社戏练习题集(1)
社戏[1]
![社戏[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a4e2b0603d8ce2f006623ce.png)
我所难忘的是平桥村的老 人孩子那种淳朴 善良、 淳朴、 人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情， 的感情，人与人之间的和谐亲 密的关系；再加上特有的农村 密的关系；再加上特有的农村 风光，自由的空气， 风光，自由的空气，这一切都 是“我”童年时代在城镇未曾 见到过， 见到过，也是在以后的人生路 很少见到的 上很少见到的。
本文的线索是什么？ 本文的线索是什么？根据线 索划分课文部分。 索划分课文部分。
偏僻的平桥村，为什么“ 偏僻的平桥村，为什么“在我 是乐土” 这说明了什么？ 是乐土”？这说明了什么？
在那里受到“优待” （1）“我”在那里受到“优待”。 钓虾“归我吃” 坐船“在舱中” （钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活 1922年写的一篇短篇小说 经历为依据，用第一人称写看社戏的经过， 经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少 年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
总结
本文通过 本文通过叙述“我”与农村孩子看 社戏前后故事， 社戏前后故事，赞美农民和农家孩子 淳朴善良的品质和聪明的才干。表现 淳朴善良的品质和聪明的才干。 作者热爱劳动人民的思想感情。 作者热爱劳动人民的思想感情。
1、写出了江南水乡的美景。 写出了江南水乡的美景。 2、烘托了“我”因为急于看到社戏而愉 烘托了“ 快和迫切的心情。 快和迫切的心情。
3、写出了小朋友行船之快。 写出了小朋友行船之快。
4、抒发了作者向往热爱农村的感情。 抒发了作者向往热爱农村的感情。
圈出描写少年朋友们开船动作的 动词，并体味其运用之妙。 动词，并体味其运用之妙。 跳 动词： 、拨、点、磕、架
《社戏》练习题(含答案)
【甲】夏夜行船；【乙】月夜归航。
❖ 10．甲段主要从哪些角度给我们展现了江南水乡的清新 秀美？你能说出这些景物描写有何作用吗？
视觉、听觉、嗅觉。 衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。
❖ 11．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句中山 怎么会是“踊跃”的？你能给出一个合理的解释吗？
❖ ❖
(1)①【_板_需_报_要栏_集_目_体_一_完_】_成_弄_堂__游__戏__我；介绍。 弄堂游戏的特点：
②__游__戏_道__具_可__自__制______；
③规则简单，易于开展。
❖ 弄堂游戏的益处：____培_养__团__队_合__作_精__神_______。
❖ (2)【板报栏目二】献计献策我出力。 以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的 活动策略，其中不合适的两项是( BF ) A．组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。
17．文章结尾处说：“春天是使人多幻想，多 做梦的。那些忠厚的农民，一年一年地挣扎 下来。这时候又像遍野的姹紫嫣红，编织他 们可怜的美梦了。”故乡那些厚道的农民的 梦想有哪些？为什么说他们的美梦是“可怜” 的？【把握文章主旨】
(1)他们认定一切都命中注定，只好逆来顺受，把
指望托付给祖宗和神灵；端午下乡收账时可以略 略通融；在交易中沾上一点小便宜。
❖ ⑥届时，各户置备酒肴，杀猪宰羊，款待宾客。
第__④_______句_；__改__正__：在__“__祭__祀__活___动__中__”__后__加__“__演__出__”____ 第_⑤___句；改正：在“看社戏”后加“的习俗”
___________________________________________
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是鲁迅先生创作的一篇小说，以农村社戏为背景，展现了人民群众的生活困境和封建社会的黑暗现象。
通过对《社戏》的内容赏析，我们可以更深入地理解其中表达的思想内涵。
《社戏》通过对人物形象的塑造，展现了人民群众的困境。
故事的主人公李阿姨是一个老实善良的农民妇女，她为了给患病的丈夫筹钱治病，勉强接受了一份为村子里演社戏的活，正因为真心希望能从社戏中得到些微薄的收入，她在演出过程中付出了很大努力。
无论是李阿姨还是其他演员，他们的演出并没有得到应有的尊重和回报。
最终，社戏的演出并没有帮助李阿姨解决生活困境，反而加剧了她的贫困。
《社戏》揭露了封建社会的黑暗现象。
小说中，李阿姨被迫参与社戏演出的原因，既有生活所迫，也与封建社会的束缚有关。
在社会的压迫下，人们失去了行动的自由，他们只能被迫接受各种限制和剥削。
而社戏的演出则成为一种权力的象征，勾结的地主豪强利用社戏来欺压农民群众，使其无法摆脱贫困。
农民们用无奈和愤怒的眼神看着演出现场，他们渴望变革，但又无力改变现状。
《社戏》通过对社戏本身的描写，呼吁人民群众觉醒和奋起。
社戏不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达民众诉求的方式。
在小说的结尾，社戏台上的演员和观众一起站了起来，用力鼓掌示意。
这种场面象征着人民群众的觉醒和团结。
他们需要用自己的行动来改变社会的现状，摆脱封建社会的束缚。
通过阅读《社戏》，我们深刻认识到人民群众所面临的生存困境以及封建社会的黑暗现象。
作为普通公民，我们需要行动起来，为实现社会公平正义贡献自己的力量。
阅读练习题：1. 《社戏》的主要背景是什么？答：农村社戏。
2. 李阿姨为什么勉强参与社戏演出？答：为了给患病的丈夫筹钱治病。
3. 社戏的演出对李阿姨解决生活困境有什么帮助？答：没有帮助，反而加剧了她的贫困。
4. 为什么社戏的演出成为地主豪强欺压农民的工具？答：社戏成为权力的象征，地主豪强利用社戏来压迫农民。
社戏1(1)
一时叫不到船 看戏前的波折： 母亲不准“我”和别人一同去
怕外祖母担心
八叔的船回来了 三次转机： 少年们和“我”一起去
保证不出事
作用：使小说情节波澜曲折；烘托了“我”想去看 戏的急切心情；初步表现了Байду номын сангаас伙伴们的热情能干。
踱
jí
钳
欺侮
好歹
竹篙
楫
自主学习
• 通读课文，仿照示例，用四字短语概括本 文所写的几件事。
平桥概况 夏夜行船 伙伴游玩 赵庄看戏 无航出行 停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
自主学习
1.速读课文，理清线索，根据层次，概 括主要内容。
线索：到赵庄看戏
鲁镇习惯 1-3 （看戏前）随母亲归 省小住平桥村 （略写）
我喜欢文中的双喜。 因为他聪明、细心 比如：看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 我喜欢文中的双喜。 因为他敢于负责，像个小领袖。 比如：当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但 不好说回去的时候，又是他提议回家。
我喜欢文中的双喜。 因为他考虑事情周到 比如：归航偷豆时征求豆主人阿发的意见； 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨的。 比如：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴，并考虑好对策。 我喜欢文中的双喜。 因为他做事有始有终，说到做到，有责任心。 比如：双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原 说过写包票的!”
我喜欢文中的双喜。 因为他反应灵敏。 比如：双喜回答六一公公的问话。
小结： 双喜是一个 聪明伶俐、机灵能干、 善解人意、办事果断 考虑周到的好“孩子王”。
八年级语文下册01 社戏(第一课时)(练习)
部编版初中语文八年级下册《社戏》（第一课时）同步练习一、选择题1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 怠．慢(dài)B.踱．步(duó) 潺．潺(chán) 皎．洁(jiāo)C.絮．叨(xù) 归省．(xǐnɡ) 筋．斗(jīnɡ)D.舟楫．(jí) 旺相．(xiānɡ) 礼数．(shù)2.下列句中没有错别字的一项是( )A.倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去销夏。
B.其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生。
C.我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆桨喝。
D.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。
3.依次填入下面文段中横线处的关联词语,最恰当的一项是( )双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。
大家议论之后,归结是不怕。
他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树, 当面叫他“八癞子”。
A.因而即使况且B.然而即使而且C.因而如果况且D.然而如果而且二、解释下列句中加点的词。
1.夏期便不能多日的归省．．了。
归省:2.十几个别的少年也大悟,立刻撺掇．．起来。
撺掇:3.并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛．．。
纠葛:三、综合性学习请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。
(只填序号)①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂1.元宵节上联:下联:紫气丹光拥玉台2.端午节上联:龙舟竞技怀屈子下联:3.中秋节上联:下联:万家箫管乐中秋4.重阳节上联:延年畅饮菊花酒下联:同步练习答案一、选择题1.A 解析 B项,“皎”应读“jiǎo”。
C项,“筋”应读“jīn”。
D项,“相”应读“xiànɡ”。
2.B 解析 A项,“销”应为“消”。
社戏(用)[1]
![社戏(用)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/30c8240f581b6bd97f19ea2c.png)
⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆；
详
略
⑺六一公公送豆。
在看社戏的全过程中，真正写社戏的 内容也不多，作者用了不少笔墨写农 村小朋友的活动和景物。
这样写是为了更好地表达中心 意思。因为“我”怀念的并不 是看社戏本身，而是在看社戏 的过程中与农家小朋友结下的 诚挚友谊和农家的自由生活， “社戏”只是一条线索，在文 章中起贯穿故事情节的作用。
研读课文第二部分（5——30小节） 三个“了”：透露 “是”：加重语气。 （一）看戏前的波折 出无可奈何的沮丧。 这一句既加深了沮 这一句通过心理活动的 这一句通过 叫不到船丧的气氛，也表现 波 描写表现了“我”的沮丧 动作描写表 折 不准和别人同去 了农村少年们的淳 现了“我” 朴善良，为下文作 ①“总之，是完了。到下午，我的朋友 的沮丧 铺垫。 都去了，戏已经开场了。” 心情 沮丧 ②“这一天我不钓虾，东西也少吃。”
生字词
社戏
问题回答
归省 xǐng 秩秩斯干幽幽南山 zhì gān 模型 行辈 háng 惮 dàn 絮叨 xù dāo 宽慰 wèi 省略(shěng) 瞌睡 蒌蒿 (mó) 行走 伊 yī 竭力 jié 怠慢 dài 蕴涵 装模装样 mú (kē) (hāo) 撺掇 cuān (xí 驳回bó(yùn)Chán 潺潺 duo 哄堂大笑(hōng) ng) 哄骗(hǒng) 凫水 fú 前篙 gāo 朦胧 méng lóng 一磕 kē 一哄hòng 蕴藻 wēn 屹立 yì 呼吁(yù) 家眷juàn 竹箬 ruò 松懈 xiè 舀 yǎo 吁(yū) 一瓢水piáo 踱来踱去 duó 吁气 xū 皎洁 jiǎo 漂渺 piāo miǎo 渔父 fǔ 葛(Gě): 喝彩 hè 姓 xiàng 撮 cuō 桕树 jiù 旺相 纠葛 gé 棹zhào 楫 jí 好歹 dǎi 蹿 cuān 柴火 chái huo 颇 pō
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》是一部描写社会现实的小说，通过对人物的塑造和事件的表现，展现了人们在现实生活中所面对的种种压力和困境，以及他们对生活的无奈和挣扎。
下面是对《社戏》的内容赏析和阅读练习题及答案。
内容赏析：
《社戏》主要讲述了在一个小城市里，一群因为各种原因而辗转在一起的中年人的生活故事。
他们中有失意的作家、深陷困境的小商贩、心怀不满的老师、找不到方向的年轻人等等，每个人物都有着自己的烦恼和苦衷。
小说通过对这些人物的描写，展现了他们在社会现实中所面对的困境和挣扎，以及他们对于生活的矛盾和迷茫。
小说还通过对这些人物的内心世界和生活状态的描绘，展现了他们在这种现实面前的无奈和无力感，以及他们对于生活和社会的态度和看法。
小说以其细腻的情感描写和真实的社会写照而著称，不仅在塑造人物和情节的过程中展现了作者的才华和思想深度，同时也在对社会现实和人性的揭示上展现了作者的敏锐和独特。
通过对中年人的生活状态和心理变化的描写，小说不仅揭示了现实生活中的众多问题和矛盾，同时也表现了对生活和社会的观察和思考，带给读者耐人寻味的阅读体验。
阅读练习题及答案：
1. 《社戏》的主要人物有哪些？简要描述他们的生活和心理状况。
2. 小说通过对人物的描写展现了哪些社会现实和人性的问题？
3. 你对《社戏》中的人物和情节有何看法？你觉得这部小说揭示了怎样的社会现实和人性问题？
通过以上阅读练习题及答案，读者可以更深入地理解《社戏》的内容和思想，以及对作者的创作思路和深刻见解。
也可以通过对人物心理状况和故事情节的理解和分析，深入思考社会现实和人性的问题，感受到作者对于现实生活和人性的思考和关怀。
初二下册语文社戏练习题
初二下册语文社戏练习题社戏节目是传统文化的重要组成部分，也是中学语文教育的一项重要内容。
通过表演社戏，学生们可以加深对传统文化的理解，培养审美能力和团队合作精神。
下面是一些初二下册语文社戏练习题，帮助学生们更好地掌握这一技能。
题目一：《白蛇传》小品表演《白蛇传》是中国民间故事中的经典之作，被广泛传颂。
请你选择《白蛇传》中的一个场景，编写一个小品剧本并进行表演。
提示：1. 选择一个经典的场景，例如白娘子化身人间与许仙相遇。
2. 小品剧本要突出主要人物和故事的核心。
3. 表演时要注重动作、神态和语言的表达，让观众更好地理解和感受故事的情节。
题目二：曲艺表演曲艺是一种中国传统的说唱艺术形式，包括相声、评书、快板等。
请你选择一种曲艺表演形式，并进行表演。
提示：1. 选择你感兴趣的曲艺表演形式，例如相声、评书、快板等。
2. 写一个有趣的篇目，突出表演艺术的特点。
3. 表演时要注意语言的抑扬顿挫、节奏感和幽默感，吸引观众的注意力。
题目三：戏曲剧目创作中国戏曲是丰富多样的，有京剧、豫剧、黄梅戏等各具特色的剧种。
请你根据自己对某一剧种的了解，创作一个戏曲剧目，并进行表演。
提示：1. 选择你熟悉的戏曲剧种进行创作，例如京剧、豫剧等。
2. 写一个具有独特故事情节和角色的剧本，突出剧中的主题和精彩场景。
3. 表演时要注意戏曲表演的特点，如身段、唱腔和化妆，充分展现出戏曲艺术的魅力。
通过以上的社戏练习题，学生们可以有机会锻炼自己的创作能力和表演技巧，更好地理解和传承传统文化。
希望大家在社戏活动中一展才艺，感受中国传统艺术之美。
2023春统编版八下语文考点梳理与集训：《社戏》练习(含答案)
社戏一、基础知识1．阅读下面的文字，完成后面小题。
平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。
其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。
外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
只有我急得要哭，母亲却遏力的zhǔ fù我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
气恼( ) 絮叨( ) zhǔ fù( ) 装模装样( )(2)文中有错别字的一个词语是“_____”，这个词语的正确写法是“_____”。
(3)文中“宽慰”的意思是：_________。
【答案】nǎo dao 嘱咐mú 遏力竭力宽解安慰【解析】第（1）和第（2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况。
要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
注意“模”是多音字：“mú”，模样；“mó”，模型。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
根据句意可知“宽慰”是宽解安慰的意思。
点睛：这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
2．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
大家议论之后，归结是不怕。
他骂，我们要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。
A．然而即使也况且B．因而如果便况且C．然而如果便而且D．因而即使也而且【答案】C【解析】仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。
第一空：“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”和“大家议论之后，归结是不怕”是转折关系，所以用“然而”关联；第二、三空：“骂”和后面“我们”形成条件关系，用“如果”骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树。
七年级语文下册《社戏》课后练习题
人物分析
主要人物特点
文章中的主要人物是作者本人和一群 乡村小伙伴。作者通过描写小伙伴们 的外貌、性格和行为，展现了他们的 天真活泼、善良淳朴。
人物关系分析
文章中的人物关系简单而和谐，小伙 伴们之间没有复杂的人际关系纠葛， 彼此之间纯真的友谊是文章的一大亮 点。
想象并创作一个与《社戏》主题相关 的场景或画面，通过这个场景或画面 表达你对原作的理解和感受。
结合《社戏》中的情节和人物形象， 创作一篇与原作相关但情节不同的新 故事。
以《社戏》中的某个主题或情节为基 础，创作一首诗歌或散文等文学作品。
Part
04
课后练习答案
选择题答案
01
选择题1答案
B
02
选择题2答案
情节梳理
故事情节概述
文章以作者回忆的口吻，讲述了随母亲归省平桥村，与小伙伴们一起观看社戏 的经过。情节包括出发、途中、看戏、回家等几个部分，其中看戏的过程是重 点。
高潮与结局
文章的高潮在于小伙伴们克服重重困难，终于看到了社戏。而结局则是小伙伴 们在看戏后的满足和愉悦，给读者留下了深刻的印象。
Part
语言运用 词语解释
修辞手法
修辞手法是运用语言技巧来增强语言表达效果的方法，包括 比喻、拟人、排比等。
比喻
比喻是通过相似性将一个事物与另一个事物相比较，以形象 地表达事物的特征或意义。
语言运用 词语解释
拟人
拟人是将事物人格化，赋予其人的特 征和情感，使描述更加生动形象。
排比
排比是通过连续使用三个或以上结构 相似的句子来增强语势，表达强烈的 感情。
《社戏》教案及练习题
《社戏》教案及练习题一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《社戏》的作者鲁迅及其文学地位。
（2）掌握《社戏》的基本情节、人物形象和主题思想。
（3）分析《社戏》中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《社戏》的内涵。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）培养阅读名著的兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅作品的现实主义精神，认识文学对社会现实的反映。
（2）体会作品中的人性关怀，学会关爱他人。
（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《社戏》的基本情节、人物形象和主题思想。
（2）分析《社戏》中的修辞手法和表现手法。
（3）提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解《社戏》中的现实主义精神。
（2）体会作品中的人性关怀。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅及《呐喊》这部作品集。
（2）介绍《社戏》的发表时间和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《社戏》，了解故事情节、人物关系。
（2）引导学生关注作品中的修辞手法和表现手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，概括作品主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：四、课后作业1. 复习《社戏》的基本情节、人物形象和主题思想。
2. 分析《社戏》中的修辞手法和表现手法，举例说明。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品中人性关怀的理解。
五、练习题1. 选择题：（1）《社戏》的作者是（）。
A. 鲁迅B. 茅盾C. 巴金D. 曹禺（2）《社戏》发表在（）。
A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《故事新编》D. 《朝花夕拾》2. 简答题：（1）请简要概括《社戏》的基本情节。
（2）请分析《社戏》中的人物形象。
3. 论述题：结合《社戏》的主题思想，谈谈你对作品中人性关怀的理解。
六、教学拓展1. 对比阅读：（1）推荐阅读鲁迅的另一篇名篇《狂人日记》。
社戏课后练习题及答案
社戏课后练习题及答案一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。
夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。
所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
??渐望见依稀的赵庄，??还有几点火，?? 所闻：而且似乎听到歌吹了，??那声音大概是横笛，宛转，悠扬??月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道??此题意在让学生品味语言的深层含义。
1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。
2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
3.“回望”两字，表现“我”依依的心情。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。
表现了六一公公淳朴厚道的性格。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是鲁迅先生的短篇小说之一，通过讲述一个在小镇上演的庙会的故事，揭示了清末民初中国社会的腐败与封建秩序的扭曲。
以下是对《社戏》故事的赏析，以及一些阅读练习题及答案。
《社戏》以嘉庆年间的一个乡间庙会为背景，通过对庙会上最受欢迎的耍猴子戏团的描写，揭示了乡间庙会的贫乏和荒诞。
耍猴子戏团的唐秀才是一个失意的知识分子，他原本有着才华和理想，但却因为种种原因而堕落成一个只会耍猴子的庙会艺人。
耍猴子成了他的生活全部，成了他失意人生的象征。
庙会上，唐秀才与栽了大礼花的珍珠花也发生了一段短暂的恋情。
珍珠花是一个美丽的女子，但她却是被卖给妓院的丫环。
这段虚幻的爱情，只是迎合了人们内心深处的幻想和崇高梦想的期待。
而庙会上的其他一切，如唐秀才耍猴子的声音、观众们的喧哗和笑声，都是对社会困境的回应和发声。
庙会的草台班子也成了《社戏》的一个重要象征。
草台班子是一个演戏团体，传统上是由社会最底层的人组成，他们以串词、耍乐器等形式娱乐人们，但他们的社会地位却低于尘嚣，他们的表演只是为了眼前的海一方笑声，迎合了人们底层的那种浮浅的情态。
草台班子中的任大叔，起初是因为租不到房子而住在妓院的，但最后却变得越来越有钱，而且妓院的女人还要依赖他才能生活下去。
这种反转，深刻地揭露了庙会背后的社会黑暗。
《社戏》提出了社会的悖论和扭曲：知识分子堕落成了耍猴子的艺人，而劳动阶级却变得越来越富有。
这种现象在当时的中国社会中并不罕见，正是因为封建秩序对知识分子的艰难遭遇和对底层人民的压迫，才导致了社会的不公和流动。
通过对庙会的描写，鲁迅先生关注了社会底层人民的生存状态，对于封建秩序的批判，以及人类对自由和尊严的追求。
他用真实而残酷的现实，告诉我们任何一个社会，如果不能给予人民有尊严的生活，甚至连做人的机会都夺取的话，那这个社会就是一个不公正的社会。
阅读练习题及答案：1.《社戏》的主题是什么？- 《社戏》的主题是社会的不公与封建秩序的扭曲。
社戏基础练习题
社戏基础练习题社戏是中国传统艺术形式之一，注重表演中的动作、音乐、舞蹈、唱法等多个元素的综合运用。
作为社戏艺术的基本功练习，本文将介绍一些社戏基础练习题，以帮助学习者更好地掌握社戏技巧。
一、身体基本功练习1. 伸展身体：先双脚并拢站立，然后慢慢抬起双手，伸直上身。
保持平衡的同时，将上半身尽量向后仰，感受身体的伸展和舒展。
反复练习，可增加身体的灵活性。
2. 行走姿势：模仿社戏演员特有的行走姿势。
脚步稳定，膝盖微微弯曲，上身挺直，双手悠然自如地摆动。
一步一步地行走，注意保持稳定和平衡。
3. 表情训练：练习各种社戏人物的表情和面部肌肉的控制能力。
例如，练习嘴唇的微笑、嘴角的上翘、眉毛的皱起等等。
通过不断地观察和模仿，逐渐掌握社戏表情的特点。
二、声音技巧练习1. 声音发出：练习清晰而有力的声音发出。
可以先练习清晰、慢速的发音，逐渐增加速度和力度。
注意声音的共鸣和穿透力，使声音更具有表现力和感染力。
2. 高低音演唱：通过练习高音和低音的转换，提高嗓音的音域和音色的变化能力。
可以选择一些简单的社戏曲目进行练习，同时注意发声的技巧和气息的控制。
3. 语调变化：练习语调的变化和语音的抑扬顿挫。
可以使用一些社戏剧本中的片段，模仿社戏演员的语调和语音的特点，逐渐掌握社戏的语音韵律。
三、手势动作练习1. 手指运动：练习手指的独立运动和柔韧性。
可以进行一些指尖的触碰、弹奏等动作，以提高手指的敏感性和精确性。
2. 手势表演：练习社戏中常用的手势动作。
通过模仿和练习，逐渐掌握各种手势的含义和使用方法，使手势动作更加准确和生动。
3. 手部配合：练习手部与身体其他部分的配合动作。
例如，手臂的前伸、后拉、上举、下压等动作，与身体的动作和表情进行协调和配合。
总结：通过以上的基础练习，可以帮助学习者全面掌握社戏的基本功和技巧。
这些练习不仅可以提高身体的柔韧性和协调性，还可以增强声音的表现力和手势动作的准确性。
社戏是一门需要经验和技巧的艺术形式，只有通过不断地练习和磨练，才能达到较高的水平。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是由中国现代作家郭沫若创作的一篇纪实性小说。
小说以一个小地方上演的戏曲社团为背景，通过描述社团成员的内心世界和社团发展中的种种问题，展现了当时社团戏曲演艺活动中的种种现象和社会问题。
《社戏》的主人公是一个叫老农的人，他是社团的头目，也是该社农民演员中的佼佼者。
他精通各类戏曲，并且非常热爱这个艺术形式，因此他投入了很多时间和精力来组织和指导社团的演出。
他的努力并不能得到预期的回报。
社团的成员们大多都是农民，他们对表演和排练的态度并不认真。
加上各种社会问题的影响，使得社团的发展步履维艰。
在小说中，郭沫若通过描写老农的内心世界和他与社团成员的互动，展示了农民文化和社团戏曲演出现象的复杂性和困难之处。
老农虽然察觉到社团的问题和困境，但在试图改变社团的他也感到深深的困扰和无奈。
农民的经济和生活条件不容乐观，他们缺乏对戏曲艺术的真正理解和对表演的认真态度。
尤其是社团中的年轻成员，对于社团的未来和戏曲艺术的前景并不抱有太大的期望。
他们更关心的是自己的生计和未来的出路，对于艺术的追求变得越来越淡漠。
通过《社戏》，郭沫若为读者展示了他对社团戏曲传统和农民文化的关注和思考。
尽管农民社团目前面临很多问题，但他们在艰难的环境中仍然保持着对艺术的热爱和执着。
小说以一个小戏曲社团为窗口，让读者看到了农村地区的社团文化和传统艺术发展的现实状况，同时也引发了对于农民阶层的关注和思考。
《社戏》阅读练习题：1.《社戏》的主人公是谁？答：老农。
答：一个小地方的戏曲社团。
3.《社戏》通过描写谁的内心世界和互动来展示农民文化和社团戏曲演出现象的复杂性？4.社团中的成员们对表演和排练的态度如何？答：并不认真。
5.《社戏》中的农民社团面临哪些困难？答：经济和生活条件不容乐观，社团成员对艺术缺乏真正理解和认真态度，年轻成员对社团的未来和戏曲艺术的前景并不抱有太大的期望。
《社戏》练习题(最新整理)
七年级语文《社戏》练习题【课内四基达标】一、给加黑的字注音。
归省（）行（）辈泊（）弥( )散着旺相（）中（）状元潺潺（）凫（）水二、解释下列词语。
归省：撺掇：依稀：弥散：凫水：三、填空题：１.在下列句子的空白处填上最恰当的动词。
三四人径奔船尾，了篙，退几丈，转船头，起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
２.选词填空（１）那时我的祖母还康健，母亲也已分担了些家务，夏期便不能多日的归省了。
（所以不但因为虽然因此）（２）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓。
是本家……（因为、但、但是、却、虽然）（３）根据上下文的意思。
将句子中省略了的词语补充出来。
于是架起两支橹，一支两人，，一里一换，有说笑的，有嚷的 _,夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
3.文学知识填空。
（１）《社戏》的体裁是，作者是我国伟大的家。
他的代表作品有小说集《》和《》（２）课文第一部分写平桥村是我的，是因为：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ）。
第二部分写去赵庄看戏前的，在的帮助下，首先解决了的问题，接着摆出了三条理由：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ）。
并用的话作了保证，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看社戏的愿望。
第二部分写去赵庄，详写了，，等情节。
第四部分写_____________________而结束全文。
六、简答题：１.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”那夜的“戏”、“豆”好在哪里？２.课文不仅写了一群聪明活泼、热情好客的小伙伴，还写了六一公公送豆，这样写有什么作用？３.这篇小说表达了作者怎样的思想感情？七、阅读。
(一)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
社戏-练习题集汇总及答案
社戏-练习题集汇总及答案一、选择题1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A 归省（xǐng）行辈（háng）撺掇（cuān duo）凫水（fú）B 桕树（jiù）船橹（lǔ）旺相（xiāng）潺潺（chán）C 怠慢（dài）家眷（juàn）纠葛（gé）棹船（zhào）D 舟楫（jí）弄潮（nòng）漂渺（miǎo）踱步（duó）答案：A解析：B 项“旺相”的“相”应读“xiàng”；C 项“纠葛”的“葛”应读“gé”；D 项“弄潮”的“弄”应读“nòng”。
2、下列词语书写完全正确的一项是（）A 宽慰依稀秩秩斯干篷隙B 悠扬偏僻疏疏朗朗踊跃C 宽慰船蓬自失起来弥散D 嘱咐蕴藻筋疲力尽纠葛答案：D解析：A 项“篷隙”应为“篷隙”；B 项“疏疏朗朗”应为“疏疏朗朗”；C 项“船蓬”应为“船篷”。
3、下列句中加点词语使用有误的一项是（）A 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。
B 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
C 大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
D 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
答案：C解析：“踊跃”指形容情绪热烈，争先恐后。
用在此处与语境不符，可改为“积极”。
4、下列句子没有语病的一项是（）A 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
B 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
C 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
D 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题（附答案）1．给下列加粗字注音。
泊位（）呼吁（）剥豆（）豆壳（）湖泊（）吁气（）剥削（）地壳（）2．简答。
①小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？为什么？②在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？③从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”这是为什么？3．阅读语段，完成下列练习。
【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
①甲乙两段景物描写，哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处依据。
②两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？③解释文中下面两个词语的含义。
依稀：________________ 夜渔：________________阅读《枯枝与鲜花》，完成练习。
（02天津）①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。
这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。
枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案
《社戏》内容赏析《社戏》阅读练习题及答案《社戏》是鲁迅的散文之一，该文以描写民间喜剧社戏为题材，通过鲜明的人物形象和丰富的细节描写，展现了社戏中人性的丑恶和民众的无知愚昧，从而抨击封建社会的黑暗和愚弄人民的演艺团体。
文中通过具体的人物形象揭示了社戏中人性的丑恶。
文中的代表人物是纪念碑，他是一个丑角的扮演者，除了表演技巧过人外，其真实的人性却是无比的丑陋和狂妄。
他自居为“天下第一丑角”，自命不凡，骄傲自大，并以此为资本展现自己的傲人才艺。
他对待演员伙伴高傲冷漠，视他人为傀儡，将人唱取以供自己炫技，这种以自我为中心的人性表现得淋漓尽致。
文中还揭示了社戏中演员们一味逐利、勾心斗角的真实面目。
他们相互攀比，争夺在演出中的位置，以此来获取更多的报酬和地位，而对于群众的无知和压迫他们则置之不理，这种丑恶的人性暴露无疑。
文中通过丰富的细节描写揭示了民众的无知愚昧。
社戏表演吸引了众多的群众观看，他们充满好奇而又盲目崇拜地对演员们进行观赏。
他们眼睛发亮，色迷心窍，为了一睹社戏的风采不惜花费巨资，形容他们像是着了魔一样。
尽管社戏中演员们表演得毫无修饰，甚至下流猥亵，但是群众们却乐此不疲，欢声笑语的场面令人心生感慨。
社戏不仅是人民心目中的快乐源泉，也是他们对抗压迫和苦难的一种选择，这种愚昧无知的表现体现了社会的阴暗面和人民苦难的现实。
阅读练习题：1. 鲁迅的《社戏》主要揭示了什么社会问题？2. 文中的代表人物是谁？他的真实人性表现了怎样的特点？3. 请简述社戏中演员和群众的形象特征。
4. 社戏在文中被揭示出来的另一个作用是什么？5. 通过阅读《社戏》，你对社戏和社会有了怎样的认识？答案：1. 鲁迅的《社戏》主要揭示了社会中人性的丑恶和民众的无知愚昧。
2. 代表人物是纪念碑，他的真实人性表现了他无比的丑陋和狂妄。
3. 演员们逐利勾心斗角，群众们无知愚昧且盲目崇拜。
4. 社戏在文中被揭示出来的另一个作用是愚弄人民和掩盖封建社会现实的工具。
第1课《社戏》同步练习题2022-2023学年部编版语文八年级下册
1 《社戏》同步练习题1.注音全都正确的一项是（）A. 归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùnB. 恬静tián 晦暗huì冗杂rǒng 戛然jiáC. 羯鼓jié铮铮zhèn 花坞wù霍然huàD. 戏谑xuè粗犷kuàng 作孽niè屈从qū2.下列词语书写完全正确的一组是（）A. 绝壁膝盖脑怒欺侮B. 困惑挑剔胆怯委曲C. 叛徒诚肯鉴别宛转D. 惊异鞠躬奖励家眷3.下列词语的释义完全正确的一项是（）A. 归省：回家看望父母行辈：排行和辈B. 委实：实在弥散：弥漫消散C. 自失：丢失了自己依稀：隐隐约约D. 絮叨：仔仔细细地说旺相：茂盛4.回忆课文《社戏》，填入文段横线处的词语正确的一组是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便_____在这水气里。
淡黑的_____的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾_____了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见_____的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
A. 溶入高耸甩去模糊B. 朦胧起伏跑去依稀C. 撒在起伏跑去依稀D. 朦胧高耸跑去模糊5.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A. 张校长不辞辛劳，三顾茅庐．．．．去看望生病在家休养的杨老师。
B. 妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处。
C. 如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍．．．．的学习效果。
D. 老张一辈子都勤勤恳恳．．．．地工作着。
6.下列表述完全正确的一项是（）A. “忽而”“缘故”“立刻”这三个词语都是副词。
B. “月色便朦胧在这水气里”与“今晚夜色朦胧”两句话中的“朦胧”的词性和意思相同。
C. “絮叨起来”“翻了一阵”“立刻撺掇”三个短语类型相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《社戏》练习一正音。
1．撺（）掇 2.不惮( ) 3.长吁( )短叹 4.怠( )慢5. 桕( )树6.后篙( ) 7 .秩( )序8.纠葛( )二.看拼音写汉字1.jié( )力2.lài( )子3.船jí( )4.cuō( )合5.松xiè( )6.fú( )水7.yǎo( )水8 qiū( )蚓三.给多音字注音并组词( )______ ( )______ ( )______ ( )______1.省2.行3.翘 4泊( )______ ( )______ ( )______ ( )______四．给形似字注音并组词渴( )______ 缉( )______ 踊( )______竭( )______ 楫( )______ 佣( )______喝( )______ 辑( )______ 恿( )______五.选词填空1 我们已经______(A撑B推C点)开船,在桥石上一_____(A点B磕C碰), 退后几尺, 即又上前出了桥。
2 吹到耳边来的又是横笛,很_____ (A悦耳B宛转C悠扬) ; 我_____( A疑心B怀疑C猜疑)老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
六．阅读（一）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，甲在水气中扑面的吹来；月色便乙在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
但我还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
１．根据课文，在方框甲、乙处填上恰当的动词甲：________ 乙:__________2.下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是( )A.依稀：隐隐约约B.自失：自己不谨慎，失掉了某种东西C．弥散：弥漫消散D．蕴藻：水草3.下面是对上文第一段意思的理解，正确的一项是（）A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
对家乡美景的热爱。
B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C．写船行速度快，以及“我”在看戏前急切的心情，表现了“我”对江南美景的热爱。
D．写美丽的景色，用来陪衬船行得快，表现了农家孩子划船技术高超。
4. 下面是对上文第二段意思的理解，错误的两项是（）A.描写宛转、悠扬的横笛声。
B.描述“我”忽然自失的心情。
C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。
D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。
５第一段加横线句子“淡黑的……跑去了”，以“________”比喻“连山”，以“_______”形容“淡黑”，以“____________”形容“起伏”，状形绘色，以动写________,把静态的山作_____态的描绘，表现船在飞快前进。
６这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。
人的感觉又从________．________. __________三方面来描写。
心理活动描写的例句如：_________________________________。
(二)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜技前篙，阿发技后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小。
ｃ”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支格，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远’也向船尾冬去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几声、火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答:__________________________________________________________________2.对上文内容理解正确的两项是（）A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B.上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。
３．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“棗”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段______（A活泼B轻松）第二段______（A急切B焦虑）第三段_____（A惆然B 陶醉）４对上文大意概括恰当的是（）Ａ去赵庄看社戏途中的行船情景Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写Ｃ.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受<社戏> 答案一.1.cuān 2．dàn 3.xū 4.dài 5.jiù 6.gāo 7.zhì8. gě二. 1.竭2.癞3.楫4.撮5. 懈6. 凫7. 舀8. 蚯三. 1.省(shěng)会省(xǐng)亲 2.行( xíng)走行( háng)列3.翘(qiào)尾巴翘(qiáo)首4. 湖泊(pō) 停泊( bó) 四. 1. 口渴( ké) 竭(jié)力喝( hē )水 2. 通缉(jí) 船楫(jí) 编辑(jí ) 3. 踊(yǒng)跃佣(yòng)人怂恿(sǒng)五. 1. C B 2. C A 六. (一) 1. 夹杂; 朦胧2.B 3.C 4A. B 5.兽脊; 铁; 踊跃; 静; 动6. 嗅觉; 视觉; 听觉; “我却还以为船慢”（二）1. 与“飞”相呼应。
写出了船行速度快的情形。
2. A, C 3. 第一段：“我的很重的心……说不出的大。
”轻松第二段：“但我却还以为船慢。
” 急切第三段：“我的心也沉静……夜气里。
” 陶醉 4. D社戏【积累·感知】一.给多音字注音组词省( )___ 相( )___ 壳( )___ 泊( )___( )___ ( )___ ( )___ ( )___二.给形似字注音组词较( )___ 篙( )___ 絮( )___ 楫( )___皎( )___ 蒿( )___ 恕( )___ 揖( )___狡( )___ 嵩( )___ 怒( )___ 辑( )___三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经( )开船，在桥石上一( )，( )几尺，即又( )出了桥。
作用：2.我的很重的心忽而( )了，身体也似乎( )到说不出的大。
作用：四.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：详写：略写：五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?3.试举例说说本文景物描写有什么特色?4.你怎样理解课文的结尾?【体验·探究】六.课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音蹿___ 老渔父___2.释词①依稀：②夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。
正面描写：侧面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
七.深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?2.从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?社戏一.略。
二.略。
三.1.点、磕、退后、上前显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。
2.轻松，舒展。
与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情。
四.顺序：6 4 5 3 7 2 1 。
详写：2、3、5、7;略写：1、4、6。
五.1.“我”在这里是公共的客，可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
2.双喜：聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。
六一公公：热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。
3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。
4.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
六.1.cuān fǔ 2.隐隐约约夜间捕鱼 3.“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。
“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。
4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。