跳远公开课评价意见表
立定跳远评课记录
立定跳远评课记录本节课所学的内容是小学生刚刚新接触到的一项体育运动——立定跳远，而这项体育运动对于刚刚进入一年级的小学生来说还是有一定难度的，可是学生在学习过程中很专注，对教师今天教的内容也很感兴趣，传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣，而向海波老师在课上是让学生起主导作用，并通过比赛的方式增添学习的乐趣，做到师生互动的效果，让学生们在玩中乐，乐中学。
如今新体育课程理念之一也就是以学生发展为中心，重视学生主体地位，以主体性教育理论为依据，构建学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体。
本节课很多时候都是让学生自己主导自己摸索着，教师只是起辅导的作用，教师更是为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。
在教学方法上，教师先采用集中制让学生集中起来听教师讲解，然后让学生分散开来自己再练习，这样更能调动学生学习的热情，也让学生不知不觉在学习中找到了乐趣。
最后以游戏来结束本节课，不但让孩子们身体放松开来，也让孩子们感觉到上体育课的乐趣所在。
】教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，调动了学生学习的积极性。
教师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时教师示范的也很到位。
老师教态大方，语言简练，让学生清楚易懂。
洪亮的声音、充满诱惑的语言吸引着学生，引导着学生进行各个练习步骤。
3、老师对课的内容、技术动作清晰，正确辅导掌握立定跳远各项技术要求。
老师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。
体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位” 的体育教学基本理念。
发展跳跃能力的评课表
发展跳跃能力的评课表
课程名字：发展跳跃能力
评价项：
1. 课程目标清晰度：评估课程是否明确阐述了学习者应该达到的目标，包括提高跳跃高度、距离等方面的能力。
2. 教学方式：评估老师在教学过程中采用了哪些教学方法和手段，如实践训练、示范演示、群体比赛等，是否能有效提升学生的跳跃能力。
3. 资源利用：评估教师是否充分利用现有资源，如设备、场地等，为学生提供良好的跳跃训练环境。
4. 学习氛围：评估教师是否成功营造积极的学习氛围，鼓励学生相互合作、互相竞争，并给予肯定和激励。
5. 进步记录：评估教师是否记录学生的跳跃表现和进步情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生认识到自己的进步和潜力。
6. 个性化指导：评估教师是否根据学生的特点和能力，针对性地给出个性化的训练指导和建议，帮助学生更好地发展跳跃能力。
7. 评估方法：评估教师是否采用多样化的评估方法，如考试、测验、比赛等，全面客观地评估学生的跳跃能力。
8. 教学反思：评估教师是否能进行教学反思，从教学过程中总结经验和教训，不断改进自己的教学方法和策略。
评价等级：优秀、良好、合格、需要改进
评价结果：根据以上评价项，给出相应的等级评价，并提出适当的改进建议。
四年级立定跳远公开课教案
四年级立定跳远公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握立定跳远的的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的运动兴趣。
3. 锻炼学生的协调性和灵活性，提高学生的身体素质。
二、教学内容：1. 立定跳远的动作要领讲解与实践。
2. 立定跳远的基本训练方法。
3. 立定跳远比赛及总结。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握立定跳远的动作要领，提高跳跃能力。
2. 教学难点：协调身体各部位的动作，做到动作连贯、有力。
四、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：带领学生做简单的热身运动，如跳绳、高抬腿、踢腿等，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免受伤。
2. 基本技能学习（10分钟）：（1）讲解立定跳远的动作要领，如站位、摆臂、起跳、落地等，并进行示范。
（2）让学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）组织学生进行小范围的比赛，鼓励学生互相学习、互相鼓励。
3. 实践训练（10分钟）：（1）让学生在规定的场地内进行立定跳远训练，注意安全。
（2）教师巡回指导，提醒学生注意动作的连贯性和力度。
（3）鼓励学生积极调整自己的姿势和力量，不断提高成绩。
4. 比赛及总结（5分钟）：（1）组织学生进行立定跳远比赛，鼓励学生发挥出自己的最佳水平。
（2）教师对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，鼓励表现一般的学生。
（3）总结本次公开课的成果，为学生提出改进意见和后续训练的建议。
五、教学反思：1. 本次公开课学生掌握立定跳远的动作要领程度如何？2. 学生在实践训练中的表现如何？是否存在安全隐患？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 针对学生的表现，如何调整后续的教学计划和训练方法？六、教学评价：1. 对学生的跳跃能力进行评价，关注学生对动作要领的掌握程度。
2. 关注学生在比赛中的表现，评价学生的团队合作精神和竞技水平。
3. 对学生的身体素质、协调性和灵活性进行综合评价。
七、安全注意事项：1. 在教学过程中，教师应确保学生安全，避免发生意外事故。
立定跳远评课.doc
评课：
1、在体育课活动中，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？这是关键，学生有了参与的兴趣，学习起来就不会感觉到有困难。
2、在本课教学活动的实施中，教师注重了学生学习兴趣的培养，课堂只有激发和保持学生参与的兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。
比如教师开始就充分利用游戏导入课堂的练习，这样有利于营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣。
3、教学中让让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。
4、教师采用多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。
使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。
5、建议教师随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
6、教师还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
跳远公开课评价意见表
注：公开课教案附后
1.林老师对跳远的起跳进行了细致的见解，并让学生从易到难一步步的推进学习，达到预期的教学效果。
2.教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，培养了他们的创造力和竞争力。
3.在意志品质上培养勇敢,果断,自信的心理素质。
总之，这节课能圆满的完成教学目标，教学效果良好。
等级：优秀
主办单位（盖章）
公开课评价意见表
公开课题目
1.跳远(5-2):各种起跳练习.
授课
教师
林文杰
开课的学校班级和时间
汕头市东厦中学
20XX年10月12日
公开课级别
校性
参加对象
和人数
全校教师
65人
综合评价意见：
林文杰老师执教的这节《跳远(5-2):各种起跳练习.》是一节体育教学研讨课ห้องสมุดไป่ตู้林老师备课充分，教学方法熟练、多样，练习内容生动活泼，取得了很好的教学效果。
蹲踞式跳远评课
骆老师执教的《蹲踞式跳远》一课，教学内容由准备部分：慢跑绕圆障碍跑、“矮子长子”游戏，基本部分：上一步单脚跳起、上三步起跳和游戏“十字接力”，结束部分：阿细跳月组成。
小组学员经过集体听课、议课，剖析如下：
一、欣赏之处：
1、教学内容丰富，教学结构合理、课堂设计层次清晰，各内容之间环环相扣，教学过程流畅。
基本部分和结束部分能为主要内容做好铺垫，突出重点。
2、教学目标明确，具有可操作性，可测量。
特别是技能目标解决助跑踏跳的问题，合理具体，有内容、有条件、有标准，学生基本达成教师预设目标。
3、本节课场地的设置合理清晰，能“一圈到底”，节省队列调动的时间，保证了学生练习时间，达到教师估计的练习密度。
4、教师对教材研究分析透彻，对助跑踏跳的技能教学具有针对性，教学手段多样。
学生兴趣较浓，课堂气氛活跃。
二、值得探讨的问题：
1、教师的口令、哨声及站姿应更规范，讲解应声音响亮，动作要领、游戏的方法规则要交代清楚，示范正确标准。
2、学生出现错误时未及时纠正，例：三步起跳时出现双脚着地情况，十字接力学生跑小圈等。
教学方法比较单一，应加强激励性的语言。
3、教师的评价性语言单调乏味，缺乏生气。
应增加学生示范和学生互评的环节。
4、课的设计能更好体现新课程的理念，练习中加入学生自主、合作练习的环节，关注学生的个体差异。
立定跳远训练评价单
立定跳远训练评价单立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。
低年级立定跳远教学，主要是使学生两腿用力蹬地跳起，脚跟着地，落地平稳。
在练习中，教师要为学生创造相互交流的机会，充分发挥学生的自主学习，创造性学习的积极性。
训练方法1、先让学生学会弹性屈伸动作。
2、分解动作练习。
3、基本掌握立定跳远的分解动作后，可以让学生自己尝试做小幅度立定跳远练习。
4、让学生在跳箱盖上做立定跳远。
5、为了提高兴趣，可结合游戏方法进行练习。
6、落地时，可让双脚站立在海绵垫上。
7、双脚跳台阶，跳箱盖等固定物体。
8、不同场地，可以不同的付不熟路线。
9、教学中，为学生创造更多的相互交流的机会均等，提高更多的相互交流，提高警惕》技术动作两脚自然平行开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。
然后两臂身前上方用务摆起，同时两脚用力蹬地，迅速向前上跳出。
落地时，小腿前伸，用两腿跟着地，即刻屈膝缓冲，保持身体平铺。
评价标准优秀：能够按要求标准的完成动作，尽可能的发挥自己最大的潜力。
良好：能够较好的领悟技术动作要领，较好的完成动作，取得较好的成绩。
及格：能基本掌握动作要领，能够完成基本动作。
不及格：掌握基本动作要领较差，不能完成基本动作。
自评立定跳远是一种比较容易掌握的跳远技术，我们在训练时，要根据学生的个体不同有针对性的训练，使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动学生的积极性，让学生既学到了体育知识，又锻炼了身体，为健康体育、终生体育打下基础。
他评（1）注意练习安全。
保证落地安全。
（2）练习跳远前，先做几次50米左右的加速蹍。
（3）练习很努力，很认真。
2020年《立定跳远》公开课教学案例及点评
2020年《立定跳远》公开课教学案例及点评一、案例背景立定跳远是跳跃动作的重点，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。
本课是立定跳远的新授课，让学生在“小精灵学本领”的情景中学会双腿用力蹬地起跳的动作要领，在此基础上鼓励学生大胆创新，积极讨论，能够在游戏中熟练掌握立定跳远的技能，让每一位学生在“玩中学，乐中学，学中思，学中创”，真正的体会到体育的快乐。
二、案例介绍(一)教学内容：立定跳远(二)教学目标：1、让学生乐于参加学练，提高学生跳跃能力，展示自我。
2、让学生积极开动脑筋，勇于创新。
让学生通过自主选择游戏内容、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。
3、培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。
(三)教学准备：体操垫30块，毽子四个，录音机，磁带，奖品若干。
(四)教学过程：组织教学：1、课堂常规：教师步入课堂，师生问好。
队列练习。
2、情景导入：通过和学生谈话，引导学生到大森林里玩，出发的路上会遇到很多好玩的事情。
在音乐《蓝色精灵》的伴奏下，学生根据老师的口令模仿各种小动物的动作。
教学构想：“让学生感受到这是一节有趣、开心的体育课”新授部分《立定跳远》1、教师利用谜语、情景，引导学生模仿青蛙跳——然后鼓励学生发挥想象并且小组讨论，青蛙是怎样跳远的——找出两名不同水平的同学展示，其他同学找出不同点——教师讲解立定跳远的要领，编辑口令：一抬二蹲三跳——引导学生完整练习，强调腿部爆发力和上下肢协调配合。
学生经思考、想象、自由反复练习完整动作。
还可互相交流进行。
学生自愿结合练习，而后相互表演动作。
2、讲解游戏名称《立定跳远接力比赛》，提出要求。
3、根据要求，学生研究怎样参加比赛组织方法。
4、分四组进行比赛。
5、小结：我们学会了《立定跳远》，课后同学们自己在想象还能用什么样的方法跳的更远。
【案例点评】第一，刘老师在这节课中把音乐、语文等资源有机地融入到体育教学中，例如：课堂导入时的《蓝色精灵》，扣住情景“小精灵学本领”，引起学生的学习兴趣，建立一节快乐的体育课；来到池塘边上，利用谜语导入青蛙跳，运用语文知识，开发学生思维。
四年级立定跳远内容评价标准
水平课程内容学习内容年级内容范例评价标准与方法建议知识、技能与体能60％行为表现40％水平二做出基本身体活动动作立定跳远四年级立定跳远一、通过单元学习，能说出立定跳远的动作名称和要点：立定跳远、空中收腹、小腿向前伸。
二、通过单元学习，在立定跳远的练习、比赛和考核中，能够做到：1、预备时两脚左右开立，不踩起跳线：2、经不超过2次的摆臂同双膝屈伸协调的预摆动作；3、小腿向前伸，屈膝缓冲；三、基础体能表现：立定跳远距离≧1.4米。
四、评价建议：1、问答法：由教师或同伴间相互提问回答，并对回答的结果作评判。
2、辨答法：教学生学会根据“跳前不踩线、空中收腹、小腿向前伸、后跟过线判合格”的方法对同伴立定跳远进行合格判定。
由教师做正误不同的动作，让学生辨认、判答。
3、应用法：可在同伴间互评时，由教师对评价者的判断与术语使用情况作评判。
4、过关法：A关：能说出（或做到）三个要点。
B关：能说出（或做到）两个要点。
C关：能说出一个（或做到）第三个要点。
5、测量法：教师按基础体能标准画好标志线及超标量尺，帮助师、生直观地判定自己或同伴的体能成绩。
6、技评与测量同步法：对学生技能的终结评价可以同远度测量同步进行，能保证充足的时间和对象的准确。
一、在立定跳远单元学习活动中，学生能表现出：1、上课无迟到、早退和旷课现象，按要求穿运动鞋。
2、在小组活动时，能在规定的场地内和伙伴一起愉快地按序参与学、练、赛活动。
3、听到或看到停止的信号，能马上停止练习，并安静面对教师。
二、评价建议：1、如实考勤记录。
2、课堂行为记录法：制定课堂行为记录表；练习中观察并即时评价；下课前采用抓两头放中间的方法记录表现。
2基本身体活动——跳跃内容评价标准2。
立定跳远评价报告
一、教学设计思路清晰,循序渐进。
整节课的各个部分安排合理,老师立定跳远的技术动作讲解清晰,示范到位,用童趣化的语言,解释了立定跳远的各部分技术动作,
二、教学器材简的但是新额
本课的教学运用了一把彩虹尺,器材不多却能吸引学生的注意,一个器材从准备部分用到了结束部分,充分利用了器材的作用,尺子是丈量跳远的远度的,但是这节课为立定联远的第一课时,教学对象为一年级的学生,这一课时只需要引导学生学会跳远,但这把无需丈量的彩虹尺在本节课中却起到了至关重要的作
三、学生学习主动,突品主体地位
在课室中,学生的主动性较强,学生自己可以前后左右,学生能充分发挥自己的主观能动性,激发了学生学习的兴趣,也充分发将了学生的象力,真正体现了学生的主体地位,做到了学生在“玩中学、学中玩”。
四,学生的参与度很高
整节课下来,学生都能全部参与到课堂中来。
上课过程中包括上完课都很兴奋,兴趣很浓厚。
对《立定跳远》教学案例的评价
对《立定跳远》教学案例的评价一、案例背景根据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术是高中《体育与健康》的教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。
另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
目标1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。
2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要领。
3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促进身体健康。
4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。
5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。
教学重点、难点依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
小学体育立定跳远评课评语
小学体育立定跳远评课评语立定跳远评课应从哪些方面去评价一、评教学目标1．教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。
全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现班级学生、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
2．教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。
尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
二、评教材处理知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
三、评教学程序1．看教学思路设计教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好2.看课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
四、评教学方法和手段1．教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
量体裁衣，灵活运用。
2．面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
初中立定跳远说课稿一、指导思想：本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
立定跳远训练评价单
三落地
小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。
（优、良、合格、不合格）
立定跳远辅助练习
蹲跳起
双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲，两臂自然后摆，然后两腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力地向前上摆，最后用脚尖蹬离地面向上跳起。落地时用前脚掌着地屈膝缓冲。
立定跳远训练评价单
训练内容
评价标准
立定跳远动作要领学习
立定跳远动作要领的讲解、示范。
口述动作要领，是否要点完整，动作示范是否形成初步定型。
（优、良、合格、不合格）
立定跳远练习
一预摆
上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。
（优、良、合格、不合格）
二起跳腾空
蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
（优、良、合格、不合格）
单脚交换跳ห้องสมุดไป่ตู้
踝关节的力量起跳，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。
（优、良、合格、不合格）
台阶跳
两手自然摆动，两脚平行开立，屈膝半蹲，用前脚掌力量做连续跳台阶动作。
（优、良、合格、不合格）
立定跳远教案教师意见
立定跳远教案教师意见教案标题：立定跳远教案教师意见教案目标：1. 学生能够正确理解立定跳远的基本概念和技术要领。
2. 学生能够掌握正确的起跳姿势和跳远动作。
3. 学生能够通过练习提高跳远的技术水平。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾上一节课所学的跳远知识，并询问他们对立定跳远的理解和认识。
解释和示范：2. 以图文并茂的方式解释立定跳远的基本概念和技术要领，包括起跳姿势、起跳力量的控制、空中姿势的调整和着地动作等。
3. 对每个要点进行详细的解释，并通过示范向学生展示正确的动作和姿势。
练习和指导：4. 将学生分成小组，让他们互相观察和指导，以确保每个学生都能正确掌握起跳姿势和跳远动作。
5. 强调正确的动作细节和技巧，并给予学生个别指导和调整。
巩固和评估：6. 给学生提供跳远练习的机会，让他们在实践中巩固所学的技术。
7. 观察学生的表现，给予积极的鼓励和指导，并及时纠正错误的动作。
8. 结束课堂时，与学生进行简要的总结，回顾所学的内容和技术要点。
教案评价：9. 教师应根据学生的实际情况对教案进行评价，包括学生的参与度、掌握程度和技术进步情况等。
10. 教师可以根据评价结果对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
注意事项：11. 确保教学环境安全，提醒学生在跳远过程中注意自身安全。
12. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。
13. 鼓励学生自主学习和实践，提供额外的练习材料和资源，以促进他们的个人发展。
以上是一个针对立定跳远的教案教师意见，希望能为您提供一些专业的教案建议和指导。
请根据实际情况进行适当的调整和修改，以满足您的教学需求。
立定跳远评课
立定跳远评课通过本节课的学习既锻炼了学生的身体素质，又提高了学生的团队合作能力。
分组讨论教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法。
调动了全体同学的积极性，避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好的教学环境。
学生与学生相互指导，相互帮助，合作加深了学生们的友谊，提高了学习效果。
本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐的体育，充分发挥了教师的引导作用，体现了学生的主体地位。
教师具备较扎实的基本功，无论从语言的讲解，动作的示范，教学技能的方法与运用和组织形式及课堂评价，都有体现出教师的优秀程度，而本次课最为显著地特点是教师的精心设计的教学流程，将教学内容进行合理的分层次梯进教学。
不足之处：1、本节课总体氛围较为活泼，但个别环节学生纪律性较差。
2、有创意，学生又感兴趣的项目设计的不多。
3、关注后进生不够。
4、游戏的组织形式和方法未达到预期效果。
通过本节课的学习既锻炼了学生的身体素质，又提高了学生的团队合作能力。
分组讨论教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法。
调动了全体同学的积极性，避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好的教学环境。
学生与学生相互指导，相互帮助，合作加深了学生们的友谊，提高了学习效果。
本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐的体育，充分发挥了教师的引导作用，体现了学生的主体地位。
教师具备较扎实的基本功，无论从语言的讲解，动作的示范，教学技能的方法与运用和组织形式及课堂评价，都有体现出教师的优秀程度，而本次课最为显著地特点是教师的精心设计的教学流程，将教学内容进行合理的分层次梯进教学。
不足之处：1、本节课总体氛围较为活泼，但个别环节学生纪律性较差。
2、有创意，学生又感兴趣的项目设计的不多。
3、关注后进生不够。
4、游戏的组织形式和方法未达到预期效果。
体育立定跳远评课优点和不足
体育立定跳远评课优点和不足1. 引言嘿，大家好！今天咱们来聊聊立定跳远这个项目，真的是体育课上一个既有趣又富有挑战性的项目。
你有没有发现，当我们站在那条起跳线后，心里总是默默想着：“这一次一定能跳得更远！”说实话，虽然看似简单，但要真正跳好可不是件容易的事。
接下来，我们就一起看看立定跳远的优点和不足，咱们轻松点儿，别紧张哦！2. 优点2.1 促进身体素质首先，立定跳远真的是一个锻炼身体的好项目。
每次跳的时候，那种全身肌肉协调配合的感觉，简直爽到不行！你想啊，腿部肌肉、核心肌群都得使劲儿，这样不仅能增强力量，还能提高灵活性。
有些同学可能觉得自己没什么运动天赋，但通过这个项目，真心能让身体素质提升得飞快。
就像咱们常说的：“一分耕耘，一分收获”，练得多了，自然跳得远了！2.2 培养团队精神其次，立定跳远还是一个很好的团队活动。
虽然是个人比赛，但在训练的时候，大家会互相鼓励、互相学习。
想象一下，大家围在一起，轮流跳，欢呼声此起彼伏，那气氛，真是好得不得了！这不仅能增进同学间的感情，还能培养大家的竞争意识和团队合作精神。
就像打篮球时互相传球，立定跳远也是一个能让人团结的项目。
3. 不足3.1 技术要求高当然，任何事情都有两面性。
立定跳远的不足之处在于，技术要求可不低。
很多同学刚开始练习的时候，总是觉得只要使劲儿跳就行，其实不然！正确的起跳姿势、合适的助跑和落地技巧，这些都是关键。
有时候一不小心，就可能摔个大跟头，别说跳远了，连脸都尴尬得红了。
不过，技术这种东西，只要多练、多尝试，总能找到感觉，别灰心嘛！3.2 伤害风险另外，跳远这个运动，如果没注意好，受伤的风险也不小。
有些同学因为一时大意，落地的时候没控制好，膝盖可能就会受点小伤。
虽然不会大碍，但有时候影响训练进度。
体育课本来就是为了锻炼身体，但要是伤了，反而得不偿失。
咱们常说“小心驶得万年船”，在练习的时候，注意安全可是头等大事呀！4. 总结总的来说，立定跳远无论从锻炼身体、培养团队精神，还是带来的乐趣来说，都是个不错的选择。
孩子立定跳远和仰卧起坐长评语简短
孩子立定跳远和仰卧起坐长评语简短孩子立定跳远和仰卧起坐长评语：小朋友们在本次的立定跳远的过程中表现的非常出色，取得了很大成绩，这要感谢各位老师们的帮助和支持，没有大家的辛苦付出，这次幼儿园的立定跳远就无法取得这么好的成绩，希望幼儿园的小朋友们珍惜这次立定跳远的机会，在今后努力现取得更好的成绩。
孩子动作指导准确到位，组织合理有效。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。
仰卧起坐平卧垫上，两膝弯屈，抬起小腿，勿使下降，在保持小腿不下放的姿势中，尽力把上体向前卷缩。
通过仰卧起坐的学习，使学生的腰腹肌力量得到锻炼和发展。
提高学生之间相互协作, 相互配合的能力
培养学生坚持不懈，积极进取精神。
挺身式跳远的腾空动作实习生课堂教学评语
挺身式跳远的腾空动作实习生课堂教学评语某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。
见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!。
小学体育《立定跳远 》听评课记录
小学体育《立定跳远》听评课记录评课记录：在这节立定跳远课中，杨老师的教学设计思路非常清晰，在上课过程中杨老师将整个教学流程完整且完美的执行到位，使学生在教师设置的情境中带着愉悦的心情享受着这节立定跳远课，通过这节课孩子们掌握了立定跳远的动作要领口诀，更是实实在在的体会到了体育课带来的乐趣，我想，在杨老师的带领下，在今后的学习当中，孩子们不仅会喜欢体育活动，更会喜欢体育这门课程。
1、情境先行，享受课堂四年级孩子对事物有一个明显的感知觉，杨老师充分利用这一点，根据四年级孩子的身心发展情况设计了合适的教学情境，通过情境吸引学生参与到本节课当中，使学生在不知不觉中学习了立定跳远这一技能。
课的一开始杨老师通过外出郊游的形式带领学生进行热身跑，在跑得过程中，教师出示各种动物的展示牌，让学生模仿并采用该动物独有的方式前进，从展翅飞翔的小鸟到横行世界的螃蟹，从单脚跳跃的袋鼠过渡到双脚跳跃的青蛙，在郊游过程中遇到了小河，为了跨越小河这个危险的障碍物，同学们在杨老师的带领下开始学习立定跳远这个本领，成功渡河之后又遇到了灰太狼一家，引导孩子们通过集体的智慧用沙包共同击退灰太狼，经过一天的忙碌在轻松愉悦的音乐中陈老师引领孩子们做洗澡操，拍去灰尘，拍去蒲公英，从而愉快的结束了本节课。
2、口诀先行，循序渐进小学生年龄小，在技术动作教学若采用专业术语来进行动作要领的描述，学生在听的过程中自然会注意力不集中，注意力一分散，会影响学生的技能掌握质量。
在本节课中，当杨老师引出“立定跳远”时，杨老师就采用了口诀先行这个办法，通过练习口诀来强化学生对动作的理解，达到记住动作要领这个效果。
在此基础上，杨老师遵循循序渐进的教学原则，分别采用原地蹬摆练习-双脚蹬地用力向上跳-远度练习-跳跃垫子这四个步骤来促进学生对动作的理解，并在自由练习中让学生相互观察，相互指导，进一步解决跳不远的原因，最后通过跳过小河这个互帮互助的游戏来推进技能学习的高潮。
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2.教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，培养了他们的创造力和竞争力。
3.在意志品质上培养勇敢,果断,自信的心理素质。
总之，这节课能圆满的完成教学目标，教学效果良好。
等级：优秀
主办单位（盖章）
公开课评价意见表
பைடு நூலகம்公开课题目
1.跳远(5-2):各种起跳练习.
授课
教师
林文杰
开课的学校班级和时间
汕头市东厦中学
2012年10月12日
公开课级别
校性
参加对象
和人数
全校教师
65人
综合评价意见：
林文杰老师执教的这节《跳远(5-2):各种起跳练习.》是一节体育教学研讨课，林老师备课充分，教学方法熟练、多样，练习内容生动活泼，取得了很好的教学效果。
年月日
注：公开课教案附后