(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案

《中东》教学设计

教学目标

1. 能通过地图等资料说出中东地区的位置、范围、主要国家等；分析本区地理位置的重要性。

2. 运用相关资料了解中东的自然环境以及对农业生产和生活的影响。

3. 学会运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

4. 能利用材料等相关内容分析归纳中东成为热点地区的原因,进一步提升读图能力以及对地理信息的推理、分析判断等思维能力。

5. 关注世界的热点地区和热点问题；培养关心世界大事，关注世界和平的意识；树立可持续发展的资源观。

教学重点

1.分析中东地理位置的重要性；

2.了解中东的石油资源分布情况及运输路线。

教学难点

1. 了解中东石油资源分布情况及运输路线。

2. 学会分析中东成为热点地区的原因。

教学过程设计

一、设置疑问，导入新课。

借助热点时事，引入标题。

设计意图：创设问题情境，有利于学生很快进入学习主题。

二、通过展示图片等资料，引导学生了解中东的范围及在世界的位置。

探究活动一：

1、提供“中东地区的主要国家”、“中东在世界的位置”等图，引导学生分析讨论中东的范围及地理位置等问题。

2、交流学习成果，归纳总结中东的范围及在世界的位置。

设计意图：引导学生读图、析图、判图，明确中东的位置、范围；找出波斯湾、两洋、三洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡等地区，不仅明确此地区重要的

地理位置，同时学会用地理的眼光去观察和感受中东地理位置的重要性。

三、展示中东人们的生活片段，引导学生分析中东气候特点。

探究活动二：

通过观赏中东人们的生活片段图片，引导学生分析归纳中东气候特点及水资源的分布。

设计意图：本环节引导学生利用材料和已有的知识主动建构中东相关自然条件的新知识体系。体现出课标要求的“学习对生活有用的地理”，即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。

四、通过角色演绎，促进学生掌握中东石油的分布、生产和输出等内容。

探究活动三：

1、分组讨论设计合理石油运输路线。

2、全班交流小组学习结果。

3、师生共同归纳中东石油的分布、生产和输出等内容。

设计意图：通过创设情境，合作探究，体验角色，让学生在合作式体验中获取中东石油的有关知识及合理利用资源的观念。

五、通过时事问题，引导学生建构本堂课知识框架。

探究活动四：

总结归纳中东成为热点地区的原因，引导学生主动建构本堂课知识框架。

设计意图：从学生实际出发，合理整合教材，重组教学内容，引导学生利用适宜的学习方式，建构中东地区的有关知识体系。

六、课后拓展。

提供有关时事问题的后续报道，引导学生主动思考问题，实现课堂的拓展延伸。

教学反思

《中东》这一节课，主要从三洲五海之地的重要地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、宗教纷争与文化差异等主要几方面，对中东战火频仍、局势动荡的原因作了初步的分析。使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学生分析原因、总结规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。运用多媒体教学，本节图片资料较丰富，学生积极性较高，课堂气氛活跃。在与学生探究活动中，把知识引入生活，培养了学生的运用地理知识能力。

思考题：

思考：1．为什么中东地区成为长期的热点地区？

2．为什么20世纪中东曾为石油而战？

3．为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？

4．为什么巴以冲突是中东问题的关键？

板

书设

计