点亮自己 照亮孩子 新教育学习心得靳海霞

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班主任培训交流

班主任培训交流

挣 • 因为八哥、海鸥和老鹰,
着 • 都抱怨星星又旧又生锈。 卖 白 • 想要个新的我们没有,
菜 • 所以,还是带上水桶和抹布,
的 钱
• 总得有人去擦亮星星。
生活可以苟且 但心中一定要有诗和远方
6
教育: 不是把篮子装满,而是把眼睛点亮!
教育的根本目的不是训练技能、灌输知识,而 是要让生命焕发光彩。
构建师生共同成长的滋养空间
永远在做同一件事情,却一直期望不 同的结果,这叫精神错乱。
2
校园文化与德 育理念
班级文化建设
班级管理
3
幼小衔接
毕业班管理
孩子是我们的一面镜子, 照顾好自己, 才能照亮孩子。
1、掌握一些处理情绪的身体小技巧 一、喝适量的温水
二、深呼吸(四角呼吸法) 三、生理平衡法
腹部慢慢鼓起
吸气 12345
憋气
憋气
1
1
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2
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4
5
5
呼气12345
腹部慢慢收回
四、正向触点法Βιβλιοθήκη 2、学会与自己的情绪相处五、风摆杨柳
爱自己要有知识,爱学生要有方法 与孩子一起长大
做智慧老师 做好学生的引路人 —浙江温州班主任培训交流
任桥回民小学 高丽霞
交流内容
1
2
教师职业 的幸福感
1
深入了解自己 的职业特点
健康是教育的 前提
成长是幸福的 动力
操 谢尔. 希尔弗斯坦:
着 《总得有人去擦擦星星》
卖 白
• 总得有人去擦擦星星,
粉 • 它们看起来灰蒙蒙。
的 心,
• 总得有人去擦擦星星,

新教育开放心得体会(王红霞)

新教育开放心得体会(王红霞)

新教育开放心得体会(王红霞)第一篇:新教育开放心得体会(王红霞)赴一小新教育开放周活动心得王红霞在上周的东胜区新教育开放周中,我有幸去参加了东胜区第一小学的新教育开放活动,这是一次返朴归真的活动,历时一个上午,由三位不同的老师上的三节课和冯校长的一个工作汇报而结束。

这三节课包括一个班级的中期小庆典、一节绘本课、以及一个单元导读加整书共读课组成。

听完之后给我的总体感觉是平淡而真实。

单就这三节课来说,给我留下印象最深的一节是绘本课,虽然整体教学过程和我们平时上绘本的流程一模一样,但是这位老师的扎实的教学功底、随机应变的教学能力和落落大方的动作表演令在场的每一个人啧啧称赞,丝毫没有因为“停电”带来的负面影响而冲淡教学。

中期小庆典,回顾了这个班的师生从这学期开学到现在走过的历程,最让我感动的是这个班的读书旅程,根据学生的阅读量采取了相应的读书激励措施,如读书之星、读书大王、超能读书王、超能百万读书王等,可见赵老师所带班级的阅读量之大,但是赵老师班学生的表达却很一般,相信在阅读的带动下,学生的口语表达一定会有所进步的!从现在开始,我也要想办法调动孩子们的阅读兴趣,激励孩子们认真去阅读,多去学校图书馆给孩子们借书,并且落实到位,采取相应的读书措施和奖励办法,让孩子们真正爱上阅读,让阅读滋润孩子的童年,伴随孩子们健康、快乐的成长。

第二篇:王红霞反思《老人与海鸥》教学反思王红霞《老人与海鸥》这篇课文讲述了一位普通老人和一群海鸥之间的深厚友谊,文中的老人有情,海鸥有义,读之令人动容。

全文以爱为主线,课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱,后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

因此,我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。

在本课教学中,我引出两个画面,引领学生走进“老人喂鸟图”,感受人鸥情。

通过与学生交流感受深刻的词句,让学生体会到“老人爱海鸥,胜过爱自己”的感人情怀。

当学生交流“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来……”抓住“十多年了,每天必来”体会到老人对海鸥的爱。

点亮学生心里的一盏灯心得体会

点亮学生心里的一盏灯心得体会

点亮学生心里的一盏灯心得体会点亮学生心里的一盏灯-心得体会近年来,我担任了中学教师这个职务,亲身体验了教育的各个方面。

在这过程中,我不仅感受到了教学的乐趣和挑战,更体会到了点亮学生心里的一盏灯的重要性。

在这篇文章中,我将分享一些我在教学过程中的心得和体会。

第一,了解每个学生的差异。

每个学生都是独特的个体,他们有着不同的兴趣、优势和学习方式。

作为一名教师,我们应该努力了解每个学生的需求和背景,以便能够为他们提供更好的学习环境。

例如,我曾经有一个学生,他对音乐非常热爱,但对数学没有兴趣。

为了激发他的学习兴趣,我在教学中使用了音乐元素,让他通过音乐来理解和记忆数学知识。

这样的个性化教学方法,让学生们感到更有参与感,并取得了显著的进步。

第二,创造积极的学习氛围。

学习并不只是围绕知识的传授,更是培养学生的学习兴趣和自信心。

在我的课堂上,我经常使用互动和合作式学习的方式,让学生们积极参与其中。

我会鼓励学生发表自己的观点,提出问题,并与他们进行讨论,这样可以激发他们思考和自主学习的能力。

此外,我还会定期组织一些有趣和富有挑战性的活动,让学生们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。

第三,注重培养学生的创新思维。

在当今社会,创新能力已经成为一个关键的竞争优势。

作为教师,我们应该培养学生的创新思维,鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。

在我的课堂上,我经常给学生们一些有挑战性的问题,让他们自己思考和尝试。

我还鼓励他们在课外时间进行一些创新实践,比如小型科学实验、社会调研等。

通过这些实践,学生们能够培养解决问题的能力和创新的思维方式。

第四,重视学生的情感和品格培养。

学生的情感和品格素养同样重要,它们直接影响到学生的学习成果和人生发展。

在我的教学中,我注重培养学生的自信心和积极心态。

我鼓励学生们相信自己,勇于接受挑战,并从失败中吸取教训。

此外,我还特别关注学生们的互助合作和团队精神。

在小组活动中,我会鼓励学生们相互支持和帮助,培养他们的合作意识和团队合作能力。

小学教师反思点亮学生成长的明灯

小学教师反思点亮学生成长的明灯

小学教师反思点亮学生成长的明灯每年的暑假,我都会用这段宝贵的时间来反思自己在教学中的不足和进步。

作为一名小学教师,我深知教师的责任不仅仅是传授知识,更是点亮学生成长的明灯。

在这个过程中,我不断思考如何提升自己的教学方法和效果,以期能更好地引导孩子们的成长和发展。

首先,我意识到每个学生都是独一无二的个体,他们在学习上的差异是不可避免的。

因此,我尝试采用个性化教学的方法,以满足每个学生的需求。

我会在课堂上灵活运用不同的教学策略,例如小组合作、示范讲解和个别辅导,以便有针对性地帮助他们克服困难和提高学习效果。

通过与学生们的互动和反馈,我发现这种个性化教学方式能够激发他们的学习兴趣和主动性,使他们更加积极地参与到学习过程中。

其次,我深刻认识到教师的表达方式对学生的学习影响巨大。

因此,我努力提升自己的语言表达能力,以更加清晰和简洁的方式向学生传递知识。

我尽量避免使用难懂的术语和复杂的句子结构,而是用简单明了的语言解释概念和原理。

同时,我注重培养学生的思维能力和创造力,鼓励他们提出问题和表达自己的观点。

通过与学生的互动和讨论,我发现他们在语言表达方面的进步不仅提升了他们的学习成绩,还培养了他们的思维能力和自信心。

第三,我始终把“爱”作为教学的核心。

我相信只有真正去关心和爱护学生,才能激发他们的潜能和激情。

因此,我尽量了解每个学生的个性、喜好和家庭背景,关注他们的情感需求和成长过程。

我经常和学生们交流,倾听他们的烦恼和困惑,并及时给予鼓励和帮助。

我坚信积极向上的情感交流能够营造积极的学习氛围,激发学生学习的兴趣和动力。

此外,我还不断提升自己在教育领域的专业知识和教育技能。

我经常阅读教育类书籍和期刊,参加教师培训和学术研讨会,与其他教师交流和分享教学经验。

通过不断地学习和思考,我能更好地适应学生的需求和教学环境的变化,提升自己的教育水平和教育质量。

总结起来,作为一名小学教师,我深知教师的责任是点亮学生成长的明灯。

读《给生命涂上爱的底色》有感

读《给生命涂上爱的底色》有感

让“爱”撒满孩子们的心田----读《给生命涂上爱的底色》有感安康市第一小学靳海英寒假之余,我总在想,现在的孩子到底需要什么样的老师,教师的工作是教书育人,但是怎么样才能更深入地了解他们,走进他们,让他们在学校里学到更多的知识。

我想我该看看书,给自己充充电了。

假期里,有幸拜读了李烈女士所著《给生命涂上爱的底色》,真是获益非浅,我似乎也在书中寻找到了答案了。

在这本书中,她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题,记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。

整本书中,李烈校长诠释着这样的一种信念:“爱是教育的核心,用生命书写爱的教育。

”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身,成了一条温暖的河,流向我内心深处。

初读这本书时,我就在想,我同样是一名教师,为什么我却总是有很多对学生的不满意呢?远远没有体会到做老师的那一份快乐,体会到的只是“学生有我操不完的心”,有时候甚至感觉很累。

读了李老师的这本书以后,心中才豁然开朗,“疙瘩”也解开了许多。

甚至是看着看着就回忆起我跟同学们在一起的美好时光,心里暖烘烘的,甚至有一点感动。

李老师的书让我深深地体会到:作为教师必须要心中装满爱。

学生毕竟是学生,他们还都是小孩子,他们有情有意,有优点有缺点。

尽管有些学生有时是很“气人”,但是我们也要想到毕竟他们的自制力差,是他们管不住自己,这个客观存在的现实,就不必“当面锣对面鼓”的和他们发脾气,只要积极地沟通,以“真诚”为基础,努力通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧,唤起学生爱的共鸣,最终教会学生理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。

相信这份“真诚”就会让你卸掉身上沉重的“盔甲”,并以自己的爱育出学生的爱,但“爱”也是需要能力、需要智慧、需要艺术的。

“爱”是“无私”的,但决不等于“迁就”;“爱”是严格的,但要“严之有理”、“严之有度”、“严之有爱”。

新教肓读书心得体会四篇

新教肓读书心得体会四篇

新教肓读书心得体会四篇新教肓读书心得体会篇1 读了朱永新老师的《新教育》,对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。

他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。

1、晨诵——与黎明共舞唤醒生命晨诵,在生命的黎明,你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读,引发了极大多数人的反对,然后,读经运动,英语晨读等替代性课程便应运而生。

新教育实验认为,晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

说得通俗一些,就是说,晨诵不是背诵而是朗诵,或者说是美诵。

在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美,节奏美,去领略诗歌中蕴含的美好情感,从而激发孩子的积极性、自信心,或者说得更单纯一点,就是带给孩子一个好心情,让孩子能满怀激情地投入一天的学习。

晨诵课的一个关键词就是“感染”,当我们要带给孩子一首诗的时候,首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点,把诗歌编织在自己的生命中,让它成为自己的诗,这样的话或许你的普通话不是很过关,或许你的朗诵技巧也不是很高超,但是你朗诵出来的诗情一定是最真。

然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听,去感染孩子,进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点,也就是与孩子当下的生命结合。

所以,新教育实验开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。

词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫,这是新教育晨诵的三个基本特点。

在我们自己的教学中,我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

2、午读——阅读属于自己的童年书籍一本丰富的书,永远不可能把它读透,无法把任何问题都解决。

午读最大的作用,是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。

孩子读书的时候,很多主题会被他运用到自己的生活中去。

师德师风

师德师风

用爱铸就梦想南街小学靳改霞尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好!今天我演讲的题目是《用爱铸就梦想》!世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少。

而有一样东西却是越分越多,那就是----爱!爱,不是索取。

不是等价交换,而是付出。

是给予。

是自我牺牲。

孩子爱我,我爱他。

教师只有热爱孩子,才能去精心地培养孩子,只有爱的深,才能更认真,更耐心。

更细心地对待孩子。

有人说:“教师是天底下最光荣的职业!”有人说:“教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人。

”在每个孩子的心目中,老师是一个最亲切,最智慧,最伟大的形象。

我们也曾说,作为一名教师,只有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。

看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话:“老师是捧着一颗心来,不带半根草去的。

”那么教师职业是苦,是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗?现在请大家把你的右手放在胸口,静静的闭上眼睛。

感觉到了吗?砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后,收到的快乐的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么构成了无数教师兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默耕耘的内动力呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。

除了师德,我们不得不提到师爱。

作家冰心曾经说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。

师爱是学生树立良好品质的奠基石,师德要求教师公平合理的善待每一个孩子,教师的爱心就是成功教育的原动力。

所有的孩子,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮的,都十分需要教师的爱,教师的爱能照亮孩子的内心世界,教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来,教师的爱能使孩子们健康地成长,人们常说:“没有梦想的人生是乏味的,没有创造的人生是平庸的”。

教师职业,有其苦,也有其乐,让我们身在校园,心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份,以人名教师的名义,默默耕耘,共同托起明天的太阳!谢谢!我的演讲完毕。

点燃心中一盏灯

点燃心中一盏灯

点燃心中一盏灯——2018年暑期新教育培训有感马回营小学张利晓走了那么远我们去寻找一盏灯你说它在书桌的一角上和冒着热气的牛奶杯一起看着笔尖的舞蹈还有爸妈的蹑手蹑脚走了那么远我们去寻找一盏灯你说它在韧竹班的教室里用诗歌吻醒的的每一个清晨五十颗心的梦想将从这里启航走了那么远我们去寻找一盏灯你说它在每个人的心里像阳光那么灿烂时刻温暖着自己也照亮着他人走了那么远我们去寻找一盏灯为期4天的新教育培训结束了,但新教育老师们的精彩培训却留下了深刻的印象,他们的教育叙事,教育观念,让我震撼,原来教学还可以这样,这样的幸福完整。

引用蒋长玲老师班级的诗开头,是因为她和她的班级让我感动,曾经我也和她一样怀揣教育的激情和梦想,从刚毕业时的灭绝师太有惧无爱,全职保姆有管无情,到消防队员包办一切,尽职尽责却伤痕累累,疲惫不堪。

也曾经像齐加全老师一样才华横溢,诗情画意的写书法,画画写诗,也曾经像张小琴老师一样热爱阅读,写日记。

但他们却如此幸福快乐的运用到了教学,而自己却在教育的生涯中迷茫,让这一切消失殆尽。

他们活出了教育人的精彩,而我却在教育的路上渐行渐远。

还好让我遇见了了你___新教育的同仁们。

让我看到了曙光,正如他们所说的不惧怕乌云,更期待风雨,熟悉的地方没有风景。

只要行动,就有收获,只有坚持,才有奇迹。

从他们的讲述中我认识了新教育理念和今后教学的改进方向;一、我认识的新教育听完讲座,看了三本关于朱永新老师新教育的书,我对新教育有了一些认识。

中国当代的教育的确是有病的,新教育不仅点燃了教育人的激情,而且规划了清晰的抵达的路径和落地的操作指南;新教育不仅有自己独立的计划,而且追求与学校日常的高度融合,在现实的教育生活中嵌入新教育的元素,不是另起炉灶,对现代教育体系的补充,修正,延展,让教育拥有更大的生命力和活力,过一种幸福完整的教育生活。

新教育的理念吸引了我,新教育人让我羡慕。

新教育的十大行动,营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构建理想课堂,建设数码社区,推进每月一事,缔造完美教室,研发卓越课程,家校合作共育是“星”擦亮了我的心灵和眼睛,引领我今后教育的目标和路径。

曲艳霞讲座读懂孩子观后感

曲艳霞讲座读懂孩子观后感

曲艳霞讲座读懂孩子观后感看了曲艳霞老师的讲座,就像在育儿的黑暗中突然被点亮了一盏明灯,那感觉,倍儿爽。

讲座刚开始的时候,我就像个啥都不懂的愣头青,只知道孩子有时候听话,有时候调皮得像个小恶魔,完全摸不着头脑。

曲老师一开口,那气场就把我给镇住了,我就知道,今儿个算是来着了。

曲老师说要读懂孩子,这可不是一句空话。

以前我就觉得孩子嘛,吃饱穿暖,再把作业盯紧点儿就万事大吉了。

哪知道这里面学问大了去了。

比如说孩子哭闹的时候,我以前就只会干着急,要么就吼两句“别哭了,再哭就怎么怎么样”。

现在我才明白,孩子每一次哭闹那都是有原因的,可能是心里委屈了,可能是想引起大人的注意,就像小宠物一样,想要主人多关心关心自己呢。

曲老师还提到孩子的成长阶段,就像盖楼一样,每个阶段都有不同的任务。

这就好比幼儿园的小朋友,你不能要求他像小学生一样规规矩矩坐一整天学习。

那时候的孩子啊,就像小探险家,对世界充满好奇,就想摸摸这个,碰碰那个。

咱得顺着他们的性子来,在安全的前提下让他们尽情探索。

这让我想起我家那小宝贝,以前总是因为他把玩具扔得到处都是而发火,现在想想,他那是在探索空间和物体的关系呢,我还瞎生气,真是不应该。

还有孩子的情绪表达这一块,我也算是大开眼界了。

以前我老是觉得男孩子就得坚强,不能哭哭啼啼的。

看了讲座才知道,这是在压抑孩子的天性啊。

孩子不管男孩女孩,都有表达自己情绪的权利,咱做家长的得给他们创造一个安全的环境,让他们能够放心地把自己的开心、难过、生气都表现出来。

就像气球一样,要是一直憋着气,迟早得爆炸。

而且啊,曲老师讲的那些读懂孩子的小技巧,那真是太实用了。

比如说跟孩子聊天的时候,要蹲下来,跟他们平视,这样孩子就会觉得自己被尊重了。

我以前都是居高临下地跟孩子说话,难怪有时候孩子不怎么爱搭理我呢。

现在我一蹲下跟他聊天,小家伙眼睛里都放光,巴拉巴拉能跟我说好多心里话。

总之呢,看了曲艳霞老师的讲座,我感觉自己像是获得了一本育儿秘籍。

用行动照亮孩子前行的路听后感

用行动照亮孩子前行的路听后感

用行动照亮孩子前行的路听后感一、孩子的成长之路在如今这个信息爆炸的时代,孩子们面临着前所未有的竞争和挑战。

他们需要在知识、技能和品德方面不断提升自己,以适应未来社会的发展和变化。

作为孩子的家长或者老师,我们需要给予他们足够的指导和支持,帮助他们在成长的道路上找到正确的方向。

二、行动是最好的示范在引领孩子前行的路上,言传不如身教。

我们不能只是口头上告诉孩子应该怎样做,而是要通过自己的行动来影响和激励他们。

如果我们想让孩子养成读书的好习惯,那么我们就应该亲自去读书,并且让孩子看到我们读书的方式和态度。

只有通过自己的实际行动,我们才能真正照亮孩子前行的道路。

三、倾听是理解孩子的第一步除了行动,倾听也是非常重要的。

作为孩子的家长或者老师,我们需要倾听孩子的想法和感受,了解他们内心的需求和困扰。

只有在倾听的基础上,我们才能更好地理解孩子,给予他们合适的指导和关爱。

在照亮孩子前行的路上,倾听是第一步。

四、用心感受孩子成长的喜悦和烦恼在陪伴孩子成长的过程中,我们需要用心感受孩子的喜悦和烦恼。

他们在学习上取得好成绩时,我们要和他们一起共享喜悦;而当他们遇到困难和挫折时,我们要给予他们足够的安慰和鼓励。

只有在用心感受的过程中,我们才能更好地理解孩子的内心世界,并帮助他们走向更好的未来。

五、个人观点照亮孩子前行的路其实就是一种默默无闻的付出和坚持。

我们需要通过自己的言行举止来示范和引领孩子,同时结合倾听和用心感受,给予他们正确的引导和支持。

只有这样,我们才能真正照亮孩子前行的路,让他们在成长的道路上不迷失方向,走向光明的未来。

六、总结照亮孩子前行的路是一个需要我们多方面付出的过程。

通过行动、倾听和用心感受,我们能够更好地引领孩子,让他们在成长的道路上快乐、健康地前行。

希望我们能够在陪伴孩子的过程中,不断学习和提升自己,给孩子一个温暖、明亮的成长环境。

孩子的成长道路是一个充满挑战和机遇的旅程。

在这个充满竞争和变化的社会中,孩子们需要面对各种各样的压力和考验,需要学会适应和应对各种环境。

教师点亮星辰心得体会

教师点亮星辰心得体会

作为一名教师,我深知自己的责任重大。

肩负着培育下一代的使命,我始终秉持着教书育人的初心,致力于为学生点亮前行的道路。

今天,我想分享一些我在教育工作中的一些心得体会。

首先,教师是学生成长道路上的引路人。

在学生的成长过程中,教师不仅仅是知识的传授者,更是道德的引领者、品格的塑造者。

我始终认为,教育的根本目的是培养学生的综合素质,让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

为此,我在教学过程中注重培养学生的创新精神和实践能力,鼓励他们敢于质疑、勇于探索,不断挖掘自己的潜能。

其次,关爱学生是教师工作的核心。

教师的工作对象是活生生的孩子,他们有着各自的特点和需求。

作为教师,我们要关注每一个学生的成长,尊重他们的个性,关爱他们的心灵。

在我任教的过程中,我努力做到以下几点:1. 倾听学生的心声。

每学期我都会与学生们进行座谈,了解他们的学习、生活和思想状况,帮助他们解决实际问题。

2. 关注学生的心理健康。

在教学中,我注重培养学生的心理素质,引导他们正确面对挫折,树立自信心。

3. 关爱学生的家庭。

我经常与家长沟通,了解学生的家庭背景,共同关注学生的成长。

再次,严谨治学是教师的基本素质。

作为一名教师,我们要有扎实的专业知识,不断提高自己的教育教学水平。

在我的教育教学工作中,我始终坚持以下几点:1. 不断学习。

我积极参加各类培训,努力提高自己的教育教学能力。

2. 严谨治学。

在课堂上,我注重引导学生自主学习,培养他们的创新思维和批判精神。

3. 注重实践。

我鼓励学生参加各类实践活动,让他们在实践中增长才干。

最后,团结协作是教师工作的关键。

在教育工作中,我们要团结协作,共同为学生的成长创造良好的环境。

我所在的学校,全体教师齐心协力,为学生提供了优质的教育资源。

以下是我在这方面的一些体会:1. 加强团队建设。

我们定期开展教师培训、教研活动,提高教师的整体素质。

2. 建立良好的师生关系。

我们关注学生的成长,关心学生的生活,与学生建立深厚的感情。

学习慈红霞老师先进事迹心得体会

学习慈红霞老师先进事迹心得体会

学习慈红霞老师先进事迹心得体会学习慈红霞老师先进事迹心得体会「篇一」一直以来就很喜欢读于漪老师的书,因为她是一个有思想的教育工作者,她是心中揣着一团热情之火对待每一个学生和每一堂课的。

我从头至尾认真读了她的报告,心中重新燃起了作为人师的光荣使命感,同时更坚定了不断提升自身文化底蕴的决心。

正如她所说“每节课都将影响到孩子的生命质量”,本着对每一个学生的爱,本着对明天的国民素质的关切,于漪老师的教育思想和她的身体力行让我们看到了身为人师的典范。

她的报告回答了很多我从事教育工作以来的疑惑。

怎样上好每一堂课?怎样对待不同的学生?怎样我所追求的课堂教学的境界正是于漪老师所描述并亲身做到的那样:教师要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。

教学过程应当让学生学有兴趣,学有所得,开启智慧,于漪老师的所说的课堂教学要多功能、立体化,课要教在学生身上、教到学生心中,成为他们良好素质的一部分。

她所倡导的“活的教育学”将会成为我不断奋斗并实践的目标。

于漪老师说的我们有不少教师正在沦为“高学历的野蛮人”,我们要进行文化积淀,这是良好素养的重要基石。

我们必须挤出时间来读书学习。

这也是我们从事了一段时间工作的人容易遗忘和懈怠的。

读完报告,深感自己和于老师所提出的人师的要求相去甚远,要改进和努力的内容很多,总结起来我要攻下两个高地,一个是学科知识的高地,另一个是学科教学的高地,这将成为我今后的努力方向。

不断学习提升文化底蕴,提升教学自信力博采众长形成自己的教学风格。

成为一个善思善学的学者型教师学习慈红霞老师先进事迹心得体会「篇二」上星期六下午,我们有幸听了刘芳老师所做有关自己的人生经历的报告,其人其事让我心灵深处得到了很深的感悟, 1993年,刘芳被分配到白云三中成为了一名语文教师,然而命运之神却没没有对她招手,1997年她被医生确诊为视网膜色素变性患者,突如其来的打击并没有让刘芳倒下,她选择了努力的生活,她要好好活着而且要活得很精彩。

点亮孩子未来家长教育孩子的心得体会

点亮孩子未来家长教育孩子的心得体会

点亮孩子未来家长教育孩子的心得体会幼儿园请了省里的特级教师给我们家长做讲座,主题是《点亮孩子未来》,老师讲到的东西都很有道理,很深刻,我受益非浅。

有些方面是我平时没有注意到的,有些是我还做得不够的,这些都有待我去改进。

这个讲座提到的给我印象最深的一点是“对孩子要高要求高回应”,高要求就是对孩子要严格要求,规矩到位,高回应就是在孩子有积极的表现的时候要给予及时的高度的肯定,这样,孩子才有目标有动力。

特别是高回应这点,我已经有开始这样做,深有体会。

乐乐以前吧,比较自我,不太懂得分享,特别是他喜欢的东西,就要他一个人占有。

后来,比如当他在吃一样东西,吃得津津有味的时候,我就会故意说“哎呀,看起来好好吃呀,妈妈也好想吃呀,分给妈妈吃一点好不好?”然后他就会因为他拥有了而比较得意,就有要买弄一下的兴趣了,他会分给我一点点,真的是一点点的,这个时候我会很认真地品尝,然后很夸张地说:“啊,真的好好吃哦,太好吃了,再给妈妈一点好不好?”这时候,他就更得意了,会再给我一点,甚至会主动不停给分给我,当我表现出吃得很满意的时候,当我跟他说“谢谢乐乐给妈妈这么好吃的东西。

”的时候,他会很开心。

在其他时间,如果他主动分给我东西的时候,我会很开心地接受,慢慢地,他就会喜欢分给我东西,我能感觉到他喜欢看到我因为他给了我东西而快乐的样子。

乐乐不爱收拾玩具,总是把家里弄得乱起把糟就不管了,这一点是我一直来规矩没有做好。

前不久,我在厨房准备晚饭的菜,他突然跑过来跟我说:“妈妈,你出来看一下。

”我出来一看,客厅原本杂乱的地板变得干干净净了,我很欣喜,就抱着他亲了又亲,“哇,乐乐真能干啊,把客厅收拾得整整齐齐的,真是妈妈的小帮手了。

”他得意及了。

我开始奇怪他把那些东东都搬哪儿去了,到客房一看,原来他把那些东西全部堆到那里了,客房成了一杂物间。

但是我接着只是说:“乐乐,你看,这个房间也很乱哦,这些玩具的家不在这里哦,它们的家是玩具箱。

”他立马跑去把玩具箱拖来,还跟我说:“妈妈,你去厨房吧,你不要看我。

提升自己-照亮学生——读《好教育点亮人生》有感

提升自己-照亮学生——读《好教育点亮人生》有感

提升自己,照亮学生—-读《好教育点亮人生》有感惠普尔说:“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔.”莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

”可见,书籍是多么重要的心灵鸡汤啊,作为年轻的我们,更应该趁着现在我们有时间的时候好好的静下心来,读几本书,充实自己,并将在书中学到的知识,在课堂上释放,传递给我们可爱的孩子们.这学期我读了《好教育点亮人生》这本书,给我的感触很深,书中采用故事和实际事例说理,篇目短小精悍,寓教于乐,通俗易懂,书中许多教育观点、教育思维、教育方法和异国教育风情介绍都让人耳目一新,能让人在轻松愉快的阅读中得到激励、启发和教益。

首先,在教育制度方面的收获。

在这本书中让我印象最深刻的是回答了这样一个问题:“我们的教育缺了什么.”“为什么国内培养出来的高材生,专业那么突出,但思维方式那么僵化和偏执?除了狭窄的专业之外,完全不知道怎么和别人打交道,不知道怎么在课堂上表达自己。

”书中将中美教育进行比较,在比较中,我们或许能够找到一些答案.我觉得这个问题归咎在于我国的教育制度上,包括学校教育、家庭教育和社会教育.我们先来看看我国的作业及考试制度:虽然我国近几年来一直在提倡要给学生减负,但是实施起来任重而道远。

学生从一年级开始,每个学期要进行期末考试,小学升初中,初中升高中,高中升大学,要进行升学考试,升学考试的成绩决定着学生将来就读的学校的好差;而考量一个教师的教学水平,也往往是由学生的学习成绩而定.这些很难在学校教育中发掘孩子的个性,挖掘孩子的兴趣,让孩子的个性得到张扬,兴趣得到较好的培养。

再来看看美国的作业及考试制度:小学四年级以前学校都不会布置作业,初一之前也没有考试,更不会给学生排名。

即使发奖状,老师们也会根据孩子的特长,每人发一张,而这些更多是在鼓励每个学生的强项和兴趣。

到了初一才有考试,而高二以后考试成绩才真正开始记录下来。

温红霞用爱唤醒学生内在动力

温红霞用爱唤醒学生内在动力

用爱唤醒学生内在动力
今天上午听了李倩老师的《唤醒学生内在动力有效激励思维进步》的讲座,我深刻的感悟到教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能,而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识,促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

教育的过程也不仅是要从外部解放孩子,而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想,解放孩子的智慧,发展孩子的潜能,激发孩子的生命创造力。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂,是一颗心灵感召另一颗心灵,是一个生命点燃另一个生命的力量,是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。

这位智慧的希腊老人的故事给我们的启迪是:
保护好孩子的自尊,呵护好孩子明净的心灵,让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟,在成长中收获自尊、自信,树立生命价值意识,当有一天,孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候,教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”,这也正是心教育的精髓与智慧之所在!
唤醒不只是依靠外界的一种力量,更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。

8月5日学习心得。

当教育的光芒照亮未来:一位老师的喜悦与教育思考

当教育的光芒照亮未来:一位老师的喜悦与教育思考

当教育的光芒照亮未来:一位老师的喜悦与教育思考教育是一束光芒,能够照亮我们的未来。

作为一名教师,我热爱我的工作,因为我能够为学生们的成长和未来发展贡献自己的力量。

在这个喜悦的过程中,我也开始思考教育的意义和责任。

每天,当我看到学生们饱含好奇心和渴望的眼神时,我感到满足和幸福。

在我的课堂上,我努力创造一个积极的学习氛围,鼓励学生们自由表达思想,并且相信他们每个人都是独一无二且有无限潜力的。

我鼓励学生们勇敢尝试新事物,接受失败,并从中学习。

在他们的脸上看到那一瞬间的光芒,是我最大的喜悦。

教育不仅仅是知识的传授,更是培养学生们的品格和价值观。

我相信教育应该关注学生的整体发展,并帮助他们发现自己的热情和激情。

我试图将课堂上的学习与生活联系起来,使学生们意识到知识的应用和实际意义。

我鼓励他们思考和质疑,并培养他们发展批判性思维和解决问题的能力。

作为一位老师,我深知自己肩负着重要的使命和责任。

我努力成为学生们的榜样,尽力塑造积极的学习环境。

与此我也不断学习和成长,深入了解教育理论和最新的教学方法。

我持续反思自己的教学方式,并寻找改进的途径。

每一位学生都有自己的学习方式和需求,在个性化教育的道路上,我不断尝试不同的方法,以帮助每个学生达到他们的最佳状态。

教育是无形但有力的工作。

当我看到学生们在我的辅导下茁壮成长,开始追寻自己的梦想和目标时,我深感荣幸。

身为一名教师,我不仅能对学生们的学习产生影响,更能对他们的人生产生深远的影响。

这使我坚定地相信,教育的光芒可以照亮未来。

无论是孩子们的微笑,还是他们在成长过程中的困惑和挣扎,都让我坚定了肩负教育责任的决心。

我愿意继续为教育事业奋斗,让每一位学生都能够享受到教育的光芒,并成为未来社会的栋梁之材。

让我们共同努力,让教育点亮每一个心灵,为美好的未来铺就道路。

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点亮自己照亮孩子
——新教育种子教师研训营学习心得全国第九届新教育种子教师研训营暨新教育萤火虫之夏于8月10日到8月13日在山东诸城隆重召开。

我有幸参加了这次盛会。

8月13日,培训的主题是完美教室之班级管理。

主讲人李镇西。

认识李镇西老师是从他的一部部作品开始的:《做最好的老师》、《做最好的老师》》、《给教师的36条建议》这次能亲耳聆听李镇西老师的讲座,真是深感荣幸。

李镇西校长风趣幽默,从“职业认同”和“儿童视角”两个方面,通过一个个生动的案例和故事,为参加培训的老师们带来了一场别开生面的讲座。

李镇西老师认为,职业认同是解决“我愿意做教师”的问题;“儿童视角”是理念,即“我用怎样的理念做教师”。

职业认同
李老师用了一个生动的比喻说明我们该如何看待“教师”这个职业:选择教育就是买了一份套餐。

套餐意味着你需要的也要,不需要的也要。

选择了教师就选择了里面可能包含的所有快乐与委屈。

一、职业认同的内涵
李老师用四个案例,生动地诠释了教师“职业认同感”对教师的具体内涵。

1.把难题当课题,感受教研的成就感
遇到班上在某些方面遇到困难的孩子,李镇西老师有三句经典的话:
①每个特殊儿童都是教育资源
②每次突发事件都是教育契机
③每个教育难题都是科研课题
将每一次教育中遇到的难题当作一个课题来研究,真心地关心每一个孩子,这样会让教师与孩子共同成长。

李老师说:“教育的良知体现在教师面对后进生的时候。

”李老师掷地有声的话语,对在座的每一位教师都深有启发。

2.如何让一个喜欢抱怨的老师产生职业认同感?
李镇西老师面对喜欢抱怨工作的老师,告诉他们三句话:
①如果你对职业不满意,只有两种选择:要么改变职业,要么改变职业心态。

②埋怨一万句,第二天还得面对,何苦呢?
③不要老觉得自己最不幸,不要老觉得自己遇到的最不公平。

放眼这个社会,这个国家,更多的人比我们更苦更累。

3.教育是自己的事,和别人没关系
“如果每个学生都以遇到我们感到幸运,那我们就无比幸运。


4.每一个教师都是教育童话的创作者
李镇西老师用自己的故事诠释职业认同感的重要意义。

李老师退休前的最后一堂课,他的历届学生、学生家长、学生的
孩子以及许多社会人士,从世界各地赶来,济济一堂听李老师退休前的最后一堂课。

李老师说:“教育就是浪漫,就是温馨,就是情趣,就是诗情画意,每一个教师都是教育童话的创作者。

这样做教师,就会有高度的职业认同。

二、产生“职业认同感”后的“自我培养”
有了“职业认同”必然会走向“自我培养”,如何自我培养,李老师以他自己“4+1”专业成长模式(四个不停:不停实践、不停思考、不停阅读、不停写作+一片爱心:爱教育、爱孩子)提出了教师“自我培养”的三大法宝:专业阅读,专业写作,专业交往。

李镇西老师眼中的好老师——
什么叫“好老师”?
课上得好
班带得好
分考得好
会转化后进生
什么叫名师?在上面“三好一会”的基础上,能说,会写儿童视角
何为“儿童视角”?李镇西老师引用苏霍姆林斯基的一段话来诠
释他对“儿童视角”的理解:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个
孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。


1.喜欢和孩子一块儿玩
李镇西老师引用苏霍姆林斯基“与孩子们在一起同欢乐共忧患的亲昵感是教育者创造性劳动中的一大幸福”的话语,提出教师的“儿童视角”首先是喜欢和孩子们一块玩。

2.和孩子保持共同的兴趣
李老师认为,和孩子的共同兴趣、喜好和追求,是教师通向孩子心灵的通道。

3.理解儿童的精神世界
李镇西老师用了两个具体案例,让在场老师明白“理解儿童的精神世界”的重要意义,他以一个热爱学生的老师和校长的身份道出,每一个学校的比赛,都“请尊重每一个孩子”,“比一二三等奖更重要的,是孩子们纯真的上进心和不可伤害的尊严感”。

4.尊重每一个孩子的特点与未来
李镇西老师用四个不同特点的孩子的真实案例,让老师们体会到面对优秀的、有缺陷的、调皮的等不同特点的孩子,若真正做到真心热爱每一个孩子,尊重每个孩子的特点与未来,我们的教育就成功了。

在丰富的案例中,李镇西老师总结出五点转化后进生的办法:
第一,相信孩子,点燃上进欲望。

面对后进生,我们一定要坚信他的内心深处都藏着想做好人的愿望。

第二,班级温暖。

我们要善于借用同学的正面评价来肯定孩子。

第三,集体帮助,班主任要善于把自己的贬褒化为集体舆论。

第四,维护尊严,尊重每一个孩子。

第五,建立信任,孩子才会愿意和你说心里话。

当孩子会跟你说悄悄话的时候,你的教育就走向成功了。

从“我愿意做老师”的职业认同,到“我用什么样的理念做教师”的儿童视角,李校长娓娓道来,让老师深感三个小时的时间恍如一瞬。

李老师讲述的每个生动感人的故事,让我们每一位老师更加明白不同的孩子有不同的成长故事,教师的职业认同必然走向“自我培养”,教育的儿童视角就是帮助每个孩子成为最卓越的自己。

李镇西老师的精彩讲座,赢得了老师们高度的评价与赞美。

也是我受益匪浅。

最后,我想把一首新教育研究院副理事长童喜喜的一首诗送给大家。

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