新三年级上册recycle1教案

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三年级上册英语教学设计《Recycle1(2课时)》人教(PEP)

三年级上册英语教学设计《Recycle 1(2课时）》人教（PEP)一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第二单元的复习课，教材为《Recycle 1》。

本节课的主要内容是复习本单元的单词、句型和日常对话。

通过复习，使学生巩固所学知识，提高运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。

三. 教学目标1.知识目标：复习并巩固本单元的单词、句型和日常对话。

2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：复习本单元的单词、句型和日常对话。

2.难点：灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：运用游戏，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学设备：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况，然后用英语问候学生，引导学生进入英语学习状态。

2.呈现（10分钟）教师出示本节课要复习的单词和句型，用课件或实物展示，让学生清晰地看到并理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学的单词和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如单词接龙、句型接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师出示一些与本节课主题相关的话题，引导学生进行讨论，如：“你喜欢什么动物？”、“你最喜欢的季节是什么？”等。

三年级上册英语教案Recycle1全单元(3个课时)｜人教(PEP)

三年级上册英语教案Recycle1全单元（3个课时）｜人教（PEP）The First Period(Read aloud. Sing a song.)课时目标 1.明白得“Read aloud.”部分的故事。

2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。

3.使学生明白得和朋友们生活在一起，生活会专门欢乐，朋友们彼此关怀、真诚相处，会让生活充满关怀和友爱。

4.会唱歌曲Ho w are you？。

重点难点重点1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。

2.“Read alo ud.”部分的故情况节的明白得。

难点“Read aloud.”部分的故情况节的明白得。

教学预备 1.教师预备“Read aloud.”部分的课件。

2.教师预备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰或面具、蒙眼布。

3.教师预备电脑、录音机、磁带。

4.学生每组预备一块蒙眼布。

教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.教师播放歌曲Hello！的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。

2.问候接力赛。

T：(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boysand girls.Ss：(挥手，快乐)Good morning/afternoon,teacher.T：Hello, I'm…What's your name？S1：My name is …T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you, too.T：Hi, I'm…What's your name？S2：My name is …T：How are you？S2：Fine, thank you.…二、课前预习(Preview) 师生依照上面的对话，总结学过的问候语。

(1)当我们想同对方打招呼或问候时，能够说：①Hello./Hi ！(什么时刻都能够)②Good morning./Good afternoon./Goodevening.(不同时刻，不同选择)二、课前预习(Preview)(续) ③—How are you？—Fine, thank you./Very well, thanks.(用于熟人之间有一段时刻未见面或是对方躯体欠佳或是较正式地向别人打招呼的场合)④—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(2)当我们想了解对方的姓名或介绍自己时，能够说：What's your name？Your name, please？My name is…/ I'm…(3)当我们介绍自己的伙伴时，能够说：This is…注意：每总结一句话时，能够出示相应的情形图，关心学生明白得。

人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 4

人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 4一. 教材分析《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。

本单元通过各种活动，让学生在复习旧知识的同时，也能够提高他们的综合语言运用能力。

教材中包含了各种不同类型的活动，如听力、口语、阅读和写作等，可以全面提高学生的英语水平。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，怕发音不标准，怕表达不清楚。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，给予他们足够的鼓励和支持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元所学的单词和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力，使他们能够更熟练地运用英语进行交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的掌握。

2.难点：听说读写能力的综合运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.教学课件和教学素材。

3.录音机和录音带。

4.教学卡片和奖品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。

教师引导学生跟唱，注意发音的准确性。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物，展示本节课所要学习的单词和句型。

同时，用简单的语言解释单词和句型的含义，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学单词和句型。

教师注意纠正学生的发音和表达错误，给予他们及时的反馈。

4.巩固（5分钟）教师通过听力练习、口语练习等，让学生进一步巩固所学知识。

同时，鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。

(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时

Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。

2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。

（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。

三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。

四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。

3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。

4.教师准备7张和书上一样的小丑图。

5.电脑，录音机，磁带，投影仪。

6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。

7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。

五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。

教师让学生说出歌曲中出现的颜色。

（2）问候一条龙。

教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。

T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。

问候依次进行。

（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。

给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。

pep人教版三年级英语上册Recycle1教案

pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。

本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。

3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。

3.教具：实物、卡片、头饰等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。

3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。

英语人教PEP版三年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)

Recycle 1第1 课时【教学目标】1.复习1—3 单元所学的日常用语。

2.能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your name? How are you? 等用语。

【教学重难点】1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。

2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。

3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。

【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。

2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greeting:T:Hi/Hello.How are you?Ss:I’m fine,thank you!2.教师播放英文歌曲ABC song和Hello!师生共唱。

然后学习新歌曲How are you?Step 2:Presentation1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。

(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello./Hi.(什么时间都可以)Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What’s your name?Your name,please?My name is…/I’m…(3)当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说:This is…(4)当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let’s…!2.你是谁讲台上的学生面朝黑板问:Who are you? 下面的学生回答:My name is…/I’m…可以说假名也可以说真名,由发问者自己判断Yes 或No。

融入游戏式学习：三年级Recycle1英语教案

在当今互联网发展的时代，游戏已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。

而在教育领域，越来越多的教师开始尝试将游戏元素融入到教学中，这就是游戏式学习。

游戏式学习是一种以游戏为载体的教学方式，它让学生在玩游戏的同时学会知识。

今天，我将结合自己的实际教学经验，分享一份三年级Recycle1英语教案，并探讨游戏式学习的优点和应用。

一、教学内容教学目标：1.学会运用英语词汇“recycle、paper、plastic、glass、aluminum can”等。

2.了解可回收物和不可回收物的区别，学会分类和回收垃圾。

3.掌握固定句型和口语表达，如“What can you recycle?”“I can recycle paper.”等。

教学重点：1. 能正确发音和拼写词汇“recycle、paper、plastic、glass、aluminum can”。

2. 能根据图片识别可回收物和不可回收物。

3. 能正确使用“What can you recycle？”和“I can recycle…”句型。

教学难点：1. 能正确区分可回收物和不可回收物，做到分类回收。

2. 能在口语表达中正确使用新学词汇和句型。

二、游戏式学习的优点1. 提高学习兴趣游戏是孩子们最喜欢玩的东西之一，当游戏与学习相结合时，学生的学习兴趣会大大提高。

2. 激发学生学习动力游戏中通常有明确的目标和奖励机制，这样能够以游戏为媒介来激发学生的学习动力。

3. 加深对知识的理解游戏式学习能够让学生深入地体验和理解知识，通过实际游戏和操作的过程来提高记忆力和理解能力。

4. 更好地激发学生的创造力游戏式学习能够激发学生的创造力，他们可以在游戏中探索解决问题的多种方法，并在实践中不断地进行尝试和实验。

三、教案分析1. 课前准备教师需要准备相关物品和图片，如可回收物和不可回收物的示意图，玩具垃圾桶等等。

2. 教学过程Step1. 导入新课通过小组讨论的形式，让学生分享自己在家庭中如何垃圾分类和回收的经验，引导学生思考垃圾分类的重要性。

人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案

人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。

本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。

Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。

2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。

2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。

2023-2024学年人教版英语三年级上册 Recycle 1 配套教案

Ss: …
T: Is this Zoom?/Is this Zip?
Ss: No. This is Mike./This is John.
Help students get more details to understand the story better.
(3)跟读故事内容，让学生配音并上台表演。
T: Let’s meet our friends. This is ...
Show the picture ofZoomon the PPT.
T: Look at Zoom. This is Zoom’s face.This is Zoom’s body. Now, let’s touch and say the words.
Body: face, eye, ear,nose, mouth, head,hand, arm, leg, foot
Good morning!/Morning!
I‘m … /My name is …
Nice to meet you.
This is …Goodbye!/Bye!
Recycle 1教案
Review the letters
教师呈现26个字母。Show the 26 letters on the PPT.
T:Boys and girls, we have 26 letters in English. What are they?
T:Look at the screen, can you read them?
Recycle 1教案
第一课时(Read aloud＆Listen and colour＆Look and tick)
教学目标
1.知识目标：复习巩固1~3单元所学的词汇和句型，能够在理解故事的基础上表演故事，能够独立完成听力练习。

三年级英语上册recycle1教案

三年级英语上册Recycle1教案教学目标：1. 教学目标：根据Recycle1教材中的内容，学生能够掌握以下知识点：a. 熟练掌握英语字母表的26个字母形状及其大小写形式。

b. 能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。

c. 能够听懂并运用日常用语如问候语、道别语等。

d. 能够听懂并读出Recycle1教材中出现的日常用语和短语。

2. 情感态度价值观目标：通过Recycle1教材的学习，学生能够培养积极的学习态度，愿意与他人合作，乐于与他人共享知识和经验。

3. 教学重难点：教学重点：英文字母的大小写形式教学难点：日常用语和短语的听力理解和运用教学过程：Step 1: Warm-up1. 让学生通过歌曲《ABC》来回忆并复习英文字母表。

2. 通过游戏的形式，让学生在班级里迅速找到26个字母的卡片并按照字母表的顺序排列。

Step 2: Presentation1. 使用图片或小道具来展示英文字母的大小写形式，并引导学生朗读26个字母的大小写形式。

2. 引导学生能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。

Step 3: Practice1. 分组进行英语对话练习，让学生互相询问和回答问题，如“What's your name?” “How old are you?”等。

2. 学生之间进行日常用语和短语的对话练习，如“Hello!” “Goodbye!” “Thank you!”等。

Step 4: Production1. 让学生分角色进行小对话表演，模拟日常生活情景，如在商店购物、在学校问候老师等。

2. 鼓励学生利用所学语言知识，自由创作简单的日常用语对话，展示个人的语言表达能力。

Step 5: Summary1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调英文字母的大小写形式、日常用语和短语的运用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

2. 结合学生的表现，对他们的表现给予积极的评价和肯定。

三年级英语上册recycle1教案及反思教案

必做题：
1．听录音，跟读32、33的课文，理解课文的意思；2．读单词表Unit 1的单词二遍；
选做题：
课时特训P27 (6、7 )
补充题：
根据单词的意思找出一个与其它二个不同类的单词
（）1.A.red B.leg C.black
（）2.A.show B.touch C.foot （）3.A.Zoom B.ruler C.Sarah （）4.A.bag B.white C.green （）5.A.body B.wave C.shake
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读32、33的课文，分小组表演课文；2．读单词表Unit 2的单词二遍；
选做题：
课时特训P31(2) P32(3、4、5)
补充题：
在右栏中找出左栏每个单词的中文意思
( ) 1.yellow A.铅笔
( ) 2.bag B.眼睛
( ) 3.mouth C.尺子
( ) 4.school D.黄色的
( ) 5.ruler E.书包
( ) 6.finger F.紫色的
( ) 7.pencil G.橡皮
( ) 8.eye H.学校
( ) 9.purple I.嘴
( ) 10.eraser J.手指
板书设计学生把课上制作的娃娃带回家，并
把歌曲“How are you？”唱给家人
听
教
学
反
思
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读34、35的chant，圈出图中的学习用品；2．读单词表Unit 3的单词二遍；
选做题：
课时特训P33(6、7)
补充题：。

三年级英语上册Recycle 1教案2

三年级英语上册Recycle 1教案2三年级英语上册recycle1教案2三年级英语上册recycle&lowbar;1教案2pep第一册英语»recycle1教案»第二课时课题：recycle1教学重点：备考本单元所学则表示身体部位、颜色和文具的单词。

教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

1教师和学生都准备工作各种颜色的蜡笔。

2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3教师准备工作chantandfind和chantandcolour两部分的折页和投影片。

4教师准备工作本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大纸条。

5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

1热身、备考(warm-up/revision)（1）游戏：开火车教师建议：t:let’sdoagame,ok?s:great.六至七人一组，做开火车的游戏。

从第一个学生开始hi/hello/goodmorning,a.howareyou?第二个学生回答i’mfine./fine,thankyou.并提问howareyou?以此类推。

（a代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播出录音，师生共同拍掌先行唱歌曲“coloursong”。

（3）游戏：猜颜色使一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前策划游戏，恳请其他同学猜猜颜色。

学生们众说纷纭，将颜色词练。

猜错的学生给予奖励并由他负责管理策划下一轮游戏。

2呈现新课(presentation)（1）“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

教师同时问：what’sinthebag?从而备考研习过的文具词。

（2）教师拿出准备好的chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：thisisapicture.what’sinthepicture?让学生跟读picture一词。

人教版(PEP)三上《Recycle1》(PeriodTwo)教学设计

人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period Two)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三年级上册教材的一个组成部分，主要目的是让学生在复习和巩固本册书第一单元到第四单元所学知识的基础上，更好地过渡到下一单元的学习。

本节课的内容包括复习一般疑问句的构成和提问方法，以及一般现在时的肯定句和否定句。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常英语交流。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

然而，他们在语法和句型结构方面的理解仍然有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般疑问句进行提问，并能正确回答；能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，进行有效的英语口语交流。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和提问方法；一般现在时的肯定句和否定句。

2.难点：一般疑问句的运用和一般现在时在实际场景中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过设定生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。

2.教学素材：准备相关图片、卡片等教学素材。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的英语游戏，引导学生复习一般疑问句的构成和提问方法。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示一般现在时的肯定句和否定句，引导学生进行观察和思考。

3.操练（10分钟）让学生进行pr work，用一般现在时描述自己的日常活动，然后进行group work，用一般疑问句进行提问和回答。

人教(PEP)小学英语三年级上册Recycle1教案

人教(PEP)小学英语三年级上册ReCyCleI教案一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit1－3 中的单词和词组。

2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。

3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

(2)注重培养与人交往的能力。

4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。

二、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

三、教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy 代替fat 。

2.I have... 与He has...中的have, has 的用法。

3.让学生理解She SPeakS English wel的含义。

四、教学课时：三课时ReCyCle 1 第一课时教学重点：让学生将1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：She SPeakS EngliSh well. They're my friend'S Story-bookS.教具准备：1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件[ Read aloud, connect and sa]y 。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：(一)热身／复习( Warm-up/Revision)1．教师出示单词卡，复习1－3 单元所学单词。

2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A ，第二单元A, 第三单元B 的Let's do 部分。

(二)呈现新课 (Presentation)1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

人教版(PEP)三年级上册Recycle 1 教案

Recycle 1【第一课时】【教学目标】知识与能力目标：1、复习第1一3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。

过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。

情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。

【教学重难点】重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

难点：read aloud部分的故事情节的理解。

【教学过程】（一）热身/复习（Warin-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

2.接力赛（参看Unit 3） o（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。

尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. fit么时间都可以］Good morning/afternoon.［不同时间，不同选择］How are you?［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。

］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whafs your name? My name ,,,C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school2.游戏：你是谁击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。

可说假名也可说真名，My name is-/rm…。

发问者自己判断yes和no3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

人教版PEP英语三年级上册《Recycle1》单元教学设计2

人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Recycle 1 单元主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。

本单元包括两个部分，一部分是单词的复习，另一部分是句型的复习。

单词复习包括动物、颜色、数字等，句型复习主要是用所学单词进行问答。

本单元的设计目的是通过各种活动让学生在复习中巩固所学知识，提高语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，对于本单元的复习内容，他们已经有了一定的了解。

但是，由于学生的英语水平参差不齐，有的学生可能对某些单词或句型的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尤其是对基础薄弱的学生要给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词和句型，能够用英语进行简单的问答。

2.能力目标：学生能够通过各种活动提高自己的英语听说能力，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的单词和句型。

2.难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备单词卡片和句型卡片，方便学生学习和记忆。

3.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，方便学生进行角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示本单元的单词和句型，让学生初步感知和学习。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词和句型的操练，可以通过问答、游戏等方式进行，让学生在实践中掌握。

4.巩固（10分钟）教师通过各种活动让学生对所学单词和句型进行巩固，如：角色扮演、小组竞赛等。

人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 2

人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 2一. 教材分析《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。

本单元通过各种活动，让学生在复习中提高语言运用能力，培养学生的综合语言运用能力。

本单元包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

其中，Part A 和 Part B 分别为两个课时的教学内容，Part C 为课后自主学习内容。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对英语学习有了一定的兴趣。

但部分学生可能在英语学习上存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足等。

因此，在教学过程中，需要关注全体学生，特别是对英语学习有困难的学生，要给予他们更多的关心和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：让学生通过复习，进一步巩固和掌握所学知识，提高语言运用能力。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的综合语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：复习和巩固所学知识，提高语言运用能力。

2.难点：对部分学生来说，可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种活动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。

同时，运用分组合作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：复习所学知识，准备参与各种教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生对话，了解学生的情况，然后引入本节课的主题。

例如：“同学们，你们喜欢学习英语吗？今天我们来复习一下以前学过的知识，看看大家掌握了多少。

”2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容。

例如：展示一些动物的图片，让学生说出它们的英文名称。

3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：角色扮演、小组讨论等。

三年级英语recycle1教案

Pep1 Recycle1Teaching aims and demands1. Review the words in unit1-3. (The words of stationery/body/color)2. Review some important sentences: Look! I have a ____ ___.Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you.3. Read and act the story《Zoom and Pinocchio》Teaching stepsWarming-upa. Song: Teddy bearb. Exchange Greeting: Hello! What’s your name? Nice to meet you! How are you?c. Game: ConcentrationRevision☆Review the words of stationery1、Look and guessT: Look! I have a bag. What’s in the bag?Ss include the clue letters to guess words.2、Pair worka. T: Look! I have a pencil-case. (T holds a pencil and says)Ss judge with ‘great! Oh no!’b. T：Now, do as I do. Everybody thinks out a question, using ‘Look! I have a ___.’(T demonstrates with S )c. T: Now, practice with your deskmates. (Ss practice with his/her friends.)☆Review the words of colorsa. T: Look! I have a pencil-case. What color is it?Ss: It’s …T: Let’s read the words of color.b. Game: What’s missing?☆Review the words of bodya. T: Look! It’s a pink __ . It’s one part of your head.Ss guess: It’s a pink ear/mouth/eye … (listen and repeat the words)b. T: It’s one part of your body, too.Ss guess: It’s a pink hand/leg/arm … (Listen and repeat the words)☆Practice —Read and judgeSs read and judge the sentence ‘finger pencil’ and the picture of finger pencil, then say ‘It’s a __ __.’Ss read and judge the sentence ‘eye sharpener’ and the picture of mouth sharpener, then say ‘It’s a __ __.’leg eraser —foot eraserhand bag —face bag☆Storya. T: Look! Zoom is coming! I’m Zoom. (T puts on the head shear and sings the song ‘Hello！How are you?’with the Ss.)b. T: Look! I have a nose pencil-case. (Ss read ‘Look! I have a __ __ .’)c. Ss act as Zoom and say: Look! I have a nose pencil-case.d. Practice and sayT: Open your envelope and have a look, what do you have?Ss: Look! I have a __ __. （nose pencil-case, face bag, foot eraser …）e. T takes out a face bag: Look! I have a face bag. Let’s go to school, Ok?Ss read the sentence ‘Let’s go to school!’f. T says ‘Let’s go to school!’ to several Ss, and actT: Let’s go to school!S: OK!T+S: Wow! Flowers!T: A (color) flower!S: A (color) flower!T: Mm… I like it.S: I like it.T: This flower is for you.g. T: Zoom has a friend, he is coming, too. Who is he?Ss: PinocchioT: Please say something to Pinocchio.h. Invite a student to act Pinocchio. T puts on the head shear of Zoom. T demonstrates the story of Zoom and Pinocchio. Lead Ss feel and read the sentence ‘Oh no! I have a long nose!’i. Invite two students to demonstrate the story.j. Read and matchT: This is the story of Zoom and Pinocchio. Please read the story and math.k. Listen, repeat and check.Good to know: Don’t pick the flowers!l. Act out the story.☆Homeworka. Actb. Translate the sentence ‘Don’t pick the flowers!’[story](1) Z: I’m Zoom! What’s your name?P:I’m Pinocchio…Z: How are you?P: Fine, thank you.(2) Z: Look! I have a ____ ___.(bag eraser book sharpener pencil)P:Wow! …Z:Let’s go to school!P:OK! …(3) Z+P: Wow! Flowers!Z: A blue flower.P: A ___ flower.Z:…(4) P:Wow! … (摘花)Oh no! I have a long nose!。