人教版八年级物理上册 《显微镜和望远镜》教案
人教版物理八年级上册第5章第5节《显微镜和望远镜》教案设计
第5节显微镜和望远镜【教学目标】知识与技能1.了解显微镜和望远镜的基本结构。
2.知道影响视角大小的因素。
3.能说出显微镜和望远镜的成像原理。
过程与方法1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。
2. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
情感、态度与价值观了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响，养成热爱自然、热爱科学的情感。
【教学重点】了解显微镜、望远镜的原理【教学难点】知道视角的含义及影响因素【教具准备】多媒体课件、每组不同焦距的凸透镜两个【板书设计】§5-5显微镜和望远镜一、显微镜基本结构：物镜、目镜、反光镜、载物台。
物镜---成倒立、放大的实像，相当于投影仪的镜头。
目镜---成正立、放大的虚像，相当于放大镜。
看清物体的方法-------把物体二次放大二、望远镜基本结构：物镜、目镜。
物镜---成倒立的缩小的实像，相当于照相机的镜头。
目镜---成的正立放大虚像，相当于放大镜。
看清物体的方法-------增大视角三、探索宇宙宇宙――银河系－－太阳系――地球【教学反思】一、案例的亮点1.显微镜可以把肉眼看不到的物体放大到可以看得见，它经过两次放大——先经物镜得到放大的实象，再经目镜成放大的虚象。
为了便于学生记忆，我仔细引导他们分析物体和物镜的距离，实像和目镜的距离，并且用光路作图加以说明。
这样学生彻底理解了显微镜的工作原理，兴趣高涨。
2.为了最大化地激发学生的求知热情，我将生物实验室中的显微镜分发给学生，不仅让学生认识它，还让学生使用它观察感兴趣的微小物体；为了探究望远镜，我让学生亲自通过利用两个凸透镜来模拟望远镜观察远处的物体，增加感性认识。
二、存在问题视角难点的突破有些过于简单，特别对于视角的定义，学生认识起来不自然，比如物体对眼睛的光心的张角中的光心是何意？学生还真不明了，有待改进。
附件1 课堂小结附件2 当堂达标1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是( )A.物镜成倒立、放大的实像B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像D.目镜成正立、放大的虚像2.如果想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用( )A.平面镜B.凹透镜C.放大镜D.显微镜3.如图所示是一个简易天文望远镜的内部结构．远处的物体经过物镜成一个倒立_______的实像，此像落在目镜_________的位置，目镜的作用是把这个像放大．4.下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）A．通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像B．使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C．所有望远镜的物镜都相当于凸透镜D．以上说法都不对5.物体对眼睛所成的视角决定了物体在视网膜上所成像的大小，视角越大，所成像越大，眼睛看物体就越清楚．视角大小不仅跟物体大小有关，还跟物体到眼睛的距离有关．下面四种情况中，眼睛感到最长的物体是( )A.站在20 m远的1.6 m高的人B.18 m远的一棵1.7 m高的小树C.20 m远的1.7 m高的栏杆D.40 m远的1.8 m高的竹竿附件3 课后作业王鹏的爸爸买回一个望远镜，王鹏很喜欢这个望远镜，他先将目镜放在眼睛前面观察远处的景物，然后将望远镜掉转过来，将物镜放在眼睛前面观察远处的景物．他两次利用望远镜观察景物有什么不同吗？第一次：__________________________________________________________。
显微镜和望远镜教案-初中物理人教版八年级上册
显微镜和望远镜【学习目标】1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用；4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。
【教学重难点】重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。
难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。
【教学方法】启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。
【教学过程】新课导入：这样放大的雪花漂亮吗？想知道这样的雪花是怎样观察到的吗？设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
新课讲授：探究点一、显微镜活动1：出示显微镜并介绍其结构，让学生讲解（教师适当提示）一般的放大镜，放大的倍数有限，要想看清楚动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜。
显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。
活动2：教师让学生阅读教材P103“显微镜”，并提出问题，学生讨论交流显微镜的原理是什么？来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。
活动3：课件展示放大的细胞，经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体。
探究点二、望远镜活动1：约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多.大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。
他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的。
他发现月亮表面并不是平坦的，而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环。
八年级上册物理人教版教案：《显微镜和望远镜》教学设计
（1）显微镜：物镜放大倍数为10倍，目镜放大倍数为20倍。
（2）望远镜：物镜焦距为100mm，目镜焦距为25mm。
5.结合生物、地理等学科知识，思考并列举显微镜和望远镜在跨学科领域的应用，不少于3个。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起，利用显微镜或望远镜观察一个物体，并拍摄观察照片，附在作业本上。
（2）显微镜和望远镜的放大倍数的计算。
（3）学生实际操作显微镜和望学方法：
（1）采用讲授法、演示法、实验法等多种教学方法，使学生从理论到实践，全面掌握显微镜和望远镜的知识。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究显微镜和望远镜的原理和应用，培养学生的创新思维。
（四）课堂练习
教师针对显微镜和望远镜的知识点，设计以下课堂练习：
1.请同学们画出显微镜和望远镜的构造图，并标注各部分名称。
2.根据显微镜和望远镜的放大倍数公式，计算给定的显微镜和望远镜的放大倍数。
3.请同学们思考并列举出显微镜和望远镜在实际生活中的应用。
（五）总结归纳
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的内容进行总结归纳：
作业要求：
1.作业内容要求字迹工整，表述清晰，具有科学性和逻辑性。
2.观察报告和实验方案需注重实事求是，不得抄袭他人成果。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。
（3）利用信息技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示显微镜和望远镜实物，引导学生思考它们在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理，结合实物演示，使学生形象地理解光学元件的作用。
2024年秋八年级物理上册5.5显微镜和望远镜教学设计(新版)新人教版
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的光学知识，如凸透镜成像原理，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理和应用，结合实物模型和实例帮助学生理解。突出放大倍数计算和成像规律等重点，强调光线传播和成像过程等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
板书设计
① 物镜：凸透镜，放大实像
② 目镜：凸透镜，放大虚像
③ 放大倍数：物镜放大倍数 × 目镜放大倍数
2. 望远镜的构造与分类：
① 折射式望远镜：开普勒望远镜和伽利略望远镜
② 反射式望远镜：牛顿望远镜
③ 放大倍数：物镜焦距/目镜焦距
3. 光学成像规律：
① 凸透镜成像：实像与虚像
② 显微镜成像：倒立、放大的实像
c. 案例研究：通过分析具体案例，如显微镜在医学领域的应用、望远镜在天文观测中的作用，让学生深入了解光学仪器的实际应用。
d. 项目导向学习：设计显微镜和望远镜制作项目，让学生在动手实践中掌握光学成像原理，提高解决问题的能力。
2. 教学活动
a. 角色扮演：学生扮演科学家，通过实验和观察，探索显微镜和望远镜的成像原理，增强学习兴趣。
3. 科学思维：培养学生运用科学方法分析问题，通过实践操作，锻炼逻辑思维与批判性思维，提高解决问题的能力。
4. 科学态度与责任：通过了解显微镜和望远镜在科学研究中的应用，增强学生对科学事业的尊重，激发社会责任感，培养严谨、客观的科学态度。
教学难点与重点
1. 教学重点
a. 显微镜的构造与工作原理：学生需理解显微镜通过物镜和目镜的配合实现物体放大的过程，掌握物像关系及放大倍数的计算。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论交流，激发学生的探究欲望，培养学生的合作意识。
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学生的观察能力和思维能力。
3.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的动手操作能力。
4.搜集有关显微镜和望远镜在科学研究和生产生活中的典型应用案例，制作一份PPT或手抄报，进行课堂分享。要求内容丰富，图文并茂，展示形式新颖。
5.完成课后练习题，包括判断题、选择题和计算题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。
6.鼓励学生利用课外时间，参观科研机构、博物馆等场所，了解显微镜和望远镜的发展历程，拓宽知识视野。
八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜和望远镜的基本构造、工作原理及其在科学探究中的应用。
2.学会使用显微镜和望远镜进行观察，掌握基本的操作方法和技巧。
3.掌握显微镜和望远镜的成像特点，了解其放大倍数的计算方法。
4.了解显微镜和望远镜在我国科技发展中的作用，培养学生的科学精神和国防意识。
2.学生在观察和实验操作中的困难，及时给予指导，帮助他们掌握基本技能。
3.学生在团队合作中的表现，引导他们学会倾听、交流、协作，提高团队效率。
4.学生对物理学科的认识，引导他们从生活实际中发现物理现象，感受物理学的魅力。
5.针对不同学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.实践题：让学生动手操作显微镜和望远镜，观察实物，并描述观察结果。
教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
人教版八年级物理上册显微镜和望远镜_教案
显微镜和望远镜◆教学目标知识与技能1.了解显微镜和望远镜的基本结构.2.会利用透镜自制显微镜和望远镜.过程与方法1.能独立完成探究活动, 观察现象并记录实验结果.2.尝试应用已知的科学规律解释具体问题, 获得初步的分析概括能力.3.能具有评估和听取反馈意见的意识.情感态度与价值观1.让学生领略奇妙的自然景观, 激发学生探索科学奥秘的欲望.2.初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响.◆教学重难点教学重点1.知道显微镜和望远镜的基本结构.2.对学生进行观察、实验、分析、概括能力的培养.教学难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.◆教学准备教师用: 显微镜、望远镜、自制多媒体课件学生用: 白纸、两个不同焦距的凸透镜(焦距分别为5 cm、10 cm)、显微镜、植物细胞装片教学过程一、创设情景导入新课组织学生直接观察或用一个放大镜观察植物细胞装片, 看能否观察到植物的细胞结构?生回答: 不能.如果我们想要清晰地观察到植物的细胞结构该使用哪种工具呢?生回答: 显微镜.若要在教室里面看清教室外20米远处树叶的脉络, 又要使用哪种工具呢?生回答: 望远镜.【设计思路】由简单的观察实验引入新课, 既能调动了学生的学习积极性, 又能顺理成章的引出本节课的学习内容--显微镜和望远镜.二、讲授新课1.显微镜教师活动: 展示进显微镜下的图片.以小组为单位, 相互讨论一下, 提出你们的猜想并设计一个探究方案. “优胜劣汰”之后, 选择一个最佳方案.组一: 用放大镜来把小物体放大.组二: 不好, 我们刚才使用过放大镜, 微小物体放得不够大. 我们现在有个新的想法: 用两个放大镜, 把小物体在放大一次的基础上再放大一次....由于刚才使用过放大镜, 在此基础上, 学生会产生“在放大一次的基础上再放大一次的想法”, 并对此进行尝试.请同学们开始分组实验, 记录好观察到的现象, 然后发表意见.师巡视、指导. (指导学生: 用短焦距的作物镜, 用长焦距的作目镜; 物镜成的像要与物来比较; 目镜成的像要与物镜成的像来比较, 物镜成的像就是目镜的物. )组一:我们发现刚才的想法是正确的, 用两个放大镜来观察小圆点, 小圆点被放得更大了.组二补充:我们观察的是小箭头, 小箭头不光被放大了, 而且是正立的.组三补充:我们不光看到了正立的、放大的箭头, 还看到了倒立、放大的箭头.师提问: 你们是怎么看到的? 说出你们是怎么做的.组三: 我们实验时发现, 改变焦距为5 cm的凸透镜与物体之间的距离, 看到一个倒立放大的像, 然后再拿出焦距为10 cm的凸透镜, 调整两个凸透镜之间的距离, 就能观察到一个正立、放大的像.师提问: 上节课我们学习了凸透镜成像的知识, 那么怎么样才能成正立放大的像或倒立放大的像呢?生回答: u<f时成正立放大的虚像; f<u<2f时成倒立放大的实像.师提问: 短焦距的凸透镜和长焦距的凸透镜, 它们在位置的摆放上有什么要求呢?生回答: 短焦距(f =5cm)的凸透镜到被观察的物体的距离应控制在一倍焦距和二倍焦距之间(即5 cm<u<10 cm);长焦距的凸透镜(f=10 cm)到短焦距凸透镜所成像的距离应控制在一倍焦距以内(即u<10 cm).师: 短焦距的凸透镜相当于显微镜的物镜, 长焦距的凸透镜相当于显微镜的目镜, 这样就构成了一个简易的显微镜.同学们的探究活动很成功, 显微镜就是利用两个凸透镜可以使微小物体放得更大这个原理制成的.组织学生观察课桌上的显微镜, 进一步了解显微镜的结构及各元件的作用.学生观察, 分析, 交流归纳显微镜的原理:第一次(物镜)成倒立放大的实像; 第二次(目镜)成正立放大的虚像.教师活动: 播放视频<<认识显微镜.mp4>>.教师活动: 播放视频<<显微镜的发展历程.mp4>>.【设计思路】通过自制显微镜的历程, 使同学们在掌握显微镜相关知识的同时, 感受科学家们科学研究历程的艰辛和科学严谨的科学态度, 激发他们的求知欲及获得成功的喜悦.2.望远镜(1)引入用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体, 那么如何看清远处的物体呢?生回答: 望远镜.(2)结构多媒体展示天文爱好者用的望远镜, 了解其结构. 望远镜也是由两组凸透镜组成的. (分目镜和物镜)(3)原理提问: 我们能不能用两个凸透镜来观察远处的物体呢?探究:①先用一个凸透镜观察窗外远处的物体. 注意成像情况.②再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像. 注意成像情况.学生活动: 设计并进行实验.教师活动: 讲解望远镜的光路图及工作原理.3.视角在刚才的实验中, 有的同学可能会有这样的疑问: 物体距离物镜很远, 它的像离物镜很近, 所成的像是缩小的, 为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了? (引入视角) 多媒体展示: 视角.(1)视角: 是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角.把物体移近或放大的目的是为了增大视角. 视角越大, 对物体的观察越清楚.PPT展示并提问:(1)改变物体与我们眼睛之间的距离, 物体对眼睛所成的视角相同吗?(2)在相同距离的条件下观察大小不同的物体, 他们的视角相同吗?生回答:(1)不同. 距离越远, 视角越小.(2)不同. 物体越大, 视角越大.师: 视角的大小跟哪些因素有关呢?学生思考、归纳、交流、回答:(3)视角的大小跟物体本身的大小和物体到眼睛的距离有关.有了望远镜我们就可以增大我们的视角, 观察到遥远的夜空中闪烁的星星, 就可以让我们慢慢的去揭开宇宙神秘的面纱, 去探索宇宙的奥秘.教师活动: 展示交互动画<<视角>>.4.探索宇宙多媒体展示望远镜的发展历程及已经探索到宇宙的相关信息.教师活动: 讲述伽利略支持哥白尼日心说的相关事迹, 及伽利略的其他事迹.教师活动: 播放视频<<哈勃及其天文学发现.mp4>>.【设计思路】让学生感悟科学家们的伟大贡献, 体会宇宙的浩瀚, 激起探索欲望.三、课堂小结四、课堂检测(见附件)课后作业: 自己查阅资料或上网查询, 进一步了解望远镜的发展历程和探索浩瀚宇宙的相关知识. 查阅后写一份观后感.附录当堂达标测试题1.观察细胞等微小物体要用__________, 观察远处的物体和天体的运动要用________.2.显微镜是由_______和_______两组凸透镜组成. 来自物体的光经过物镜成_____、_____的像. 目镜使“物体”成______、______的像.3.望远镜的作用是使远处的物体在_______附近成实像, 目镜相当于一个______, 用来把这个像_______. 天文望远镜的物镜口径做的较大, 是为了_______.4.我们不能看清一个物体, 与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关, 物体离我们越近, 视角越______, 看物体越清楚.5.关于显微镜下列说法正确的是( )A. 物镜有发散作用, 目镜有会聚作用B. 物镜有会聚作用, 目镜有发散作用C. 物镜得到放大的像, 目镜再次得到放大的像D. 物镜得不到像, 目镜得到物体放大的像6.小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿, 眼睛感到最高的是( )A. 15 m远1.7 m高的B. 15 m远1.5 m高的C. 10 m远1.7 m高的D. 10 m远1.5 m高的答案: 1.显微镜望远镜 2.物镜、目镜、倒立、放大、正立、放大3.焦点、放大镜、放大、会聚更多的光使所成的像更加明亮4.大5.C6.C。
人教版八年级上册物理《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级上册物理《显微镜和望远镜》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《显微镜和望远镜》教案，欢迎大家阅读。
更多相关内容请关注教案栏目。
人教版八年级上册物理《显微镜和望远镜》教案教学目标一、知识目标了解显微镜和望远镜的基本结构。
二、能力目标1.通过观察引导学生发散思维。
2.培养学生综合运用所学知识的能力。
三、德育目标初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重难点●教学重点知道显微镜和望远镜的基本结构。
●教学难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。
教学工具课件教学过程一、创设情景，引入新课[师]我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象?[教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径][生甲]观察到一个正立、放大的箭头。
[生乙]观察到一个倒立、放大的箭头。
[生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。
[生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。
[师]同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大?学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。
[生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头。
再用一只放大镜来观察水滴。
当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。
[学生们对这个结果很迷惘][师]看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看。
[生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形。
[学生们走出困惑，情绪高涨][师]人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。
把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。
我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。
利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗?想了解什么?二、新课教学[生甲]显微镜的构造?[生乙]显微镜的原理是什么?[生丙]如何使用显微镜?结合课本图3.5-1投影。
新课标人教版八年级物理《显微镜和望远镜》教案设计
《显微镜和望远镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。
2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。
（二）过程与方法1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。
2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
（三）情感态度和价值观1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。
2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学重难点本节容由“显微镜”“望远镜”和“探索宇宙”三部分组成。
显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。
本节容是前面所学凸透镜成像容的扩展。
学习显微镜和望远镜知识，对学生加深理解凸透镜成像规律，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都是有益的。
教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并认同有关结论。
同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究问题的基本方法。
使学生对两个透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。
初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。
教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。
三、教学策略对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。
这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。
若采用探究性教学，效果会有极大的不同！教学时，让学生选择仪器组装望远镜和显微镜，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。
八年级上册物理人教版教案：《显微镜和望远镜》说课稿
2.实验法：通过实验操作，学生可以直观地感受显微镜和望远镜的工作原理，增强实践操作能力。
3.探究法：鼓励学生提出问题，主动探索，培养他们的科学思维和问题解决能力。
4.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和协作，提高团队意识和沟通能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用直观教具和模型，让学生直观感受显微镜和望远镜的构造，引发他们的好奇心；
2.设计有趣的实验活动，如观察显微镜下的细胞结构、使用望远镜观察星空，让学生在实践中体验学习的乐趣；
3.结合生活实例，讲解显微镜和望远镜在科学研究和社会发展中的应用，提升学生对知识实用性的认识；
（1）通过观察实物和模型，了解显微镜和望远镜的构造，培养观察能力；
（2）通过实验操作，掌握显微镜和望远镜的使用方法，提高实验操作能力；
（3）运分析能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对显微镜和望远镜的兴趣，培养学习物理的积极性；
（2）使学生认识到显微镜和望远镜在科学研究和实际应用中的重要性，增强对科学的尊重和热爱；
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：显微镜、望远镜的基本构造；工作原理及性能参数；实际应用案例。板书风格将注重逻辑性和条理性，使用不同颜色的粉笔突出重点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地展示教学内容的逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.学生课堂表现和实验报告；
2.学生作业完成情况和思考题的回答；
3.学生反馈和同伴评价。
八年级上册物理人教版教案：《显微镜和望远镜》优秀教学案例
2.结合实例，阐述显微镜和望远镜在科学研究和生产生活中的应用；
3.引导学生掌握凸透镜成像的规律，并能解释实际问题中的光学现象；
4.进行互动环节，解答学生提出的问题，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：“请同学们以小组为单位，探讨显微镜和望远镜的使用方法及注意事项”；
本节课作为《显微镜和望远镜》的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设的生动性：案例中，教师通过多媒体展示显微镜和望远镜的发展历程，以及实物展示和模型演示等手段，使学生能够直观地了解显微镜和望远镜的结构及工作原理。这种情景创设的方式生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.问题导向的有效性：在教学过程中，教师设计了具有启发性的问题，引导学生思考显微镜和望远镜的原理及应用。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。这种问题导向的方式有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生运用物理学方法，对显微镜和望远镜的原理进行探究；
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的实践操作能力；
4.利用多媒体技术、网络资源等，拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的欲望；
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度；
八年级上册物理人教版教案：《显微镜和望远镜》优秀教学案例
一、案例背景
八年级上册物理人教版教案《显微镜和望远镜》优秀教学案例，是基于学生已掌握的光学基础知识，进一步引导学生探索显微镜和望远镜的工作原理及其在科学研究中的应用。此阶段的学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有一定的探究能力，但同时也容易注意力分散，需要教师通过巧妙的设计教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力和科学素养。
人教版物理八年级上册第五章第5节显微镜和望远镜优秀教学案例
3.创设生活情境，让学生思考显微镜和望远镜在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考显微镜和望远镜的工作原理、构造及应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
1.理解显微镜和望远镜的工作原理，掌握其光学系统和主要结构。
2.能够正确使用显微镜和望远镜，进行简单的观察和实验。
3.了解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用，认识其在科学发展史上的重要地位。
4.能够分析现实生活中的一些现象，运用显微镜和望远镜的原理进行解释。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.小组合作的教学模式：本节课采用小组合作的形式，组织学生进行讨论和合作实验，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了他们的实践操作能力。
4.反思与评价的环节：本节课在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足，培养了他们的评价能力和自我认知能力，提高了他们的学习效果。
在小组合作环节，我将组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力。
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足。同时，组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和自我认知能力。最后，我对学生的学习情况进行总结性评价，全面评估学生的知识掌握和技能水平。通过这些教学策略的运用，我将为每位学生提供一个全面、有效的学习平台，帮助他们更好地掌握显微镜和望远镜的相关知识，提高他们的物理素养。
《显微镜和望远镜》教案
《显微镜和望远镜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解显微镜和望远镜的定义、结构及原理；（2）学会使用显微镜和望远镜进行观察；（3）掌握显微镜和望远镜的维护保养方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究显微镜和望远镜的使用方法；（2）通过实践操作，培养观察、思考、解决问题的能力；（3）学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发对科学探索的兴趣；（2）培养勇于尝试、坚持不懈的精神；（3）树立团队协作的意识。
二、教学内容1. 显微镜的原理及结构：（1）光的传播原理；（2）透镜的放大作用；（3）显微镜的组成部分。
2. 望远镜的原理及结构：（1）光的折射原理；（2）透镜的放大作用；（3）望远镜的组成部分。
3. 显微镜和望远镜的使用方法：（1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）收镜。
4. 显微镜和望远镜的维护保养：（1）清洁；（2）调整；（3）存放。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）显微镜和望远镜的原理及结构；（2）显微镜和望远镜的使用方法；（3）显微镜和望远镜的维护保养。
2. 教学难点：（1）显微镜和望远镜的放大原理；（2）显微镜和望远镜的调节方法。
四、教学准备1. 教具：显微镜、望远镜、标本、星空图等；2. 学具：笔记本、笔、清洁工具等；3. 教学环境：实验室或户外观察场地。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是显微镜？什么是望远镜？它们有什么作用？（2）简要介绍显微镜和望远镜的历史发展。
2. 新课导入：（1）讲解显微镜的原理及结构；（2）讲解望远镜的原理及结构；（3）引导学生对比显微镜和望远镜的异同。
3. 实践操作：（1）分组进行显微镜和望远镜的使用练习；（2）引导学生观察标本和星空；（3）解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）引导学生谈谈自己在观察过程中的收获和感受；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
人教版八年级上物理第5章第5节显微镜和望远镜教学设计
人教版八年级上物理第5章第5节显微镜和望远镜教学设计一、教学目标1.了解显微镜和望远镜的基本原理和构造。
2.掌握显微镜和望远镜的使用方法。
3.理解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用。
二、教学内容1. 显微镜•显微镜的基本原理•显微镜的构造和零件名称•显微镜的使用方法2. 望远镜•望远镜的基本原理•望远镜的构造和零件名称•望远镜的使用方法三、教学重点1.显微镜和望远镜的基本原理和构造。
2.显微镜和望远镜的使用方法。
四、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过一些图片或实物展示显微镜和望远镜，引起学生对显微镜和望远镜的兴趣。
第二步：介绍显微镜（10分钟）1.通过简短的讲解，介绍显微镜的基本原理和构造。
2.引导学生认识显微镜的各个零件名称，如目镜、物镜、载物台等。
3.讲解显微镜的使用方法，包括调焦、调光等。
第三步：展示显微镜的应用（15分钟）1.向学生展示显微镜在生活中和科学研究中的应用，如观察显微生物、纤维结构等。
2.提醒学生使用显微镜时注意的事项，如用纸巾擦拭镜片、轻拿轻放等。
第四步：介绍望远镜（10分钟）1.通过简短的讲解，介绍望远镜的基本原理和构造。
2.引导学生认识望远镜的各个零件名称，如镜筒、物镜、目镜等。
3.讲解望远镜的使用方法，包括调焦、观察远处物体等。
第五步：展示望远镜的应用（15分钟）1.向学生展示望远镜在天文观测等方面的应用。
2.提醒学生使用望远镜时注意的事项，如避免阳光直射镜片、保护望远镜等。
第六步：小结与巩固（10分钟）1.对显微镜和望远镜的基本原理和构造进行小结。
2.强化学生对显微镜和望远镜使用方法的理解。
3.布置相关练习作为课后作业。
五、教学评价1.课堂参与情况：观察学生在课堂中的参与度和回答问题的积极性。
2.课堂表现评价：观察学生在操作显微镜和望远镜时的准确度和仪器使用技巧。
3.练习成绩评价：批改学生的课后练习，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握程度。
六、教学延伸1.组织学生参观科技馆或实验室，进一步了解显微镜和望远镜的应用。
5.5显微镜和望远镜教案2023-2024学年人教版八年级物理上册
教案：5.5 显微镜和望远镜20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》。
本节主要介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，让学生了解这两种光学仪器在科学研究和日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2. 能正确使用显微镜和望远镜进行观察。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 显微镜和望远镜的原理。
2. 显微镜和望远镜的结构及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、望远镜、实物标本、幻灯片。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示显微镜和望远镜的图片，提问学生：“你们知道显微镜和望远镜是什么吗？它们有什么作用？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜的放大原理和望远镜的放大原理。
3. 例题讲解：教师通过幻灯片展示实物标本，引导学生使用显微镜观察，讲解显微镜的使用方法和注意事项。
然后，教师引导学生使用望远镜观察远处物体，讲解望远镜的使用方法和注意事项。
4. 随堂练习：教师发放实验报告单，学生分组进行实验，练习使用显微镜和望远镜进行观察，并记录实验结果。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 显微镜和望远镜的原理。
2. 显微镜和望远镜的结构。
3. 显微镜和望远镜的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述显微镜的放大原理。
（2）简述望远镜的放大原理。
（3）描述显微镜和望远镜的使用方法。
2. 答案：（1）显微镜的放大原理：显微镜通过物镜收集物体发出的光线，形成实像，然后通过目镜放大实像，形成放大虚像。
（2）望远镜的放大原理：望远镜通过物镜收集远处物体的光线，形成实像，然后通过目镜放大实像，形成放大虚像。
（3）显微镜和望远镜的使用方法：正确安装镜头；调整焦距，使图像清晰；观察并记录观察结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
镜从下面照亮载玻片。离载玻片非常近的物镜形
成微小物体放大的实像。目镜进一步放大像。像
能比物体本身大几百倍。多数显微镜有 2—3 个物
镜，可以根据你需要的放大倍数来选择。
图1
图2
从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成
放大的实像，凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大
的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是
教学方法：演示教学法、启发式教学法 教学过程： 一、引入新课
你是否看过木星的照片?你是否想过，若能飞近土星环，那是—件多么令人兴奋的事!你 可能想不到，1600 年以前没有任何人看到过木星和土星环。直到 1609 年， 望远镜发明后才使 地球人看见了那些天体。
自 17 世纪起，天文学家制作了高倍率的望远镜来观察遥远的太空天体。例如，三裂星云 是距离地球 28380 万亿千米的气体和尘埃星云。光从三裂星云传播至地球需要 3000 年。 在学习了本节后，你将发现望远镜是多么简单的一种设备。你肯定会想，为什么没有人
义务教育基础课程初中教学资料
5 显微镜和望远镜
教学目标： 1、知识技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、过程方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 3、情感态度与价值观：初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点：显微镜、望远镜的基本结构 教学难点：显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理 教 具：课件、显微镜和望远镜
较早地发明它! 二、进行新课
1．显微镜 1 讲显微镜之前，可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的 物体 ，要想看细胞等非常小的物体，用一个放大镜就无能为力了，这样就引入了显微镜。
2 图 1 示意了显微镜的工作原理。要观察 的样本放置在玻璃或塑料片上(称载坡片)，盖上覆
片。载玻片被放到显微镜的平台上，光源或平面
睛又太小以致于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像放大，它用透镜或 面镜收集、聚焦来自远方物体的光。望远镜最擅长于收集来自太空的光线，这使天文学家能 够看到单凭肉眼看不到的物体。
利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多， 它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮
（2）望远镜有两种类型：折射式望远镜和反射式望远镜，如图 4 所示。折射式望远镜由两 个透镜组成。这两个透镜分别放置在镜筒的两端。大的是物镜，收集来自物体的光线并聚焦 形成一个实像。靠近眼睛的是目镜，目镜放大形成的像以便你能清楚地看到。通过折射式望 远镜看到的像是倒立的。
图4
反射式望远镜用一个大的凹面镜收集光线，如图 5 所
小结：学生谈本节课的收获与体会。
作业布置：丛书 116 页 1-9 题
图
3
显微镜的原理，如图 3 所示。
1
F
F
2．望远镜 （1）学过显微镜之后，学生知道子利用两个透镜的组合，可以制成显微镜，显微镜的物
镜距离要观察的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利用物镜使远处的物体成一缩小的 实像，这个实像再经过目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜。
远处的物体很难看清是因为物体发出的光到达你眼睛时已经发散，同时，眼睛又太小以 致于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像放大，它用透镜或面镜收集、聚焦 来自远方物体的光。望远镜最擅长于收集来自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼 看不到的物体。
图6
利略望远 镜
处的物体 成 实像又在 目 如图8所示。
图7
3．视角
原
来，我
们能不
看清一
能 个物
它对我
Байду номын сангаас
体， 们
所 成的
的眼睛
图9
物镜所成
“ 像视 虽角 然” 比的原大 来小 的十 物分 体重 小要，，但如它图离我9 所们示的。距望离远很镜今的，再加上目镜的放大作用，视角的就可以变得
很大。
1、让学生自己动手做一个模拟显微镜。图 10 左图是它的结构，右图是它的显微效果。 2、把放大倍数较大(焦距较短)的凸透镜放在靠近眼镜的位置时，远处物体看上去变大了 ； 两个放大镜位置对调以后，远处物体看上去变小 了。为了使远处的物体看得更清楚，就要使物体放 大，所以要用两个焦距不同的放大镜。
示。凹面镜收集来自远
方物体的光线并聚焦形成一个实像。望远镜里面的小平面镜把像反射到目镜上。用照相机代
替目镜可以拍下图像。通过反射式望远镜看到的像也是倒立的。
2
（3）如图 6、7 所示，分别是伽 和哈勃太空望远镜。 （4）望远镜主要是通过物镜使远 一个倒立、缩小的实像，而这个 镜中形成一个正立、放大的虚像，