《磁铁》说课稿
小学科学说课稿磁铁的磁性说课稿
小学科学说课稿磁铁的磁性说课稿【小学科学说课稿】磁铁的磁性一、说教学目标通过本节课的学习，使学生了解磁铁的特性和磁性，掌握基本的磁性概念，并能应用磁性知识解决实际问题。
二、说教学重点和难点本节课的重点是学生能够理解磁性的概念，了解磁铁的吸引和排斥现象，并能利用磁性解释现象，课堂互动为学生提供实际观察磁性现象的机会。
三、说教学过程1. 导入环节老师将一个铁簇放在桌上，让学生围绕簇子进行观察，并引导学生发现一个有趣的现象：当一个磁铁接近这个铁簇时，他们会互相吸引，相互“粘”在一起。
根据学生观察结果，引出本节课的学习内容。
2. 提出问题老师出示一张插图，上面有两个磁铁，一个N极朝上，一个S极朝上，通过提问激发学生的思考，引导学生描述两个磁铁之间的关系。
接着，提出问题：“磁铁的吸引和排斥现象是如何产生的？”并鼓励学生进行讨论。
3. 设计实验为了使学生更直观地了解磁铁的磁性，设计一个简单的实验。
将一根铁簇悬挂在细绳上，然后用一根磁铁靠近铁簇，并观察现象。
鼓励学生进行预测和推理，帮助他们理解磁铁之间的吸引和排斥。
4. 引入新知识通过实验的结果，引入新知识，介绍磁铁的两个特点：磁铁有N极和S极，并且相同的极互相排斥，不同的极互相吸引。
通过图示，让学生更加清楚地了解磁性特征。
5. 拓展知识在学生已经掌握磁铁的特性后，老师向学生展示其他磁性物质，如小钉子、硬币等，并通过观察这些物体与磁铁的互动情况，引导学生发现它们中的一些也具有磁性。
6. 进一步应用通过实际例子指导学生进一步理解和应用磁性知识。
如：当学生学会使用磁铁来判断铁制物体的质量时，可以通过比较磁性物体的重量，来判断它们的质量。
7. 巩固和拓展设计一个小组合作活动，让学生用所学的磁性知识来解释其他现象，激发他们对科学知识的兴趣和学习积极性。
鼓励学生辩证思维，提出问题并互相交流、讨论。
四、说教学方法本节课将采用示范实验法、讨论法和合作学习法等多种教学方法。
实验法可以让学生通过实际操作来观察磁性现象，讨论法可以激发学生思考和参与到课堂讨论中，合作学习法可以培养学生团队合作的意识和能力。
磁铁有磁性说课稿(精选5篇)
磁铁有磁性说课稿(精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!磁铁有磁性说课稿(精选5篇）磁铁有磁性说课稿（1）对于本课《磁铁有磁性》的教学设计，我可以用两句话来概括——“深挖教学内容，调整探究顺序”。
磁铁能吸引什么的说课稿
磁铁能吸引什么的说课稿一、说教材本文《磁铁能吸引什么》在小学科学课程中起到了重要作用，它是引导学生探索磁性现象的开端，具有启蒙性和趣味性。
本课内容主要围绕磁铁的吸引性质展开，介绍了磁铁能吸引哪些物质，以及磁铁的基本性质。
通过本课的学习，学生可以初步了解磁性现象，为后续学习磁场的概念打下基础。
本文在课文中的作用和地位如下：1. 激发学生对科学的兴趣：本文以生活中常见的磁铁为切入点，引导学生观察和思考，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生的观察能力和动手能力：通过实验和观察，让学生亲身体验磁铁的吸引性质，提高他们的观察能力和动手操作能力。
3. 为后续学习打下基础：本文为学习磁场的概念、磁性物质的性质等后续内容奠定了基础。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 磁铁的基本性质：介绍磁铁有两极，分别为磁南极和磁北极，以及磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
2. 磁铁的吸引现象：通过实验和观察，让学生了解磁铁能吸引哪些物质，以及磁铁之间的相互作用。
3. 磁铁在日常生活中的应用：介绍磁铁在生活中的广泛应用，如磁性挂钩、磁铁玩具等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解磁铁的基本性质，如磁南极、磁北极和能吸引的物质。
（2）通过实验和观察，掌握磁铁的吸引现象。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察和思考的能力，学会用实验验证科学现象。
（2）提高学生的动手操作能力，学会使用磁铁进行简单的实验。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神。
（2）培养学生热爱生活、关注科学的情感，使他们认识到科学在生活中的重要性。
三、说教学重难点本课的教学重难点如下：1. 磁铁的基本性质和吸引现象的理解。
2. 学生实验操作能力的培养。
3. 激发学生的兴趣，引导他们主动探索磁性现象。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，确保每个学生都能掌握本课的重难点内容。
四年级上科学说课稿磁铁的磁性_教科版
小学科学四年级上册《磁铁的磁性》说课稿一、说教学内容:《磁铁的磁性》是科教版《科学》四年级上册第四单元《磁铁》的第一课时，本课指导学生认识磁铁最基本的性质----磁性。
教学内容分为三部分。
第一部分：我知道的磁铁。
这部分是该单元的引入，主要交流我们认识的磁铁的形状以及磁铁的名称。
还有交流我们曾在什么地方看到过磁铁，介绍磁铁在生产生活中的应用。
四年级学生差不多都玩过磁铁，对磁铁、磁现象有一定的经验和认识。
他们有表述自己的经历和体验的愿望。
教学时要充分利用学生认知基础和学习基础。
通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。
第二部分：磁铁能吸引哪些物体？这部分首先是让学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸住的物体和不能被磁铁吸住的物体各是什么材料做的。
由此再进一步认识能被磁铁吸引的物体是铁做成的，初步建立起“磁性”的概念。
第三部分：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？教材介绍两种方法：一种是将磁铁水平悬挂起来，观察磁铁的各个部分分别能吸引多少个回形针；另一种是在磁铁上放一颗小钢珠，观察小钢珠往哪部分滚，以检验磁铁哪部分磁性强。
相信学生通过小组合作能设计出一些实验方法来认识、理解“磁铁两端磁性最强”。
在探究了磁铁各部分磁性强弱后，教材通过文字告诉学生“磁性最强的地方叫磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。
”这时，学生们可能会不断提出新的问题。
例如：“每种磁铁都有两个磁极吗？”等等，借助这些问题，就会延伸出学生课内或课外的探究活动。
二、说教学目标根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
基础目标:1. 通过探索,让学生知道磁铁的磁性。
2.指导学生探索,建立“磁性”的概念及认识磁铁各部分磁性的强弱。
发展目标:1. 能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。
2. 能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。
幼儿园大班《磁铁》科学教案5篇
幼儿园大班《磁铁》科学教案5篇好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。
老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。
下面是由我给大家带来的幼儿园大班《磁铁》科学教案，一起来看看吧!幼儿园大班《磁铁》科学教案1活动目标：1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的爱好。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，关心幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。
4、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。
5、初步了解磁铁的小常识。
重点难点：在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中乐观探究磁铁的隐秘。
活动预备：物质预备：自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。
活动过程：一、开头部分：发觉磁铁1、嬉戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。
磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：熟悉磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。
简洁介绍有关磁铁的科学学问。
3、老师供应每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
培养幼儿对科学实验的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
三、教学准备
准备与磁铁相关的实验材料，如磁铁、铁钉、铁片等。
了解幼儿对磁铁的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的观察指导和实验材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些磁铁的图片或实物，引发幼儿对磁铁的兴趣和好奇，让他们表达对实验的感受和理解。
2. 观察和实验
引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象，并进行实验，让他们亲自尝试吸引和排斥铁钉、铁片等物体。
3. 学习原理
教授幼儿磁铁的吸引和排斥原理，如磁场的形成和磁力的作用，让他们理解磁铁的有趣效果。
4. 创作和展示
鼓励幼儿创作与磁铁相关的作品，并展示给同伴，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术创作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿参加其他与磁铁实验相关的活动，如制作磁铁游戏、观察磁铁的吸附力等。
可以引导幼儿学习其他与观察和实验相关的知识，提供个性化的指导和支持。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿同学们，我来给大家说一下今天我们要进行的科学活动——《神奇的磁铁》。
首先，让我们回顾一下我们之前学过的内容。
我们知道，磁铁是一种特殊的物质，它吸引铁和一些其他金属。
我们还学过磁力的方向是由南极指向北极，并且磁铁有两个极：南极和北极。
那么，你们知道为什么磁铁会有吸引力吗？今天的实验活动将帮助我们更深入地了解这个问题。
接下来，让我们来进行今天的实验活动。
我们将需要以下材料：磁铁、不同形状的金属物体（如钉子、螺丝、铁环等）和一片纸。
首先，我们每人拿一个小磁铁。
请大家小心地观察磁铁的两端，你们能看到其中一个端上面有一个“N”的标记，而另一个端有一个“S”的标记。
这个“N”代表北极，而“S”代表南极。
请大家试着使用这个磁铁吸引一些金属物体，例如钉子和螺丝。
你们发现了吗？磁铁可以吸引这些金属物体。
接下来，让我们进行一些更有趣的实验。
请拿一片纸，并在纸上撒一些小的铁粉。
然后，将一个较大的磁铁放在纸的下方，用另一个较小的磁铁靠近纸的表面。
你们能看到什么？嗯，铁粉会集中在磁铁的两个极附近。
这是因为磁铁的磁力会引导铁粉沿着磁力线排列。
这个实验向我们展示了磁力的方向和磁铁的吸引力。
最后，我们可以进行一些探索性的实验，例如试着将两个磁铁的相同极对在一起，然后观察会发生什么。
你们有什么猜测？是的，当相同的两个极相对时，它们会互相排斥并试图分开。
这是因为相同极之间的磁力是相斥的。
通过今天的实验活动，我们更加深入地理解了磁铁的吸引力以及磁力的方向。
我们知道磁铁可以吸引金属物体，并且磁力线的方向是由南极指向北极。
我们还发现，相同极之间的磁力是相斥的。
在日常生活中，磁铁的应用非常广泛。
它们被用于制造电机、电磁铁、扬声器等等。
磁铁的特性也被广泛应用于科学研究和工程领域。
希望通过这次科学活动，同学们能够对磁铁有更深入的了解，并对科学产生更大的兴趣。
谢谢大家！。
《磁铁》说课稿
《磁铁》说课稿卓尼小学杨光军一．说教材内容。
《磁铁有磁性》是科教版《科学》三年级下册第四单元《磁铁》的内容。
本课主要涉及实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁”；磁铁的两极的相斥相吸；通过游戏和实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体等内容。
让学生们在课堂中感受到，只要睁大观察的火眼金睛，就能探究科学的无穷魅力。
二．说教学目标。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识，能力，情感态度价值观出发，我确定了以下三个目标：1、知识目标通过实验发现磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体，建立“磁性”的概念以及实验探究磁铁能否隔着物体吸铁。
2、情感目标通过游戏和实验，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于猜想，推测，认真实验求证的科学态度。
通过亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养她们的科学素养。
3、能力目标能不断的提出一些问题，设计研究方案去解决问题，并通过实验验证发现规律。
三．说教学重难点。
教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。
教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁性的探究活动。
四．说教学准备。
演示实验准备：装有磁铁的小汽车，硬币，铁片、木棒铁钉等，条形、U形（蹄形）、环形磁铁，铁屑。
分组实验准备：每四人一个小组，每个小组四块磁铁，一个小盘子，里面有钥匙、铁钉、木棒、图钉、回形针等。
学生自带的学习用品，如:橡皮擦、铅笔，塑料尺，也可用作测试。
五．说教学策略方法三年级的学生活泼好动，稚气未脱，对大千世界的求知有着强烈的好奇心和求知欲，同时他们缺乏生活经验，不善思考，解决问题的能力比较差，这些也是教师应该注意的。
我努力从他们的角度去思考与预设，做到对课堂上的生成心中有数，在此基础上设计教学流程，考虑教学方法。
由此，我主要选择了以下教学方法。
1、创设情境法和激趣法。
2、运用了图片直观法。
通过图片直观的表现出语言所不能表达出的效果。
在课件中主要运用在生活中磁铁的运用和磁铁“牛人”。
幼儿园有趣的磁铁说课稿
幼儿园有趣的磁铁说课稿各位小朋友们，大家好呀！今天我们要聊一个非常有趣的话题——磁铁！嘿，你们一定听过磁铁吧？没错，就是那个能够吸住铁钉、钢铁的神奇小东西！今天，我们就要一起来探秘磁铁的秘密！你们准备好了吗？我可是超级兴奋的哦！磁铁，这个东西看上去小小的，像块普通的铁片，可是它却有着特别的魔力！想象一下，如果你在地上丢了一颗铁钉或者一块小钢铁，它们竟然会自己飞到磁铁上，黏住！是不是像魔法一样？我就觉得，这玩意儿简直就是从魔法世界里走出来的！而且你们知道吗，磁铁有一个特别厉害的本领，那就是能“吸”住东西，能“排斥”东西。
看似普通的磁铁，居然还能分出“南北极”！真是太神奇了！南极和北极的力量可不一般，它们之间的磁场比我们想象中的强大多了！想象一下，如果你站在北极那边，可能连你最喜欢的小玩具都能被吸到磁铁上。
多么酷啊！今天咱们就要一起玩个游戏！来看看谁的磁铁最强，谁能吸住最多的铁钉，谁能发现磁铁的秘密！大家准备好了吗？把你的眼睛睁大，耳朵竖起来，接下来可有好玩的事儿发生了哦！我现在就要给大家一个神奇的实验！大家看好了哈，磁铁能吸住一些东西，但是它不会吸住所有东西。
像纸、木头，它是吸不住的！哎，磁铁只喜欢铁和钢这些东西，真的是有自己的偏好，哈哈，真像人一样挑食呢！就像你们有的喜欢吃巧克力，有的喜欢吃水果，磁铁也有它特别喜欢的东西！如果你们手里有磁铁，可以试试把它放在不同的物品上，看它能吸住什么，不能吸住什么。
这样你们就能发现更多的秘密！看看能不能找到磁铁的“心头好”！你们也可以拿磁铁试一试，在家里找找看有哪些东西能被吸住。
妈妈的锅盖、爸爸的工具箱，甚至是你们的小汽车，都会被磁铁“亲亲”！但注意哦，不是所有金属都会被吸住，有些像铝啊、铜啊，它们就不感冒！所以，磁铁也是有选择性的，就像挑选朋友一样，有时候遇到一个“心动”的对象，才会去接触哦。
来，我们再来聊聊磁铁的另一个神奇能力，那就是它的“极性”！说起这事儿，你们可得认真听了！磁铁总是有两个极，一个是北极，一个是南极。
科学磁铁教案7篇
科学磁铁教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学磁铁教案7篇编写详细的教案可以帮助我们更好地运用各种教学方法和策略，提高教学的多样性，教案的准备帮助我们更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平和质量，以下是本店铺精心为您推荐的科学磁铁教案7篇，供大家参考。
《有趣的磁铁》说课稿
《有趣的磁铁》说课稿《有趣的磁铁》说课稿（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《有趣的磁铁》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的磁铁》说课稿篇1一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿大班科学活动是孩子们在学校中接触各种科学知识和实验的机会。
其中，磁铁是一个常见的实验材料之一。
在这篇文章中，我们将介绍一种针对大班儿童的科学活动：《神奇的磁铁》。
一、活动目标：1.让幼儿初步认识磁铁。
2.了解磁铁的性质和用途。
3.能够观察磁铁吸引和排斥的现象。
二、活动准备：1.足够的圆柱形磁铁2.小圆珠和铁钉3.铜板4.纸条、羽毛、面纸、玻璃球等小物品5.磁吸板或磁力线图板6.沙子或盐7.巨型磁铁（可选）三、活动过程：1.引入：通过简短的介绍，让儿童对磁铁产生兴趣，如“磁铁是一种神奇的东西，能够吸引很多东西哦！”2.观察磁铁：给儿童发放圆柱形磁铁，让他们互相观察和交流，了解磁铁的不同形状和颜色3.磁铁吸引力的展示：将磁铁举过空气中，然后放在不同物品上，例如小珠子、铁钉、铜板、玻璃球等，让幼儿观察和记录哪些物品能被磁铁吸住4.磁铁排斥力的展示：给儿童发放另一个圆柱形磁铁，让幼儿观察磁铁之间的排斥现象，也可在磁吸板或磁力线图板上演示5.磁铁的用途：子可以继续通过简单的介绍，让幼儿了解磁铁的用途，例如制作电机、吸盘等6.开放式实验：给幼儿提供不同种类的材料，例如纸条、羽毛、面纸、盐或沙子等，让他们独立探索并记录哪些材料会被磁铁吸住7.游戏时间：通过一些有趣的小游戏，例如磁铁拼图、磁铁迷宫等，让幼儿持续学习和探索磁铁的知识。
四、活动总结：通过本次科学活动，孩子们能够在探索中了解到磁铁的不同形态和吸引/排斥性质。
这样的活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，同时也能够激发幼儿的学习兴趣，为科学学习打下坚实的基础。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿大家好，我今天给大家介绍的是一篇关于大班科学活动的说课稿，主题是《神奇的磁铁》。
一、活动目标：1. 认识磁铁，并了解它的特性和作用；2. 观察实验现象，激发学生的科学好奇心；3. 培养学生合作意识和动手能力。
二、活动准备：1. 实验道具：磁铁、铁块、其他各种物体（如纸张、木块、橡皮等）；2. 教具：图片、视频等；3. 活动场所：教室。
三、活动具体安排：1. 前言（引入活动）：老师首先将一块磁铁出示给学生，并简单介绍磁铁是什么，引发学生的好奇心。
2. 图片展示：老师利用图片展示一些与磁铁有关的实物（如车子、冰箱、手机等），让学生猜猜这些物品和磁铁有什么关系，并激发学生的兴趣。
3. 实验观察：老师带领学生进行一系列磁铁实验，如通过将橡皮放在磁铁上观察，学生可以自由尝试吸附其他物体。
教师可以提问引导学生思考：为什么磁铁只吸附一些物体而不吸附其他物体？学生可以自由发表意见并进行讨论。
4. 视频播放：切换到幻灯片或电视播放中，给学生播放磁铁吸附卡纸切割的视频，引导学生观察、思考。
5. 导出结论：在学生猜测的基础上，老师引导学生总结实验现象和规律，指出只有含有铁磁性物质的物体才能被磁铁吸附，并鼓励学生进行进一步探索。
6. 小组活动：将学生分为小组，每个小组发放一个磁铁和一些物体。
要求学生利用磁铁判断物体是否含有铁磁性物质，并组织展示学习成果。
7. 总结回顾：老师带领学生回顾整个活动过程，提出问题并进行讨论。
如：除了现在学到的磁铁，还有哪些物体可以吸附铁磁性物质？为什么有些物体可以吸附，有些物体不能吸附？8. 结束语：老师对学生的积极参与和表现给予肯定和鼓励，并表示下次还会进行更有趣的科学实验活动。
四、教学内容的特别考虑：1. 探索性学习：通过实验和观察，让学生主动去发现磁铁的特性和作用；2. 小组合作：分小组进行活动，培养学生的合作意识和团队精神；3. 提问引导：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲望；4. 多媒体辅助：利用图片和视频等教具，激发学生的学习兴趣和注意力。
关于电磁铁的说课稿5篇
电磁铁的说课稿关于电磁铁的说课稿5篇篇一：电磁铁说课稿一、教材学情分析：学生的知识基础是三年级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关知识。
电磁铁是用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。
电磁铁是电生磁的最直接应用，电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。
主要有两大活动：一、制作铁钉电磁铁；二、研究铁钉电磁铁的南北极。
这两大活动之间是线型结构，后者以前者为基础。
“研究铁钉电磁铁的南北极”又有两个主题活动：1、电磁铁有没有南北极？2、电磁铁南北极与哪些因素有关？这两个主题活动，也是线型结构。
而“电磁铁南北极与哪些因素有关？”这个主题活动中，“线圈绕线方向与电磁铁南北极关系”、“电池连接方法与电磁铁南北极关系”等探究活动，是轮型结构，更适合学生进行自主探究。
但在电磁铁南北极的探究活动中，要受到“线圈绕线方向”、“电池连接方法”变量的影响。
因此，引导学生控制好变量进行实验探究，是帮助学生建立有关电磁铁科学认识的关键。
设计理念：以学生原有认知为基础，引导学生主动发现问题,解决问题,从而在科学探究活动中建构科学新概念。
教学目标：1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。
教学重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
教学难点：控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。
二、教法分析1、通过复习创设情境，激活学生已有的知识经验，引导学生将相关的旧知识进行整合，产生新的研究问题。
任务自主驱动，指明探究方向。
2、在有结构的探究活动中，帮助学生建立有关“电磁铁”的科学概念：首先是学生动手制作，其次是描述通断电流时看到的现象，本质上就是引导学生感知电磁铁基本性质的过程，最后通过取名字，建立电磁铁概念。
教科版磁铁能吸引什么说课稿
教科版磁铁能吸引什么说课稿一、说教材（一）作用与地位本文选自教科版小学科学教材四年级下册《磁铁》单元，是本单元的第二课时。
本课旨在让学生通过对磁铁的探究，了解磁铁的吸引性质，认识磁铁能吸引哪些物质，从而培养他们的观察能力、动手能力和科学思维能力。
本课在单元中的作用是承上启下，通过实践活动让学生对磁铁的性质有更深入的认识，为后续学习磁铁的更多知识打下基础。
（二）主要内容本课主要内容包括：磁铁的认识、磁铁的吸引性质、磁铁能吸引的物质以及磁铁的两极。
通过设计丰富的实践活动，让学生在操作中观察、思考，从而掌握磁铁的基本性质。
（三）教学资源为了帮助学生更好地理解磁铁的吸引性质，教师可以准备以下教学资源：各种形状的磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、塑料棒等物品，以及磁铁的两极演示板。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解磁铁的吸引性质，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
2. 认识磁铁的两极，了解磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
3. 学会使用磁铁进行实验探究，提高动手操作能力。
（二）过程与方法1. 通过观察、实验、思考等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 学会合作、交流、表达，提高学生的沟通能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索磁铁世界的热情。
2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 磁铁的吸引性质及其能吸引的物质。
2. 磁铁的两极及其相互作用。
（二）难点1. 磁铁吸引物质的原理。
2. 磁铁两极相互作用的理解。
在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，通过引导、启发、讲解等方式，帮助学生突破重难点，提高他们的科学素养。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究磁铁的性质。
通过设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。
例如，我会提问：“你们在生活中见过磁铁吗？”“磁铁有什么作用？”“磁铁能吸引哪些物体？”等问题，让学生在思考中逐渐深入理解磁铁的性质。
教科版科学六上《电磁铁》说课稿
教科版科学六上《电磁铁》说课稿一. 教材分析《电磁铁》这一课是教科版科学六上的一章内容。
本节课的主要内容是让学生了解电磁铁的原理和特性，通过实验和观察，让学生亲身感受电磁铁的力和磁效应，从而培养学生的实践操作能力和科学思维。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在实践中学习和探究，提高了学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对磁铁和电流的概念有一定的了解。
但是，对于电磁铁的原理和特性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们已有的知识出发，逐步引导他们理解和掌握电磁铁的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解电磁铁的原理和特性，能够运用电磁铁解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的实践操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电磁铁的原理和特性。
2.教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以实验法为主，结合讲授法、讨论法和提问法，引导学生通过观察、操作、思考和交流，从而理解和掌握电磁铁的知识。
同时，我还会利用多媒体课件和实验器材，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示电磁铁的实例，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解电磁铁的原理和特性，让学生了解电磁铁的工作原理。
3.实验：安排学生进行实验，观察和记录电磁铁的力和磁效应，让学生亲身感受电磁铁的特性。
4.讨论：引导学生进行讨论，探讨电磁铁的应用和实际意义。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调电磁铁的原理和特性。
6.作业：布置相关的练习题，巩固学生对电磁铁的知识掌握。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：电流产生磁场•特性：磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯有关•应用：实际生活中的应用八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践操作能力和科学思维三个方面进行。
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《磁铁》说课稿
卓尼小学杨光军
一．说教材内容。
《磁铁有磁性》是科教版《科学》三年级下册第四单元《磁铁》的内容。
本课主要涉及实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁”；磁铁的两极的相斥相吸；通过游戏和实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体等内容。
让学生们在课堂中感受到，只要睁大观察的火眼金睛，就能探究科学的无穷魅力。
二．说教学目标。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识，能力，情感态度价值观出发，我确定了以下三个目标：
1、知识目标
通过实验发现磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体，建立“磁性”的概念以及实验探究磁铁能否隔着物体吸铁。
2、情感目标
通过游戏和实验，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于猜想，推测，认真实验求证的科学态度。
通过亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养她们的科学素养。
3、能力目标
能不断的提出一些问题，设计研究方案去解决问题，并通过实验验证发现规律。
三．说教学重难点。
教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及
磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。
教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁性的探究活动。
四．说教学准备。
演示实验准备：装有磁铁的小汽车，硬币，铁片、木棒铁钉等，条形、U形（蹄形）、环形磁铁，铁屑。
分组实验准备：每四人一个小组，每个小组四块磁铁，一个小盘子，里面有钥匙、铁钉、木棒、图钉、回形针等。
学生自带的学习用品，如:橡皮擦、铅笔，塑料尺，也可用作测试。
五．说教学策略方法
三年级的学生活泼好动，稚气未脱，对大千世界的求知有着强烈的好奇心和求知欲，同时他们缺乏生活经验，不善思考，解决问题的能力比较差，这些也是教师应该注意的。
我努力从他们的角度去思考与预设，做到对课堂上的生成心中有数，在此基础上设计教学流程，考虑教学方法。
由此，我主要选择了以下教学方法。
1、创设情境法和激趣法。
2、运用了图片直观法。
通过图片直观的表现出语言所不能表达出的效果。
在课件中主要运用在生活中磁铁的运用和磁铁“牛人”。
3、实验探索法
让学生利用教师提供的活动材料，进行开放性实验，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现新问题，找到新规律，即磁铁能吸引铁的性质和磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。
六．说教学过程。
（一）、猜谜引入、揭示课题。
1．在上课之前老师先给同学们出示一个谜语，看那位同学能最快最好的猜出来！一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。
这是什么？
2．对。
这个谜语的答案就是磁铁。
现在磁铁已经在我们生活中非常的常见。
你在哪儿见过磁铁？
3、你们真棒，老师都没有发现的你们竟然发现了。
今天我大家一起来系统的了解磁铁。
板书课题：《磁铁》
（二）、介绍资料，了解什么是磁铁。
1．磁铁又叫吸铁石。
是一种可以相互吸引或相互排斥的物质，如果说某物体内部的细小分子都能按照相同方向排列，它就会变成磁铁。
2．我们认真地观察磁铁，发现磁铁有“S”、和“N”两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极。
（三）、小组合作，探索磁铁的性质。
1.小组活动。
活动一：用你们小组的磁铁来试验，隔着科学书上任意一张纸或几张，一面放上回形针或磁铁，另一面放上磁铁，会有什么事发生？为什么？
磁铁吸引铁的性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁！！中间隔的物体越多磁性越小。
活动二：拿出两块磁铁，两块磁铁两极互相吸一吸，会有什么现象？
同极相互排斥，异极相互吸引。
活动三：用你们手中的材料试一试，磁铁和那些物体吸到了一起。
磁铁能吸：铁、钴、镍
2.知识应用
怎么让小车不需要使力的情况从原地移动到房子那儿？
（四）、师生合作，探寻磁铁各部位磁性的大小。
我们知道磁铁具有磁性，可以吸引铁。
那么是不是一块磁铁的每个地方的磁性都一样哪？
(五).世界之大，无奇不有。
欣赏图片，了解磁铁“牛人”。
磁铁太神奇了，它的磁力像魔力一样吸引着我们。
人们通过研究磁铁很好地利用了磁铁的磁性。
老师想人身上有磁铁该有神奇啊！！同学们想一想人身上有没有磁性哪？
(六)课堂小结
七．说板书设计。
磁铁有：条形磁铁、U形（蹄形）磁铁、环形磁铁
磁铁有两级：S极（南极）、N极（北极）
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
磁铁可以隔着物体吸铁。
磁铁 S极与S极 S 极与N极
相互相互排斥相互吸引
N极与N极 N极与S极
同极相斥异极相吸。