大学语文谏逐客书李斯
201712【李斯】《谏逐客书》（欣赏与分析）
201712【李斯】《谏逐客书》（欣赏与分析）■创作背景据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政（即后来的秦始皇），倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。
事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。
李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下流传千古的《谏逐客书》。
■内容鉴赏这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。
文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想。
本文从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。
作者先谈历史，以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳贤为例，强调重用客卿之重要。
接着再谈现实，作者列举秦王的爱好，诸如昆山之玉，随和之宝，明月之珠，以及所佩太阿剑，所乘之纤离之马等，都来自诸侯各国。
作者一方面列举客卿对于秦国的历史功绩，得出“使秦成帝业……皆以客之功。
由此观之，客何以负于秦哉”，打动秦王；另一方面，分析留客逐客的利弊，晓以利害，“逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”。
然后反复推论，归结到重色乐珠玉而轻人民，“此非所以跨海内、制诸侯之术也。
”这就是“动言中务”，从利害关系上立论，正点到秦王要称霸的雄心。
接下来又从“地广者粟多”等联系到泰山、河海的比喻，再转到“弃黔首以资敌国”的错误，归结到“今逐客以资敌国”的危殆，进一步证明逐客关系到秦国的安危。
这样波澜起伏，正是“飞文敏以济辞”（刘勰语），终于打动了秦王。
[6-7]文章辞采华美，排比铺张，音节流畅，理气充足，挟战国纵横说辞之风，兼具汉代辞赋之丽。
末尾作结，指出秦人“逐客以资敌国，损民以益雠”的危害，有极强的理论说服力和艺术感染力。
谏逐客书
作品鉴赏
整体赏析
名家点评
李斯的《谏逐客书》不只是一篇好文章，而且是一个好策略。其社会、历史价值远远不止于改变“逐客”， 更加为秦王朝的统一天下奠定了策略基础。
全文由四段组成。第一段是以历史事实说明客卿对秦国作出了很大贡献，为论证逐客的错误提供论据。开头 提出总论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”单刀直入，开门见山，明确提出一个判断，一种意见，真所谓史 家笔削。这是继承《左传》《国策》以来的朴素典雅的写法。是“吏议”而不说“君断”，有意把“失误”的责 任推到“吏议”上，避开了一层锋芒。这说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。接着文章具体分析，由回顾历 史入题，写秦国从缪公（即“穆公”）以来任用“客卿”从而走向兴旺发达的发展史。一是远在春秋时期秦缪公 从各处召用了由余、百里奚、蹇叔、丕豹、公孙支五个人，结果“并国二十，遂霸西戎”。到了战国时期，数雄 相争，情况更加复杂，立国非易，创业更难。秦孝公用商鞅变法新立政制，富国强兵，开疆拓土，奠定了强盛的 基础。惠王采用张仪的计策，扩展了大片土地，打散了六国抗秦的合纵，影响一直延续到秦始皇时代昭王任用范 雎流放宣太后异父弟穰侯和舅父华阳君，废掉了擅权的宣太后，壮大了政府，杜绝了私门，又进一步开拓国土才 有了今天的帝业。缪公、孝公、惠王、昭王在位时间都很长，都能富国强兵，开疆辟土，都能正确地任用客卿， 这就是无可辩驳的任用客卿的立国、兴国、统一天下的发展史。有了这样的发展史，秦王朝当然应该温故知新、 继承并发扬优秀传统了。“此四君者，皆以客之功。”“客何负于秦哉？”为了进一步加力，作者又从反面把这 两个判断结合起来叙述一下，使秦王深信不疑。
3.蹇（jiǎn）叔：百里奚的好友，经百里奚推荐，秦穆公把他从宋国请来，委任为上大夫。宋：国名，或 称“商”“殷”，子姓，始封君为商纣王庶兄微子启，西周初周公平定武庚叛乱后将商旧都周围地区封给微子启， 都于商丘（今河南商丘县南）。
谏逐客书李斯[总结]
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课题：谏逐客书李斯目的要求：1、结合本文的写作，懂得著文为用，在生活中学习养成用文章表达自己意见的习惯。
2、学习本文开门见山、前后贯通，围绕中心选材，突出表现个人观点的方法。
3、学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。
重点及难点：构思选材及修辞方法的运用教学方法：讲授、讨论教具：多媒体课时：2学时及时间：课后分析：第一课时一、作者与作品背景（包括题解）P51参见注释[1]及课文前面的作家介绍。
（P53练习一）二、阅读、翻译全文，重要的字、词、句、段点拨（P54练习六）【译文】我听说官员们在商量着要驱逐宾客，我个人认为这是错误的。
当年秦穆公征招人才，从西方的戎招来了由余，从东方的宛那里找到了百里奚，从宋国接来了蹇叔，让丕豹和公孙支从晋国来到秦国。
这五个人并不出生在秦国，但秦穆公任用他们，吞并了20个国家，终于在西方称霸。
秦孝公采用商鞅的变法建议，移风易俗，老百姓（变得）乐于为国家服务，各诸侯国亲近并服从（秦国），俘获了楚魏两国的军队，国土面积扩大了上千里，秦国至今安定强大。
秦惠王采用张仪的计策，把黄河、伊水、洛水一带的土地收归秦国，又向西吞并了巴、蜀，向北占有了上郡，向南占领了汉中，收复了南方的各少数民族地区，控制鄢和郢都，还向东占领了险要的成皋，获取了大片肥沃的土地，于是瓦解了（东方）六国的合纵联盟，使他们面向西方对秦国称臣，（张仪的）功业一直影响到现在。
昭王得到了范雎，废除了穰侯的相国大权，将华阳君逐出了关外，增强了君主王室的权力，抑制了贵族豪门的势力。
逐渐吞灭诸侯各国，使秦国完成了统一大业。
这四位君主，都是凭借了宾客的力量。
由此看来，宾客哪有对不住秦国的地方呢？假如当初这四位国君拒不接受这些来自其他诸侯国的宾客，这将使秦国既没有富强的事实，更不会有强大的名声了。
现在陛下得到了昆仑山上的美玉，有随侯珠、和氏璧，悬挂着明月般的夜明珠，佩戴着太阿宝剑，骑着纤离骏马，立着用翠羽毛织成的凤形旗帜，架着灵鼍皮蒙的大鼓。
《谏逐客书》原文及翻译
《谏逐客书》原文及翻译《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内容之一。
下面，小编为大家分享《谏逐客书》原文及翻译，希望对大家有所帮助!《谏逐客书》原文及翻译篇1出处或作者：李斯秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳。
请一切逐客。
”李斯议亦在逐中。
斯乃上书曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。
昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以客之功。
由此观之，客何负于秦哉?向使四君却客而不内，疏士丽不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也?必秦国之所生然后可，则是夜光之壁，不饰朝廷;犀、象之器，不为玩好;郑、卫之女，不充后宫;而骏良駃騠，不实外厩;江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进于前;而随俗雅化、佳冶窈窕赵女，不立于侧也。
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜，快耳目者，真秦之声也。
郑、卫桑间，《昭虞》《武象》者，异国之乐也。
今弃击瓮叩缶而就郑、卫，退弹筝而取《昭虞》，若是者何也?快意当前，适观而已矣。
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则是所重者，在乎色乐珠玉;而所轻者，在乎人民也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
《谏逐客书》李斯(内容详实 字词详解)
2、 “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳!”
李斯早年为郡小吏，一次在厕所中看见老鼠，非常 瘦小肮脏，见有人来慌忙逃窜。又有一次，李斯在米仓 中看见老鼠，长得肥大而干净，见到有人来还镇定自若。 于是李斯有感而发，说了这句话“人之贤不肖譬如鼠矣， 在所自处耳!”意思是说人能不能显示出才能就像老鼠一 样，是所处的环境决定的。这就是李斯著名的仓鼠论， 用现代的话说就是老鼠哲学。李斯明白了这一点之后就 开始了他人生的地位抢夺战。
如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，
决不会玩成好为：秦指廷玩的赏装、饰；喜犀好角之、物象牙雕成的器物，也不会 成为陛駃下騠的：玩骏好马之名物；郑、卫二地能歌善舞的女子，也不 会填采满陛：下通的“后彩宫”；彩北饰方的名骥良马，决不会充实到陛下
的马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会
秦昔穆缪说公：把公“他求臣从不宋士及国，臣请“友来公西蹇，孙取叔委支人，任”由，蹇为，曾余叔上“游贤大支于晋而夫”，戎世。或后莫百作，返知里“秦东”奚枝任。对”得大穆，夫百公字。子里桑奚，秦于
“宛由余，”迎，亦蹇作叔“繇于原夫余宋为人”虞的，，国陪戎来大嫁王夫臣的丕。妾臣豹晋之子灭一，、虞送是公被往晋俘秦人孙，国的支后。后作逃裔题——《谏逐客书》
“谏” ，即劝谏、劝告;下对上进行劝诫的用语。 “书” ，即奏章，为古代大臣向君主陈述政见的一 种文体。 “逐” ，即驱逐; “客” ，即“客卿”，是当时对别国人在秦国作官 者的称呼
重点字词
缪mù 蹇jiǎn 施 yì
穰rǎng 鄢 yān 郢 yǐng
皋gāo 鼍tuó
上丞相之位。
4、“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡免，岂可 复得!”
李斯入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过 吕不韦的引见，加上李斯的冒死觐见，得到蠃政赏识。但谁知不 久嬴政便下达逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为 了保存自己，李斯写了千古奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐 客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。 李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。然而，好景不长。嬴政在出游途中 驾崩了，只留下了一纸召书。召书分明写着让扶书继位，可是李 斯听从了赵高的谗言，篡改召书，最终召来腰斩于市的祸害。在 送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐 狡免，岂可复得!”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命 运的不公表达得淋漓尽致。
大学语文《谏逐客书》课件
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。
②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
探究第一部分
2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。
①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。
（二）朗读第二部分，疏通文意
致：取得。 随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。 垂：垂挂。 明月：宝珠名。 服：佩戴。 纤离：骏马名。 建：树立。 说：通“悦”，喜悦，喜爱。犀象之器：用犀牛角和象牙制成的器具。玩好：供赏玩的宝物。（jué tí）：骏马名。外厩（jiù）：宫外的马圈。 西蜀丹青：蜀地素以出产丹青颜料。丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘（huò），可以制成青黑色颜料。采：彩色。
秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，向东占据了成皋这样的要隘，割取了（大量）肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩延续到现在。
公室：王室。 杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜，堵塞、封闭。私门，对公室而言，指权贵大臣之家。 蚕食：比喻像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占。 以：依靠，凭借。介词。 向使：假使。 却：这里意为拒绝 内：同“纳”，接纳。 是：这。指示代词。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
陕西专升本大学语文谏逐客书
《谏逐客书》
（一）识记
1、本文选自《史记?李斯列传》。
2、本文的文体类型。
李斯写给秦王的一篇奏章。
“书”指上书，奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
（二）理解
1、本文的中心论点。
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
”
2、本文运用的铺陈方法。
铺排集中在二、三段：秦国历史上四位君主成帝业的历史事实和秦王喜用别国的色乐珠玉却排斥客卿。
大量列举事实做依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的力量。
3、本文运用排比句、对偶句的特点及其表达效果。
排比句接踵联翩：“臣闻地广者人众厖”，增强了文章的气势和感染对偶：“强公室，杜私门”，“国无富利之实，秦无强大之名”，“江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”，“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”等。
有的是同义强化，有的是反向对比，不仅增强了语义的表达作用，而且产生了句式的对称美和音调的节奏感。
（三）简单应用
1、简析本文论据与中心论点之间的关系。
三个论据从三个方面论证不能逐客的原因：用秦国历史上四位君主成帝业的历史事实，说明客卿的功绩；秦王喜用别国的色乐珠玉却排斥客卿，这重物轻人的做法与想统一天下的目的相违背：接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。
（四）综合应用
1、具体分析本文的论证方法。
归纳法：“四君八士”一段：“由此观之，客何负于秦哉。
”
对比法：三个论证的段落均有。
2、具体分析本文的结构特点。
结构特点：总一分一总。
第一段开门见山提出中心论点；二、三、四从历史、现实和理论方面论证；第五段总结全文。
谏逐客书课后答案
谏逐客书课后答案【篇一：谏逐客书李斯阅读答案附翻译】由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，求丕豹、公孙支于晋。
此五人者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以客之功。
由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女，不充后宫；而骏良駃騠，不实外厩；江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进于前；而随俗雅化、佳冶窈窕赵女，不立于侧也。
夫击瓮叩缶、弹筝搏髀，而歌呼呜呜，快耳目者，真秦之声也。
郑卫桑间、《昭虞》《武象》者，异国之乐也。
今弃击瓮而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人则不然。
不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则是所重者，在乎色乐珠玉；而所轻者，在乎人民也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。
今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西问，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
谏逐客书(李斯)
秦缪公（B.C659—B.C621在位）用五子
• 由余：晋人，亡西戎，奉戎王命使秦。缪公设计收买，助 其破西戎。 • 百里奚：虞国大夫。晋灭虞，被俘，作为献公女（秦穆公夫 人）之媵臣，陪嫁至秦。中途逃亡至宛（yuan，南阳），为楚人 所获。穆公爱其才，以五张黑公羊皮将其赎回。时百里奚已 70多岁，穆公与之连谈三天，觉其治国能手，委以重任，号 称“五羖（gǔ ）大夫”。 • 蹇叔：百里奚向穆公荐友蹇叔：“蹇叔贤能，人多不知。 我原想投靠齐君，蹇叔阻我，使我逃过齐国之难；我又想投 周天子，蹇叔阻我，使我逃过周的灾难。我不听其言，马上 就遇了难。由此可见蹇叔之能。”穆公派人重金迎请，封上 大夫。 • 丕豹、公孙支：均为晋人，入秦后为大将和大夫。
李斯之死
• • • • • 赵高拉拢李斯、胡亥政变——沙丘之变 赵高离间李斯与胡亥，陷害李斯： 第一步：设下圈套，李斯中计，成为阶下囚； 第二步：编制罪名。 屈打成招
郑国渠事件
秦王政元年（B.C246），秦始兴建大型灌溉工程。 由韩国水工郑国设计，发动近万人，历时十年， 至B.C237年完工。全长126.03公里，沟通泾水和 洛河，灌溉面积达18万公顷，是我国古代最大的 灌溉渠道。 会韩人郑国来间秦，以作 注溉渠。已而觉。秦宗室大 臣皆言秦王曰：“诸侯人来 事秦者，大抵为其主游间于 秦耳，请一切逐客。”李斯 议亦在逐中。
一、背景导入
二、 简介作者：李斯
•秦之文章，李斯一人 而已。 • ——鲁迅《汉文学史纲要》
•本文颇受后人推重，成为后世奏疏的楷模。 •被称为“骈体初祖” 。
作者简介
• 李斯（？ — 前 208 年），战国时楚国 人生第一次转折 人生第二次转折 上蔡（今河南上蔡）人。秦著名政治家。 初为小郡吏 , 青年时代受学于荀子。学成， 战国末入秦游说，为相国吕不韦舍人，得 到秦王政的赏识，封为长史后拜为客卿、 廷尉。秦统一六国后，官至丞相。秦始皇 死，李斯为了谋身保位，曾被胁参预赵高 矫诏谋杀太子的阴谋，后又为赵高诬陷， 人生第三次转折 被腰斩于咸阳，夷灭三族。李斯留下的著 述不多，主要有《谏逐客书》、《论统一 书》、《论督责书》和《自罪书》等，大 都被收入《史记· 李斯列传》。
大学语文《谏逐客书》教案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解《谏逐客书》的作者李斯及其历史背景。
- 掌握文章的基本内容，明确中心论点和主要论据。
- 理解并积累文言文基本知识点，如重点词语的意义和用法，重点句子的含义。
2. 能力目标：- 学会运用开门见山的谏说方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证。
- 提升阅读文言文的能力，理解文言句、通假字、词类活用的理解和使用。
3. 情感目标：- 通过学习李斯的谏言，培养学生对国家、民族忠诚的情怀。
- 学习李斯敢于直言进谏的精神，激发学生的社会责任感。
二、教学重点1. 把握文章的基本内容，明确中心论点和主要论据。
2. 理解文章所用的靓谏方式，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的攻心术。
三、教学难点1. 认识和理解生僻字、文言句、通假字、词类活用。
2. 理解课文所用的靓谏方式，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的攻心术。
四、教学过程（一）导入1. 介绍李斯其人及其在秦朝的地位和作用。
2. 引导学生思考：为何秦王要逐客？李斯为何要上书谏言？（二）课文讲解1. 第一段：分析李斯提出的中心论点，即“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
”2. 第二段：讲解李斯引用秦国历史上四位君主因用客卿而成帝业的事实，论证客卿对秦国作出的巨大贡献。
3. 第三段：分析李斯通过类比论证，指出逐客的错误。
4. 第四段：讲解李斯从国家利益出发，论述逐客的危害。
（三）课堂活动1. 学生分组讨论，分析李斯在《谏逐客书》中使用的论证方法。
2. 学生尝试用现代汉语复述文章内容，并表达自己的观点。
（四）课堂小结1. 总结《谏逐客书》的中心论点和主要论据。
2. 分析李斯的谏言对秦朝历史的影响。
3. 鼓励学生在生活中勇于直言进谏，为国家、民族贡献自己的力量。
五、作业布置1. 复习课文，完成课后练习题。
2. 搜集有关李斯的资料，了解其生平事迹。
3. 结合自身实际，撰写一篇关于“直言进谏”的议论文。
六、教学反思本节课通过讲解《谏逐客书》，让学生了解了李斯的谏言精神，激发了学生的社会责任感。
大学语文-谏逐客书
3、用物与人类比，列举事实说明爱异 国物、逐外国人非统一天下、制服诸 侯之术。
★美玉、明珠、宝剑、宝马……
★转折：“今取人则不然”
“然则是所重者在乎色、乐、珠、 玉，而所轻者在乎人民也。此非 所以跨海内、制诸侯之术也。 ”
4、理论概括论述，阐明纳客与逐客 的利害。
◆泰山、河海、王者 ◆五帝三王所以无敌
却宾客以业诸侯，使天下之士退 而不敢西向，裹足不入秦，此所 谓藉寇兵而赍盗粮者也。
5、得出结论，逐客必将造成秦国的 危亡。
▲从物到人 ▲逐客损己利人
“今逐客以资敌国，损民以益仇， 内自虚而外树怨于诸侯，求国无 危，不可得也。”
评介
• 李斯上秦皇帝书，文中之诗也。 ——明·谢榛《四溟诗话》
• 李斯《谏逐客书》，借人扬已，以小 喻大，另是一种巧思。 ——明·归有光《文章指南》
諫逐客書
李斯
生平
李斯 (？---前208)，楚国上蔡 （今河南）人，曾与韩非师从荀子学 帝王之术。早年为楚小吏，后入秦官 至丞相，推行一系列加强君王专制的 措施，助秦统一天下。始皇死后，为 赵高陷害而腰斩灭族。
• 秦之文章，李斯一人而已。 ——鲁迅
背景
• 战国末期，秦、楚、齐等大国兼 并战争十分激烈。
结构分析
1、开门见山表明观点，指出逐Байду номын сангаас是错 误的。
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。” 开门见山，语气谦和，切合日理 万机的秦王的性格。
2、铺陈四代秦君重用客卿而富国的史 实，证明客卿有功于秦。
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权
【文言文】《谏逐客书》李斯 阅读题+答案解析
阅读下文，完成下面小题《谏逐客书》（节选）李斯今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人□不然。
不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。
今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。
18. 可填入第①段方框处的虚词是（）A. 之B. 而C. 则D. 也19. 对第①段划线句理解正确的一项是（）A. 强调君主只看重“色乐朱玉”会有损德行。
B. 对比凸显秦王骄奢淫逸、不重民生的危害。
C. 说明秦王对待物产与人才不同的政治主张。
D. 突出用物与用人的差异，暗讽其策略错误。
20. 奏疏一类的文体特别强调文章的立足点、针对性和语言技巧，联系第①段，在下面横线上填写适当的内容。
作者站在____________的高度，发表对政令的意见；主要运用了______的论证手法，论述秦王驱逐客卿的荒谬，语言_____________，富有感染力。
原文注音：谏逐客书——李斯〔先秦〕
原文注音：谏逐客书——李斯〔先秦〕臣听说官员们议论逐客之事，认为这是不妥当的。
古时候，XXX需要人才，就从西边的XXX那里得到了XXX的XXX和晋国的XXX、XXX，从东边的XXX得到了XXX，这五位人才都不是来自秦国，但XXX却用他们，最终征服了西边的戎族，统治了二十个国家。
XXX采用XXX的变法，改变风俗惯，使民众富裕，国家强盛，诸侯纷纷归服，击败了楚国和魏国的军队，统治范围扩展到千里之外，至今仍然强盛。
XXX采用XXX的计策，攻下了三川之地，西边并吞了巴国和蜀国，北边收复了上郡，南边夺取了汉中，征服了九个夷族，控制了XXX、郢，东边据有成皋之险，割据了膏腴之地，使六个国家臣服于秦国，至今仍受到影响。
昭王废除了XXX，罢免了XXX，驱逐了华阳，加强了国家的中央集权，打击了私门势力，削弱了诸侯的实力，使秦国变得更加强大。
这四位君主都是依靠客人的帮助才取得了成功。
因此，从这些历史事实可以看出，客人对于秦国的贡献是不可忽视的，如果四位君主不接纳客人，不重视人才，国家就无法取得富裕和利益。
秦朝并不是一开始就拥有强大的名声。
在秦朝之前，中国的政治格局非常分散，由许多小国家组成。
这些小国家之间经常发生战争和冲突。
秦国的崛起是由XXX引领的。
他通过一系列的政治和军事改革，将秦国变成了一个强大的中央集权国家。
XXX的改革包括推行法家思想，统一度量衡和货币，修建万里长城等。
这些改革使得秦国的军事、经济和政治实力都得到了大幅提升。
然而，XXX的暴政和残酷统治也导致了反叛和民变的发生。
他的死亡也标志着秦朝的结束。
在秦朝的历史上，虽然有其残暴和不人道的一面，但也不能否认其对中国历史的影响和贡献。
陛下赐予昆山之玉、随、和之宝、明月之珠、太阿之剑、纤离之马、XXX之旗和灵鼍之鼓。
这些珍宝，秦朝没有生产过，但陛下赞美它们，为什么呢？如果只有秦朝生产的珍宝才是好的，那么夜光之璧就不能用来装饰朝廷，犀象之器不能当作玩具，XXX、卫的女子就不能成为后宫的人员，而骏良駃騠就不能留在外面的厩舍，XXX不能用来制造物品，西蜀的丹青不能被采用。
11 《谏逐客书》
运用长短句、整散句的 变化，对偶、排比的尽 情铺陈，段末的一句判 断、一句反诘、一句假 设，步步蓄势，层层渲 染，给人客卿的功绩有 说不尽之感。
结构技法
第二段是如何论证“逐客之过”的? 请梳理第二段的行文思路并谈谈运用 了那些论证方法。
课文内容
论证思路Biblioteka 论证方法语言特色首先：写秦王喜取异国宝物，提出
试以本文为例，说说李斯文章的语言特点。
深入探究
1.试分析《谏逐客书》一文的论证思路。 第1段正面论述历史上客卿对秦国的贡献，先纵情放开，铺叙八位客卿有功于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，
给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作结，一放一收，恰到好处。第2段抓住秦王使物用 人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“今取人则不然”一笔收拢， 得出秦王重物轻人的结论。使文章既有强大的逻辑力量，又有浓郁的感情色彩。
李斯的一生是从叹鼠到叹黄太犬的过程。司马迁在《史记·李斯列 传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相； 三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。
文体知识
《谏逐客书》，书，指上书，奏 章,是古代臣子向君主陈述政见 的一种文体。 《谏逐客书》是古代最优秀的一 篇公文，也是一篇议论文，犀利 深刻、论辨雄健，富有气势。
读诗识人
燃除六籍忍坑儒， 本欲愚人卒自愚。 若使当时甘被逐， 东门牵犬欢应无。
李斯简介
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括
“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
李斯简介
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
他年轻时，起初在乡村作管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠 在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。
李斯谏逐客书原文及翻译
李斯谏逐客书原文及翻译谏逐客书的中心论点是什么篇一《谏逐客书》的中心论点是臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
作者运用正反对比的手法，着重正面叙说，而略于反面推论，点到即止，一正一反，对比强烈，是非清楚。
话语不多，却能让秦王深思，由古至今，从物到人，豁然在目，引导自然联想到逐客之非。
《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内容之一。
这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。
该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了鲜明的特色。
《谏逐客书》作者李斯善用比喻。
从而增强了议论的形象性和说服力。
最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的态度。
《谏逐客书》气势奔放，文采斐然。
这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。
如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。
谏逐客书作者李斯篇二李斯(公元前284年-公元前208年)，字通古，汝南上蔡(今河南省上蔡县芦冈乡李斯楼村)人。
秦朝著名政治家、文学家和书法家。
李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。
秦始皇死后，勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。
参考答案篇三6、B 同悦喜欢7、A8、C9、（1）从此看来，客卿有什么对不起秦国啊！（何负、句意各1分）（2）这是为什么呢？要使事情酣畅于眼前以适合观赏罢了。
（适而已、句意各1分）10、第一部分列举四位明君、九个贤士为秦国做出巨大贡献来说明客卿有功于秦，借贤人扬己（1分），第二部分由物及人，指出逐客的无理和偏执、秦王轻视人民不思进取的过错（1分），最后直接说理，秦王欲成就统一大业，必须海纳百川（1分）。
原文注音：谏逐客书——李斯〔先秦〕
《谏jiàn逐zhú客kè书shū》李lǐ斯sī〔先xiān秦qín〕臣chén闻wén吏lì议yì逐zhú客kè，窃qiè以yǐ为wéi过ɡuò矣yǐ。
昔xī缪mù公ɡōnɡ求qiú士shì，西xī取qǔ由yóu余yú于yú戎rónɡ，东dōnɡ得dé百bǎi里lǐ奚xī于yú宛yuān，迎yínɡ蹇jiǎn叔shū于yú宋sònɡ，来lái丕pī豹bào、公ɡōnɡ孙sūn支zhī于yú晋jìn。
此cǐ五wǔ子zǐ者zhě，不bù产chǎn于yú秦qín，而ér缪mù公ɡōnɡ用yònɡ之zhī，并bìnɡ国ɡuó二èr十shí，遂suì霸bà西xī戎rónɡ。
孝xiào公ɡōnɡ用yònɡ商shānɡ鞅yānɡ之zhī法fǎ，移yí风fēnɡ易yì俗sú，民mín以yǐ殷yīn盛shènɡ，国ɡuó以yǐ富fù强qiánɡ，百bǎi 姓xìnɡ乐lè用yònɡ，诸zhū侯hóu亲qīn服fú，获huò楚chǔ、魏wèi之zhī师shī，举jǔ地dì千qiān里lǐ，至zhì今jīn治zhì强qiánɡ。
惠huì王wánɡ用yònɡ张zhānɡ仪yí之zhī计jì，拔bá三sān川chuān之zhī地dì，西xī并bìnɡ巴bā、蜀shǔ，北běi收shōu上shànɡ郡jùn，南nán取qǔ汉hàn中zhōnɡ，包bāo九jiǔ夷yí，制zhì鄢yān、郢yǐnɡ，东dōnɡ据jù成chénɡ皋ɡāo之zhī险xiǎn，割ɡē膏ɡāo腴yú之zhī壤rǎnɡ，遂suì散sàn六liù国ɡuó之zhī从zònɡ，使shǐ之zhī西xī面miàn事shì秦qín，功ɡōnɡ施yì到dào今jīn。
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一、李斯简介
小篆
大篆
（二）功 绩
3、书法史上第一个有记载的书法家。
李斯主张以小篆为标准字体。其字 体刚柔并济，圆浑挺健。对汉字的规 范化起了很大的作用，也是汉字发展 史上的一大进步。
有《仓颉篇》《爰历篇》和《博学 篇》等临摹范本。
一、李斯简介
二、创作背景
（《史记·李斯列传》）
一、李斯简介
（一）生 平
三叹： 高曰：“……君听臣之计，即长有封
侯，世世称孤，必有乔松之寿，孔、墨 之智。今释此而不从，祸及子孙，足以 为寒心。善者因祸为福，君何处焉？” 斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎！ 独遭乱世，既以不能死，安托命哉！” 于是斯乃听高。”
（《史记·李斯列传》）
（客有功于秦）
非统一天下、制服诸侯之术 （逐客不利统一大业）
4、归纳论证———求国无危，不可得也 （逐客将危害秦国）
（三）艺术分析
立论高远，切中根本———立场 史实为据，利害对举———方法 修辞得当，逐层推进———策略
三、《谏逐客书》赏析
（三）艺术分析
立论高远，切中根本———立场
“李斯既亦在逐中，若开口便直斥逐客 之非，宁不适以触人主之怒，而滋之令 转甚耶！妙在绝不为客谋，而通体专为 秦谋……”
（一）生 平
前半生英雄豪杰，后半生苟且偷生 。 李斯四叹
一叹： 年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食
不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓 中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之 忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如 鼠矣，在所自处耳！”
（《史记·李斯列传》）
一、李斯简介
（一）生 平
二叹：
求学—入秦—离间计—丞相之位
“会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已 而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘诸侯人 来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一 切逐客。’李斯议亦在逐中。斯乃上书 曰：……。秦王乃除逐客令，复李斯官， 卒用其计谋。”
（司马迁《史记·李斯列传》）
三、《谏逐客书》赏析
（一）解 题
“书”，指奏章、上书，是古代臣子向 君主陈述政见的一种文体。
（清 余诚《重订古文释义新编》卷五）
三、《谏逐客书》赏析
（三）艺术分析
立论高远，切中根本———立场 史实为据，利害对举———方法 修辞得当，逐层推进———策略
三、《谏逐客书》赏析
四、拓展阅读
如何评价李斯？
四、拓展阅读
如何评价李斯？ 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事 秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯 为三公，可谓尊用矣。斯知六蓺之归，不 务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺 苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。 诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆 以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议 之异。不然，斯之功且与周、召列矣。
“客”，即客卿，是当时对别国人在 秦国作官看的称呼。
（二）文本分析
第一部分
表明观点——开门见山（直陈逐客之非）
文章开篇亮出观点，但语气委婉，巧 于铺垫，虚实相生，起笔不凡。
“起句至矣，尽矣，不可以回矣。” （宋代 李深）
三、《谏逐客书》赏析
（二）文本分析
第二部分 史实论证 （客有功于卿） 1、正面列举事实，说明纳客之利。 穆公 求士—广纳人才—遂霸西戎 孝公用商鞅—变法治国—民盛国强 惠王用张仪—四面扩张—以横破纵 昭王得范雎—打击豪门—强化集权
治地位。
一、李斯简介
（二）功 绩
2、秦代唯一一个有文字流传至今的作家。
“秦之文章，李斯一人而已。” （鲁迅《汉文学史纲要》）
散文《谏逐客书》是其代表作，另有 《泰山》、《瑯玡台》等歌颂秦朝功德的 碑文，对后代的碑志铭文有影响。
一、李斯简介
（二）功 绩
3、书法史上第一个有记载的书法家。
李斯主张以小篆为标准字体。其字 体刚柔并济，圆浑挺健。对汉字的规 范化起了很大的作用，也是汉字发展 史上的一大进步。
2、反面进行推论，说明却客之非。
三、《谏逐客书》赏析
（二）文本分析
第三部分 类比论证 （逐客不利统一大业）
பைடு நூலகம்爱异国物 逐外国人
非统一天下、制服诸侯之术
“中间论物不出于秦而秦用之，独人 才不出于秦而秦不用，反复议论，痛快， 深得作文之法。”
（宋 李涂《文章精义》）
三、《谏逐客书》赏析
（二）文本分析
一、李斯简介
（一）生 平
李斯（？年一前208年），战国时楚国 上蔡人。秦代著名政治家、文学家、书法 家。初为小郡吏，后跟儒学大师荀卿学 “帝王之术”，与韩非同学；战国末入秦， 为相国吕不韦舍人，后得秦王政的赏识， 拜为客卿；秦统一六国后，官至丞相；秦 始皇死，李斯为了谋身保位，被胁参预赵 高矫诏谋杀太子的阴谋，后又为赵高诬陷， 被腰斩于咸阳，夷灭三族。
一、李斯简介
（一）生 平
四叹： 二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸
阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其 中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上 蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相 哭，而夷三族。
（《史记·李斯列传》）
一、李斯简介
（二）功 绩
1、战国时期法家学派的代表人物。 李斯使得法家思想真正开始走上统
第四部分 归纳论证 （逐客将危害秦国）
三、《谏逐客书》赏析
文本结构
1、表明观点————开门见山
(逐客是错误的)
穆公求士———广纳人才—————遂霸西戎
2、史实论证 孝公用商鞅——变法治国—————民盛国强
惠王用张仪——四面扩张—————以横破纵
昭王得范雎——打击豪门—————强化集权
3、类比论证
爱异国物 逐外国人
谏 逐 李客 斯书
教学要求
一、了解李斯的概况。 二、知晓本文的写作背景。 三 、分析本文的说服力所在。 1、抓住了秦王政最大的愿望来说服，秦王的最大 愿望是一统天下。 2、所举事实无可辩驳，而且事实贴近要说服者； 全文大量运用正反对比，而增强了说服力。 3、文中使用了大量的铺陈、排比与对偶手法，使 得文章具有雄辩的气势，文章语汇丰富、文采华美， 具有很强的艺术感染力。并开汉代赋体之先河。
荀子
李斯
韩非子 一、李斯简介
（一）生 平
二叹： 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，
女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李 斯置酒于家，百官皆前为寿，门庭车骑以千 数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿 曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之 黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣 之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰， 吾未知所税驾也！”