小学体育_小学体育水平(一)立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

水平一（二年级）《立定跳远》教学设计

一、设计思想

以学生健康发展为宗旨，以课标理念为依据，以有效教学为指导。

二、教材分析

立定跳远不仅是二年级跳跃教材的内容，在整个小学阶段到中学都在学习，技术要求也在身体发展的过程中慢慢提高。水平一阶段只要求学生能够协调连贯的做出动作，着重在起跳和落地部分，让学生养成良好的跳跃习惯。

三、学情分析

二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念，因此，在学习过程中要因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。

四、教学方法：

1、采用游戏“找朋友”进行导入练习，通过绕圈跑培养学生节奏感及协调性；

2、立定跳远时利用小组合作练习，培养孩子之间相互配合、相互学习的意识；

3、让学生跳荷叶（呼啦圈）的方式提高学生对立定跳远的练习。

4、游戏“跳荷叶接力”让学生活力充分释放，感受体育课课堂的乐趣，也让学生增加合作竞争意识。

五、教学效果预计

1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术，重点是起跳两脚分开脚尖站在线后，与落地屈膝缓冲；50%以上的学生能够较熟练地掌握动作技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为45%左右。

立定跳远教案

学情分析

二年级学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。

想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染、游戏竞赛等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌

握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

效果分析

本课的教学活动是本着教、学和练有机结合的教学原则去设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力探索师生互动的新格局，在教学活动中，努力体现学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验。在教学中推动情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个向度的有机结合，突出主动性、多样性、灵活性、全面性、愉悦性等学科教育特点。

一、场地设计

本节课的场地主要按照游戏、练习的原则采取圆形、四列横队、四路纵队的队形。

效果：教师在学生的前面，有利于观察学生，也有利于队形的整齐划一，这样既考虑道教师的主导地位，又考虑到学生的主体要求。队形组织比较集中，减少了不必要的队形调动，有利于我和学生的双边活动，便于学生相互观察和评价，提高了教学效果。还增添了教学组织的艺术美。更注意到了教学中安全因素，教师可以一览全局。

器材设计

二、把音乐渗透到教学中。

效果：在课的开始部分热身活动中选取了欢快、节奏感强的音乐，学生跟随音乐的伴奏进行各种身体练习，直接让学生振奋精神，以高度的热情投入到本节课。在练习过程中采用慷慨激昂的“阳光体育之歌”，振奋学生学习的精神，放松活动采用轻柔的“让我们荡起双桨”，让学生在动中听，听中动，听动结合，享受的是一种轻松、愉快的感觉。

三、教师在教学设计上，多次利用游戏教学

两个辅助性的练习“找朋友”、“跳荷叶接力”游戏

效果：“找朋友”：让学生在运动中进行游戏，“跳荷叶”让学生自己运用立定跳远的方式进行接力。两个辅助性练习让学生在游戏中对立定跳远进行了练习，既激发了学生创新的能力，又让学生学生在开心、兴奋地状况下形象的掌握了动作要领。

四、老师示范、学生标杆，小组合作

在教授新动作时，老师先示范，然后让学生跟做，再让学生分组练习，老师及时纠正学生练习中出现的错误，并且设计了一个游戏《跳荷叶接力》，让各小组进行展示学习效果，让学生合作学习，充分发挥学生的自主、合作、探究能力。

教材分析

立定跳远是小学生跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。

本节教学内容的立定跳远（水平一）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳双臂摆臂协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。

评测练习

1、充分体现了学生的主体作用

教师在教授这节课的时候，通过语言指挥和示范，让学生自己尝试各种动作，然后在进

行示范讲解，学生再次进行练习。

在学生学习方法选择上，采用集体全班模仿学习，在立定跳远动作要领完成之后，对

于练习中出现的错误，马上进行点评，并让各个小组在小组长的带领下进行练习。小组是学

生9人自由组合在一起练习的小组织。分小组的目的主要是自学巩固，同时也让老师能腾出

时间去巡视和辅导个别学的差的学生，另外方便检查学生掌握动作情况！

课前准备→激趣导课→游戏热身→学习动作→游戏比赛→调节身心---学生评价充

分发挥了学生的主体作用。

2、充分发挥教师的主导作用

本节课做到了让学生在愉悦中不知不觉的进行锻炼。充分调动了学生的积极性，学生尽

情的去做，在一环紧扣一环的设计中，达到教学的目的。采用启发、引导方法做到教师精讲

学生多练。

3、分组训练合作学习

到了教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会立定跳远技术动作，