正确使用修辞(比喻)教师版

常见的修辞手法（比喻）教师版

【修辞知识介绍】

一、比喻

1、比喻就是打比方。是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理。它在形式上，由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）三个成分构成。因这三个成分的异同和隐现，分明喻、暗喻、借喻三类。

例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

分析：这个句子的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。

表述：这个比喻句把（）比作（），

或：这个比喻句用（）比喻（）。

练习：

（1）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

这个句子的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。

表述：这个比喻句把（）比作（），

或：这个比喻句用（）比喻（）。

2、比喻的分类

①明喻（用“像”、“如”、“似”、“如同”、“仿佛”、“犹如”等比喻词）例：“共产党像太阳。”

“春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。”

②喑喻（用“是”、“等于”、“成为”“成了”等比喻词）

例:“那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。”（本体等于喻体）

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

③借喻（只有喻体，本体比喻词不出现）

“忘了和尚多了没水吃。”（喻体代替本体，无比喻词。）

④博喻（连用几个比喻,从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。）

例：

瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀。

3、构成比喻的关键:

①本体和喻体必须是本质不同的事物；②本体和喻体之间必须有相似点。

练习：判断下列句子是不是比喻句。

①江上的轮船像一叶叶扁舟。

分析：不是，句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

③在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

④幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。

⑤珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。

分析：不是，句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

⑥不能让这些充满暴力的漫画毒害我们祖国的幼苗。分析：用“幼苗”来比喻“少年儿童”。

⑦老师就像我们的妈妈一样

分析：不是，句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈。

⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

分析：借喻，以“厚障壁”来比喻感情距离。

⑨这人很面熟，好像在哪儿见过。

分析：不是，这句中的“好像”表示推测、判断。

⑩松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨。

分析：借喻，用“松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨”比喻君子的节操不受恶劣环境的影响。

4、比喻的作用

①用比喻来对某某事物的特征进行描绘。可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象。使语言生动形象。

②进行说明或讲道理时，一般不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化复杂为简单，帮助人们深入的理解。使语言生动形象，富有文采。

分析比喻句作用常用的术语：

生动形象；化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。

二、诗词中的比喻：古诗词中的比喻能使诗歌所描绘的意象更加形象生动，有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。

例析：

①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

赏析：把春风比作剪刀，生动形象地表现了春风的神奇灵巧，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天，洋溢着人逢早春的欣喜之情。

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

赏析：以春花喻冬雪，新颖别致，生动形象地在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。

【练习①】：找出下面诗歌中的比喻并分析其表达效果。

兰溪棹歌

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

【解题技巧】找出诗歌中运用比喻的句子，找出比喻的本体和喻体（即把……比作……），仔细分析本体和喻体中的相似点，分析表达效果。

【答题步骤】明手法＋阐运用＋析效果

【答题模式】①把……比作……（或：用……比喻……）；②生动形象地描绘出了……（景象、特征、情态、意境等）；

分析：“如眉”以眉来比喻月，生动形象地描绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”以明镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也反衬出月光的明洁。【附录】

“凉月如眉挂柳湾”，首句写舟行所见岸边景色：一弯如眉的新月，映射着清冷的黑暗，正低挂在水湾的柳梢上。雨后的春夜，月色显得更加清澄；时值三月（从下文“桃花雨”可知），柳条已经垂缕披拂。眉月新柳，相映成趣，富于清新之感。

“越中山色镜中看”，此句转写水色山影。浙江一带古为越国之地，故称“越中”。“山色镜中看”，描绘出越中一带水清如镜，两岸秀色尽映水底的美丽图景。句内“中”字复迭，既增添了民歌的咏叹风味啊，又传递出夜间行舟时于水中一边观赏景色，一边即景歌唱的怡然自得的情趣。

“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”船继续前行，不觉意间已从平缓如镜的水面驶到滩头。听到滩声哗哗，诗人才联想到连日春雨，兰溪水涨，滩声听起来也变得更加急骤了。在滩声中，似乎时不时听到鱼儿逆水而行时发出的泼刺声，诗人又不禁想到，这该是撒欢的鲤鱼趁着春江涨水，在奔滩而上了。这里所写的“三月桃花雨”与“鲤鱼来上滩”都不是目接之景，前者因滩声喧哗而有此联想，后者因游鱼泼刺而有此猜测。两者都是诗人的想象之景。正因为多了这一层想像的因素，诗情便显得更为浓郁。

通观全诗，可以发现，这首船歌虽然以兰溪之夜作为背景，但它着重表现的并非夜的静谧朦

胧，而是兰溪夜景的清新澄澈，生趣盎然。而这，正体现出这首诗独特的民歌气韵，渔家的欢乐之情。

【练习②】找出下列诗歌中的比喻并分析其表达效果。

江上看山

苏轼

船上看山走如马，倏乎过去数百群。

前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。

舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

答案：这首诗将江两岸的群山比作马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。用“飞鸟”比喻“孤帆”，写出了舟行之快。

【附录】

这首诗运用以动衬动的手法。按理说，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。

这首诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。

在船上看山犹如骑马疾走，数百座群峰顷刻间就从眼前过去了。这是东坡在说江上乘船看山的总体感受，也像是在谈浮云短暂的无奈人生。错落不齐的前山瞬间变化万千，纷杂繁多的后岭犹如惊骇而奔跑。仰看山上的小路歪斜回环盘旋，高远隐约地看见有人行走在上面。这四句则是东坡写在江上平视和仰视群山的具体感受，也似乎描绘了百态的人生。在舟中高高地举起手想和山上行人打招呼，无奈孤单的船只已如飞鸟往南驰逐而去。兴致颇高的诗人，为此而遗憾惆怅。东坡江上看山，看出了人生的无奈。就像尘世过客，还没来得及回味眼前的风景，便带着遗憾与惆怅匆匆告别了短短的人生。【练习③】阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青·送卢梅坡刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。