八年级数学轴对称1

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八年级数学复习考点1 轴对称及轴对称图形的意义

八年级数学复习考点1 轴对称及轴对称图形的意义

ABCDP八年级数学复习考点1 轴对称及轴对称图形的意义一、考点讲解:1.轴对称:两个图形沿着一条直线折叠后能够互相重合,我们就说这两个图形成轴对称,这条直线叫做对称轴,两个图形中的对应点叫做对称点,对应线段叫做对称线段.2.如果一个图形沿某条直线对折后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形就叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴.3.轴对称的性质:如果两个图形关于某广条直线对称,那以对应线段相等,对应角相等,对应点所连的线段被对称轴垂直平分,对应点的连线互相平行或在同一条直线上,对应的线段(或其延长线)相交,交点在对称轴上。

4.简单的轴对称图形:线段:有两条对称轴:线段所在直线和线段中垂线. 角:有一条对称轴:该角的平分线所在的直线. 等腰(非等边)三角形:有一条对称轴,底边中垂线. 等边三角形:有三条对称轴:每条边的中垂线. 等腰梯形:过两底中点的直线 正n 边形有n 条对称轴 圆有无数条对称轴。

二、基本图形:1.已知:点A 、B 分别在直线l 的同侧,在直线l 上找一点P ,使PA+PB 最短。

变形1:正方形ABCD 中,点E 是AB 边上的一点,在对角线AC 上找一点P ,使PA+PB 最短。

变形2:已知点A (1,6)、点B (6,4),在x 轴和y 轴上各找一点C 、D ,使四边形ACDB 的周长最短。

三、经典考题剖析:1.(2006无锡市3分)在下面四个图案中,如果不考虑图中的文字和字母,那么不是轴对称图形的是( )2.(2006 山西省3分)下列图形中是轴对称图形的是( )。

3.(2006河南省3分)下列图形中,是轴对称图形的有( )ABABlB A CDA.4个B.3个C.2个D.1个4.(2006鸡西市3分)在下列四个图案中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是( )(A) (B) (C) (D)5.(2006苏州市3分)如图,如果直线m 是多边形ABCDE 的对称轴,其中∠A=1300, ∠B=1100.那么∠BCD 的度数等于 ( ) A. 400B.500C .60D.7006.(2006梅州市3分)小明在镜中看到身后墙上的时钟,实际时间最接近8时的是下图中的( )7.(2006 湛江市6分)如图5,请你画出方格纸中的图形关于点O 的中心对称图形,并写出整个图形的对称轴的条数.四、针对性训练:1.(2006宜昌市3分)从汽车的后视镜中看见某车车牌的后5位号码是 ,该车的后5位号码实际是 。

2.4__线段、角的轴对称性(1)

2.4__线段、角的轴对称性(1)

如图,在线段AB的垂直平分线l外任 取一点P,连接PA、PB,设PA交l于点Q, 连接QB. 根据“线段的垂直平分线上的点到 线段两端点的距离相等”,∵点Q在AB 的垂直平分线上,∴QA=QB. ∴PA=PQ+QA=PQ+QB.
A
∵三角形的两边之和大于第三边,
∴PQ+QB>PB,即PA>PB.
2.4 线段、角的对称性(1)
A E B D C
3. 如图,△ABC中,∠C=900,DE是AB的垂 直平分线,且∠BAD,∠CAD=3:1,则∠B =_______.
C
D
A
E
B
4.如图,分别作出点P关于OA、OB的对称点P1、P2, 连结P1P2, 分别交OA、OB于点M、N,若P1P2=5cm, 则△PMN的周长为_________________.
l
∵点P是线段AB的垂直平分线上的点 ∴PA=PB .
P

∵PO⊥AB,OA=OB
∴PA=PB .
1 A
2 O
B
问题:到一条线段两端距离相等的点有
个.
2.4 线段、角的对称性(1)
想一想
线段垂直平分线外的点到这条线段两端的距离相等吗? 为什么?请你画出图形,试着说明.
解:不相等.
l Q 1 2 B O P
初中数学 八年级(上册)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.4
线段、角的对称性(1)
2.4 线段、角的对称性(1)
做一做
在一张薄纸上画一条线段AB,操作并思考: 线段是轴对称图形吗?
A
B
2.4 线段、角的对称性(1)
想一想
线段是轴对称图形,它的对称轴在哪里?为什么?
l 1 2 B

初中数学人教八年级上册第十三章 轴对称1 课题学习 最短路径问题 教学设计

初中数学人教八年级上册第十三章 轴对称1 课题学习 最短路径问题 教学设计

课题学习最短路径问题教学设计内容:利用轴对称研究某些最短路径问题。

内容解析:最短路径问题在现实生活中经常遇到,初中阶段,主要以“两点之间,线段最短”“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短”为知识基础,有时还要借助轴对称、平移、旋转等变换进行研究。

本节课以数学史中的一个经典问题——“将军饮马问题”为载体展开对“最短路径问题”的课题研究,让学生经历将现实问题抽象为数学的线段和最小问题,再利用轴对称将线段和最小问题转化为“两点之间,线段最短”(或“三角形的两边之和大于第三边”)问题。

【学习目标】能利用轴对称解决简单的最短路径问题,体会图形的变化在解决最值问题中的作用,感悟转化思想。

【学习重点】利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间,线段最短”问题。

【学习难点】如何利用轴对称将最短路径问题转化为线段和最小问题。

【课前准备】三角板、直尺、圆规、铅笔、橡皮擦等教学问题诊断分析:最短路径问题从本质上说是最值问题,作为初中学生,在此前很少涉及最值问题,解决这方面问题的数学经验尚显不足,特别是面对具有实际背景的最值问题,更会感到陌生,无从下手。

解答“当点A,B在直线l的同侧时,如何在l上找到点C,使AC与BC的和最小”,需要将其转化为“直线l异测的两点,与l上的点的线段和最小”的问题,为什么需要这样转化、怎样通过轴对称实现转化,一些学生会存在理解上和操作上的困难。

在证明“最短”时,需要在直线上任意取一点(与所求作的点不重合),证明所连线段和大于所求作的线段和,这种思路和方法大部分学生想不到。

在教学过程中,我让学生首先思考“直线l异测的两点,与l上的点的线段和最小”,为学生搭建桥梁。

教学过程设计引言:前面我们研究过一些关于“两点的所有线段中,线段最短”“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短”等问题,我们称它们为最短路径问题,这节课我们将学习著名的“将军饮马问题”,从中体会如何用所学知识选择最短路径。

轴对称(第一课时)(课件)人教版数学八年级上册

轴对称(第一课时)(课件)人教版数学八年级上册

课堂小结
定义
1、轴对称图形 2、两个图形成轴对称
轴对称图形
区别和联

轴对称图形和两个图形成轴对称
应用
利用轴对称图形和两个图形成轴 对称的定义进行判断
课后作业
1.把一圆形纸片两次对折后,得到右图,然后 沿虚线剪开,得到两部分,其中一部分展开后 的平面图形是( B )
A
B
C
D
课后作业
2.如图,在3×3的正方形网格中,已有两个小正方形被 涂黑,再将图中其余小正方形任意涂黑一个,使整个图案 (包括网格)构成一个轴对称图形,则涂色的方法有( D )
追问: 你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗?
互动新授
A
B C
小试牛刀
1、分别观察以下每组图形,判断它们是否关于某条直线成轴对称?
E
E
E
EE
E
不是
不是

E
E
E E E
E

不是

互动新授 仔细观察,下列两个图形有什么区别?
它们之间有什么联 系和区别呢?
轴对称图形
两个图形成轴对称
总结归纳 轴对称图形和轴对称的区别与联系
A.2种 C.4种
B.3种 D.5种
1条
2条
4条
无数条
互动新授
观察下面每对图形(如图),你能类比前面的内容概括出 它们的共同特征吗?
互动新授 共同特征:每一对图形沿着虚线折叠,左边的图形都能与右
边的图形重合.
结论:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形 重合,那么就说这两个图形关于这条直线(成轴)对称,这 条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.

人教版八年级数学上册13.1.1《轴对称》说课稿

人教版八年级数学上册13.1.1《轴对称》说课稿

人教版八年级数学上册13.1.1《轴对称》说课稿一. 教材分析《轴对称》是人教版八年级数学上册第13章第1节的内容。

这部分内容主要介绍了轴对称的概念、性质以及应用。

教材通过丰富的实例,引导学生探索轴对称图形的特征,从而培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

本节课的内容是学生进一步学习几何图形的基础,对学生的数学思维发展具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑推理能力。

他们对生活中的对称现象有一定的了解,但可能没有系统地学习过轴对称的概念。

因此,在教学过程中,我需要关注学生的认知基础,通过引导他们观察、操作、交流,帮助他们建立轴对称的概念,并深入理解其性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生理解轴对称的概念,掌握轴对称图形的性质,能运用轴对称解决一些简单问题。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:轴对称的概念及其性质。

2.教学难点:轴对称性质的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法,引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、几何画板等,辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些生活中的对称现象,如剪纸、建筑等,引导学生关注对称现象,激发学生的学习兴趣。

2.探索新知:学生进行观察、操作、交流,引导学生发现轴对称的性质。

3.归纳总结:教师引导学生总结轴对称的概念和性质。

4.巩固练习:设计一些具有针对性的练习题,让学生运用所学知识解决问题。

5.拓展延伸:引导学生思考轴对称在实际生活中的应用,激发学生的创新意识。

七. 说板书设计板书设计如下:•概念:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。

新人教版初中数学八年级上册《第十三章轴对称:13.1轴对称》公开课教学设计_1

新人教版初中数学八年级上册《第十三章轴对称:13.1轴对称》公开课教学设计_1

13.1.1 轴对称(一)教学设计教学目标知识与技能:通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴,并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴;结合图形说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的的性质;过程与方法:在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称现象,探索轴对称现象共同特征等活动,进一步发展空间观念。

情感态度价值观:欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活中的应泛运用和它的丰富文化价值。

教学重点轴对称图形及轴对称的概念.教学难点能够识别轴对称图形及轴对称并找出它的对称轴.以及性质的理解教学过程Ⅰ.创设情境,引入新课我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐.轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习第十四章:轴对称.今天我们来研究第一节,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴.Ⅱ.导入新课出示投影视频和投影图片,观察它们都有些什么共同特征.这些图形都是对称的.这些图形从中间分开后,左右两部分能够完全重合.小结:对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,•甚至日常生活用品,人们都可以找到对称的例子.现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子.指导学生预习课本58-59页完成表格内容。

接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题.有些轴对称图形的对称轴只有一条,但有的轴对称图形的对称轴却不止一条,有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。

接下来完成下列各图,你能找出它们的对称轴吗?是A像这样,•把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,•这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.Ⅲ.随堂练习(一)课本P60练习 1和练习2这节课我们主要认识了轴对称图形,了解了轴对称图形及有关概念,进一步探讨了轴对称的特点,区分了轴对称图形和两个图形成轴对称.(师)总结:轴对称的两个图形和轴对称图形,都要沿某一条直线折叠后重合;如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分,那么这两个图形就关于这条直线成轴对称;反过来,•如果把两个成轴对称的图形看成一个整体,那么它就是一个轴对称图形.(师)出示问题三(学生探究,小组交流,汇报展示)(问题三) 如图,△ABC 和△A ′B ′C ′关于直线MN 对称,点A ′、B ′、C ′分别是点A 、•B 、C 的对称点,线段AA ′、BB ′、CC ′与直线MN 有什么关系?图中A 、A ′是对称点,AA ′与MN 垂直,BB ′和CC ′也与MN 垂直. AA ′、BB ′和CC ′与MN 除了垂直以外还有什么关系吗?△ABC 与△A ′B ′C ′关于直线MN 对称,点A ′、B ′、C ′分别是点A 、B 、C 的对称点,设AA ′交对称轴MN 于点P ,将△ABC 和△A ′B ′C ′沿MN 对折后,点A 与A ′重合,于是有AP=A ′P ,∠MPA=∠MPA ′=90°.所以AA ′、BB ′和CC ′与MN 除了垂直以外,MN 还经过线段AA ′、BB ′和CC ′的中点.对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点,并且垂直于这条线段.我们把经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线.自己动手画一个轴对称图形,并找出两对称点,看一下对称轴和两对称点连线的关系.我们可以看出轴对称图形与两个图形关于直线对称一样,•对称轴所在直线经过对称点所连线段的中点,并且垂直于这条线段.归纳图形轴对称的性质:如果两个图形关于某条直线对称,•那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.类似地,轴对称图形的对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.(师)对比给出问题四问题 问题(四) 下图是一个轴对称图形,你能发现什么结论?能说明理由吗?结论:直线l 垂直线段AA ′,BB ′,直线l 平分线段AA ′,BB ′(或直 线l 是线段AA ′,BB ′的垂直平分线).Ⅴ.作业(一)课本习题61页. 1、2、3、4、5、6、题.AB lA B。

1.4线段、角的轴对称性(1)教案

1.4线段、角的轴对称性(1)教案

教案1.4线段、角的轴对称性(1)【学习目标】:1.经历探索线段的轴对称性的过程,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念;2 .探索并掌握线段的垂直平分线的性质.【重点难点】:线段中垂线的性质和判定【预习指导】:自学课本18页到19页,回答下列问题并写下疑惑摘要问题1:线段是轴对称图形吗?为什么问题2线段的对称轴是什么?问题3已知线段MN=3cm ,直线l是MN的垂直平分线。

分别以M,N 为圆心,2cm的长为半径画弧,两弧相交于点G、H,并观察点G,H与直线l有什么关系?课堂活动活动一对折线段问题1:按要求对折线段后,你发现折痕与线段有什么关系?问题2:按要求第二次对折线段后,你发现折痕上任一点到线段两端点的距离有什么关系?结论:1__________________2__________________例题:P18 例1这是一道文字描述的几何说理题,对大多数同学来说容易理解,但不易叙述,因此要做一定的分析,如:你能读懂题目吗?题中已知哪些条件?要说明怎样一个结论?题中的已知条件和要说明的结论能画出图形来表示吗?根据图形你能说明道理吗?活动二用圆规找点问题1:你能用圆规找出一点Q,使AQ=BQ吗?说出你的方法并画出图形(保留作图痕迹),还能找出符合上述条件的点M吗?问题2:观察点Q、M,与直线l有什么关系?符合上述条件的点你能找出多少个?它们在哪里?结论:_____________________活动三用直尺和圆规作线段的垂直平分线1.按课本上19页的方法在书上作出线段的垂直平分线;2.同位可画出不同位置的线段,相互作出线段的垂直平分线结论:__________________【典题选讲】:已知:如图,AB=AC=12 cm,AB的垂直平分线分别交AC、AB于D、E,△ABD的周长等于29 cm,.求DC的长【学习体会】:【课堂练习】:1、如图,△ABC中,AB的垂直平分线分别交AB、BC于点D、E,AC的垂直平分线分别交AC、BC于点F、G,若BC=25cm ,求△AEG的周长?2.在下图中分别作出点P 关于OA 、OB 的对称点C 、D ,连结C 、D 交OA 于M ,交OB 于N,若CD=5厘米,求ΔPMN 的周长.3、滨海政府为了方便居民的生活,计划在三个住宅小区A 、B 、C 之间修建一个购物中心,试问,该购物中心应建于何处,才能使得它到三个小区的距离相等.C BA( 编写者:李晓红)· BO A。

第十二章 轴对称1

第十二章 轴对称1

第十二章轴对称12.1 轴对称(1)一、课前展示,精彩一练二、学习目标问题化:1理解:轴对称图形和两个图形关于某直线的对称概念。

2了解:对称轴、对称点的概念。

3了解:轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别与联系。

三、创境激趣,导入新课四、自主学习,合作探究1学生自学P29-31。

2交流讨论,达成共识。

3完全学习目标。

a轴对称图形:b轴对称:c对称轴:d对称点:4将准备好的等腰三角形纸片折叠,你会发现什么?5取一张质地较硬的纸,将纸对折,并用小刀在纸上中间随意刻出一个图案,将纸打开平铺,你会得到两个成对称的图案吗?与同伴进行交流。

五、展示汇报:1、P30练习2、P31练习六、开动脑筋、实践创新:1、成轴对称的两个图形全等吗?如果把一个轴对称图形沿着对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?这两个图形对称吗?2轴对称和轴对称图形的区别与联系。

七、经典演练:1. 下列图案是我国几家银行的标志,其中不是..轴对称图形的是()A.B.C.D.2. 如下书写的四个汉字,其中为轴对称图形的是( ) A.B. C. D.八、要点再现,写出收获:12.1.1轴对称图形和轴对称巩固练习题:一、选择题:1.下列命题,不正确的是()A.全等图形一定关于某条直线全等B.关于某直线对称的两个图形一定全等C.任何一个图形关于任意直线都有其对称图形D.两个成轴对称的图形任意一对对应点的连线被对称轴垂直平分2.下列四个图形中不是轴对称图形的是()A B C D 3.下列图形中,只有两条对称轴的是()B C D 4.下列图形中,可能不是轴对称图形的是()A.线段B.角C.圆D.三角形5.把一张矩形纸对折,然后用笔尖在上面扎出一个“C”,再把它铺平,你可以看到()A B C D.二、填空题6.如果一个图形沿着某条直线对折后,折痕两边的部分能完全重合,那么称这个图形为____,这条直线叫做这个图形的____。

7.在下面10个英文字母:A、B、C、D、E、F、G、H、I、J中,是轴对称图形的有____个。

2.1画轴对称图形(一)

2.1画轴对称图形(一)
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“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习,每 天放学回家看半小时报纸,晚上10: 30休息,感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后,格致中学的武亦文遗憾地说 道,“平时模拟考试时,自己总有 一门满分,这次高考却没有出现, 有些遗憾。”
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青 春 风 采
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高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校:北京二中 报考高校:
北京大学光华管理学 院
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高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校: 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
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班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出 解决办法。
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班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。

人教版数学八年级上册13 轴对称(第一课时)课件

人教版数学八年级上册13 轴对称(第一课时)课件

►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们 不愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎 样去爱自己。
11
是轴对称图形且有两条对称轴的是 A.①② C.②④
B.②③ D.③④
第十三章 轴对称
(A)
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数学·八年级 (上)·配人教
12
8.【易错题】观察下列图形,其中所有轴对称图形的对称轴条数之和为 (B)
A.13 C.10
B.11 D.8
第十三章 轴对称
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数学·八年级 (上)·配人教
第十三章 轴对称
小房子
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数学·八年级 (上)·配人教
18
思维训练
14.【核心素养题】舞蹈教室的东西墙壁有平面镜AC、BD,如图.小华在平 面镜AC、BD之间练习舞蹈,她在每个平面镜中都能看到自己的一列身形,且越来 越小.若AC、BD都垂直于地面,AB=6 m.试问:
(1)小华在每个平面镜中看到的第二个身形之间的距离是多少? (2)猜想小华在每个平面镜中的第10个身形之间的距离是多少?并说明理由.
解:(1)点A对应点A,点B对应点D,点C对应点E. (2)AB=AD,AC=AE,BC=DE,∠BAC=∠DAE,∠B=∠D,∠C=∠E.
(3)△AFC与△AFE,△ABF与△ADF,四边形ABFE和四边形ADFC.
第十三章 轴对称
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能力提升
7.【山东泰安中考】下列图形:
数学·八年级 (上)·配人教

初中数学人教八年级上册(2023年更新)第十三章 轴对称1课题学习 最短路径将军饮马问题

初中数学人教八年级上册(2023年更新)第十三章 轴对称1课题学习 最短路径将军饮马问题

13.4 课题学习最短路径问题(2课时)-----将军饮马绵阳外国语实验学校王婵教学目标:1、利用轴对称解决简单的最短路径问题2、理解最值问题在具体题目中的运用教学重点:利用轴对称解决简单的最短路径问题教学难点: 寻找题目中的最短路径模型教学过程:一.复习引入【师】同学们,以前我们就学过最短路径的理论知识,现在我们先来回顾复习一下涉及到的知识【师】1.如图,连接A、B两点的所有线中,哪条最短?为什么?【生】②最短,因为两点之间,线段最短.【师】2.如图,点P是直线l外一点,点P与该直线l上各点连接的所有线段中,哪条最短?为什么?【生】PC最短,因为垂线段最短.【师】3.在以前学习三角形中,有哪些有关线段大小的结论?【师】三边关系还可以这样理解,当三点共线时,BA’+CA’最短,BA+CA>BA’+CA’【师】如图,如何做点A关于直线l的对称点?二.新课讲解例1.(将军饮马问题)如图,牧马人从A地出发,到一条笔直的河边l饮马,然后到B地,牧马人到河边的什么地方饮马,可使所走的路径最短?(两点一线)BAl实际问题【师】这个题求的A到l再到B最短路径即哪些线段和最短?【生】AP+BP两条线段和最短问题1.【师】假如A、B是直线l异侧两个点,你能得到最短路径P所在位置吗?【生】连接AB,与l的交点即为P点【师】你运用的是什么知识点解决这个问题?【生】两点之间,线段最短问题2.【师】如果点A,B分别是直线l同侧的两个点,又应该如何解决所走路径最短的问题?【生】将B对称到B’,连接AB’,交l于P点问题3.【师】此时A、B’、P三点共线,AB’=AP+BP,你能否证明此时AP+BP为最短?证明除了P点以外任意的点C,AC+BC>AP+BP。

【师】提示:此时任取一个点C,AC+BC=AC+CB’【生】根据三角形两边之和大于第三边,则AC+CB’>AB’【师】即三点共线时,AB’最短【师】方法总结:练1.△ABC为等边三角形,高AH=10,P为AH上一动点,D为AB的中点,则PD+PB的最小值为.【师】请小组讨论,能不能得到答案?[通过交流讨论,让学生学会用用轴对称知识解决问题,对将军饮马问题进行理解,对课堂听课效率进行检测,提高听课效率]【师】这个题用到了什么模型?哪些数学知识?【生】将军饮马模型,轴对称,等边三角形三线合一【师】最短路径的证明用的是什么方法?【生】三角形三边关系,三点共线时取最小值【师】将军饮马问题用到的“最短”知识是什么?【生】两点之间,线段最短变式1.将军带着马从营房出发,先去草地吃草,再去河边喝水,最后回到营房,怎么走路径最短?(两线一点)【师】请同学们先分析出定点、动点、对称轴,做出你的画法【师】再请同学们小组交流谈论【师】请同学们先分析出定点、动点、对称轴,做出你的画法【师】再请同学们小组交流讨论练2.(教材p93)如图,牧马人从A 地出发,先到草地边某一处牧马,再到河边饮马,最后回到B 处,请画出最短路径【师】将军饮马问题中一点两线、两点一线、两点两线用到的“最短”知识是什么?【生】两点之间,线段最短例2.如图,在△ABC 中,∠ABC=30°,AB=6,∠ABC 的平分线交AC 于点D ,点P 、Q 分别是BD 、AB 上的动点,则AP+PQ的最小值为 .【师】这里有两个动点P 、Q ,角平分线即为角的对称轴,因此将直线BD 看成对称轴,Q 关于直线BD 对称后一定在直线BC 上,A 、P 、Q’三点形成AP+PQ’何时最短?【生】三点共线时AP+PQ’最短【师】此时P 、Q’均为动点,且A 、P 、Q’三点共线,A 为定点,Q’在直线BC 上运动,何时AQ’最短?【生】当AQ’⊥BC 时,AQ’最短Q’Q【师】这个题用到了什么模型?哪些数学知识?【生】轴对称,30°所对的直角边为斜边的一半【师】例2用到的“最短”知识是什么?【生】垂线段最短练3.BH为∠ABC的角平分线,点O为线段BH上的动点,点G为线段BC上的动点,BC=4,∠ABC=30°,则OC+OG的最小值是.三.课堂小结1.①动点P所在的直线l为对称轴,将其中一个定点B对称为B’,再连接新的定点B’和另一个定点A,AB’与对称轴l的交点即为所求动点P②两点一线、两线一点、两点两线所用的“最短”知识是“两点之间,线段最短”2.①A为定点,P、Q为动点,A、P、Q三点共线时AP+PQ’最短②角平分线,一定点两动点所用的“最短”知识是“垂线段最短”四.随堂检测1.四边形ABCO为正方形,边长为3,点A、C分别在x轴、y轴的正半轴上,点D在OA上,P为OB上一动点,QA.两点之间,线段最短B.轴对称的性质C.两点之间,线段最短及轴对称的性质D.以上都不正确2.P、Q为△ABC的边AB、AC上的两定点,在BC上求作一点M,使△PQM的周长最短五.板书设计13.4课题学习最短路径问题------将军饮马(两点之间,线段最短)(垂线段最短)两点一线两线一点两点两线六.作业布置。

八年级数学人教版(上册)第13章《轴对称小结》第1课时PPT课件

八年级数学人教版(上册)第13章《轴对称小结》第1课时PPT课件

重难剖析
1.下列图形中只有一条对称轴的是( C )
(等边三角形)
A
B
(正五边形)
C
D
2.如图,四边形ABCD是轴对称图形,BD所在的直线是 它的对称轴,AB=5,CD=3,则四边形ABCD的周长是 ( D)
A.12
B.20
C.8
D.16
四边形ABCD 是轴对称图形
AB=5,CD=3
A
BC=5,AD=3
11.关于坐标轴对称的点的坐标规律
(1)点(x,y)关于x轴对称的点的坐标是(x,-y), 特点是横坐标相同,纵坐标互为相反数. (2)点(x,y)关于y轴对称的点的坐标是(-x,y), 特点是纵坐标相同,横坐标互为相反数.
12.在直角坐标系中画与已知图形关于某直线成轴对称 的图形的方法
计算:计算出已知图形中的一些特殊点的对称点的坐 标; 描点:根据对称点的坐标描点; 连接:按原图对应连接所描各点得到对称图形.
6.线段垂直平分线的性质 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.
几何语言:如图,直线l⊥AB,垂
足为C,AC=BC,点P在l上,则有
PA=PB.
A
P CB
l
7.线段垂直平分线的判定 与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分
线.
几何语言:如图,已知线段AB,
P
∵PA=PB,
∴点P在线段AB的垂直平分线上. A
A
∵∠OBC=180°-∠OBA-∠BAC-∠OCA- D ∠OCB=180°-2∠BAC-∠OCB,
O
E
∴∠OBC=90°-∠BAC.
B
FC
∴∠ABO+∠ACB=180°-∠OBC-∠BAC=180°

数学轴对称例1教案——互动教学案例解析

数学轴对称例1教案——互动教学案例解析

本文将对数学轴对称例1教案进行解析。

这是一份互动教学案例,旨在帮助学生更好地掌握轴对称的概念,并能够正确地运用到实际问题中。

教学目标:本教学案例的教学目标是帮助学生掌握概念:轴对称、轴对称图形、轴对称性质,并能够正确运用这些概念及性质解决实际问题。

教学内容:本教学案例的教学内容主要包括以下三个部分:1.轴对称图形的认识与理解。

2.轴对称性质的认识与理解。

3.运用轴对称解决实际问题。

教学流程:本教学案例的教学流程主要分为以下六个步骤:一、导入导入环节主要通过教师提问等方式,引出本节课要讲解的轴对称的概念。

教师可以通过引入一些轴对称的实例,加强学生对轴对称的印象。

二、讲授讲授环节主要是教师通过课件或黑板等方式,详细讲解轴对称、轴对称图形、轴对称性质等相关概念。

此外,还应该引导学生自主探索轴对称的性质,并帮助学生理解其规律。

三、操作操作环节主要是将学生分为小组,让他们自主探索轴对称的性质,并在操作中体会轴对称的作用。

教师可以设计一些实验性质的实验,让学生通过实验验证轴对称的性质。

四、讨论讨论环节主要是让学生在小组之间进行交流,讨论轴对称的相关问题,解决疑难点或不理解的问题。

教师可以通过讨论调动学生的积极性和思维能力。

五、练习练习环节主要是通过一些题目帮助学生巩固轴对称的学习内容。

教师可以通过出题,让学生运用其掌握的知识,解决实际问题。

六、总结总结环节主要是让学生理清轴对称的概念,归纳整合轴对称的相关性质,有助于学生更好地掌握轴对称的知识点。

教学评价:本教学案例的教学评价主要分为两个部分:学生的思维能力和实践能力评价。

1.学生的思维能力评价学生在学习过程中,应该具备较高的思维能力。

如能够通过分析问题、归纳总结、创新思维等方式,理解和掌握轴对称的相关性质和概念。

2.学生的实践能力评价学生在学习过程中,应该具备较高的实践能力。

如能够独立操作和实验,具备实践创新能力、团队协作能力等。

结论:本教学案例能够有效地培养学生的思维能力和实践能力,使他们在学习轴对称知识时更加深入、有效。

人教版数学八年级上册13.2《画轴对称图形(1)》名师教案

人教版数学八年级上册13.2《画轴对称图形(1)》名师教案

13.2 画轴对称图形〔曾昭姣〕第一课时一、教学目标〔一〕学习目标1.通过实际操作,了解什么叫做轴对称变换.2.掌握作一个图形关于一条直线的轴对称图形的方法.3.经历实际操作,开展学生的空间思维,并体会轴对称变换在实际生活中的应用.〔二〕学习重点如何做图形关于一条直线的轴对称图形.〔三〕学习难点利用轴对称变换作图并理解轴对称变换的实际作用.二、教学设计〔一〕课前设计1.预习任务一个图形与另一个图形沿着某条直线折叠后能完全重合,那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称,折痕所在的直线就是它们的对称轴,并且连接任意一对对称点的线段被对称轴垂直平分;图形和对称轴作对称图形,先作图形中每个特殊点关于对称轴的对称点,再连接对称点得其对称图形.〔1〕如图,图中的两个脚印沿着直线l对折后能够完全重合,那么这两个脚印关于直线l __________,直线l叫做它们的_________,点P和点是一对_________,线段P被直线l_____________.【知识点】轴对称的图形的相关性质【解题过程】成轴对称的两个图形形状、大小完全一样;新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线l的对称点;连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分.【思路点拨】利用轴对称图形的相关性质进展分析.【答案】成轴对称,对称轴,对称点,垂直平分〔2〕如图,△ABC 与△关于直线l对称那么AO __直线l ,AO__.【知识点】轴对称图形的对应点之间的线段被对称轴垂直平分【解题过程】△ABC与△关于直线l对称,那么A被直线l垂直平分,所以AO=【思路点拨】轴对称的两个图形的所有对应点之间的线段被对称轴垂直平分.【答案】⊥,=〔3〕把以以下图形补成关于直线l对称的图形lBAC【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】分别作出△ABC三个顶点的对称点,并顺次连接这些对称点.【思路点拨】作点的对称点的方法是:作垂直,顺延长,取相等.【答案】lBACEDF〔4〕要在燃气管道l上修建一个泵站,分别向A、B两镇供气,泵站修建在管道的什么位置可以使输气管线最短.lAB【知识点】利用轴对称解决最短路径问题【解题过程】作点A的对称点C,并连接BC,与直线l交于点P即为所求.【思路点拨】两条线段之和为“最短〞问题,一般采用对称法进展转化.(二)课堂设计1.知识回忆〔1〕轴对称:一个图形沿着某条直线对折能和另外一个图形重合.〔2〕轴对称的两个图形的每一对对应点之间的线段被对称轴垂直平分.〔3〕线段的垂直平分线的性质:垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等.2.问题探究探究一感知轴对称变换.●活动①动手操作,整合旧知师:在一张半透明的纸的左边画上一个三角形,把这张纸对折后描图,翻开这张纸,就能得到相应的另外一个三角形.请问〔1〕这两个三角形有什么关系.〔2〕这条折痕和这两个三角形有什么关系. 〔3〕图中的点A和点D之间的连线和折痕有什么关系.教师总结:△ABC与△DEF关于直线l对称,直线l叫做对称轴,并且线段AD、BE、CF被直线l垂直平分.【设计意图】动手操作,感知轴对称变换●活动②探究并归纳轴对称的性质师问:画出的轴对称图形的大小、形状与原图形有怎样的关系?画出的轴对称图形的点与原图形上的点有什么关系?对应点所连线段与对称轴有什么关系?学生答复:由一个平面图形可以得到与它关于一条直线l 对称的图形,这个图形与原图形的形状、大小完全一样;新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线 l 的对称点;连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分.师问:如果有一个图形和一条直线,如何作出这个图形关于这条直线对称的图形呢? 教师总结:对于某些图形,只要画出图形中的一些特殊点〔如线段端点〕的对称点,连接这些对称点,就可以得到原图形的轴对称图形.【设计意图】归纳轴对称图形的性质,提炼画轴对称图形方法. 探究二 画轴对称图形的方法. ★ ●活动①大胆猜测,探究新知识师问:一个点和一条直线,如何画出这个点关于这条直线的对称点?lM学生答复:由于对称点的连线被对称轴垂直平分,所以先过点M 作直线l 的垂线,垂足为O ,在垂线上截取ON =OM ,N 就是点M 关于直线l 的对称点.l教师总结新知:作点的对称点的方法:过原点作对称轴的垂线,并延长,在延长线上截取一段与原点和垂足之间的距离相等的线段,截取线段的非垂足端点即为对称点.简要总结为:作垂线、顺延长、取相等.师问:我们如何验证M 、N 是一对对称点? 学生答复:沿着直线l 折叠,观察点M 、N 能否重合. 【设计意图】掌握对称点的作法,为作对称图形做准备. ●活动②集思广益,探究新知.师问:△ABC 和直线l ,画出与△ABC 关于直线l 对称的图形.lBC学生答复:△ABC可以由三个顶点的位置确定,只要能分别画出这三个顶点的对称点,再连接这些对称点,就可以得到要画得对称图形.l教师总结方法:画法〔1〕过点A画直线l的垂线,垂足为O,在垂线上截取OE=OA,点E 就是点A关于直线l的对称点;〔2〕同理,分别画出点B,C关于直线l的对称点D,F;〔3〕连接DE,EF,FD,那么△DEF即为所求.【设计意图】掌握作对称图形的一般方法.●活动③反思过程,总结方法.思考:几何图形的对称图形的做法?学生答复:找关键点的对称点,然后进展连接,得到新图形.教师归纳:几何图形都可以看作由点组成,对于某些图形,只要画出图形中的一些特殊点的对称点,连接这些对称点,就可以得到原图形的轴对称图形.【设计意图】通过师生合作,进一步归纳新知.●活动④发散思维,重新认识.师问:一个几何图形在对称轴两侧,如何作出它的轴对称图形呢?学生答复:找关键点,作出关键点的对称点,连接这些对称点即可.教师展示图形:作出△ABC关于直线AD的轴对称图形.学生尝试独立解决:Array教师展示结果:探究三熟练掌握轴对称图形的画法,并会运用轴对称图形的相关性质解决实际问题.★▲●活动①作轴对称图形〔局部点在对称轴上〕例1把以以下图形补成关于直线l对称的图形.l【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】过点E作直线l的垂线,垂足为O,并截取OH=OE,点H即为点E的对称点,同理作出点F的对称点I,连接HG、GI、HI,△HGI即为所求.【思路点拨】找准必要的关键点,一点在对称轴上,只需分别画出另外两点的对称点即可,对称点的做法:作垂直,顺延长,取相等.【答案】练习:BC⊥AC,把以以下图像补成关于直线l对称的图形.【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】根据题意,只需延长BC,并在延长线上截取CD=CB,连接AD、DC,△ACD 即为所求.【思路点拨】作点的对称点的方法:作垂直,顺延长,取相等.【答案】【设计意图】尝试练习,掌握轴对称图形的画法.●活动2作轴对称图形〔图形与对称轴无交点〕例2 画出∠ABC关于直线l的对称图形.Bl【知识点】轴对称图形的画法.【解题过程】在∠ABC中,取点A、C,分别作出点A、B、C的对称点D、E、F,连接点EF,E D,由于角的两边是射线,所以只需将EF、ED延长即可,所得的∠DEF即为所求.【思路点拨】要确定一个角的位置,只需确定它的顶点与两条边,所以在两条边上分别取一点,然后把它们以及顶点的对称点作出来,再连接这些对称点,最后把角的两边延长. Array【答案】练习:如图,作出菱形ABCD关于直线l的对称图形.l【知识点】轴对称图形的画法.【解题过程】分别作出点A、B、C、D关于直线l的对称点E、F、G、I,连接EF,FG,GI,IE,菱形EFGI即为所求.【思路点拨】作出菱形四个顶点的对称点,并顺次连接起来.【答案】【设计意图】让学生熟练轴对称图形的画法.●活动3 利用轴对称解决“最短〞问题例3 如图,请在直线l上找一点P,使得点P分别到点A、到点B的距离之和最短.BAl【知识点】对称点之间的连线被对称轴垂直平分,垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等,两点之间线段最短.【解题过程】作点A关于直线l的对称点C,连接BC与直线l交于点P,那么点P即为所求.【思路点拨】假定已找到的点P,使得P A+PB为最短,根据两点之间线段最短,可想方法将P A与PB转化到一条直线上,故作点A的对称点C,P A就转化为PC,只需连接BC,BC 与直线l的交点即为点P.【答案】练习:如下图,要在河边建立一个水站向A,B两个村庄供水,请问水站建在河边的哪个地方更经济实惠?Al【知识点】对称点之间的连线被对称轴垂直平分,垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等,两点之间线段最短.【解题过程】根据题意要经济实惠,那么需要P A+PBA关于直线l的对称点C,连接BC与直线l交于点P,那么点P即为所求,两条线段之和为“最短〞问题一般采用对称法.【思路点拨】两条线段不在一条直线上,利用轴对称将其转化到一条直线上,再根据两点之间线段最短求得点P.C【答案】【设计意图】根据轴对称图形画法的学习,让学生掌握解决最短路径问题的方法.3. 课堂总结知识梳理〔1〕图形和对称轴作轴对称图形:作图形中的每个关键点关于对称轴的对称点,再连接对称点得到对称图形.〔2〕两条线段之和为“最短〞问题,一般采用对称法.重难点归纳〔1〕会作轴对称图形.〔2〕利用对称法解决最短路径问题.〔三〕课后作业根底型自主突破.1.把以以下图形补成关于直线l对称的图形【知识点】轴对称图形的画法.【解题过程】找到原图形的关键点,并作出他们关于直线l的对称点,并连接这些对称点. 【思路点拨】画对称点的方法:作垂直,顺延长,取相等.【答案】2.把以以下图形补成关于直线l 对称的图形.lB【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】只需作出点B 关于直线l 的对称点E ,分别连接AE 、CE 即为所求. 【思路点拨】找准某些关键点即可.【答案】BE3.把以以下图形补成关于直线l 对称的图形.O【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】分别作出点A 、点B 的对称点,再顺次连接CO 、OD 、DC 即为所求. 【思路点拨】点O 在对称轴上,只需作出A 、B 两点的对称点.【答案】4.把以以下图形补成关于直线l对称的图形.【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】把不在对称轴上的关键点关于直线l的对称点作出来,再进展顺次连接.【思路点拨】找准图形的关键点,再作对称点.l【答案】5.小莹和小博士下棋,小莹执白子,小博士执黑子.如图,棋盘中心黑子的位置用〔-1,0〕表示,右下角黑子的位置用〔0,-1〕表示.小莹将第4枚白子放入棋盘后,所有棋子构成一个轴对称图形.他放的位置是〔〕A.〔-2,1〕B.〔-1,1〕C.〔1,-2〕D.〔-1,-2〕【知识点】坐标与图形变化-对称;坐标确定位置.【解题过程】棋盘中心黑子的位置用〔-1,0〕表示,那么这点所在的横线是x轴,右下角黑子的位置用〔0,-1〕,那么这点所在的纵线是y轴,那么当放的位置是〔-1,1〕时构成轴对称图形.应选B.【思路点拨】此题考察了轴对称图形和坐标位置确实定.【答案】B6.如图,△ABC关于直线l的对称图形是△DEF,以下判断错误的选项是〔〕lDA. AB=DEB.BC∥EFC.直线l⊥BED.∠ABC=∠DEF【知识点】轴对称图形的相关性质【解题过程】成轴对称的图形是全等形,故AB=DE,∠ABC=∠DEF,对称点之间的线段被对称轴垂直平分即直线l⊥BE,而BC∥EF没有依据,故B选项错误.【思路点拨】结合轴对称图形的相关性质逐一检验,从而找到合理答案.【答案】B能力型师生共研△ABC和直线m,n,先作△关于直线m的对称图形△DEF,再作△DEF关于直线n的对称图形△GHI.m nB【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】依次作出△ABC关于直线m的对称图形,然后再作出关于直线n的对称图形. 【思路点拨】确定三角形位置的要素是顶点,故作顶点的对称点是关键.【答案】B△ABC 和直线m ,n ,先作△关于直线m 的对称图形△DEF ,再作△DEF 关于直线n 的对称图形△GHI .nB【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】依次作出△ABC 关于直线m 的对称图形,然后再作出关于直线n 的对称图形. 【思路点拨】确定三角形位置的要素是顶点,故作顶点的对称点是关键.【答案】B【设计意图】熟练轴对称图形的画法.探究型 多维突破l 左侧有两点P 、Q ,试在直线上确定一点O ,使得OP +OQ 最短.lPQ【知识点】轴对称变换的运用【解题过程】作点P 关于直线l 的对称点A ,连接AQ 交直线l 与点O 即为所求. 【思路点拨】利用轴对称解决最短路径问题.【答案】10.如图,△ABC与△DEF关于某条直线对称,请画出对称轴.AB E【知识点】任意一对对应点之间的连线被对称轴垂直平分【解题过程】连接AD,作线段AD的垂直平分线.【思路点拨】根据对称图形确定对称轴的位置,注意垂直平分线的画法.【答案】lOABCDFE【设计意图】让学生掌握轴对称的运用,加深对知识的稳固.自助餐1.观察以下图中各组图形,其中不是轴对称的是〔〕A. B. C. D.【知识点】轴对称图形的判断【解题过程】由图形可以看出:C选项中的伞把不对称,应选C.【思路点拨】熟练运用轴对称图形的概念.【答案】C2.把以以下图形补成关于直线l的对称图形.l【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】找关键点,作它的对称点,然后顺次连接图形即为所求. 【思路点拨】此题只需找准一个关键点即可.【答案】3.以下图是汉字“中〞的一半,请补全该汉字.l【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】根据题意,只需将延长上下两条线段,并截取相等线段,找到对称点,然后进展连接即可.【思路点拨】利用“中〞字是轴对称图形进展图形的补充.【答案】ll 的对称图形.lA【知识点】轴对称图形的画法【解题过程】要确定一个圆,只需找准它的圆心和半径,这里要画它的轴对称图形,只需作出圆心O和半径的另一个端点A的对称点,在用圆规进展画圆,画出的圆即为所求.【思路点拨】确定圆的两个要素:圆心和半径.【答案】∠AOB,试确定它的对称轴.【知识点】作轴对称图形的对称轴【解题过程】分别在OA,OB上截取线段OM=ON,连接MN,作线段MN的垂直平分线即为所求.【思路点拨】角是轴对称图形,它的对称轴即角平分线所在的直线.【答案】6.如图,A、B为重庆市内两个较大的商圈,现需要在主要交通干道l上修建一个轻轨站P,问如何修建,才能使得人们出行逛街更便捷.l【知识点】利用轴对称解决最短路径问题【解题过程】作点A关于直线l的对称点A’,再连接A’B,交直线l于点P,点P即为所求.【思路点拨】利用轴对称解决两条线段之和“最短〞问题.【答案】l。

八年级数学上册轴对称(一)导学案

八年级数学上册轴对称(一)导学案

八年级数学上册导学案(七)杨成超轴对称(一)【教学目标】:1、掌握轴对称的有关概念、学会判断生活中的轴对称图形。

2、掌握垂直平分线的概念。

【教学重难点】:轴对称图形与轴对称概念的理解,轴对称图形与轴对称的联系与区别。

【自学指导】:一、学生看P29---P32并思考一下问题:1)我们把什么样的图形叫做轴对称图形?有何特征?(图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合.我们把这样的图形叫做轴对称图形.)2)什么对称轴?轴对称图形与轴对称的联系与区别。

轴对称图形关于对称轴对称(一个图形如果能够找到对称轴,那么这个图形就是轴对称图形)3)成轴对称和轴对称图形的区别于联系是什么?(成轴对称是指两个图形的——关系,轴对称图形是指一个具有——的图形。

)4)通过垂直平分线的定义,思考垂直平分线的特征是什么?它的出现离不开什么?5)图形轴对称的性质是什么?二、自学检测:⒈如图,下列图案是我国几家银行的标志,其中是轴对称图形的有()A、1个B、2个C、3个D、4个⒉在△ABC中,AB=AC,BC=5cm,作AB的中垂线交另一腰AC于D,连结BD,如果△BCD的周长是17cm,则腰长为()A、12cmB、6 cmC、 7 cmD、5 cm⒊下列说法中,正确说法的个数有()①角是轴对称图形,对称轴是角的平分线;②等腰三角形至少有1条对称轴,至多有3条对称轴;③关于某直线对称的两个三角形一定是全等三角形;④两图形关于某直线对称,对称点一定在直线的两旁.A、1个B、2个C、3个D、4个4.下列图形中一定是轴对称图形的是()A、梯形B、直角三角形C、角D、平行四边形三、师生共同探讨,总结:a)轴对称的性质:如果两个图形关于某条直线对称,•那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.类似地,轴对称图形的对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.b)成轴对称的两个图形,对应线段的延长线如果相交,交点一定在对称轴上;对应线段的延长线如果不相交,也就是对应线段所在的直线平行,•那么它们也与对称轴平行.四、例题讲解:例题用针扎重叠的纸得到下面关于l成轴对称的两个图案:(1)找出它的两对对称点,两条对称线段;(2)用测量的方法验证你找到的对称点所连线段被对称轴垂直平分.五、提高练习:1.下列说法中,正确的有几个?()①两个对称图形对应点连线的垂直平分线就是它们的对称轴;②两个图形关于某直线对称,对称点一定在直线的两旁;③关于某直线对称的两个三角形一定是全等三角形;④有三条对称轴的三角形是等边三角形。

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三边相等的三角形 轴对称图形(3条) 三个角都相等, 都是60º (每边上)三线合一 三边相等 或三角相等
判 定
关系
有一个角是60º 的等 腰三角形 等边三角形一定是等腰三角形,等腰三角 形不一定是等边三角形.
1.△ABC中,∠A=70°,要使△ABC是等腰三角 形, ∠B的度数应是______________. 700或400 或550
7.如图,有A,B,C三个居民小区的 位置成三角形,现决定在三个小区 之间修建一个购物超市,使超市到 三个小区的距离相等,则超市应建 在何处?
8.如图,某市有一块由三条马路围 成的三角形绿地,现准备在其中建 一个小亭供人们小憩,使小亭中心 到三条马路的距离相等,试确定小 亭中心的位置.
(08中考) 在直角坐标系中,△ABC的三个顶点的位置如图所示. (1)请画出△ABC关于y轴对称的△A′B′C′ (其中A′B′C′分别是A、B、C的对应点); (2)直接写出A′B′C′三点的坐标: (3)计算△ABC的面积。 (-2,3) y A′(2,3) A A′
其中,以OA为 腰的三角形有 △OAP1、 △OAP2、 △OAP3, 以OA为腰的三 角形有△OAP4
P1
o P4 P2
P3 实验室
x A(1,-1)
7、如图,在2×2正方形格纸中,有一个 以格点为顶点的△ABC,请你找出格纸中 所有与△ABC成轴对称且也以格点为顶点 的三角形,这样的三角形共有___个。
C、5个
D、6个
等腰三角形的个数问题
先单一,再组合
B
D
O
E C
1.如图,△ABC的三个内角分别为20°,40°和 120°,你能把这个三角形分成两个等腰三角形 吗?按要求画出图形,并标出角度。
解题方法:
1.以一个锐角为标准, 构造另一个锐角
2、如图,△ABC中,AB=AC,∠A=360 你能否剪两刀 将△ABC分成三个等腰三角形,请将剪痕画在三角形
5、青岛国际帆船中心要修建一处公共服 务设施,使它到三所运动员公寓A、B、C 的距离相等。 (1)若三所运动员公寓A、B、C的位置 如图所示,请你在图中确定这处公共服 务设施(用点P表示)的位置; (2)若∠BAC=66°,则∠BPC=_____度。
6、已知∠AOB=30°,点P在∠AOB内部,P1与P关 于OB对称,P2 与P关于OA对称,则P1,O,P2三点 构成的三角形是( ) A.直角三角形 B.钝角三角形 C.等腰三角形 D.等边三角形
3、如图,康乐球的球台上有两球P,Q,把球P射向 台边AB,经反射击中球Q,那么应将球P射向台边 AB上的哪一点?请画出球P的射击和反射的路线。
考查知识点: 1.轴对称问题的应用
2.作对称点的方法
4、在两条公路OX,OY上分别设邮筒 A和B,邮递员每天由邮局P到邮筒A, B取信,然后回到邮局P,那么A,B的 位置设在何处,才能使邮递员走的路程 最短?
考点: 轴对称与坐标 基础知识: P(x,y)关于x轴对称的坐标是 (x,-y) ; P(x,y)关于y轴对称的坐标是 (-x,y) ;
P(x,y)关于原点对称的坐标是 (-x,-y) ;
图形
等腰三角形、等边三角形的性质 等腰三角形 等边三角形 (腰与底边不等)
定义 性 质
两边相等的三角形
轴对称图形(1条) 等边对等角 三线合一 两边相等 或两角相等
解题注意点: 分类讨论 答案多个
2.如图,C、E和B、D、F分别在∠GAH的两边上, 且AB=BC=CD=DE=EF,若∠A=18°,则 ∠GEF的度 数是( ) B A. 80° B.90° C.100° D.108°
3.如图,等腰△ABC中,AB=AC,ED是AB边的垂直 平分线,若BD=BC,求∠1的度数。
4、如图,已知等边三角形ABC中,D是AC 的中点,E是BC延长线上一点,且CE=CD, DM⊥BC于M,求证:点M是BE的中点。
5、如图,等边△ABC, D,E分别在BC,BA 的延长线上,且BD=AE 求证:CE=DE
E
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A
B
C
D
F
7、如图,在△ABC中, AB=AC, ∠BAC= 120°,AC的垂直平分线EF交AC 于点E,交BC于点F。求证:BF=2CF。
1、下列交通标志中,不是轴对称图形的是(C)
考查知识点: 1.轴对称图形的定义 区别知识点: 1.两个图形成轴对称 注意点: 1.对称轴是一条直线 相关知识点: 1.轴对称性质
2.轴对称图形画法
2、符合下列条件的图形中属于轴对称图形的是( B) A.能够互相重合的两个图形 B.一个图形沿着一条直线对折,直线两旁的部分能够互 相重合 C.沿着一条直线对折,能够互相重合的两个图形 D.一个图形绕着某一点旋转一定角度后与原来位置重合。
1.如图,已知AC=AD,BC=BD,求证:AB垂直 平分CD。 证明:∵AC=AD,BC=BD ∴A、B在CD的垂直平分线上 ∴AB垂直平分CD(两点确定一条直线)
考查知识点: 线段垂直平分线的判定 相关知识点: 线段垂直平分线的性质
注意点:
不必证全等
3、直角三角形三边的垂直平分线的交点位于三角形的 ( C) A.三角形内 B.三角形外 C.斜边的中点 D.不能确定 A D C 相关问题:三角形一边上的中点到三角形三顶点 距离相等,这个三角形是( C ) A.锐角三角形 B.钝角三角形 C.直角三角形 D.不能确定 B
G
3.如图,在△ABC中,AB=AC,点P是 边BC的中点,PD⊥AB, PE⊥AC, 垂足分别为点D,E, 求证:PD=PE
考点: 1.等腰三角形三线合一
2.角平分线的性质
1.如图,在等边三角形ABC中,D,E分别是AB,AC上 的一点,AD=CE,CD与BE相交于点F。 (1)求证: ∠ CBE=∠ACD。 (2)求∠CFE的度数。 2.如图,已知△ABC是等边三角形,D是AC的中点, EC⊥BC于点C,CE=BD。求证: △ADE是等边三角 形。
200 0 40 400
1.如图,在△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,
点E在AD上,试比较EB与EC的大小,
并说明理由。
考查知识点: 1.等腰三角形三线合一
2.线段垂直平分线的定义和性质
注意点:
不必证全等
2.如图,在五边形ABCDE中,AB=AE, BC=ED, ∠B=∠E,AM⊥CD于点M, (1)求证:点M是CD的中点; (2)连接BE,你还能得出哪些结论? 考点: 1.全等三角形 2.等腰三角形三线合一
解题方法:
列方程求解
4、在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线与AC所在 的直线相交,所得锐角为50°,求底角∠B的度数。
5、如图,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=1080, ∠ADB=720,DE平分∠ADB,则图中等腰三 角形的个数为( c ) A、3个 B、4个
E B A D C A
C
C
C
5.如图,在△ABC中,∠A=900,AB=AC,BD平分 ∠ABC,则有下列结论,其中错误的结论有( ) ①点D到BC的距离就是AD的长; C ②AB+AD=BC;③AD=DC E ④点A关于直线BD的对称点在BC边上; D A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 A B
3.已知点A的坐标为(1,-1),在y轴上 找一点P,使△POA为等腰三角形.这样的 y 点P共有多少个?
3.(1)如图①,A,B,C是直线l上的三点,分 别以AB,BC为边长在直线l的两侧作等边三角 形ABD和BCE,连接AE,CD。求证:AE=CD。 (2)对①中的△BCE以直线l为对称轴进行轴 对称变换,连接AE交BD于点F,连接CD交BE 于点G(如图②),此时AE=CD还成立吗?(不 必证明)。 (3)在图②中,再连接FG,则△BFG是什么三 角形呢?(不必证明)。
解题方法: 找对称轴的条数
8、如图,△ABC与△ACD是△ABC分别沿着AB、AC边 翻折180°形成的,若∠BAC=150°,则∠θ 的度数 是_____。
无纸化会议系统 无纸化会议系统
着罗成の出击,手中亮银枪寒光流转,亦是化作层层叠叠の枪影,如狂澜怒涛壹般朝罗成冲去.双枪相对,壹样の枪法.劲风四扫,两道银光折射出如雪の幻影,让壹旁の罗延庆看得惊心动魄."否可能/您怎么会我罗家枪法/"交战否到十合,便认出咯姜松の所用の枪法,瞬间无数疑问涌上心头." 罗家枪,是么?那就让您看看什么叫做姜家枪/"罗成壹提到罗家枪,姜松心中无名之火熊熊燃起,手中枪式愈加凌厉,枪出如虹,将罗成慢慢压制咯下去.转眼间二十回合走过,罗成枪法渐显凌乱,气势降至冰点,已败相毕露.叁十回合,壹道寒光从雪雾中飞中,插在咯五丈外の泥地中.那是罗成 の五钩神飞亮银枪.罗成气喘如牛,眼中尽是恐惧与否解,望着远处被打飞の亮银枪,俊秀脸扭曲到咯极点.姜松手中长枪画壹个圆收咯回来,下唇微微颤动壹下,冷眼注视着罗成.罗成牙关紧咬发出咯咯声,问道:"您究竟是谁,居然会用我罗家枪法.""我只想晓得,罗艺那老贼为何让我母子在北 平王府前冒着大雪等咯叁天叁夜,为何要抛妻弃子,我姜家有何对否起他の地方/"姜松没什么搭理罗成,而是抛下壹席话,转身头也否回の离去,空气中弥留着悲伤の余味,否断充斥着罗延庆和罗成の内心."驾/"姜松翻身上马,淡然の看咯壹眼罗成和罗延庆,策马绝尘在月色下悄然离去..十日 后,北平王府.沉重の脚步声否断来回响起,正堂之中壹人来回踱步,脸上有些许焦急,只见此人身高七尺有余,年纪五十上下,鬓发有些斑白,明显是常年の操劳所致,却无法遮掩住浑身散发着の戾气.此人正是北平王罗艺.门外响起亲兵の脚步,壹名亲兵匆匆入内,上前道:"报/王爷,两位完颜 将军来咯."罗艺眼中迸射出壹道精光,急忙挥手说:"快让他进来."否壹会,只见两人神色肃重,穿着壹身灰白铠甲,头戴壹顶狼盔散着几
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