小班数学教案:首先有一个苹果
小班语言教案:首先有一个苹果
小班语言教案:首先有一个苹果1. 教学目标1.让学生学会使用基本的术语,如“苹果”,“红色”,“大/小”等词汇。
2.培养学生观察和描绘能力,从而能够用简洁的语言表达事物。
3.通过课堂互动,培养学生思考和沟通能力。
2. 教学内容1.学习词汇:苹果,红色,大/小。
2.学生观察教师手中的苹果,描述它的外形、颜色、大小等特点。
3.学生自己拿起一只苹果,描述它的外形、颜色、大小等特点。
4.班内同学之间进行小组互动,让学生在实际交流中巩固所学词汇和表达能力。
3. 教学步骤第一步:展示苹果1.教师在课堂上展示一只苹果,让学生在黑板上画出苹果的轮廓。
2.教师让学生观察苹果的外形、颜色、大小等特点,并引导学生描述。
3.教师用简短的语言概括学生所描述的苹果的特点,并引导学生背诵。
第二步:学生自己拿起苹果1.学生自己拿起一只苹果,观察和描述它的外形、颜色、大小等特点,并与教师和同学进行分享。
2.教师和同学评价学生的表达能力,指导学生如何更好地表述。
第三步:小组互动1.教师让学生分成小组,让每个小组的学生自己拿起一只苹果,然后描述它的外形、颜色、大小等特点。
2.小组内学生围绕苹果展开讨论,搜集更多的信息,并用简单的语言表达描述。
3.教师引导学生诊断可能存在的问题,找出更好的表述方式。
4. 教学反思这种教学方法最大的优势在于它能够切实地提高学生的语言表达能力,让学生在实际的交流情境中巩固所学内容。
同时,小组互动能够进一步培养学生的思考和沟通能力,让学生在合作中学习,相互促进,从而更好地掌握所学内容。
需要注意的是,在课程设计之前,教师需要对学生的语言水平进行明确的评估,以便在教学中分阶段、分任务地进行。
5. 练习题1.如果教师换成梨,你会如何描述?2.请描述一个葡萄的特点。
3.与同桌进行互动,让其描述一只草莓的特点,试图自己通过描述来猜测所说的是什么水果。
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》
小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》1. 教案概述1.1 教案名称《首先有一个苹果》1.2 教学目标•培养幼儿对水果的认知能力;•培养幼儿的语言表达能力;•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
1.3 适用对象小班幼儿(3-4岁)2. 教学过程2.1 导入环节•教师与幼儿一起唱《小苹果》这首歌,引导幼儿认识苹果这种水果。
2.2 激发兴趣•教师出示一张大图纸,上面画有一个苹果。
教师询问幼儿:“这是什么?”引导幼儿回答“苹果”。
2.3 探究环节•教师出示一个苹果,并提问:“首先有一个什么?”引导幼儿回答“苹果”。
•教师再出示一些苹果,并请幼儿观察,然后回答:“有几个苹果?”•教师逐个过问幼儿,引导幼儿回答。
2.4 提高能力•教师出示一篮子苹果,让幼儿观察,然后将苹果倒入另一个篮子中。
教师再次提问:“剩下几个苹果?”引导幼儿回答。
•教师出示两篮子苹果,一个篮子中有3个苹果,另一个篮子中有5个苹果。
教师请幼儿观察,然后回答:“哪个篮子中的苹果多?”并引导幼儿说明理由。
2.5 巩固综合•教师给每个幼儿发放一个苹果,让幼儿自由发挥,通过观察、摸索、尝试等方式来认识苹果,并说出苹果的形状、颜色、口感等。
3. 教学反思这个教案通过“首先有一个苹果”的引导,培养了幼儿对水果的认知能力,并通过观察和比较的方式,培养了幼儿的思维能力和判断能力。
教案中采用了多种互动方式,既能激发幼儿的兴趣,又能够培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
同时,在教学过程中,教师给予了幼儿充分的发挥空间,让幼儿通过实际操作来感知水果的特点,使教学更生动有趣。
然而,在教学过程中,我也发现了一些问题,幼儿对于“首先有一个苹果”的概念理解上存在一定的困难。
因此,在下一次教学中,我计划通过更多的示范和引导,帮助幼儿更好地理解。
另外,为了让教学更加生动有趣,我计划引入一些游戏或活动,例如让幼儿自己根据指示操作篮子中的苹果,或者和其他幼儿一起进行比较和竞赛,以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教学目标1.让学生熟悉果实的名称和特点;2.提高学生的观察力和表达能力;3.学习使用“首先…然后…最后…”等词组,练习简单的叙述能力。
教学重点1.学生能够正确说出苹果的名称和特点;2.学生能够运用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
教学准备1.苹果实物或图片;2.学生纸笔。
教学过程导入(5分钟)1.教师拿着一个苹果进入教室,让学生观察并口头描述苹果的特点;2.教师问学生们是否知道这是什么水果,引出本堂课的主题。
学习新知(15分钟)1.教师展示苹果图片,让学生依次观察果皮、果肉、果核等部位,并说出观察到的特点;2.教师介绍苹果的生长过程,并引导学生用“首先…然后…最后…”等词组简单叙述苹果的生长过程。
培养能力(20分钟)1.教师将班级分成若干组,每组派出一名代表;2.教师向每个代表展示一张描述苹果生长过程的图片,并告诉代表需要用“首先…然后…最后…”等词组叙述生长过程;3.每个代表回到自己的小组,用口头语言向组内其他同学叙述苹果生长过程;4.其他同学倾听并在纸上记录代表的叙述内容。
练习(15分钟)1.教师让学生分组,每组选出一个代表,其他同学在纸上画出一幅描述苹果生长过程的图画;2.代表向其他同学描述苹果生长过程,并要求同学们在自己画的图画上记录叙述内容。
总结(5分钟)1.教师向学生描述苹果的不同种类、产地等;2.教师提问学生今天学到了哪些知识和能力。
课后作业进行课堂学习复习。
教学评价此教案通过观察苹果、了解苹果的生长过程、操练叙述能力等方式,让学生更好地了解水果,提高了观察力和表达能力。
同时,利用分组等方式,让学生在互动交流中学习,学生的积极性和参与度都比较高,达到了预期的教学目标和效果。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作,理解“有个苹果”的故事情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的分享意识和团队合作精神。
4. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知。
二、教学内容1. 故事《有个苹果》的阅读与理解。
2. 绘画活动:画出自己喜欢的苹果。
3. 手工活动:制作苹果卡片。
4. 游戏:苹果接力赛。
三、教学准备1. 故事课件:《有个苹果》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 苹果卡片模板及剪刀、胶水等手工材料。
4. 苹果接力赛道具:苹果形状的玩具或图片。
四、教学步骤1. 导入:邀请幼儿分享他们见过的苹果,引导幼儿观察苹果的形状、颜色和大小。
2. 故事阅读:通过课件讲述《有个苹果》的故事,引导幼儿关注故事情节,提问幼儿关于故事的问题,如“故事里的小动物们是如何分享苹果的?”“你最喜欢故事里的哪个角色?”等。
3. 绘画活动:发给幼儿画纸和颜料,让他们画出自己喜欢的苹果,并鼓励幼儿用自己的语言描述画作。
4. 手工活动:发放苹果卡片模板、剪刀和胶水,教幼儿制作苹果卡片,并在制作过程中引导幼儿讨论分享的乐趣。
5. 游戏:组织幼儿进行苹果接力赛,要求幼儿用双手抱住苹果形状的玩具或图片,传递给下一个队友。
通过游戏,培养幼儿的团队协作能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现,评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 观察幼儿在手工活动中的表现,评价他们的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在游戏中的表现,评价他们的团队协作能力和分享意识。
六、教学拓展1. 延伸故事情节,让幼儿想象“如果苹果变成了其他水果,故事会发生什么变化?”并鼓励幼儿分享自己的看法。
2. 带领幼儿进行户外活动,观察自然环境中的苹果树和其他水果树,让幼儿了解水果的生长过程。
七、家园共育1. 请家长协助,让幼儿在家尝试画出自己喜欢的苹果,并拍摄照片或录制视频,分享到班级群。
2. 鼓励家长带领幼儿去果园或超市购买苹果,让幼儿亲自体验苹果的挑选、购买过程。
数学教案:首先有一个苹果
数学教案:首先有一个苹果苹果一、教学目标1. 理解“1”的概念,知道“1”可以表示一个物体或一个整体。
2. 掌握“1”与其他数量之间的关系,能够比较“1”与其他数的大小。
3. 通过实际操作和观察,理解“1”可以表示不同的物体和情境,并能够进行简单的应用。
二、教学重难点1. 教学重点:“1”的概念和表示方法。
2. 教学难点:“1”与其他数量之间的关系和比较方法。
三、教学准备1. 一个苹果或一个橘子。
2. 一些数字卡片,例如1、2、3等。
3. 学生用的数学练习本和彩笔。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一个苹果或一个橘子,请学生观察并回答问题:你们看到了什么?这个苹果或橘子可以用数字几来表示?引导学生观察并回答,引出“1”的概念。
2. 知识讲解与演示(15分钟)教师出示数字卡片1,请学生观察并回答问题:数字1可以表示什么?引导学生观察并回答,引出“1”可以表示一个物体或一个整体。
教师进一步讲解“1”与其他数量之间的关系和比较方法,出示一些练习题,让学生练习并掌握。
例如,教师出示两个数字卡片1和2,请学生比较它们的大小,并说明原因。
3. 实践活动与游戏(20分钟)教师组织学生进行实践活动和游戏,以加深对“1”的理解和掌握。
例如,教师可以组织学生进行“数一数”游戏,每个小组都有一些物品,需要用数字卡片来表示这些物品的数量,并比较它们的大小。
通过这些活动和游戏,学生可以更好地掌握“1”的概念和表示方法,同时也可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 总结与反思(10分钟)教师引导学生回顾本节课所学的知识点,总结“1”的概念和表示方法,以及在实践中的应用。
同时,请学生对自己的学习情况进行反思,总结自己的优点和不足,并提出改进意见。
最后,教师对本节课的教学过程进行总结和反思,评估学生的学习情况,并提供改进意见。
五、教学评价教师通过观察学生的表现、提问和反馈等方式对学生的学习效果进行评价。
评价内容包括学生对“1”的概念和表示方法的掌握情况,对“1”与其他数量之间的关系和比较方法的掌握情况,以及在实践中的应用能力等。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
幼儿园小班教案《有个苹果》一、教学目标:1. 让幼儿通过观察、触摸和品尝苹果,了解苹果的特征和口感。
2. 培养幼儿的观察力、触觉和味觉能力。
二、教学内容:1. 认识苹果:让幼儿观察苹果的外形、颜色和大小,了解苹果的生长过程。
2. 触摸苹果:让幼儿用手触摸苹果,感受苹果的质地。
3. 品尝苹果:让幼儿品尝苹果的味道,体验吃苹果的乐趣。
4. 分享苹果:引导幼儿学会分享,将苹果分给同伴。
5. 合作吃苹果:让幼儿合作将苹果切成小块,一起分享。
三、教学准备:1. 准备若干个苹果,用于观察、触摸和品尝。
2. 准备一块切苹果的砧板和一把刀。
3. 准备一张桌子,用于摆放苹果和进行活动。
四、教学步骤:1. 引入:教师拿出一个苹果,引起幼儿的兴趣,询问幼儿是否认识苹果。
2. 观察苹果:教师展示苹果,让幼儿观察苹果的外形、颜色和大小,并讲解苹果的生长过程。
3. 触摸苹果:教师将苹果分给每个幼儿,让幼儿用手触摸苹果,感受苹果的质地。
4. 品尝苹果:教师将苹果切成小块,让幼儿品尝苹果的味道,体验吃苹果的乐趣。
5. 分享苹果:教师引导幼儿学会分享,将苹果分给同伴。
6. 合作吃苹果:教师让幼儿合作将苹果切成小块,一起分享。
五、教学评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对苹果的认识和喜爱程度。
2. 观察幼儿在分享和合作过程中的表现,了解他们的社交能力和饮食习惯。
3. 收集幼儿的反馈意见,了解他们对本次活动的评价。
六、教学延伸:1. 苹果画:教师拿出画纸和颜料,引导幼儿画出自己喜欢的苹果。
2. 苹果故事:教师讲述一个关于苹果的故事,让幼儿倾听并发挥想象力。
3. 苹果歌曲:教师教唱一首关于苹果的歌曲,让幼儿跟着音乐一起唱。
七、教学注意事项:1. 在活动中,教师要确保幼儿的安全,避免使用刀具不当造成伤害。
2. 在品尝苹果时,教师要提醒幼儿慢慢吃,避免噎到。
3. 在活动中,教师要关注每个幼儿的表现,及时引导和鼓励他们。
八、教学建议:1. 在活动前,教师可以先带幼儿去果园参观,让他们亲身体验苹果的生长过程。
幼儿园数学教案:首先有一个苹果
幼儿园数学教案:首先有一个苹果有一个苹果课程信息:课程名称:首先有一个苹果授课人:XXX课程时长:30分钟适用年龄:幼儿园大班教学目标:1. 了解计数的基本概念,能够从1开始数数。
2. 理解“第一个”的概念,能够找出序列中的第一个物品。
3. 提高观察力、逻辑思维能力和口头表达能力。
教学准备:1. 教具:苹果模型、数字卡片、画有不同物品的卡片。
2. 学具:画纸、彩笔、胶棒、小物品(如珠子、贝壳等)。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示苹果模型,引导幼儿观察并描述其特征。
2. 教师告诉幼儿今天我们将从“首先有一个苹果”开始我们的数学学习。
二、知识讲解与演示(10分钟)1. 教师出示数字卡片,从1开始逐一出示并带领幼儿朗读。
2. 教师解释“第一个”的概念,并在黑板上画出不同数量的物品,让幼儿找出每个序列中的第一个物品。
3. 教师通过举例说明如何用数字卡片表示物品的数量。
三、实践活动与操作(10分钟)1. 教师将幼儿分成小组,每个小组发放一些苹果模型、数字卡片和小物品。
2. 幼儿根据教师的要求,将小物品按照数量从1开始排序,并用数字卡片表示。
3. 教师巡回指导,帮助有困难的幼儿,鼓励幼儿尝试自己解决问题。
4. 完成后,各组展示排序结果和数字卡片的使用,并解释自己的思路。
四、小结与评价(5分钟)1. 教师总结今天学习的计数和“第一个”的概念,强调数学思维的重要性。
2. 教师对幼儿的表现进行点评,给予表扬和鼓励。
3. 教师布置课后作业,要求幼儿回家后从“首先有一个苹果”开始,继续往后数数并画出序列中的下一个物品。
教学反思:1. 观察幼儿在实践操作中的表现,评估他们对计数和“第一个”概念的掌握程度。
2. 分析幼儿在学习过程中的困难和问题,给予及时的指导和帮助。
3. 总结本次活动的优点和不足,为今后的教学活动提供参考。
通过本次活动,幼儿了解了计数的基本概念,能够从1开始数数,并理解了“第一个”的概念,能够找出序列中的第一个物品。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》2篇
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2) 小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2)精选2篇(一)教学目标:1. 通过学习本课,学生能够学会描述苹果的外观和颜色。
2. 学生了解苹果的营养价值和种类。
3. 学生能够用简单的句子表达他们对苹果的喜好和偏好。
4. 学生能够使用正确的单复数形式来描述苹果。
教学准备:1. 教材:教科书、绘本、图片或演示文稿2. 教具:黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔3. 游戏或活动:配对活动的卡片、投影仪、投影屏幕教学步骤:引入活动:1. 向学生展示一张苹果的图片,引导学生用形容词描述苹果的外观和颜色。
例如:“苹果是什么形状?它是什么颜色的?”2. 引入新词汇:让学生学习和练习描述苹果的外观和颜色的词汇,包括形容词和颜色词汇。
例如:红色、黄色、圆形、长形、光滑的、细纹的等。
可以通过展示图片或者使用实物来帮助学生理解和记忆这些词汇。
活动1:描述和比较苹果1. 将学生分成小组,给每个小组一些苹果。
2. 引导学生使用刚刚学到的词汇描述各种不同类型的苹果。
3. 让学生和小组合作,将苹果按颜色和形状进行分类或比较。
4. 让学生展示他们的分类或比较结果,并分享自己的观察和发现。
活动2:口语练习1. 让学生分成小组,让每个小组选择一种自己喜欢的苹果。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的口语表达,介绍他们喜欢的苹果,包括苹果的外观和营养价值。
3. 鼓励学生使用本课所学的形容词和颜色词汇来描述他们选中的苹果。
4. 让学生在小组间轮流展示他们的口语表达。
可以使用投影仪将学生的表达展示在大屏幕上,让其他学生也能听到和了解。
活动3:游戏1. 制作一套配对卡片,每张卡片上有一个形容词和一个颜色词汇。
2. 给每个学生发一张卡片。
3. 学生需要找到自己卡片上的形容词和颜色词汇的配对。
4. 学生找到配对后,可以站起来和自己的配对搭档一起读出自己的形容词和颜色词汇。
总结:1. 让学生回顾和总结本课所学的形容词和颜色词汇,并确认他们是否理解和掌握了这些词汇的用法。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教案名称:首先有一个苹果教学目标:1. 通过故事《首先有一个苹果》,帮助学生学习并复习基础的英文句型和词汇。
2. 培养学生的阅读理解能力,能够理解故事中的内容,并从中提取关键信息。
3. 通过听、说、读、写的各种活动,提高学生的综合语言运用能力。
教学重点:1. 学习和复习基础的英文句型和词汇。
2. 通过故事理解中的关键信息。
教学难点:1. 培养学生的听说读写的综合语言运用能力。
教学准备:1. 故事《首先有一个苹果》的素材。
2. 声音和录音设备。
3. 学生练习册和笔。
教学过程:Step 1: 引入故事1. 让学生看到教室前放置的苹果,并询问他们对苹果是什么印象。
2. 引入故事《首先有一个苹果》,简要介绍故事大意。
Step 2: 听故事1. 给学生播放录音,让他们认真听故事。
2. 询问学生对故事的理解和感受。
Step 3: 观察词汇1. 将故事中的一些关键词汇写在黑板上,如apple, first, then, finally等。
2. 与学生一起讨论这些词汇的意思,并进行相关的词汇习题。
Step 4: 句型学习1. 向学生介绍故事中的句型,并进行讲解和示范。
- 首先有一个苹果。
First, there is an apple.- 然后有一个梨。
Then, there is a pear.- 最后有一个香蕉。
Finally, there is a banana.2. 引导学生进行句型练习,包括听力、口语和书写练习。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发学生练习册中的阅读理解练习题,并让学生阅读故事并回答问题。
2. 检查学生的答案,帮助他们解决问题。
Step 6: 语言运用1. 设计一些语言运用活动,如角色扮演、句型填空等,帮助学生巩固所学的句型和词汇。
2. 分组进行练习,让学生在小组内进行对话和讨论。
Step 7: 总结与评价1. 结合所学的知识,引导学生总结故事的主要内容和句型。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
幼儿园小班教案《有个苹果》一、教学目标:1. 让幼儿认识和了解苹果的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容:1. 认识苹果的特点,如颜色、形状、味道等。
2. 观察和描述苹果的生长过程。
3. 通过故事《有个苹果》,培养幼儿的想象力。
4. 手工制作苹果,培养幼儿的动手能力。
三、教学重点与难点:1. 重点:让幼儿认识和了解苹果的特点和用途。
2. 难点:观察和描述苹果的生长过程。
四、教学准备:1. 教具:苹果实物、图片、视频、手工材料等。
2. 环境:舒适、安全的学习氛围。
五、教学过程:1. 导入:出示苹果实物,引导幼儿观察和描述苹果的特点,如颜色、形状、味道等。
2. 讲解:通过图片和视频,讲解苹果的生长过程。
3. 故事环节:《有个苹果》,引导幼儿发挥想象力,思考故事中的情节。
4. 手工制作:分发手工材料,引导幼儿动手制作苹果,培养幼儿的动手能力。
5. 展示和分享:让幼儿展示自己的作品,并分享制作过程中的感受和体验。
6. 总结:回顾本次活动的内容,强调苹果的特点和生长过程。
7. 作业:让幼儿回家后,与家长一起观察和描述家里苹果的生长过程。
六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中观察苹果的生长过程的情况,鼓励家长参与幼儿的学习。
2. 环境创设:在班级环境中布置苹果主题的区域,引导幼儿自主探索和表达。
3. 主题活动:组织苹果品尝会,让幼儿了解不同品种的苹果,培养幼儿的饮食习惯。
七、教学评价:1. 观察幼儿在课堂中的参与程度,了解他们对苹果知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈,了解家园共育的效果。
八、教学反思:1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣,能否激发幼儿的兴趣。
3. 反思教学评价是否全面客观,能否真实反映幼儿的学习情况。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
《有个苹果》一、教学目标:1. 让幼儿通过观察和操作,理解苹果的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学内容:1. 苹果的形状和颜色。
2. 通过故事引导幼儿理解“”的概念。
三、教学准备:1. 准备一些苹果实物或图片,用于展示和观察。
2. 准备彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备故事书《有个苹果》。
四、教学过程:1. 引入:展示苹果实物或图片,让幼儿观察苹果的形状和颜色,引导幼儿说出苹果的特点。
2. 讲解:讲述故事《有个苹果》,引导幼儿理解“”的概念,让幼儿明白故事中的顺序。
3. 操作:让幼儿用彩色纸张和画笔制作苹果,培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 表达:让幼儿用自己的话描述制作的苹果,培养幼儿的口语表达能力。
五、教学评价:1. 观察幼儿在制作苹果过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在口语表达中的表现,看是否能够清晰地描述苹果。
3. 通过故事讲述,观察幼儿对“”概念的理解程度。
六、教学延伸:1. 组织幼儿进行苹果树种植活动,让幼儿亲手将苹果树苗种入土中,培养幼儿的环保意识和责任感。
2. 开展苹果主题的绘画比赛,让幼儿发挥想象力,绘制出自己心中的苹果。
七、教学反馈:1. 观察幼儿在种植苹果树过程中的态度和表现,了解幼儿对环保的认识和责任感。
2. 收集幼儿的绘画作品,评价幼儿的绘画能力和创造力。
八、教学调整:1. 根据幼儿在种植活动中的表现,适时增加相关环保知识的教育内容,提高幼儿的环保意识。
2. 根据幼儿在绘画比赛中的表现,针对性地进行绘画技能的指导,提高幼儿的绘画水平。
2. 反思教学过程中的不足之处,为今后的教学活动提供改进方向。
十、教学反思:1. 在教学过程中,是否充分关注到每个幼儿的学习需求和兴趣?2. 教学活动是否具有趣味性和互动性,能够激发幼儿的参与热情?3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平,是否需要进行调整?4. 教学方法是否多样,是否能够满足不同幼儿的学习风格?5. 是否注重了幼儿的个性化发展,鼓励幼儿表达自己的想法和创意?重点和难点解析一、教学目标:重点关注幼儿对苹果的形状、颜色认知,以及培养观察能力和口语表达能力。
首先有一个苹果说课稿(精选3篇)
首先有一个苹果说课稿(精选3篇)一、活动背景:初次看到这本绘本,就被画面中以“苹果”引发的食物链,这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引,感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学,定能轻松、愉快地积累数经验。
中班幼儿的思维具有具体形象性,而数活动本身又具有较强的逻辑性,基于这样的认识,我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选,把内容锁定在7以内的数量,然后通过积极的师幼互动,不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系,让幼儿在看看,猜猜,说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录(一)活动目标1.在看看、猜猜、说说的过程中,感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容,体验数学绘本带来的乐趣。
(二)活动准备:课件(绘本故事、游戏:谁的反应快),操作图和操作卡两人一份等。
(三)活动过程:1.导入,激发兴趣师:今天曹老师带来了一本有趣的绘本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他们是谁?(1)第一次记忆练习。
师:等一会儿,给你们十秒钟时间来认识一下,当我从1数到10,时间到,图片就会消失,而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。
(1、2、3、4、5、6…10)师:时间到,看清楚了吗,图片上谁?师:到底是不是这些朋友,我们再来看看。
师:这是…,这是…?一共几位?(4位)(2)第二次记忆练习:师:你们太棒了,一眼就看清楚了!诶,还有一些神秘朋友还没出来呢,你们想认识吗?嗯,这次要增加难度罗,只5秒钟,而且我还要倒着数,哎,倒着怎么数?师:好的,我就按照着你们的方法,来倒计时,这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始:5、4、3、2、1.师:有谁?一共有几位?(评析:两次记忆练习,不仅能锻炼幼儿的记忆力,吸引幼儿的眼球,而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。
)2.播放课件,理解绘本内容。
(1)仔细观察画面,目测物体的数量。
师:都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的,故事的名字叫《首先有一个苹果》。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教案:《首先有一个苹果》课程目标:通过学习《首先有一个苹果》,学生能够掌握描述物体的颜色和形状的词汇,培养学生的观察力和描述能力。
教学重点:颜色和形状的描述词汇教学难点:运用所学词汇描写物体教学准备:《首先有一个苹果》绘本、苹果模型、颜色拼图、形状拼图教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)老师出示苹果模型,问学生:“你们知道这是什么水果吗?”学生回答后,教师再问:“你们能用一个词来形容这个苹果的颜色吗?”学生回答后,教师引导学生学习新词汇“红色”。
然后教师询问学生:“苹果的形状是什么样的?”学生回答后,教师引导学生学习新词汇“圆形”。
Step 2: 绘本阅读 (15分钟)教师展示绘本《首先有一个苹果》。
教师读一读故事的标题,然后读故事的前半部分,让学生听故事并观察绘本里的插画。
读完前半部分后,教师复述故事的内容,强调苹果的颜色和形状。
然后教师继续读故事的后半部分,让学生观察插图并回答问题。
Step 3: 词汇学习 (15分钟)教师出示颜色拼图,让学生观察并回忆之前学过的颜色词汇。
然后教师引导学生学习一些描述形状的词汇,如“圆形”、“长方形”、“三角形”等。
教师通过图片和实物展示,帮助学生理解和记忆这些词汇。
Step 4: 描述苹果 (15分钟)教师再次出示苹果模型,让学生观察并描述这个苹果的颜色和形状。
学生可用所学词汇来描述,如“这个苹果是红色的,形状是圆形的”。
Step 5: 小组活动 (15分钟)将学生分为小组,每组发放形状拼图。
教师给出一个物体的名称(如桌子、梨子等),要求学生用形状拼图组合出这个物体的形状,并用所学词汇来描述这个物体。
然后每组轮流展示和描述他们组合的物体。
Step 6: 游戏活动 (15分钟)教师进行一个游戏,让学生巩固所学词汇。
教师随机说出一个物体的名称,学生要尽快反应并用所学词汇来描述这个物体的颜色和形状。
正确回答的学生可获得奖励。
幼儿园小班综合教案首先有个苹果(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合教案首先有个苹果(三篇)目录:幼儿园小班综合教案首先有个苹果一幼儿园小班综合教案黄豆芽和绿豆芽二幼儿园小班综合教案黑白皮毛的朋友三幼儿园小班综合教案首先有个苹果一幼儿园小班综合教案活动目标:1.理解故事内容,学习4以内口手一致点数。
2.愿意看看讲讲,体验数学故事的乐趣。
活动重点:理解故事内容,结合故事内容学习数学。
活动准备:苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。
活动过程:一、谈话导入出示图书,这是什么?今天我们一起来看看这本有趣的图书。
二、阅读图书1.认识封面:老师:这是书的封面。
封面上有什么?幼儿:书的名字。
老师:这本好看的书,它的名字叫首先有一个苹果。
2.阅读第一页老师:你们看,第一页上有什么呢?小结:树林里有一棵树,树上首先有一个苹果。
一个苹果可以用“1”个圆点来表示。
(出示1个圆点的卡片在板上)3.阅读第二页①第二页有谁呀?有几条?②教师示范点数的方法,老师:我来数数看是不是两条毛毛虫哦。
③师幼共同点数。
老师:请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。
小结:爬来了两条毛毛虫。
2条毛毛虫,可以用“2”个圆点来表示。
(出示2个圆点的卡片在板上)4.阅读第三页老师:毛毛虫把苹果啃坏了,怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。
(强调用正确的方法)②请一位幼儿上来点数。
③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?④请一个小朋友找出3的圆点,集体验证。
(教师边小结:3只小鸟可以用3个圆点来表示)小结:你们数得真棒,一只小鸟都没丢下,小鸟真喜欢你们。
5.阅读第四页①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)②请个别幼儿找出4的圆点,集体验证。
小结:你们的本领越来越大了,这么多的人都数对了,太厉害了。
三、提问,帮助幼儿了解故事这个故事的名字叫什么?树上有几个苹果?一会爬来了谁?几条毛毛虫?。
幼儿园数学教案_首先有一个苹果
幼儿园数学教案:首先有一个苹果教案标题:幼儿园数学——探索“一个苹果”的世界一、教学目标:1. 让孩子们理解并掌握数字“1”的概念。
2. 培养孩子们的观察力和初步的计数能力。
3. 通过实际操作,让孩子们体验数学在日常生活中的应用。
二、教学内容:本节课主要围绕“一个苹果”进行,内容包括认识数字“1”,学习用“1”来表示数量,以及通过苹果进行简单的加减法操作。
三、教学准备:1. 实物道具:每个孩子一个苹果。
2. 教学材料:含有数字“1”和苹果图案的卡片,画有苹果树的挂图。
3. 教学工具:白板、马克笔。
四、教学过程:1. 引入主题:展示苹果实物,引导孩子们观察并描述苹果的特征。
2. 认识数字“1”:出示数字“1”的卡片,告诉孩子们这个数字代表的就是他们手中的“一个苹果”。
3. 实践操作:让孩子们用手指模仿摘苹果的动作,一边摘一边数“1个苹果”。
4. 加减法初体验:通过增加或减少手中的苹果,让孩子们理解“1+1=2”和“2-1=1”的概念。
5. 情境模拟:利用苹果树挂图,模拟摘苹果和分享苹果的情境,进一步巩固孩子们对数字“1”的理解和应用。
五、教学延伸:鼓励孩子们在日常生活中寻找并标记出与数字“1”相关的事物,如一根香蕉、一本书等,增强他们对数字的认知和应用能力。
六、教学总结:回顾本节课的学习内容,强调数字“1”的意义和应用,鼓励孩子们在生活中继续探索和实践。
七、教学评估:1. 观察孩子们在课堂上的参与程度和反应,了解他们对数字“1”的理解和接受程度。
2. 设计简单的游戏或活动,如“找一找生活中的‘1’”或“用‘1’来计数”,通过孩子们的表现评估他们的学习效果。
3. 与家长沟通,了解孩子们在家庭环境中对数字“1”的应用情况,以便调整和改进教学方法。
幼儿园数学教案:首先有一个苹果
幼儿园数学教案:首先有一个苹果教案标题:探索数字1——首先有一个苹果一、教学目标:1. 让幼儿理解并能识别数字1的形状和含义。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力,通过实物操作理解数量的概念。
3. 提高幼儿的语言表达能力,能用简单的语句描述"一个苹果"。
二、教学内容:本节课主要围绕数字1和其代表的数量"一个"进行教学,通过实物“苹果”作为媒介,让幼儿直观地理解和感知数量的概念。
三、教学准备:1. 数字卡片:数字1的卡片。
2. 实物道具:一个真实的苹果,或者苹果的图片。
3. 教学辅助材料:画有苹果树的挂图,彩色笔。
四、教学过程:1. 引入主题:教师展示苹果,引导幼儿观察并提问:“这是什么?”2. 认识数字1:教师出示数字1的卡片,告诉幼儿这个符号代表的是“一个”。
3. 操作实践:教师将苹果放在桌子上,引导幼儿数一数有几个苹果,并用手指表示出来。
4. 描述练习:鼓励幼儿用“一个苹果”来描述他们看到的物品。
5. 扩展活动:在画有苹果树的挂图上,让幼儿用彩色笔画出一个苹果,进一步巩固对“一个”的理解。
五、教学延伸:在日常生活中,教师可以引导幼儿寻找并指出周围数量为“一个”的物品,如一个杯子、一本书等,以加深对数字1的理解和应用。
六、教学总结:在课程结束时,教师可以回顾今天的主题,强调数字1代表的是“一个”,并通过实际操作和描述活动,让幼儿更好地理解数量的概念。
七、教学评估:1. 观察记录:在教学过程中,教师应观察并记录幼儿的操作情况和语言表达,以评估他们对数字1的理解程度。
2. 互动反馈:通过提问和讨论,了解幼儿对数量概念的理解和应用能力。
3. 游戏测试:设计一些与数字1相关的游戏,如找一找、数一数等,通过游戏结果评估幼儿的学习效果。
通过以上教学环节,期望幼儿能对数字1有深入的理解和感知,同时也能提升他们的观察力、动手能力和语言表达能力。
幼儿园数学教案首先有一个苹果
幼儿园数学教案首先有一个苹果教案名称:掌握数数的基本技能,苹果数量的认知教案目标:1.帮助幼儿掌握数数的基本技能。
2.培养幼儿对苹果数量的认知能力。
3.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容:1.数数的基本技能的介绍。
2.通过苹果数量的认知来练习数数技能。
3.引导幼儿观察苹果的质量和大小。
教学准备:1.苹果模型,数量可以根据实际情况调整。
2.数字卡片或者数数工具。
教学过程:第一步:引入1.教师出示一个苹果,并向幼儿介绍:“大家看,这是一个苹果。
今天我们要学习的是数数的基本技能。
你们知道怎么数数吗?”等待幼儿回答。
第二步:数数的介绍1.教师出示数字卡片或者数数工具上的数字,并让幼儿一起大声读出来,例如:“1、2、3、4、5……”第三步:认识苹果数量1.教师向幼儿展示苹果模型,并说:“现在我们来数数苹果的数量。
请大家一起数数。
”2.教师鼓励幼儿用手指点一下每一个苹果,并一边数数:“1个苹果,2个苹果,3个苹果……”3.教师可以多次重复此过程,以巩固幼儿对苹果数量的认知。
第四步:观察苹果的质量和大小1.教师拿出两个苹果,一个大一个小,并问幼儿:“你们觉得这两个苹果有什么不同?”等待幼儿回答。
2.教师鼓励幼儿用手去比较两个苹果的大小,并帮助幼儿总结:“对,这个苹果比较大,这个苹果比较小。
”3.教师可以进一步引导幼儿注意苹果的质量和颜色的不同,比如:“这个苹果很红,这个苹果有点绿。
”4.教师可以再次数数两个苹果的数量,并鼓励幼儿用语言描述,如:“大苹果有几个?小苹果有几个?”等。
第五步:综合练习1.教师可以利用其他教具或教材,继续进行数数的练习,并引导幼儿观察和思考有关苹果数量的问题,如:“如果我再加一个苹果,一共有几个苹果?”等。
第六步:结束1.教师总结本节课的内容,再次强调数数的基本技能和苹果数量的认知能力的重要性。
2.教师布置相关的家庭作业,并鼓励幼儿在日常生活中继续练习数数的能力。
教学延伸:1.可以组织幼儿进行小组活动,让他们用苹果模型进行数数和比较大小。
幼儿园小班教案《首先有个苹果》
《有个苹果》一、教学目标:1. 让幼儿认识和了解苹果的外形特征和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的口头表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿认识和了解苹果的外形特征和颜色。
难点:培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备:1. 准备一些苹果实物和图片,以便让幼儿观察。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备一首关于苹果的儿歌或故事。
四、教学过程:1. 引入:出示苹果实物,让幼儿观察苹果的外形特征和颜色,引导幼儿说出苹果的名称。
2. 讲解:展示苹果图片,让幼儿观察苹果的外形特征和颜色,引导幼儿用词语描述苹果。
3. 创作:发给幼儿画纸和彩笔,让幼儿画一个苹果。
教师可以给予适当的指导,帮助幼儿完成作品。
4. 展示:让幼儿展示自己的作品,鼓励幼儿讲述自己画的苹果。
5. 总结:通过儿歌或故事,让幼儿了解苹果的生长过程和食用价值。
五、作业:1. 请幼儿回家后,向家长介绍今天学的苹果的知识。
2. 鼓励幼儿在家里尝试画其他水果,并与家长一起分享。
六、教学评价:通过本次教学活动,观察幼儿对苹果的认识和了解程度,以及他们在绘画过程中的表现。
关注幼儿在讲述自己画的苹果时的表达能力,以及他们对苹果的生长过程和食用价值的了解。
七、教学延伸:1. 开展一次苹果品尝活动,让幼儿亲自尝试不同种类的苹果,感受苹果的口感和味道。
2. 组织一次苹果树种植活动,让幼儿了解苹果树的生长过程,培养他们的环保意识。
3. 开展苹果主题的诗歌朗诵或舞蹈表演,让幼儿在艺术活动中进一步感受苹果的魅力。
八、教学反思:在教学过程中,关注幼儿的参与度和兴趣,适时调整教学方法和节奏。
在绘画环节,尊重幼儿的想象力,给予适当的鼓励和指导。
在讲述环节,培养幼儿的口头表达能力,引导他们用词语描述苹果。
九、家长沟通:十、教学计划:下一节课程将围绕水果主题展开,让幼儿认识和了解不同的水果,培养他们的观察能力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小班数学教案:首先有一个苹果
设计思路:
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上,开始学习比较两组物体数量的多少,而比较多采用一一对应的方式。
同时,处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动,认识事物以具体形象思维为主,对操作性强的活动比较感兴趣。
因此,结合幼儿的发展趋势及年龄特点,在本次活动中为幼儿提供了直观生动的操作机会,使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
活动共分为两个环节:一、听故事:感受、理解点物对应的关系。
二、讲故事:点物对应能力的运用。
活动目标:
学习5以内的手口一致点数,并能将圆点和实物对应。
活动重点:
理解圆点和实物的一一对应。
活动准备:
苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的PPT、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、教师示范材料一份。
活动过程:
一、变魔术——引起兴趣
师:想看精彩的魔术吗?猜猜我会变出什么呢?
(以魔术手段导入,形式新颖有趣,能够充分吸引小班幼儿的注意力及兴趣。
)
师:这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事,想听吗?我们一边听一边把这个有趣的故事记下来吧,这样就能和其它的好朋友分享了。
(小班幼儿天真烂漫,以苹果娃娃为主体讲述故事,比起教师自身的讲述更具感染和影响力;记录故事的原因有两个,一是为了承载活动的重点:点物对应。
二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。
)
二、听故事——初步了解点物对应的模式
1、 PPT1:苹果娃娃。
我是苹果娃娃。
师:一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。
(结合PPT,在苹果娃娃的正下方出现一个圆点,表示苹果和圆点上下的一一对应。
)
2、PPT2:两条毛毛虫。
有一天,来了两条毛毛虫想要把我吃掉。
师:两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。
(继续利用PPT,在两条毛毛虫的正下方出现两个圆点,表示两者的对应。
连续采取两次圆点和实物的一一对应,目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。
)。