7.微专题5 无明显反应现象的化学反应探究
化学人教版九年级下册没有明显现象的化学反应的实验探究
没有明显现象的化学反应的实验探究教学案编写人：翟红艳一、激励引领:情境导入（导）（3分钟）1.课堂激励性语言：课堂因我而精彩，我因课堂而自信2.情境导入：利用化学方程式的现象引入新课3.展示实验探究知识树（展）二、目标定向，明确任务1、教学目标：1）知道验证没有明显现象的两个角度2）会用特殊装置验证反应物的减少3）会用PH试纸和酸碱指示剂验证没有明显现象的化学反应2、教学重点：验证没有明显现象的化学反应的两个角度3、教学难点：利用特殊装置验证没有明显现象的化学反应的探究4、教学方法：启发引导5、学习方法：自主学习及小组合作探究【一】预习案三、预习检测，反馈信息（测）（5分钟）（做对一个得一分，组长评判，副组长统计进行第一轮积分）请写出下列化学方程式1、硫酸铜溶液与烧碱溶液2、纯碱溶液与石灰水3、纯碱溶液与稀盐酸4、火碱溶液与稀盐酸5、火碱溶液与二氧化碳【二】合作探究案四、自主合作，展示点拨（展、点）（共25分钟，例1 10分钟，例2 15分钟）操作方法：每空1分（自由回答，组长统计进行第二轮积分）例1．某化学兴趣小组的同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时，没有看到明显现象．【提出问题】氢氧化钠与盐酸是否发生了化学反应？【查阅资料】酸与碱发生中和反应会放出热量．【实验设计】甲、乙、丙三位同学分别设计了如下实验方案，请你帮他们完成实验报告．同学实验操作现象结论甲溶液由红色变成氢氧化钠与盐酸发生了化学反应，反应的化学方程式为乙U型玻璃管中边的红墨水液面下降（所加稀盐酸的体积忽略不计）氢氧化钠与盐酸发生了化学反应丙用测定氢氧化钠溶液的pH，向其中滴加足量稀盐酸，再测定溶液的pH最后溶液的pH（填“≥7”、“≤7”、“不变”氢氧化钠与盐酸发生了化学反应【评价反思】你认为实验设计方案不合理的同学是，理由是。
互助合作学习探究（探）例2.某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格．【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理（用化学方程式表示）【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应【实验探究】（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中（合理说法均可）（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是．（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告。
2024年中考专题复习之无明显现象反应的实验探究
河南省证券从业资格考试：证券投资基金概述考试试卷一、单项选择题（共20题，每题3分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列选项中，不属于债券基本性质的是（）。
A．债券属于有价证券B．债券是一种虚拟资本C．债券是债权的表现D．发行人必须在约定的时间付息还本2、关于证券发行注册制论述错误的是（）。
A．发行人只要充分披露了有关信息，在注册申报后的规定时间内未被证券监管机构拒绝注册，即可进行证券发行，无须再经过批准B．实行证券发行注册制应向投资者保证发行的证券资质优良，价格适当C．要求发行人提供关于证券发行本身以及同证券发行有关的一切信息D．要对所提供信息的真实性、完整性和可靠性承担法律责任3、上海证券交易所编制并公布的以全部上市股票为样本，以股票发行量为权数按加权平均法计算的股价指数是（）。
A．上证30指数B．深圳综合指数C．上证综合指数D．深圳成分股指数4、（）是指股票持有者依据所持股票从发行公司分取的盈利。
A．股票股息B．股息C．负债股息D．财产股息5、证券登记结算公司为证券交易提供净额结算服务时，结算参与人应该遵照的原则是（）。
A．即时交付B．分期交付C．货银对付D．货银交付6、沪深300指数的基点为（）点。
A．100B．500C．1000D．12007、垄断竞争型市场特点不包括__。
A．生产者众多，各种生产资料可以完全流动B．生产的产品同种但不同质C．产品之间存在着差异D．生产者对其产品的价格有一定的控制能力8、实施由__负责。
A．国务院B．财政部C．中国银监会D．中国人民银行9、金融期货证券是一种（）。
A．商品证券B．资本证券C．货币证券D．凭证证券10、行业特征及上市公司的基本财务数据来进行投资分析的分析方法称为__。
A．定量分析B．基本分析C．定性分析D．技术分析11、套期保值的基本做法是（）。
A．在现货市场交易同时，做一笔与现货交易品种、数量、期限相当但方向相反的期货交易B．在现货市场交易同时，做一笔与现货交易品种、数量、期限相当且方向相同的期货交易C．在现货市场交易同时，做一笔与现货交易品种、期限相当但数量更大的期货交易D．在现货市场交易同时，做一笔与现货交易品种、期限相当但数量更小的期货交易12、根据基础资产划分，下列不属于股权类资产远期合约的是（）。
2024江苏中考化学二轮中考考点研究 微专题 无明显反应现象的探究 (课件)
1. 目的：从反应物消失的角度证明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应。 2. 设计本质：通过检验反应物(氢氧化钠)是否存在。 3. 方案选择：①从指示剂角度；②加入可溶性铜盐、铁盐，观察是否有 沉淀生成。
1. 下列装置不能用于证明CO2和NaOH溶液反应的(均做与水的对照实验) 是( C )
2. (2023苏州)用如图所示装置探究CO2能否与H2O反应。滴加盐酸，待 试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。下列说法正确的
是( D ) A. 甲中逸出的气体只含CO2 B. 乙中液体变红，证明CO2能与水反应 C. 加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解 D. 欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸
3. [数字化实验](2021日照)用稀硫酸与氢氧化钠溶液反应探究中和反应 实验时，测得溶液pH的变化如左图所示，溶液温度的变化如右图所示。 下列说法错误的是( D ) A. b点和e点表示酸碱恰好完全反应 B. 右图中温度曲线从室温上升到e点， 说明该反应是放热反应 C. c点和f点所示溶液pH> 7，能使无 色酚酞溶液变成红色 D. 该实验是将稀硫酸逐滴滴入一定量的氢氧化钠溶液中
【实验2】同学们继续设计了下列六组装置，并记录现象：
试管内液面上升
软塑料瓶变瘪
气球体积变大
烧杯中的水倒吸 入__锥__形__瓶__中_
U形管内液面左 _高__右_低__
【实验分析】(1)密闭容器中，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，容器内气 压减小，在_外__界__大__气__压__的作用下，溶液、外界气体等会进入到容器中。 (2)二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是__C__O_2_＋__2_N_a_O__H__=_=_=___ __N__a_2C__O_3_＋__H__2O___。 【反思交流】因为二氧化碳能溶于水且能与水反应，也会造成容器内气 压减小，所以实验2中各装置均应做对比实验，故应将各方案中的氢氧 化钠溶液换成_等__质__量__的__水___。 【实验结论】从上述实验证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应。
无明显现象的化学反应的探究
无明显现象的化学反应的探究【问题】分别向装有澄清石灰水和氢氧化钠溶液的试管里缓缓吹气约10s，分别出现什么现象？____________________________________；_____________________________________化学反应通常伴随着颜色改变、放出气体、产生沉淀、能量变化等现象，但有些化学反应无明显的现象，无现象的化学反应主要是以下三类:①CO2 + H2O ＝H2CO3②酸碱溶液HCl + NaOH ＝NaCl + H2O ③CO2 + 2NaOH ＝Na2CO3 + H2O 【如何证明反应已发生】①__________________________________________；②________________________________________ （1）利用反应前后溶液的酸碱性（或酸碱度）的变化；（2）利用反应前后的气体压强的变化；（3）验证某种生成物的存在。
小结：①证明反应物减少或消失；②证明有新物质生成。
探究三：如何验证NaOH溶液和CO2发生了反应？（1）提问：能否根据反应前后溶液酸碱性的变化来验证？______，因为反应前的氢氧化钠溶液呈______，而反应后生成的碳酸钠溶液也是呈_______的，反应前后的酸碱性____发生改变，因此______（能或不能）用酸碱指示剂或pH试纸来验证。
（2）A B D现象分别是：____________、_______________、________________、________________【思路】小结：利用在密闭容器中反应前后的气体压强的变化来验证。
注意：需要补做一个CO2溶于等体积的水的对比实验。
（3）小结：通过测定生成物Na2CO3的存在来验证。
【中考链接】1、为了证明氢氧化钙溶液与稀盐酸能发生反应，氢氧化钠溶液与二氧化碳能发生反应．如图所示进行实验（装置气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2处于关闭状态）实验一：氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应．（1）写出氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应的实验操作及现象．实验二氢氧化钠溶液与二氧化碳反应．（2）打开活塞Ⅱ，将足量氢氧化钠溶液加入锥形瓶中，立即关闭活塞Ⅱ，写出利用图示装置证明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验操作及现象．（3）实验后，取B中锥形瓶内的溶液，倒入烧杯中，若溶液呈红色，设计实验方案，探究该溶液中是否有氢氧化钠，写出实验操作、预期现象和结论．2、中和反应在工农业生产和生活中有广泛的应用。
无明显现象的化学反应确实发生的实验探究
无明显现象的化学反应确实发生的实验探究作者：张竹君来源：《新课程·中学》2011年第09期摘要：有一些化学反应无明显现象，也就是说，在化学反应过程中不发光、不变色、无明显的热量变化、无沉淀、无气体生成，导致人们不易判断是否发生了化学反应。
可以借助其他试剂和仪器来证明：一、证明参加反应的某种物质没有了或减少了；二、证明生成物的存在；三、创设情境，呈现现象。
关键词：无明显现象；无色酚酞；确实发生；干扰；中和反应；体系压强自然界的物质有两种变化形式，一种是物理变化，一种是化学变化；化学变化的特征是有新物质生成，在生成新物质的同时往往会伴随着一些发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等现象，这些现象会帮助我们判断是否发生了化学变化。
但是，有一些化学反应无明显现象，也就是说，在化学反应过程中不发光、不变色、无明显的热量变化、无沉淀、无气体生成，导致我们不易判断是否发生了化学反应。
这类反应需要借助其他试剂和仪器才能感知反应是否确实发生了。
一、证明参加反应的某种物质没有了或减少了通过实验证明反应物没有了或减少了，反应物被消耗了，那当然说明发生了化学反应。
用此方法时必须排除生成物对反应物鉴别的干扰。
例如氢氧化钠溶液和盐酸的中和反应，我们既可以通过实验证明氢氧化钠没有了，也可以证明盐酸没有了。
方法一是用无色的酚酞试液，用试管取2 mL氢氧化钠溶液，再滴两滴酚酞试液后溶液由无色变为红色，再向试管中逐滴滴加稀盐酸，并边加边振荡到红色褪去。
无色酚酞变红是氢氧化钠存在的标志，无色酚酞不呈红色，说明氢氧化钠没有了，反应确实发生了。
方法二是用pH试纸，氢氧化钠的pH大于7，滴加盐酸的过程pH逐渐减小直到pH等于7，说明氢氧化钠不存在了，确实参加了反应。
方法三是用锌粒，（1）给试管中取2 mL稀盐酸，加入锌粒，现象是有气泡产生；（2）给试管中取2 mL稀盐酸，先加入足量的氢氧化钠溶液，再加入锌粒，现象是无气泡产生。
这组对比实验说明稀盐酸被消耗掉了，从而说明盐酸参加了反应。
中考化学九年级一轮复习微专题5 无明显现象反应的探究
一、思路分析 初中三个典型无明显现象的化学反应：①CO2与H2O反应；②NaOH与 CO2反应；③部分酸碱中和反应。要证明无明显现象的反应发生，根据 化隐性为显性的思路，可以从两个角度考虑： (1)验证有生成物(新物质)出现 (2)验证反应物的减少或消失
二、实验设计 角度1：验证新物质的生成 1. 化学反应也有“悄悄”进行的，小明将二氧化碳通入盛有氢氧化钠溶液 的试管(如图)，一段时间后，分别取试管中的液体于两支试管中，回答 下列问题： (1)向其中一支试管滴加过量稀盐酸，观察到的现象是 _有__气__泡__产__生__，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应。 (2)向另一支试管滴加少量_C_a_(_O__H_)_2，有白色沉淀产生， 也能证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应。
【拓展延伸】如图1是对第一组实验进行的改进，并测得三颈烧瓶内气 压变化情况如图2所示。
(1)首先注入瓶中的药品是_水__(填“水”或“氢氧化钠溶液”)。 (2)ab段压强变大，原因是_向__烧__瓶__内__刚__注__入__水__，__二__氧__化__碳__还__未__溶__于__水__中___ _，__水__会__占__据__一__定__的__体__积__，__使__气__体__体__积__减__小__，__导__致__装__置__内__压__强__增__大。 (3)对比曲线中_b_c_段和_d_e_段，可证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。
思路Ⅱ：验证反应物减少或消失。
【实验探究】同学们分两组分别设计方案进行探究。
组别
第一组
第二组
实验示意图
【实验结论】(1)第一组同学将充满CO2气体的试管倒扣在NaOH溶液中， 观察到试管内液面升高，认为NaOH溶液与CO2发生了反应。但有同学 指出，还应进行CO2与_水__(_或__H_2_O__) 反应的对比实验才能得出这一结论。 (2)第二组的小文同学向丙中滴入无色酚酞溶液后，观察到溶液颜色 _仍__为__无__色__(或__不__变__色__或__不__变__)_，得出NaOH溶液与稀盐酸发生了反应的结 论。小亮同学向丁中滴入AgNO3溶液后，观察到有白色沉淀生成，由此 他认为NaOH溶液与稀盐酸反应生成了NaCl。你认为小亮的结论是 _不__合__理__(填“合理”或“不合理”)的。
无明显现象的化学反应的探究
操作
现象
方 法
1
在滴加酚酞的NaOH溶液中，溶液由红色
滴加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱCl
变成无色
方 用pH试纸测NaOH溶液的pH，
法 再逐渐滴加HCl,并不断振荡 pH逐渐变小
2 ,多次测混合液的pH
最终≤7
方 法
3
在HCl中加入少量的NaOH 溶液，然后加入CuSO4溶液
方 法
4
在NaOH溶液中加入少量的 HCl ，然后加入Na2CO3溶液
无现象 无现象
结论
HCl和NaOH 发生反应
U形管内液面左低右高
小结
证明HCl和NaOH发生反应的方法有： ①检验某种反应物（H+或OH-）不存在
②测温度（反应放热）
课后练习
1、为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质， A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是 将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如 图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的 干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化。
烧杯中的溶液倒流入 烧瓶中，形成红色喷泉
小结
证明NaOH溶液和CO2发生反应的方法： ①利用特殊装置作对比实验验证气体被消耗
(气体减少,压强减小) ②证明生成物Na2CO3的存在 稀盐酸(过量)；氯化钙溶液
练习：某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，
以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格． 【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液 中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象． 【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理（用化学方程式表示）
【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：
初中化学 无明显反应现象的化学反应探究 精华知识点总结
(二)验证生成物的存在 1. 二氧化碳与水(指示剂法) 取4朵干燥的紫色石蕊纸花，做如下图实验。
(1)可观察到Ⅰ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ纸花均不变色，Ⅳ中纸花变为红色。 (2)对比实验Ⅰ、Ⅱ可知，__稀___醋__酸___可使紫色石蕊变红，对比实验Ⅲ、Ⅳ可知， 二氧化碳与水反应生成了一种__酸____性物质，使干燥的紫色石蕊纸花变为红色， 该实验通过检验___生__成__物___验证了反应的发生。
二
氧化钡溶液
__N_a_2_C_O__3_＋__H_2_O_____
3. 某兴趣小组同学在做酸碱中和反应的实验时，发现实验过程中没有明显现象。 盐酸和氢氧化钠是否能发生化学反应？请你和同学们一起完成探究。 【提出问题】盐酸和氢氧化钠能发生反应吗？ 【作出猜想】猜想一：盐酸和氢氧化钠不能发生反应； 猜想二：盐酸和氢氧化钠能发生反应。 【设计实验】三位同学分别设计实验进行探究。 (1)甲同学：取一定量的氢氧化钠溶液于试管中，先向其中滴加几滴酚酞溶液，然 后再加入足量稀盐酸，观察到_溶__液__由__红__色__变__为__无__色__，证明酸碱发生了反应，猜想 二正确。 (2)乙同学：取一定量的稀盐酸于试管中，向其中加入几滴氢氧化钠溶液，然后加 入碳酸钠粉末，观察到_有__气__泡__产__生___，猜想一正确。
研究CO2通入NaOH溶液是否发生了反应，设计了下列两组实验。请和化学兴趣小 组的同学一起探究并回答问题：
【设计与实验】
实验序号
实验步骤一
实验步骤二
实验Ⅰ
A
A
实验Ⅱ
B
B
【探究与结论】(1)实验Ⅰ中步骤一看不到明显现象，步骤二滴加过量稀盐酸产生 的现象是__有__气__泡__生__成____。 (2)实验Ⅱ中步骤二看到有白色沉淀析出，则发生反应的化学方程式是 _C__a_C_l_2＋__N__a_2C__O_3_=_=_=__C_a_C__O_3_↓_＋__2_N__a_C_l_。 (3)在实验Ⅰ、Ⅱ的步骤一中CO2和NaOH溶液一定发生了化学反应，但却看不到明 显的现象，原因是_C__O_2_和__N__a_O_H__溶__液__反__应__生__成__了__易__溶__于__水__的__N_a_2_C_O__3_。
变“无形”为“有形” 展化学之神奇——无明显现象的化学反应探究题解答
变“无形”为“有形”展化学之神奇——无明显现象的化学反应探究题解答作者：向庆元向裕兵来源：《中小学实验与装备》 2017年第2期一些化学反应无明显现象，在反应过程中不发光、不变色、无沉淀和无气体生成，从而不易判断是否发生了化学反应。
如：二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应、稀盐酸（或稀硫酸）和氢氧化钠溶液的反应等均无明显现象。
如何证明这些物质之间确实发生了化学反应呢？此类问题是历年来各地中考的一个热点探究题，考生在解答时往往因为没有掌握方法和规律，对探究的问题无从下手。
下面结合近几年来各地中考题中的此类探究问题的一些规律性进行探讨。
1 类型一根据反应中物质的状态变化引起气压的变化，设计特殊装置进行对比实验。
例1：在科学拓展性课程学习中，小柯做了如下实验。
先在水槽里的支架上放2个小烧杯，一个盛有较多正在萌发的种子，另一个烧杯装有适量的Na()H溶液，再往水槽内注入一定量的水，最后用一个大烧杯罩住2个小烧杯，如图1所示。
持续一段时间后，观察到大烧杯内的水面上升，水槽的水面下降。
为什么杯外的水会进入杯内呢？请分析实验过程，并结合所学知识作出解释。
思路点拨：此题属于化学与生物学科综合题，可以根据呼吸作用的产物以及容器内压强的变化来分析解答。
种子进行呼吸作用，消耗了氧气，同时产生了等体积的二氧化碳气体，而二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，导致大烧杯内气体压强减小。
大烧杯内气体压强小于外界大气压强，水槽的水被外界大气压压人烧杯内，使大烧杯内水面上升，水槽内的水面下降。
点评：本题考查了种子的萌发过程和呼吸作用的相关知识，意在考查学生的理解和应用能力。
该实验设计原理适用于针对有气体参加的反应，设计在一个密闭容器内进行反应，造成装置内压强的减小，使装置或装置的一部分（如：软塑料瓶、与装置连接的气球等）外形发生变化，从而证明反应的发生。
2 类型二借助酸碱指示剂的变色反应或测定溶液pH值的变化进行判断。
例2：某同学用盐酸与氢氧化钠溶液按照如图2所示的方式进行中和反应实验。
变“无形”为“有形” 展化学之神奇——无明显现象的化学反应探究题解答
性进行探讨.
１ 类型一
根据反应中物质的状态变化引起气压的变化,
设计特殊装置进行对比实验.
例 １:在科 学 拓 展 性 课 程 学 习 中,小 柯 做 了 如
下实验.先在水槽里的支架上放 ２ 个小烧杯,一个
盛有较多正在萌发的种子,另一个烧杯装有适量的
弱了美术创作的意义.教师在平时的课堂教学中,
来了广阔 的 应 用 前 景,微 信 公 众 平 台 作 为 一 种 新
应强调学生对美术原作品的关注与保存,提醒其美
型教学辅 助 工 具,为 教 师 的 课 堂 教 学 与 学 生台. 但 将 它 真 正 引 入 美 术 课
否发生了化学反应.如:二氧化碳与氢氧化钠溶液
的反应、稀盐酸(或稀硫酸)和氢氧化钠溶液的反应
等均无明显现 象. 如 何 证 明 这 些 物 质 之 间 确 实 发
生了化学反应 呢? 此 类 问 题 是 历 年 来 各 地 中 考 的
一个热点探究题,考生在解答时往往因为没有掌握
方法和规律,对探究的问题无从下手.下面结合近
钠溶液发生了反应.故答案为:(
１)HCl＋NaOH＝
NaCl＋H２O;(
２)溶液由红色变为无色.
点评:该实验设计原理利用了酸碱指示剂的显
色反应,即无色 酚 酞 溶 液 在 碱 性 溶 液 中 为 红 色,在
图 １ 对比实验
思路点拨:此 题 属 于 化 学 与 生 物 学 科 综 合 题,
可以根据呼吸 作 用 的 产 物 以 及 容 器 内 压 强 的 变 化
４８
中小学实验与装备 ２０１７ 年第 ２ 期
第 ２７ 卷
实验试题解析
《反应发生了吗》教学设计 ——无明显现象化学反应的探究
《反应发生了吗》教学设计——无明显现象化学反应的探究刘清慧1 学生分析经过近一年的化学学习，学生对于化学的基础知识已有一定的了解，物质之间反应及实验现象也颇为熟悉。
借助发光、放热、气体、沉淀、颜色变化等现象，学生很容易能判断出反应的发生，但也有一些反应发生时，根本就没有明显的实验现象产生，这对于初中生而言，如何判断反应发生，乃至如何设计实验方案证明反应发生，无疑是个难点。
2 教材分析本节源于科粤版九年级化学下册第八章第二节《常见的酸和碱》，以“CO2与NaOH溶液”和“稀盐酸和NaOH溶液”两个反应为载体，从生成物的产生和反应物的减少两方面归纳演绎出验证无明显现象反应的一般方法，在一定程度上解决了初学者的误区“没有现象，反应就没有发生”，从而为学生在该方面知识的探究上提供了方法和思路。
本节复习课源于教材由高于教材。
3 教学目标3.1 知识与技能：（1）知道化学变化的本质和常伴随的现象；现象不是判断化学反应发生的根本依据。
（2）熟练简单的化学实验基本操作，尝试进行简单的实验设计。
3.2 过程和方法：（1）学会运用物质的性质设计实验方案。
（2）学会用对比对照、归纳演绎的方法解决问题。
（3）学会评价实验方案。
3.3 情感态度与价值观：（1）通过合作学习，培养学生团队精神。
（2）通过学生自主探究，提高自身的实验探究能力。
4 教材重、难点分析【重点】学生自主探究，证明CO2与NaOH溶液发生反应，并总结方法。
【难点】实验的方案设计。
5 教学思路随着课改的不断深化，化学教学越来越侧重学生运用知识，分析解决问题的能力培养，对学生思维和能力方面的要求不断提高。
据此，不管是在新知识学习阶段，还是在中考复习阶段，我们都应本着“锻炼思维，培养能力”的原则开展教学工作，从而培养学生分析问题、总结方法、解决问题的能力，真正达到学以致用，举一反三，知识内化的目的。
本节课以教材知识为依据，新课标思想为指导，以““CO2与NaOH溶液”和“稀盐酸和NaOH溶液”两个反应为载体，探究了无明显现象化学反应的发生，并归纳出探究该命题的一般思路和方法。
2024成都中考化学二轮复习 微专题 无明显现象反应的探究(课件)
(1)向试管A中滴加_稀__盐__酸__，观察到有气泡产生，证明氢氧化钠和二氧 化碳发生了反应。 (2)向试管B中滴加少量_氯__化__钙__溶__液__，有白色沉淀产生，也能证明氢氧 化钠和二氧化碳发生了反应。
例2 二氧化碳溶于水时与水发生化学反应了吗？小明取4朵干燥的紫色 石蕊纸花，做如图四个实验。
液体X 实验前量筒读数/mL 实验后量筒读数/mL
实验Ⅰ
水
20
18.5
实验Ⅱ 氢氧化钠溶液
20
Hale Waihona Puke a液体X微专题 无明显现象反应的探究
一、探究思路 证明无明显现象反应的发生，根据化隐性为显性的思路，可以从两个角 度出发： 角度一：验证有新物质生成 角度二：验证反应物的减少或消失
二、实验设计 角度一：验证有新物质生成
例1 化学反应也有“悄悄”进行的，小明将二氧化碳通入盛有氢氧化 钠溶液的大试管中，一段时间后，分别取大试管中的液体于两支小试管 A、B中(如图所示)，回答下列问题。
4.
[数字化实验] CO2通入NaOH中没有明显现象，CO2与
NaOH是否发生了化学反应呢？某化学兴趣小组的同学对此进行了探究
。
(1)小红同学设计了如图1装置(锥形瓶内充满 CO2)进行实验，打开活塞 ，使NaOH溶降液低快速滴入锥形瓶中，立即关闭活塞，观察到U形管右侧
的红墨水液面_______(填“升高”“降低”或“不移动”),证明二氧化碳与氢 氧化钠发生了反应，小明二认氧为化小碳红的实
(1)方案一中，振荡的目的是_使__反__应__更__充__分__。滴加稀盐酸后，溶液由红 色变为无色，证明了氢氧化钙与盐酸发生了反应。实验后，溶液中除酚 酞外，一定含有的溶质是_氯__化__钙___。
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液于试管中，滴加过量稀盐酸
_有__气__泡__产__生__ 钠发生了反应，反
方案二：取通入二氧化碳的氢氧化钠溶 液于试管中，滴加少量__氯__化__钙__溶__液____
产生白色沉淀
应的化学方程式为 _C__O_2_＋__2_N_a_O__H_=__=_=_ _N__a_2C__O_3_＋__H_2_O_____
二、验证无明显现象的反应是否考发生点的特方训法营
1. 指示剂法(适用于反应前后溶液酸碱性有变化的反应)，如二氧化碳与水反应、酸 碱中和。 2. 对比实验法(要注意控制变量)，如二氧化碳与水反应。 3. 压强差法(适用于有气体参与，反应前后压强有明显变化的反应)，如二氧化碳和 氢氧化钠溶液反应。 4. 温度变化法(适用于反应前后温度有明显变化的反应)，如酸碱中和。 5. 其他试剂(验证产物存在，能产生明显现象)，如二氧化碳和氢氧化钠溶液反应、 酸碱中和。
微专题5 无明显反应现象的化学反应探究
专题精讲
考点特训营
一、思路分析 化学反应的实质是生成新物质，任何化学变化都是朝着反应物减少，生成物增多 的方向进行的。证明无明显现象反应的发生，根据化隐性为显性的思路，可以从 两个角度出发： 1. 验证反应物的消失或减少 2. 验证生成物的存在
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2. CO2通入NaOH溶液中没有明显考现点象特，训CO营2与NaOH是否发生了化学反应呢？某
化学兴趣小组的同学们对此进行了探究。 【查阅资料】①通常情况下，1体积水溶解1体积的CO2；②碳酸钡是一种难溶于水 的白色固体。
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【探究与结论】现有下列信息 考点特训营
20 ℃ NaOH Na2CO3
(S)/g
20 ℃ NaOH Na2CO3
(S)/g
NaOH
109
NaOH
17.3
Na2CO3
21.8
Na2CO3
B
B
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考点特训营
【探究与结论】(1)实验Ⅰ中步骤一看不到明显现象，步骤二滴加过量稀盐酸产生 的现象是__有__气__泡__生__成____。 (2)实验Ⅱ中步骤二看到有白色沉淀析出，则发生反应的化学方程式是 _C__a_C_l_2＋__N__a_2C__O_3_=_=_=__C_a_C__O_3_↓_＋__2_N__a_C_l_。 (3)在实验Ⅰ、Ⅱ的步骤一中CO2和NaOH溶液一定发生了化学反应，但却看不到明 显的现象，原因是_C__O_2_和__N__a_O_H__溶__液__反__应__生__成__了__易__溶__于__水__的__N_a_2_C_O__3_。
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三、实验设计
考点特训营
(一)验证反应物消失或减少
1. 中和反应(指示剂法或者其他试剂)
(1)在NaOH溶液中加入足量稀盐酸
滴加酸碱指示剂或测定溶液的pH：判断溶液酸碱性的变化；加入可溶性铜盐、镁
盐：观察__是__否__有__蓝__色__、__白__色__沉__淀__生__成____。
观察塑料瓶B的变瘪的程度比A的大，对比塑料瓶A、B变瘪程度，可说明CO2与氢 氧化钠溶液发生了反应。
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(二)验证生成物的存在 1. 二氧化碳与水(指示剂法)
考点特训营
取4朵干燥的紫色石蕊纸花，做如下图实验。
(1)可观察到Ⅰ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ纸花均不变色，Ⅳ中纸花变为红色。 (2)对比实验Ⅰ、Ⅱ可知，__稀___醋__酸___可使紫色石蕊变红，对比实验Ⅲ、Ⅳ可知， 二氧化碳与水反应生成了一种__酸____性物质，使干燥的紫色石蕊纸花变为红色， 该实验通过检验___生__成__物___验证了反应的发生。
微专题5 无明显考点特训营
1. (2018黄冈改编)对比实验是化学研究中经常采用的方法。化学兴趣小组的同学在
研究CO2通入NaOH溶液是否发生了反应，设计了下列两组实验。请和化学兴趣小 组的同学一起探究并回答问题：
【设计与实验】
实验序号
实验步骤一
实验步骤二
实验Ⅰ
A
A
实验Ⅱ
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2. 二氧化碳与氢氧化钠(其他试剂考) 点特训营
原理分析：通过向通入二氧化碳的氢氧化钠溶液中滴加其他试剂，检验 碳酸钠 __________的存在，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应。
实验方案
实验现象
实验结论及解释
方案一：取通入二氧化碳的氢氧化钠溶
二氧化碳和氢氧化
【实验探究】小红同学设计了如考图点所示特的训实营验装置(锥形瓶内充满CO2)进行实验，
打开活塞，使NaOH溶液快速滴入锥形瓶中，立即关闭活塞(漏斗中仍有 溶液剩余)，观察到U形管右侧的红墨水液面_降__低___(选填“升高”、“降低”或“不移动 ”)，小红根据现象判断CO2和NaOH发生了反应，理由是 _U__形__管__内__右__侧__液__面__下__降__，__说__明__锥__形__瓶__内__的__压__强__减__小__，__从__而__说__明__氢__氧__化__钠__与__二__氧__化___ _碳__发__生__了__反__应_____。 【反思与评价】小明认为小红的实验方案不严密，理由是 __二__氧__化__碳__溶__于__水__或__与__水__反__应__也__会__使__锥__形__瓶___内__的__压__强__变__小____。 【拓展实验】兴趣小组的同学们为此又设计了如下表所示的两种方案，进一步探究， 请填写表格。
案 氧化钠溶液中滴加氢 __有__白__色__沉__淀___产__生__
二
氧化钡溶液
__N_a_2_C_O__3_＋__H_2_O_____
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3.
某兴趣小组同学在做酸碱中和反应的实验时，发现实验过程中没有明显现象。
考点特训营
盐酸和氢氧化钠是否能发生化学反应？请你和同学们一起完成探究。
(2)乙同学：取一定量的稀盐酸于试管中，向其中加入几滴氢氧化钠溶液，然后加 入碳酸钠粉末，观察到_有__气__泡__产__生___，猜想一正确。
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(3)丙同学：取一定量的氢氧化钠考溶点液于特试训管营中，向其中加入足量稀盐酸，然后向
溶液中加入一定量氯化铜溶液，观察到无明显现象，猜想___二_____正确。 【交流讨论】上述实验中乙同学的实验结论不准确，请说明理由 __加__入__氢__氧__化__钠__溶__液__的__量__过__少__，__稀__盐__酸__有__剩__余__，__加__入__碳__酸__钠__会__产__生__气__泡_______。 【实验结论】由上述实验可知，氢氧化钠和稀盐酸之间确实发生了化学反应，写 出该反应的化学方程式__H__C_l_＋__N_a_O__H_=__=_=_N__a_C_l_＋__H_2_O________。 【实验拓展】氢氧化钠和稀盐酸等某些酸碱发生中和反应时观察不到明显现象， 但不是所有中和反应都无明显现象，请写出一组现象明显的中和反应的试剂 __氢__氧__化__铜__和__盐__酸____。
【提出问题】盐酸和氢氧化钠能发生反应吗？
【作出猜想】猜想一：盐酸和氢氧化钠不能发生反应；
猜想二：盐酸和氢氧化钠能发生反应。
【设计实验】三位同学分别设计实验进行探究。
(1)甲同学：取一定量的氢氧化钠溶液于试管中，先向其中滴加几滴酚酞溶液，然 后再加入足量稀盐酸，观察到_溶__液__由__红__色__变__为__无__色__，证明酸碱发生了反应，猜想 二正确。
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实验方案
考点实特验训现象营
结论
向通有二氧化碳的氢
方 氧化钠溶液中滴加过 案 一 量__稀__盐__酸____(填试
最终有气泡产生
剂名称)
CO2与NaOH发生反应，反 应的化学方程式为
方 向通有二氧化碳的氢
____2_N__a_O_H__＋__C_O__2_=_=_=____
<0.01
请你和化学兴趣小组的同学一起利用以上资料信息再设计实验Ⅲ，证明CO2确实与
NaOH发生了化学反应。
实验Ⅲ：将CO2分别通入__乙__醇__溶__液___和_饱__和__的__N__a_O_H__乙__醇__溶__液___中，观察现象， 看到的现象是_乙__醇__溶__液__不__变__浑__浊__，__饱__和__的__N__a_O_H__乙__醇__溶__液__变__浑__浊_____。
(2)在稀盐酸中加入足量NaOH溶液
加入活泼金属或碳酸盐：观察__是__否__有__气__泡__产__生____；
加入难溶的碱或金属氧化物：观察是否溶解。
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2. 二氧化碳与水(压强差法) 考点特训营
原理分析：二氧化碳为气体，随着反应的进行，密闭容器内压强会减小，以下方 案是利用二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，压强减小的特点来设计的。 实验设计：如图分别向两只集满CO2的塑料瓶A、B中加入等体积的水和NaOH溶 液。