轮椅上的霍金PPT
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轮椅上的霍金精选课件PPT
2021/3/2
3
读书要求1
1.正确流利的朗读课文，读准字音，读通 句子。
2.试着理清文章的脉络。
学法提示：
1.朗读课文，独立思考，不明白的地方和 学习伙伴交流；
2.按照一定的意思给文章分段。
2021/3/2
4
撰写 页码 木牌 打扰 巨匠 顶礼膜拜
史蒂芬·霍金 折服 萎缩 悲悯 景仰 静默 由衷 震颤 恬静 龇牙咧嘴 神秘莫测 众星捧月 鸦雀无声
13
“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮 椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还 能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随 着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓 慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出
“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了
他的标志性形象。他不能写字，看书必须
依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让
人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后
驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
2021/3/2
11
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活 两年，但他一直顽强地活了下来，并 且正是在这种令人难以想象的艰难中 成为世界公认的科学巨人。虽然，他 的身体一点也没有离开过轮椅，但是， 他的思维却飞出了地球，飞出了太阳 系，飞出了银河系，飞到了上百亿光 年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的 黑洞。
第三段（ ）讲霍金的科学精神和人格力量 深深地感动了大众。
这是一篇描写（ ）的文章，主要是通过霍 金的（ ）来表现他的（ ）。
2021/3/2
轮椅上的霍金最新概述PPT精品课件
这是全世界第一部以十 几种文字在全球同步发行的科 学著作。获得年度“安万特” 科学图书奖。该奖项是世界最 知名的科普图书奖之一。 10 年前，霍金的《时间简史》轰 动了全球。10年后，他又推出 了一本新作——《果壳中的宇 宙》。“这一书名的意思是： 我即使被关在果壳之中，（完 全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。”
• １９８８年 写成的科普著 作《时间简史 》，至今发行 量已超过２５ ００万册，被 译成三十多种 语言。他撰写 的许多科学著
作广为流传。
•是如何成为一个传 奇的物理天才的
• 5、 比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他 宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门 口通常会挂上一块木牌，上面写着：
虽然，他的身体一点也没 有离开过轮椅，但是，他的思 维却飞出了地球，飞出了太阳 系，飞出了银河系，飞到了上 百亿光年外的宇宙深处，飞向 了神秘莫测的黑洞。
1975年，年仅33岁的霍金通过周密的数学计算， 大胆地提出了有关黑洞的理论。所谓黑洞，简单地 说就是宇宙中具有特别强大引力的区域。它就像一 个巨大的吸尘器，可以吸纳接近它的任何物质，如 星体碎片、星际灰尘和气体等，甚至连光都包括在 内。最终，进入黑洞的所有物质都会消失。不少专 家至今还无法完全理解霍金的理论。霍金在探索科 学问题中所表现的惊人勇气和才智令人敬佩。
霍金的魅力不仅 在于他是一个充满传 奇色彩的物理天才， 更因为他是一个令人 折服的生活强者。
（承上启下）作用
给课文分段，说说段意。
• 一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的 史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
• 二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍 金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进 行科学探索的事迹。
• 6、 “请保持安静，主人正在睡觉。”
轮椅上霍金PPT课件
轮椅对霍金生活的影响
轮椅让霍金能够独立行动，参加学术会议、演讲、社交活动 等，扩大了他的生活圈子和工作领域。
轮椅也给霍金带来了身体上的舒适和便利，减轻了他的疲劳 感，提高了生活质量。
04
霍金对人类的贡献与影响
霍金对科学的贡献
黑洞辐射理论
霍金提出了黑洞辐射理论，即黑 洞并非完全不发光，而是会释放 辐射，这一理论对于理解宇宙的 本质和演化具有重要意义。
时间膨胀理论
霍金提出了时间膨胀理论，即在 大质量物体附近，时间会相对变 慢，这一理论对于相对论的发展 和深化具有重要意义。
霍金对人类思想的启示
科学精神
霍金以身作则，展示了科学精神的重要性，即勇于探索、追求真理、不畏困难和 挑战。
独立思考
霍金强调独立思考的重要性，认为只有通过独立思考，才能真正理解宇宙和生命 的本质。
轮椅上霍金ppt课件
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目 录
• 斯蒂芬·霍金简介 • 霍金的疾病与挑战 • 霍金在轮椅上的生活 • 霍金对人类的贡献与影响 • 结语：轮椅上的英雄
01
斯蒂芬·霍金简介
霍金的生平
1942年 1959年 1963年 1965年 2018年
出生于英国牛津，是伽利略 逝世300周年纪念日。
面对挑战的态度
积极乐观
尽管面临巨大的身体挑战，霍金始终 保持积极乐观的态度。他坚信科学的 力量，致力于宇宙探索和科学研究， 为人类知识做出了巨大贡献。
勇敢面对
霍金勇敢地面对疾病的挑战，不屈不 挠地与病魔抗争。他通过自己的经历 和科学研究，激励着无数人勇敢地面 对生活中的困难和挑战。
霍金如何克服困难
创新科技
霍金借助先进的科技手段，如语音合成器和计算机技术，克服了语言和肢体功 能上的障碍。这些技术帮助他继续进行学术研究和交流，让他的思想和见解得 以传播。
《轮椅上的霍金》课件
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人 和朋友； 对了，我还有一颗感 恩的心……
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起左 低右高，双手紧紧 并在当中，握着手 掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪 成S型，只要略带 微笑，马上就会现 出“龇牙咧嘴”的 样子。
面对轮椅上 的霍金，假如同 学们都是一名记 者，给你一次采 访的机会，你想 向轮椅上的霍金 问些什么呢？
“霍金先生， 病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为 命运让你失去太多了 吗？”
《轮椅上的霍金》PPT课件 (共9张PPT)
•
80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
霍金的魅力不仅在于他是一个充
满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
依然充满恬静的微笑
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
霍金名言
• 上帝既造就天才，也造就傻瓜，这 不取决于天赋，完全是个人努力程 度不同的结果。
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
•
44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
•
45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
•
46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
•
47、小事成就大事，细节成就完美。
•
48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
•
61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
•
62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
•
63、彩虹风雨后，成功细节中。
•
64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
•
65、只要有信心，就能在信念中行走。
•
66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
轮椅上的霍金ppt
3．霍金旳魅力不但在于___________，更 因为__________。他旳___________和 ____________深深地感动了大众，他真是 个__________旳科学家。像他一样身残而 志坚，取得杰出成就旳还有________和 ______。
4. 用句名言夸夸他：_______________
地球 –太阳系---银河系—宇宙深处—黑洞 （排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体 不能动，但他旳思维却非常活跃，越被外人打搅”主要讲述了 霍金不乐意被人顶礼膜拜，平静工 作旳故事，体现了霍金不计个人功 利得失，无时无刻不在关注宇宙旳 命运。
默读课文，霍金旳成就靠得是什么？ 找出文中旳一段话来回答。
命运不幸
经过朗诵，你从这段话中感受到了 什么？
命运对霍金十分残酷，这么写旳目 旳是突出霍金不屈不挠旳顽强意志， 对科学永不断息旳探索精神。
科学旳道路是不平坦旳，对于一种 身患绝症旳残疾人来说，那更是难上 加难。那他又是怎样做到这一切旳呢？ 请同学们静心默读课文旳第4到第7自 然段，看看霍金是怎么做旳，把感受 深刻旳地方画出来，把你旳感受简要 地写在旁边。
▪ 阅读文章第三节，感受“标志性 形象”，体会命运旳残酷。
你能用课文中旳一段话来描述一下他旳 特点吗？（迅速默读课文，画出描写霍金 标志性形象旳句子）
找出描写命运对霍金十分残酷旳句 子读一读，加深了解。
▪ 1963年 ▪ 21岁 ▪ 1985年
完全瘫痪 长久禁锢
彻底剥夺
▪ 40年过去了 彻底变形
这是全世界第一部以十几种 文字在全球同步发行旳科学 著作。取得年度“安万特” 科学图书奖。该奖项是世界 最出名旳科普图书奖之一。
我会读：
霍金（huò） 撰写（zhuàn）
《轮椅上的霍金》已整理资料PPT精品课件
地球 –太阳系---银河系—宇宙深处—黑洞
（排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体
不能动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。）
2021/3/1
14
1963年，21岁的霍金在剑 桥大学读研究生时，不幸患 上了会导致肌肉萎缩的卢伽 雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。
他不能……
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依然充满恬静的微笑
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
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霍金是当今世界最著名的物理学家， 是科学家史上的伟大奇迹。那么课文是怎 么来评价霍金的，把霍金称为什么呢？请 同学们快速地读读课文，完成下面的一个 填空：
2021/3/1
4
史蒂芬•霍金，英国剑桥大学应用数学及理 论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和 宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一 ，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为宇 宙之王。1942年1月8日生于英国牛津的霍金刚 好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。70 年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理， 为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。 他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的 科学思想家和最杰出的理论物理学家。
2021/3/1
5
斯蒂芬·霍金， １９４２年１月８ 日出生，曾先后毕 业于牛津大学和剑 桥大学，并获博士 学位。在风华正茂 的大学后期患了“ 卢伽雷氏症”，完 全瘫痪了，从此， 被禁锢在轮椅上 40年。
2021/3/1
6
面对厄运，霍金 的脸上总是充满 恬静的微笑，他 说： “即使把我 关在果壳里，仍 自以为无限空间 之王”！
10 轮椅上的霍金28页PPT
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的6个生字，认读2个二类字。 理解词语：景仰、顶礼膜拜、恬静、神秘莫测
等，能够从提供的词语中选两个合理造句。 3、凭借具体的语言文字，了解史蒂芬·霍金是
一位非凡的科学家，也是一位生活的强者。引 导学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强 的伟大人格力量。
全文层次清晰，重点突出，叙述具体。共包括12个自然段，可以 分成三个部分：第一部分（1－2自然段），讲撰写《时间简史》 的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王” ；第二部分（第3至7自然段）， 具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下，依然顽强地进 行科学探索的事迹；第三部分（第8至12自然段），讲霍金不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
学情分析
1.“虽然… …但是… …飞出了… …飞出 了… …飞出了… …飞到了… …飞向了… …” 一句反复诵读，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上， 身体一点也没有离开过轮椅。
2.“不仅在于… …更因为… …科学精神… …人 格力量… …”在课文中起到什么作用，联系上 下文谈谈自己的理解。
教学要求
霍金的惊人特点是什么，霍金坐在轮椅上学习、 工作、研究，成为了科学巨人，同学们要了解、 要学习些什么，要让学生体会到，并且说清楚。
感生的感感提 【 动活物受情高 教
第 二
了强理霍地语 学
课
大者天金朗言 目 众，才不读理 标
时
。他，仅课解 】
的更是文和
人是个，运
格个充从用
力令满语的
量人传言能
深折奇文力
1.理解并朗读课文第三自然段 2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？ 例如：“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完
全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （ “不久就完全瘫痪” “长期”） “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部
等，能够从提供的词语中选两个合理造句。 3、凭借具体的语言文字，了解史蒂芬·霍金是
一位非凡的科学家，也是一位生活的强者。引 导学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强 的伟大人格力量。
全文层次清晰，重点突出，叙述具体。共包括12个自然段，可以 分成三个部分：第一部分（1－2自然段），讲撰写《时间简史》 的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王” ；第二部分（第3至7自然段）， 具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下，依然顽强地进 行科学探索的事迹；第三部分（第8至12自然段），讲霍金不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
学情分析
1.“虽然… …但是… …飞出了… …飞出 了… …飞出了… …飞到了… …飞向了… …” 一句反复诵读，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上， 身体一点也没有离开过轮椅。
2.“不仅在于… …更因为… …科学精神… …人 格力量… …”在课文中起到什么作用，联系上 下文谈谈自己的理解。
教学要求
霍金的惊人特点是什么，霍金坐在轮椅上学习、 工作、研究，成为了科学巨人，同学们要了解、 要学习些什么，要让学生体会到，并且说清楚。
感生的感感提 【 动活物受情高 教
第 二
了强理霍地语 学
课
大者天金朗言 目 众，才不读理 标
时
。他，仅课解 】
的更是文和
人是个，运
格个充从用
力令满语的
量人传言能
深折奇文力
1.理解并朗读课文第三自然段 2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？ 例如：“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完
全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （ “不久就完全瘫痪” “长期”） “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部
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10 轮椅上的霍金
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
１ 学会“撰、膜”等8个生字，理解“顶礼膜拜、打
扰”等由生字组成的词语。
２ 能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙 述顺序，理解霍金既是一位伟大的科学家，也是一 位生活的强者。 ３ 学习作者在叙事中表达思想感情的方法。 （重点）
串珠问题： 1.你从哪儿看出“命运对霍金十分残酷”？作者主要 是抓住什么来写的？
从课文第3自然段对霍金的“标志性形象”的描
述过程中，可以看出“命运对霍金十分残酷”。作 者主要是抓住了霍金的外貌来写的。
2.为什么说霍金是一个充满“传奇色彩的物理天才”？ ①霍金身体瘫痪，丧失说话能力，却成为“科学巨 人”，取得了绝大多数正常人都无法取得的巨大科 学成就。
他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器的标 准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心„„ 可以体会到他正视命运、乐观向上的精神品质，他是一个令 人敬佩的生活强者。面对残酷的命运，他没有抱怨，而是怀有一 颗感恩的心。
1.你从哪儿看出“命运对霍金十分残酷”？作者主要是
抓住什么来写的？ 2.为什么说霍金是一个充满“传奇色彩的物理天才”？ 3.霍金是一个“生活强者”，体现在哪里？ 4.你从霍金身上得到了怎样的启示？
课文理解品析
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强 地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世
②医生曾诊断他只能活两年，而他一直顽强地活到
现在，这不能不说具有“传奇色彩”。
3.霍金是一个“生活强者”，体现在哪里？ 虽然命运对霍金十分残酷，但他与病魔顽强斗争， 坚持学习和工作，而且凭着坚忍不拔的毅力，取得了 重大的研究成果，撰写了《时间简史》，被时候，他能够正
说说写写：
你能仿照例句写一个排比句吗？
我们的课间活动丰富多彩：同学们有的打乒乓球， 正在球台一决高低；有的踢毽子，各种花式让人惊叹 不已；还有的跳绳，单飞、双飞，技艺高超„„大家 玩得不亦乐乎。
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰(rǎo)。 此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，会 安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当
４ 从霍金向命运挑战的事迹中受到感染，学习他不断
（难点） 求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
分类学生字 膜、 牌、 扰 1.左右结构：撰、
2.半包围结构：匠
萎 霍、 3.上下结构： 4.独体字： 页 多音字： jīn（ 不禁、弱不禁风 ） jìn（ 禁止、禁令 ）
禁
理解词语
景仰： 悲悯：
佩服尊敬，仰慕。
界公认的科学巨人。虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他
的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到 了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
排比句式，层层深入，介绍了霍金研究领域的不断扩大，
说明他的思维在无限地延伸。虽然身困轮椅，但他却将思维 放飞到无尽的空间，取得了常人难以企及的成就，令人敬佩。
放飞思维 研究探索
静心潜思 忘我工作
记者提问 微笑面对
人格力量 满足拥有 心怀感恩 众人感动 表示敬意
成勇 就敢 非顽 凡强
课文讲的是著名科学家史蒂芬·霍金在身体完全瘫 痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，仍然孜孜不倦地探
索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业
做出重要贡献的故事，赞扬了霍金不断求索的科学精神 和勇敢顽强的人格力量，表达了对霍金的敬仰之情。
中摆放的是他三个孩子的照片。
环境描写起烘托人物形象的作用。“两三盆植物”说 明霍金热爱生活；“三个孩子的照片”无声地诉说着他 对家人的爱，可见他是一个有血有肉、有情有爱的人。
阅读方法解密：环境描写的作用
概念：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。 效果：渲染人物出场的情境，烘托心情推动情节的 发展，升华人物的精神品质。
视命运，看到自己拥有的，而且懂得感恩，这些都说 明他是一个“生活强者”。
4. 你从霍金身上得到了怎样的启示？
我要学习霍金身残志坚的精神，无论面对怎样
的挫折和打击，都积极乐观地去面对，以顽强的毅 力和对生活的热爱以及一颗感恩的心，走好自己的 人生之路。
轮 椅 上 的 霍 金
宇宙之王 撰写《时间简史》 身患绝症 艰难学习 生活强者
说说写写：
你想用哪些四字词语来形容霍金？
不屈不挠 身残志坚 意志坚强 勇敢乐观 心怀感恩
核心问题：
从哪些地方可以看出霍金是一位非凡的科学家？ 从以下几个方面可以看出霍金是一位“非凡”的科学家： ①他被称为“宇宙之王”，撰写了科学著作《时间简史》。 ②他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的 大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。 ③在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索，他是一个令 人折服的生活强者。 ④他乐观向上，能认识到自己所拥有的美好，有一颗感恩的心。
哀怜，怜悯。 莽撞，冒失。本文指记者对霍金的提问很莽撞， 让他没有心理准备。
唐突：
众星捧月：
天上许多星星衬托着月亮。比喻许多人簇拥
着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
顶礼膜拜： 鸦雀无声： 形容对人特别崇敬。 形容非常安静。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从哪些地方可以看出霍金是一位非凡的科学家？ 串珠问题：
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西太太的面庞。当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我 打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将
它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心
的温柔和耐心的生动迹象。她正是以此来完成教育我的艰巨任务的 。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
１ 学会“撰、膜”等8个生字，理解“顶礼膜拜、打
扰”等由生字组成的词语。
２ 能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙 述顺序，理解霍金既是一位伟大的科学家，也是一 位生活的强者。 ３ 学习作者在叙事中表达思想感情的方法。 （重点）
串珠问题： 1.你从哪儿看出“命运对霍金十分残酷”？作者主要 是抓住什么来写的？
从课文第3自然段对霍金的“标志性形象”的描
述过程中，可以看出“命运对霍金十分残酷”。作 者主要是抓住了霍金的外貌来写的。
2.为什么说霍金是一个充满“传奇色彩的物理天才”？ ①霍金身体瘫痪，丧失说话能力，却成为“科学巨 人”，取得了绝大多数正常人都无法取得的巨大科 学成就。
他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器的标 准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心„„ 可以体会到他正视命运、乐观向上的精神品质，他是一个令 人敬佩的生活强者。面对残酷的命运，他没有抱怨，而是怀有一 颗感恩的心。
1.你从哪儿看出“命运对霍金十分残酷”？作者主要是
抓住什么来写的？ 2.为什么说霍金是一个充满“传奇色彩的物理天才”？ 3.霍金是一个“生活强者”，体现在哪里？ 4.你从霍金身上得到了怎样的启示？
课文理解品析
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强 地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世
②医生曾诊断他只能活两年，而他一直顽强地活到
现在，这不能不说具有“传奇色彩”。
3.霍金是一个“生活强者”，体现在哪里？ 虽然命运对霍金十分残酷，但他与病魔顽强斗争， 坚持学习和工作，而且凭着坚忍不拔的毅力，取得了 重大的研究成果，撰写了《时间简史》，被时候，他能够正
说说写写：
你能仿照例句写一个排比句吗？
我们的课间活动丰富多彩：同学们有的打乒乓球， 正在球台一决高低；有的踢毽子，各种花式让人惊叹 不已；还有的跳绳，单飞、双飞，技艺高超„„大家 玩得不亦乐乎。
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰(rǎo)。 此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，会 安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当
４ 从霍金向命运挑战的事迹中受到感染，学习他不断
（难点） 求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
分类学生字 膜、 牌、 扰 1.左右结构：撰、
2.半包围结构：匠
萎 霍、 3.上下结构： 4.独体字： 页 多音字： jīn（ 不禁、弱不禁风 ） jìn（ 禁止、禁令 ）
禁
理解词语
景仰： 悲悯：
佩服尊敬，仰慕。
界公认的科学巨人。虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他
的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到 了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
排比句式，层层深入，介绍了霍金研究领域的不断扩大，
说明他的思维在无限地延伸。虽然身困轮椅，但他却将思维 放飞到无尽的空间，取得了常人难以企及的成就，令人敬佩。
放飞思维 研究探索
静心潜思 忘我工作
记者提问 微笑面对
人格力量 满足拥有 心怀感恩 众人感动 表示敬意
成勇 就敢 非顽 凡强
课文讲的是著名科学家史蒂芬·霍金在身体完全瘫 痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，仍然孜孜不倦地探
索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业
做出重要贡献的故事，赞扬了霍金不断求索的科学精神 和勇敢顽强的人格力量，表达了对霍金的敬仰之情。
中摆放的是他三个孩子的照片。
环境描写起烘托人物形象的作用。“两三盆植物”说 明霍金热爱生活；“三个孩子的照片”无声地诉说着他 对家人的爱，可见他是一个有血有肉、有情有爱的人。
阅读方法解密：环境描写的作用
概念：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。 效果：渲染人物出场的情境，烘托心情推动情节的 发展，升华人物的精神品质。
视命运，看到自己拥有的，而且懂得感恩，这些都说 明他是一个“生活强者”。
4. 你从霍金身上得到了怎样的启示？
我要学习霍金身残志坚的精神，无论面对怎样
的挫折和打击，都积极乐观地去面对，以顽强的毅 力和对生活的热爱以及一颗感恩的心，走好自己的 人生之路。
轮 椅 上 的 霍 金
宇宙之王 撰写《时间简史》 身患绝症 艰难学习 生活强者
说说写写：
你想用哪些四字词语来形容霍金？
不屈不挠 身残志坚 意志坚强 勇敢乐观 心怀感恩
核心问题：
从哪些地方可以看出霍金是一位非凡的科学家？ 从以下几个方面可以看出霍金是一位“非凡”的科学家： ①他被称为“宇宙之王”，撰写了科学著作《时间简史》。 ②他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的 大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。 ③在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索，他是一个令 人折服的生活强者。 ④他乐观向上，能认识到自己所拥有的美好，有一颗感恩的心。
哀怜，怜悯。 莽撞，冒失。本文指记者对霍金的提问很莽撞， 让他没有心理准备。
唐突：
众星捧月：
天上许多星星衬托着月亮。比喻许多人簇拥
着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
顶礼膜拜： 鸦雀无声： 形容对人特别崇敬。 形容非常安静。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从哪些地方可以看出霍金是一位非凡的科学家？ 串珠问题：
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