全版日常生活活动能力训练(最新版).ppt
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第2课第1框《网络改变世界》精品课件
③小冉：“低头族”沉溺虚拟空间，远离现实生活，不利于自身成长 ④小云：“低头族”增进沟通交流，和谐人际关系，有益身心健康 ⑤小平：“低头族”如果不改正，发展下去会让生活更加丰富多彩 A．①③④ B．②⑤ C．②③ D．①④⑤
二、简答题 7．观察下面两幅漫画，回答下列问题。
(1)漫画一体现了网络在人们生活中发挥了怎样的作用？ ①网络促进民主政治的进步。②互联网丰富了民主形式，拓宽了民主 渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民 的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。 (2)漫画二中男生的行为属于什么现象？漫画二中男生的行为可能会产 生什么后果？请你为帮助他(漫画二中男生)克服这一行为提出建议。 网瘾。后果：影响身体健康和学习。建议：①要自觉抵制网络诱惑， 控制上网时间；②把注意力转移到现实生活中来，提高自制力；③请老 师、父母、同学监督帮助等。(写出两点即可)
C
5．下列选项中能体现网络是把“双刃剑”的是(
)
A．我们要合理利用网络
B．小明去新疆旅游前上网查了当地的风土人情
C．我的网友经常帮我解答一些疑惑，可这个网友经常和我QQ聊天，
影响我的休息
D．张某利用网络散布谣言并窃取他人信息
6．吃饭、走路、坐公交，甚至是骑车时……无论何时何地，只要有空
闲时间，他们总是拿着手机看。在一些公共场所，我们总能看到一些人，
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
网络丰富 日常生活
网
络
改
变
世
网络推动
界
社会进步
网络是把 双刃剑
网络让我们日常生活中的信息传 递和交流变得方便迅捷。 网络打破了传统人际交往的时空 限制，促进了人际交往 网络让我们的生活变得更加便利 和丰富多彩
幼儿园教育的生活自理与实践能力,主题班会ppt课件
03
情绪表达
引导幼儿学会表达自己的情绪和感受，培养其情绪管理能力。
01
语言交流
鼓励幼儿与同伴、老师、家长进行语言交流，提高其语言表达能力和沟通技巧。
02
倾听能力
培养幼儿倾听他人意见的习惯，学会尊重他人，提高其倾听能力。
幼儿园实践活动的开展
1
3
在园内，幼儿可以学习自己穿脱衣服、穿鞋袜、洗手洗脸等基本生活技能，培养良好的生活习惯和自我服务意识。
在家庭中，幼儿可以参与简单的家务劳动，如打扫卫生、整理房间、洗碗等，增强生活自理能力。
05
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案例描述：小班幼儿在进餐时，经常出现不会使用餐具、食物撒落等情况。为了培养幼儿的独立吃饭能力，教师采用了以下方法。
关注幼儿的睡眠质量，及时发现并解决睡眠问题。
通过故事、游戏等形式，向幼儿传授安全知识，提高其安全意识。
安全意识教育
教授幼儿一些基本的自我保护技能，如不随便跟陌生人走、遇到危险会呼救等。
自我保护技能
教育幼儿注意个人卫生，勤洗手、戴口罩等，预防疾病传播。
身体防护措施
03
实践能力的培养
手工制作
通过剪纸、折纸、绘画等手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
身心健康
通过自我照顾和完成任务，幼儿可以获得成就感，增强自信心。
生活自理能力的提高有助于幼儿的身心健康，减少依赖和焦虑情绪。
03
02
01
0-3岁是幼儿身心发展的关键时期，也是培养生活自理能力的最佳时机。
0-3岁
日常生活活动能力训练
日常生活活动能力训练
日常生活活动能力训练是指通过一系列的训练活动，帮助个体提高日常生活中
的自理能力和运动能力。
这种训练对于老年人、残疾人以及康复患者来说尤为重要，可以帮助他们更好地适应生活，提高生活质量。
日常生活活动能力训练包括各种日常生活技能的训练，比如穿衣、洗漱、进食、行走等。
通过这些训练，个体可以更好地掌握自己的生活，减少对他人的依赖，提高自尊心和自信心。
除了日常生活技能的训练，日常生活活动能力训练还包括一些运动能力的训练，比如平衡能力、协调能力、力量和柔韧性等。
这些训练可以帮助个体更好地适应日常生活中的各种运动需求，减少意外伤害的发生。
在日常生活活动能力训练中，专业的康复师和护理人员起着至关重要的作用。
他们可以根据个体的具体情况制定个性化的训练计划，帮助个体逐步提高自己的日常生活能力。
同时，家庭成员和社区也可以提供支持和协助，帮助个体更好地进行训练。
总的来说，日常生活活动能力训练对于个体的康复和生活质量提高至关重要。
通过这种训练，个体可以更好地掌握自己的生活，减少对他人的依赖，提高自信心和幸福感。
因此，我们应该重视日常生活活动能力训练，为需要帮助的人提供更好的支持和关爱。
CI设计(教案)ppt课件
中国“太阳神〞的CI导入
广东太阳神集团成立于1988 年,是以消费和销售保健品、 食品和药业为主的中外合资 企业集团。太阳神集团以振 兴民族经济为己任,以提高民 族安康程度为企业目的,在异 常艰苦的条件下创业,几年间 成为中国保健品行业首先冲 破12亿销售额,企业资产总值 达7亿元的企业集团。1995年, 太阳神集团作为中国大陆保 健药品和安康食品消费企业, 在本行业中第一个在香港联 交所挂牌上市。太阳神集团 坚持“以市场为导向,以科技 为依托〞的运营方针,推行全 面质量管理,严峻保证产品的 高质量和确切效果,产品经得 起国家最权威机构的各种科 学检测和亿万消费者长期服 用实际的考验。 太阳神集团在中国企业中1率2
70年代是丰田汽车公司飞速开展的黄金期， 从1972年到期1976年仅四年时间，该公司就消 费了1000万辆汽车，年产汽车到达200多万辆。 进入80年代，丰田汽车公司的产销量依然直线 上升，到90年代初，它年产汽车曾经超越了400 万辆接近500万辆，击败福特汽车公司，汽车产 量名列世界第二。 丰田汽车公司60、70年代是 日本国内自我生长期，80年代之后，开场了它 全面走向世界的国际战略。它先后在，美国、英 国以及东南亚建立独资或合资企业，并将汽车研 讨开展中心合建在当地，实施当地研讨开发1设0 计 消费的国际化战略。
2
第一章 概述 二、什么是CI设计 CI设计是广告设计领域的一种新的方式。普通是为了发明理想的运营环境，而有方案地 以企业标志、规范色、和规范字等要素为中心，将广告宣传品、产品、包装、阐明书、 建筑物、车辆、信笺、名片、办公用品，甚至账册等一切显示企业存在的媒体都加以视 觉的一致，以到达树立鲜明的企业笼统，加强企业员工的凝聚力，提高企业的社会知名 度等目的。
22
成都市长期照护保险成人失能综合评估规范2020版
成都市长期照护保险成人失能综合评估规范1范围本标准规定了成都市长期照护保险成人失能综合评估的术语和定义、评估指标、评估实施、评估分级、评估报告。
本标准适用于成都市长期照护保险的成人失能综合评估。
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
MZ/T039-2013老年人能力评估3术语和定义[MZ/T039-2013]界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
为了便于使用，以下重复列出了[MZ/T 039-2013]中的某些术语和定义。
3.1日常生活活动(activity of daily living)个体为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的身体动作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等日常活动的基本动作和技巧。
[MZ/T039-2013，定义2.2]3.2精神状态(mental status)个体在认知功能、行为、情绪等方面的表现。
[MZ/T039-2013，定义2.3]3.3感知觉与沟通（sensory and communication）个体在意识水平、视力、听力、沟通交流等方面的能力。
[MZ/T039-2013，定义2.4]3.4社会参与(social involvement)个体与周围人群和环境的联系与交流的能力，包括生活能力、工作能力、时间/空间定向力、人物定向力、社会交往能力。
[MZ/T039-2013，定义2.5]4评估指标4.1一级指标共3个，包括基本日常生活活动能力、精神状态、感知觉与社会参与。
4.2二级指标共16个，见表1。
日常生活活动采用Barthel指数分级进行评估，包括10个二级指标；精神状态包括3个二级指标；感知觉与社会参与包括3个二级指标。
各项指标的评分标准见附录A。
表1成都市长期照护保险成人失能综合评估指标一级指标二级指标日常生活活大便控制、小便控制、进食、穿衣、修饰、如厕、洗澡、床椅转移、平地行走、上下楼梯动能力精神状态认知功能初筛、痴呆分期、精神行为感知觉与社视力、听力、沟通/社交会参与5评估实施5.1评估原则5.1.1科学、合理、可操作性。
听觉专注力训练（最新版）
听觉专注力训练以下内容摘自网络：初级阶级发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。
倾听训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。
训练方法:（1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。
（2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。
注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意识地进行倾听。
感受被倾听训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。
训练方法:让孩子站到家长面前讲小故事。
在孩子讲的过程中，家长时而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。
家长注意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了。
这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说：“你看，你讲故事的时候需要别人认真听，当别人表现也东张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。
注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注意倾听别人讲话。
若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这种适宜行为。
中级阶段当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。
高个矮个训练目的:将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。
训练方法:（1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、“矮个”时让他做相应的动作。
动作如下：“高个”代表两手上举，两腿提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲，两手扶膝，类似于蹲马步。
（2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速作出反应。
注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也可参与进来。
与孩子比赛，看谁的反应快。
相反动作训练目的:提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。
部编版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》精品课件【最新版】精选全文
一、说教材
《低碳生活每一天》是四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第三课。本单元承接低年 级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步 培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后， 更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活， 减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
预设： 海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。 影响农业和生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还 将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施用量将增大，投入增加。 加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾害损失，气候变暖可 能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？会有怎样的影响和危害呢？ 出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和 影响。 5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些 影响和伤害？ 学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害，从而进一步 认识到气候变暖的危害和影响。
5、讨论：现在很多地方，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35度以上的高温天气。假如在不 久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？ 学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。 预设： 影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加；对气 候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
幼儿园一日生活完整版PPT课件 (2)
04
户外活动
体育活动
晨练
早晨进行的体育活动，有助于提 高幼儿的身体素质和免疫力。
户外游戏
通过各种有趣的户外游戏，锻炼 幼儿的身体协调性和灵活性。
运动竞赛
组织幼儿进行小型运动竞赛，培 养他们的团队合作精神和竞争意
识。
自由活动
区域活动
总结词
区域活动是幼儿园一日生活中重要的组成部分，通过区域活动可以培养幼儿的自 主探索和创造力。
详细描述
在区域活动中，幼儿可以根据自己的兴趣和爱好选择不同的活动区域，如益智区 、美工区、图书区等。在各个区域中，幼儿可以自由地探索、学习和创造，教师 也会根据幼儿的实际情况进行有针对性的指导。
集体活动
通过各种亲子游戏，让幼儿感受到家庭的温暖和 快乐。
家长分享
邀请家长分享育儿经验和心得，促进家园共育， 提高幼儿教育质量。
05
离园活动
整理物品
整理个人物品
引导幼儿整理并带走自己的玩具、书 本和衣物等个人物品，培养他们的独 立性和责任感。
归位公共物品
教育幼儿将公共区域的玩具和图书归 位，以便其他小朋友也能够使用，培 养他们的分享和合作精神。
确保幼儿每天有足够的午 休时间，有助于促进幼儿 的身心发展。
睡眠环境
提供舒适、安静、温暖的 睡眠环境，有利于幼儿快 速入睡和深度睡眠。
睡眠姿势指导
指导幼儿采用正确的睡眠 姿势，如侧卧或仰卧，以 防止呼吸道阻塞或压迫内 脏。
午餐营养
营养搭配
确保午餐提供足够的蛋白 质、碳水化合物、脂肪、 维生素和矿物质，以满足 幼儿的生长发育需求。
食物种ห้องสมุดไป่ตู้丰富
日常生活能力评定量表最新版
日常生活能力评定量表（ADL）评分结果可分为4个等级：0级=生活自理：100分，日常生活活动能力良好，不需他人帮助；Ⅰ级=轻度功能障碍：99-61分，能独立完成部分日常活动，但需一定帮助；Ⅱ级=中度功能障碍：60-41分，需要极大帮助才能完成日常生活活动；Ⅲ级=重度功能障碍：≤40分，大部分日常生活活动不能完成或完全需人照料。
评估结果：入院ADL分值为分，属于级；出院ADL分值为分，属于级。
评估频次：1.内科系统患者或外科系统非手术患者在入院时、出院时各评估一次；2.外科系统手术患者在手术前一天、术后第三天各评估一次；3.急诊手术患者在术前、术后第三天各测评一次；4.住院时间不满3天的患者，各科室根据各科疾病特点，只在入院时或出院前测评；5.中间转科的患者，转入、转出科室都要测评，转出科室要将入院分值、转入科室要将出院分值填写在《住院病案首页》上。
6.测评后，请将分值填写在《住院病案首页》上附：评分细则1.进食：指用合适的餐具将食物由容器送到口中，包括用筷子、勺子或叉子取食物、对碗/碟的把持、咀嚼、吞咽等过程。
10分：可独立进食（在合理的时间内独立进食准备好的食物）5分：需部分帮助（前述某个步骤需要一定帮助）0分：需极大帮助或完全依赖他人2.洗澡5分：准备好洗澡水后，可自己独立完成0分：在洗澡过程中需他人帮助3.修饰：包括洗脸、刷牙、梳头、刮脸等。
5分：可独立完成0分：需他人帮助4.穿衣：包括穿脱衣服、系扣子、拉拉链、穿脱鞋袜、系鞋带等。
10分：可独立完成5分：需部分帮助（能自己穿或脱，但需他人帮助整理衣物、系扣子、拉拉链、系鞋带等）0分：需极大帮助或完全依赖他人5.大便控制10分：可控制大便5分：偶尔失控0分：完全失控6.小便控制10分：可控制小便5分：偶尔失控0分：完全失控7.如厕：包括擦净、整理衣裤、冲水等过程10分：可独立完成5分：需部分帮助（需他人搀扶、需他人帮忙冲水或整理衣裤等）0分：需极大帮助或完全依赖他人8.床椅转移15分：可独立完成10分：需部分帮助（需他人搀扶或使用拐杖）5分：需极大帮助（较大程度上依赖他人搀扶和帮助）0分：完全依赖他人9.平地行走15分：可独立在平地上行走45m10分：需部分帮助（需他人搀扶，或使用拐杖、助行器等辅助用具）5分：需极大帮助（行走时较大程度上依赖他人搀扶，或坐在轮椅上自行在平地上移动）0分：完全依赖他人10．上下楼梯10分：可独立上下楼梯5分：需部分帮助（需扶楼梯、他人搀扶，或使用拐杖等）0分：需极大帮助或完全依赖他人。
幼儿生活技能教案教导幼儿日常生活中的各种技能
幼儿生活技能教案教导幼儿日常生活中的各种技能教案名称：幼儿生活技能培养教学目标：1. 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
2. 培养幼儿的社交技能和合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 日常生活技能：如穿脱衣物、洗手、梳头、刷牙等。
2. 社交技能：如与他人交流、分享、合作等。
3. 动手能力：如剪纸、折纸、画画等。
教学步骤：1. 导入：通过观察幼儿日常生活中的困难和需要，引发幼儿对生活技能的兴趣和需求。
2. 活动一：穿脱衣物a. 教师示范正确的穿脱衣物的方法，并解释每个步骤的意义。
b. 让幼儿自己尝试穿脱衣物，教师进行指导和帮助。
c. 组织幼儿进行角色扮演，模拟真实的穿脱衣物场景，加强幼儿的实践能力。
3. 活动二：洗手a. 教师向幼儿介绍洗手的重要性和方法。
b. 让幼儿自己尝试洗手，教师进行指导和帮助。
c. 制作洗手歌谣或游戏，增加幼儿的兴趣和参与度。
4. 活动三：梳头a. 教师示范正确的梳头方法，并解释每个步骤的意义。
b. 让幼儿自己尝试梳头，教师进行指导和帮助。
c. 制作梳头比赛，增加幼儿的竞争意识和动力。
5. 活动四：刷牙a. 教师向幼儿介绍刷牙的重要性和方法。
b. 让幼儿自己尝试刷牙，教师进行指导和帮助。
c. 制作刷牙歌谣或游戏，增加幼儿的兴趣和参与度。
6. 活动五：社交技能培养a. 教师向幼儿介绍社交技能的重要性和方法。
b. 组织幼儿进行小组活动，如合作游戏、角色扮演等，培养幼儿的合作意识和交流能力。
c. 鼓励幼儿主动与他人交流，分享自己的经验和感受。
7. 活动六：动手能力培养a. 教师向幼儿介绍动手能力的重要性和方法。
b. 组织幼儿进行手工制作活动，如剪纸、折纸、画画等，培养幼儿的动手能力和创造力。
c. 鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现和参与度。
2. 与幼儿进行简单的问答，检查他们对生活技能的理解和掌握程度。
3. 收集幼儿的作品和反馈，评估他们的动手能力和创造力。
中国脑性瘫痪康复指南(2022版)解读PPT课件
根据运动障碍的性质可分为痉挛型、 手足徐动型、共济失调型等。
发病原因及危险因素
发病原因
包括出生前、出生时和出生后各 种原因导致的脑部损伤，如宫内 感染、缺氧缺血性脑病、新生儿 窒息等。
危险因素
包括早产、低出生体重、多胎妊 娠、新生儿重症监护病房住院史 等。
临床表现与诊断依据
临床表现
运动发育落后和主动运动减少，肌张 力异常，姿势异常，反射异常，可伴 有智力低下、语言障碍、癫痫等。
家庭护理技巧培训
日常生活护理
培训患者及家属进行日常生活自理能力训练 ，如穿衣、进食、洗漱等。
康复训练
指导家属协助患者进行康复训练，如肢体功 能训练、语言训练等。
安全防护
教授家属如何保障患者居家安全，如防滑、 防火、防跌等。
心理支持
培训家属如何给予患者心理支持，鼓励患者 积极参与康复活动。
长期随访管理计划
定期随访
制定长期随访计划，定期了解患者病情变化和康 复进展。
提供持续支持
为患者及家属提供持续的心理支持和康复指导， 帮助他们更好地应对疾病带来的挑战。
ABCD
评估与调整治疗方案
根据随访结果评估治疗效果，及时调整治疗方案 。
数据统计与分析
对随访数据进行统计和分析，为康复指南的更新 和完善提供依据。
07
家属参与支持重要性
提供情感支持
家属的关心与支持对患者康复至关重要，可以增强患者信心，减轻 焦虑情绪。
协助复训练
家属在患者日常生活中协助进行康复训练，如帮助患者进行自理能 力训练、陪伴出行等。
促进社交互动
家属可以带领患者参加各种社交活动，帮助患者结交新朋友，拓展社 交圈子。
06
幼儿园一日生活完整版PPT课件 (3)
幼儿情绪管理
总结词
幼儿情绪管理是晨间接待的重要内容之一，通过情绪管理可以帮助幼儿建立积极 的心态和情绪，促进其身心健康发展。
详细描述
在晨间接待时，教师应关注幼儿的情绪变化，及时发现和解决幼儿的情感问题。 同时，教师还应通过积极的互动和游戏等方式，引导幼儿建立积极的心态和情绪 ，促进其身心健康发展。
交通安全
教育幼儿遵守交通规则，认识常见的 交通标志，提高交通安全意识。
防走失ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育
教导幼儿在公共场所不离开家长视线 范围，牢记家庭住址和家长联系方式 ，提高防走失意识。
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体育活动
组织孩子们进行各种体育 活动，如跳绳、跑步、踢 球等，增强身体素质和免 疫力。
观察自然
带领孩子们在室外观察动 植物，了解自然环境和生 态平衡，培养他们的环保 意识。
户外游戏
进行各种户外游戏，如躲 猫猫、老鹰捉小鸡等，促 进孩子们的社交互动和团 队协作能力。
自由活动
自由交谈
鼓励孩子们在自由活动中自由交 谈、分享自己的想法和感受，提
高他们的沟通能力和自信心。
休息和放松 为孩子们提供安静的环境，让他们 休息和放松，缓解一天的疲劳和紧 张情绪。
整理物品
培养孩子们良好的生活习惯，让他 们学会自己整理玩具和学习用品。
03 午间休息
午餐管理
合理安排
为确保幼儿午餐时的安全和卫生，应合理安排餐位，避免过度拥挤。同时，应提 供营养均衡的餐食，确保幼儿健康成长。
想象力。
体育活动
体操表演
通过集体体操表演，培养孩子 的身体协调性和节奏感。
球类运动
利用各种球类进行游戏和比赛 ，增强孩子的身体素质和团队 协作能力。
部编版二年级语文下册语文园地七公开课ppt最新版课件.ppt
扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
拖把 扫帚
簸箕
水桶
抹布
选词说话 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
水桶
拖把 扫帚 抹布
簸箕
我会说：选一两个词语说一句话。
自由朗读 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
读
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
摸
形声字，偏旁是“提手旁”，
与手的动作有关。
换一换
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
今天我们班大扫除。我们组先用扫帚 把地扫了一遍，用簸箕把垃圾收拾干净。 小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水 桶里洗干净，再用拖把把地拖得干干净净。 小伦他们组用抹布把玻璃擦得干干净净， 最后我们三个组共同摆好了桌椅。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在比喻句中加上一些表示数量、 形状、颜色的词语，可以使句子更 加生动、具体。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
幼儿生活技能集体活动教案
幼儿生活技能集体活动教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿掌握基本的生活技能，如穿衣、洗手、整理书包等。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体活动培养幼儿的社交能力。
3. 激发幼儿对生活技能的兴趣，让他们在活动中体验到成就感和自信心。
二、教学内容。
1. 穿衣整理，教会幼儿如何穿衣、整理衣物，包括折叠衣服、整理鞋子等。
2. 洗手，教会幼儿正确的洗手方法，包括用肥皂洗手、擦干等。
3. 整理书包，教会幼儿如何整理书包，将书本、文具等物品放置整齐。
三、教学准备。
1. 教具准备，衣服、鞋子、书包等实物。
2. 教案准备，编写好教案，包括活动流程、教学重点和难点等。
3. 教学环境准备，保证教学环境整洁、安全，为幼儿展示生活技能提供良好的条件。
四、教学过程。
1. 穿衣整理活动。
（1）教师示范，教师先向幼儿展示如何正确地穿衣、整理衣物，包括折叠衣服、整理鞋子等。
（2）幼儿练习，让幼儿分组进行练习，相互帮助，纠正错误。
（3）总结讨论，教师引导幼儿总结活动中的经验，分享正确的穿衣整理方法。
2. 洗手活动。
（1）教师示范，教师向幼儿展示正确的洗手方法，包括用肥皂洗手、擦干等。
（2）幼儿练习，让幼儿分组进行练习，观察并指导幼儿正确的洗手动作。
（3）总结讨论，教师引导幼儿总结洗手的重要性，鼓励他们养成良好的洗手习惯。
3. 整理书包活动。
（1）教师示范，教师向幼儿展示如何整理书包，将书本、文具等物品放置整齐。
（2）幼儿练习，让幼儿分组进行练习，观察并指导幼儿整理书包的方法。
（3）总结讨论，教师引导幼儿总结整理书包的重要性，培养他们的自我管理能力。
五、教学评价。
1. 观察评价，教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价其掌握生活技能的程度。
2. 反馈评价，教师向幼儿提供及时的反馈，鼓励他们在生活技能上不断进步。
六、教学反思。
1. 教学效果，教师评估幼儿在活动中的表现，总结教学效果，为下一次教学做准备。
2. 教学改进，根据教学反思，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
部编版《凝聚法治共识》(最新版)ppt1
在日常生活中,人们每时每刻都能感受到
②有利于规范政府行政行为，密切政府与群众联系 继中央部分单位和部门公开“三公经费”（因公出国（境）经费、公务用车购置及运行费、公务接待费）账单后，地方政府也已开始公开“三公经费”。
法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
依法行政的核心是规范政府的行政权。
A.①②④ B.①③④ C.②③④ 政府的宗旨是为人民服务。
（2）从公民来讲，公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。
D.①②③
法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
①坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
第2课时 凝聚法治共识
教学目标
1.了解政府的作用、宗旨和工作原则。 2.理解法治政府的含义。 3.知道依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则， 明确依法行政对政府及其工作人员的要求和对公民的要求。 4.懂得怎样做到厉行法治； 5.理解“法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰”； 6.树立法治意识，培育法治精神，积极投身社会主义法治建设。
项目和费用,公开“三公A经费”（ 管理社会和提供公共服务
理解“法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰”； 以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。
）
知道依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，明确依法行政对政府及其工作人员的要求和对公民的要求。
①有利于树立洁、高效的政府形象 政府的宗旨是为人民服务。
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人 们又享受着政府提供的公共服务。
在我国,政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民 服务。政府的工作要对人民负责,受人民监督，为人民谋利 益。
康复医学概述第三章功能障碍ppt课件
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四、以ICF体系作为功能障碍评定的基本框架
ICF从身体结构或功能、活动受限和参 与局限三个水平提出了相关标准评定 方法和量表。
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(一)脑卒中康复评定示例
项目
身体结构与功 能
活动情况 参与情况 背景因素
表 3-1 脑卒中康复评定
评定水平
评定内容
身体结构评定包括脑卒中的病变部位和大小：
脑的部位，如大脑、小脑、脑干等；脑血管，
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活动受限
活动受限是指个体在进行活动时会遇到 一些困难，如活动范围缩小、活动速度 减慢或完成质量差等。
各种原因所致的中枢神经系统的损害(脑 卒中、脑外伤等)可出现移动、自理、家 庭生活方面的活动受限 。肩周炎患者患 侧手难以完成梳头等动作。
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参与局限
参与局限是指个体投入到生活情景中可能经 历到的不便或困难，包括人际交往、人际关 系和主要生活领域，如社区、社会和公民生 活等方面受到限制。
康复工作者的主要目的是让个体尽可能不发生 残疾，即使有病有伤了，通过功能训练，不发 生功能障碍，或者有了功能障碍，尽可能将功 能障碍降低一点，而生活自理程度提高一点 。
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儿童脑瘫的康复评定过程
根据ICF有关残疾分类的理论与方法，分析评定儿童脑瘫功能障碍 的表现形式及对患儿日常生活活动和社会参与的影响情况。
幼儿园课程资源ppt课件
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案例：“教材不是唯一的课程资源”
❖ 一次到一个乡村幼儿园， 正赶上朱老师在教大班幼儿认识“高 高的水杉树”。只见10多名幼儿围坐在老师身旁，眼睛看着前 面黑板上贴着的水杉树的图片，听老师讲述着水杉树的结构、用 途等。活动结束后，我和朱老师进行了简短的交流。
❖ 唐：朱老师，幼儿园里有水杉树吗？ ❖ 朱：没有。 ❖ 唐：那你怎么想到教幼儿认识水杉树的呢？ ❖ 朱：我们用的教材上就是这样安排的。 ❖ 唐：我看到你们幼儿园里有好多的树木，为何不带孩子认识这些
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❖ （二）按课程资源的性质分： 有自然资源、社会资源、文化 资源和人力资源。
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❖ 课程的自然资源是指自然世界中的 各种事物及其构成的生态环境，自 然课程资源包括季节、天气、植物、 动物、山川、河流、湖泊、地形、 地貌及自然环境等。它是幼儿了解 自然、探究世界和获取经验的主要 内容和必要条件，自然资源不仅为 学生的发展提供了直接的物质基础， 还对学生的精神陶冶、审美体验和 人格发展等起到巨大的促进作用。
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❖开发与利用是什么关系？
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❖ 课程资源的开发与利用是相辅相成的关系。开发是利 用的前提，利用是开发的目的。幼儿园课程资源的丰 富程度有赖于课程资源开发与利用的范围与程度，而 幼儿园课程的质量与效力则有赖于课程资源的开发与 利用的程度与水平。因此，课程资源的开发与利用是 幼儿园课程设计与实施的重要条件。
❖ 幼儿园课程资源是指有利于实现幼儿园课程目 标的因素来源与必要而直接的实施条件，即一 切能够为幼儿园课程服务的可利用的资源因素。
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❖ 幼儿园课程资源对于幼儿园课程具有重要的价值和作 用：
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人们在家庭，工作和社区里自己管理自己的能力
---交流能力
----安排生活能力
---社会活动能力 ----经济能力
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3
日常生活活动能力训练（ADL）
床上活动 坐位及站立 行走及乘车 轮椅活动 更衣 个人卫生 进餐
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4
训练的目的
建立或维持病人的基本的日常生活活动，调动或发 展体内的潜能，使其能生活自理，或把生活依赖性 降低到最低限度
的协调性，增强活动的技巧性。 7、考虑使用辅助器具之.精品前课件尽. 可能找出其他实用方 2
法，只有必须辅助时才使用。
日常生活活动的定义
日常生活活动（ADL)
一.狭义
人们为了维持生存及适应生存环境而每天必须反复进行的， 最基本的，最具有共性的生活பைடு நூலகம்动
-----衣，食，住，行，个人卫生
二.广义
主要内容： 床上活动 坐起 站立及相互位置的转移
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转移技术的分类
独立转移：是指依靠患者自己的力量所进行 的转移活动。
铺助转移：指他人帮助下完成或借助他人的 力量所完成的转移。
器械转移：指借助器械完成的转移，包括使 用转移板、绳梯、升降装置所进行的转移
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转移技术（偏瘫病人的翻身法）
日常生活活动能力训练
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1
日常生活活动能力训练原则
1、制定最容易，最切实可行的训练计划 2、设定的活动难度应比患者的能力稍高，并针对
患者的生活习惯、活动表现及学习态度灵活应用。 3、训练应与实际生活相结合，如进餐、更衣等 4、鼓励患者尽量自己完成所有训练步骤，必要时
操作者给予协助 5、吸收 家庭成员共同参与训练过程 6、配合其他治疗性锻炼和活动，促进体能和运动
5
训练计划的制定与实施
训练前，要评估病人ADL的能力及措施。====
根据评估结果，结合病人的病情、全身功能状况， 现在和将来的个人需要和愿望，住宅环境和家庭条 件，制度切实可行的计划。
训练计划实施时，必须早期开始，由易到难，重点 突出，训练中，可以先化整为零，在化零为整。
对因疾病而引起严重残疾的患者或经过适当训练仍 不能独自完成ADL的患者，可以借助必要的铺助器 具。
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转移技术（偏瘫病人的翻身法）
2、向患侧翻身，将患臂挪向身体外侧，拇指 指向床头，并使健腿屈膝，抬头，颈前屈， 向患侧转肩，同时将健腿稍向外挪动，然后 向外侧蹬床，身子随着力转过来。
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瘫痪患者卧位-坐位转移技术
由于双上肢功能正常，瘫痪病人由卧位坐起 较容易，可先利用上身摆动的力量翻身至侧 卧位，再有肘部和前臂支撑，躯干前屈，用 上肢的力量撑起，完成坐起。也可用双肘屈 曲于身后支撑直接由仰卧位坐起，但较费力， 不建议采用，尤其是早期患者不宜采用。
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健侧卧位 即健侧在下，患 侧在上的侧卧位。 头部枕在枕头上， 但不宜过高。躯 干与床面成直角， 患侧上肢用枕头
垫起，肩前屈 90°～100°， 腕和肘伸展。患 侧下肢也用枕头 垫起，向前屈曲， 健侧下肢平放，
轻度屈曲。
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患侧卧位即患侧在下，健侧 在上的侧卧位，是所有体位 中最重要的体位，利于对患 侧的知觉刺激，并使整个患 侧被拉长，从而减少痉挛， 另一个明显的好处是健手被 解放出来。头上颈部屈曲， 躯干稍向后，后背垫一硬枕 头，患侧肩应前伸，肘关节 伸展，前臂旋后，手指张开， 掌心向上。下肢呈迈步位， 健侧下肢髋膝屈曲，患侧下 肢呈伸髋稍屈膝体位，并用
枕头在下面支持。
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坐位
薄枕放于患 上肢下，患 侧肩往前伸， 手肘放松伸 直，双足平 放，躯干挺 直，不可倾 倒，确保患 者坐于两股 及紧靠椅背
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二.转移技术
体位转移是ADL训练最基本的内容，也是 其他ADL训练的基础
不能完成体位转移，很难进行更衣，行走 及个人卫生的训练。
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转移技术（坐位--站立位转换）
（2）自己站立起：患者坐在床边或椅子前缘， 双足平放地上，膝位于足尖上方，双手交叉 相握，手指向前、向上抬起。同时，身体前 倾，重心移到膝的前方，直到站起。
翻身（1）上肢摆动法: 患者仰卧位，bobath 握手，双膝弯曲，双足平放，头先转向要翻 的一侧，双手于中立位伸肘上举，做左右侧 摆动引发肩、上肢向同侧摆放，带动躯干旋 转翻身。
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转移技术（偏瘫病人的翻身法）
（2）健腿带动法：1、向健侧翻身，健手将 患肢放于胸前，健腿插入患腿下，在转颈及 肩的同时，用健腿带动患腿翻向健侧，身体 跟着转过来。
治疗人员要耐心，病人要主动参与，有恒心。=
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卧床患者什么时候开始康复训练
最好在患者生命体征（呼吸、血压、脉搏、 体温）平稳，神经症状不再发展后48小时 开始，不要求患者完全清醒和有完好的交 流能力，但患者对痛和不适有反应，有一 些交流能力。
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一.良肢体位 二.转移技术 三.助行器的使用
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良肢位
是指躯体、四肢的良好体位，具有防畸形， 减轻症状,使躯干和肢体保持在功能状态的作 用。
偏瘫良姿位摆放的目的:防关节挛缩畸形、肩 关节半脱位和垂足，减轻痉挛。
应在发病后立即训练 在整个ADL训练中均应保持
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仰卧位
患者头部放在枕 头上，抬高患侧 肩关节，肩下垫 一比躯体略高的 枕头，患侧上肢 置于枕上，掌心 向上，手指伸展， 另一枕垫于患侧 臀部及大腿外侧， 膝关节轻度屈曲， 下垫一小枕。
改善病人的躯体功能，如灵活性、协调性、增加活 动能力，使其能独立或借助最少的帮助，完成各种 体位转移，在社区内进行社会活动
对不能自己完成ADL的病人，通过对其ADL的评估， 找出存在的主要问题及解决问题的简易方法，决定 何时给予何种帮助，并训练病人学会使用各种基本 的ADL铺助器具。
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四肢瘫仰卧位
患者上肢肩可以放置在内收位，中立位或前 伸的位置，肘伸直，腕背伸约30—40，手指 稍屈曲，拇指对掌，下肢伸髋并稍外展，伸 膝，但避免过伸，踝背屈至中立位，在两腿 之间放一小枕，两侧髋关节外侧各放一小枕， 以保持髋关节外展而不旋转，床尾放1-2个枕 头，保持踝关节的中立位。(枕头一般是 40X60CM)