浅述新时期中小学校长需要具备的能力与素养
小学教育的校长素养
小学教育的校长素养教育分为基础教育和高等教育，而小学教育是基础教育的重要组成部分。
作为小学的教育管理者，校长的素养直接影响着学校的整体发展，对学生的成长和发展也起着至关重要的作用。
因此，小学教育的校长素养应该在哪些方面得到提高呢？一、领导力领导力是校长必备的一种实践能力。
校长需要带领着教师团队，面对复杂的工作环境、庞杂的管理任务，发挥出高超的领导艺术。
领导力包含多种要素，如人际关系、意识形态、社交技巧和情绪管理。
校长应该具备的生动形象、具体的领导能力，能够调动教师积极性，并促使师生之间形成密切联系。
二、专业素养校长作为一名教育管理者，也是一名专业教育工作者。
对于小学教育的校长而言，具备专业素养显得尤为重要。
校长需要对教学模式、教育方法、教育理念等各方面做深入的研究和把握。
同时，要掌握一定的管理和组织工作的方法和技巧，因为只有具备这些，校长才能更加高效地将教育改进的理念付诸于实践。
三、沟通能力在校长的工作过程中，和教师、家长沟通联系是十分重要的。
因此，校长的沟通能力对于促进教师和家长之间的沟通、培养学生的与人沟通的能力、建立和谐的教育关系起着至关重要的作用。
通过提高沟通能力，校长可以更加准确地把握信息。
同时，从教育角度出发，实施管涵和教学方案的管理。
四、社交能力校长应该具备的社交能力不仅包括自己面对大众的扮演和语言表达能力，而且还包括人际之间形成的亲密程度和交流表现的熟练程度。
要想高效推进教育工作，建设和谐的教育环境，校长需要具备社交情感，经验、感性和理性的知识结合。
五、沉淀能力沉淀能力是指把做过的工作、学习得到的知识、扮演的角色、参加的活动归纳总结，进而化为应用的方式。
这种能力对于校长在拥有相关消费应用价值时尤为关键。
通过总结，可以更好地帮助校长把教学管理智慧，并循序渐进把智慧转化为管理行为。
六、思维能力思维能力在小学教育的校长工作中显得尤为重要。
校长不仅需要拥有发扬自己、为个人利益较上进的思维能力，综合运用教育语言，挖掘出校内外的信息；并且，还需要具备策略思维能力，即通过科学的思维方法、分析方法等，制定策略性运营和管理工作，有一种长远规划性工作的思维，提高教育进步的质量效力。
谈新时期校长应具备的素质和能力
谈新时期校长应具备的素质和能力一个好校长成就一所好学校。
在学校这个舞台上,校长是领跑者，校长跑多快，老师们就会跟着跑多快;校长是船长，是舵手，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的彼岸。
良好的政治思想素质、过硬的文化业务素质、良好的心理素质、强烈的事业心和责任感，是中小学校长必备的心理品质和能力素质.因此,要出一流的学校，必须先有一流的校长。
一名好校长应该具有哪些必备的素质和能力？一、好校长应具备良好的政治思想素质一个好校长一定要有自己的思想，并且还要有能力、有办法让老师们接受他的思想。
校长是学校的影子.一名好校长不仅要具备一般教师应有的教师素质，而且还要有学校领导者的职业操守,具体包括克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤爱才等品质。
1、校长要克己奉公，这是搞好学校管理的先决条件。
校长遇到事情能从党和人民的利益出发，不分亲疏,一视同仁，坚持按原则办事;遇事能从广大教职工的利益出发，不谋私利，不搞特权，两袖清风.学校的干部要给老师做表率，这样才能要求老师做学生的表率.“己所不欲，勿施与人"，“要别人做到的自己先做到，不要别人做的自己首先不要做”。
这样,在工作过程中,校长才能得到别人的理解，校长的思想才能比较顺利地被老师们接受。
这样的校长才是最有威信的校长，也深受老师们的拥护。
2、校长要心胸开阔,这是搞好学校管理的需求。
校长既要兼听和包容各种意见,又要经受得起管理对象的批评、指责和质询.遇事冷静,分清美丑，明辨是非；要善于从实际出发，通过调查研究,广泛征求各方面的意见，科学分析问题，寻求最佳解决方案.3、校长要平等待人,这是搞好学校管理的主要条件。
遇到一个好校长是教师的幸运。
俗话说:“士为知己者死。
"作为教师,我认为“师为知己者用”。
在学校工作中,校长要赢得教师的拥护、支持和爱戴，就要想教师所想,做教师的知己，真心地关爱他们.校长必须有“人缘"，对师生有“亲和力"。
谈校长应具备的素养、能力
谈校长应具备的素养、能力————4月25日培训有感校长是一所学校的领导核心，是学校的领跑者，校长的基本素质和领导力决定了学校的现在和未来。
本人经过多年实践，就做好校长工作总结了一些不成熟的想法，概括为四个字，即“眼高手低”。
下面就这四个字，谈一谈对校长的基本素质、能力等方面的心得体会。
一、对“眼高”的认识（一）政治素养高做为一名校长，应该有坚定的政治信念、正确的教育思想、高尚的道德情操、踏实的工作作风，正确把握办学方向。
（二）思考问题站位高校长应该站在教育外思考教育，处在学校研究学校发展。
我国的教育目标是为国家、为社会主义建设培养合格人才，校长应急国家所急，谋社会所求，全面了解国家、社会的需求，把握科技发展前沿，制定正确的办学目标。
校长是学校发展的领路人，应静下心来谋划学校的发展。
学校管理队伍的建设应任人为贤，德才兼备，让学校每一位领导者都成为一面旗帜，让每一面旗帜都充满正能量，向同一个方向飘去，既好看又有士气。
教师团队的建设。
教师是学校的第一资源，学校应该让每位教师有归属感、幸福感、有盼头、有尊严；科学制定各种制度，符合学情，让大多数教师认可；领导工作方法得体，做老师的贴心人、知心人和老师交心。
教师工作顺心，学校才能有凝聚力和战斗力。
（三）校长格局高校长的格局决定学校发展的长度，校长谦听各种意见，经得起管理对象的批评、指责、质询；遇事冷静，分清美丑、明辨是非，广泛征求各方面意见。
校长要以友善关爱的态度看待老师，校长应有仁爱之心。
二、对“手低”的理解校长应该放下身段抓工作，在落实工作过程中做到“四抓”，即抓早、抓细、抓严、抓实。
下面以我校工作为例，具体说明。
1、抓早：根据学期特点，每月、每周应该干的工作提前安排落实，做到未雨绸缪。
每年11月15日供暖日，提前检查供暖设备及管道；定期检查电路，消防设备；每周一学生返校后检查违禁物品；提前安排月考等。
2、抓细：细节决定战败，正确处理“抓大事”与“抓小事”的关系，明确学校工作的特点，落实好三具体。
新时代下小学校长应该具备的素养
新时代下小学校长应该具备的素养摘要：随着素质教育的全面推进，在教育改革中提高教育水平，培养学生全面化发展是当前小学教育的重点。
在新时代教育推行下，中小学教育从应试教育向素质教育的全面转轨,必然对中小学校长的专业素质提出了更高要求。
校长是学校的灵魂，因此，必须具备应有的素养从而推动时代的发展。
关键词：新时代；小学；校长；素养引言“一个好校长，就是一所好学校”。
这句话也就表明，校长是学校的主心骨，校长对于学校有着非常重要的作用。
那么，一所学校的发展和校长的作用是离不开的。
作为新时代的校长更是要站在时代的最前端，做好课程改革的全面发展工作，为学生的全面化发展奠定基础。
1.创新办学理念，落实素质教育新课改教学理念的顺利实施对学校的素质教育起到了推进作用。
在新时期，培养全面发展的四有新人是素质教育的关键所在。
因此，校长在学校办学理念上要创新，能够推进学校的全面化发展，还要突出学校的办学特色，这样才能构建属于自己的校园文化。
在当下素质教育实施过程中，校长要帮助教师更好的理解新课改，推进素质教育，将重成绩改为重思想，关注学生全面发展。
“学生发展是学校发展的本义和目的，教师发展是学校发展的途径，学校发展是学生发展和教师发展的结果。
”有了这样的理念更新，能使我们的教育教学工作真正做到面向全体学生，为了学生的全面发展。
以育人为本，以教学为中心，遵循规律，抓教育质量，这是校长职能所决定的，也是社会对学校的要求。
1.开拓进取，做好乡村教育“教育乃国家之根本”，乡村教育话题一直备受关注。
因此，作为一个校长，要无时无可具备“建立好乡村学校”的责任感。
保证立德树人根本任务和各项工作部署在基层落实落细，这样才能真正的保证乡村教育的质量。
从另一个角度来讲，乡村教育需要我们从根本上解决乡村教育中的问题。
其一，留守儿童问题，留守儿童以一个群体的方式存在于每个班级。
当校长在解决最基本的有学上问题之后，应该关注留守儿童的心理健康问题。
校长要在学校成立心理咨询室来帮助引导学生拥有健康心理。
成为一名优秀的小学校长需要具备什么
成为一名优秀的小学校长需要具备什么2030年，随着教育领域技术的不断进步和社会发展的加速，小学校长的角色和职责也发生了深刻的变化。
成为一名优秀的小学校长需要具备多方面的素质和能力，本文将从以下三个方面对此进行探讨。
一、教育理念的更新作为学校的领导者，小学校长不仅要有前瞻性的教育理念，更要有远见卓识地引领教育发展。
在2030年，教育已经从传统的知识传递式向特色化与个性化发展。
所以，小学校长必须具备提出和解决问题的能力, 如机会，挑战，获得资源和面对挑战等。
而教育的特色化和个性化更是小学校长所注重的。
校长必须建立不同的教育阵地，以适应不同学生群体的需求。
此外，小学校长还需注重教育的技术性，掌握教育管理的艺术，确定学生的成长目标，进行有效的教育管理。
二、多元的能力和素质成为一名优秀的小学校长需要具备综合能力和多领域的背景知识，这不仅是因为2030年的老师，学生和家长已远离传统，更是因为教育技术和社交网络的飞速发展，教育将会出现以往所没有的变化。
领导管理能力是小学校长必备的素质之一。
他们必须有明确的目标，并且拥有动员和鼓励团队的能力。
必须善于团队协作，这不仅包括校内团队，而且涉及社区支持和向外部联系以产生效益。
同时，小学校长的沟通能力，对话能力和分享能力也很重要，因为只有通过多方面的沟通可以传达教育的宗旨和学校的文化。
还要注重情商，树立和培养良好的学校渲染情绪，同时要表达同情学生，家庭和员工的情感，以高水平的情绪智能管理和社交能力增强团队凝聚力。
三、未来教育形势的把握未来的教育将会更加多元化和开放化，学校和家庭合作关系更加紧密，融入更多的社区资源和社会全面发展。
由此，小学校长必须具备大局观、前瞻性和战略眼光，以适应未来教育领域的需求。
未来的小学校长将不仅是教育问题的解决者，而且还是教育问题的发现者和创新者，更应该懂得利用科技教育与教育互动，同时要提高教育流程的效率和效果，实现开放，协作和学生为本的理念。
校长必备的5个素养
校长必备的5个素养
作为学校的领导者，校长需要具备多方面的素养，才能更好地推动学校的发展和学生的成长。
以下是校长必备的5个素养：
1. 领导力：校长需要拥有强大的领导力，能够带领全体教职员工共同为学校的发展目标而努力。
他们需要具备指挥、协调和调节的能力，以便更好地管理学校的各项事务。
2. 沟通能力：校长需要善于沟通，能够与学生、家长、教职员工和社区居民保持良好的关系。
通过有效的沟通，校长能够更好地了解各方需求和意见，以便更好地推动学校的发展。
3. 人际交往能力：校长需要善于与人交往，能够建立积极、健康的人际关系。
他们需要能够与各种人群相处，包括学生、教师、家长、社区居民等等。
4. 创新思维：校长需要具备创新思维，能够不断探索新的教育模式和方法，以便更好地满足学生的需求和社会的需求。
5. 坚韧不拔：校长需要具备坚韧不拔的精神，能够克服困难，坚持不懈地推动学校的发展。
他们需要具备决策能力和执行力，以便更好地实现学校的目标和任务。
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中小学校长应具备的基本素养
中小学校长应具备的基本素养
1、心智素养:能正确处理自身利益与公共利益的矛盾，让学校成为和谐的玩耍场所，供师生物权富足的社会建设；
2、组织素养:有效的管理学校的各项事务，确保学校的设置与其他学校的大小、质量和功能等保持一致性；
3、决策素养:根据学校的实际情况，充分考虑利弊的决策能力，给老师和学生营造一个安全、和谐的学习及教学环境；
4、沟通素养:熟练把握和处理各种内外部社会关系，维护学校的良好形象；
5、应变素养:及时研究、综合分析新形势，预防和解决学校中的突发问题。
中小学校长能力要素与领导能力浅谈精品文档7页
中小学校长能力要素与领导能力浅谈校长作为最高行政负责者，其能力素质的高低对学校的改革和发展起着至关重要的作用，俗话说，一个好校长就是一所好学校。
因此，必须强化校长的能力要素，提高领导能力。
一、以德修身，树立形象古人云：修身、齐家、治国、平天下。
可见“修身”是首要素质。
校长具备了厚德载物的品行，才能“桃李不言，下自成蹊”。
1、靠公道正派的品质感染人诚实正直、公道正派是一个人为人处世的基本道德准则，更是作为一校之长必备的政治道德。
从政治的角度讲，校长必须具有坚定的政治信仰、政治立场和政治观点，做党的教育事业的开拓者和促进教育公平，办好人民满意的教育的模范者。
从领导方法和领导艺术的角度看，校长必须做到诚信、正直、刚正不阿。
一方面，工作中要坚决执行上级的正确决策，积极完成上级布置的各项工作任务，客观公正地对待每一位教师，热情对待每一位家长，关心爱护每一个学生。
另一方面，作为“一把手”，在行使领导职权的过程中，要做到“勤以修身，俭以养德”。
在市场经济的今天，看到“外面的世界很精彩”，校长要有定力，“不以物喜，不以己悲”。
在招生、公物采购、收费、基建项目等面前，要挡得住诱惑，管得住小节，耐得住信寂寞，不仁之事不为，不义之财不取，不正之风不沾，违法之事不干。
如此，“其身正”，才能“不令而行”，才能达到“公生明，廉生威”的影响。
2、凭扎实过硬的作风信服人打铁先要自身硬。
校长是领头羊。
一要带头遵守制度，凡是要求教师做到的，校长应首先做好：二要带头搞教学改革，校长应任课，在学校里，校长的身影应常出现在课堂、教研组、师生的各种文体活动中；三要带头抓教育科研，校长不仅是教育教学的组织者、管理者，更应是教学科研的研究者和课改的实验者，校长要有研究专题，带领教师教研，要能著书立说，善于总结，推广经验；四要带头义务奉献，在助残捐款，义务献血，资助特困生，支教活动中，校长都要站在前，干在前，时时处处做表率，从而形成人格的影响力。
简述优秀校长应具备的素质
简述优秀校长应具备的素质随着时代的变迁和教育的发展，校长在学校的管理和领导中扮演着至关重要的角色。
优秀的校长不仅仅需要具备丰富的教育经验和深厚的学术背景，更需要具备一些优秀的素质，才能更好地完成学校的使命和愿景。
本文将从多个角度简述优秀校长应具备的素质。
一、领导能力校长是学校的领导者，应具备良好的领导能力，包括组织能力、决策能力、沟通能力和团队建设能力等。
优秀的校长应该具有清晰的愿景和战略眼光，能够根据学校的目标和需要，制定出有效的战略和计划，并团结全校师生一起实现。
同时，校长还应该注重与学生、教师、家长和社区的沟通和协作，解决问题和获取支持。
在管理团队时，校长应该注重团队建设，通过激励和奖励成功，培训和发展人才，以及管理和处理冲突，来带领学校走向成功。
二、责任感和使命感学校是培养人才的地方，校长是学校的母亲和导师。
优秀的校长应该具有强烈的责任感和使命感，对于学生们的成长和未来始终保持高度的关注和重视。
校长应该深刻理解学校的宗旨和目标，秉承着为学生的全面发展而服务的理念，带领团队持续改进课程，提高教学质量，为学生创造良好的教育环境和氛围。
通过对教育的关注和投入，优秀的校长不仅能够带给学生们更多的机会和财富，也能够在人性的层面上影响学生，为学生的成长和未来奠定基础。
三、文化意识学校是文化传承的地方。
优秀的校长应具备广泛的文化视野和高度的文化意识，尊重并欣赏不同的文化传统，注重发掘学校的历史和文化底蕴。
同时，校长也应该致力于打造学校的独特文化，鼓励和宣扬学院先进的价值观和行为准则（如团队合作、正直、勇敢、创新等），以及积极的校园文化（如运动、艺术、音乐、社交等），这将有助于提高员工和学生的凝聚力、忠诚度和幸福感度，有效的提升学校的声誉。
四、创新精神现代教育是如此的复杂和多变，要想跟上时代发展的舞步，学校必须保持活力和创新。
优秀的校长不仅要有敬业的精神，更要具备创新意识和实践能力。
校长应该带领学校不断尝试新的教育方法和技术，以满足学生（包括小学生、中学生和大学生）在天性、智力、情感、意志等各个层面的多样化需求。
新时期中小学校长应具备的能力之我见
新时期中小学校长应具备的能力之我见本文对新时期中小学校长应具备的能力从五方面进行了分析。
标签：新时期中小学校长具备能力《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在保障措施部分明确提出，倡导教育家办学。
创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育家。
温总理在十一届三次人大会上政府工作报告明确指出，只有一流的教育才能培养一流的人才、才能建设一流的国家。
那么一流的教育如何实现呢？笔者认为办好教育、办好学校，关键在校长。
校长的品质、学识、才能，校长的办学理念、办学思路、理论水平、政策水平、业务水平和管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平及教育质量都起着关键作用和决定作用。
事实证明，校长是学校的灵魂，是学校的一面镜子。
有什么样的校长就有什么样的学校。
有一位好校长，就有一所好学校。
因此，笔者认为一名好的中小学校长应具备以下能力：1 校长应具有学习广博知识的能力广博的知识是校长成为教育行家和取得事业成功的基础条件。
在知识更新速度不断加快的今天，校长所处的学校环境日新月异，传统的教育思想、教育观点、教育模式和教学方法已远远不能适应时代的需要。
现代教育要求校长不断学习，广泛涉猎社会科学知识和自然科学知识，尤其是教育理论的学习和信息网络的使用。
要求校长不断加强自我修养，从思想、观念、学识和技能等方面，努力适应时代变革和科技发展的需要，成为全校师生员工业务上努力學习的榜样。
校长要实现自身的现代化，在很大程度上取决于教育理论素养的提高。
如果忽视教育理论素养，校长终生的经验也难以达到教育理论所要求的高度，做好教育工作就成了一句空话。
只有具备了较高的教育理论素养，才能正确地认识和处理学校和社会发展的关系、学校和受教育者自身发展的关系，树立科学的教育价值观，把握教育的基本规律和特点，从而高瞻远瞩地把握教育的方向和目标。
教育改革和教育科研的结合，是现代学校教育改革与发展的一个显著特点，“科研兴校”是学校管理的方向。
浅析中小学校长岗位应具备的基本素质
浅析中小学校长岗位应具备的基本素质（一）对教育政策法规的正确理解。
校长很重要的职责在于为学校的发展把方向、做决策，正确地理解把握教育政策是履职的基本前提。
既要学习、理解国家宏观的教育方针政策，也包括理解、执行教育主管部门中观层面的教育管理举措，这样才能保证学校管理微观层面运行在正确的轨道上。
（二）学校课程体系的建构能力。
根据国家课程方案，结合办学实际，建构起符合育人规律、反映育人要求、体现校本特色的课程体系，并能对课程的目标、结构、价值、评价等有深刻的理解和科学的表述，这是校长首要的专业素养。
（三）人力资源的组织与管理能力。
一是知人善用，人岗相适，为关键岗位配置正确的人并指导、助力其成长、成事；二是弘扬正能量，保持教职工队伍的积极性与正气，克服倦怠情绪，弱化负向影响；三是建设科学有效的用人管理机制，综合合同聘用、岗位聘任、绩效评价、年度考核、过程写实等，使教职工管理机制积极有活力、公正有效率。
（四）善于学习的品质。
当前社会发展日新月异，无论是教育理念、教育技术的发展还是应对社会变革、教育改革所提出的新课题、新要求，都要求校长要善于学习、主动学习、终身学习，向书本学，向实践学，向同行学。
用实践来印证学习的理解并提出新的思考方向，用学习的成效来指导办学改进的实践。
学习既是改革创新的需要，也蕴含着改进创新的可能。
（五）调处矛盾的能力。
作为学校的主要负责人，校长要面临校内外诸多矛盾，在校内矛盾存在于教师之间、师生之间、教职工之间、干群之间，在校外存在于学校与上级主管部门之间、家校之间、学校与社会之间，善于调处矛盾，使之弱化而不激化，努力寻求平衡，解决问题，找到最大公约数，画出最佳同心圆，是校长管理能力与协调艺术的体现。
（六）系统与结构化思维。
校长办学，要从多维参照系中对学校自身有准确的办学定位，找准原点；要善于进行SWOT四个象限的自我评析，找准坐标；要将其在组织实施层面具体化为发展规划、年度计划，找准路径，这些都需要校长的系统化、结构化思维能力，从而防止学校的改进盲人摸象、忽左忽右、顾此失彼。
校长应具备的素质和能力
校长应具备的素质和能力1.具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、思想和理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2.具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。
校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3.为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。
一是科学管理学校的知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
二是全面、系统的文化知识。
作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。
这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
三是有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
四是有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4.具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。
学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。
再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。
校长应具备的基本能力和基本素质
校长应具备的基本水平和基本素质“一名好校长，就是一所好学校。
”一所学校的好坏，和校长最相关系，责任重大。
所以，校长的自身素质与学校教育生死攸关。
我认为校长应具备以下基本素质和水平：一、要具备四种意识1、学习的意识“百年大计，教育为本”，教育的发展关键看学校，学校看校长。
校长要擅长学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有勃勃生机和活力。
要当好一名校长，首先必须勤于学习，作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范和引路人，才能做到工作有思路、有进步、有创新。
2、服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。
从各方面关心和保护好每一位同志。
3、教育质量意识学校工作的核心任务是必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理水平。
要全面提升教育教学质量，就必须提升校长的管理水平，持续培养师生的质量意识。
4、创新改革意识校长要持续更新教育观点，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。
以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，以“质量立校”，在自己实践探索的基础上，汲取其他校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提升，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
二、必须具有坚强的意志、严谨的治学办学态度。
1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。
校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。
不抛弃、不放弃，扎扎实实搞教学改革，成就学生、成就教师，成就学校，也成就自己。
2、校长要具备良好的专业素养。
中小学校长专业标准
中小学校长专业标准中小学校长是学校教育管理的核心力量，其素质和能力直接关系到学校的发展和教育教学质量。
为了规范中小学校长的专业标准，提高其管理水平和教育能力，特制定了中小学校长专业标准，以期为中小学校长的选拔、培养和评价提供依据。
一、思想政治素质。
中小学校长应坚定理想信念，热爱教育事业，具有正确的政治方向和价值取向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的党性修养和政治素养。
二、教育教学素质。
中小学校长应具备较高的教育教学理论素养和实践能力，具有较强的教育教学领导和管理能力，能够指导教师进行教育教学工作，推动教育教学改革和发展。
三、管理素质。
中小学校长应具备较强的组织管理能力和决策能力，善于团结和带领全体教职员工，能够有效管理学校的各项事务，推动学校的健康发展。
四、师德师风素质。
中小学校长应具备高尚的师德师风，严守教育教学纪律，为人师表，以身作则，关心学生，关爱教师，维护学校的正常教育教学秩序。
五、创新创业素质。
中小学校长应具备较强的创新创业精神，善于发现问题、解决问题，勇于开拓进取，推动学校的不断发展。
六、社会责任素质。
中小学校长应具备较强的社会责任感和使命感，关心国家和民族的发展，关心学生的身心健康成长，积极参与学校和社会的公益事业。
七、自身修养素质。
中小学校长应具备良好的心理素质和身体素质，保持良好的心态和身体状态，以更好地履行自己的职责和使命。
总之，中小学校长是学校的领导核心，其专业标准的制定对于提高学校管理水平和教育教学质量具有重要意义。
中小学校长应具备全面发展的素质和能力，不断提升自身修养，不断完善自身能力，为学校的发展和教育事业的繁荣做出积极的贡献。
希望各级教育部门和学校领导对中小学校长的选拔、培养和评价给予足够的重视，为学校的可持续发展提供强有力的保障。
联系实际谈谈当代中小学校长应具备哪些素质？
联系实际谈谈当代中小学校长应具备哪些素质？答：校长是学校的领导者、教育思想的传播者、教育教学活动的组织者、校园文化的缔造者、未来社会目标和共同理想的引导者、学生素质全面提高的培养者，也是学校与外界关系沟通协调者。
历史的重任，时代的发展，必然要求高素质的中小学校长不断涌现。
那么，现代中小学校长应具备哪些素质?素质应包括哪些方面？我在学习《小学教育管理》这门课程后，认为一名当代中小学校长应具备以下素质：第一、要有高尚的思想品德。
校长在学校管理工作中，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。
一个合格的校长，就是要使真理与人格相辉映。
校长必须做到以下几点：第一，必须为人师表，从自己做起。
凡是要求师生员工做的，自己首先做到。
这就是说，在工作中，必须言传身教，身体力行，为人表率，做到正人先正己，以自己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中。
有了这种力量，校长在师生员工面前每说一句话就能释放很大的能量，即使不说话也拥有无声的感召力和影响力。
第二，必须以情感人。
没有人的感情，就没有也不可能有对真理的追求。
在人们的交往中，良好的感情能使对方产生良好的心理效应，这是做好学校工作的重要因素。
第三，必须树立全心全意为人民服务的公仆意识。
校长只有时时把师生员工的疾苦放在心上，把为人民服务的公仆意识作为个人思想品德的出发点，师生员工才会相信你、拥护你、支持你。
第二、要有全面的质量目标校长要站在培养人才这一制高点上，努力实现素质教育目标。
要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针，做到德、智、体、美、心一起抓；面向全体学生，好、中、差一起抓。
既重视大面积质量的提高，又重视尖子学生的培养和后进学生的进步；既重视课堂教学质量的提高，又重视课外活动中学生兴趣和特长的培养。
这样，以培养能力、发展个性为特征的素质教育，便可以使未来的建设者和接班人具备社会发展需要的适应力、创造力和竞争力，便能使我们在未来的国力竞争、人才竞争中立于不败之地。
好校长最需要哪几项修炼
好校长最需要哪几项修炼一位好的校长应该具备各种不同的品质和能力，这些品质和能力能够帮助他们在学校中创造良好的氛围，带领团队实现共同的目标。
以下是好校长最需要修炼的几项品质和能力：1. 领导能力好校长需要具备良好的领导能力，能够建立一个良好的领导团队，带领教师和学生一起努力工作。
领导能力包括识别和培养人才，制定战略计划，有效地传达和沟通，解决问题和做出决策。
2. 倾听能力好校长需要倾听来自教师、家长和学生的不同观点和意见。
倾听能力不仅可以帮助他们了解他们的需求，也可以激励他们创造更好的教育环境。
好校长需要学会倾听、记录和反馈信息，以便更好地理解所面临的挑战和机会。
3. 积极的态度好校长需要展示积极的态度，以激励教师和学生。
他们应该成为可以依赖的人，灌输希望的情绪并激励他们做更多的事情。
好校长应该处理困难的情况，肯定和鼓励成功的经验，并保持乐观的思维方式。
4. 知识和专业性好校长需要具备出色的知识和专业性，以了解教育领域的最新发展和趋势。
他们应该保持学习的态度，不断提高自己的知识水平，并以此支持其团队的发展。
5. 战略规划能力好校长需要有一定的战略规划能力，即能够明确目标和制定计划以实现这些目标。
他们可能需要定义自己的学校文化和价值观，以及团队正在追求的共同目标，以驱动学校的增长和成功。
6. 激发创新的能力好校长需要激励教师和学生成为创新者，推动学校发展。
在文化和成功的根源中，激发创新是至关重要的。
好校长应该在学校中创建一个鼓励尝试和创新的文化，支持教师和学生将创造性地思考带入教室和校园中的各个方面。
总的来说，好校长需要积极的态度和领导能力，具备知识和专业性，制定战略计划，激发创新和倾听能力。
这些品质和技能可以帮助好校长实现教育目标，并为学生和教师创造更好的学习和工作环境。
中小学校长应当具备的四个基本素养
中小学校长应当具备的四个基本素养一、政治过硬。
政治过硬就是指校长要有较高的政治站位。
作为校长，首先要具备政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，要紧紧围绕“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”这一根本问题，旗帜鲜明地办社会主义制度下的中小学教育，要始终坚持党对教育的全面领导，始终以党的教育方针为指引，“ 为党育人、为国育才”，努力办好人民满意的教育。
二、品德高尚。
教育的根本任务是落实立德树人。
作为校长，自己需要身正德高、行为世范。
校长只有自己品行端正，才能真正以德服人，以德育人。
要坚持以教师发展促进学生发展，以学生发展衡量学校发展。
在涉及教师利益与发展问题上，坚持公平、公正原则，不与教师争名，不与教师夺利，把教师放在首位；要以促进教师成长为己任，守好师德师风底线，培养教师职业道德，增强教师教书育人能力；要关怀教师，用制度管理人、用情感温暖人、用真心打动人。
在涉及学生权益与发展问题上，要坚持“以学生为中心”的办学理念，围绕学生终身成长办学，开足开齐开好课程，遵循学生身心成长规律，坚持教育教学规律，不折腾、不短视，扎扎实实办学，促进学生全面而有个性化成长。
三、业务精湛。
校长首先是一名专业技术人员，首要身份是教师，而且应当是学校的 首席教师”。
校长的示范作用之一就是教育教学能力示范。
作为校长，不能放弃或忘记这一基本要求，要始终不离讲台，一直坚守课堂。
要敢于上公开课，敢于和教师同台亮相。
作为校长，面对课堂，不但能说，更能自觉行动，要坚持知行合一，不能站在教师后面要求教师怎么做；而是要站在教师前面，告诉教师这么做。
四、治校有方。
管理是一门科学，也是一门艺术。
学校管理更难，难在人的成长，难在事的漫长。
作为校长，要善于把党和国家的教育政策与学校实际结合起来，要善于在纷繁复杂的教育形势当中，认清方向、辨别主次，统筹安排、系统谋划。
既建构规章制度，又营造学校文化；既为教师发展铺路搭桥，又为学生成长殚精竭虑；既要上下衔接，又要左右贯通。
浅析现代中小学校校长应有的素质与能力
浅析现代中小学校校长应有的素质与能力刘伟（重庆市永川区双竹初级中学校，永川区卫星湖街道星湖大街 402160）摘要：“一所好校长，就有一所好学校”，在当今教育飞速发展的今天，校长作为专门从事学校管理的管理者，作为学校的核心灵魂，其行为、作风、素质直接影响着教育的成败。
这就要求现代学校的校长不仅要具备高度的思想政治素质与良好的道德修养，还必须具备较强的业务技能素质，科学的组织管理能力。
这样才能成为一个合格的现代学校校长。
关键词：中小学校长素质能力对于“当好一名合格的现代中小学校校长”这个话题，是教育乃至于社会各界一直津津乐道和关注的话题，也是所有校长努力的方向和苦苦追寻的目标。
现代中小学校的发展，更加要求校长具备现代的教育思想和先进的科学管理学校的能力。
教育家陶行知曾说过:“做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”前苏联教育家霍姆林斯基也曾经说过:“有怎样的校长，就有怎样的学校”。
这就是说校长是一所学校的灵魂，校长在学校管理系统中具有核心地位，校长的素质高低直接关系到教育的兴衰成败，其言语行为影响学校的全局、决定着学校发展的方向。
一所中小学校，只有有了与时俱进的校长，才有与时俱进的学校，这样的学校才可能持续发展。
那么，当好一名合格的现代中小学校校长应具备怎样的素质和能力呢？一、校长应具备高度的思想政治素质与良好的道德修养（一）校长具有高度的思想政治素质作为一名合格的现代中小学校长，首先就必须具有较高的政治素质。
包括有明确的政治方向，有坚定的政治立场，有正确的政治观点，有敏锐的政治鉴别力，有严格的政治纪律。
《教育法》明确规定：“教育必须为社会住现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
联系到我们的工作实际，这就要求校长：一是要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义的办学方向，坚持全面贯彻党的教育方针，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于党的教育事业。
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浅述新时期中小学校长需要具备的能力与素养——阿左旗敖伦布拉格九年一贯制学校：刘国平常言道：有一名好校长，就有一所好学校。
我国著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
”可见，校长的品质、学识、才能，校长的办学理念、思路和理论、政策、业务和管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平以及教育质量都起着关键性、决定性的作用。
的确，一所学校的好坏，和校长最有关系。
可见，学校校长的责任重大。
说得小些，校长关系到千百人的学业前途；说得大些，校长关系到学校与国家之兴衰。
由此，校长的自身素质与学校教育生死攸关。
那么，校长应具备怎样的基本素质和能力呢，现仅浅谈自己的看法。
一、要具备五种意识1、学习的意识社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。
校长要善于学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有勃勃生机和活力。
要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导。
作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范和引路人，才能做到工作有思路、有进步、有创新。
2、服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。
当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。
从各方面关心和爱护好每一位同志，建立好深厚的友谊。
3、教育质量意识校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。
一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。
要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平，不断培养师生的质量意识，质量是学校赖以生存的第一生命。
4、创新改革意识校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。
以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。
在现有的教育管理体制下，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取其他校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
培养品学兼优，勤劳朴实的合格人才。
5、着力于校本研训意识校长带领教师不应停留于得到了新的、科学的、进步的教学理念，而应把先进的教学理念转变成实际的教学行为，去构建有效的课堂教学。
我们的教学是否激发了学生的学习愿望？是否把学生的思考留下充分的空间？是否让学生有充分机会去学习活动？是否有助于促进学生的进步与发展？在教学中，教师要积极创造条件，结合学科教学，让学生在动手“做”中发现，让学生在动手“做”中分析，让学生在动手“做”中思考，让学生在动手“做”中感悟，让学生在动手“做”中理解，让学生在动手“做”中解决，让学生在动手“做”中体验。
二、必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。
1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。
校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。
不抛弃、不放弃，扎扎实实搞教学改革，终于杀出一条大路，成就学生、成就教师，成就学校，也成就自己。
2、校长要具备良好的专业素养。
校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。
校长要拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。
3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。
自主、合作、探究意识不只是在教学过程中老师应该注意的，自主、合作、探究意识更应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。
校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。
三、应该遵循学校办学的客观规律，学习和借鉴别人的成功经验，创新工作方法，不断超越。
1、以人为本，提升管理实效在科学技术高速发展的今天，人文精神成为时代的呼唤，而人文精神的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。
学校管理的基本理念，就是以人为本做服务。
坚持教师第一，为教师的发展搭建平台。
每一所学校都把教师视为办学之基础，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。
重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到完善的发展。
教师在学校体现着主人翁的地位，激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。
互相尊重，培养学校的人文精神。
山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，学校独特的人文精神就是山之仙，就是水之龙。
培养人文精神，就要努力营造一个平等、团结、尊重、宽容的组织氛围，体现了校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。
在学校管理中，校长努力营造一个尊重的环境，学校教师得到了一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，从上而下的成员都做到了自己管理好自己，实现学校的自主化管理。
2、让学校文化的发展成为学校发展的核心和灵魂学校文化的发展是学校核心竞争力的关键；优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；优秀的学校文化是最宝贵的资源，是学生成长，教师发展的肥沃土壤。
校长对学校的领导，首先是教育思想的领导；一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备，但是不可以没有灵魂。
3、规划学校，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。
学校不能缺少规划。
做为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己的学校发展要有一个视野开阔的规划。
并让老师们理解、接受和投入到这个规划，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。
4、做好教师发展的引领人。
校长优良的综合素质是学校发展内聚能量的粘合剂。
校长工作不仅仅是一种职业，更是一种精神的化身。
教育的竞争，未来的挑战，是一场“静悄悄的革命”，作为校长，应居安思危，构筑教育全新的理念，以求实的行动，创造教育生命的活力和学校的勃勃生机。
四、校长的心中要有一份对教育的忠诚一位称职的校长，首先必须具有较高的政治素质，包括有明确的政治方向、正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力、严格的政治纪律。
同时，作为优秀校长还需具有优良的道德品质。
一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长，关键在于校长的品质和行为。
因此，作为校长必须注重自身的品质修养，注重自身的人格魅力。
要有对教育事业无限忠诚的高度的事业心和强烈的责任感，要有为教育事业奉献的精神。
只有这样，才会有持续不衰的工作动力，才会在群众中树立威信，受到群众的拥护；也只有通过言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作当中有所创造，有所成就，有所前进。
五、校长的办学理念应具备两个特征苏藿姆林斯基说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次是行政上的领导。
”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。
办学理念是一所学校的灵魂，而且至少具有以下两个方面的特征：1、富有个性。
不同的学校有不同的情况。
优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。
这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的，是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求，它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等等。
2、与时俱进。
任何思想都有它的时代性和阶级性，办学思想、办学理念尤其如此。
教育要适应形势，必须占领致高点，做到与时俱进。
任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。
“以昨天的知识，教今天的的学生，适应明天的生活”是对教育的亵渎。
六、校长要当好教师的“三长”1、要有兄长的爱心。
就是说校长只有把教师当作自己的亲弟妹，用兄长的情怀、责任和义务，真诚地无微不至地关心、爱护和照顾教师，热情地为教师分忧解愁，才能赢得教师之心。
如果一味地只要教师抓好教学，实现目标，完成任务，那么领导和教师之间必然会产生隔膜，造成隔阂，甚至出现断层。
2、要有师长的水平。
就是说做一名合格的校长，首先要做一名合格的教师。
校长应是教师之师，校长若无真才实学，就很难为教师传其道、授其业、解其惑。
因此，校长必须具有一技之长，在某一方面（学科）有所建树，学有专长，要具有先进的教育教学方法。
3、要有首长的威信。
就是说校长必须威严信用，这种威严不是来自权力、职位，更重要来自领导者高尚的人格力量和高超的领导艺术。
两千年前的教育家孔子说过教育者应温而厉、威而不猛、恭而安。
用现代话说就是温和而又严肃，有威仪而不凶猛，庄严而又安详。
虽然多少带有历史的印记，但不见得就不能适应今天。
如果当校长的都能自觉地当好教职工的兄长、师长、首长，学校的各项教育教学工作将无往而不胜。
七、校长要努力成为“四家”“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。
”新的形势给现代校长提出了更高的要求。
现代校长要管理好学校这个“家”，除了全心全意为学校服务的公仆意识，还应努力成为“四家”。
1、博学多识，具有过硬业务本领的教育专家。
校长是教育人的人，是师者之师。
这就要求校长不仅是学校的行政首长，还应是教育方面的专家。
2、严谨务实，具有非凡工作能力的管理专家。
现代校长要提倡科学管理，要用当今最先进的管理理念管理学校，建立科学、规范的管理制度，引入合理的竞争机制，讲求效率与民主，实现学校内部结构及育人过程的最优化。
3、高瞻远瞩，具有远大眼光的战略家。
现代校长要有真正的战略思想，而不是眼花缭乱的战术，要对办学和管理实现战略操作：对学校发展要有一个总体构思和目标，以目标为导向，在动态管理中实现目标。
4、纵横捭阖，具有超强应变能力的社会活动家。
现代校长不仅要充分发挥学校的教育基地作用，还要大力加强对外宣传，提高学校的知名度，同时在各种社交活动中还要彰显出一定的公共能力。
八、校长要扮演好“五重角色”校长是一种相对独立的特殊职务，他不是什么官，然而肩负的责任却十分重大，要管的事情数不胜数。
有些看起来简单的工作，做起来却是难办的事情。
做一个校长难，做一个好校长更难。