机电一体化技术专业(580201)
机电一体化专业人才培养方案
机电⼀体化专业⼈才培养⽅案技师学院专业⼈才培养⽅案专业代码：580201 专业名称：机电⼀体化技术适⽤年级：2015级（⼀）基本情况1．学制全⽇制三年。
2．招⽣对象普通⾼中毕业⽣以及中专、技校和职业⾼中毕业⽣。
3．培养层次全⽇制专科。
（⼆）专业定位1．培养⽬标本专业培养⾯向机电⼀体化⾏业⽣产⼀线的机电设备、⽣产⾃动线的制造、运⾏维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全⾯发展，⾝⼼健康，具有与本专业相适应的⽂化⽔平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业⽣产过程和组织管理，具备安装、调试、运⾏、维护维修、管理、营销和初步开发等综合职业能⼒，具有创新和不断学习能⼒，适应企业⽣产过程和组织管理第⼀线需要的⾼素质⾼技术技能专门⼈才。
2．⼈才培养要求通过通识教育，着重提⾼学⽣的思想觉悟、政治素质、道德观念和法制意识，培养学⽣与⼈合作的能⼒；构建⾼职学⽣应具备的理论⽂化知识，拓展⽂化素养；培养学⽣的交流表达、信息处理、外语应⽤和⾃我提⾼等职业通⽤能⼒；培养体育锻炼能⼒，树⽴⼼理健康意识，提⾼⾝⼼素质。
通过专业教育，着重构建学⽣的专业理论知识和技能，核⼼是机电设备及⾃动⽣产线的安装调试、维护维修和检测能⼒，机电设备的营销、初步开发及管理能⼒；强化技能训练，依托企业、校外实训基地，构建学⽣的专业感性知识；培养学⽣专业⼯具、仪器、设备、⼯艺、⽅法、标准和制度的应⽤能⼒；通过⼀系列综合性课题，培养学⽣分析问题，解决问题的能⼒以及岗位迁移能⼒。
通过岗位教育，树⽴爱岗敬业意识，锻炼吃苦耐劳的意志，强化职业道德和团队精神；构建具体的岗位感性知识，培养专业技能，提⾼业务素质；利⽤已学的专业知识，⾃我构建新的理论知识，分析设备的控制过程、操作模式和管理⽅案中的优势和不⾜，提出技术⾰新建议或管理改进⽅案，培养技术⾰新和改进管理的能⼒。
3．职业岗位的知识、能⼒及素质结构（1）知识结构①⼈⽂社会科学基础知识：主要包括政治理论、英语、法律基础、体育、德育、⽣产劳动、军训等。
机电一体化技术专业教学标准
开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”机电一体化技术专业教学标准专业名称：机电一体化技术专业代码：580201招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。
学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。
学历：开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。
本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。
就业面向1．服务面向面向及周边地区烟草行业、装备制造、机械加工、矿产、铁路等行业，培养服务于地方相关产业的技术性人才。
2. 就业岗位（群）就业单位：毕业生主要面向各种机电工厂、矿产类工厂、生产制造等企业，从事产品生产，机电设备的安装、检测、维修以及设备和生产管理等；以及向机电设备经营销售部门从事机电产品和设备销售和售后技术服务等。
工作部门：生产车间、设备管理部门、生产运行维护部门、施工安装部门、销售部门以及售后服务部门。
就业岗位：机电产品设计和零件加工工艺设计；机电设备维修和维护；普通机床和数控机床操作与产品加工；机电产品营销；机电产品生产、安装、调试以及技术管理、技术服务等。
培养目标与规格1、岗位（群）工作任务与职业能力分析本专业对以机电行业进行了职业群与岗位群调研。
通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作任务、职业能力与素质要求等综合分析，确定本专业面向的职业岗位（群）和培养目标定位。
根据调研分析结果，我们确定机电一体化技术专业的学生适应机电行业行业的职业岗位主要有几方面：一是机电设备操作；二是机电设备安装和调试；三是机电设备维护维修与售后服务。
岗位（群）工作任务与职业能力分析2、岗位（群）职业资格标准分析《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业书的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。
高职机电一体化技术专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】机电一体化技术专业代码：5802012．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】面向“两区”经济社会发展，支撑纺织、化工、装备制造业等支柱产业发展，对接机电一体化设备维修工、技术员与管理员岗位，培养掌握机电一体化技术理论知识，能安装调试机电设备，能分析、诊断与排除机电设备故障，在生产服务一线德智体全面发展的、有一技之长的高素质技能型机电一体化技术专业人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】（1）知识目标●掌握安全作业基本知识；●熟练掌握识读和绘制零件图、装配图、电气原理图的知识；●掌握常用电子器件、模拟电路及其系统的分析知识；●掌握常用机构运动、受力分析和通用零件的选用的基本知识；●掌握机床结构、应用的基本知识；●熟练掌握液压回路的设计、安装与控制知识；●熟练掌握三相异步交流电动机的结构、原理、性能、使用及元件参数对电路工作状态影响的基本知识；●熟练掌握电参量的检测与测量基本知识；●掌握PLC应用基础、基本逻辑控制、定时器及应用、计数器及应用知识；●掌握机电设备的保养、拆卸、维护、维修、管理基本知识；●掌握机电设备故障的分析与处理方法；●掌握机床电气控制系统的故障分析及处理的知识。
（2）能力目标●能够依据企业安全操作规程，对作业场地、机电设备进行安全技术检查，消除安全隐患，确保安全作业；●能熟练运用机械制图与计算机知识，绘制零件图、机械传动原理图、装配图、电气原理图；●能对机电设备进行故障分析及诊断；●能依据液压、气动传动系统原理图对液压、气动系统进行维修、维护；●能正确选择低压电器并对其电参数进行正确整定；●能对三相交流异步电动机的启动、制动、调速、正反转进行控制；●能正确选择及使用各种电工仪器、仪表；●能正确选择及应用各类传感器；●能用PLC、变频器对机电设备控制系统进行设计与调试；●能依据机械传动原理图、装配图对机电设备进行机械部件、整机的拆装、精度检验、调试；●能根据电气控制原理图、安装接线图、电器布置图对电气设备实施安装、接线及处理常见故障；●能对机电设备进行日常维护、管理以及故障诊断、维修。
机电一体化专业毕业生-潞安职业技术学院
附件4潞安职业技术学院机电一体化专业毕业生就业质量调研报告专业名称机电一体化专业代码 580201 学校名称潞安职业技术学院学校代码 13695 学校主管部门机电工程系完成日期 2014年6月4日一、调研目的为了解毕业生在单位的工作情况、科学预测就业市场，加强与用人单位的交流与合作，拓宽招生就业渠道，客观反映我院目前的毕业生素质和社会声誉，及时发现机电一体化专业在专业设置、素质教育、教学改革、学生管理等方面存在的不足。
我院积极开展就业市场的调研工作，对机电一体化专业2011届、2012届、2013届毕业生进行了毕业生就业质量跟踪调研。
通过调研，我们获得了丰富的资讯，对我院的人才培养及就业工作具有重要的指导意义。
二、调研对象本次调查的对象主要在机电一体化专业2011届、2012届、2013届毕业生。
三、调研内容1、毕业生就业基本情况2、毕业生所在用人单位基本情况3、毕业生、企业对机电一体化专业教育教学的建议。
四、调查方法本次调查采用抽样调查方式，具体有以下三种调查方法：机电一体化1、问卷调查法：直接将问卷调查表分发给2011、2012、2013届机电一体化专业部分毕业生填写，并提交。
2、访谈法：在2011、2012、2013届机电一体化专业部分毕业生回访学校时，与学生进行座谈。
到企业对毕业生进行跟踪调查，与企业管理人员交流座谈。
3、电话访问法：调查者通过电话，对问卷调查表中的问题向部分2012、2013届专业毕业生进行访问，并由调查者填写问卷调查表机电一体化技术专业毕业生就业质量调研报告一、毕业生就业基本情况近两年经过学院促进学生就业各项工作的开展，机电一体化专业总体就业形式良好。
2011届毕业生81人，3人升入本科继续学习，就业78人，就业率96.3%，2012届毕业生48人，1人升入本科院校继续学习，就业47人，就业率98%,2013届毕业生51人，1人入伍参军，就业50人，就业率98%。
另外2014届应届毕业生41人，已经签订就业协议书25人。
机电一体化技术专业人才培养方案(3 +2)
机电一体化技术专业人才培养方案（3+2学制）一、招生对象与学制、学习形式1．专业类别和专业代码：自动化类和5802012．招生对象：初中毕业生3．学制：3+2年4．学习形式：全日制二、培养目标本专业主要面向制造类企业、交通工程施工企业和交通运输企业的专业岗位，能够完成相关企业的设备操作、电气维修、技术管理、车间管理、机电产品营销和技术支持等工作任务，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。
三、职业面向及人才培养规格3．人才培养规格●职业岗位知识要求1）会本专业所必需的电工、电子、机械制图、机械设计、机械制造、电气控制等专业理论知识；2）熟悉本专业电工电子产品的性能、用途方面的有关知识；3）熟悉本专业相关的数控机床、自动化流水线等机电一体化设备的电气知识；4）熟悉本专业机电英语、计算机应用基础方面的知识。
●职业岗位能力要求1）常用机电设备电气维修能力（核心能力）。
2）利用计算机绘图软件绘图的能力。
3）操作数控机床、自动化流水线等机电设备的能力。
4）制造业企业机电产品营销和一定的企业管理能力。
●职业岗位素质要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观，具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神，热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，有较好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。
五、人才培养模式的系统设计本专业实施在“四个导向、四个结合”原则指导下“四阶段层次递进式”人才培养模式。
结构框图见图1。
图1 机电一体化技术人才培养模式框图“四个导向、四个结合”是指：以产业结构为导向，制定专业人才培养方案，实现“专业结合产业”以职业能力为导向，构建专业课程体系，实现“课程结合职业”以工作任务为导向，开展教学实践，实行“学做结合”以岗位就业为导向，培养应用人才，实现“工学结合”“四阶段层次递进式”人才培养模式：即两阶段知识技能培养、两阶段顶岗实习。
机电一体化专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版机电一体化技术专业（专业代码：580201）一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术基本理论和专业技能，能在工业生产第一线从事数控加工工艺和数控加工程序编制，进行数控加工设备的操作和维护,机电一体化设备的安装调试、维护维修、设备管理,机械产品的计算机辅助设计与制造,以及生产组织管理等工作的高级技术应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习机械制图与AutoCAD、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础等方面的基础理论和专业知识，毕业后应获得和具备以下几方面知识和能力：具有必备的文化基础知识、道德素养与法律知识。
1．具有电工、电子技术、工程制图与AutoCAD等一般机电一体化专业基础理论知识。
2．具有一般机械零件的工艺设计、夹具设计和工装设计方面的知识。
3．具有普通机床加工典型零件的方面知识。
4．具有数控机床编程、加工工艺方面的知识。
5．具有PLC与自动控制技术，自动机械的制造、安装与调试，运行维修与管理，生产线技术改造等专业理论知识。
6 ．具有电气读图、识图、绘图能力和一定的电路设计、维修方面的知识。
三、知识和岗位技能要求1．具有普通机床及数控机床的操作、维护、保养能力。
2．具有一般机械设备的安装、调试和维修能力。
3．具有简单控制系统的调试、运行和维护能力。
4．具有普通机加工零件的工艺编制能力及数控编程能力。
5．具有组合夹具的选用及简单夹具的设计能力。
6．常用机电设备的销售能力。
7．具有网络和综合布线的应用范围及初步设计施工能力。
8．具有朔料加工设备与模具加工技术认知能力。
9．具备自动机械与生产线的安装、调试、运行查障与检修能力。
四、学制与招生对象1．学制：三年。
2．招生对象：具有高中毕业学历或中职升高职的学生。
五、主要课程设置及理论课时安排表1．本专业必修课程共开设29门课程，其中主干课程为：机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础。
机电一体化人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案（专业代码 580201）一、人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具备良好的思想道德素质、爱岗敬业精神，有责任意识和创新意识,面向机电制造行业，根据该行业相关岗位（群）需求而设置, 培养具有机电一体化技术专业基础理论知识和专业知识，具有较强的机电设备操作、机电产品安装、调试、维护及机电产品售后服务的专业实践技能力，能适应现代生产需要的德、智、体、美全面发展的机电技术高素质技能型专门人才。
二、人才培养模式紧紧围绕安徽省“861行动计划”和阜阳市“实施工业突破四年行动计划”中的建设目标，机电一体化技术实施“多段递进式”的人才培养模式。
在学校《学生交替跟进学习模式管理办法》、《课程建设管理办法》、《实训基地建设与运行管理条例》、《学分制管理暂行规定》、《学分制学籍管理实施细则》等一系列教学管理制度的框架下，形成健全的“多段递进式”管理机制，建立与企业密切合作的长效机制，保证项目带动下的“多段递进式”模式的有效实施，逐步提升校企合作层次，拓展合作内容，促成合作企业更深入地参与到人才培养过程中来，从而培养出社会认可、企业欢迎的高技能人才。
1.工程素养培训阶段及基础技能训练阶段这两个阶段安排在第一学期，第一阶段学习基础理论知识14周，第二阶段进行2周的基础实践能力和职业认识的训练。
主要安排军训、入学教育、专业介绍和专业基础理论课程的学习（如高等数学、机械制图、大学英语等），同时安排1次校外实习基地有关机电一体化技术专业职业的认识实习，了解机电一体化技术专业的职业岗位，建立工程理念和专业职业概念，培养良好的岗位安全生产意识，掌握正确的学习方法。
从而培养出工程技术人员所必备的基本工程素养和基础实践能力。
2.专业基础知识的学习阶段时间安排在第二学期，在校学习专业基础知识18周。
在本阶段主要安排专业基础理论课程的学习（如计算机基础、机械基础、电路基础等）和工程基础实践训练（金工实习及一体化课程教学中融入的实训等），从而掌握工程技术人员所必备的基础理论知识。
38江苏省五年制高等职业教育机电一体化技术专业指导性人才培养方案
江苏省五年制高等职业教育机电一体化技术专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：机电一体化技术（专业代码580201）专业方向：制造技术方向和控制技术方向二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销、初步开发等综合职业能力和可持续发展能力的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向1.主要就业岗位：从事机电产品的制造及机电一体化设备的操作员，安装调试员，设备管理维修员，电气技术员，质量检验员等工作。
2.其他就业岗位：从事机电产品的营销、生产现场技术服务、机电设备自动化改装等工作。
3.未来发展岗位：经过企业的再培养还可以从事机电一体化产品生产一线的主管、工段长、车间主任等工作。
（二）职业资格1.应取得的职业资格证书（四选一）：⑴机电设备装调工高级资格证书(人力资源和社会保障部)；⑵维修电工高级资格证书(人力资源和社会保障部)；⑶装配钳工高级资格证书(人力资源和社会保障部)；⑷机修钳工高级资格证书(人力资源和社会保障部)。
2.有条件学生可取得的证书：⑴可编程序控制系统设计师(人力资源和社会保障部)；⑵制图员(人力资源和社会保障部)。
（三）继续学习专业机械设计制造及自动化、机械工程及自动化和电气工程及其自动化等本科相关专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.思想道德素质：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和方针政策，具有坚定正确的政治方向，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵守相关法律法规、标准和管理规定，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有较强的社会责任感和良好的职业道德。
2.科学文化素质：具有本专业必需的文化基础、良好的人文修养和审美能力；知识面宽，具有自主学习和可持续发展的能力；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有较强的人际交往能力；具有获取、分析和处理信息的能力；具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。
机电一体化技术专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案执笔人：王丛丛审核人：宁玲玲审批人：钮平章实施时间：2010.81.【专业名称】《机电一体化技术》5802012.【教育类型及学历层次】高等职业教育、大专3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者4.【学制】三年5.【培养目标】本专业培养拥护党的基本路线, 掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具备机电一体化技术基础理论基本技能，掌握机械制造的加工工艺，能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能人才。
6.【职业面向及职业能力要求】（1）职业面向主要就业单位：面向机电一体化设备运用企业，从事机电一体化产品的运行、调试、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产企业，从事设备的制造、装配与调试工作；也可在机电设备制造企业从事机电产品设计与开发、企业与车间生１产技术管理等工作主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。
２（2）能力结构及要求（3）职业资格证书必须取得下列职业资格证书之一:３7.【典型工作任务及其工作过程】４8.【培养方案体系】（1）体系框架与课程路线５（2）课程方案说明：职业能力拓展课8个学分，学生可在第5学期对学校开设的职业能力拓展课程进行选修。
６（3）学分与学时安排７（4）集中实践教学环节安排9.【考核总体要求】（1）考核可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行。
（2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。
（3）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定最终成绩。
10.【教师队伍基本要求】（1）专任授课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（2）专任实训教师要具备数控技术专业中级以上的资格证书或工程师资格；８（3）本专业专任教师“双师”资格的比例要达到60%以上；（4）专任教师与学生比例1：20左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；（5）专任教师应具有高等院校教师资格证，具有开发职业课程的能力。
机电一体化技术专业(580201)
机电一体化技术专业(580201)机电一体化技术专业（580201）一、职业与岗位分析1．行业状况随着我国科学技术的进步和市场经济的发展，机电产品在国民经济中的作用将越来越大，其应用将有广阔的前景，特别是我国成为全球“机械制造”大国的形势下，各个工业领域迫切需要大量的机电工程技术方面人才，改造传统产业，提高产品市场竞争能力，迎接新的挑战和发展机遇。
目前整个工业行业正处于产业结构调整和技术升级阶段，在推广光、机、电一体化技术，数控车、铣和加工中心等机床的开发和应用技术，开发高附加值，高科技含量的工业产业过程中，无论从当前还是从长远来看，机电行业的发展都有着广阔的前景和深远意义。
2．就业岗位分析毕业的就业范围主要有以下几个方面：（1）机电产品及设备的制造企业；（2）机电产品及设备的应用企业；（3）机电产品及设备的维修企业；（4）机电产品及设备的营销、安装、调试企业；（5）CAD/CAM技术的应用企业；（6）其他与本专业相关的企业与部门。
对应的岗位群有：机电产品及设备的制造、安装、调试、运行、维修、营销、机械CAD/CAM 技术、车间生产和技术管理等。
二、培养目标与要求：1．培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应机电一体化的专门人才，培养的学生要求：思想品德高尚、具有良好的职业道德素质、具有创新精神和进取精神，适应现代机电产品制造、修理的需要，具有机电结合的在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用性人才。
毕业生能掌握机电设备、数控装置、机电产品的技术管理、安装调试、操作维修的基本理论和技能。
2．基本要求（1）要求学生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
（2）掌握本专业所必须的基础理论、基本专业知识及实验、运算、制图等基本技能。
（3）掌握机电工程技术专业知识，包括电工、电子理论，单片机与接口技术，机电一体化产品的设计与开发。
机电一体化教学计划
机电一体化技术（专科）教学计划（专业代码：580201）一、业务培养目标本专业培养的学生具有机械技术、电工电子技术、机电控制技术、计算机应用技术、数控技术等基本理论知识和基础知识，具有机械加工设备的应用能力，具有数控设备的操作和编程能力，具有机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维修的能力。
可从事数控机床和自动化生产线等机电一体化设备的应用和管理、机电产品的质量检测以及售后服务、机电产品的生产和技术管理等工作。
二、业务培养要求1、德育和体育方面：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及三个代表重要思想，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；热爱科学事业，养成良好学风，理论联系实际，具有艰苦求实、善于合作、勇于实践创新的科学精神；具有良好的思想品德修养和心理素质，具有健康的身体素质，达到国家规定的大学生体育合格标准。
2、专业业务方面：本专业的学生要求掌握机械设计及制造、电子、计算机、设备控制等基础理论、基础知识和基本技能，并掌握数控机床初级操作基本技能。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具有较扎实的自然学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，具有较强的机械应用能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力，设计基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识；（3）具有较强的机械应用能力；（4）具有新产品的研究与开发初步能力，有较强的表现技能、动手能力、及美的鉴赏与创造能力以及较强的计算机和外语应用能力；（5）具有较强的自学能力和较高的综合素质。
遵照“重视基础，强化实践，产、学、研相结合，知识、能力、素质协调发展”的指导思想，加强对创新意识和创新精神的培养力度以及创造实际动手的各种条件，培养应用型机械类综合人才。
(整理)机电一体化专业人才培养方案.
三年制高职机电一体化专业教学计划一、专业名称与代码专业名称：机电一体化技术专业代码：580201二、专业建设依据与人才需求分析改革开放以来，我国工业发展迅猛，机电技术应用领域得到大力拓展，几乎涉及了各行各业，在各类加工制造行业中应用极其广泛。
目前，与机电技术紧密相关的电子信息产品制造业、汽车制造业、成套设备制造业的工业总产值保持了持续增长。
“十五”期间机电产品出口据海关统计五年来平均增长了33％以上。
按照“十一五”发展规划今后还要加大力度，进一步提升产品的出口力度。
到2010年，机电产品的出口比重再增加4个百分点，占外贸总额的60％，其中高新科技产品要占机电产品的55％，中国机电产品的出口占到整个世界机电产品的10％。
在整个行业的迅猛发展下对机电人才的需求旺盛。
湖南省“十一五”规划纲要明确：湖南未来五年努力构筑以高新技术产业为先导，先进制造业为支撑的产业格局，着力扶持先进制造、电子信息、新能源及节能、环保、新材料、生物技术六大优势产业集群。
到2010年，全省高新技术产业总产值达到4100亿元，年均增长22%；增加值达到1230亿元，年均增长21%；销售收入3800亿元，年均增长20%以上。
长株潭产业群分析：2006年长株潭三市的三产结构比例为9.2 ：45.8 ：45，二、三产业比较发达。
长沙形成了以电子信息、机械制造、食品加工、生物医药、新材料等为主体的产业体系；株洲形成了以交通运输设备制造、有色金属、化学原料及化学制品、非金属矿制品为主体的产业体系；湘潭形成了以黑色冶金、机电及机械制造、化纤纺织工业、化学原料及精细化工为主体的产业体系，2006年三市经济规模工业增加值达746.5亿元，占全省的37.3%。
三市集中了全省大部分产值过亿元的高新技术企业。
2006 年三市高新技术工业总产值达902亿元，同比增长26.1%，占全省47.6%。
到2015年，长沙市装备工业总产值计划超过6000亿元。
未来5年内，长株潭三市装备工业总产值要占全省装备工业的70%以上。
新疆工业高等专科学校机械工程系专业介绍
新疆工业高等专科学校机械工程系专业介绍机械工程系矿山机电（540307）：培养目标：掌握矿山（煤矿）机械工程的基础理论和矿山（煤矿）电气工程基本理论，掌握矿山（煤矿）机电工程领域内的现代管理思想、组织方法与手段。
掌握矿山（煤矿）井下运输机械、采煤机械、掘进机械、瓦斯检测装置、井上下电气设备、供电线路的维护、检测、安装等。
掌握机电产品和技术的基本知识，相关的方针、政策。
主要课程：机械设计基础、电路理论、电子技术、电机与拖动、液压传动、流体力学与流体机械、矿山供电、数控技术、自动控制原理、采掘机械、矿井运输机械、企业管理等。
就业方向：可在矿山（煤矿）及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理、经营管理以及工程科学研究等方面的工作。
热能动力设备与应用(550201)：培养目标：培养在热能与动力工程领域内从事设计制造、科研开发、运行管理等工作的高级专门人才。
主要课程：电厂锅炉、电厂汽轮机、热工理论及应用、供热工程、发电厂电气设备、循环流化床锅炉、热力发电厂等课程。
就业方向：可在集中供热站、电厂、热电厂及石油、化工等企业的动力部门以及有关的研究设计院所、管理部门从事控制和热能工程方面的研究与设计、产品开发、制造、试验、运行管理工作。
机械制造与自动化（580102）：培养目标：具备现代化机械设计制造及自动化管理基础理论知识与应用的能力，具有较强的科技外语读、写能力，着重培养学生对机电成套设备、计算机、国际贸易与商务等知识的综合应用能力。
主要课程：机械工程学、电气工程学、计算机信息、英语、西方经济学、国际金融与贸易、国际商法、电子商务、商务心理学等专业课程。
就业方向：能在对外贸易、外资企业、大中型企业、上市公司、科研单位从事进出口机电设备安装、调试、运行、营销、科研、产品开发与管理工作。
计算机辅助设计与制造（580110）：培养目标：具备现代化机械设计制造及自动化基础理论知识，能在石油、化工、冶金、矿山及科研等企事业单位从事计算机辅助设计及计算机辅助制造、机电产品开发、模具设计等工作。
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机电一体化技术专业（580201）一、职业与岗位分析1．行业状况随着我国科学技术的进步和市场经济的发展，机电产品在国民经济中的作用将越来越大，其应用将有广阔的前景，特别是我国成为全球“机械制造”大国的形势下，各个工业领域迫切需要大量的机电工程技术方面人才，改造传统产业，提高产品市场竞争能力，迎接新的挑战和发展机遇。
目前整个工业行业正处于产业结构调整和技术升级阶段，在推广光、机、电一体化技术，数控车、铣和加工中心等机床的开发和应用技术，开发高附加值，高科技含量的工业产业过程中，无论从当前还是从长远来看，机电行业的发展都有着广阔的前景和深远意义。
2．就业岗位分析毕业的就业围主要有以下几个方面：（1）机电产品及设备的制造企业；（2）机电产品及设备的应用企业；（3）机电产品及设备的维修企业；（4）机电产品及设备的营销、安装、调试企业；（5）CAD/CAM技术的应用企业；（6）其他与本专业相关的企业与部门。
对应的岗位群有：机电产品及设备的制造、安装、调试、运行、维修、营销、机械CAD/CAM 技术、车间生产和技术管理等。
二、培养目标与要求：1．培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应机电一体化的专门人才，培养的学生要求：思想品德高尚、具有良好的职业道德素质、具有创新精神和进取精神，适应现代机电产品制造、修理的需要，具有机电结合的在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用性人才。
毕业生能掌握机电设备、数控装置、机电产品的技术管理、安装调试、操作维修的基本理论和技能。
2．基本要求（1）要求学生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、思想和理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
（2）掌握本专业所必须的基础理论、基本专业知识及实验、运算、制图等基本技能。
（3）掌握机电工程技术专业知识，包括电工、电子理论，单片机与接口技术，机电一体化产品的设计与开发。
（4）掌握现代化机电设备的操作技能。
（5）熟练掌握一门外语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料。
三、能力分析与分解1．基本知识、能力、素质要求有良好的社会公德和职业道德，爱岗敬业，遵纪守法；辨证的思维方式；健康的心理素质。
掌握本专业文化知识基础理论，具有应用数学、专业英语、计算机应用能力，具有绘制和阅读零件图、装配图的能力，具有计算机绘图的能力和健康的身体素质，有健全的体魄、崇高的职业道德，取得英语、机电专业相关的等级证书，掌握现代化办公设备操作使用和对外技术交流的能力。
2．专业知识要求掌握本专业必需的机械、电工电子与控制技术等基础理论知识，典型零件的理论力学和材料力学计算能力，熟悉机械构件的受力性能、要求学生掌握本专业所要求的工程力学中的运动分析、强度计算；机械制造基础的选择材料及确定加工工艺；互换性及技术测量形位公差及粗糙度选择与测量；机械设计基础的通用机械零件的选用、设计能力；液压气动技术基础中的液压元件、回路选择、设计；电工技术、电子技术的基础理论；单片机与接口电路的使用、扩展；PLC工作原理、指令及调试程序；工程检测技术的动态测试中构成信号的基本理论、方法技能；计算机控制技术和组态控制技术。
3．专业能力（技能）要求（1）具有分析、解决本专业一般工程实际问题的能力，技术管理能力机床电器与PLC的数控机床伺服系统、电气控制的工作原理、结构；机电一体化产品的机电系统（产品）的设计；数控编程与操作的数控机床的结构、工作原理、使用、维护，编程指令，典型零件数控编程；数控机床故障分析与维修；CAXA制造工程师的CAD/CAM技术的应用；计算机控制技术基础的连续控制系统和离散控制系统的基本原理和分析方法；电机控制技术。
（2）尽快适应本专业岗位特点及要求，掌握基本操作技能通过机械制造课程实训，了解金属材料加工方法及普通机床基本操作技能；通过机械设计基础课程设计，培养并提高运用标准、规、手册、图册和查阅有关资料，进行设计的能力；通过生产实习，结合生产实际了解掌握典型零件的机械加工工艺，合理选择设备、工装及切削用量；通过电工技术实训，掌握电路安装检测和调试；通过电子技术课程设计，掌握一般基本电子电路设计；通过数控编程与操作实训，熟悉典型零件数控加工程序编制，了解FANUC系统数控车床、HNC世纪星系统数控车床、数控铣床、加工中心的基本操作；通过CAXA制造工程师实训和MasterCAM软件操作实训，了解常用CAD/CAM软件的操作与应用。
四、专业主干课程本专业课程设置及学时安排是依据对一线工作的技术应用性专门人才的要求，以培养学生职业能力为中心，将基础课、专业课相对提前，增大实践环节，以提高学生实践动手能力，形成以培养能力为主的教学体系。
1．机械设计基础掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机械的能力，具有运用标准、规、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。
2．机械制造基础了解金属材料热、冷加工及零件毛坯形成的基本知识，熟悉各种常用切削加工方法及其工艺特点。
初步掌握零件结构设计的工艺性要求，具有合理选用毛坯和表面加工方法的初步能力，对典型零件制订加工工艺过程。
3．电工技术掌握模拟电路、数字电路的基本原理及分析方法，熟悉半导体、二极管、三极管、场效应管、放大电路、负反馈放大电路、集成放大电路、集成运算放大电路的线性与非线性应用、波形发生电路、功率放大电路、数字逻辑基础、逻辑门电路基本知识及D\A与A\D转换电路等基本知识。
4．单片机与接口技术了解单片机组成与结构，熟悉并掌握单片机指令系统和汇编程序编制方法。
熟悉扩展存储器、输入输出电路AD和DA等接口电路的使用方法，具有分析、调试汇编程序和简单系统硬件能力。
5．数控加工编程与操作了解数控机床的基本组成和工作原理，熟悉数控机床的机械结构，掌握典型的机械传动和控制数控机床运动的插补原理及刀具补偿运算。
了解数控编程的一般方法，熟悉数控编程指令，能对需要编程的机械零件进行必要的工艺分析和轨迹计算，能对典型的加工零件进行数控编程。
6．机床电器与PLC了解和掌握数控机床伺服系统形成和基本组成，掌握步进开环系统的工作原理、结构、控制方法，初步掌握直流伺服系统和交流伺服系统的工作原理、电气参数及使用方法.掌握机床电气控制线路的工作原理，掌握PLC工作原理和基本指令，了解功能指令，具有调试PLC程序的能力。
7．数控机床故障诊断与维修了解和掌握数控机床常见故障，熟悉引起故障的多种原因。
掌握数控机床故障分析所需使用的常用设备仪器和常用手段及数控机床常见故障的维修方法，熟悉典型数控系统参数调整方法。
初掌握判断已损坏电路的能力。
8．AUTO CAD熟练掌握AutoCAD基本二维绘图方法、层的概念、尺寸标注的方法、块的创建及插入，了解块属性的用法、AutoCAD的绘图环境的定制方法、AutoLISP语言的语法结构和特点、基本函数的用法、AutoCAD菜单的编制方法。
了解参数化绘图的方法及其它二次开发方法。
9．机电一体化系统设计学习机电一体化基本概念，理解机电一体化系统中各结构要素在系统中的作用和相互关系，初步建立机电产品的系统化设计思想。
了解机电一体化系统中常用传感器、传动机构、动力驱动装置和计算机控制系统种类和特点。
熟悉机电一体化产品的设计方法和工程路线，能够针对具体的机电一体化产品确定产品开发技术路线。
掌握机电一体化系统中机械、传感检测、动力、控制等基本结构要素的技术特点，掌握典型装置的技术原理和使用方法。
了解典型机电一体化产品的构成、特点和设计方法，学会设计简单的机电一体化产品。
10．电机与电气控制：通过本课程的学习，要求学生了解电机的结构、铭牌、系列；掌握电机拖动技术的基本原理、方法；掌握主要电气元件的结构、性能及选择；掌握电气基本控制环节的原理；掌握电机的调速控制技术。
使学生达到简单维修电机的能力；根据控制要求，应用电气元件组成控制系统的能力；阅读分析电气控制线路的能力；电气控制系统单元的设计能力。
五、教学进程表（见机电一体化专业教学进程表）六、实训基地建设与办学社会化1．校外实训基地（1）校实训基地本专业建有电工、电子实训基地，CAD/CAM实验室、数控实训基地（有数控车床5台、数控铣床3台、加工中心1台、数控电火花1台、数控线切割1台）、金工实训基地（普通车床7台、普通铣床4台、台钻1台、摇臂钻1台、电焊机8台、虎钳12台），这些机床都可以作为对本专业学生能力的培养。
（2）校外实训基地为了扩大实习、实训场所。
也为了寻求社会帮助，引进一线技术骨干为教学服务，提高学生实践能力，也为了让学生认识社会，早一些了解社会岗位需求，同时让社会了解职业技术学院的学生，我们先后建立了中晟集团电瓷制造、市机械厂、煤矿电机厂、挖掘机制造厂减速机分厂、尼奥采暖等。
根据本市的具体情况，争取每年再建立二个稳定的实习、实训基地。
2．办学社会化具体形式可以包括：（1）建立了系级的科技协会，给学生提供一个接触社会的机会。
（2）到有关的企事业单位参观、实习。
（3）鼓励和提倡学生参加各种认证考试和技能大赛，增长见识。
（4）结合科研项目完成毕业设计。
（5）利用毕业实习的机会走向社会。
（6）建立专业指导与合作委员会，真正达到校企合作。
专业指导委员会介绍：主任：开祥抚矿供电部科协高工副主任：光宝华泰电瓷工程师委员：琳抚矿供电部综合科培训部工程师雪鹏职业技术学院副主任红职业技术学院副教授琳琳职业技术学院高级实验师候静平职业技术学院副教授王洪艳职业技术学院助教附表2。