高中历史 第四单元 第15课 国共的十年对峙教案 新人教版必修1
人教版高一历史必修1第四单元第15课 国共十年对峙学案
第15课国共的十年对峙【课程标准】概述中国共产党在国共十年对峙时期领导的新民主主义革命的主要史实。
【教学重点】南昌起义和秋收起义；土地革命；用联系的观点、发展的观点观察评价土地革命【教学难点】红军的长征；遵义会议【知识梳理】一、南昌起义1、背景国民革命失败的教训使中共认识到重要性，决定将力量集中到附近，以便。
2、经过1927年月日，、等率领革命军在起义。
起义途中遭堵截，损失严重，一部分由、率领，转战，坚持斗争；另一部分进入，与当地会和。
3、意义（1）打响了。
（2）标志着。
二、土地革命1、八七会议(1)时间:(2)会议内容：会议清算了的右倾错误，确定开展和的总方针。
决定时节发动起义。
（3）意义：。
2、秋收起义（1）1927年9月，领导了湘赣边界秋收起义，起义进攻受挫，毛泽东决定改向敌人防守力量薄弱的进军。
（2）10月，毛泽东率部队到达，创建了中国第一个革命根据地----- 。
（3）到1930年夏，全国已建立大小块农村革命根据地，分布在个省，武装力量达到。
星星之火成为。
3、工农武装割据思想理论：“工农武装割据”即把、、结合起来。
路线：。
土地革命意义：。
实践概况经济：毛泽东领导根据地军民进行，努力发展生产。
根据地建设政治：1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在召开，宣布成立。
意义：粉碎了国民政府的，巩固了。
武装斗争：从1930年10月起，蒋介石向根据地发动次大规模围剿。
、领导红军粉碎了敌人的“围剿”，使革命根据地。
意义：“工农武装割据”是把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
三、红军长征1、长征原因：、等领导人犯了错误，第次反“围剿”失败。
2、过程：1934年10月，中央机关和红军人开始长征。
1935年10月，到达，与当地红军会师。
1936年10月，、和会师，长征结束。
3、路线（看图填写）：穿过敌人道封锁线→渡过江→四渡→巧渡江→强渡河→飞夺桥→爬→过。
时间：。
（1）纠正，肯定。
人教版历史必修一第四单元15《国共的十年对峙》教学设计
3.教学过程设计：
a.导入新课：通过播放与国共十年对峙相关的视频、图片等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
b.新课讲解：以时间为线索，详细讲解国共十年对峙的历史背景、主要事件和影响。
c.案例分析：挑选具有代表性的历史事件，引导学生深入剖析，培养历史思维和分析能力。
4.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题并形成共识：
a.国共十年对峙期间，国共两党在政策和策略上有何不同？这些差异对战争结果产生了哪些影响？
b.从国共十年对峙的历史事件中，我们可以得到哪些启示和教训？
小组讨论后，将讨论成果整理成文字，每组不少于500字。
5.视频观看：观看与国共十年对峙相关的历史纪录片或影视作品，感受历史场景，提高对这一时期历史事件的认知。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方法、学习收获等方面，提出自己的意见和建议，以便教师了解教学效果，不断优化教学设计。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，字迹工整，表达清晰。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，发挥自己的见解。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生进一步提高。
5.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、提出问题、史料解读等，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检验学生对国共十年对峙知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教பைடு நூலகம்组织学生针对以下问题展开讨论：
人教版高中历史必修1第4单元第15课《国共的十年对峙》教案
第15课《国共的十年对峙》教案【教学目标】知识与能力1、要求学生识记十年对峙时期中共领导的新民主主义革命主要史实，如南昌起义、八七会议、秋收起义、土地革命、红军长征、遵义会议等重要史实。
2、结合南昌起义、秋收起义的失败和一系列根据地建立及巩固发展，分析中国革命走农村包围城市道路的正确性。
3、正确理解南昌起义、八七会议、工农武装割据思想、遵义会议在中国革命历史上的重要性。
过程与方法1、学生应在整个学习过程中发挥主体作用，教师只起引导和诱导作用。
2、鉴于初中教材对书中重要史实介绍较详，学生比较熟悉，因而把主要精力用来引导学生分析这些历史事件在整个新民主主义革命中所起的作用和地位。
3、帮助学生用比较法从政治、经济、军事、外交等方面掌握国共双方的对峙情况。
情感态度与价值观1、通过学生学习中共在十年对峙过程中克服左右倾错误，实现历史上两次伟大转折的情感体验过程，从而培养学生不断克服自身成长过程中的弱点和缺点的能力。
2、通过学习红军长征的过程，让学生深刻领会长征精神，培养不怕吃苦、自强不息、永不言弃的乐观主义精神，努力把自己的学习提高。
3、随着当前海峡两岸国共关系日益密切，祖国的统一大业日益提上日程。
通过对十年国共两党内战的影响学习，使学生认识到作为中华民族组成部分的两大政党合则两利、分则两亏，从而认识到国共第二次和第三次合作的重要性。
4、通过本课学习，要使学生认识到土地革命是中国民主革命的核心内容，中国共产党自身的建设是中国民主革命胜利的法宝之一。
5、通过课前的探究过程，培养学生团结协作精神。
【教学重点与难点】重点：中国共产党在十年对峙期间领导新民主主义革命的主要史实。
难点：1、土地革命及其在中国民主革命斗争中的地位。
2、中共在这十年领导的民主革命斗争与新民主主义革命胜利的关系【教学过程】导入：插入轰轰烈烈的大革命失败后，国民党反动派大肆屠杀革命党人和革命群众，全国外于一片白色恐怖之中的图片，让学生分析图片反映的历史问题。
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（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.组织学生进行课堂总结，帮助他们梳理所学知识，提高他们的历史思维能力。
3.采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价。
（二）讲授新知
1.梳理历史脉络：详细讲解国共十年对峙的时间、背景、主要事件和意义。
2.分析关键问题：深入剖析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其背后的原因。
3.阐述历史影响：阐述国共十年对峙对中国历史发展的影响，特别是在抗日战争爆发前的准备工作。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目：针对国共十年对峙的相关问题，如“国共两党在十年对峙时期的斗争策略有哪些？”布置给各小组。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：回顾上节课所学内容，引导学生回顾中国近代史的发展脉络，为新课的学习做好铺垫。
2.播放历史影片：选取与国共十年对生的学习兴趣。
3.出示问题：提出引人入胜的问题，如“国共十年对峙时期，中国共产党是如何领导红军进行斗争的？”引导学生进入新课学习。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史影片，让学生直观地感受国共十年对峙的激烈场面，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示国共十年对峙时期的地图，让学生更直观地了解战争形势的变化。
3.创设历史情境，让学生扮演国共两党的人物，进行角色扮演，亲身体验历史事件。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过阅读史料、小组讨论等方式，主动探究国共十年对峙的问题。
4.反思与评价，促进学生自我提升：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。同时，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价，促进学生的全面发展。
【高中历史】人教版高中历史必修一第四单元第15课《国共的十年对峙》教案
《国共的十年对峙》教案教学目标1．知识与能力（1）认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。
（2）认识“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用、三次反“围剿”、中华苏维埃共和国临时中央政府成立等的基本史实，归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道路，分析中共成功探索的原因。
（3）认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义，2．过程与方法（1）结合大革命失败的史实，分析南昌起义的背景，结合现实分析南昌起义的影响，使学生学会联系的学习方法，将前后发生的事物联系起来，将历史与现实联系起来，分析事物发生的因果关系。
（2）引导学生疏理由八七会议到中华苏维埃共和国临时中央政府成立的基本史实，理清中共在这一阶段抗争探索的足迹，从而培养学生总结归纳，深刻分析历史事物的能力。
（3）联系第五次反“围剿”的失败，分析长征的原因和遵义会议召开的原因，联系后来中国历史的发展分析长征和遵义会议的意义，培养学生联系历史，对比分析，总结规律的能力。
3．情感态度与价值观通过本节内容的学习，使学生认识到在新民主主义革命时期，中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。
中国共产党一次次使革命转危为安，妥善处理党内的分歧，开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题。
中共由幼稚走向成熟。
重点与难点重点南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义难点南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。
教学过程导入新课八一南昌起义纪念塔坐落在南昌市中心的人民广场南端，它是1977年为纪念八一南昌起义50周年而建立的。
塔的正北面是夜间也元帅题写的“八一南昌起义纪念堂”九个大字。
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1.情景创设丰富多样：本节课通过播放历史视频、展示图片、角色扮演等多种方式，为学生创设了丰富的历史情景，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，提高他们的历史代入感。
2.问题导向深入浅出：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考国共十年对峙的原因、过程和影响。通过问题链的形式，让学生从不同角度分析历史事件，形成系统的历史观念。
3.小组合作活跃课堂气氛：教师组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中共同探讨国共十年对峙的历史事件、影响等。这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还使课堂气氛更加活跃。
4.总结归纳到位：在课堂的最后阶段，教师对所学知识进行了全面的总结归纳，使学生对国共十年对峙的时间、背景、重要事件和影响等有了清晰的认识。同时，教师还引导学生从国共十年对峙中总结历史规律，升华主题。
7.注重学生主体地位：教师充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表见解，培养他们的历史思维能力。
8.教学评价全面客观：教师对学生的表现进行了全面评价，既肯定了他们的优点，又指出了需要改进的地方，使学生明确自己的努力方向。
9.教学内容与实际相结合：教师将国共十年对峙的历史事件与现实生活相结合，引导学生从中汲取历史教训，增强历史使命感。
10.人文关怀充分体现：教师在教学中关注学生的情感体验，以人性化的语言与学生交流，营造了一个温馨、和谐的学习氛围。
在教学过程中，我将充分运用多媒体手段，如历史地图、图片、视频等，为学生提供丰富的直观材料，帮助他们更好地理解历史背景和事件。同时，通过设置讨论题、思考题等环节，引导学生主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。在课堂结束后，我将及时进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为下一节课的教学做好准备。
二、教学目标
（五）作业小结
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2.每组选取一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
3.教师对每组讨论成果进行点评，总结共性问题，并给予解答。
（四）课堂练习
1.设计以下练习题，检验学生对本课知识的掌握：
a.列举国共十年对峙期间的两个关键事件，并简述其影响。
b.分析国共两党在十年对峙期间的策略转变及其原因。
2）国共两党在土地革命时期的策略有哪些异同？
4.观看历史纪录片《国共十年对峙》，结合课堂所学，撰写一篇观后感，要求如下：
a.选择一个你感受最深的片段，描述其内容和背景。
b.分析纪录片中所反映的国共十年对峙的历史事件及其影响。
c.字数在600字左右，表达清晰，观点明确。
请同学们在完成作业过程中，注重查阅相关资料，力求对国共十年对峙的历史有更深入的了解。同时，注意发挥个人创意，展现自己的思考和见解。期待大家在作业中展现出优秀的历史素养和自主学习能力！
3.描述国共两党在十年对峙期间的政策和战略，如共产党的土地革命、农村包围城市的策略，以及国民党的围剿、攘外必先安内等政策。
4.分析国共两党在不同历史阶段的强弱变化，以及这些变化背后的社会经济、政治、军事原因。
5.利用史料、地图和其他历史资料，对国共十年对峙的关键战役和重大事件进行解读和分析。
（二）过程与方法
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道国共十年对峙的历史背景，包括北洋军阀统治的结束、国民革命运动的兴起、共产党的成立及其初期发展等关键历史事件。
2.掌握国共两党从合作到对抗的过程，包括中山舰事件、整理党务案、四一二反革命政变、七一五分共等具体事件，以及这些事件背后的原因和影响。
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第15课国共的十年对峙教学目标1、知识与能力：(1)识记：南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”、三次反“围剿”、中华苏维埃共和国临时中央政府、红军长征、遵义会议（2）理解：正确理解南昌起义在中国共产党历史上的作用；正确认识毛泽东的“工农武装割据”思想在中国共产党历史上的作用；正确认识遵义会议在中国共产党历史上的作用。
（3）探究南昌起义的背景——国民革命失败的教训。
用联系的观点、发展的观点观察评价土地革命。
分析钱三次反围剿胜利和第五次反围剿失败的原因。
2、过程与方法：通过学生自主学习和问题探究、师生的对话活动，引导学生探索,培养学生的分析能力。
3、情感态度和价值观：学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。
教学重点难点1．教学重点：南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义2．教学难点：“工农武装割据”思想；遵义会议教学方法先学后教当堂训练课时安排 1课时教学过程：导入新课：大革命失败后，国民党反动派对革命人民进行了镇压。
如果你是当时革命领导人之一，你将如何挽救革命和反抗国民党反动派的屠杀？在学生讨论的基础上引导学生认识到在当时的背景下摆在中共领导面前的任务是如何反击敌人的屠杀，尽快找到一条适合中国国情的革命道路以挽救革命的问题。
思考：怎样才能找到这样一条道路呢？学生讨论回答（教师补充完善）：总结大革命失败的教训；分析中国的国情；把马克思主义与中国革命实践相结合等。
学习新课：困境一：大革命失败，中国革命转入低潮大革命失败的惨痛教训面对白色恐怖，唯有掌握革命的领导权，掌握革命武装。
进行武装斗争，革命方有出路！探索一：南昌起义①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；②标志着中共独立领导武装斗争，创建人民军队和武装夺取政权的开始。
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5.结合所学知识，以“国共十年对峙时期的历史经验与现实意义”为主题，撰写一篇演讲稿，要求观点鲜明、具有感染力，字数在1000字左右。
6.观看与国共十年对峙时期相关的历史纪录片或电影，如《大决战》、《开国大典》等，撰写一篇观后感，要求结合所学知识，对影片中的历史事件、人物进行评价和分析。
（5）课堂讨论：针对国共十年对峙时期的争议问题，组织学生进行讨论、辩论，培养思辨能力和批判性思维。
（6）总结提升：教师引导学生运用历史唯物主义观点，对国共十年对峙时期的历史现象进行客观评价，总结经验教训。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、辩论中的表现，鼓励学生积极参与，培养表达能力。
4.能够运用历史唯物主义观点，对国共十年对峙时期的历史现象进行客观评价，培养正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、教师引导等教学活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.利用历史资料、图片、影像等教学资源，帮助学生形象直观地了解国共十年对峙时期的历史背景、事件经过和影响。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，引导学生从不同角度分析国共两党的政策主张，提高学生的思辨能力和批判性思维。
4.整合历史知识，构建知识体系，使学生在掌握历史事实的基础上，形成对国共十年对峙时期整体认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国共十年对峙时期历史事件的兴趣，激发学生学习历史的热情。
2.使学生认识到国共两党斗争的复杂性、曲折性，理解中国革命胜利的艰难历程，增强民族自豪感和使命感。
3.引导学生从历史中汲取经验教训，认识到团结合作、共同发展的重要性，树立正确的人生观、价值观。
2019-2020年高中历史 第15课《国共的十年对峙》教案1 新人教版必修1
2019-2020年高中历史第15课《国共的十年对峙》教案1 新人教版必修1一、说教材1、教材分析《国共的十年对峙》是普通高中课程标准实验教科书人教版必修一第四单元的内容。
教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况：南昌起义、土地革命和红军的长征。
本课讲述的是大革命失败后，面对国民党反动派的镇压和屠杀，中共领导反抗国民党反动派的屠杀及探索一条新的革命道路的内容。
学习南昌起义意义重大，能让学生更多了解我党的斗争和人民军队创建的历史。
红军长征是世界历史上前所未有的壮举，长征途中的遵义会议，是党的历史上一次生死攸关的转折点。
2、教学重点与难点重点：南昌起义；红军的长征难点：“农村包围城市,武装夺取胜利”道路的探索;遵义会议3、教学目标知识与能力（1）结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势，剖析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性。
（2）理解遵义会议的内容和历史意义，由此探讨党的革命路线正确与否对革命的重要性。
过程与方法(1) 通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力。
(2) 利用材料、图片、地图等，为学生的探究提供历史背景。
情感态度和价值观(1) 学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
(2)让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。
二、说教法本课教学中运用图片、地图、音频视频材料等，来增强教学的直观性、生动性，激发学生的学习热情。
1、利用“图表演示—材料分析—解答问题”的方式掌握土地革命这一目内容。
2、利用“设置问题—进行讨论—总结归纳”方式开展探究,理解遵义会议在党的历史上的重要性。
3、此外，还贯穿常见的讲读法、讲述法。
三、说学法1、学情分析我校高一学生只具备初步的自学能力，历史知识不广，语言组织能力不强，对于该课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上，学生的分析、归纳、独立解决问题的能力有待提高。
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4.针对课堂讨论中的问题，结合自己的思考，撰写一篇反思日记，谈谈从国共十年对峙历史中得到的启示，以及如何在现实生活中践行这些启示。
4.学生在合作学习过程中，表现出较强的交流欲望，但部分学生可能存在胆怯、自卑等心理，教师需关注这些学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论。
5.学生在解决问题的过程中，需要教师提供适当的指导，帮助他们掌握历史分析方法，提高解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：国共十年对峙时期的基本历史背景、重要历史事件、国共两党的政策和策略，以及这些历史事件对中国历史进程的影响。
1.请学生整理国共十年对峙时期的历史事件，制作成时间轴，要求标注每个事件的关键信息，如时间、地点、主要参与人物等，并分析这些事件之间的联系及其对中国历史进程的影响。
2.结合课堂所学，选取国共十年对峙期间的某个重要政策或策略，分析其背景、内容和实施效果，撰写一篇不少于800字的分析文章，要求观点明确、论据充分、条理清晰。
3.分析国共两党在政治、经济、军事等方面的政策和策略，比较其异同，评价其成败。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高对历史事件、人物、政策的批判性思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.利用多媒体教学资源，展示国共十年对峙时期的历史图片、地图、文献等资料，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成直观的历史印象。
2.这些政策和策略对中国历史进程产生了哪些影响？
3.从国共十年对峙的历史中，我们可以得到哪些启示？
高一历史人教版必修1教学教案第四单元第15课国共的十年对峙
第15课《国共十年对峙》教学设计一、教材分析教材内容主要从三个方面介绍了国共十年对峙情况，即南昌起义、土地革命以及红军的长征。
这些内容全方位介绍了工人阶级政党——中国共产党在国民革命运动失败后，继续探讨中国新民主主义革命正确道路的艰难曲折发展历程。
二、教学目标（一）知识与技能:了解中国共产党领导的南昌起义、土地革命和红军长征的主要史实。
把握”工农武装割据”思想的内容。
理解遵义会议的内容和意义。
知道长征胜利的意义。
（二）过程与方法：1.学生疏理由南昌起义到八七会议和土地革命到的基本史实，理清中共在这一阶段抗争探索的足迹，理解工农武装割据的思想来源于实践并且成功的指导实践。
从而培养学生总结归纳，深刻分析历史事物的能力。
2.运用史料合作探究遵义会议的内容及意义，通过课前对红军长征故事的搜索及课堂的学习感悟长征精神。
（三）情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到在新民主主义革命时期，中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。
中国共产党一次次使革命转危为安，妥善处理党内的分歧，开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题，中共由幼稚走向成熟。
体会长征精神。
三、教学重难点:重点：遵义会议、长征精神难点:工农武装割据的思想。
四、教学方法:自主学习、小组合作探究、史料研读五、教学过程:导入《国庆阅兵》视频，氛围烘托，吸引学生注意力。
教师设问：中国人民的军队诞生于什么时候？新课教学（一）南昌起义、八七会议、秋收起义——学生自主学习大革命失败后，国民党反动派对革命人民进行了极端残酷的镇压，为挽救革命和反对国民党反动派的屠杀，中共采取了什么措施？学生思考并利用自主学习测学习。
教师利用问题检测学习结果。
1927年秋，毛泽东领导了湘赣边秋收起义，进攻方向是长沙，受挫，毛泽东决定放弃进攻计划，改向井冈山进军。
思考：南昌起义南下广州与秋收起义进攻大城市长沙，结果都失败，说明了什么？照搬俄国的路——城市暴动路线不符合中国国情。
高中历史 第四单元 第15课 国共的十年对峙教案(含解析)新人教版必修1
第15课国共的十年对峙知识纲要导引答题术语导学(1)南昌起义标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始。
秋收起义中进攻中心城市失败说明敌强我弱，必须向敌人统治力量薄弱的农村进军。
(2)土地革命时期，毛泽东从实践和理论上解决了中国革命的道路问题，在斗争中找到了农村包围城市的正确道路。
(3)王明“左”倾错误使红军被迫长征。
遵义会议是中国共产党在政治上走向成熟的标志，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
知识点一南昌起义和土地革命1．南昌起义(1)背景：中共认识到掌握军队的重要性；中共掌握了部分武装力量；南昌附近敌人力量比较薄弱。
(2)经过：1927年8月1日，周恩来、贺龙等领导革命军占领南昌城。
(3)意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
走出误区：南昌起义胜利后，起义军原计划南下广州，重建广东革命根据地，这说明当时中国共产党的工作重心仍是城市，并未转入农村，中国共产党仍未找到正确的民主革命道路。
2．八七会议：会议清算陈独秀右倾错误；确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针，决定秋收时节发动武装起义。
3．秋收起义(1)概况：毛泽东领导工农革命军进攻长沙受挫，改向山区进军。
(2)结果：创建中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
井冈山革命根据地的创建使中国共产党找到了一条适合中国国情的革命道路，即创建农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市和全国革命的胜利。
4．土地革命(1)内容：打土豪，分田地，废除封建剥削，开展土地革命。
(2)意义：广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。
5．根据地建设(1)经济建设：毛泽东领导进行，粉碎了国民政府的经济封锁。
(2)武装斗争：毛泽东、朱德领导红军粉碎了敌人的三次“围剿”，巩固了革命根据地。
(3)政权建设：1931年冬，在江西瑞金成立中华苏维埃共和国临时中央政府。
“革命根据地”：特指国共十年对峙时期即1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。
人教版必修1 历史：第15课 国共的十年对峙 教案
国共的十年对峙【教材分析】《国共十年对峙》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第15课的教学内容，主要学习本节内容是了解南昌起义、八七”会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、中华苏维埃共和国临时中央政府的建立、红军第五次反“围剿”的失利及红军长征的历程等基本史实。
理解南昌起义在中国共产党历史上的地位、遵义会议在中国共产党历史上的重要地位及长征精神的内涵。
认识“以农村包围城市、最后夺取城市”道路的选择是历史的必然，是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物；认识到中国共产党是一个自我完善、不断发展、具有创造力的党，中国共产党的正确领导是中国革命胜利的坚强保证。
【教学目标】1．知识目标（1）认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。
认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。
（2）了解“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用，归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道。
（3）认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义，2．能力目标：结合大革命失败的史实，分析南昌起义的背景，结合现实分析南昌起义的影响，使学生学会联系的学习方法，将前后发生的事物联系起来，将历史与现实联系起来，分析事物发生的因果关系。
3．情感、态度和价值观目标：通过本节内容的学习，使学生认识到中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。
开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的问题。
中共由幼稚走向成熟。
【教学重难点】1．南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义2．南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。
【学情分析】本节内容是国共合作失败后两党对峙期间中共的努力探索革命新道路。
人教版历史必修一第四单元第15课《国共的十年对峙》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解国共十年对峙时期的历史背景，包括国民大革命失败的原因、土地革命战争的兴起、国共两党各自的政策和战略。
2.认识国共十年对峙期间的重要历史事件，如南昌起义、秋收起义、长征等，并分析这些事件对国共关系和中国革命进程的影响。
4.鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解国共十年对峙时期的历史，提高学生的历史素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《国共的十年对峙》的学习内容，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于国共十年对峙时期的历史事件分析，要求不少于800字。分析中需包括以下内容：
（3）引导学生正确评价历史事件和人物，树立正确的历史观，为维护国家统一和民族团结作出贡献。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组反映国共十年对峙时期的历史图片，如南昌起义、长征等，引发学生的思考：这些图片反映了哪个时期的历史？这个时期有哪些重要事件？
2.学生分享自己对图片的了解，教师总结并导入新课：今天我们将要学习的是国共十年对峙时期的历史，了解这一时期国共两党的斗争及其影响。
3.掌握国共两党在十年对峙过程中的军事、政治、经济等方面的斗争，以及各自取得的成果和存在的问题。
4.学会运用历史唯物主义观点分析国共十年对峙时期的复杂矛盾，提高对历史事件和人物的评价能力。
5.培养学生运用史料、图片等资料进行历史研究的基本技能，提高历史学科素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下过程与方法：
5.树立正确的历史观，尊重历史事实，反对历史虚无主义，为维护国家统一和民族团结作出贡献。
高中历史 第四单元 第15课 国共的十年对峙教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1历史教案
第14课新民主主义革命的崛起课标要求1.概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
2.概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
教学目标一、知识与能力1.概括掌握五四运动原因、经过、结果及影响；中共成立条件、内容、影响；国共合作的概况。
2.理解中国共产党成立的历史背景，认识五四运动和中国共产党成立的历史意义，正确区分国共两党的性质和评价国民革命。
二、过程与方法1.利用问题探究、历史比较等方法理解其原因及影响。
2.通过比较掌握新旧民主革命的联系与区别，国共合作的基础及区别。
三、情感态度与价值观1.理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。
2.体会中国共产党的诞生是近代历史发展的必然结果。
3.国共两党合作是当时历史发展的必然要求，最终又因两党的阶级利益不同而最终破裂，从中体会国共两党“和那么利、分那么伤〞的道理。
重点难点1.重点：五四风雷、中共成立和国共合作2.难点：五四运动的历史意义；新旧民主主义革命的比较；大革命失败的历史教训。
另外本课涉及的问题太多，在有限时间内不易把握授课程度。
课时安排1课时教学设备多媒体设备与自制的历史课件；导学案。
教学方法运用“四导一评〞教学模式开展教学。
教学过程设计[引入]1.歌谣：不用掐，不用算，宣统不过两年半，今年猪吃羊，明年种田不纳粮。
北洋军阀统治：家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨，南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净2.引导：武昌起义前的歌谣，反映了当时人们的心愿。
武昌起义后，人民的心愿哪些实现了，哪些没有实现？A层次班级[导读]带着以下问题，阅读教材P66-69，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
1.阅读教材第一目“五四风雷〞A：〔1〕请简要指出五四运动爆发的根本原因与直接原因〔请注意阅读“前言〞与“注解①〞综合思考〕。
人教版历史必修一第四单元第15课国共的十年对峙教学设计
3.完成课后练习册中关于国共十年对峙时期的题目，巩固所学知识。要求：独立完成，按时提交，对自己在练习中遇到的问题进行总结和反思。
4.针对国共十年对峙时期的历史事件，设计一个问题，以问卷形式进行调查，了解身边同学对这一历史时期的认识。要求：问题设计具有针对性，调查结果要进行整理和分析，形成简单的调查报告。
3.掌握国共十年对峙时期我国政治、经济、文化等方面的变化，了解这一时期我国社会的进步和局限。
4.能够运用历史唯物主义观点，分析国共十年对峙时期的历史事件，提高历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.以问题为导向，激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生主动参与到课堂教学中。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提升对这一历史时期的认识。
3.教师进行情感教育，教育学生珍惜和平、热爱祖国，树立民族自豪感。
4.总结国共十年对峙时期的历史意义，强调这一时期对近现代史的影响，为后续学习打下基础。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于国共十年对峙时期某一重大事件的短文，字数在500字左右。要求：内容要充实，观点明确，能够运用所学知识进行分析，体现历史唯物主义观点。
1.结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学方法，激发学生对国共十年对峙时期历史事件的兴趣。
2.重视对学生的启发和引导，鼓励他们提出问题、发表见解，培养独立思考和批判性思维。
3.注重培养学生的历史时空观念，帮助他们构建完整的近现代史知识体系。
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第14课新民主主义革命的崛起课标要求1.概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
2.概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
教学目标一、知识与能力1.概括掌握五四运动原因、经过、结果及影响；中共成立条件、内容、影响；国共合作的概况。
2.理解中国共产党成立的历史背景，认识五四运动和中国共产党成立的历史意义，正确区分国共两党的性质和评价国民革命。
二、过程与方法1.利用问题探究、历史比较等方法理解其原因及影响。
2.通过比较掌握新旧民主革命的联系与区别，国共合作的基础及区别。
三、情感态度与价值观1.理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。
2.体会中国共产党的诞生是近代历史发展的必然结果。
3.国共两党合作是当时历史发展的必然要求，最终又因两党的阶级利益不同而最终破裂，从中体会国共两党“和则利、分则伤”的道理。
重点难点1.重点：五四风雷、中共成立和国共合作2.难点：五四运动的历史意义；新旧民主主义革命的比较；大革命失败的历史教训。
另外本课涉及的问题太多，在有限时间内不易把握授课程度。
课时安排1课时教学设备多媒体设备与自制的历史课件；导学案。
教学方法运用“四导一评”教学模式开展教学。
教学过程设计【引入】1.歌谣：不用掐，不用算，宣统不过两年半，今年猪吃羊，明年种田不纳粮。
北洋军阀统治：家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨，南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净2.引导：武昌起义前的歌谣，反映了当时人们的心愿。
武昌起义后，人民的心愿哪些实现了，哪些没有实现？A层次班级【导读】带着下列问题，阅读教材P66-69，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
1.阅读教材第一目“五四风雷”A：（1）请简要指出五四运动爆发的根本原因与直接原因（请注意阅读“前言”与“注解①”综合思考）。
B：根据你的理解，完成《新民主主义革命与旧民主主义革命比较表》2.阅读教材第二目“中国共产党诞生”A：（1）从阶级、组织、思想基础及外部条件，简述中国共产党诞生的历史条件。
（2）中共一大召开的时间、地点、主要内容和历史意义。
3.阅读教材第三目“国共合作和北伐战争”A：（1）中国共产党为什么要与国民党合作？（请注意阅读本页“学思之窗”，综合思考）。
（2）第一国共合作实现的标志、方式、重大历史事件与主要成果。
B:导致国共两党第一次合作破裂的原因有哪些？北伐战争给中国共产党留下了哪些深刻的经验教训？【导练】（选择题见《学海导航》之“随堂反馈”1—5题）6．阅读材料，回答问题。
材料一我们的党的纲领如下：(1)革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的统治。
必须援助工人阶级，直到社会的阶级区分消除的时候；(2)直至阶级结束为止,即直至社会的阶级区分消除为止,承认无产阶级专政；(3)消灭资本所有制,没收和征用机器、土地、厂房和半成品等生产工具……──《中国共产党的第一个纲领》（1921年7月) 材料二陈独秀说:“中国的经济现状，军阀阶级与资产阶级显然分开，而资产阶级与无产阶级之分化尚未到截然分离之程度。
……中国最大多数的工人，还没有自己阶级的政治争斗与可能，而且连一般的政治争斗之需要甚至于连自己阶级的经济争斗之需要都不曾感觉的工人（如手工业者），也并不是少数。
……殖民地半殖民地的社会阶级固然一体幼稚,然而资产阶级的力量究竟比农民集中,比工人雄厚。
……中国国民党目前的使命及进行的正轨应该是:统帅革命的资产阶级,联合革命的无产阶级,实现资产阶级的民主革命。
”──《中共中央文件选集》第一册（1）概括评价材料一的主要内容。
（2）材料二的观点和材料一相比有哪些变化？有什么严重的缺陷？（3）从材料一到材料二的变化说明了什么？【导议】各模块小组内围绕本课内容和阅读练习中遇到的不能理解或解决的问题集体讨论解决，并将讨论结果及未解决的问题进行展示。
【导疑】依据学生的展示，师生互动，解决“导议”过程中没有解决的问题，或学生提出的新问题。
【评价反馈】（见《学海导航》之“一课一练”第9题）B层次班级【导读】删除A层次班级中的：根据你的理解，完成《新民主主义革命与旧民主主义革命比较表》。
【导练】置换第6题：6．阅读下列材料，回答问题。
材料1：对现有其他政党，应采取独立的攻击的政策。
……我们应始终站在完全独立的立场上，只维护无产阶级的利益，不同其他党派建立任何关系。
——《中国共产党第一个决议》(1921年7月) 材料2：中国现有的党，只有国民党比较是一个国民革命的党……工人阶级尚未强大起来，自然不能发生一个强大的共产党——一个大群众的党，以应目前革命之需要。
因此，共产国际执行委员会议决中国共产党须与中国国民党合作，共产党党员应加入国民党。
中国共产党中央执行委员会曾感此必要，遵行此议决，此次全国大会亦通过此议决。
——《关于国民运动及国民党问题的议决案》(1923年6月) 材料3：农民问题乃国民革命的中心问题，农民不起来参加并拥护国民革命，国民革命不会成功；农民运动不赶速地做起来，农民问题不会解决；农民问题不在现在的革命运动中得到相当的解决，农民不会拥护这个革命。
——毛泽东《国民革命与农民运动》(1926年9月)(1)根据材料1和材料2，指出中国共产党对国民党的政策发生了什么转变？结合材料2和所学知识，分析上述转变的原因。
(2)结合所学知识，指出上述转变产生的直接成果，这一成果产生了哪些积极影响？(3)结合材料3和所学知识，分析在国民革命的实践中，中国共产党人的认识有哪些发展？C层次班级【导读】删除A层次班级中的：根据你的理解，完成《新民主主义革命与旧民主主义革命比较表》；北伐战争给中国共产党留下了哪些深刻的经验教训？【导练】置换第6题：6．阅读材料，回答问题。
支部建立后的主要工作是，组织和领导了社会主义青年团、马克思学说和妇女读书会。
这些团体吸收成员的办法，是以同志们的个人关系进行的。
如陈潭秋武高毕业的，他就负责吸收武高方面的进步学生；我是一师毕业的，就负责吸收一师方面的进步学生；武汉中学是私立的，是刘觉民出钱同董必武等办的，陈潭秋也在该校教书，就由他们负责活动。
这些是我们联系的主要单位。
其他如外国语专科、中华大学及一中的学生也有些接触，但影响不大。
在工人运动方面，我们的工作还没有深入到劳苦群众中去，只是郑凯卿协助陈独秀调查过武汉工人状况，登在《新青年》八卷一号上，我还写了一篇武汉劳工状况及其活动，于一九一二年春夏之间在上海《民国日报》副刊《觉悟》上发表过。
除此外，当汉口租界人力车夫罢工发生后，我们让律师施洋出庭替工人辩护，最后争取得胜利。
──包惠僧《回忆武汉共产主义小组》（1）共产党早期组织的领导人是如何发展自己的组织成员的？参加共产党早期组织的主要是哪些人？这对中共早期组织人员的素质有何影响？（2）共产党早期组织一经成立即开始关注哪一部分人的生存状况？这说明了什么问题？【评价反馈】1．一位五四运动的参与者回忆说：被捕的学生初由各地的警察送到各警察分局分所，而那些学生就在各分局分所对着看守的警察演讲起来，学生“垂泪而道”，警察亦大都“掩面而泣”。
这说明五四运动A．是一次彻底的、反帝反封建的革命运动 B．青年学生在运动中起了主导作用C．启导了广大人民的觉悟 D．促进了马克思主义的传播2．1925年1月，中共党员人数为994人，10月增至3 000人，年底发展到10 000人。
这一时期中共快速发展的原因是A．共产国际的大力支持 B．北伐战争的胜利进行C．土地革命高潮的兴起 D．国共合作实现，大革命迅速发展3．庆祝中国共产党建党90周年献礼影片《建党伟业》演绎了从1911年辛亥革命后到1921年中国共产党成立这段时间内的历史风云。
下面重大历史事件和人物将有可能出现在该部电影中的是A．第一次国共合作 B．中共“三大”的召开C．李大钊、陈独秀出席中共“一大”场景 D．陈独秀成立共产主义小组参考答案A层次班级【导读】1.A:（1）根本原因：帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀对外投靠列强对内进行黑暗统治，阶级矛盾与民族矛盾尖锐。
直接原因，巴黎和会拒绝了中国的正义要求，中国外交失败。
舞台。
思想基础：马克思主义的传播。
领导与组织基础：五四运动中，李大钊、陈独秀等先进的知识分子起了领导作用；各地共产主义小组的建立。
外部条件：共产国际的帮助。
（2）中共一大：时间：1921年7月23日；地点：上海——嘉兴南湖游船）；主要内容：确定党的名称为“中国共产党”；党的奋斗目标：用革命军队与无产阶级一起推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，消灭资本家私有制；党的中心工作：组织工人阶级，领导工人运动；党的领导机构：党的中央机构——中央局；党的书记——陈独秀。
意义：自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
3.（1）历史条件：工人阶级力量尚且弱小；共产国际的推动；国共两党有着共同的革命目标：反帝反封。
（2）标志：1924年，国民党第一次全国代表大会的召开（国民党一大的召开）。
方式：共产党员以个人身份加入国民（党内合作）。
结果：反帝反封建的工农运动、国民革命运动蓬勃发展。
重大事件：国民党一大；成立国民政府和建立国民革命军；统一广东革命根据地；北伐吴佩孚、孙传芳和张作霖三派军阀，国民政府迁到武汉；四一二反革命政变，大革命局部失败。
（2）原因：中外反动势力的联合绞杀；国民党右派叛变；共产国际和陈独秀为首的中共中央犯了右倾机会主义错误；中共处于幼年时期，不够成熟；……教训：在统一战线中，中共必须掌握革命的领导权，必须掌握革命武装；……【导练】（1）提出了推翻资产阶级专政，通过暴力斗争手段建立无产阶级统治的主张。
（2）变化：认识到资产阶级不是反动阶级，中国革命的性质仍然是资产阶级民主革命，认识到工人阶级的力量不够强大，表明了对中国的国情有了进一步的认识。
严重缺陷：片面夸大了资产阶级在革命中的作用，没有提出无产阶级在革命中的领导权。
（3）对国情的认识在逐步深入，也说明中国共产党在实践和理论上的不成熟。
B层次班级【导读】答案见A层次【导练】5.(1)变化：从独立和不与其他党派合作到决定与国民党开展党内合作。
原因：共产党人认为孙中山领导的国民党是唯一革命的党；中国共产党还不是一个强大的党，第一次工人运动高潮遭受挫折，认识到建立革命统一战线的必要性；执行共产国际的决议；孙中山同意与共产党合作。
(2)成果：国共合作实现(或国民革命运动兴起)。
影响：动摇了北洋军阀的统治；沉重地打击了帝国主义的侵略势力；创建黄埔军校，为中国革命培养了一批军事骨干。
(3)认识到掌握革命和武装的领导权的重要性，必须武装反抗国民党反动派；认识到农民问题是中国革命的主要问题，决定开展土地革命。