青蛙的生殖和发育学案(优质课)
第三节两栖动物的生殖和发育教案-人教版生物八年级下册
7.1.3 两栖动物的生殖和发育一、教学内容《两栖动物的生殖和发育》是人教版八年级下学期生物第七单元第一章第三节，内容共分两个大块（青蛙的生殖和发育、两栖动物的生殖发育与环境条件）。
两栖动物在八年级上学期已经进行了系统的学习，而且两栖动物是学生生活当中比较熟悉的动物，所以本节课内容对学生而言更容易接受，但需要与此前学习了的昆虫的生殖和发育适当区别。
二、教学目标【生命观念】：通过了解青蛙求偶过程中各种行为，确定两栖动物的结构与功能相适应的观点。
通过分析两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养生物适应环境的观点。
【科学思维】：通过资料的阅读和分析，培养比较、归纳、总结和概括能力。
【科学探究】：尝试收集生活当中环境变化影响生物生存的实例。
【态度责任】：认同环境污染对生物的危害，养成保护环境的好习惯。
三、教学重难点【重点】：两栖动物的生殖和发育；两栖动物生殖发育与环境的关系【难点】：两栖动物生殖发育与环境的关系四、教学方法谈话法、自主学习法、资料分析法五、教学准备多媒体课件、两栖动物视频六、课时安排1课时七、教学过程教学活动学生活动设计意图【课前检测】1、家蚕的发育经历了______、_______、_______、______4个时期，属于_______发育。
2、家蚕的幼虫有退皮现象，所退掉的皮叫做_______。
3、吐丝是在家蚕的_______时期进行，作茧自缚是_______时期。
4、蝗虫的发育经历了_______、_______、_______ 三个时期，它的发育属于____发育。
5、消灭蝗虫的最佳时期是_______，危害最严重的是_______。
4分钟限时检测。
巩固上节课内容。
6、蝗虫的若虫与成虫相比，个体小，_______器官没有发育成熟，仅有翅芽。
【复习导入】1、你还记得两栖动物的概念吗？2、你还能举出几种不同类型的两栖动物吗？【过渡】每当夏季夜晚，乡间的田野里就会响起阵阵蛙鸣声，此时此地，青蛙聚集，你们知道这是清完在干什么吗？学生思考提出的问题，并一一回答。
青蛙的生长过程学习教案
青蛙的生长过程学习教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第五单元第二章第一节“两栖动物的生长发育”，详细内容围绕青蛙的生长过程展开，包括青蛙的生殖、孵化、蝌蚪发育、变态和成蛙等阶段。
二、教学目标1. 了解青蛙的生殖发育过程，掌握各阶段的特点。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 增强学生对生物生长发育的认识，提高生态环境保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青蛙的变态发育过程及其特点。
2. 教学重点：青蛙的生长发育阶段及其生殖方式。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、青蛙生长发育各阶段图片、实验器材。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放青蛙生长发育的视频，引导学生关注青蛙的生长过程。
提问：“你们知道青蛙是怎么生长的吗？”让学生分享自己的观察和了解。
2. 知识讲解（15分钟）讲解青蛙的生殖方式、受精过程、孵化过程等。
分析青蛙的生长发育阶段，重点讲解变态发育的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
解析答案，强调解题思路和关键点。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
答疑解惑，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 实验观察（15分钟）分组进行实验，观察青蛙生长发育各阶段的实物。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论实验观察到的现象，分析青蛙生长过程的特点。
派代表汇报讨论成果，分享学习心得。
六、板书设计1. 青蛙的生长发育生殖方式：有性生殖发育阶段：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙变态发育：外鳃消失、内鳃生长、四肢发育、肺呼吸七、作业设计1. 作业题目：描述青蛙的生长发育过程，包括各阶段的特点。
解释青蛙变态发育的原因和意义。
2. 答案：青蛙生长发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
变态发育原因：适应不同生活环境和食物来源。
变态发育意义：提高生存能力，增强适应性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思教学方法，调整教学策略，提高教学质量。
《两栖动物的生殖和发育》示范教案
《两栖动物的生殖和发育》示范教案两栖动物的生殖和发育示范教案
前言
两栖动物包括蛙类、蝾螈、鳗鲡等，常见于学校教学和科学研究中。
本教案旨在介绍两栖动物的生殖和发育过程，帮助学生对这一领域有更深入的了解。
研究目标
1. 了解两栖动物的生殖系统结构以及不同物种的特点；
2. 掌握两栖动物的生殖方式和繁殖行为；
3. 了解两栖动物的发育阶段和不同物种的特点。
教学内容
生殖系统结构
两栖动物的雌性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫和组成；而雄性生殖系统包括、精索、前列腺和等器官。
生殖方式和繁殖行为
两栖动物的生殖方式主要有两种：一种是有性生殖，另一种是
无性生殖。
在有性生殖中，雄性会将注入雌性体内，受精卵会在内
形成；而在无性生殖中，生殖个体会直接产生下一代。
两栖动物的繁殖行为包括求偶、交配、产卵等过程。
在求偶时，两栖动物会通过特殊的动作或鸣叫声来吸引异性；交配期间，雄性
会跳跃或张开腮帮以展示自己的特点。
发育阶段
两栖动物的发育阶段包括卵、蝌蚪和成蟾蜍/蝾螈等几个阶段。
对不同物种而言，这些阶段所需的时间和明显特点也不一样。
教学方法
通过视频、图片等多媒体形式，展示两栖动物的生殖和发育过程，让学生更加形象地了解这些过程。
同时，还可以组织实地观察
和实验等活动，有助于学生更加深入地了解两栖动物的特点。
结束语
本教案旨在帮助学生更好地了解两栖动物的生殖和发育过程，
希望能够对学生的科学素养提升起到帮助作用。
学年生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》优质课导学案
2、从上述事例中，你得到什么启示？
四、课堂小结：
本节课我们学习了两栖动物的生殖特点：有性生殖卵生体外受精(水中)。青蛙的发育过程：受精卵---蝌蚪---幼蛙----成蛙特点：变态发育
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸。体外受精，变态发育。具有以上特点的动物成为两栖动物。
7.描述青蛙生殖和发育的大体过程
（1）青蛙的生殖和发育的特征（）
（2）刚孵化出来的2用（）呼吸。成蛙主要用（）呼吸，皮肤能辅助呼吸。
（3）青蛙的生殖和发育都是在（）中进行的，个体发育的起点是（）
（4）现存自然界的青蛙数量急剧减少，主要是由于人类（）青蛙和使用（），污染了青蛙的生活环境。
六、作业布置：
有人说青蛙既能生活在水中又能生活在陆地上，因此称它为两栖动物，你认为这种说法正确吗？
【课后提升】
你对青蛙了解多少呢？
“蛙满塘，谷满仓”。一只青蛙一天捕食的害虫，少则五六十只，多则二百余只，是当之无愧的“农田卫士”。青蛙是不是只对昆虫感兴趣呢？我们可以就此问题进行探究。
【课后反思及三磨】
4.青蛙生殖和发育的特点是( )。
A.雌雄同体、体外受精、体外发育B.雌雄同体、体内受精、体外发育
C.雌雄异体、体外受精、体外发育D.雌雄异体、体内受精、体外发育
5.青蛙个体发育的起点是( )。
A.蝌蚪B.卵C.幼蛙D.受精卵
6.青蛙的生殖和发育是在( )。
A.水中和陆地进行B.水中进行
C.陆地进行D.母体中进行
第二章第二节《两栖动物的生殖和发育》
学习目标
(一)知识目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点.
两栖动物的生殖和发育 生物优秀教案
两栖动物的生殖和发育【教学目标】1．知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点2．能力目标：学会收集、分析、处理信息的能力3．情感态度价值观目标：关注生物生殖和发育与环境的相互关系,养成保护有益动物的意识。
【教学重点】青蛙的生殖过程和发育特点【教学难点】青蛙的生殖过程和发育特点【教学过程】一、新课导入1．教师活动：展示宋·赵师秀的《约客》，组织学生讨论青蛙属于哪类动物？2．欣赏古诗词，讨论诗词中青蛙属于哪类动物。
二、新课教学：（一）探究一：青蛙的生殖和发育教师活动：1．课件展示不同的两栖动物，引导学生总结两栖动物的概念2．再次出示《约客》，提出问题：诗人等人至夜半时分，为何知道青草池塘边到处都有青蛙呢？（1）蛙是如何鸣叫的？为什么要鸣叫？蛙的生殖和发育的情况又是怎样的呢？3．多媒体展示青蛙的生殖和发育过程，引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
出示思考问题（1）青蛙都能鸣叫吗？（2）雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？（3）青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？（4）青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？4．多媒体展示青蛙的整个发育过程，总结青蛙和蝌蚪的异同点进一步理解变态发育的概念。
5．质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？学生活动：1．欣赏不同的两栖动物，讨论两栖动物的概念（1）两栖动物：幼体只能生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以生活在水中，又可在陆地生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
2．小组讨论、交流，自学课本，初步认识青蛙的生殖3．观看视频资料，进一步加深对青蛙生殖和发育的认识（1）受精：水中（体外）受精（2）发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
（3）卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙（4）蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
（5）青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
（二）探究二：植物的无性生殖问题1：阅读课本的“观察与思考”，讨论这些植物的生殖方式有什么共性？答案：它们都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
生物：1.3《两栖动物的生殖和发育》学案(人教版八年级下)
生物：1.3《两栖动物的生殖和发育》学案（人教版八年级下）一、学习目标1．通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二、学习重难点重点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
难点：通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识以及通过活动培养学生的创新意识。
1、课前预习1、青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等都是动物。
2、青蛙的生殖和发育过程：春末夏初，蛙鸣叫，引来蛙，它们后，并产下卵和精子，精、卵在结合，形成，发育成蝌蚪，蝌蚪进一步发育成幼蛙和成蛙。
3、两栖动物的生殖发育及其与环境的关系：两栖动物的和必须在水中进行，幼体要经过才能上陆生活，所以，环境的变迁对两栖动物的和有很大的影响。
四、学思园地1、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，青蛙的叫声有什么意义？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？2、青蛙为什么要冬眠？冬眠时青蛙是怎么呼吸的？3、青蛙的受精方式是怎样的？青蛙的抱对有什么意义？4、蝌蚪是吃什么长大的？1.填表比较早期蝌蚪和成蛙的主要特征比较早期蝌蚪成蛙外形特征身体分为、躯干和，没有身体分为、躯干和，没有头部感觉器官不发达，头后两侧有视觉、听觉敏锐，无 (有肺），适于上生活躯干、四肢、尾通过和的摆动产生运动，适于在游动后肢，前肢短小，适于上跳跃。
后肢趾间有适于在游泳1、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？2、某些地区出现畸形蛙。
可能是什么原因造成的？五、课堂检测1、青蛙的个体发育过程经过了 ( )A、卵——胚胎——幼蛙——成蛙B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙C、受精卵——蝌蚪——成蛙D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙2、雌雄蛙抱对时，进行体内受精。
( )六、反思总结。
青蛙的生殖和发育教学设计
青蛙的生殖和发育教学设计衡阳市石鼓区合江中学肖丽教学目标：1．知识目标通过对青蛙的生殖和发育的学习，能描青蛙的生殖和发育过程及特点。
2．能力目标通过图片和视频资料，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
3．情感、态度与价值观目标①充分运用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过对青蛙的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境的意识，关注青蛙生殖与环境适应的特征。
课前准备：教师：多媒体课件、准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
学生：准备《小蝌蚪找妈妈》的课本剧。
教学过程：导入课题1、课本剧：《小蝌蚪找妈妈》。
提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。
请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！2、视频播放：了解青蛙的生殖学生带着愉悦的心情观看视频并进入思维状态，利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。
3、依据p14教材，学生总结青蛙的生殖。
繁殖季节，雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→精子和卵细胞在水中完成受精。
这种受精方式我们称为体外受精，这种生殖方式我们称为有性生殖。
4、过渡：了解了青蛙的生殖，接下来，我们继续通过视频来了解青蛙的发育。
5、观看视频：学生总结青蛙的发育。
青蛙的发育在水中进行，一生经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期，与昆虫的发育过程相似，也是一种变态发育，蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。
教学反思：用课本剧开课，效果非常好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。
同时引导学生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培养学生合作学习的能力。
并从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。
通过视频、观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使课堂教学形式多样并注重建立和谐的师生关系，用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质.让学生在自主、合作、探究、思考的过程中学到知识，得到能力的提高，让生物课堂焕发出生命的活力。
《两栖动物的生殖和发育》示范教案
第三节两栖动物的生殖和发育整体设计教材分析本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，本节教材中的资料也提出了很有意义的探究问题。
本课的导入部分，可以设计多种形式：利用古诗句、利用“小蝌蚪找妈妈”的故事、利用多媒体展示各种两栖动物的生活等等，从而激发学生的探究欲望，同时渗透人文精神的教育。
本节课的重、难点内容是通过学习青蛙的生殖和发育过程，进而了解两栖动物的生殖和发育的基本过程。
可以借助多媒体展示青蛙的生殖和发育过程录像或动画片，结合学生饲养蝌蚪过程中观察到的实验现象，分析明确以下问题：1．从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
2．通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？3．从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
两栖动物包含有两层含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。
以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。
初中学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作自主探究。
可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得有关两栖动物的生殖与环境关系的知识。
八下第一章第三节《两栖动物的生殖和发育》【学案】
《两栖动物的生殖和发育》学案【学习目标】1.描述两栖动物的生殖和发育过程；2.描述青蛙的变态发育过程；3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
【重点难点】两栖动物的生殖和发育过程。
【新知探究】一、自主学习：（一）、青蛙的生殖和发育1、春末夏初是青蛙的繁殖季节，青蛙的生殖和发育过程主要是在中完成的。
2、青蛙进入繁殖季节，蛙用鸣叫声招来蛙，雌雄蛙在中，雌蛙产出，雄蛙排除，精子和卵细胞在水中完成受精，可见青蛙是体外受精的生殖。
3、青蛙的受精卵发育成，有尾、用呼吸，只能在中生活，慢慢地，蝌蚪先长出肢，再长出肢，尾和鳃消失，形成能与空气进行气体交换的，发育为能上生活的青蛙。
可见，青蛙发育过程中，幼体和成体在形态结构和生活习性差异很大，是发育。
（二）、两栖动物的生殖和发育1、与青蛙一样，、、等其他两栖动物的生殖也是在中进行的，也是体外受精的生殖；2、与青蛙一样，其他两栖动物的幼体也是要经过发育为成体后才能上陆地生活。
二、合作交流1、青蛙生殖过程中，出现雌雄蛙“抱对”的现象对青蛙的生殖有什么意义？2、我们知道像青蛙等两栖动物的受精和发育离不开水，那么在水中生活的动物都是体外受精的吗？3、认真阅读课本16页所给资料，然后结合后面所给出的问题进行讨论，归纳总结。
一、1、水2、雄雌抱对卵细胞精子有性 3、蝌蚪鳃水后前肺变态二、1、蟾蜍大鲵蝾螈水有性 2、变态三、1、有利于卵的受精。
2、不是的，鲸的受精是体内受精，且是胎生哺乳。
讨论问题结论：1、影响两栖动物的正常发育；2、环境污染；3、非生物因素中的人为因素会诱发生物因素的加剧；4、减少对环境污染和破坏的行为。
两栖动物的生殖和发育导学案.doc
两栖动物的生殖和发育导学案第一章第三节两栖动物的生殖和发育授课班级：八年级授课时间：学习目标1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；2、比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；3、通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系；学习重难点：1、青蛙的生殖过程和发育特点学习过程：1、、、、都属于两栖动物。
一、青蛙的生殖和发育预习课木P15,完成下列问题：1、青蛙的生活环境怎样？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？青蛙的鸣叫有什么意义？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？青蛙的生殖发育与环境1、青蛙的生殖和发育特点：在受精，在中发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，因此为发育。
青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段：、、、。
2、3栖动物、的重要原因之一。
3、两栖动物的共同特征：幼体生活在，用呼吸；成体生活在，也可以生活在，主要用呼吸。
受精，发育。
4、P17讨论某地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？你有什么启示？教师点拨：1、青蛙的生殖和发育：生殖：有性生殖，体外受精发育：变态发育B. 雌雄同体、体内受精、变态发育 D.雌雄异体、体内受精、变态发育 ）C 、 蝌蚪、花粉粒D 、受精2、 青蛙生殖和发育的特点是（）oA.雌雄同体、体外受精、变态发育C.雌雄异体、体外受精、变态发育3、 青蛙和大豆个体发育的起点是（ A 、受精卵、受精卵B 、蝌蚪、2、两栖动物包含有两种含义：幼体生活在水中，用鲤呼吸，成体则生活在陆地也可以 生活在水中，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
巩固练习:1、青蛙和大蛆的形态显著不同，但它们都属于两栖动物，共同的特征是（）A 、成体在水中用蛆呼吸，在陆地上用肺呼吸B 、成体技能生活在水中，又能生活在陆 地上C 、 幼体用鲤呼吸，成体一般用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸D、 幼体生活在水中，成体生活在陆地上，用肺呼吸 4、 在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是—A 、鲤、肺B 、鲤、皮肤C 、肺、皮肤D 、鲤、肺和皮肤5、 由蝌蚪发育成青蛙不难看出__A 、变态发育过程B 、鱼类进化到两栖类的过程C 、两栖类进化到爬行类的过程D 、鱼类和两栖类有亲缘关系6、 下列哪项不属于青蛙的生殖行为（）A 、雄蛙的鸣叫B 、雌雄青蛙的抱对C 、雌青蛙产卵D 、蝌蚪变成青蛙7、 下列对青蛙生殖和发育特点描述正确的是（）A 、雌雄同体、体内受精、体内发育B、雌雄同体、体外受精、体外发育C、雌雄异体、体内受精、水中发育D、雌雄异体、体外受精、水中发育8、（2006,山东青岛）青蛙和大鲸的形态显著不同，但它们都属于两栖动物，共同的特征是（）A、成体在水中用觥呼吸，在陆地上用肺呼吸B、成体技能生活在水中，又能生活在陆地上C、幼体用鲤呼吸，成体一般用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸D、幼体生活在水中，成体生活在陆地上，用肺呼吸9、（2007,山东淄博）青蛙和大豆个体发育的起点是（）A、受精卵、受精卵B、蝌蚪、种子C、蝌蚪、花粉粒D、受精卵、种子10、（2008.湖南岳阳）在青蛙的繁殖季节里，雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义是（）A、表示友好B、使产在水中的卵受精C、孵卵D、确定“配偶”11.青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（）A.外鲤一内鲤一肺B.内鲤一外鲤一肺C.肺一外鲤一内鲤D.鲤一肺12.T述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是（）A.幼体生活在水中，成体生活在陆上B.有时生活在水中，有时生活在陆上C.主要在水中生活，也可以在陆上生活D.幼体生活水中，用鲤呼吸；成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸13.在脊椎动物中，由水生到陆生的过渡类型是（）A.节肢动物B.鱼类C.两栖类D.爬行类14.你能说出早期蝌蚪与成蛙的显著区别吗（）A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢C.水生、用肺呼吸、无尾、有四肢D.水生、用鲤呼吸、有尾、无四肢春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。
两栖动物的生殖和发育教案
这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。
重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程.并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。
板书设计
第三节两栖动物的生殖和发育
一、两栖动物
二、青蛙的生殖和发育
1.鸣叫：鸣囊一一雄性；作用一一招引雌蛙
2.生殖J■有性生殖
T体外受精：受精过程在水中进行
3.发育卵］受精卵一小蝌蚪一小蝌蚪一青蛙（有尾、头，无四肢）（有尾、头，有四肢）精子」
三、两栖动物生殖发育与环境
四、保护青蛙，爱护环境
教后感。
〖2021年整理〗《两栖动物的生殖和发育》优秀教案2
第二节两栖动物的生殖和发育【教学目标】1知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
3．情感、态度与价值观：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
【教学重点和难点】1重点：青蛙的生殖过程和发育特点。
2难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
【教学策略】创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。
本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。
在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：1从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
2通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水为什么两栖动物不是真正的陆生动物。
3从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。
也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。
【课前准备】教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
课后实践与调查：任选其中一个。
1调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
2收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。
人教版八年级下册生物第七单元《两栖动物的生殖和发育》(优课)教学设计
教学设计（一）导入：诵读诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，引导学生分析：这首诗描写的是什么季节？在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫声？青蛙的鸣叫意味着什么？创设情境，激趣，导入新课“两栖动物的生殖和发育（二）新课：1、青蛙的生殖：(1) 引导学生思考：是不是所有的青蛙都会鸣叫？雄蛙鸣叫时还伴随着怎样的动作？雄蛙叫有何意义呢？调动学生兴趣，让学生总结出青蛙生殖的过程是：鸣叫、抱对、排出生殖细胞、水中受精；生殖的特点是：体外受精、有性生殖、卵生。
(2) 通过例1、例2，巩固知识点——青蛙的生殖、发育的过程和特点。
(3) 通过齐读：青蛙的生殖、发育的过程和特点，进一步巩固知识点。
2.、青蛙的发育：提问：你知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪为什么老是找不到妈妈呢？引入青蛙的发育，来调动学生的兴趣。
让学生以小组为单位据生活经验和书上的彩图分析、讨论早期蝌蚪和青蛙在形态结构和生活习性和生活环境方面的区别，再点评，然后课件展示完整表格3通过让学生比较出早期蝌蚪和青蛙在形态结构和生活习性的差别很大，引出变态发育的概念，让学生总结青蛙的发育特点——变态发育.比较昆虫的发育,练习3、让学生看书上的彩图“青蛙的生殖和发育”，分析并总结出，蝌蚪是怎样变成青蛙的，青蛙的发育经过了哪四个阶段？通过做题巩固此知识点。
通过青蛙的生殖发育过程引出两栖动物的生殖发育特点。
质疑：为什么青蛙是两栖动物而不是爬行动物，并让学生指出其他的两栖动物，引导学生归纳两栖动物的生殖和发育特点4、两栖动物的生殖发育与环境稻花香里说丰年,听取蛙声一片,这是诗人描绘的古时的田园风光,,随着经济的发展,已经很难听到蛙声了为什么带着这个疑问让我们走进新知探究二：读本蒂16页的资料分析完成自主探究2,并分分析资料。
最后进行情感教育升华本节课内容。
初中生物青蛙的发育教案
初中生物青蛙的发育教案
年级：初中生物
目标：了解青蛙的发育过程及其特点
教学内容：
1. 青蛙的生命周期：卵、蝌蚪、青蛙
2. 青蛙的生殖及发育过程
3. 青蛙的特点和适应环境的能力
教学目标：
1. 知道青蛙的发育过程及其特点
2. 理解青蛙在生命周期中的生物学适应能力
3. 能够描述青蛙在不同阶段的形态特征和生态习性
教学活动：
1. 观察青蛙的卵及蝌蚪：通过实物或图片展示，让学生了解青蛙的生命周期和不同发育阶段的特点
2. 观察青蛙的解剖结构：让学生观察青蛙的解剖结构，理解青蛙在水生和陆生环境中的适应能力
3. 野外调查：带领学生到校园或周围的水域观察青蛙的生态习性和栖息地选择，了解青蛙在自然环境中的生存方式
4. 小组讨论：让学生分组讨论青蛙的生命周期和特点，分享观察和体验，加深对青蛙发育过程的理解
评估方式：
1. 观察学生在课堂活动中的表现及参与程度
2. 组织小组讨论，了解学生对青蛙发育过程的理解和掌握程度
3. 布置作业，让学生用文字或图片描述青蛙的生命周期和特点
扩展活动：
1. 组织学生进行实地采集青蛙卵或蝌蚪，进行养殖和观察
2. 制作青蛙发育过程的模型或展板，展示给其他同学或家长们
3. 联系当地动物园或水族馆，参观观察更多关于青蛙的知识和展示
教学反思：
通过本节课的学习，学生对青蛙的发育过程和特点有了更深入的了解，培养了他们对自然界生物多样性的保护意识和对科学知识的探索兴趣。
在后续教学中，可以引导学生更广泛地了解和保护自然生态环境，促进科学素养和环境意识的提升。
《两栖动物的生殖和发育》名师教案1
第三节两栖动物的生殖和发育一、核心素养：通过本课的学习，以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点，引导学生关注关爱生命、保护环境的社会责任。
教学目标:知识与技能:通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
过程与方法:通过观察图片和资料分析，认识两栖动物生殖和发育受到水环境的束缚；培养学生分析问题，解决问题的能力。
情感、态度与价值观:通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。
教学重点和难点：重点：1、青蛙的生殖特点和发育过程。
2、在教学中给学生渗透环保意识。
难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教法方法：观察、讨论、探究、启发教学过程（一）课前设计查看《两栖动物的生殖和发育》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）教学设计一、复习导入课题二、赏析诗词，引入新课：1、青蛙的生殖出示宋赵师秀的《约客》引出青蛙的生殖和发育。
设置情景，出示录像，并设置问题。
（1）什么时候可以听到蛙叫？。
会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？精子与卵细胞的结合呢？（出示图片：鸣叫、抱对）在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点。
2、青蛙的发育通过观看录像片（1）讨论：从蛙卵到成蛙经过了哪几个阶段？外部形态、内部结构发生了怎样的变化？（2）完成蝌蚪与成蛙比较表：（3）引导学生归纳青蛙发育的特点及过程。
3、保护措施看课本16页资料分析讨论：（1）青蛙为什么要“赶集”？环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？（2）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？（3）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。
从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。
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寄语：欢迎来到生物乐园，勇敢的站起来，让大家一起分享你收获的快乐！ 寄语：欢迎来到生物乐园，勇敢的站起来，让大家一起分享你收获的快乐！
两栖动物的生殖和发育 课型 新搜课 授课人 朱崇平 【知识目标】通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及 学 特点。 习 【能力目标】通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、 分析能力。 目 【情感目标】通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注 标 环境变化的意识。 【学习过程】一、预习导学 学习过程】 1、什么是两栖动物？常见的有哪些？ 2、什么叫变态发育？ 自主学习，合作探究 二、自主学习，合作探究 学习任务一： 学习任务一：青蛙是生殖和发育 1、青蛙的生殖 （1） 、雌雄蛙成熟后，在 的池塘边， 通过鸣叫来 ，雄蛙和雌 蛙经过_______，分别把精子和卵细胞排到_______中，精子和卵细胞在_______中结合，形 成受精卵，这种受精方式叫__________。 （2） 、青蛙的生殖特点： 、 、 。 2、青蛙的发育 、 （1） 、青蛙的发育过程经过了_________、_________、________、________四个时期 （2） 、早期蝌蚪与成蛙的比较： 比较 早期蝌蚪 成蛙 生活环境 四肢 尾 运动器官 呼吸器官 （3） 、青蛙的发育特点： 。 3、达标测评 （1） 、下列是两栖动物的是( )。 A 龟 B 大鲵 C 鳄鱼 D 中华鲟 （2） 、2、生殖季节，雄蛙的鸣囊鼓起，叫声响亮，其目的是( )。 A 吸引雌蛙 B 吓退敌害 C 表示体外受精完成 D 引诱昆虫 （3） 、成熟的青蛙要回到水中( )。 A 抓蝇 B 获取所需的食物 C 生殖 D 湿润鳃体 （4） 、下列对青蛙生殖发育特点的描述正确的是( ) A 雌雄同体、体内受精、体内发育 B 雌雄同体、体外受精、体外发育 C 雌雄异体、体内受精、水中发育 D 雌雄异体、体外受精务二：两栖动物的生殖发育与环境 用事实说话： 用事实说话：保护青蛙，人人有责，请阅读以下资料，谈出你的真实想法： 资料一：四川省一个林场附近的公路上，曾出现 10 万多只青蛙集群行进。这些青蛙是 在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 资料二：1995 年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科 学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸 形个体数达 10℅左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪 蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。 讨论回答：为什么会出现这样的现象? 为什么会出现这样的现象? 为什么会出现这样的现象 1、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 2、两栖动物的生殖和发育过程中对环境有什么要求? 3、从上述事实你受到哪些启示？ 三、定时训练 1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多的水的鱼缸中，准备精心饲养，观察青 蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了。青蛙死亡的原因是（ ） A、无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题 2、仰韶文化时期，有不少蛙纹彩陶图案。据专家研究，彩陶上的蛙纹图案源于古代的 青蛙。人们崇拜青蛙的原因可能是( )。 A.、青蛙是水陆两栖动物 B.、青蛙是庄稼的保护神 C.、青蛙生殖能力强 D.、青蛙是变态发育过程 3、小明在调查某地动物资源中发现，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地 ) 的环境可能是怎样的?( A. 温暖多雨 B. 常年寒冷 C. 炎热干旱 D. 工业化城市 4、春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。试分析青蛙的繁殖行为： (1) 雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是__________行为。 (2)、雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，然后在水中 ________和________结合成__________，完成受精作用。 (3)、青蛙的受精卵在______中发育成蛙，该过程要经过________和______阶段，蛙的发 育是__________，原因是_______________________。 我的困惑： 我的困惑：