【二年级语文上册】《玲玲的画》教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教案教学目标1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：目标3课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
3、谈话激趣。
（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）自由拼读词语。
指名读、小组读。
（3）将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
（4）四人小组讨论识记这些生字。
（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
玲玲的画教案
玲玲的画教案玲玲的画教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的玲玲的画教案，希望能够帮助到大家。
玲玲的画教案1教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样?2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答，随机板书：满意地端详)课件出示课文第一句话：谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。
3.自读自悟，合作学习，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学进程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，视察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交换记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交换。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交换不知道的同语。
打量：认真仔细地看。
整理：整理;整理。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：由于时间急促.没法顾及或遇上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇）
二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇）二年级语文《玲玲的画》教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的二年级语文《玲玲的画》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
二年级语文《玲玲的画》教学设计1一、复习导入1.读词语师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。
今天呢，老师又把他们带来了。
看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。
如果她读的不准，我们就一起帮帮她！师：“真不错，同学们读的字正腔圆”。
2.回顾课文大意。
师：好了，同学们。
下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。
一起找找看玲玲有什么特殊之处吧！为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢？师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。
（PPT展示图片）二、合作探究，品读赏析。
师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。
下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。
那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢？师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。
板书：得意、伤心、满意。
师：下面我们先来看看第一个词语，得意。
从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢？（1）课件出示：玲玲得意的端详….师：这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？生：（同学们做出动作）仔仔细细认认真真的看师：嗯，原来通过动作也能学习词语的意思，你们真是厉害。
师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。
玲玲在端详这幅即将参加评奖的`画作时，心里会怎样想呢？（明天肯定得第一）。
师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。
师：接下来，我们看这句话又有什么需要注意的呢。
（2）“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选教案：《玲玲的画》一、教学内容人教版二年级语文上册第18课《玲玲的画》。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解玲玲画狗的过程以及她如何用巧妙的方法将弄脏的画纸变成一幅美丽的画。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“玲玲、画狗、弄脏、精彩、奖励”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述玲玲画狗的过程。
3. 理解课文内容，明白玲玲巧妙地利用弄脏的纸的特点，将坏事变成好事的道理。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写；能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，明白玲玲巧妙地利用弄脏的纸的特点，将坏事变成好事的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文书本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅狗的画，引导学生观察并说出狗的特点。
然后告诉学生，今天要学习的课文是关于一个小女孩画狗的故事。
2. 学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生字词。
2. 教师带领学生认读生字词，并讲解字词意思。
3. 学生齐读课文，注意语音语调。
4. 教师提问，引导学生复述课文内容。
3. 讲解课文（15分钟）1. 教师讲解课文，重点讲解玲玲画狗的过程以及她如何将弄脏的画纸变成一幅美丽的画。
2. 学生跟随教师朗读课文，体会课文的情感。
4. 随堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：玲玲、画狗、弄脏、精彩、奖励课文内容：玲玲画狗的过程；玲玲如何将弄脏的画纸变成一幅美丽的画。
七、作业设计1. 熟读课文，并能讲述玲玲画狗的过程。
2. 用生字词造句。
3. 思考：你有没有遇到过类似玲玲这样的情况，你是如何处理的？八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习兴趣浓厚，通过情景引入，学生积极参与课堂活动。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
《玲玲的画》教学设计15篇
The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。
课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。
《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。
阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。
【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
其次关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，沟通自读成果。
3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。
二年级语文玲玲的画教案篇2教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案
小学二年级语文《玲玲的画》课文原文和教案【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案学习目标：1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、播放多媒体课件让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
3、谈话激趣（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）（2）齐读课题，学习生字玲。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．理解“端详”词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
三、教学过程（一）、谈话引课激发兴趣1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。
齐读课题（二）、再次复现巩固生字1.开火车认读出示PPT2(生字)师：我们先来开火车复习词语。
谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。
强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及）师：同学们真棒，全都认读正确。
你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
6.检查听写师过渡：我们一起来检查听写情况。
请边看屏幕边检查自己的。
提醒学生注意“奖”和“候”字。
同学们的记忆力可真是不错。
/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。
（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索1.找出玲玲心情变化的词语师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。
看谁最先找到。
出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。
出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意）二、抓住重点段落，体会情感变化1.端详作品体会“得意”师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册，第三单元《玲玲的画》一文。
文章主要通过描述玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，展现了她勇于面对困难、善于动脑、充满创意的品质。
教学内容包括：阅读理解课文，分析玲玲的性格特点，学习生字词，以及通过绘画活动体验创意乐趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受玲玲勇敢面对困难、积极动脑的精神品质。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的想象力、创造力及审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析玲玲的性格特点，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的故事中汲取勇敢面对困难、积极动脑的精神力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受玲玲的性格特点。
3. 分析课文：引导学生从课文中找出描述玲玲面对困难时的心态和行动的句子，分析她的性格特点。
4. 学习生字词：讲解生字词，让学生正确书写、运用。
5. 实践活动：组织学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，创造属于自己的画作。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：课文梗概玲玲性格特点生字词3. 核心思想：勇敢面对困难、积极动脑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要概括玲玲的故事。
（2）学习生字词，每个字写五遍，并组词。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢面对困难、积极动脑的认识。
2. 答案：（1）玲玲在绘画比赛中遇到了困难，但她勇敢面对，积极动脑，最终创作出了一幅美丽的画作。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述玲玲的故事，引导学生学习勇敢面对困难、积极动脑的品质。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇）
二年级语文上册《玲玲的画》教案（通用5篇）二年级语文上册《玲玲的画》教案篇1学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学过程一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。
三、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
四、小结五、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
二年级语文上册《玲玲的画》教案篇2【学习目标】１、认识８个生字，会写９个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【课前准备】多媒体课件（２组）。
【学习时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？２、播放多媒体课件⑴：人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
３、谈话激趣：⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本１１６页（教师板书课题：２５《玲玲的画》）。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文第【1】篇〗第一课时学习目标：1 、会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字，能准确抄写爸爸说的话。
2 、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3 、培养学生善于思考的意识。
教学重点：会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。
教学难点：培养学生善于思考的意识。
教学准备：课件，田字格， 40 个书签（作业纸）教学设计：一、激趣导入1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。
我们先用掌声对他们表示感谢。
（掌声）今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲玲”。
（板书）我们来亲切地叫一声。
( 齐读 )注意纠正后鼻音。
( 指名读 )2 、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么？预设问题：玲玲画的是什么？玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦？）结果怎么样？……[ 设计意图：预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。
]3 、学贵在问，同学们可真爱学习！玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家！二、初读课文，学习生字，整体感知（一）学习生字1 、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文★目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。
（师范读，生听）2 、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。
★目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。
（生自读课文，自主识字）3 、检查生字认识情况（课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋（ 1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。
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《玲玲的画》
教学目标：
1.会认“玲、祥”等7个生字，通过动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“画、评”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3.研读关键句，感受人物心情。
教学重点：借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
教学准备：课件
教学过程：
一、识字导入，认识人物
这节课，老师给大家介绍一位新朋友，也是个爱动脑筋的孩子。
（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起喊喊玲玲的名字。
（出示“玲”）这个字就读“líng”，是我们今天认识的第一个生字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！你是怎么记住它的？
大家读得真好，如果你在坐的再精神点，老师就更喜欢了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。
和老师一起读课题（齐读）。
二、初读课文，学字词
1、自由朗读课文。
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！我们一起打开书，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读完标上自然段。
边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？（巡视，表扬学生的读书姿势）
2、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？
三、感悟、品析课文
1、师：现在大家知道玲玲画的是什么？你从哪知道的？(指名读第一自然段)
（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。
谁还想读读下面的话？（出示段落，指名读）
（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？（仔仔细细、认认真真地看）
现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。
这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。
(指名读)你是怎么记住它的？
这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。
你有什么好办法记住它？
我们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）
“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、一幅图……）
还有这个词语，想和我们大家见面呢？这个词语读“píng jiǎng”，一起读。
（指名读）谁有好办法记住这两个字？师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……）
谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。
……）
师：我们把这四个生字都认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？
其中这四个字还是我们今天要写的字。
（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。
（边写边讲解）大家会写了吗？
在本子上写上。
（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。
玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？
我们带着高兴的心情在读一遍。
（齐读一遍）
2、（1）出示第二幅图
多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？
快从课文中找出来。
（课件出示句子）谁还想读读这段话。
（指名读）
（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）你是怎么记住它的？
叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。
比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。
在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？
（流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……）
还有这个字读（脏）什么？
跟老师一起读。
（指名读、分组读）你是怎么记住它的？谁能给它组词？
这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。
跟老师读，脏，弄脏。
脏，心脏。
小朋友们，指一下自己的心脏在什么地方？
（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。
明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？
谁能带着伤心、难过的语气再读一读？
（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画为什么又变得更好看了呢？快从课文中找一找。
玲玲画了一只小花狗。
（出示图小花狗）
看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？
我们一起读一下句子。
（齐读）
玲玲看着修改后的画，心情又是什么样的？
那我们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。
（齐读）
玲玲是怎么想到画小花狗的呢？你能读读爸爸说的话吗？
玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。
（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。
（指名读）你是怎么记住它的？
在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？
你还能用催字说一句话吗？
（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。
现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？
我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。
（男生齐读）
四、拓展
老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？
以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？
五、总结：
同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！
六、自由读书
板书：
5.玲玲的画
笑脸哭脸
？
得意伤心。