学习美国人如何爱他们的孩子
美国学校的性教育
美国学校的性教育千百年来，‚性‛在中国充满了神秘感、罪恶感和污浊感。
即使移民到了北美，很多华人家长对孩子的性教育还是疑虑重重，不知如何下手。
然而，美国学校的健康和安全教育课程里，有循序渐进、系统完整地性教育课程。
下面记录的是几位华人母亲的亲身经历。
她们历经了儿子来到美国后，在小学、初中和高中所接受的学校性教育。
这些生动的纪实过程告诉我们：美国学校的性教育使华人孩子健康成长。
在北美开放的‚性海‛中，对待华人青少年的性教育，家长勿需杞人忧天。
小学低年级：性教育从小学低年级开始，教学生认识自己儿子8岁来到美国，正好上小学二年级。
一天儿子放学回家，我照例把浴缸里放满水，准备带儿子洗澡。
不料他却一反常态地说：‚妈妈，我再不要你帮我洗澡了‛！‚为什么？‛我笑着问。
‚因为我是男孩，健康课的老师说，我的阴茎不能随便让大人看‛！天哪，儿子这是从哪里学来的奇谈怪论！我又好气又好笑：‚儿子，你还小，妈妈替你洗澡是很正常的‛。
我一边安抚儿子一边脱他的短裤。
没想到儿子推开我大声嚷道：‚别碰我，我有自己的隐私‛！看见儿子一本正经的样子，我只好作罢。
心里却暗暗埋怨孩子的老师小题大做。
[课程点评：学校性教育课程《性健康》的第七讲：‚性侵害、性攻击、性暴力和性骚扰‛。
针对小学低年级学生的讲题要点有：人的身体是属于自己的；……身体的每个部分是个人的隐私，应受到尊重；……没有人可以触摸儿童身体的隐私部分，除非是健康原因或清洁身体……]当晚，我小心翼翼地问儿子老师在健康课上还讲了些什么。
儿子的回答让我大吃一惊。
原来，老师让他们看了男女裸体图片，让孩子们知道男人和女人生理结构上最明显的区别就在于生殖器。
儿子盯着我又大大方方地说：‚老师讲了，男生的阴茎和女生的阴部都属于自己的隐私，除了医生，不能让其它人窥看或触摸。
‛[课程点评：学校性教育课程《成长》的第一讲：‚生殖和性的解剖学与生理学‛。
针对小学低年级学生的讲题要点有：身体各个部分都有一个准确名称和一个特定的功能；……人的生殖器，是具有生殖功能的器官；…… 男性和女性的生殖器官是完全不一样的；……]。
中美亲子关系和家庭教育比较
中美亲子关系和家庭教育比较中美亲子关系和家庭教育比较(一)编者按：我们每个人都处在亲子关系之中，是处于与孩子的亲密与融洽的关系，孩子是通过母亲来到这个世界，但并不是为你来的，在他来到这个世界之前就注定了他是独立的，我的存在是帮助孩子成为他所想要成为的那样一个人，这是美国人的观点。
而中国人则是这样的观点：再怎么苦也不能苦也不能苦孩子，这体现父母对孩子全方位的关爱，这代表两种亲子关系的纬度，这也代表两种文化的差异，在美国，孩子作为一个独立的人存在，在中国，更注重孩子与周围人的关系，那就有不同的表现形式，比如孩子刚学会走路时两国人的表现就不一样，当美国的孩子在前面走时，父母只是在后面跟着观察，让他往前走，哪怕要摔交也不管，让他自己处理，而中国一个学走路的孩子如果在前面走，那后边恐怕就不仅是父母了，就不仅是跟着而是牵着或抱着，哪怕放手也寸步不离，老美的观点是：脚再小，它是用来走路的，要有距离的亲密、呵护，中国人则说：孩子还小，抱着是应该的，天经地义的，这是一种全方位的依赖。
中国的家长望子成龙心切，他们更重视学业的倾向，认为给孩子一个良好的学业开端是幼儿园重要的任务，而美国的家庭则将培养孩子独立性和自主能力放在一个重要的任务，而美国的家庭则将孩子独立性和自主能力放在一个重要的地位。
中国的家长对孩子的期望质较高，相信教育具有十分强大的功能和力量，不能使儿童的发展与生长听任自然规律的支配，那样的话他会以为自己没有威信，没有家长的权威。
中美吃饭教育比较（中美孩子吃饭教育的区别）不论哪个国家，不管大人小孩，每人每天至少要吃三顿饭。
所以大人在饭桌上的行为，每天至少重复三次，在孩子身心所产生的烙印，自然比学校的功课还要深刻。
大人跟小孩一起吃饭的时候，实际是在不断地对孩子进行思想意识方面的教育，切不可小看。
中国人重视吃饭，民以食为天。
中国家长爱孩子，更在吃饭上下功夫。
头一条，就是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲塞，只要孩子多吃就好，自古如此。
2024年读《马文·柯林斯的教育之道》有感
马文的学生最初的学习水平远低于平均水平，有着各种“问题”。但在她的眼中，从来没有失败的学生，只有失败的教育。她的信念、勇气、执着与奉献，帮助她的学生发生了奇迹般的转变。后进生的学习成绩超过其年龄的平均水平，单词都拼不对的孩子能阅读莎士比亚的作品。一群没有自信、被所有人认为注定要失败的孩子根本性地转变了对学习的态度，取得了极高的学习成就与令人惊叹的成功。
但是这并非什么奇迹，也并非轻而易举，她为了教育这些孩子付出了艰苦卓绝的努力。小时候她就从她父亲的身上学会了，取得成就的唯一方法就是依靠自己的努力，学会了在自己是正确的情形下坚持自我，学会了自尊自立。她把这种价值观教授给了孩子们，她告诉他们，没有什么是理所当然的，每个人想要有所成就，都要依靠自己的努力。她让孩子们相信通过不断地努力是可以做好学习这件事情的。她相信孩子们，所以孩子们也会相信自己，相信是会传染的。当别人比你更相信你的时候，你最终也不会让自己失望。但这种相信并不是安慰，而是通过马文柯林斯和孩子们共同的努力所达成的。马文柯林斯相信这些孩子，并教给他们方法，孩子们开始相信自己，也努力学习，成绩自然取得了进步。这不是虚假的相信，不是安慰，不是口头上说的我相信你，而是告诉你，你要相信自己，你要努力，而我会通过我的努力帮助你取得进步。无需赘言，这是需要付出极大的热情、耐心和艰辛才能做到的事情。马文柯林斯热爱这份事业，因为她爱这些孩子们，她也真正地改变了这些孩子们的人生。
美国儿童的看护与教育
美国儿童的看护与教育
在美国，人们对孩子在入校前以及在校外所得到的看护与教育提出了越来越高的要求，他们希望孩子在学龄前以及放学后能得到周全的照看与完善的教育。
提出上述的要求出于两个因素：其一，幼儿母亲的就业率在九十年月里逐步提高；其二，近来的争论表明，孩子在学龄前以及在校外所得到的教育对其成长和学习起着相当重要的作用。
家庭为孩子的教育和照管作出各种支配。
然而，在各种可供选择的服务面前，人们很难进行选择。
美国家庭通常把孩子托管给看护人（保姆，奶妈，儿童之家，儿童中心），这样，在自己上班或无暇顾及孩子的时候会有人帮着照看孩子。
另一方面，无论家庭中是否有全职妈妈，父母们通常都会在孩子处于3-4岁时参与到他们的早期教育活动中来（幼儿园，托儿所，公立学校，或儿童成长方案例如“从头开头”），关怀他们做好上学的预备。
过去，照看幼儿和早期教育是分开的两个体系，然而现在，幼儿机构越来越倾向于把这两者结合在一起，不加区分。
比如，许多州规定，儿童中心必需遵循与幼儿园同样的体制。
公立学校和儿童服务部门为入幼儿园前的儿童供应各种服务，资金由州教育部门拨出。
全国的“从头开头”方案深化到各个获得许可证的儿童中心；儿童家庭服务供应者亦为孩子策划了一些早期教育活动。
出于简洁国情，美国州政府和地方政府制定了各项政策，例如许可证标准，活动
规范，儿童补助金等级，投资标准等。
各项制度日臻完善。
外国小孩优点
一、美国人的父母观作为父母对自己的孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，所不同的是我们的表达方式不同，中国人更加含蓄、内在、有的时候这种爱有些沉重；美国人直白、外在、浪漫。
我想从两个方面来谈中美不同的父母观：第一：子女的所属问题：即孩子是属于他们自己还是属于父母。
在我国，毋庸置疑子女是属于父母的，就像家中的其他东西一样是父母的私有财产，一切得听父母的；在美国，子女是独立的个体，他们属于自己，他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。
第二：有限责任与无限责任：我引用企业形式来说，在我国父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读(各种辅导班、学琴等)，有时甚至把作业都包了，双休日都搭在里面，陪孩子上各种班。
想着如何攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
当父母在做这一切的时候，我们做的心甘情愿，我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。
家长所有个人的抱负、希望、心愿等等全放在孩子身上。
等到这一切都完成的时候，父母的青春年华也逝去了。
当然，我们做父母自然而然产生一种心理，等我老了孩子你的孝顺我、照顾我，如果觉得子女照顾的不周到，心里还很不高兴。
我不是说孩子不要孝顺父母、照顾父母。
而是说一种观念或心态。
我在和美国人交流这个问题时他们非常不解：为什么？难道父母没有自己的生活、爱好、追求吗？在美国，父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动。
如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。
在上大学前旅游的费用，也可能家长给出，但不是说家长必须提供。
孩子可以自己打工挣(在学校、在社会)，也可以在家里干活，父母给记工钱。
等到18岁成人后，读大学，有父母给出学费的，但父母和孩子都明白这不是父母必须应该给我的。
实际上很多父母不给出，孩子一靠奖学金、二靠打工来获得学费。
美国的大学生读书期间不打工的人很少、很多人要打两份工。
《正面管教》读书心得(15篇)
《正面管教》读书心得(15篇)《正面管教》读书心得1暑假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。
《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。
令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。
很多人都会从这两个极端考虑问题。
那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子。
那些不相信惩罚的人，常常就会走向另一端，对孩子骄纵。
正面管教能够帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩罚又不骄纵的路。
在学校里课堂上，调皮捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们采取的态度就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。
第二天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。
看了这本书发现这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。
书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”有时我们会认为鼓励并不容易，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩罚能促使孩子改善他们的行为。
老师和家长也没有深想过惩罚带来的影响。
这也就回到我们上面的问题，遇到孩子们犯错，特别是还要请家长去学校了，当然是绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行惩罚，才不会再犯。
而这本书告诉我们的是要鼓励。
而书中说到的是鼓励而非赞扬。
看外国人怎么教育孩子方法有哪些
看外国人怎么教育孩子方法有哪些如何教育孩子一直是中国一个老大难的问题，太纵容不行、太严厉也不行。
那么今天我们就来看看外国人普遍通用的经典的教育方法是什么?以下是店铺分享给大家的外国人教育孩子的方法，希望可以帮到你!外国人教育孩子的方法给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则。
意思是一定要给孩子的成长一些空间，不管是教育孩子成人，孩子教育孩子上学都不要把他们的时间安排得满满的。
程式化的东西孩子不一定去遵守。
学习和生活都一样，一定要给他们一些自由，逼的太紧或太有规则，只能让他们觉得无趣，产生逆反心理。
鼓励孩子多外出活动。
很多孩子喜欢呆在家里不出门，宁愿玩手机，也不愿和外界接触，这样很容易让孩子在家里得各种病。
家长一定要鼓励孩子外出锻炼身体，这样既能保证他们的身体健康也能保证他们心情舒畅。
尤其是学习重要的阶段的孩子，他们的压力大，这时候外出走走可以舒缓压力增强免疫力。
用心聆听。
没有什么比聆听更你能让孩子感到被关心，父母一定要听到孩子的声音，看到他们的情绪，与他们沟通，特别在学习上更要去听孩子的想法，不要总凭自己的意愿去让他们学这学那。
放弃完美。
如果事事都要求完美会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气，孩子没考好就要求他们考好，孩子考好了就要求他们考得更好。
其实对于孩子的学习，一定不要太过要求完美，要看到自己孩子的水平，而不是要他们去做一些他们根本就达不到的事情。
鼓励是教育孩子中最为有效的方法。
当孩子遇到困难犹豫不决时，父母的鼓励能使孩子找到自信，当孩子取得优异成绩时，鼓励能使孩子向更高的阶段发展，当孩子犯了错误时，鼓励能让他认识到自己的不对，并力求改过。
给他们表演的舞台。
一定要给孩子一些空间，才能发掘他们的天赋。
在人生这场戏上，你不能规定自己的孩子一定要扮演什么样的脚色，而是要给她们自己表演的舞台，精彩与否，都要给他们表演的机会。
外国人教育孩子的绝招绝招一如何让小宝宝不哭爱哭的BABY都是爸妈教出来的。
美国学者鲍姆令德研究----四类父母的教养方式
美国学者鲍姆令德研究----四类⽗母的教养⽅式⼀)权威型在⼤都数的情况下这是最有利于孩⼦成长的抚养⽅法,这类⽗母对孩⼦提出了合理的要求,对孩⼦的⾏为做出了适当的限制,设⽴恰当的⽬标,并坚持要求孩⼦服从和达到这些⽬标.同时,他们表现出对孩⼦的成长的关注和爱,会耐⼼地倾听孩⼦的观点,并⿎励孩⼦参与家庭决策.简⽽⾔之,就是:理性严格民主耐⼼和爱.研究者发现:在这种抚养⽅式下成长的孩⼦,社会能⼒和认知能⼒都⽐较出⾊.在掌握新事物和与别的⼩朋友交往过程中表现很强的⾃信,具有较好的⾃控能⼒,并且⼼境⽐较乐观,积极.这种发展上的优势到孩⼦的青春期仍然可以在孩⼦⾝上观察到.⼼⼆)专制型这种类型的⽗母对孩⼦的要求很严厉,提出很⾼的⾏为标准,这些标准和要求甚⾄于不近情理,孩⼦没有丝毫的讨价还价的权利.这种抚养⽅式的特点可以⽤⼀句话来概括,即"因为我说了,所以你必须这样做".如果孩⼦出现稍许的抵触,这种类型的⽗母就会采取体罚或其他惩罚措施.从本质上看,这种抚养⽅式只考虑到了成⼈的需要,⽽忽视和抑制了⼉童⾃⼰的想法和独⽴性.鲍姆令德发现:这种抚养⽅式中的成长的学前⼉童表现出较多的焦虑,退缩等负⾯的情绪和⾏为.在青少年期,他们的适应状况也不如权威型抚养⽅式长⼤的⼉童.但是,这类⼉童在学校中却有较好的表现,与下⾯将要提到的溺爱型和冷漠型抚养⽅式下成长的⼉童相⽐,这类⼉童中出现的反社会⾏为的⽐率要少得多.三)溺爱型这种抚养⽅式的⽗母对孩⼦充满了爱和期望,但是却忘记了孩⼦的社会化任务,他们很少对孩⼦提出什么要求或施加任何控制.鲍姆令德发现:这种抚养⽅式下成长起来的孩⼦表现的很不成熟,⾃我控制能⼒尤其差.当要求他们做的事情与期望相背时,他们⼏乎不能控制⾃⼰的冲动,会以哭闹等⽅式寻求及时的满⾜.对于⽗母,他们也表现出很强的依赖和⽆尽的需求,⽽在任务⾯前则缺乏恒⼼和毅⼒.这种情况在男孩⾝上表现得尤其明显.四)忽视型这种类型的⽗母对孩⼦的成长表现出漠不关⼼的态度,他们既不会对孩⼦提出什么要求和⾏为标准,也不会表现出对孩⼦的关⼼.他们对孩⼦的成长做的最多的只是提供⾷品和⾐物,或他们很容易就可以做到的事情,⽽不会付出努⼒为孩⼦提供更好的⽣活和成长条件.⽗母之所以⽤这样的⽅式来对待孩⼦,可能是因为⽗母⾃⼰的⽣活中充满了⽣存的压⼒或者⾃⼰遭遇了重⼤的挫折或不幸,或家庭关系出现了重⼤问题,或是⾃⼰想要尽情享受⼈⽣,使他们没有时间和精⼒来照顾孩⼦.不管出于何种原因,这种极端的忽略⾏为也可以视为对孩⼦的⼀种虐待,这是对孩⼦情感⽣活和物质⽣活的剥夺.由于与⽗母之间的互动很少,这种成长环境下的孩⼦,出现适应性障碍的可能性很⾼.他们对学校⽣活没有什么兴趣,学习成绩和⾃控能⼒也很差,并且在长⼤后出现教⾼的犯罪倾向.。
《父母与孩子之间的爱》教案及原文
《父母与孩子之间的爱》教案及原文《父母与孩子之间的爱》这篇文章是美国埃里希·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。
大家都学习过父母与孩子之间的爱这课文了吗？以下是小编为大家整理推荐关于《父母与孩子之间的爱》教案范文以及原文阅读，希望对大家有所帮助。
《父母与孩子之间的爱》教案一、教学目标知识目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点，能力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思考理论联系实际情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学会回馈社会二、教学重难点：1、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点2、从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响3、理解父母对自己的爱，学会爱别人三、教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式教师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生平等互动的语文课堂四、教学设想：这篇文章是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇文章的内容有相当的难度可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解文章各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知课文内容;然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深入了解课文内容，把握“父母对孩子的爱”，充分调动学生的生活体验，老师以下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人五、教学过程(一)、导入大家知道歌名吗？《烛光里的妈妈》这首歌流行于上个世纪八九十年代，而一直以来，长唱不衰你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？(视频播放)母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出;孩子对母亲深情的歌颂和感恩是啊，父母之爱是我们永恒的歌唱父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的《父母与孩子之间的爱》(二 )感知课文1 题目是《父母与孩子之间的爱》，包含了几个方面的内容？——两个方面：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱2 那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？13 段写孩子的爱，爱的能力的发展48段写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区别910段综合父母，达到灵魂健康成熟过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展板书：心形孩子的爱—————————————————父母的爱爱的能力← ← 灵魂成熟← ← 爱的对象爱他人，创造爱综合母爱：无条件、自然世界、生活父爱:有条件、思想世界、成长(三)、课文阐发与探讨虽然这篇文章的遣词造句和行文方式都与我们平常接触的汉语有很大不同，但文章理性的智慧仍能带给人精神的启迪文章10个段落，你最喜欢哪个段落？为什么此段让你最情有独钟？结合你的经历或者你所了解的事实，每四位同学组成一个小组，小组进行交流探讨前三段内容成熟的爱：“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”主动通过努力去赢得爱、创造爱爱是原因，是前提条件爱的能力的发展(大屏幕显示)年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)无爱的意识，不具备感受爱的能力8岁以下(幼儿期)有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴8—10岁(童年期)有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱少年时期(成长期)开始呼唤爱(克服自我中心阶段)和学习爱别人“我爱你，因为我需要你”成熟时期(成熟期)爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”由此我们可以看出，爱不是与生俱来的，爱是一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱问题点拨：你觉得你现在的爱是属于哪个阶段的爱呢？为什么？我的儿子，在爸爸和妈妈中会选择更爱妈妈，在爷爷和妈妈中的会选择更爱爷爷他这是属于哪个阶段的爱呢？——幼儿期有被爱的意识(这要看谁更宠爱他，谁更能满足他的要求)48段内容父爱母爱的不同母爱①无条件代表祝福、和平，不用为此努力②自然世界故乡、大自然、大地和海洋母亲的作用：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德②思想世界法律、秩序、纪律等父亲的作用：引领我们正视人类生存的社会，正视我们成长时遇到的种种困难要勇于承担，有责任感问题点拨：同学们，你的父母或者你知道的父母，他们是这样的吗？感悟或质疑母爱也不一定无条件，父爱也不一定是有条件，父母的严厉慈祥兼而有之无论你知还是不知，无论你爱还是不爱，父母都会对你不舍不弃无论你是聪明还是愚钝，是漂亮还是丑陋，他们都一样的爱你因为，你是他们的孩子问题点拨：为什么要综合父母呢？是不是单亲家庭或者孤儿一定会出现这样人格上的缺陷呢？父母的爱都有优缺点，有不同的作用小结：一千个读者就有一千个哈姆莱特，一千个孩子也就有一千对父母父爱母爱不是一成不变的，因人而异，因时而异，千差万别，用马克思理论来解释，就是普遍性中的特殊性但有句话永远是真理：可怜天下父母心!让我们一起来看一段《唐山大地震》视频(四)、真情告白我们不断成长，不断成熟我们懂得了接受爱，更懂得了爱人父母是我们永远的精神导师而对于父母，我们有着太多的亏欠学习这篇课文，让我想起我的父母，想起了父亲节(配乐深情朗诵，唤起学生心灵深处的记忆)父亲节父亲节，早忘了朋友提醒我说，今天是父亲节，别忘了给你父亲打个电话早上，电话打过去，没人接中午，再打过去，还是没人接下午快三点了，电话通了正好是父亲家里怎么总是没人啊？我问花生地里草都把苗给荒了，我和你妈锄草去了父亲不知道有父亲节，只知道精心侍弄十几亩土地父母经常天不亮就下地，半夜才回家吃晚饭六十多岁的人了，黑瘦干瘪得像秋收后萧索的田野跟父亲聊了几句，始终没有说“父亲节快乐”——那样说显得别扭和做作我说，端午节没回去，过一段时间我们就放假了，到时我带孩子回去看你们父亲说，乡下蚊子抬人，别回来事实上父母很想看到外孙的，当然还有女儿女婿每次我们回去，父母都容光焕发母亲一会吩咐父亲找这，一会交代父亲买那高兴地手忙脚乱，丢三落四刚进了客厅，又慢慢退出来，嘀咕着：“我要去拿什么来着啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑进去父母总是说，你们没有时间就别回来于是我们真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去;回去只会在五一，十一，暑假，春节算下来，陪父母的时间一年也不过十来天每次看到我们离开，他们又会抱怨，回来才呆这么两天，还不如不回来几多失落几多遗憾!每次我都会说，忙事实上，忙于生活忙于工作有时只是托词离开家乡并不久远，但老家已经让我感觉那么的不习惯，不适应从老家回来，我们经常会带回一些小毛病：便秘，拉肚子，长满身的痒疙瘩，诸如此类如今家已经越来越远了陌生，隔阂，逃离，背叛，这些让我从心底感到愧疚自责父亲说，晚上你妈老是喜欢把电视机声音调到最大妈的耳朵好好的，怎么就不行了呢？她耳朵倒没啥，就是心里冷清得很进进出出，只有两个人有了电视的大声儿，家里热闹多了顿时，我心如刀割，只想抱头痛哭一场我愧对生我养我父母!下次，我一定回来!父亲节，祝我的父亲母亲节日快乐!祝那些不知道父亲节母亲节的父亲母亲们节日快乐!祝天下所有父亲母亲永远快乐!翻开记忆，往事历历在目对于含辛茹苦的父母，你做过什么？对于自己的所作所为，你又想对他们说些什么呢？学生真情告白真情大胆告白，感动无处不在一定要告诉我们的父母：正如你们爱我一样，我永远地爱你们!(五)、升华励志孟子说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好爱我们的父母，爱我们的亲人，爱我们身边的每个人，爱我们社会上的每个生命，这才是一种大爱《父母与孩子之间的爱》原文如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。
读书报告
孩子，我们该如何爱你一、书名：《孩子，怎样爱你才好》二、作者：德博拉﹒布鲁姆—美国威斯康星大学新闻学教授，美国科普作家协会主席。
1992年，因其有关灵长类实验与伦理问题的报道获普利策奖（美国新闻界的最高荣誉奖），并因此写成了其第一部著作《猴子的战争》。
她的第二部著作《性与大脑》，被评为《纽约时报》1997年优秀图书。
本书也获得了《出版人周刊》最佳图书奖。
译者：江水车三、出版社：北京联合出版传媒股份有限公司∕万卷出版公司四、页数：序言8页、目录3页、正文202页，共213页五、全书提要：本书包括：中文版序、序言、前言、后记和8个主要章节，共12板块的内容。
每块内容的主要大意为：中文版序【一场旧梦唤醒多少爱】：这是作者为本书的中文版特意写的序，阐述了作者在书中所获得的关于“亲子之爱”的教益。
说明了本书是为作者的两个儿子所写并借此表达了作者希望孩子达成的目标。
同时也提到书中有哈利﹒哈洛的教给我们为人父母之道的观点。
最后，作者希望读者通过阅读，体会书中那些实验故事并理解、学习到其中蕴含的道理。
序言【爱，已升空】：心理学家哈利﹒哈洛与记者查尔斯﹒科林斯伍德在实验室里谈论有关爱的内容，那时的心理学领域认为：爱就是烟雾，是镜子里的影像，是狗屁。
但哈利认为爱对幼儿来说极其重要，他通过向记者展示幼猴在看到怪物受到惊吓后作出扑向母亲的动作，这个时候，幼猴是爱妈妈的。
而母亲将扑向自己的孩子搂过来，它对孩子的爱就转化为了避风港，说明了爱的重大意义，反驳了心理学界的错误观点。
前言：作者到亨利维拉斯动物园看猿猴，那里正是哈利的灵长类研究开始的地方。
作者因与杂志签约写一些有关被遗弃儿童方面的文章，所以有了本书，书中重新探讨了有关灵长类研究的一些道德问题，思考了我们该如何来了解“爱”这种情感。
第一章【什么时候应该亲昵宠爱，什么时候应该纪律严明】：18世纪，孤儿院里的孩子频繁死亡，孤儿院被认为是儿童杀手。
人们认为是传染病导致的，因此，人们最自然的反应就是把病人与健康人分开以防止细菌的传播。
《学会关心――教育的另一种模式》读后感
《学会关心――教育的另一种模式》读后感《学会关心――教育的另一种模式》读后感（精选5篇）《学会关心――教育的另一种模式》读后感1遇见这本书，是在一个朋友家里，无意间在她的书桌上发现的，当书的题目映入眼帘时，我不禁问自己，我在平时的教学中关注到关心教育了吗？学校里教会孩子的究竟是什么，是学会写作？是学会计算？还是学会某种特长呢？现在的孩子几乎都是独生子女，都以自我为中心，很少学会关心家人、朋友、甚至小动物等，他们真的太需要学会关心了，所以我果断地问朋友借下了。
诺丁斯是美国的一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。
她在书中告诉我们：关心和被关心是人类的基本需要。
她同意海德格尔的观点：关心是人类的一种存在形式。
关心是对生命的同情，是一瞬间的怜悯，是人世间所有的担心、忧患和苦痛。
但诺丁斯更强调：关心，意味着一种关系，它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。
两个人中，一方付出关心，另一方接受关心。
要使这种关系成为一种关心关系，当事人双方都必须满足某些条件。
无论是付出关心的一方还是接受关心的一方，任何一方出了问题，关心关系就会遭到破坏。
学会关心的首要秘诀在于专注。
专注在此并不意味着疯狂或者痴迷，而是全身心地投入和接受。
当真正关心一个人，就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息。
这种专注或者关注可能仅仅持续片刻，以后可能出现也可能不出现，但在任何关心的交流过程中，它都是关键因素。
诺丁斯说：当一个陌生人向我问路，我们之间的交流就可能变成一种关心关系，即使这种交流的时间很有限。
我专注地倾听他的问题和需要，然后认真地回答他。
当他接受了我的专注、认真和答案，这种关心的关系就完成了。
诺丁斯还批判了现代人的关心现状：不关心（对任何人或事物都漠然视之），部分关心（关心知识、伟大事业、物质世界、动植物，却对同类缺乏同情），伪关心（以关心的名义干危害他人的事情）。
在此基础上，她赋予关心全面的含义：关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心植物和自然环境，关心人类制造出来的物品以及关心知识和学问，关心自己的精神生活。
父母与孩子之间的爱(优秀7篇)
父母与孩子之间的爱(优秀7篇)父母与孩子之间的爱篇一教学目标一、知识目标1.了解作者以及相关的文化常识。
2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
二、能力目标1.把握文章的结构脉络以及行文特点。
2.理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
3.区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。
三、情感目标1.感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。
2.由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。
教学重点1.母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。
2.孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。
教学难点1.文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。
2.父母对自己世界的影响。
教学步骤一、导入1.请看多媒体画面或张贴画：画面①，儿童跌倒，妈妈急忙扶起，呵护，询问。
画面②，父亲指导孩子如何学习，如何行事。
询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度？可能的回答：爱护、关心、体贴、教育……教师引导：本质是爱。
2.询问：能否列举若干父母爱自己的例子？生举例二至三个即可。
教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述呢？我们一起来学习美国哲学家艾·弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章。
二、解题并介绍文章涉及的文化常识（知识目标）1.多媒体或者幻灯片展示艾·弗罗姆，美国哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的重要代表人物。
生于德国，1934年*美国。
他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有《爱的艺术》《*教义的发展》《逃避自由》《心理分析和*学》《让人占优势》《为自己的人》等。
他论述*多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。
弗洛伊德（1856—1939）奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著有《梦的解析》《超越愉快原则》等。
美国父母育子之道
美国父母育子之道美国人在教育、培育孩子的优良品质和共性方面，有许多值得我们借鉴的做法与阅历。
在美国，为了让孩子长大后能够适应竞争激烈的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培育他们独立生存的力气。
培育品质1、让婴幼儿从小单独睡觉，无父母陪护。
2、一些年轻父母把几个月的婴儿赤身裸体扔进水中，让其学会游泳。
3、孩子跌跤后父母不管，让他自己爬起来。
4、父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。
5、自己的事情自己准备，自己的事情自己办理。
6、让孩子在看到本国国旗时，注目两分钟；在听到国歌奏响时，把手按在心口，心中默唱国歌。
7、即使家庭经济状况很好，也鼓舞孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用。
8、绝大多数18岁以上的孩子都靠自己挣钱读书。
有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工一边读书或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。
孩子们认为，长这么大了还向父母要钱很不光荣。
9、没有午睡的习惯。
10、大人鼓舞孩子做登山、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。
11、在用钱上，就是那些出身于中产阶级家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”。
一句话，孩子不摆阔，不赶时髦。
12、父辈一般不给孩子财产继承权。
熟识社会熟识家庭住址及父母的姓名、单位。
父母在孩子开头懂事时就有意识地教他们识别自己家庭四周的环境，以及父母的姓名和单位等；通过日常的培育，孩子丢失找不到家的可能性就小多了，并且增加了孩子应付外界环境的自信念，使其遇事不致惊慌失措。
另外，还会教孩子一些在大路上行走的常识。
熟识药品及了解用药常识。
家庭中通常都存有确定数量的药品备急，父母会把一些常用药品拿出来教孩子辨认，使其慢慢了解药品名称、用途及用法，这样既让孩子增长了学问，又降低了发生危险的可能性。
另外在带孩子去医院看病的时候，还顺便教孩子熟识医院，以便解除孩子对医生的恐惊感，学会协作治病，或在发生意外时能自己到医院求助。
正面管教读书笔记摘抄感悟
正面管教读书笔记摘抄感悟正面管教读书笔记摘抄感悟篇1正面管教读书笔记一、背景正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它强调孩子们需要被尊重和鼓励，以培养他们的责任感、合作精神和解决问题的能力。
本书的作者简·尼尔森是一位美国教育家和心理学家，她提出了正面管教的概念，并介绍了如何在家庭和学校中实施这种教育方法。
二、内容1.尊重孩子：正面管教的核心是尊重孩子。
作者认为，孩子们需要感受到自己的价值和重要性，需要被尊重和鼓励。
因此，家长和教师应该尽可能地避免使用惩罚和娇纵的方法，而是通过鼓励和引导来帮助孩子们发展自己的潜力。
2.建立良好的沟通：作者认为，建立良好的沟通是实施正面管教的关键。
家长和教师应该尽可能地与孩子们进行开放、诚实和尊重的交流，了解他们的需求和想法，并帮助他们解决问题。
3.培养责任感：作者认为，培养孩子们的责任感是正面管教的重要组成部分。
家长和教师应该为孩子们提供机会，让他们承担一些责任，并帮助他们发展自我管理的能力。
4.鼓励合作：作者认为，鼓励孩子们合作是正面管教的另一个重要组成部分。
家长和教师应该鼓励孩子们一起工作，分享资源和经验，以帮助他们建立合作精神和团队精神。
5.解决问题：作者认为，帮助孩子们解决问题是正面管教的重要任务。
家长和教师应该帮助孩子们了解如何解决问题，并鼓励他们通过合作和讨论来找到解决方案。
三、个人观点我个人认为，正面管教是一种非常有益的教育方法。
它强调了孩子们的需要和权利，并帮助他们发展自己的潜力。
同时，它也强调了家长和教师的作用，并帮助他们更好地理解孩子们的需求和行为。
我认为，通过实施正面管教，我们可以帮助孩子们建立自信、责任感、合作精神和解决问题的能力，这将使他们成为更好的人。
正面管教读书笔记摘抄感悟篇2简·尼尔森的《正面管教》是一本让数百万孩子、家长和老师受益终生的经典之作。
这本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。
美国父母爱孩子的故事
美国父母爱孩子的故事
一位美国爸爸如是说：
＊我会常常用又大又暖的毯子裹着女儿，带她到庭园里，让她坐在我的大腿上，我们一起观赏月亮和星星，这对我们俩来说是最奇妙的时候。
＊我给我的每一个孩子都保存了一本他们四到九岁的日记。
我让他们知道，我是多么地爱他们。
没有这些记录，他们的一些重要瞬间，奇异时刻将很简洁遗忘，也靠着这日记，他们成长中的趣事、思想、乃至“恶作剧”都能照实地记录下来。
＊记得在我还是小孩的时候，我的父亲常双手握住我的手，目光凝视着我，然后握我的手三次，好像对我说：“我爱你。
”现在我也用同样的方式，试着握住我女儿的手，女儿会用双手回握我，我特殊感动。
一位美国妈妈如是说：
＊我是一个工作的妇女，每天不得不很早地离开家，我的小珍宝们很少能对我说“再见”。
为了能让他们知道我有多么地爱他们，每天早上离家前，我现行悄悄地进入他们的房间，给他们每人脸上一个深深的吻，到孩子们起床时，会从镜子里观看妈妈留下的鲜红的吻，让他们知道妈妈是爱他们的，并向他们说“再见”。
＊每逢周末，我会把预备好的午餐放在一个野餐篮
里，带着我的四个孩子进行一次奇异的活动。
那一成天，就我和孩子们一起闲逛、放风筝、玩球。
我的小珍宝们知道，这是一周中最特殊的时间。
美国人的育儿经
美国人的育儿经
美国——重视家庭的金钱教育
在美国，父母们认为让孩子接触钱，了解钱并学会如何合理使用钱，有利于从小培育孩子的经商意识和理财力气，以适应将来经济生活的需要。
金钱教育从零花钱的使用开头，教孩子使用零药钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费准备的重要手段。
零花钱的多少并没有一个定值，主要依据孩子一周的消费预算来确定。
美国父母孝会孩子如何存钱。
向孩子解释假如将来想拥有更大价值的东西，他们就不得不现在放弃一些价值不大的东西。
美国父母还为孩子示范明智消费。
对平均年长一些的孩子，通过他们自己支配零花钱教会他们节俭。
一旦孩子成熟了，父母还翻开帐本，告知他家中的钱是怎么花的，以关怀孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。
美国儿童理财教育的目标要求：
3岁：能够辨认硬币和纸币。
4岁：知道每枚硬币是多少美分，熟识到无法把商品买光，因此必需作出选择。
5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。
6岁：能够兑换数目不大的钱，能够数大量硬币。
美俄日韩如何进行爱国主义教育
美俄日韩如何进行爱国主义教育曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣！”我们是否可以作这样一理解，一个常常思念自己祖先的人，一定是一个忠厚老实的人，一个胸怀祖国的学生，肯定是一个胸有大志的学生。
有人曾问过我为什么总爱对学生进行爱国主义教育，我认为：学生只有胸怀祖国才能放眼世界，只有胸怀祖国，才能志存高远，发奋拼搏。
我们总是在慨叹当前市场经济大潮对人们思想的影响。
但是，我认为一方净土的校园，应该固守着为学生树立正确的人生观、价值观的取向，教师应该利用一切机会对学生进行理想教育。
请看一些发达国家是怎样对青少年进行爱国主义教育的。
部分摘自《新课程下我们怎样当老师》一书。
美国人是怎样进行爱国教育的无论是经济的发展、科技的发达、还是教育的先进，恐怕世界上没有几个国家能与美国相比。
美国人如今却认识到，一个人的成功与否，不只决定于他的知识的多少，而是伦理道德和品德的高低。
美国的爱国教育“从娃娃抓起”。
幼时，父母和幼儿园的阿姨即教导孩子尊敬国家领导人、国旗甚至警察。
开国元勋华盛顿的故事孩子们耳熟能详。
一上小学，每天早晨，小学生都要参加唱国歌、升国旗仪式，把右手放在左胸前，宣誓效忠国家。
美国的历史不长，但美国人特别珍惜自己优秀的历史遗产，将其作为爱国教育的宝贵遗产。
美国的中小学校：国旗、国歌、总统画像这些美国国家的象征物，到处可见可闻，几乎每一个班级都悬挂有美国国旗和美国总统的画像，热爱国旗是学生爱国主义教育的一个重要组成部分，每天的课程是以唱国歌和对国旗宣誓尽忠开始。
学校在升旗仪式时，学生把手放在胸前，神情虔诚，庄严地念道：“我效忠于国旗和美利坚合众国。
”学校里凡举行全校性的活动，第一个议程总是全场起立奏(唱)国歌。
生活即教育，美国就这样在学校生活中渗透着美国精神和爱国主义的教育。
在美国中学的“社会研究”课程，就鼓吹美国的责任就是领导世界，鼓励青少年努力为保持着美国在世界上的强大地位、维护世界和平和世界秩序而工作。
美国政界：美国历代总统的任职演说资料中，美国政界对宣传和培养美国精神非常重视，就连布什在纽约发表纪念“9·11”一周年的电视讲话中，竟然不提伊拉克，而是大谈美国精神。
美国人的婚恋观
美国人的婚恋观中美两国都是当今世界举足轻重的大国，中国为具有5000年历史的传统国家，而美国则是近代迅速崛起的多种族国家，其文化各有不同，观念迥异。
我曾和一位华裔女士请教：美国人如何对待爱情和婚姻？她给我阐释了许多我并不了解的事情，当然我觉得她是用部分基督教义下的“保守观念”，来谈他们如何对待爱情和婚姻，但不失为了解他们的一个窗口。
1）美国婚姻观没有一个标准，这么多种族文化和阶层，天差地别，因人而异。
小到个人，根据信仰，教育，家庭背景，成长历程，性格，各自对待恋爱关系，性，金钱和婚姻责任义务的不同而不同。
我们先从一个广义的角度，看中美差异开始，再到具体群体的差异和特点。
总的来讲，美国人的爱情周期很长，五六十岁的女人找爱情也很正常，而中国女人在这个年龄基本放弃，就算找，也是找“老伴”类型的。
我去年回国在国内还遇到27岁的妙龄姑娘说自己是剩女，焦虑不安。
2）双方家庭干涉和参与的现象不普遍，国内有这个“丈母娘”或者“婆婆”横在小两口之间，这点美国不是绝对没有，但大大减少。
凡事听老妈的长不大的“男孩”，在国内很常见，被冠以“孝子”的美名，而在美国基本没有市场，不受女孩子青睐。
3）传统上，中国女人母性很强，也喜欢说“男人是长不大的孩子”，说的时候还爱意无边，男人听了也高兴，而在美国，天啊，美国女人会说，我要嫁的是成年而不是青少年！4）爱在美国人婚姻家庭位置很重要，家庭一般摆第一位。
位高权重的美国男人，完全可以为了儿子的毕业典礼或结婚纪念日，而不出席政商场合，这点中国男人比美国男人敬业多了，中国男人事业第一，挣钱第一，女人也认为这是天经地义的。
5）一个美国孩子，在学校里或生涯中的重大事情，或者每周和父亲互动的亲子时间里，要老是被父亲事业繁忙而忽略的话，孩子会跟你不爽，老婆也大有意见会抱怨：“我结婚的目的不是为了当单身母亲！”。
在任劳任怨这方面，中国女人应该夺冠，男人也认为这种牺牲理所当然。
6）已婚美国男人以家庭为中心，中国男人有以客户，上司，上级和哥们为中心的自由，也有成功男人以家庭为中心的但较少。
美国人几岁开始性教育？
美国人几岁开始性教育？美国人几岁开始性教育？性教育从小学就开始。
美国学校有卫生生理课，当然这个卫生生理课跟我们国家的课堂还是会有区别的，会告诉孩子性的后果有哪些，比如，孩子出生之后谁来养，谁来承担责任，女孩子自己有能力抚养自己的宝宝吗？2美国怎么给孩子进行性教育？1、孩子性教育不需指定家长孩子有了性的疑惑，如果是男孩，做妈妈的会说：“去跟你爸爸谈谈。
”这种老套的观念完全没有必要。
只要父母对性有正确的认识，母亲可以跟儿子谈，父亲也可以跟女儿谈。
事实上，父母双方在一起对子女进行性教育是最好的安排，因为在讨论性和爱的时候，父母双亲是爱和被爱的最亲近的典范。
2、非正式谈性郑重其事地谈性注定是要失败的。
应该找机会多谈谈跟性有关的问题。
电视节目、电影、报纸上的新闻、杂志上的文章，每天找上几十件跟性有关的问题并不困难。
美国著名的性治疗专家皮尔萨博士提醒说，实施“机会教育”，重要的是一针见血，而不是长篇大论的演讲。
3、首先强调“能做什么”不要老是在孩子面前强调“不能做什么”。
父母开出一张在性行为方面不能做什么的清单，孩子反倒产生“听上去很有趣味，我为什么不去试一试”的感觉。
在你说出能做的事情(如握手、或拥抱与亲吻)时，必须同时说出下列两种不能做的事情：“结婚以前不能过**”和“永远不能伤害另一个人”。
4、父母双亲同时施教性和爱的教育最大的危险是父母双亲在性道德和性思想方面产生分歧。
要知道，孩子往往是最善于利用父母不同意见的“专家”。
他们总是有办法为想做或不能做的事情取得父亲或母亲的支持。
如果夫妻两人的意见不一致，就很难使孩子受到良好的教育。
5、性教育不是一生只有一次不要指望进行一次性教育就能使孩子终身免疫，正如一再地要孩子自己整理房间并不能使孩子的房间保持整洁，其中的道理是一样的。
但是在父母不断的“唠叨”中，孩子们至少会懂得：父母双亲重视整洁。
同样，他们也能从重复的性教育中了解父母所重视的事情。
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学习美国人如何爱他们的孩子来自于快乐育儿经前总统布什夫人芭芭拉，有次在美国魏喜丽贵族女子学院毕业典礼上致辞。
第一夫人说的第一句话是：年轻的女士们，有一天当你们到了我这个年纪（她当时70左右），你们回顾你们的一生，你们从不会因为错过一次赚钱机会或工作升迁的机会而后悔，你们却会因为没有好好花时间与你的儿女，你的配偶、你心爱的人建立美好关系而后悔。
美国一机构，针对美国7位成功男士企业家做的一次调查，问：如果你这一生可以从头来过，请问，哪些事你会做的有所不同？很有趣的是，他们7个人罗列的答案中唯一都提到的一件事是，如果我人生可以重新来过一遍，那就是在我儿女还年幼的时候，我多花一点时间陪他成长。
我想我们从他们的经验中可以学到：这些年长的人士告诉了我们，人生最成功的是什么。
年轻时，我们可能会认为赚钱、买房、买车是最重要的。
可他们走到人生的尽头，他们得到了社会给予他们的权势、地位、身份和富贵，他们不会说我很后悔没有赚到很多钱，而是说，我很后悔没有多花一点时间陪我的孩子成长。
他们告诉我们人生中最重要的事情是建立和配偶，和子女的亲密关系。
所以我很高兴，我们现在用两个中午的时间，一起来思想这样一个主题：我们如何来爱我们的孩子。
我相信我们在座各位都非常爱我们的孩子，但我们该用什么样的方式帮助他们。
用什么方式帮助他而不是对他有害。
我们来在脑子里想象有一个天平：我们需要在天平上取得平衡。
左右各一样东西，我们每天都要检查，天平是否平衡，如果不平衡，教育子女就会失败。
天平如果平衡，我们教育子女就会成功。
天平左边是接纳与爱。
天平右边是教导与管教。
爱你的孩子之前，请先接纳他。
第一是接纳。
很多人说，我很爱我的孩子，所以我当然接纳我的孩子。
但爱不等于接纳。
什么是接纳：按他的本向接纳他，按他的特质接纳他。
我的两个孩子，一个国中三年级，一个国小六年级。
老大，动作快，细心，敏感、有责任，有主见。
有才华，有突出的绘画、艺术天赋。
常代表学校参赛，奖状多得已经没有意义。
有领导能力，小学一年级就当班长，一直到国中。
以致于现在我必须打电话给他的老师，能不能不要让他当班长。
但他爱钻牛角尖，紧张，怕失败，怕尝试新的东西。
叛逆，具有主动攻击性，很难跟人相处。
老二，老实、厚道、大方、快乐，不跟任何人计较，粗心、动作慢，没责任感，在学校容易受欺负。
有一次从学校回来，老二身上青一块紫一块。
我问他。
他说，跟同学玩游戏。
跟同桌女生玩游戏，女生掐一下他，问他痛不痛，他说，不痛。
女生就更用力掐，他还说不痛，就这样弄的。
他觉得很有趣。
我后来有机会到学校，就跟老师说，帮忙看看，如果孩子再玩这个游戏，就制止他们，这个游戏不好玩哎。
后来老师发现这个女生又在跟我的孩子玩这个游戏，就把女生叫到班前，狠狠地训她。
我孩子就跑上前，替女同学求情，说老师你别生她的气，是我乐意的。
我觉得很好玩啊。
弄的老师不知如何是好。
哥哥常常卖玩具给弟弟。
是外公美国跳蚤市场里掏来的。
他说50元一个卖给你。
还给你售后服务。
弟弟很感动的跑到我跟前说，妈妈，哥哥对我多好啊。
还帮我修玩具。
但是这两个孩子对我们而言都是最宝贵的。
老二考试会半页考题没做。
我问怎么会没写，他说我没看到，老师把他写的太靠边了，我没看到。
老大则从不会如此，每次考试，卷子要检查好几遍。
老二是心宽的人，因为他心宽，所以粗心。
反观老大因为细心，所以敏感，所以难以与人相处。
各位，我的意思是我要接纳他。
我很高兴的抱住老二：哎呀，我太高兴你这么粗心。
因为这表示你心很宽。
妈妈很高兴你是个粗心的孩子。
因为你是快乐的。
孩子感到他们是被接纳的。
妈妈没有对他们不满意。
新学期，哥俩都换了老师。
有很多新鲜事情发生。
老大今天说，哎，好倒霉啊，语文老师抓我去布置教室。
过一天又说，哎，好倒霉啊，音乐老师抓我去布置教室，第三天又说，哎，好倒霉啊，今天我被抓去当班长了。
哎，好倒霉啊，国语报登我的作文，我得再写一篇。
他每天都说好倒霉，可我看他好享受，呵呵。
老二看哥哥天天报告自己的好消息时，他心里不平衡。
也过来扯我的裙子说，妈咪，我今天也有好消息，我没有被老师罚站。
第二天，哥哥又报告他的丰功伟绩时，老二说，妈咪，我也有好消息跟你说，今天班长没有打我小报告。
记我叉叉。
他有些嫉妒。
我要采取措施干预。
我抱他坐在我腿上（他三年级）说，每天哥哥报告他的好消息时，我也希望你有好消息。
但妈咪一点也不在乎哥哥的好消息。
我们不是看中你的表现，我看中的是你的心。
你有有一颗非常美丽的心，非常善良的心。
你从来不会抢别人的东西，不会欺负别人。
我认为你和哥哥一样宝贵。
老二撅起嘴，说可是妈咪你要知道，我们的校长不会因为我的善良，奖励我一张奖状哦。
我们的社会是不公平的，只鼓励孩子取得好成绩。
鼓励小孩争第一名。
鼓励外在的表现，不鼓励内在的发展。
以致到了成年，也是这样的思维：我一定要挣到什么名利、地位，才表示我们是有价值的人。
其实我们生命中有更重要的事。
我说，妈咪奖励你，校长不奖励你。
因为妈妈觉得你和哥哥一样宝贵。
我们讨论了很久，最后他兴高采烈地说，妈咪，我不跟你说了，我要去玩了。
快过母亲节，老二说，妈咪，母亲节你想要什么礼物。
我想这是个很好的教育机会。
就让孩子猜我的需求。
老二说，你要我考100分。
我说，不是，再猜猜看。
“你要我让老师夸奖。
”不对。
“要一个kiss，”我说很接近。
我说，还有最后一样，李琦你一定猜的出来。
“母亲节最需要的，就是我。
”我说答对了，来，他冲到我怀里。
妈妈能够拥有你，就是我最高兴的礼物。
谢谢你做我的儿子，你就是我最大的快乐。
我真是以你为荣，你不需要做什么，不需要刻意做什么来赢取我的喜欢，就是做你最喜欢的。
Just be yourself。
今天他不会因为考试考得好一点，就有价值些。
明天他分数低一点，像股票跌停板一样，不是的。
有次孩子说，妈咪这次我最多考40分，因为答案题号都对错了。
考卷还没发下来，那几天他非常沮丧。
我说，孩子你的价值不等于你的分数。
不因为考分而改变。
你仍然是那个无价的李硕。
你不会因为考100分而增值，明天得40分就一文不值。
我从来不这样看。
最后考54分，我说，比你预计的好。
没有一个孩子会故意考坏。
要骂要管教，请考试以前做。
分数下来，要鼓励，支持他。
老二期末，数学很难，全班都考得不好。
同学说不敢回家，因为会挨打。
他说，李琦，我想去你家，因为你妈妈不会打你。
我孩子说，“我妈妈绝不会因为我考不好打我，她说，小孩子，考不好就是最大的处罚。
我妈妈不会再处罚我。
我已经接受处罚了。
我回去妈妈还会安慰我。
”我不是说我们不该要求他的成绩。
要骂要管教，请考试以前做。
分数下来，要鼓励，支持他。
孩子都说是一个独特的人，这个独特，不会由于他的某一次表现而变化。
他如果一直被谴责，被责备，被否定，如果每天活在否定中，那活的很苦，没办法快乐，没办法发挥自我潜能。
所以孩子首先他需要被接纳。
第二，不要比较。
孩子你最难过的就是被拿来与别人比较。
这是孩子的心声。
什么事情最伤孩子的心：就是与别人比较。
就是与拿别人的优点与他的缺点比较。
这是很不公平的事。
美国心理学家，养了一只哈巴狗。
狗很爱玩丢球游戏。
隔壁有一只大狼狗。
有一天，玩丢球游戏时，不小心球飞进隔壁花园，从狼狗胯下滚过。
狗的边界感很强的。
哈巴狗玩得太开心，忘了，就冲进了隔壁花园。
结果，心理学家费了九牛二虎之力，才把哈巴狗从狼狗口中救出，哈巴狗已经奄奄一息了。
我们说这个球也握在我们父母手中。
这个球就是这样一个比较的球，你知道么，两个孩子，不需要摩擦，如果这个球丢在两个孩子中间他们就会相咬相争，他们不需要任何摩擦口角，就会仇恨对方。
同样道理，只要比较，就无法与那个人相处。
如果你的太太拿你和邻居的丈夫比，你会舒服么？同样道理，比较后，孩子认为父母不喜欢他，而喜欢与他比较的那个孩子。
但事实是这样么，其实不是。
但是给孩子了这样的误会。
所以不要比较。
可以和他自己比较。
他就比较能接受。
这是一个好办法。
爱与接纳是教导和管教的基础。
首先要建立爱和接纳这样的基础。
爱等于时间，你给他时间，他就感到你的爱。
妈妈为你做什么事情，你会觉得爱你。
青少年已经不愿意回答这个问题了。
小孩子会回答，“要你买玩具给我。
”这个要亮红灯。
你们只关心物质。
你们的教导是要亮红灯的。
我们与孩子相处的关系，远超过给物质带来的关心。
长安问老大，爸爸做什么事，你最能感到被爱。
他说，“当爸爸替我修理脚踏车轮胎的时候。
妈咪同我打球的时候。
”现在问老大，最得到爱的方式，是妈妈陪我打电动。
我会陪在旁边看他玩。
孩子小的时候，每天要有属于他的“特别时间”，我完全属于他的。
每当我说现在是特别时间，他们总说“耶” ！他会挂起电话，关掉所有电视收音。
0~2岁，如果全时间陪孩子，孩子最幸福。
6~12岁，孩子还有修补的机会。
12岁后，相当困难了，对孩子的爱等于尊重。
0~6岁，孩子最需要学习的，是奠定人生基础。
指自信心，安全感，自我价值感，人生观（愉快还是痛苦）。
是不是占妈妈时间，是妈妈工作的包袱。
如果孩子感觉到这些，会自我价值观很低。
会觉得自己是没什么价值的人。
6岁后，我们开始在地基上盖房子。
地基最重要。
什么时候显现，地震，暴风雨时。
要青少年、成年，遇到挑战，挫折，风暴时。
人生观是积极还是消极，这是最重要的。
接着我们看如何爱孩子。
进入他的世界。
我们常常要求孩子进入我们的世界，孩子如何能感受到爱？是当我们进入他的世界，透过他的眼光看世界，才是爱他。
爸爸妈妈能和孩子在客厅里露营，一个小学一年级的孩子就很满足了。
我老大高三了，很喜欢运动。
我们经常到他校园骑单车。
和他一起骑单车远行。
进入他的世界，认识他前后左右的同学。
青少年时期：一定要完成3项工作。
13~19岁。
如果没有完成，进入成年后，还要完成。
欠的债一定要还。
但到时情况会变得复杂。
这3项工作要帮他成功完成。
1. 需要个体化。
需要知道自己是一个独立的个人。
我不再是我父母亲的延伸。
12岁以前，认为是父母的延伸，这是对的，即“妈妈这样说，我就认为对”。
青少年开始，孩子需要叛逆，或叫独立。
他会抗拒父母的思想、价值观。
目的要显示自己的独立。
儿童要管教，但青少年不需要。
2. 需要内化价值观。
即把父母亲或其他人的价值观变成自己的价值观。
“你为什么这样做。
”他会说，这是我的决定。
而不是说是我妈妈要我这样做的。
有些4、5十岁的男人，忽然180度转变，穿花哨衣服，想要外遇，要放弃现有的成就，房子、地位，重新选择。
这就是青少年时期价值观没完成。
不要为任何人活，要为自己活。
父母需要敢于信任孩子。
让他失败一次，就能内化一次价值观。
他需要自己实验。
火烧了会很疼，6岁的孩子听了，就记住，不会去做。
16岁的孩子听了，要想，哦，是吗？他要实验，被烧疼了，他才认同。
他需要尝试，偶尔会偏失，但你要相信他能回来。
3. 要能最后融入社会。
18、19岁开始回归、融入社会，成为一个回归正常、步入正轨的青年。