潜能生转化工作计划3篇
潜能生转化工作计划范文
潜能生转化工作计划范文一、现状分析潜能生是指在学习、行为、情感等方面暂时落后于同龄人的学生。
他们往往因各种原因导致自信心不足、学习兴趣不高、学习动力不强等问题。
为了有效地促进潜能生的转化,我们需要对他们进行深入的现状分析。
通过调研发现,潜能生普遍存在以下几个方面的问题:学习基础薄弱,对学科知识掌握不够扎实;学习方法不当,缺乏有效的学习策略;学习动力不足,缺乏明确的学习目标和动力来源;自信心不足,缺乏自我肯定和自我提升的能力;家庭和社会环境不佳,缺乏良好的成长氛围和支持系统。
二、目标设定针对潜能生的现状,我们设定以下转化目标:提高潜能生的学习基础,使他们能够掌握学科知识;培养潜能生良好的学习习惯和学习方法,提高他们的学习效率;激发潜能生的学习动力和自信心,让他们愿意主动学习;构建潜能生成长的支持系统,为他们创造良好的学习环境和家庭氛围。
三、转化策略为了实现上述目标,我们采取以下转化策略:个性化教学:根据潜能生的学习特点和需求,制定个性化的教学计划,提供有针对性的辅导和支持;合作学习:鼓励潜能生与其他同学合作学习,通过交流和分享,提高他们的学习水平和社交能力;激励评价:对潜能生的学习成果进行及时、公正、激励性的评价,让他们感受到自己的进步和成就;家校合作:加强学校与家庭之间的沟通和合作,共同关注潜能生的成长和发展,为他们提供全方位的支持和帮助。
四、实施计划为了确保转化策略的有效实施,我们制定以下实施计划:制定个性化的学习计划,明确学习任务和目标,为潜能生提供针对性的辅导和支持;每周安排合作学习时间,组织潜能生参与小组讨论、互动学习等活动,提高他们的学习水平和社交能力;定期对潜能生的学习成果进行评价和反馈,鼓励他们不断进步,提高自信心和学习动力;加强与家长的沟通和合作,定期召开家长会,了解潜能生的家庭情况和成长需求,为他们提供个性化的支持和帮助。
五、评估与调整在实施计划的过程中,我们需要对转化效果进行持续的评估和调整。
潜能生转化工作计划范文 (2)
潜能生转化工作计划范文在教育教学过程中,潜能生转化是一项重要且复杂的任务。
为了有效帮助潜能生实现全面进步,提升教育质量,本文提出了一份潜能生转化工作计划,旨在明确转化目标、分析潜能生特点、制定转化策略、实施转化计划、监控与评估转化效果、建立支持体系、持续关注与跟踪,以及激励与引导并重。
一、明确转化目标潜能生转化工作的首要任务是明确转化目标。
这包括确立短期目标和长期目标。
短期目标应关注潜能生在学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的具体提升;长期目标则着眼于潜能生的全面发展,包括提升综合素质、培养自我学习能力、增强社会适应能力等。
二、分析潜能生的特点潜能生转化工作需要深入了解潜能生的特点。
潜能生可能在学习成绩、学习动机、学习策略等方面存在不足,同时也可能拥有独特的兴趣、特长和潜力。
分析潜能生的特点,有助于制定针对性的转化策略,更有效地促进潜能生的转化。
三、制定转化策略基于潜能生的特点,制定转化策略是潜能生转化工作的核心。
转化策略应涵盖教学方法、学习内容、学习支持等多个方面。
例如,针对学习动力不足的学生,可以通过激发学习兴趣、设定可达成的目标等方式提升其学习动力;针对学习策略不当的学生,可以教授其有效的学习方法,帮助其改善学习效果。
四、实施转化计划将转化策略具体化为实施计划,是潜能生转化工作的关键步骤。
实施计划应包括具体的行动步骤、时间表、责任人等要素。
在实施过程中,要密切关注潜能生的反应和变化,及时调整计划,确保转化工作的顺利进行。
五、监控与评估转化效果监控与评估转化效果是潜能生转化工作的重要环节。
通过定期检测潜能生的学习成绩、学习态度等方面的变化,评估转化工作的成效。
同时,也要关注潜能生在综合素质、自我学习能力、社会适应能力等方面的提升。
监控与评估结果将作为调整转化策略和实施计划的重要依据。
六、建立支持体系潜能生转化工作需要建立一个全面的支持体系,包括教师、家长、同学等多方面的支持。
教师要关注潜能生的学习进程,提供及时的指导和帮助;家长要积极参与潜能生的教育过程,与学校形成教育合力;同学之间要建立良好的互助关系,共同促进潜能生的进步。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、指导思想每个学生都有自己的潜力和发展空间,潜能生也不例外。
潜能生的转化工作是学校教育教学工作中的重要组成部分,也是提高教育教学质量的关键。
为了让潜能生能够在学习和生活中取得进步,培养他们的自信心和积极向上的心态,我们要以尊重、关爱为基础,因材施教,帮助他们克服困难,挖掘潜力,实现全面发展。
二、工作目标1、培养潜能生良好的学习习惯和学习方法,提高他们的学习成绩,使其在本学期内能够在原有基础上有明显的进步。
2、关注潜能生的心理健康,帮助他们树立自信心,克服自卑心理,培养积极向上的心态。
3、提高潜能生的综合素质,培养他们的创新精神和实践能力,促进他们的全面发展。
三、潜能生情况分析1、学习方面潜能生在学习上普遍存在基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力不足等问题。
他们对学习缺乏兴趣,课堂上注意力不集中,作业完成质量差,考试成绩不理想。
2、心理方面由于长期处于学习的劣势地位,潜能生往往存在自卑、焦虑、孤僻等心理问题。
他们对自己缺乏信心,害怕被老师和同学嘲笑,不愿意主动参与学习和活动。
3、家庭方面部分潜能生的家庭环境不利于他们的学习和成长。
家长对孩子的学习关注不够,教育方法不当,或者家庭关系不和谐,都可能影响潜能生的学习和心理状态。
四、转化措施1、建立潜能生档案对每个潜能生的基本情况、学习成绩、行为表现、心理特点等进行详细记录,定期更新,为转化工作提供依据。
2、关注课堂表现在课堂上,要多关注潜能生的学习状态,给予他们更多的提问机会,及时表扬他们的点滴进步,增强他们的学习自信心。
对于较难的问题,可以采取分层教学的方法,为潜能生设计一些简单的问题,让他们能够参与到课堂讨论中来。
3、加强课后辅导针对潜能生在学习上的薄弱环节,制定个性化的辅导计划,利用课余时间进行辅导。
辅导时要耐心细致,注重方法的指导,帮助他们掌握正确的学习方法,逐步提高学习能力。
4、培养学习兴趣采用多样化的教学方法,激发潜能生的学习兴趣。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、现状分析与目标设定潜能生转化工作的首要任务是深入了解每位潜能生的学习现状、兴趣特长、性格特点以及家庭背景等。
通过对潜能生的综合评估,明确每位学生的潜能点和转化难点,从而制定出切实可行的转化目标。
目标设定应遵循SMART原则,即具体、可衡量、可达成、相关和时限性。
通过现状分析与目标设定,为后续的教学计划和辅导策略提供有力的支撑。
二、个性化教学方案针对潜能生的特点,制定个性化的教学方案。
这包括设计符合潜能生学习风格的教学内容和方式,提供多样化的学习资源和学习途径。
同时,注重激发学生的学习兴趣和动力,让他们在主动参与和合作学习中逐步提升学习成绩和综合素质。
个性化教学方案还应根据学生的进步情况及时调整,确保转化的持续性和有效性。
三、心理辅导与支持潜能生在学习过程中往往面临着较大的心理压力和困惑。
因此,心理辅导与支持在潜能生转化工作中具有重要地位。
通过定期的心理健康讲座、个别辅导和团体辅导等形式,帮助潜能生建立正确的自我认知和价值观,增强自信心和抗挫能力。
同时,关注潜能生的情感需求,为他们提供情感支持和心理援助,营造温馨、和谐的学习氛围。
四、家校合作与沟通家庭教育是潜能生转化工作的重要组成部分。
加强与家长的沟通和合作,让家长了解潜能生的学习情况和转化进展,共同制定转化策略,形成教育合力。
通过定期的家访、家长会、电话沟通等方式,与家长建立密切的联系和互动,共同关注潜能生的成长和进步。
五、多元评价与激励评价是潜能生转化工作的重要手段。
采用多元评价方式,将过程评价与结果评价相结合,注重潜能生的个体差异和进步幅度。
同时,建立激励机制,对潜能生的点滴进步给予及时、正面的反馈和奖励,激发他们的内在动力和学习热情。
通过多元评价与激励,让潜能生在学习过程中体验成功和成长的快乐。
六、资源保障与支持潜能生转化工作需要充足的资源保障和支持。
学校应提供必要的教学设备、图书资料和师资力量等资源,为潜能生创造良好的学习环境。
潜能生转化工作计划1
潜能生转化工作计划1第三篇:潜能生转化工作计划一个班级体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要.我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育.一、基本情况我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时学生的作业情况等进行分析,得出237班潜能生的名单,他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等.他们致后的原因有如下:1、先天的智力水平较低,又没有刻苦学习的习惯,家长娇生惯养,导致他们学习能力低,如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名,他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交,但作业正确率最好时只为百分之一,有时甚至全错.2、学习行为习惯差,沉迷网络,如粟元、李相锋、唐明、杨苛.3、好动、懒惰、管不住自己,上课注意力不集中,如:粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁.4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的关爱,如何婉婷、唐明、李相锋等.如何做好潜能生的转化工作呢?这也是班级管理的一个重点内容.二、转化潜能生的两点要求:1、树立学生的爱心、信心、耐心,要求学生讲信任、信用.这是教师开展潜能生转化工作的总体要求.冰冻三尺,非一日之寒,转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能凑效.我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络游戏,每次发现他们在网吧,对他们进行教育,他们都能意识到自己的错误,表示悔改.但是,一有机会,他们又抑制不住脑中“网虫”的影响,偷偷进入网吧.真所谓江山易改本性难移.教师在教育的过程中,要求他们对自己的言行要负责,要讲信用.对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生,短期内想要他们各方面达到及格的的水平,简直就是痴心妄想.就语文这一科成绩来说,他们连小学一年级的水平都没有达到,如何谈及格?一切都等于重新开始.这也是我们教育的悲哀,重复教育.然而这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果.潜能生转化工作是一项长期的工作.它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴而就,企求短期见效.开展这项工作,首先需要教师有忍心、耐心,要打持久战,千万不可急噪粗暴.事物都是一分为二的,尺有所短,寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉,善于发现,让差生在黑暗中看到光明.龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学,他们有一些优点,就是上课即使听不懂,但也能认认真真,他们听话,不违反纪律,劳动积极,我利用他们的这些优点大加表扬,同时激励他们认真学习,提高成绩.事物都是不断发展变化的,潜能生都是可以转化的,只要功夫深,铁杵磨成针,精诚所至,金石为开.2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝导致潜能生的原因虽然多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响.解铃还须系铃人,要想做好潜能生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要负责,而且还要形成合力,共同完成.三、主要措施1、陪优重在拔尖,辅差重在提高.2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好.3、课外辅导,利用晚自习、午间休息时间,组织学生加以辅导训练.4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.5、对于差生主要引导他们多学习、多重复,在熟练的基础上,不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气.6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下工夫.第四篇:潜能生转化工作计划一、指导思想:学校教育必须贯彻“两全”方针,面向全体学生,不让一个学生掉队,使九年义务教育落到实处,为高一级学校和社会输送合格人才.为此,转化潜能生帮助潜能生进步是每一教师义不容辞的职责.二、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因;父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长.2、潜能生形成的学校原因;教师思想教育不力以及片面追求成绩.对潜能生辅导不及时3、潜能生形成的社会原因;人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路.4、非智力因素;不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列.三、具体要求:(一)认真学习党的教育方针和教育法规,提高思想认识,从感情上接受潜能生,厚爱潜能生,把转化工作作为衡量自己师德教育教学成绩的一个重要内容. (二)转化工作实行责任到人,加强联系,协调工作,由班主任牵头,其他老师协助. (三)根据具体情况制定具体转化措施;1、一份名册,由班主任组织本班科任教师划出潜能生名单,分析潜能生,研究突破潜能生的方法.2、两育结合,坚持家访,了解家庭教育观点和教育方式,指导家长配学校搞好家庭教育,把家庭教育与学校教育结合起来.3、三心两意,对潜能生要有爱心,帮助他们要有耐心,做转化工作要有恒心,帮助他们要有诚意,工作方法要有新意.4、四方帮助:对潜能生实行优秀生帮,班干部帮,动员全部力量帮.5、五个优先:对潜能生实行排座位优先考虑,上课回答问题优先,批阅作业优先,辅导优先,参加各项活动优先.6、六条纪律①、严禁挖苦讽刺潜能生②、严禁歧视排斥潜能生.③、严禁体罚或变相体罚潜能生.④、对潜能生要跟踪调查,观察转化效果,记录建档.⑤、做潜能生工作,各班各位教师要订出具体的转化措施,要扎扎实实认认真真做好.⑥、将转化潜能生的工作成绩,列入年终教师综合考评和班主任目标考评的内容.第五篇:2013-2013学年第一学期潜能生转化工作计划学校办学的宗旨是以育人为本,意在从教育教学两个方面,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水平,培养学生的各种能力.所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面.教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分潜能生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们.为此特订出如下转化潜能生:一、潜能生转化的指导思想认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,实施《小学德育大纲》、《中小学德育工作规程》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,加强学生文明行为的教育,树立良好的班风、学风和校风.加强对德育工作的领导和管理;切实强化“与时俱进”的理念,坚持“分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色”的工作思路.增强德育工作的针对性、实效性和主动性;树立“转化一个潜能生和培养一个优生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念.提高对潜能生转化的认识,分析潜能生产生的原因,制定有针对性的、切实可行的帮教计划,培养潜能生的意志和毅力.二、潜能生转化的工作目标:潜能生由于纪律涣散或学习成绩较差,长期在集体中处于后进,常常受到冷淡与歧视,缺少理解与信任.久而丧失了进取的信心和勇气,甚至成为“被人遗忘的角落”.这不仅影响了个人进步,也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量.素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生.面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展.因此,坚持面向全体学生,更应侧重潜能生,研究潜能生,转化潜能生.三、潜能生转化的工作方法:1、注重建立感情基础,亲近学生.拉近师生之间的距离,融洽师生的感情.2、尊重人格、理解孩子.老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围.3、鼓励为主,发现亮点.善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念.4、动之以情,消除戒备心理.消除戒备心理的唯一途径,是教师对潜能生要爱得直,爱得深,爱是一种有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”.5、尊重信任,唤起自尊心.自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任潜能生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.6、晓之以理,增强潜能生的分辨是非的能力.同时必须坚持正面引导,以理服人.7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦.8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果.教育的最终目的是培养社会主义的合格公民,为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的民展,教师在教育教学中必须面向全体学生,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展.。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划一、指导思想本学期,我将继续实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。
同时,我将着重做好后进生的转化工作。
二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点,因此需要多花时间和精力,关心他们,耐心引导,消除他们的心理障碍,逐步养成良好的研究惯。
具体目标如下:1.培养潜能生认真听课的惯。
2.培养潜能生多举手、大声说的惯。
3.培养潜能生善于阅读的惯。
4.培养潜能生写好字的惯。
三、工作措施与方法1.在课堂上努力让每个潜能生都听懂理解,优先提问、批改作业、辅导,培养他们认真听课的惯。
2.加强潜能生在课堂上的练机会,鼓励他们大声朗读、对话、答问,积极举手发言,及时得到教师和同学的指导和帮助。
3.对于研究方法不当的学生,请同桌或周围的同学结成“对子”互相帮助。
课堂上以小组形式组织教学,让潜能生在自己的小组中多练,克服胆怯心理。
4.对于组织纪律性松懈、对自己不能严格要求的学生,特别严格要求,让同组的学生帮忙监督,培养良好的研究惯,引导他们提高自制、自理能力。
5.多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式,培养潜能生为集体争光的责任心与使命感。
6.平时注意以表扬为主,哪怕是微不足道的进步,在集体里加以表扬,让潜能生感到老师的关注和期望。
在教学设计时,着重组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式,培养后进生为集体争光的责任心与使命感。
教师用一颗爱心去对待每一位学生,尤其是潜能生,去发现他们的闪光点。
教师:XXX。
小学潜能生转化工作计划3篇
小学潜能生转化工作计划3篇【篇一】小学潜能生转化工作计划例文我班共有学生26人,其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生,让每个学生进步是我的愿望,我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型:1、聪明但不会学习型2、反应慢理解能力差型3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作:1、聪明但不会学习型这类学生很聪明,但每次考试的分数往往不高,原因就是他们不会学习,对学习不重视贪玩。
我要用各种办法教育引导,和家长取得联系,得到家长的帮忙,给他一次成功的机会,鼓励刺激他,树立他的信心,让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解能力差型这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍,对与他们我要有耐心,讲一遍不行两边,两边不行三遍,要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系,家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生,对于他们我要严加管教,在平时要让他们养成良好的习惯,这才有利于他们的学习和生活。
对于这三类潜能生我的具体转化工作为:(一)发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
除了学习成绩不好,其他方面都挺好,尤其爱劳动。
我就会鼓励她们,学习应该和劳动一样勤快,才能有收获。
我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让他们充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
(二)培养学习习惯,教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差,是因为没有养成良好的学习习惯。
我首先每天给他们制定小小的学习目标,别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成,这样,他们有了明确的目标,也不费力,也就有了学习的动力。
其次,多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,多关注他们。
潜能生转化工作计划文档3篇
潜能生转化工作计划文档3篇Potential student transformation work plan document编订:JinTai College潜能生转化工作计划文档3篇小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:潜能生转化工作计划范文2、篇章2:潜能生转化工作计划范文3、篇章3:潜能生转化工作计划范文工作计划要有切实可行的原则。
要从实际情况出发定目标、定任务、定标准,既不要因循守旧,也不要盲目冒进。
以下是由PQ小泰为大家推荐的潜能生转化工作计划范文,欢迎大家学习参考。
篇章1:潜能生转化工作计划范文一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育一.确定潜能生名单,寻求致后原因,是做好潜能生转化工作的前提条件。
早在2019多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。
苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好潜能生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
二.坚持三心两信,做到理解尊重,是转化潜能生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
潜能生转化工作计划(精选6篇)
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划(精选6篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是小编帮大家整理的潜能生转化工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
潜能生转化工作计划篇1一、转化目标通过本学期的转化,使潜能生能基本掌握学习的方法,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯,尽早进入正常的学习轨道。
增强自信心和学习积极性。
二、转化措施(一)教给方法,提高兴趣兴趣是的老师,学生只有喜欢这门课,喜欢这个老师,才有自发的兴趣与动力去学习,才具有了学好这部分知识的基本条件。
要坚持多表扬、多鼓励,多交流,少点名批评。
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
帮老师做做小事,叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们。
在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(二)学会发现潜能生的闪光点潜能生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而潜能生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮潜能生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。
通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。
(三)做好日常学习的督促潜能生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手,要求潜能生完成作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。
(四)采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导开展一帮一活动,利用同桌的优势,促进潜能生的转化。
小学语文潜能生辅导计划3篇
小学语文潜能生辅导计划3篇小学语文老师应当制定好潜能生辅导打算,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。
接下来请观赏我给大家网络收集整理的小学语文潜能生辅导打算。
小学语文潜能生辅导打算一从学问驾驭方面看。
造成他们成果差的缘由是多方面的。
根底打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这局部学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到指责较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差,怕受指责又学会了撒谎,上课发言也不踊跃。
针对这一状况,我在对待后进生的辅导方面采纳以下方法。
(一)、发觉闪光点,缔造胜利的时机对学习有困难的同学,要踊跃引导他们参与教学活动,多鼓舞他们, 发觉闪光点。
就算是一句简洁的话语:你的字很美丽、你坐得很好,教师喜爱你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、同等的根底上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信念。
多问他们简洁的问题,让他们有时机体会胜利的喜悦。
让后进生充分开展自己的才能,充分展示自己的特长。
在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当必须职务,在集体中发挥作用.(二)、用爱心去暖和,用耐性去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,敬重爱惜他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时到处为他们着想。
如面对顽皮掏蛋的学生时,老师要有修养,不要急躁冲动,要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。
(三)、教给方法,提开心趣后进生普遍存在根底不扎实的状况。
从简洁的、他们有实力承受的方法去做。
例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到教师处进展信息反应,检查复习效果,刚好在班里表扬鼓舞。
亦可求助于成果好的同学或教师。
在学习的过程中提高他们的学习爱好。
帮教师做做小事、抄抄写写,帮教师把卡片涂色。
潜能生转化工作计划3篇
潜能生转化工作计划3篇潜能生转化工作计划3篇"潜能生"又称"后进生",他们通常有许多复杂的原因造成:没有树立好正确的人生观、价值观,思想品德行为不规范,没有养成良好的学习习惯,学习成绩差,动手能力不强,没有自信心,更谈不上创新意识和创新精神。
下面就由小编为大家介绍一下潜能生转化工作计划,欢迎阅读。
潜能生转化工作计划范文篇1一、指导思想:坚持解放思想,实事求是,与时俱进,认真贯彻执行上级教育工作会议精神,坚持四项基本原则,坚持三个面向,把德育工作放在教育教学工作的首位,渗透到教学中去,。
认真学习贯彻新课程改革精神,优化课堂教学过程,全面推进素质教育,努力提高学生的整体素质。
二、基本情况:典型情况分析:王新玉:对学习不重视(包括家长),上课不听讲,爱讲小话,作业不完成或马虎对待,学习成绩自然上不去。
卫生习惯差,头发凌乱,衣着不干净。
刘涛:本学期扰乱课堂,学习缺乏主动性,上课几乎不听讲,不愿看书不愿动笔。
李倩:有一定的学习积极性,但是基础差,尤其是书写很马虎,三、具体措施:面对潜能生,我的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。
身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。
1、动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径,就是我对潜能生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心(1)对潜能生要求要适度。
要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让潜能生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。
潜能生转化计划
篇一:潜能生转化计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识,就必须做好潜能生的转化工作。
在潜能生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重潜能生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
二、潜能生:陈玥彤、叶伟龙、刘奚嫚、雷朝阳、屈江北、陈龙三、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。
3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受魔难,一遇艰难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。
四、辅导潜能生措施辅导潜能生可从以下几个方面着手。
1、培养潜能生的自信心。
惟独树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对潜能生多宽容,少谴责。
要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于艰难中求欢跃。
5、作为班主任必须千方百计培养学具有坚毅的意志。
6 老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极其重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
8、在教育教学方法上进行斗胆的尝试和改革,具体做法是:①教师备课要想到潜能生,要备潜能生的转化情况,要明确潜能生理解教材的难点是什么,潜能生容易浮现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
潜能生转化工作计划 (2)
潜能生转化工作计划现状分析评估潜能生转化工作的第一步是对学生的现状进行深入的分析和评估。
这包括学生的学习成绩、兴趣爱好、学习态度和家庭背景等多个方面。
通过综合考量这些因素,我们可以更准确地判断学生的学习潜力和可能面临的挑战。
在评估过程中,我们需要采取多种方式收集信息,如观察学生的课堂表现、与学生进行个别谈话、查阅学生的作业和考试成绩等。
同时,我们还要注重与教师的沟通和合作,了解学生在不同学科领域的表现和发展情况。
目标设定在充分了解学生的现状后,我们需要为他们设定明确、可达成的学习目标。
这些目标应该既符合学生的实际情况,又具有一定的挑战性,以激发学生的学习积极性。
目标设定时要注重具体性、可操作性和可衡量性。
例如,我们可以设定提高学生某学科成绩的具体分数目标,或者提高学生参与课堂活动的频率等。
同时,我们还要关注学生的个性化需求和发展方向,为他们量身定制合适的学习目标。
教育策略针对潜能生的特点和需求,我们需要制定针对性的教育策略。
这些策略应该包括以下几个方面:个性化教学:根据学生的实际情况和学习风格,提供个性化的教学计划和教学内容,以满足他们的学习需求。
激发学习兴趣:通过丰富多样的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和动力,使他们更加积极地投入到学习中。
提高自主学习能力:培养学生自主学习的习惯和能力,帮助他们掌握有效的学习方法和策略,提高学习效果。
加强心理辅导:关注学生的心理健康和情绪状态,提供必要的心理辅导和支持,帮助他们建立积极的学习心态。
资源整合为了有效地实施潜能生转化工作,我们需要充分利用各种资源。
这包括学校内部的教学资源、社会资源和家庭资源等。
学校可以组织教师团队进行专业培训和研讨,提升教师的教学水平和转化潜能生的能力。
同时,学校还可以与社区、企业等合作,为学生提供实习、实践的机会,拓宽他们的学习视野和经验。
家长也是重要的资源之一。
学校应该与家长保持密切的联系和沟通,了解学生在家庭中的表现和需求,鼓励家长参与到学生的学习过程中来,共同促进学生的成长和发展。
转化后进生工作计划 潜能生转化工作计划3篇
转化后进生工作计划潜能生转化工作计划3篇【--推荐】要有切实可行的原则,一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育早在2000多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。
苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好潜能生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒,转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,潜能生转化工作也不例外。
转化潜能生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。
开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。
在转化潜能生过程中,常常会出现这种情况,我们对潜能生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。
这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。
事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在黑暗中看到光明。
事物都是不断发展变化的,潜能生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。
潜能生转化工作计划(精选)
潜能生转化工作计划(精选)一、背景介绍潜能生转化工作是指通过培养和开发潜能,使其能够在工作、学习和生活中全面发展并取得良好成绩的一项工作。
潜能生是指具备一定潜在能力但尚未完全开发的群体,他们需要系统和科学地进行培养和引导,以实现个人的全面发展和成就。
二、目标设定根据潜能生的特点和需求,本工作计划的目标是:1.确定潜能生的培养方向和需求,为其提供适合的发展机会和环境;2.设计并实施个性化的潜能开发计划,提升其能力水平;3.建立并完善潜能生的监测和评估机制,及时调整培养方案;4.提供全面的支持和指导,促进潜能生实现个人发展和目标。
三、工作内容1.研究调查:通过问卷调查和个别访谈等方式,了解潜能生的特点、需求和意愿,确定其发展方向和重点领域,并编制分析报告。
2.培养方案设计:根据调查结果和研究成果,制定个性化的潜能开发计划,包括培训、实践、导师指导等方式,确保潜能生能得到全面的发展。
3.培训实施:组织各种培训活动,包括专业知识、技能和能力的培养,同时注重艺术、体育、心理等方面的培养,提高潜能生的综合素质。
4.导师指导:为潜能生配备导师,通过定期面谈、辅导和指导,解决他们在学习和发展中遇到的问题,并提供职业生涯规划和选修课程建议。
5.监测与评估:建立潜能生的综合评估机制,定期对其进行评估,了解其培养效果和发展情况,并根据评估结果进行调整和改进。
6.交流与分享:组织潜能生之间的交流和分享活动,促进他们之间的学习和成长,同时提供平台和机会,让他们展示自己的才能和成果。
四、时间安排本工作计划的时间安排如下:1.第一季度:进行潜能生调研,编制调查报告并召开专题研讨会,确定培养方向和计划。
2.第二季度:根据培养方案,组织潜能生培训和实践活动,落实导师指导计划。
3.第三季度:开展监测与评估工作,总结上半年培养成果,进行调整和优化。
4.第四季度:组织交流与分享活动,梳理经验和教训,准备下一年度的工作计划。
五、资源需求本工作计划需要以下资源支持:1.人力资源:配备专业人员,包括调研员、培训师、导师辅导员和评估专家等。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划1.培养潜能生的意识和自信心- 组织集体活动,让潜能生有机会展示自己的才能,并获得他人的认可和鼓励。
- 设立潜能生特殊奖励制度,激励他们努力发掘自己的潜能,提高自信心。
- 定期举办心理训练课程,教导潜能生如何克服困难、培养积极的心态。
2.设立潜能生培训课程- 开设专业培训班,提供潜能生掌握专业知识和技能的机会。
- 针对潜能生的特点,设计个性化的培训计划,注重培养他们的创造力和解决问题的能力。
- 导师制度,每位潜能生配备一位经验丰富的导师,定期进行指导和交流,帮助他们规划职业发展。
3.开发潜能生的特长和兴趣- 组织特长培训班,提供专业指导和机会,让潜能生能够有针对性地发展自己的特长。
- 激励潜能生参与学术研究和创新项目,提供资源和平台,鼓励他们深入探索自己的兴趣领域。
- 建立潜能生交流和合作平台,让他们互相学习和启发,共同发展和提高。
4.提供多元化的成长环境- 开设多样化的课外活动,丰富潜能生的学习和生活经验。
- 推动潜能生积极参与社会实践活动,了解社会问题,培养他们的责任感和公民意识。
- 加强家校合作,与家长沟通交流,共同关注潜能生的全面发展。
5.定期评估和反馈- 建立潜能生的评估体系,全面了解他们的学习和发展情况。
- 给予潜能生及时和具体的反馈,帮助他们发现不足并做出改进。
- 定期组织潜能生座谈会,听取意见和建议,不断优化潜能生转化工作。
6.建立长效机制- 建立潜能生培养档案,记录他们的成长历程和成果。
- 建立潜能生转化工作长效机制,确保工作能够持续进行并不断改进。
- 开展潜能生的追踪调查,了解他们的职业发展和生活状况,为后续工作提供数据支持。
通过以上工作计划,我们将全力以赴地培养潜能生的潜能,帮助他们充分发挥自己的才能,实现个人的价值和社会的发展。
同时也将不断总结经验和改进措施,以确保潜能生转化工作的长期有效性。
63780:潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。
机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划。
下面是找总结网小编为大家整理的工作计划,希望能帮到各位。
潜能生转化工作计划1一、指导思想实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。
本学期,我将一如既往地进一步做好潜能生的转化工作。
二、工作目标1、力争潜能生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。
三、我班潜能生情况分析潜能生的特点主要表现为:1、自卑感强。
潜能生由于各方面较差,受到批评较多。
父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视,潜能生的言行。
例如,认为不做作业是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
潜能生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上,潜能生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个潜能生的转化工作。
四、工作措施与方法1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对潜能生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。
一年级潜能生转化计划
一年级潜能生转化计划一年级潜能生转化计划一年级潜能生转化计划篇一:一年级潜能生转化计划一、目标让每个学生在本学期都能取得优秀成绩,这是我的美好愿望。
二、潜能生情况分析从我班学生在校的表现情况来看,“潜能生”可分为三大类:1、纪律型潜能生:行为习惯差,不守规矩,调皮好动(似乎类似多动症),干扰课堂,影响他人学习,但智商较高。
有时学习成绩合格。
如:周灿2、不会学习型潜能生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。
适应于一对一教学。
如:周娜3、反应迟钝型潜能生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学习困难,成绩低下。
就是一对一教学,提高也不是太明显。
如:陈艳琳,甘小雨三、潜能生转化措施针对以上三种类学生,本期我特制定以下转化措施:1、对第一种类型的潜能生(1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法。
目前要强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。
对于此类太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生,教师应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。
同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及时鼓励,增强信心。
使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生,教师不但要有耐心,更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度,家校配合更为重要。
因为此类学生对“数字”不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。
这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。
在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识和基本计算,学习成绩力争达到合格。
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潜能生转化工作计划3篇工作计划要有切实可行的原则。
要从实际情况出发定目标、定任务、定标准,既不要因循守旧,也不要盲目冒进。
以下是由为大家推荐的潜能生转化工作计划范文,欢迎大家学习参考。
潜能生转化工作计划范文一基于学困生在学习中的障碍,教师在授课过程中除了知识性的传授,要更注重其学习技能的训练,"授之于鱼不如授之于渔"。
在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法,并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法,及时检查、反馈,逐步提高学困生的学习效率。
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育多创造机会让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流,为后进生提供榜样学习;对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力;一.确定潜能生名单,寻求致后原因,是做好潜能生转化工作的前提条件。
早在2000多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。
苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好潜能生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
二.坚持三心两信,做到理解尊重,是转化潜能生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒,转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,潜能生转化工作也不例外。
转化潜能生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。
开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。
在转化潜能生过程中,常常会出现这种情况,我们对潜能生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。
这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。
事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在黑暗中看到光明。
事物都是不断发展变化的,潜能生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。
如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。
所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。
三.家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
导致潜能生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
解铃还须系铃人。
要想做好潜能生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
转化潜能生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使潜能生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施:1.培优重在拔尖,辅差重在提高2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
潜能生转化工作计划范文二一个班级体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、基本情况我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时学生的作业情况等进行分析,得出237班潜能生的名单,他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。
他们致后的原因有如下:1、先天的智力水平较低,又没有刻苦学习的习惯,家长娇生惯养,导致他们学习能力低,如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名,他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交,但作业正确率最好时只为百分之一,有时甚至全错。
2、学习行为习惯差,沉迷网络,如粟元、李相锋、唐明、杨苛。
3、好动、懒惰、管不住自己,上课注意力不集中,如:粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。
4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的关爱,如何婉婷、唐明、李相锋等。
如何做好潜能生的转化工作呢?这也是班级管理的一个重点内容。
二、转化潜能生的两点要求:1、树立学生的爱心、信心、耐心,要求学生讲信任、信用。
这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒,转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能凑效。
我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络游戏,每次发现他们在网吧,对他们进行教育,他们都能意识到自己的错误,表示悔改。
但是,一有机会,他们又抑制不住脑中“网虫”的影响,偷偷进入网吧。
真所谓江山易改本性难移。
教师在教育的过程中,要求他们对自己的言行要负责,要讲信用。
对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生,短期内想要他们各方面达到及格的的水平,简直就是痴心妄想。
就语文这一科成绩来说,他们连小学一年级的水平都没有达到,如何谈及格?一切都等于重新开始。
这也是我们教育的悲哀,重复教育。
然而这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果。
潜能生转化工作是一项长期的工作。
它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴而就,企求短期见效。
开展这项工作,首先需要教师有忍心、耐心,要打持久战,千万不可急噪粗暴。
事物都是一分为二的,尺有所短,寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉,善于发现,让差生在黑暗中看到光明。
龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学,他们有一些优点,就是上课即使听不懂,但也能认认真真,他们听话,不违反纪律,劳动积极,我利用他们的这些优点大加表扬,同时激励他们认真学习,提高成绩。
事物都是不断发展变化的,潜能生都是可以转化的,只要功夫深,铁杵磨成针,精诚所至,金石为开。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生,逐注意以下几点:2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝导致潜能生的原因虽然多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
解铃还须系铃人,要想做好潜能生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要负责,而且还要形成合力,共同完成。
三、主要措施转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。
为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:1、陪优重在拔尖,辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用晚自习、午间休息时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习、多重复,在熟练的基础上,不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下工夫。
潜能生转化工作计划范文三学校校长要担任领导小组的组长,政教副校长担任副组长,具体负责对学生的辅导与管理,各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员。
一、指导思想:坚持解放思想,实事求是,与时俱进,认真贯彻执行上级教育工作会议精神,坚持四项基本原则,坚持三个面向,把德育工作放在教育教学工作的首位,渗透到教学中去,。
认真学习贯彻新课程改革精神,优化课堂教学过程,全面推进素质教育,努力提高学生的整体素质。
二、基本情况:典型情况分析:王新玉:对学习不重视(包括家长),上课不听讲,爱讲小话,作业不完成或马虎对待,学习成绩自然上不去。
卫生习惯差,头发凌乱,衣着不干净。
刘涛:本学期扰乱课堂,学习缺乏主动性,上课几乎不听讲,不愿看书不愿动笔。
李倩:有一定的学习积极性,但是基础差,尤其是书写很马虎,三、具体措施:面对潜能生,我的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。
身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。
1、动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径,就是我对潜能生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心(1)对潜能生要求要适度。
要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让潜能生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。
我可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让前能生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力我应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养潜能生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,不能简单粗暴,以势压人。
对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
4、创设情境,锻炼后进生的意志针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以我应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力,我可以适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。