《中考专题复习之句子排序教案》第二课时
2024版年度中考语文句子排序方法指导课件
常见错误类型三
3
受思维定势影响，选择不符合语境的排序方式。 通过对比分析，引导学生打破思维定势，灵活应 对各种题型。
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答题技巧总结
技巧一
技巧二
通读全部句子，理解整体语境。在答题前， 先快速浏览所有句子，把握整体语境和主题， 为后续的排序做好准备。
选择排序
给定一组句子和几个备选 项，要求学生从备选项中 选择合适的句子填入语段 中，使语段完整、通顺。
5
解题思路与策略
关注句子中的关键词，如时间、 地点、人物等，这些词语往往能 够提示句子之间的逻辑关系。
根据以上分析，尝试将句子组合 成一个连贯的语段，不断调整和 优化，直至达到最佳效果。
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01 02 03 04
转折关系
运用“但是”、“然而”等表示 转折的关联词，强调句子间的对 比关系。
并列关系
运用“和”、“或者”等表示并 列关系的连词，使句子更加紧凑。
9
上下文逻辑关系判断
01
时间顺序
根据时间先后顺序排 列句子，使叙述更加 流畅。
02
空间顺序
按照空间位置关系排 列句子，增强文章的 空间感。
23
THANKS
感谢观看
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推理排序
根据分析出的逻辑关系，对句子进行推理排序。
验证排序结果
检查推理排序后的句子是否符合逻辑和语境，是否通顺流畅。
15
04
实战演练与技巧分享
Chapter
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中考复习句子排序教案
中考复习句子排序教案教案标题：中考复习句子排序教案教学目标：1. 学生能够理解和运用所学的句子结构，准确地按照逻辑顺序进行句子排序。
2. 学生能够通过句子排序练习提高对句子结构和语法的理解和运用能力。
3. 学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力。
教学准备：1. 教师准备一系列句子，涵盖中考英语题型中常见的句子结构和语法要点。
2. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔或白板标记笔等教学工具。
教学过程：步骤一：导入1. 教师以一个引人注意的问题或情境导入，激发学生对句子排序的兴趣。
2. 教师提问学生关于句子排序的经验和方法，引导学生思考。
步骤二：讲解句子排序的基本原则和方法1. 教师简要讲解句子排序的基本原则，如逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等。
2. 教师介绍句子排序的基本方法，如找出主题句、寻找线索词、分析句子结构等。
步骤三：示范演练1. 教师选择一组相关的句子，将其打乱顺序展示在白板或黑板上。
2. 教师引导学生分析句子结构、寻找线索词，然后协作讨论，尝试将句子按照逻辑顺序重新排列。
3. 教师与学生共同讨论、核对答案，解释正确的排序原因。
步骤四：合作练习1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一组乱序的句子。
2. 学生在小组内讨论，按照逻辑顺序重新排列句子。
3. 各小组派代表上台展示他们的排序结果，并解释排序原因。
4. 教师和其他小组进行评价和讨论，鼓励学生提出不同的观点和解释。
步骤五：个人巩固练习1. 教师发放练习册或工作纸，让学生个别完成句子排序练习。
2. 学生完成后，教师检查答案并进行讲解，解释正确排序的原因。
步骤六：拓展延伸1. 教师提供更复杂的句子排序练习，要求学生运用更多的语法知识和句子结构。
2. 学生可以尝试编写自己的句子排序练习题，与同学们交换并互相解答。
步骤七：总结回顾1. 教师与学生一起总结句子排序的基本原则和方法，强调重要的语法知识和句子结构。
2. 学生分享他们在句子排序练习中的体会和收获。
初中句子排序公开课教案
初中句子排序公开课教案课程目标：1. 让学生理解句子排序的重要性，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
2. 培养学生通过抓关键词、中心句、逻辑关系等方法来排序句子的能力。
3. 引导学生运用句子排序技巧，提高他们的阅读理解和写作能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生解释句子排序在阅读理解和写作中的重要性。
2. 举例说明一些常见的句子排序题型。
二、讲解句子排序的基本技巧（15分钟）1. 抓关键词：引导学生注意句子中的关键词，通过关键词来判断句子之间的逻辑关系。
2. 中心句：教学生找出句子中的中心句，为中心句排序，再根据中心句来排序其他句子。
3. 逻辑关系：引导学生注意句子之间的逻辑关系，如因果、转折、递进等关系。
4. 时间顺序：教学生根据时间顺序来排序句子，注意时间状语和时间词。
三、实例分析（20分钟）1. 提供一些实例，让学生运用所学的句子排序技巧来排序。
2. 引导学生讨论并解释他们的排序方法和思路。
3. 教师进行点评和指导，强调一些注意事项。
四、练习与反馈（15分钟）1. 提供一些练习题，让学生独立完成句子排序。
2. 学生互相交流和讨论，教师进行点评和指导。
3. 让学生反馈他们对句子排序的理解和困惑，教师进行解答和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调句子排序的重要性和基本技巧。
2. 鼓励学生在阅读和写作中运用句子排序技巧，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
3. 提出一些拓展性的问题，激发学生的思考和进一步学习欲望。
教学评价：1. 观察学生在句子排序练习中的表现，评估他们的理解和应用能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对句子排序的理解和困惑。
3. 对学生的练习作品进行评价，关注他们的句子排序技巧和语言表达能力。
教学资源：1. 实例和练习题：提供一些句子排序的实例和练习题，帮助学生理解和应用句子排序技巧。
2. 参考资料：提供一些参考资料，让学生进一步学习和了解句子排序的相关知识。
2019-2020学年中考语文专题复习 句子表达与排序学案.doc
2019-2020学年中考语文专题复习句子表达与排序学案一、【安排句序答题步骤及技巧】安排句序即从错乱的句子信息中，概括出句子表达的主要内容，然后确定先说什么后说什么。
做题时我们可以运用以下技巧：（1）找排列规律。
语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，句序的排列有一定规律：一是按照时间顺序，二是按照空间顺序，三是按照逻辑顺序。
（2）抓语言标志。
即要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等。
例如关联词语、指示代词、序数词等。
（3）理写作思路。
寻线索、明结构（总分总、并列、层进）【举例阐明】：1.下列句子排列顺序最恰当的一项是（）①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥[正确答案]D[答案解析]做题首先要把握基本内容。
不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。
再初步分层归类。
统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。
这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。
然后连缀排列顺序。
根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②;根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。
最后检查调整并确定。
D项符合提出问题(④②)——列举现象(①⑤)——指明原因(③⑥)这一思路，因此，D项正确。
二、【句子衔接技巧】（1）看语句结构是否相应。
包括答句与问句见的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
句子排序复习教学案
句子排序复习案复习要点：掌握句子排序的几种方法；灵活准确地解答各类排序题。
复习内容：排序即“排列正确的顺序”，就是要求语言具有“合理的语序”，语段内部的句子排列次序是根据语言表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。
一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：①空间顺序：或从上到下，或从左到右，或从里到外。
②时间顺序：或从早到晚，或从过去到现在等。
③逻辑顺序：或由易到难，或由浅入深，或由此及彼，或由一般到个别，由概括到具体……做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到内在规律，然后才能合理排序。
例1：句子的排列顺序最合理的一项是：( )①‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜，更深人静后的景况。
②‘前村深雪里，昨夜一枝开’又到了第二天早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。
③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚来天欲雪，能饮一杯无？’自然是江南日暮雪景。
④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。
A．③①④②B．①③④②C．③④①②D．③①②④小结：这一语段就是以顺序排列的，标志性的词语是：例2：下列语序排列正确的一项是：（）①最下层的拱门简单疏阔，是载重的样子；②最上层却更简单，一根柱子没有，除了疏疏落落的窗和门之外，都是整块的墙面。
③它也是三层，下两层是尖拱门，一眼看去，无数的柱子，④上一层要繁密得多，为装饰之用；A．③②④①B．④②③①C．③①④②D．③④②①小结：这一语段就是以顺序排列的，标志性的词语是：例3：句子的排列顺序合理的一项是：( )①据统计，死海里含有多种矿物质：有135．46吨氯化钾；另外还有溴、锶等。
②因为海水的咸度很高。
③这样，就使水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。
④死海海水的浮力为什么这样大呢?⑤把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23-25％。
A．④①⑤②③B．①⑤③④②C．②①⑤③④D．④②①⑤③小结：提出问题，分析问题，是结论，回答问题。
句子排序复习教学设计[本站推荐]
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句子排序复习教学设计[本站推荐]第一篇：句子排序复习教学设计[本站推荐]句子排序复习教学设计复习目标:培养学生正确地理解语段内容,在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。
方法指导:排序题在中考中是经常出现的，主要考查语言运用的连贯性。
排序题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，有较强的区分度。
因此为多数中考命题人所青睐。
但我们也完全不必害怕这种题型，只要掌握了解题思路和方法，还是能够很好地解答这类题目的。
下面就结合具体的题目来说说这类题型的解题思路和方法。
【例题】排列下列句子的顺序：____________________①一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
②接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。
③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
④这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。
⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
【解题指导】解答这类句子排序题可按下列步骤和方法进行：第一步、认真阅读材料，明确体裁和中心。
做排序题，首先要认真阅读所给的句子，明确这段话的体裁。
这对找准所给材料的中心和后面理清作者的思路有很大帮助。
其次，明确材料的中心。
一段话虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。
抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
如上例，通过阅读，我们不难知道，第⑤句是该议论性文字的论点，其它几句主要是举例来进行论证。
第二步、理清思路。
语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。
不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
句子排序第2课时
• 三（1）、句子的排列顺序最合理的一项是(A ) • ①‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜， 更深人静后的景况。 • ②‘前村深雪里，昨夜一枝开’又到了第二天的 早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。 • ③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚来天欲 雪，能饮一杯无？’自然是江南日暮的雪景。 • ④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则雪月梅的冬 宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。 • A.③④①② B. ①③④② C.③④②① D.③ ①②④
二、议一议
在刚才做题的过程中你们都用 看看谁的方法又多又好。
了什么方法，讨论一下，5分钟后，
1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，④是急促的 鼓点；旋风一样，②是飞扬的流苏 ；乱蛙一样， ③是蹦跳的脚步；火花一样，⑤ 是闪射的瞳仁 ； 斗虎一样，①是强健的风姿。
（四）、逻辑顺序法
• 这种方法就是按上下文的逻辑顺序 来排列语句的顺序。
练一练（三）
语序排列正确的一项是（ B ） ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就 要翻动一次。 ③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁 嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 ④因此，许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物 都有自己的作息时间。 ⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观 念”。 ⑥非洲丛林中还有一种小虫，每过一个小时就改变 一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当 “虫表”。 A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④
练一练（二）
• 1、下面一段话，语序排列正确的一项是（
• ①这个时候，它浑身无力，精神不振。② 很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣 排泄出来。③美洲的大黑熊冬眠醒来以后， 懒洋洋地爬出了窝。④于是，它就去寻找 一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。⑤从 此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。 • A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③ ②①④⑤ D．③①④②⑤ • 选D，要注意一些细节。如“轻泻作用的野 浆果”再“排泄出来”
中考语文句子排序方法指导课件
中考语文句子排序方法指导课件一、引言在中考语文考试中，句子排序题是一种常见的题型，它主要考查学生对语言表达连贯性和逻辑性的理解和应用能力。
为了帮助同学们更好地掌握句子排序的方法和技巧，提高答题准确率，本文将详细介绍中考语文句子排序的方法指导。
二、句子排序的原则1.整体感知语段内容：在解答句子排序题时，要通读整个语段，把握语段的主题和中心思想，明确每个句子表达的意义，从而为排序提供依据。
2.关注关联词语：关联词语是表达句子之间逻辑关系的重要标志，如“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”等。
在排序时，要充分利用这些关联词语，把握句子之间的因果、转折、并列等关系，从而确定句子的先后顺序。
3.关注提示性词语：在语段中，有些词语具有提示作用，如“”、“”、“再次”、“”等。
这些词语可以帮助我们判断句子之间的先后关系，为排序提供线索。
4.关注语境：语境是指句子所在的语言环境，包括上下文、句子的主语和宾语等。
在排序时，要充分考虑语境对句子顺序的影响，确保句子之间的衔接自然、合理。
5.关注句式和语气：在语段中，句式和语气的变化往往具有一定的规律性。
在排序时，要关注句式和语气的变化，确保句子之间的和谐统一。
三、句子排序的方法1.初排：在初步阅读语段后，根据整体感知和关联词语，将句子进行初步排序。
此时，不必过于纠结每个句子的具体位置，只需确保句子之间的逻辑关系基本正确。
2.细排：在初排的基础上，进一步分析句子之间的语境、句式和语气，对句子进行细致调整。
此时，要确保每个句子都符合语境要求，句子之间的衔接自然、合理。
3.检查：在完成排序后，要再次通读整个语段，检查句子之间的逻辑关系、语境、句式和语气是否正确。
如有错误，要及时进行调整。
四、注意事项1.避免思维定式：在解答句子排序题时，要避免思维定式，即不要受到固定思维模式的影响，要敢于尝试不同的排序方式。
2.保持简洁：在排序过程中，要尽量保持简洁，避免添加无关的修饰语，以免影响句子之间的逻辑关系。
句子的排序 教案
句子的排序教案教案标题：句子的排序教案目标：通过本节课的学习，学生将能够理解句子的基本结构和顺序，掌握句子排序的技巧，并能够运用所学知识进行实践。
适用对象：适用于初中语文课程，针对初中生的句子结构和排序的学习。
教学步骤：1. 引入：通过呈现一些混乱的句子，让学生观察并尝试将其重新排序成通顺的句子。
引入句子结构和排序的重要性，以激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：解释句子的基本结构包括主语、谓语和宾语，并提醒学生关注句子的语序。
引导学生理解主谓宾的基本概念及语序规则。
3. 示例分析：给学生提供一些有趣的例子，帮助他们分析每个句子中的主谓宾，并理解语序的重要性。
引导他们理解句子中的部分元素可以有多个，并指导学生如何根据语义和语序进行排序。
4. 练习活动：将学生分成小组，让每组自行组织、调整一组混乱的句子，并在规定时间内进行排序。
鼓励学生互相合作和讨论，确保每个学生都参与进来。
教师应给予适当的指导和纠正。
5．总结归纳：请学生描述他们排序句子的过程，并总结句子排序的规则和技巧，如主谓宾的顺序、标点符号的使用等。
6．巩固练习：提供一些练习题，让学生根据所学知识对句子进行排序。
可以是书面练习或者口头问答，以检测学生对句子排序的掌握程度。
7．拓展应用：鼓励学生写一篇短文，包含多个句子，并要求他们按照逻辑顺序进行排序。
并且教师可以对学生的作文进行评价，以促进学生对所学知识的灵活运用。
8．课堂反馈：教师在上课的过程中进行实时的评价和反馈，可通过教师提问学生回答的形式，或者指导学生完成练习题，并对学生的完成情况给予评价和指导。
教学资源：混乱的句子示例、排序练习题、学生小组布置活动的材料。
教学评估：通过学生在课堂上的参与程度、练习题的完成情况以及写作作品的质量等方面来评估学生的掌握程度。
句子排列顺序推荐教案初中
句子排列顺序推荐教案初中教学目标：1. 让学生掌握句子排列的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生逻辑思维和语言表达能力。
3. 通过对句子排列的练习，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 句子排列的技巧。
2. 逻辑思维和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 句子排列的技巧的运用。
2. 逻辑思维和语言表达能力的培养。
教学准备：1. 教师准备一些句子排列的练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和练习的过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考句子排列的重要性。
2. 学生分享对句子排列的认识和体会。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师讲解句子排列的基本技巧，如：关注句子开头和结尾的关键词，寻找句子之间的逻辑关系等。
2. 教师通过举例说明句子排列的技巧的运用。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生将其按照逻辑顺序排列。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子排列的练习题。
2. 小组成员共同讨论，找出正确的句子排列顺序。
3. 各组派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固句子排列的技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 学生回家后，家长可以给学生提供一些句子排列的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以在下一节课中抽取一些时间，让学生展示自己的写作作品，并互相评价，提高学生的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解句子排列的基本技巧，让学生在练习中掌握并运用这些技巧，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过小组讨论的方式，培养了学生的逻辑思维和语言表达能力。
在今后的教学中，教师应加强对学生学习情况的关注，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
23年中考语文专题复习：语句排序课件(33张)
“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南 日暮的雪景。
④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪
月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对 了。
例7、给下面这段文字恰当排序。 ①核能可以用来发电，也可以用来制造
原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用 来毁灭人类。
②如果从事科学技术工作而缺乏人文关 怀，就有可能迷失方向。
碧波粼粼
B．这里的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，
碧波粼粼
C．那儿的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，
碧波粼粼
D．那儿的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，
碧波粼粼
4选出下列句子顺序排列正确的一项。（ ） ①物候观测的数据反映气温、湿度等气候条 件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。 ②它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 ③应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候
鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排 农事。
③这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大 自然的语言。
④布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什 么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
3、抓语言标志，理逻辑关系。
方法技巧： 从局部看，句与句之间往往呈现出多种 逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言 标志上，如关联词语的呼应、暗示性词语的 使用、代词等。抓住这些语言标志，可以把 握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多 地确定出必然相连接的句子。
8、下列句子的顺序排列准确的一项是（ ） ①关键是要保持好奇心, 不断积累知识。 ②任何人都拥有创造力, 首先要坚信这一点。 ③一旦产生小的灵感, 相信它的价值, 并锲而 不舍地把它发展下去。
A.⑤④①③② B.④①③②⑤ C.⑤①④②③ D.①④②③⑤
2024年中考语文复习专题 句子的衔接与排序++课件(共53张ppt)
⑤“室”则用于居住，一般东西长，南北窄，遵循“东向为尊，西向
为卑”的原则。
A．③④②⑤①
B．②④①⑤③
C．③②①⑤④
D．②③⑤①④
（永州2020）①很多惊艳之美，在人们的习惯视觉里都是不起眼 的。②登舜皇山，不仅要用脚（ 朝圣 ），而且要用心，一颗 最真诚的心。③用脚爬上舜皇山顶峰，你只能看到四周的自然景 色，只能看到你脚下的高度。④用心爬上舜皇山顶峰，你才会看 到那个舜皇山（不朽）的背影，才会看到灵魂的高度。
例2：依次填入下列横线上的短语最恰当的一项是（
）
一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守_________，治事
应持________，创业酌用________，养心可奉释家之超脱，行文当如_________，
读书当如_________ 。”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
①兵家之权变
将“因为，这里诉说着舜帝对这片土地的恩泽大爱。”一句放入
文段中，衔接最恰当的是（ D ）
A．第①句后 B．第②句后 C．第③句后
D．第④句后
（永州2021）岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活（悄然 ）而 逝，临别的忧伤油然而生。[甲]回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校 园，相识在这（ 温馨 ）和谐的集体。[乙] 师长的谆谆教导，同学的 （ 嬉闹 ）欢笑犹在耳畔：绿茵场上尽情（ 驰骋 ）挥洒汗水的英姿， 自习课上孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。[丙]人的一生必然要走 过许多“驿站”，每个“驿站”不是意味着前一段旅途的结束，又是新 征程的开始。[丁]明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读 书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。
解析：本文段⑥句中 “这样两句”之后是冒号，显然后面
备战2016中考 精品中考复习：句子排序专题复习ppt课件2
7、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（
B
）
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁
楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根
线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。 中国书法用笔方法的发展和延伸。 ④造型 以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是 ⑤中国画以“画 中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
技巧七：逻辑顺序法
这种方法就是按上下文的逻辑顺序来排列语句的顺序。
1、将下边的句子或短语分别填写在四条下划线上， 正确的顺序是（ ）。 C 而到了冬天呢，只要 _____________，然后 _________，__________，__________，这就是脍 炙人口的青海“冰鱼”呀。 ①那成群结队的鱼儿便会飞快地涌来②在洞口点燃篝火 ③在冰面上凿开一个个洞④一条条自动地从洞口跃出 A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④①②③
5、下列句子顺序排列正确的一项是 ( A ) ①种种迹象都在警告人类，碳排放量若不能得到有 效控制，人类赖以生存的环境不仅无法维持，更 将继续恶化。 ②遏止这一趋势继续发展的有效途 径，就是从我们每个人做 起，节能减排，适应低 碳生活。 ③这绝非危言耸听。 ④人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，造成 了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破 坏、全球气候变暖 及温室效应等。 ⑤科学研究 表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平 面上升的速度也将快于预期。 A．④①③⑤② B．④①⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③
技巧二：把握话题衔接
一个文段有一个中心话题，而中心话题是由无
数个小话题组成，所以把握住了小话题的衔接，也
部编版语文中考专项复习句子衔接与排序课件
答案：A （题干中的标点符号都是分号，可知所要排列的句子之间是并列的关系，然后根据历史的记载 和对现在的影响的逻辑顺序进行排列即可。“历史”先“铭刻”着“功劳”，然后“记录”着 发展，“承载”着梦想，“展现”着中华民族奋发崛起，最后“预示”着国家民族的美好未来。 所以正确顺序应为：③②④①。）
答案：B (解析：④概括了每一代人读诗的方式，领起画线处，是总领句。由此排除C、D两项；② ③先概括再具体，阐述的是“名声”和“寂寞”的关系；①④联系紧密，故选B。)
第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语、有指 代意义的词语等，可以把握句与句之间的并列、承接、递进、转折、因果、总分 等关系，有利于尽可能多地确定相连接的句子。另外，句子之间的过渡、对应关 系也往往体现语言顺序的一致性。
第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步排成的段落连起来读一读， 看语意是否连贯。如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
名师讲授
02
【答案】D
【解题思路】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领会能力的培 养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句斟酌。本题 的几句话主要说明为什么要读经典，①句提出问题，⑤句回答问题，关键词是“因为”，②句承 接⑤句的“因为”，关键词是“所以”，④句承接②句的“经典”，进一步解释“经典”的含义， ③句进行总结，即：①⑤②④③。故选D。
第二章 积累与运用
第四节 句子衔接与排序
01
知识梳理
02
名师讲授
03
基础闯关
04
提分强练
05
强化训练
01
知识梳理
做句子排序题，除要注意语言表达的整体性、连贯性原则外，还要 多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序题应该注意以下几个问题：
中考复习专题——排序题PPT学习教案
爱心是_______，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一
场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光
A．②③①④B．④②①③ C．①③④②D．①②③④
• 这里与“饥寒交迫”对应的是“冬日的阳光”；与“
看到生活的希望”对应的是“沙漠中的一泓清泉”；与“ 孤苦无依的人”对应的是“一首飘荡在夜空里的歌谣”； 与“情感的滋润”对应的是“一场甘霖”。这样一采用对 应法就可以知道是选B项了。
解析：本文段中“与此同时”这个词连接了④和②，根据① 和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应该是① ⑤，并且是对②中的“不同景观”进行解说，③句过渡，然 后按照“提出问题——列举现象——指明原因”这一思路， 正确的语序应该是④②①⑤③⑥，所以正确答案是D。
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六方法
①排除法 ④语感法 ②对应法 ⑤逻辑顺序法 ③方位法 ⑥顺藤摸瓜法
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考点分析 考点主要涉及以下两个方面
2、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；
[例3]依次填入下列文中横线处的句子与上下文衔接
最恰当的一项目（ B ）
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无
不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，
；让我们学做荷花的事业吧，
；让
我们学做莲子的事业吧，
九个字：辨文体、抓首尾、理逻辑。
六方法：排除法、对应法、方位法、语感法、 逻辑顺序法、顺藤摸瓜法
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九个字
①辨文 ②抓体首尾 ③理逻辑
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(一)辨文体
辨文体就是看看所给文段是记叙文、说 明文还是议论文。不同文体的语段有不同的 排序思路：记叙文语段的语序常常以时间、 空间或事情起因、经过、结果的发展过程为 顺序；议论文语段的语序常常把观点放在前 面，把材料句放在中间，把总结句放在后面， 结构形式为提出论点、分析论点、总结论点； 说明文语段往往把说明对象或说明话题放在 前面，把事物特征及其形成等内容放在后面。
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《中考专题复习之句子排序教案》第二课时
教学目标：能把上节课所学方法学以致用，检查学生掌握情况。
环节一：学生独立完成下面题目，约20分钟。
1．下面语句排序最恰当的一项是（）
①光的速度是30万千米每秒，一天能走259亿2000万千米，这长度的365倍，就是一光年。
②比如从成都到重庆，有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半的路程。
③什么是光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路的长短。
④这种用时间表示距离的方法，在日常生活中经常用到。
A．④②①③B．②③①④C．③①④②D．③①②④
2．将下列选项依次填入文中空缺处，正确的一项是（）（3分）
在人生的旅途中，能拥有那来至四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。
提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
⑴素不相识的陌生人⑵走了火的雷霆霹雳⑶悄无声息的暗示眼神⑷不停的絮絮
叨叨
A．⑵⑷⑴⑶B．⑴⑵⑶⑷C．⑶⑵⑴⑷D．⑴⑶⑷⑵
3.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的是( )
_______，飘逸着沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；________,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶
A. ②③①
B. ①②③
C. ③②①
D. ③①②
4. 给下面的语段填入所缺的句子，最恰当的是（）
在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生动起来呵！于是就看见带着笑涡的，，，。
她又带了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看见，还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。
——鲁迅《伤逝》
①玄色的裙②苍白的瘦的臂膀③布的有条纹的衫子④苍白的圆脸
A．③①④②B．④②③①C．①④②③D．②④①③
5.依次填人下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。
我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和
的晨曦里，；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里，；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里，；再见了，我的初中生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。
①为了实现我那高高悬挂的梦②为了我五彩缤纷的未来
③为了能在追求理想的路上展翅高飞
A①②③B．③①②C．②①③D．③②①
6.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是( )
山是静的，海是动的。
山是呆板的，海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花!
①如同病牛一般。
②而海呢，你看她没有一刻静止!
③昼长人静的时候，天气又热，
④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动
A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④
7. 将（1）—（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分）
最动人的是秋林映着落日。
，而情愿把奔放的情感凝结。
j让你想流几行感怀身世之泪
k却又被那逐渐淡去的酡红所慑住
l晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那
是一种十分艳丽的凄楚之美
m那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色
A ．lmjk B．ml jk C ．mjlk D．ljkm
8.下列句子排序最恰当的一项是（）
①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄
③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽
④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风
A．①④②⑤③B．②⑤①④③C．②③①⑤④D．②①⑤④③
9. 下列语句排序最恰当的一项是( )
①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。
②表现自己，适当地张
扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。
③况且缺点被发现或被指出也未必不是一
件好事，至少这可以促使我们完善自己。
④不过，这都是最真实的自己。
A．②①④③B．①②④③C③②④①D．②①③④
10. 用下面的句子组成一个语段，句序排列恰当的一项是( )
①一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。
②一只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。
③床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。
④进了门是这户人家的厨房兼起居室。
⑤走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的白房子跟前。
A．⑤④②③①B．④①②③⑤C．⑤④①②③D．⑤④②①③
11.下列句子语序排列正确的一项是（）
①如果浪费个人时间，蹉跎年华，虚掷生命，是个人的损失
②而浪费国家和民族的时间，造成历史倒退，则是亿万人民的损失
③因此赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹
④最大的浪费是时间的浪费
⑤时间孕育机遇，机遇来自时间
A.⑤②①③④
B.④①②⑤③
C.①②③⑤④
D.④②①⑤③环节二：当堂反馈，请学生讲解答题依据，教师作适当点拨。