苏霍姆林斯基给女儿的一封信
《致女儿的信》
整体把握文章:
请大家快速浏览课文,理清文章的脉络: 1~4段:女儿提出问题及“我” (父亲)对此的 态度。 5—24段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事, 得出爱情是什么的答案。 25段:告诉女儿该如何对待爱情。
考考你
与作者对话
1.当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时, 文中的“我”对此的态度如何?
会有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 悴”的相思佳话,难怪会有“山无陵, 天地合,乃敢于与君绝”的山盟海誓, 难怪会有“问世间情为何物,直叫人生 死相许”的千古绝唱。 爱情是浩瀚深邃而庄重严肃的乐章。 爱情不仅仅是一见钟情的写意,不仅仅 是花前月下的浪漫,不仅仅是山盟海誓 的承诺。爱情的根基是忠诚,爱情的法 则是牺牲,爱情的实质是责任,爱情的 品格是深沉。在物欲横流的年代,爱情 不能成为物情、钱情、权情交易的砝码。 爱情的诚挚不能被“现实”所取代,爱 情的神圣不能被“世俗”所同化。 纯真的爱情才是最美好的。她像春 天里的百花,带来浓郁的芬芳;她像夏 日的晨风,带来丝丝的凉爽;她像冬日 的阳光,带来融化冰冷的温暖。 让我们倾注更大的热情培育、感受、 美好的爱情,让神圣的爱情更纯、更美、 更永恒!
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充 满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代, 彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱 情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高 尚的,才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节, 这时的我们还没有足够的能力去承担。
随笔
同学们,爱是美好的情感,人的全部道 德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类 文明的产物。根据自己的理解,你以自己 喜欢的形式,说说什么是爱情。可以是一 句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一 篇文章。
致女儿的信 苏霍姆林斯基
致女儿的信苏霍姆林斯基
背靠着背坐在地毯上听听音乐聊聊愿望你希望我越来越温柔我希望你放
我在心上你说想送我个浪漫的梦想谢谢我带你找到天堂哪怕用一辈子才能完
成只要我讲你就记住不忘我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老一路上
收藏点点滴滴的欢笑留到以后坐着摇椅慢慢聊我能想到最浪漫的事就是和你
一起慢慢变老直到我们老的哪儿也去不了你还依然把我当成手心里的宝
最浪漫的事赵咏华梁山伯与祝英台
牛郎织女白蛇传罗密欧与朱丽叶犹抱琵琶半遮面
爱情初探
•请谈谈你对爱情的认识?
•你向父母亲问过这个问题吗?可能得到怎样的回答?
致女儿的信
苏霍姆林斯基
自读课文,预习检查:
1、苏霍姆林斯基是(国籍)着名的教育理论家
和教育实践家,主要有
和.
等着作。
2、你认为要掌握文中哪些词?
抔忐忑怒不可遏勃然大怒无与伦比刹那间
póu tăn tèèbó。
《致女儿的信》
阅读文章,整体把握文章: 1.默读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。 2.浏览课文,理清文章的脉络: 1~4段:女儿提出问题及“我” (父亲)对此的 态度。 5 ~ 24段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事, 得出爱情是什么的答案。 25段:告诉女儿该如何对待爱情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请复述这个充满诗意的故事吧!
• 爱情 • 忠诚 • 心灵的追念
“我”为什么没有正面回答女儿的提问, 却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所 讲的故事?这样写有什么好处?
“我”用自己成长的经历告诉一个 正确的引导带给“我”的巨大收获, 希望女儿重视。同时运用故事揭示 这个抽象的概念,深入浅出,形象 生动。
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱 情?
提示:善待爱情:以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代,还要给对 方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量, 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗?
同心结、红豆(相 思子)、比翼鸟、 连理枝、并蒂莲、 鸳鸯、比目鱼、玉 连环等。 皆都是成双成对之物,彼此连 结,永不分离。
讨论
同学们至此应该明白了,爱情是人 类最炽热的情感,最美好的情愫, 每个人都渴望幸福,向往爱情。然 而过早摘取爱情的果实,我们能收 获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己 的认识。
结合叶芝的诗 歌《当你老了》 思考: 故事中为何要 把这对男女的 爱情放在五十 多年的时间历 程中去表现 ? 这 说明了什么? 五十多年里是 什么维系了他 们的爱情?
五十多年里是什么维系了他们的爱情? 忠诚、心灵的追念。 故事中为何要把这对男女的爱情放在五 十多年的时间历程中去表现呢?这说明什 么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验!
《致女儿的信》
对现实意义的影响
引导正确观念
这篇文章对于年轻一代正确理解爱情、婚姻和家庭观念的引导有着 积极的影响。
促进家庭和谐
文章所传达的关于爱情、婚姻和家庭的道理,对于促进家庭和谐、 稳定和幸福有着重要成长和发展有着重要的 启示作用。
对未来发展的预测
值观。
讨论热度
文章引发了关于家庭关系、 爱情和人生价值观的广泛讨 论,这种讨论在社交媒体上 持续了一段时间,形成了热
议话题。
启发他人
许多读者表示,这篇文章对 他们的生活和工作产生了积 极的影响,启发他们在家庭 关系、爱情和人生价值观方 面进行思考和行动。
获奖情况
• 荣誉奖项:这篇文章获得了多个文学奖项,包括一些国际性的文学奖项,这表明了文章在文学领域的价值和影 响力。
作者通过给女儿写信的方式,传递了家庭教育的重要性。在信中,作者 教导女儿如何正确看待爱情、婚姻和人生,这些都是家庭教育的重要内 容。
价值观培养
作者在信中强调了正确的价值观对于人生的重要性,包括真诚、信任、 尊重和责任等。这些价值观的培养是家庭教育的重要任务之一。
03
知识教育
在信中,作者还谈到了知识教育的重要性,认为知识是人生成功的基础
04
写作风格
语言特色
简洁明了
01
作者使用简洁、明了的语言表达思想,避免使用生僻
词汇和复杂的句式,使文章易于理解。
感性浪漫
02 文章运用了大量的感性语言,如描绘爱情、人生意义
等,使文章更具有浪漫色彩。
运用比喻和象征
03
作者善于运用比喻和象征手法,将抽象的概念具象化
,使读者更易理解文章的主旨。
叙事技巧
通过信件,讲述了一个关于爱情、责任与自由的 故事。
第八课(致女儿的信)
4
.本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。
19
世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;
“
告诉我,
爱情生长在何方
?
是在脑海,还是在心房
?
它是怎样发生
?
它又怎样成长
?”
这是每一个人在成
长的过程中都会遇到的问题,
可能也是同学想知道的。
当我们遇到这样的疑惑时,
我们却不
一定敢向我们的父母发问,而有一个
不衰败的纽带。
)
4
.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现
?
这说明了什么
?
提示:真正的爱情能够经历时间的考验。
5
.五十多年里是什么维系了他们的爱情
? 提示:是忠诚、心灵的来自念 ( 彼此的扶持、依靠
……)
6
.文中的上帝面对人的爱情有何表现
“
我
”
讲过的故事,得出爱情是什么的答案;
25
段:告诉女儿该如何对
待爱情。
3
.再读课文,提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题,集体展开讨论。提出问题,
创设情景,体会文中父亲的形象和文章的写法:
你是如何理解爱情的
?
提示:
在提出这个问题之前,
可以向学生阐明爱情是人类最美好的情感,
时运用故事揭示这个抽象的概念,深入浅出,形象生动。
研读课文,注重自己的体验:
阅读课文第
5
—
25
段:
(
一
)
人教版九年级语文上册苏霍姆林斯基《给女儿的信》课文原文
苏霍姆林斯基《给女儿的信》课文原文亲爱的女儿:您的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
您正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了。
您问我:“爸爸,什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限,愿你幸福。
但我一个幸福的人,只能是在您成为有智慧的人的时候。
千百万女性,尤其那些十四岁的少女,怀着一颗忐忑的心在思考着:什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年,当他们已萌发成年男人的气质时,也都在思考着这个问题。
现在,亲爱的女儿,我给您的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活中的智慧,也可称之为生活的本事传授给你。
但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子,从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前,这个问题也同样使我不能平静。
在我少年和进入青年早期的时候,祖母玛利亚是我最亲近的人。
她真了不起。
我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。
她在战前去世了。
是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。
有一次,在初秋宁静的夜晚,我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下,望着向温带飞去的鹤群,我问道:“奶奶,什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。
她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情,不知为什么,她用一种特别的,从未有过的目光看了我一眼。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。
给男人和女人都分了土地,教给他们如何筑造窝棚,又给男人一把铲子,女人一把谷粒。
‘生活下去,繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道:‘我去忙自己的事了。
一年以后我再来,看看你们这里的情形。
’“刚过一年,上帝带着大天使加夫里拉就来了。
那正是清晨,太阳升起的时候。
他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。
他们面前的田地里是一片成熟的谷物。
而在他们旁边放着一只摇篮,摇篮里躺着熟睡的婴儿。
那男人和女人一会儿望望天空,一会儿你看看我。
苏霍姆林斯基《给女儿的信》原文
苏霍姆林斯基《给女儿的信》原文苏霍姆林斯基:给女儿的信亲爱的女儿:你提出的问题使我忐忑不安。
今天你已经十四岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。
你问我说:“父亲,什么叫爱情”我的心经常为这种思想而跳动,就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。
进入这样一个年龄时期,你将是幸福的。
然而只有你是一个明智的人,你才是幸福的。
是的,几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样的一个问题:什么叫爱情每个人对它的理解都各不相同。
希望成长为男子汉的年轻小伙子也在思考这一问题。
亲爱的小女儿,现在我给你写的信不再是过去那样的信了。
我内心的愿望是:告诉你要学会明智地生活,也就是要善于生活。
我希望作父亲的每一句话都能像一颗小小的种子,促使自己的观点和信念的幼芽萌发出来。
爱情这个问题也同样使我不平静。
在童年和少年时代我最亲近的人是玛丽娅,她是一们了不起的人,渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。
她死于战争前夕。
她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。
有一天,在一个早秋的寂静夜晚,我和她坐在一棵枝叶茂密的苹果树下,望着空中正飞往温暖的边远地区的仙鹤,我问祖母:“奶奶,什么叫爱情呀”她能用童话讲解最复杂的事情。
此刻她的一双眼晴呈现出沉思而惊异的神情。
她以一种特别的、与往日不同的目光看了我一眼,说:“什么叫爱情……当上帝创造人类时,她在地球上播下了一切有生命的种子,并教会我们待续自己的后代,生出和自己同样的人。
他把土地分给一个男人和女人。
告诉他们怎样搭窝棚,给男人一起过日子吧!延续后代,我要办事了去了,一年之后,我再来,看看你们的情况怎么样。
’整整一年之后,有一天一大早,他和大天使加弗利尔来了,他看见这一对男女坐在小棚子旁边,地里的庄稼已经熟了,他们身旁放着一个摇篮,摇篮里睡着一个婴儿,这一对男女时而望望天空,时而又彼此看看,就在这一瞬间,他俩的眼神相碰在一起,上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。
《给女儿的信》
作为女生,学会自我保护
a是一个14岁的女生,凭各种关系进了一所重点 初中,妈妈整天唠叨叫她好好用功学习,将来考上重 点高中,然后上大学。可她觉得自己对学习真的没有 兴趣,倒是学校边的一个小音像店对她有吸引力。她 每天放学都要到那里去听听歌,看看歌星的照片,这 是她最大的快乐。店里的那个小老板对她也特别客气, 经常向她推荐新唱片,有时还送她几张,渐渐两人产 生了好感。为了躲避母亲的唠叨,寻找慰藉心灵的庇 护所,沉浸在甜蜜的“爱情”之中。她相信小老板的 诺言:永远爱她,等她毕业后结婚……可是当所有的 未来还只是梦的时候,a发现自己怀孕了。她告诉小老 板,可是第二天小老板连同小店都不见了……
常用的是同心结、红豆 (相思子)、比翼鸟、连理枝、并 蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉 连环等。皆都是成双成对之物, 表达彼此连结,永不 分离,相思情 深之意
你知道古代象征爱情的物品有哪些吗?
名人的爱情观
• 爱情必须时时更新,生长,创造。—鲁迅
• 生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔
• 爱我少一点,不过久一点。
为你的青春负责任
同学们,青春是人生中美丽而短暂的一段旅程,也是人类由 孩童过渡到成人的一个特定阶段呢?在我们身边的人对待青春有 两种截然不同的态度:一类人珍惜自己的青春时光,拼命多学知 识,为日后发展作储备;另一类人也很“珍惜”,他们把大把的 时间与精力花在追时尚和享受爱情上,理由是:青春只有一次, 一旦错过就再也找不到了。他们相信这种说法:“18岁以前没 有恋爱过的人生是不完美的人生。” 我为第二类人感到可悲。 但也发现,很多同学其实是羡慕这些人的。毕竟,青春少年情窦 初开,能不渴望自己像童话或电影中的王子与公主一样,拥有一 份罗曼蒂克的爱情吗?但是,我们毕竟不是王子或公主,我们有 远大的理想等着我们去努力拼搏,我们的父母希望我们成为一个 对社会有用的人,而我们自己,也希望自己的青春能够无怨无悔。 人不可能在同一时间做两件重要的事。我们要为自己的青春负责, 规划一下自己的未来,你会发现有太多有意义的事情等着我们去 做,至于青春期的那份萌动,藏在心里好了,这样她不但不会破 碎而且可能更容易完满。
苏霍姆林斯基给女儿的信
苏霍姆林斯基给女儿的信亲爱的女儿:你的问题使我激动不已。
现在你14岁,正在跨越成为一个成年女子的门坎。
你问道:“爸爸,爱情是什么?”当我意识到,我现在已经不是在同一个小女孩谈话时,我的心在激烈地跳动。
在你跨越这个门坎时,我祝你幸福。
但是,只有当你成为一个有头脑的贤慧姑娘时,你才能得到幸福。
千百万女性,特别是年纪尚幼的14岁的女性,心儿突突地跳着想:爱情是什么?每个人都有自己的理解。
每个男青年,当他成长为一个成年男子的时候,也在考虑这个问题。
现在,我亲爱的女儿,我给你的信的写法,和从前不一样了。
我内心深处的一个愿望是传授给你一种生活智慧,它就叫生活技能。
我希望从父亲的每句肺腑之言中,就像从一粒小小的种子中一样,萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
“爱情是什么”这个问题,也曾使我心中很不平静。
在童年时代和青年的早期,我最亲近的人是祖母玛利姬——一个令人赞叹的人,我心灵上一切美好的、聪明的、诚实的东西都是她给予我的。
她在战争前夕去世了。
她为我打开了神话、祖国语言和人类之美的广阔世界。
有一次,在一个早秋寂静的傍晚,坐在苹果树的浓荫下,看着向温暖国度飞去的仙鹤,我突然地问道:“奶奶,爱情是什么?”最复杂的问题她也会用神话来解释。
她的一双蓝色的眼睛流露出沉思和不安的神色,她用一种极特殊的从来也未有的方式看了我一眼。
接着,她就讲开了:爱情是什么?……当上帝创造世界时,他在地球上安排了各种生灵,并教给他们用自生同类的办法延续自己的种族。
他给男人和女人划出了田地,并教给他们如何建造窝棚,给了男人一把铁锹,给了女人一小撮种子,他对他们说:“在这里生活和传宗接代吧,我干自己的事去啦。
一年以后我再来,看看你们过得怎么样。
”刚好过了一年,上帝和天使长加福雷依尔来了。
是在一个大清早,太阳刚刚升起的时候来的。
上帝看到:男人和女人坐在窝棚旁边,他们面前庄稼地里的谷物正在成熟,他们身旁有一个摇篮,摇篮里的婴儿正在睡觉。
这男人和女人有时仰望天空,有时互相对视。
给女儿的信---——苏霍姆林斯基
)•那c间hà
麦穗( s)uì
•
忐( )忑tǎ(n )不安tè
•
•
伫( z)h立ù
•
渗( )透 shè擅n ( )自 shàn
•
•
纽( )niǔ带 蕴( )藏yùn 凝 ( )视 níng
•
•
•
爱情……
角度巧妙——信中没有正面回答女儿的 问题,而是通过自己少年时代祖母所讲 述的童话,引导女儿思考
苏霍姆林斯基
讨论:上帝在沉思什么?为什么人就成了 地球上的上帝?
给女儿的信
爱情——爱是真诚,爱是心头的记忆,是美好的理想, 共同的劳动,延续后代、忠贞不渝,是人类永恒的美与 力量。
给女儿的信
自由朗读你喜欢的语句,并说说 你喜欢的理由。
给女儿的信
只有在他善于像人那样去爱的时候, 他才是一个真正的人。如果他不懂得爱, 不能提到人性美的高度,那就是说他只 是一个能够成为人的人,但是还没有成 为真正的人。
给女儿的信
——苏霍姆林斯基
给女儿的信
爱情,一个人类永恒的话题……
给女儿的信
孔雀东南飞
给女儿的信
梁山伯与祝英台
给女儿的信
魂断蓝桥
给女儿的信
罗密欧与朱丽叶
给女儿的信
泰坦尼克号
给女儿的信
廊桥遗梦
给女儿的信
乱世佳人
初读课文,积累生字词语
给女儿的信
我会读
萌( méng)发
•.
繁衍 (
•
) yǎn刹(
苏联当代最有名望的教育 家。他在从事学校教育工作 的同时,进行了一系列教育 理论问题的研究,写有《给教 师的一百条建议》、《把整个 心灵献给孩子》、《怎样培养 真正的人》、《帕甫雷什中学》、 《公民的诞生》等教育专著。 他的著作被称为“教育百科全 书”,对各国教育有着深远影 响。
《致女儿的信》__苏霍姆林斯基
《致女儿的信》__苏霍姆林斯基《致女儿的信》__苏霍姆林斯基教学目标:(一)通过学习,树立比较正确的爱情观。
(二)说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式。
教学重点:作者选择书信体并通过讲故事的方式来阐述自己对爱情的理解的理由。
教学难点:文中所讲的故事所体现的爱情观。
学习目标:我能理解说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式。
教学过程一、新课导入多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲。
(课前播放)相信这个电影大家都看过,电影的主题其实就俩字“爱情”。
每每提到爱情都会想起我国的大才子元好问的经典语句“问世间,情为何物?直教人生死相许”什么是爱情?这是每一个人在成长过程中都会遇到的问题,当你们遇到这样的问题时,你敢不敢向你的父母发问,而一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这样一个问题“爸比,什么是爱情?”而她的父亲也在一封信中给了她一个童话般的回答,这就是我们今天所要学习的课文,请看大屏幕,课题是什么?《致女儿的信》,作者苏霍姆林斯基,苏联大教育家。
二、问题推进(一)初步感知在课前老师布置了预习,不知各位同学预习情况怎样。
1、你熟悉作者祖母讲的这个动人故事吗?请你用简洁的语言把它讲给你的同桌听,要求:互讲互评,声音得洪亮!undertsand?(目的:活跃课堂气氛,让学生掌握故事情节,为后面的理解分析做准备)2、请你结合课文内容,谈谈你对“忠诚”“心灵的追念”的理解。
(教师来回巡视,并做指导,及时送出赞赏,鼓励学生大胆积极的发言,增加学生的自信心)3、请你把思考的结果与全班同学交流。
可以两个都说,也可以任选一个来谈。
(针对学生语言表达能力的参差不齐,用此方式可以调动优生差生共同探讨问题)4、同学都谈了自己对爱情的理解,在作者看来,基本的爱情观要包括两个东西?爱情所包含的东西还很多,从古至今都是一大难题,没有人能把爱情说清楚,今天我们只是对爱情有一个粗略的了解。
为我们树立了一个比较正确的爱情观。
(二)、深入了解1、作者是通过什么方式传把自己的爱情观传达给自己女儿的呢?(书信讲故事的方式)2、为什么要采用这种方式?书信——避免敏感话题——说话内容故事——通俗易懂,符合年龄特征——说话对象所以我们得出一个结论:说话有什么要求?(说话要根据说话对象和说话内容选择恰当的说话方式)(三)、知识迁移在日常生活当中,你一定会遇到类似作者这样的问题,下面我给大家设定的几个场景,请每个小组任选其中一个话题,设计下你们的说话方案。
苏霍姆林斯基致女儿的一封信导读
《苏霍姆林斯基致女儿的一封信》导读:作者瓦·阿·苏霍姆林斯基(B·A·Cyxomjnhcknn,1918-1970),苏联闻名教育实践家和教育理论家。
他从17岁即开始投身教育工作,直到逝世,在国内外享有盛誉。
《致女儿的信》是一部具有独特文学风格的教育评论作品。
作者怀着慈父之心,以给女儿写信的形式,深刻而又生动地写出了父母应当如何正确地对待青青年中的早恋;青年人应当如何学习、生活和劳动;如何培育远大的理想、意志和高贵的道德情操;专门是青年人应当树立什么样的恋爱观、幸福观,应当如何正确地对待和处置青年男女之间的友谊、恋爱、婚姻和家庭。
由于作者观看问题灵敏。
细腻,说理透彻深刻,写得富有乐趣。
同时,作者以一个教育家的体会和聪慧,指出青年男女在对待友谊、爱情和婚姻时的各类表现,论述了青年人应当树立如何的道德观、恋爱观和审美观,并提示了广大教师、父母及社会应当如何明白得、处置青年人之间的情感问题。
在论述这些问题时,作者夹叙夹议,富于情感,读之令人亲切。
在校大学生的恋爱问题是不可幸免的,因此推荐本文,希望所处这一时期的大学生能够正确的把握和认真对待爱情,树立正确的爱情观。
苏霍姆林斯基致女儿的一封信苏霍姆林斯基选自《爱情的教育》,世敏、寒薇译,教育科学出版社2001年版亲爱的女儿:青少年时代是你们生命中的曙光,这一时期需要积蓄力量,去创造美好的东西,其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。
是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括心灵上的爱情的力量,这种力量需要坚持终生。
珍惜它、爱护和发扬它直到进入棺木之前,使之成为专一不二忠贞不渝的思想力量,避免犯错误和遭到失望。
我把爱情称为明智的、勇敢的力量,只有这样,才能算是人类真正的爱。
但是,如果一个年轻人缺乏意志,随波逐流,如果在他的感情中没有人类的智慧和勇敢,什么幸福他也得不到,相反,他会遇到巨大的灾难。
如果一个人易性冲动和缺乏思考能力,又热切地追求一时的快乐和追求强烈的快感──这就意味着,他正处在恐怖的危险当中。
《致女儿的信》课文评点
《致女儿的信》课文评点《致女儿的信》课文评点致女儿的信苏霍姆林斯基亲爱的女儿:[转述女儿提出的问题,指出这是成长的标志,值得祝贺,并说明自己年轻时也曾有过这种问题,引出下文的故事。
] 你的问题使我心情非常激动。
[此句写出了做父亲的欣喜之情。
]今天你整整十四岁了。
你正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了。
你问我:“爸爸,什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限,愿你幸福。
但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。
千百万女性,尤其是那些十四岁的少女,怀着一颗忐忑的心在思考着:什么是爱情?对此各有各的理解。
每个男青年,当他们已萌发成年男人的气质时,也都在思考着这个问题。
现在,亲爱的女儿,我给你的信再不是从前那种信了。
我的宿愿是把生活的智慧,也可称之为生活的本事传授给你。
[这是在尽一个做父亲的职责。
]但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子,从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
从前,这个问题也同样使我不能平静。
[用自己的经历告诉女儿坦然面对这一话题。
]我在少年和进入青年早期的时候,一片安宁祥和的景象。
]在他们目光接触的刹那间,上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
这种美胜过天空和太阳、大地和麦田──胜过上帝所创造的一切。
这种美使上帝迷惑不解,惊慌不已。
“这是什么呀?他向大天使加夫里拉问道。
“这是爱情。
“爱情是什么意思?“大天使无可奈何地耸耸肩。
上帝走到男人和女人前追问他们,什么是爱情。
可是,他们也无法解释。
于是上帝勃然大怒。
[上帝在此似乎不可理喻。
]“‘好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。
一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来,看看你们眼睛里还留存着什么东西,该死的人……”[再次通过上帝五十年前的问话引出“忠诚”一词。
]“上帝为什么要发怒呢?”我问了奶奶一句。
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苏霍姆林斯基给女儿的信
亲爱的女儿:
你的问题使我激动不已。
现在你14岁,正在跨越成为一个成年女子的门坎。
你问道:“爸爸,爱情是什么?”
当我意识到,我现在已经不是在同一个小女孩谈话时,我的心在激烈地跳动。
在你跨越这个门坎时,我祝你幸福。
但是,只有当你成为一个有头脑的贤慧姑娘时,你才能得到幸福。
千百万女性,特别是年纪尚幼的14岁的女性,心儿突突地跳着想:爱情是什么?每个人都有自己的理解。
每个男青年,当他成长为一个成年男子的时候,也在考虑这个问题。
现在,我亲爱的女儿,我给你的信的写法,和从前不一样了。
我内心深处的一个愿望是传授给你一种生活智慧,它就叫生活技能。
我希望从父亲的每句肺腑之言中,就像从一粒小小的种子中一样,萌发出你自己的观点和信念的幼芽。
“爱情是什么”这个问题,也曾使我心中很不平静。
在童年时代和青年的早期,我最亲近的人是祖母玛利姬——一个令人赞叹的人,我心灵上一切美好的、聪明的、诚实的东西都是她给予我的。
她在战争前夕去世了。
她为我打开了神话、祖国语言和人类之美的广阔世界。
有一次,在一个早秋寂静的傍晚,坐在苹果树的浓荫下,看着向温暖国度飞去的仙鹤,我突然地问道:“奶奶,爱情是什么?”
最复杂的问题她也会用神话来解释。
她的一双蓝色的眼睛流露出沉思和不安的神色,她用一种极特殊的从来也未有的方式看了我一眼。
接着,她就讲开了:
爱情是什么?……当上帝创造世界时,他在地球上安排了各种生灵,并教给他们用自生同类的办法延续自己的种族。
他给男人和女人划出了田地,并教给他们如何建造窝棚,给了男人一把铁锹,给了女人一小撮种子,他对他们说:“在这里生活和传宗接代吧,我干自己的事去啦。
一年以后我再来,看看你们过得怎么样。
”
刚好过了一年,上帝和天使长加福雷依尔来了。
是在一个大清早,太阳刚刚升起的时候来的。
上帝看到:男人和女人坐在窝棚旁边,他们面前庄稼地里的谷物正在成熟,他们身旁有一个摇篮,摇篮里的婴儿正在睡觉。
这男人和女人有时仰望天空,有时互相对视。
在他们相互对视的瞬间,上帝在他们眼里发现了一种莫名其妙的美和一股特别神秘的力量,这种美赛过蓝天、红日,超过宽广的大地和金黄色的麦田,比上帝亲手制做的一切东西更美好。
这种美使上帝震颤、惊奇、发呆。
“这是什么呀?”上帝向天使长加福雷依尔问道。
“这是爱情。
”
“爱情是什么?”
天使长耸了耸肩说不知道。
上帝走到男人和女人跟前,并问他们,什么是爱情。
可是他们不能向他解释清楚。
于是上帝生气了。
“啊哈,是这样!现在你们接受我的惩罚:从此时此刻起,你们将会死。
你们每活一小时,就将消耗掉你们的一分青春和活力!五十年以后我再来,看看你们眼里还有什么,你们这些人啊……”
“上帝生哪一门子气呢?”我向祖母问道。
因为人不经请示上帝就创造了一种连上帝也不认识的东西。
你听我往下说:五十年以后,上帝和天使长又来了。
上帝看到:在窝棚旁边建起了一座用圆木造的木屋,在空地上培植的鲜花开满了花园,田地里的庄稼正在成熟,儿子们在耕地,女儿们在收割小麦,而孙子们在草地上玩耍。
在木屋门前坐着一个老头和一个老太婆,他们有时遥望鲜红的朝霞,有时相互对视。
上帝在他们的眼睛里看到的那种美比以前更巨大,那种力量比以前更强烈,并且还包括一种新的东西,
“这是什么?”上帝向天使长问道。
“忠诚。
”天使长答道,依然没人能够做出解释。
上帝更生气了。
“人啊,光让你们衰老还不够吗?你们活不了多久啦。
那时我再来瞧瞧,看你们的爱情会变成什么东西。
”
三年以后,上帝和天使长又来了。
上帝看到,一个男人在一个小士丘旁坐着。
他的眼睛里充满了悲伤,可是里面依然存在着那种莫名其妙的美和那股特别神秘的力量,而且其中不只有爱情和忠诚,又增添了一种什么东西。
“而这又是什么?”上帝问天使长。
“心灵的怀念。
”
上帝捋了一下自己的胡须,就离开了坐在小土丘旁的那位老人,他扭过脸,向长满小麦的田地和鲜红的朝霞望去,于是他看见:在金黄色的麦田旁站着许多年轻的男女,他们有时仰望天边的彩霞,有时相互对视……上帝站在那儿望了他们很久,然后,陷入了沉思,从那时起,人成了地球上的主人。
你瞧,我的乖孙孙,这就是爱情。
爱情——它比上帝还崇高。
爱情就是人类千古不朽的美和永恒的力量。
人类一代一代地相互交替。
我们每个人都要变成一堆灰烬,而爱情却以充满活力的、永不衰退的联系保留下去!
我亲爱的女儿,这就是爱情。
千万种生灵生活着、繁衍着、延续着自己的种族,可是,只有人才能够爱。
如果一个人不会爱,他就不能到达人类之美的这个顶峰,那就是说,他只不过是一个生物,虽是一个人,但却不会爱。
亲爱的女儿:
现在我和你谈话就像两个大人谈话一样了,这有多好啊!你已在深入思考人类智慧的最难理解的一页,这又是多么叫我这个做父亲的人高兴呀。
假如所有的年轻人——男子和女人——都毫不例外地能彻底理解这一页,我们的社会就会和谐得多,幸福就会成为每个人相依为命的东西和终生财富。
一代一代的年轻人在多大程度上具备这一伟大的智慧——学会爱,不仅个人的幸福取决于这一点,我们整个社会的美、道德纯洁和安定也取决于它。
显然,我在这里强调的仅仅是我们生活的一个方面,我并未忽视其它方面。
一个人可以学会从事最伟大的建筑——建造水电站和宫殿,建造宇宙飞船和核潜艇,可是,如果他没有学会真正地爱,他就依然是一个野人。
而一个有教养的野人,要比一个无教养的野人危险一百倍。
我们的生活包括两个方面:一方面是人的劳动,生产劳动,人的社会面貌和每个公民应有的创造性,对人民和社会应尽的义务;另一方面属于精神心理和道德伦理关系领域,家庭、子女、父母对子女的和子女对父母的义务与责任。
在这个领域,令人遗憾的是,人常常还是无知的、奴性十足的或是卑劣的。
一个在精神心理和道德伦理关系方面不完善的人,不可能成为一个真正的公民,真正的创造者,真正的爱国者。
个性潜力是多方面的,就其发展的可能性和表现形式来说,是无限的,但它万变不离其宗:某一方面的优点和缺点必然会在所有其他方面表现出来,内部的一切联系,一切相互影响,是人所固有的。
我经常收到和你同龄的和比你稍大的姑娘们的许多来信,你回家以后读一读吧,足有几千份。
里面既有真正的人类呼声,也有发人深省的提示:人的爱情应当去创造、去培养,它不会遗传、也不可能继承,它不会像人种延续的本能那样,可以自然而然地得到。
一位17岁的姑娘(中等技术学校的学生)写道:她同一个小伙子认识了,交上了朋友,很快活。
可是她发现,小伙子爱喝酒,说话很粗暴。
姑娘为此哭过,烦恼过,但是原谅了这小伙子的所有一切越轨行为,实际上,也原谅了他的一些低俗举动。
这位姑娘自我原谅说:
“反正我是爱他的呀。
”一件本来可以预料的事情终于发生了,她怀孕了。
这姑娘委身于那青年,与其说是出自爱情,不如说是出于恐惧:她担心,如果拒绝他的要求他会抛弃她,去找更顺从,更好说话的姑娘……。
当姑娘告诉那青年说,“我们将有孩子了”时,他吃惊地说:“怎么说‘我们’呢?是‘你’将有孩子。
”于是他抛弃了她。
这姑娘不得不中断了学业,迁到了另一个城市生活。
她的一生就这样给毁了。
我觉得,这些信的每一张每一页就像烧红的金属片一样炽热、灼人,不时从中发出绝望和惶恐的呼喊:他爱我,可是不尊重我;为了使他不仅爱我,而且尊重我,该怎么办?
你瞧,我的好闺女,我所讲的我祖母的那个富有哲理的神话,我和你关于爱情是什么的谈话,不是没来由的吧。
我想使你避免许多姑娘犯过的不得不付出昂贵代价的那种错误,有的姑娘因为犯这样的错误而牺牲了自己的幸福、欢乐、健康、甚至生命。
人的爱情不仅应当是美好的、忠诚的、可靠的,而应当是明智的、慎重的、机警的和是非分明的,只有这样,它才能带来快乐和幸福。
记住这一点吧,我的女儿。
记住:生活中不仅有美好和崇高的东西,令人痛心的是也有丑恶、奸诈和卑鄙行为。
你不仅要有一颗坦率、善良的心,这颗心同时还必须是端正的、坚毅的和严格的。