遣二子断遏水陆津要。 阻拦，截断
（2013年高考大纲卷）
2、诸贵假以劲弓 借给
例题精析
1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非
天下也。
“族”与“灭”相同，应 为动词，意为“灭族”
"造"的义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"， 不难推测与处所关联的词义应该是"到""去"的意思
课堂训练
解释下列句子中加线的词语
①殒身不恤
牺牲
②抚军厚赉成。 赏赐
③系燕父子以组。 绳子
④农人告余以春及，将有事于西畴。田地
方法指导
方法二：结构对仗法
在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以 根据其意义上相同、相近、相对 的特点，求得词语的正确解释。
当谓语，应该解释 为动词“踏” 。
1、2012（福建）履苍莽中
官：谓语，
动词，做官。
2、2011（广东）官夔州游击，夔关临峡
3、2015（重庆）又必假邪魅之候以为容
容：宾语，名词， 容貌，形态。
课堂训练
解释划线的词语
“绳”在本句中充当 谓语，应该解释为动 词“约束、制裁” 。
4、2014（福建）绳吏之法尤峻
《长恨歌》“临 别殷勤重寄词”
C．未遇时皆在先生幕府
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析
浪遏飞舟。
解释下列句子中加线的词语
1、分遣二子断遏水陆津要。 阻拦，截断
（2013年高考大纲卷）
2、诸贵假以劲弓 借给
例题精析
1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非
天下也。
“族”与“灭”相同，应 为动词，意为“灭族”
高考文言文实词推断方法 (共48张PPT)PPT课件 图文
2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词，可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）
简能而任之，择善而从之。（ 选择、选拔）《谏 太宗十思疏》
“简”与“择”相对应，理解为“选择、
选拔”。
南取汉中，西举巴蜀。（
攻）取
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐 ）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字：
形旁：表 示事物的 类别
晴
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字，综合表示这些构字
成分合成的意义，这种造字法叫会意。
武从
从止，从戈。 据甲骨文，
人表持示戈两行人进， 表前示后要相动随武。
本义：勇猛； 猛烈。
（2）岸芷汀兰，郁郁青青。（
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽，士贰其行
屡试不爽 爽：差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧 因（循）：沿袭
成语推断法：
⑴腥臊并御,芳不得薄兮
可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应 为名词，可译为“险固的地势”。
3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）
简能而任之，择善而从之。（ 选择、选拔）《谏 太宗十思疏》
“简”与“择”相对应，理解为“选择、
选拔”。
南取汉中，西举巴蜀。（
攻）取
《过秦论》
“举”与“取”相应，意思相近，理解为“攻取
（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（
安逸享乐 ）
【推断】“兴国”与“亡身” 相对， “忧劳”与
“逸豫” 相对，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是
▪ 形声字：
形旁：表 示事物的 类别
晴
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字，综合表示这些构字
成分合成的意义，这种造字法叫会意。
武从
从止，从戈。 据甲骨文，
人表持示戈两行人进， 表前示后要相动随武。
本义：勇猛； 猛烈。
（2）岸芷汀兰，郁郁青青。（
禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。
2、女也不爽，士贰其行
屡试不爽 爽：差错 屡次试验 都没有差错
3、因遗策——
因循守旧 因（循）：沿袭
成语推断法：
⑴腥臊并御,芳不得薄兮
文言实词的推断(共46张PPT)
又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天 下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”
于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，
辍不攻宋。《淮南子·修务训》
墨子闻而悼之
悼，哀伤
顿兵挫锐
顿，使动，使...疲乏
根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进 而推知它的意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词、形容词充当 状语是由副词、介宾结构充当
（定语）主语+【状语】谓语+（定语）宾语
名词、代 名词、 副词、介 形容词、 词、形容词 代词 宾结构 动词
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
分析成分→推断词性→推测词义
高考掠影
语法推断法
例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。这个选项 中，“樵”解释为“打柴”对吗？
【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语， 名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显然不当。
始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙
这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？
练习： 殒身不恤
抚军厚赉成。
系燕父子以组。
农人告余以春及， 将有事于西畴。
牺牲 赏赐 绳子
田地
字形推断法
一、语境分析法 二、联想推断法 三、结构推断法 四、语法推断法 五、字形推断法
总结
温馨提示：
1、教材积累是前提
• 高考题中，百分之九十五以上的文言字词
都出自于教材，复习好教材，就能为答好
文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文
于是乃偃兵
于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，
辍不攻宋。《淮南子·修务训》
墨子闻而悼之
悼，哀伤
顿兵挫锐
顿，使动，使...疲乏
根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进 而推知它的意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词、形容词充当 状语是由副词、介宾结构充当
（定语）主语+【状语】谓语+（定语）宾语
名词、代 名词、 副词、介 形容词、 词、形容词 代词 宾结构 动词
步骤：分析成分→推断词性→推测词义
分析成分→推断词性→推测词义
高考掠影
语法推断法
例1“自放驴，取樵炊爨” 樵：打柴。这个选项 中，“樵”解释为“打柴”对吗？
【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语， 名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显然不当。
始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙
这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？
练习： 殒身不恤
抚军厚赉成。
系燕父子以组。
农人告余以春及， 将有事于西畴。
牺牲 赏赐 绳子
田地
字形推断法
一、语境分析法 二、联想推断法 三、结构推断法 四、语法推断法 五、字形推断法
总结
温馨提示：
1、教材积累是前提
• 高考题中，百分之九十五以上的文言字词
都出自于教材，复习好教材，就能为答好
文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文
于是乃偃兵
高考一轮复习《推断文言实词词义的基本方法》优秀课件
“弄璋之喜” “弄瓦之喜”
高考一轮复习《推断文言实词词义的 基本方 法》课 件 （43张PPT）
阅读二 齐武成帝子琅邪王，太子母弟 也，生而聪慧，帝及后并笃爱 之，衣服饮食，与东宫相准。 帝每面称之曰：“此黠儿也， 当有所成。” “黠”应为褒义，译为“聪慧”。
高考一轮复习《推断文言实词词义的 基本方 法》课 件 （43张PPT）
身体力行：亲身体验，努力实行。
体：实践
译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声 名显赫的学者。他亲身实践还是可行 的，但他的话大多不精彩雄辩，为什 么？”
高考一轮复习《推断文言实词词义的 基本方 法》课 件 （43张PPT）
②帝善其不挠，迁均司隶校尉。（全 国卷）
不屈不挠：屈服。
③今姑贷汝。（若贷而不诛，则天下大 义不明，大法不立）
高考一轮复习《推断文言实词词义的 基本方 法》课 优 件 秀ppt（课43件张PPT）
④条其言，书于褒城驿屋壁。 “条”带有宾语“其言”，应该是个 动词。可以理解为“整理”
⑤将军身披坚执锐
⑥下面红色字词解释不正确的一项是（）
A威自京都省之。 探望 B不审何得此绢？ 知道 C自放驴，取樵炊爨。 打柴 D后因他信，具以白质。 信使
联想：浪遏飞舟。《沁园春·长沙》 秦王恐其破璧，乃辞谢
方法：联系课文，上下文语境
薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 反：同“返”，返回。 方法：通假辨析
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之， 遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振 林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言 归。
译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给 他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声 振动了林木，声响止住了行云。
C 樵：柴草（作取的宾语，为名词）
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文言实词积累
(1)王授璧，相如因持璧却立________ (《廉颇蔺相如列传》) (2)后秦击赵者再，李牧连却之________ (《六国论》) (3)感我此言良久立，却坐促弦弦转急________ (《琵琶行》) (4)雁过也，正伤心，却是旧时相识________ (《声声慢》) (5)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时________ (《夜雨寄北》) (6)却匈奴七百余里________ (《过秦论》)
事情完成后，杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣， 改任在秘阁当值。正赶上编修《太祖实 录》，（皇帝）命杜镐搜集整理太祖以 往的事迹，以备询问查访。
他居住的地方偏僻简陋，仅仅能够遮蔽 风雨。他住在那里二十年，也不迁徙。
1.选出加点词语古今词义不同的一组
①此儿容貌志气，将相之器也 ②帝亦雅相器重，契倾心
我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多 之”来推断，原文说： 等到（何远）离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫 们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“离开“称赞”。
在翻译句子时，一定要准确翻译出关键实词的意思，要学会利用上下文 的具体语境来确定多义词的准确义项，格外留意辨析一词中几个具有相 近而又易混淆的义项，可以采用代入法的形式准确判断选择合适的含义。
齐武成帝子琅邪王，太子母弟（亲弟 弟）也。生而聪慧，帝及后并笃爱之， 衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之 曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是 一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
√B.武成帝常常当面称赞他说：“这是
一个聪明的孩子，必将有所成就。”
爱
①爱其子，择师而教之 ②秦爱纷奢，人亦念其家 ③不爱珍器重宝肥饶之地 ④予独爱莲之出淤泥而不染 ⑤古之遗爱也 ⑥爱而不见，搔首踯躅
通过对常规命题点的讲析和词义推测 方法的归纳总结，掌握常见实词的意 义及用法，做到灵活运用，避开误区。
认识到诵读和积累对于文言文实词掌 握的重要性，在掌握答题策略的同时 感受文言词语的丰富意蕴。
第三部分 词义推断
通过大量阅读课内外文言 文篇目，提高语言感知力。
壹
贰
掌握在具体语境中推断实词
叁
词义的方法，明确常规考点
实词 义 推
词测 翻 译
生命有裂缝，阳光才照得进来。
课前练笔 考纲目标 词义推断 课后练笔
目录
第一部分 课前练笔
文言实词积累
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
⑤由是吴会风靡，百姓归心焉
A.①③④
B.②③
√C.③⑤
D.②④⑤
2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
√AC..乃 而纵 城反中间鼓噪于燕从之
B.实欲连兵南面而王齐 D.燕军扰乱奔走
3.下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是
A.或共帐而寐
√B.拜受而已
C.出身忧国
D.通达治体
及常见误区。
通过不断积累掌握120个 较为常见的文言实词的 义项及用法。
词义推断的七种方法
语
今
字
境
义
形
01
02
03
07
06
05
04
通
结
语
成
假
构
法
语
语 境
文言实词中绝大部分 的词语具有多种含义， 词义是不定项的，但 上下文的内容是相对 稳定的，所以我们可 以通过语境来帮助我 们确定词义，同一个 词语在不同的语境中 具有不同的含义。
(1)后退 (2)使……退却 (3)返回，退回 (4)表转折 (5)又，重 (6)使……退却
文言实词积累
(1)尝问天下所疾恶者________ (《张衡传》) (2)廉君宣恶言，而君畏匿之________ (《廉颇蔺相如列传》) (3)彼且恶乎待哉________ (《逍遥游》)
(1)厌恶，痛恨 (2)丑，劣，不好的 (3)wū，疑问代词，什么
在翻译时，我们可以通过今义去初步推测某词的含义，但有很多词语由 于词义或扩大或缩小或转移或感情色彩发生了变化而导致古今异义这种 现象，所以一定不要陷入“以今代古”这样的误区，尤其是差别细微的词。
字 形
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
汉字中的形声字占 80%，形声字的形旁 也就是我们经常说 的“偏旁”，具有 表意的功能。根据 汉字的造字特点， 我们可以从汉字的 字形来推断文言实 词的词义。
据造字法我们可知，“怠”是个形声字，从 心，台声。其形旁“心”，本义为心脏。所 以“心”字的含义大多与人的思维、情感等 心理活动及人的道德品质有关。
再联系“手指不可屈伸”和“弗”等词语， 可推断出这里“怠”的含义是由本义“怠慢、 轻慢”引申出来“懈怠”的意思。
①方其系燕父子以组。 ②邦分崩离析而不能守也。 ③王乃使玉人理其璞而得宝焉。 ④冀得一归觐。
第二部分 考纲目标
目标 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏
评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。
要求 能够阅读浅易的文言文，理解常见文言实词在文中
的含义，B级（理解）
形式 分隐形考察和显性考察；前者即通过词义推
测综合理解文章内容，后者即直接进行翻译
真。题
积累常见的文言实词，明确文言实词 的命题考点，学会在具体语境中推测 实词词义的方法。
今 义
古汉语以单音节词为主， 其中有一部分词语古为 今用，即今义与古义仍 然是一致的。所以当我 们翻译时，如果不确定 某一实词的含义或需要 使语句表述更加完整时， 可以尝试用“组词”的 形式来进行初步推断。
事毕，赐金紫，改直秘阁。会修《太祖实 录》，命镐检讨故事，以备访问。…所居 僻陋，仅庇风雨，处之二十载，不迁徙。
V.爱护、喜爱 V.爱好、喜欢 V.吝惜、爱惜 V.爱慕、欣赏 N.恩惠 V.通“薆 ”躲藏
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
在古汉语中，“去”大致的义项有：①<动>离开。②<动>距离。③<形 >过去的。⑤<动>舍去。⑦<动>前往。“多”的义项有：①数量多。② 重要，重视。③赞美。④多数，大都。⑤实足，只。