核心能力培养
培养核心能力
企业案例
总结词：竞争优势
详细描述：企业通过培养核心能力，可以获得竞争优势并实现可持续发展。例如，一家科技公司专注于研发创新，不断推出 具有竞争力的产品，从而在市场中占据领先地位。
社会组织案例
总结词
社会影响力
详细描述
社会组织通过培养核心能力，可以更好地实现其社会使命和目标。例如，一家 非政府组织通过提升组织管理能力和公众沟通能力，能够更有效地推动社会公 益事业的发展。
跨文化沟通能力
全球化趋势下，跨文化沟通能力成为员工在跨国企业和多元文化环 境中必备的核心能力。
适应性与韧性
面对不断变化的社会环境和工作要求，员工需要具备适应性和韧性 ，能够快速适应变化并从中成长。
个人与组织共同发展核心能力的趋势
01
个人与组织共同成长
个人和组织都需要不断学习和成长，以适应未来的挑战和机遇。个人需
要发挥主观能动性，积极提升自身能力；组织则应提供良好的学习和发
展环境。
02
创新与创业精神
鼓励员工发挥创新和创业精神，勇于尝试新的方法和思路，以推动个人
和组织的发展。个人需要培养创新思维和创业能力；组织则应提供创新
支持和资源。
03
团队合作与领导力
团队合作和领导力是个人和组织共同发展的关键能力。个人需要培养良
保持灵活与开放
根据学习内容和目标，灵活调 整学习方法，保持开放心态，
不断学习和改进。
解决方案：寻求他人的支持与帮助
总结词
建立学习共同体、寻求导师或专业人士 的指导、分享与交流
寻求导师或专业人士的指导
找到一位导师或专业人士给予指导、 建议和反馈，帮助自己更好地学习和
成长。
建立学习共同体
加入学习社群或与志同道合的人一起 学习，相互鼓励、支持和分享经验， 共同成长。
企业核心能力的培养方法
企业核心能力的培养方法企业核心能力是指企业在经营管理过程中所具有的最具竞争力的能力，是企业保持长期优势地位的关键。
它可分为生产、技术、管理、营销等方面。
企业核心能力的培养方法是现今企业学术界和业界关注的一个重点，本文将从学术视角剖析企业核心能力的概念及其价值，分析企业核心能力的培养方法，以期提供有用的启示和参考。
一、企业核心能力的概念及其价值企业核心能力是指企业在一定范围内所具有、所掌握的最重要的技术、能力、经验和优势资源等，是一个企业长期持续具有竞争力的因素，也是企业差异化战略的基础。
一个企业的核心能力应具备以下特点：第一，是资源整合的能力。
这种能力通常是企业所掌握的各种资源调配以及生产和管理等方面能力的整合能力。
第二，是创新的能力。
这种能力主要表现在企业不断开发新的产品、技术和服务等方面。
第三，是范围的扩张能力。
这种能力是指企业通过更好地利用内部资源或者开发新的市场；或者通过并购、兼并等方式获取更多的资源和能力等方面的能力。
企业核心能力对企业具有重要的价值，主要表现在以下三个方面：第一，提高企业的竞争力。
企业核心能力是企业竞争的重要因素之一，建立和提升企业核心能力，可以提高企业在市场竞争中的竞争力。
第二，增强企业的生存能力。
企业的核心能力通常是企业所具备的长期优势资源和能力，通过持续地积累和提升这些能力和资源，可以增强企业的生存能力，从而保证企业的长期发展。
第三，提高企业的品牌价值和知名度。
建立和发展好企业的核心能力，可以增强企业在市场上的品牌价值和知名度，从而为企业带来更多的利益和商业机会。
二、企业核心能力的培养是一项长期而持续的工作。
以下是企业培养核心能力的一些方法：1、贯彻企业文化企业文化是企业的灵魂和道德支柱，有效的企业文化可以增强企业的凝聚力、激励力和竞争力。
一些成功的企业都具备独特的企业文化，如谷歌的“不作恶”、阿里巴巴的“创造平等机会”的文化口号等。
企业应该在文化建设中注重文化的传承和凝聚，这将对企业的核心能力培养起到重要的支持作用。
职业技能提升：培养赋能未来的核心能力
在不断变化和竞争激烈的职场中，培养和提升核心能力是至关重要的。
这些核心能力是赋能未来的关键，可以帮助个人适应新的工作环境、应对挑战并实现职业成功。
以下是一些核心能力，它们值得我们关注和培养：1. 学习和适应能力：学习和适应能力是在快速变化的环境中保持竞争优势的基础。
具备良好的学习能力，能够快速吸收新知识和技能，并将其应用到工作中。
同时，适应能力使人们能够灵活地适应和调整工作要求，以适应不断变化的情况。
2. 创新和解决问题能力：在创新和解决问题能力方面的发展可以使个人在职场中脱颖而出。
具备创新思维，能够提供新的想法和方法，并找到解决复杂问题的有效途径。
这种能力涉及到批判性思维、创造性思维和问题解决的技巧。
3. 沟通和协作能力：良好的沟通和协作能力是建立成功职业关系和团队合作的关键。
个人应该能够清晰地表达自己的想法，有效地倾听他人，并在跨功能和跨文化团队中进行协作。
这需要良好的口头和书面沟通技巧，以及强大的人际交往能力。
4. 领导和管理能力：领导和管理能力是在职场中扮演重要角色的核心能力。
具备领导能力可以激发和引导团队成员的潜力，并实现共同的目标。
此外，管理能力使个人能够有效地组织和分配资源，管理时间和项目，并做出明智的决策。
5. 数字素养：在数字化时代，数字素养变得至关重要。
个人应该掌握基本的计算机技能，并熟悉使用各种数字工具和软件。
了解数据分析、人工智能、大数据等相关概念和技术，可以帮助个人更好地适应数字化职场。
6. 跨文化意识和多元化管理能力：跨文化意识和多元化管理能力对于全球化的职业环境来说非常重要。
个人应该尊重和理解不同文化间的差异，并能够适应和管理多元化团队。
这需要开放的思维方式、文化敏感度和跨文化沟通技巧。
7. 时间管理和自我组织能力：良好的时间管理和自我组织能力可以提高工作效率和生产力。
个人应该能够设定优先级、制定计划并合理分配时间。
此外，自我组织能力还包括目标设定、任务管理和自我激励等方面的技能。
职业规划的核心能力培养
职业规划的核心能力培养职业规划是每个人在职业发展过程中都需要面对和思考的重要问题。
对于大多数人来说，成功的职业规划并不是一蹴而就的，需要不断地提升自己的核心能力。
本文将从学习能力、沟通能力、领导能力和创新能力四个方面分析职业规划的核心能力培养。
学习能力是职业规划中最基础也是最重要的能力之一。
在这个快速发展和变化的时代，人们所掌握的知识和技能很快就会过时，因此具备良好的学习能力是非常关键的。
如何快速地获取并消化新的知识是一个关键问题。
首先，要善于利用各类学习资源，如书籍、学术论文、网络等，不断补充和扩展自己的知识库。
其次，通过参加各种培训课程、研讨会、学习班等提高自己的专业水平和技能。
最后，要保持学习的动力和激情，不断追求新的知识和突破。
沟通能力是一个人在职场中交流和合作的重要能力。
无论是与同事、客户还是上级进行沟通，都需要有效的沟通技巧和能力。
在沟通过程中，要善于倾听他人的观点和意见，虚心接受批评和建议，并能够清晰明确地表达自己的想法和意图。
此外，要善于运用各种沟通工具和技术，如会议、演讲、书面报告、电子邮件等，达到信息的准确传递和有效沟通的目的。
通过提升沟通能力，可以更好地与他人合作，解决问题，从而推动个人职业发展。
领导能力是一个人在职业规划中必不可少的核心能力之一。
无论是在管理岗位上还是团队合作中，都需要有良好的领导能力。
领导能力包括管理能力、决策能力、团队建设能力等方面。
首先，要具备良好的人际关系和人员管理能力，能够有效地激励和协调团队成员，使团队达到共同的目标。
其次，要具备良好的决策能力，在面对问题和挑战时能够迅速做出决策并采取有效的行动。
最后，要善于团队建设，培养和发展团队成员的能力，使团队成员能够充分发挥自己的潜力和能力。
通过不断提升领导能力，可以在职业生涯中获得更多的机会和挑战，实现个人的职业目标。
创新能力是职业规划中非常重要的核心能力之一。
随着社会的快速发展，创新能力成为了市场竞争的关键。
教育中的核心素养与能力培养
教育中的核心素养与能力培养教育的目标旨在提升学生的核心素养和能力，使其能够全面发展并适应未来的挑战。
本文将探讨教育中的核心素养和能力培养，以及如何有效地进行培养。
一、核心素养的重要性核心素养是指学生在知识、能力、品格等多个维度的基础上形成的一种综合能力。
它不仅包括学科知识，还包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
核心素养的培养对于学生全面发展至关重要。
首先，核心素养是人才培养的基础。
只有具备了扎实的学科知识和全面的能力，学生才能在各个领域中有所建树。
例如，在解决实际问题时，学生需要综合运用自己的知识和能力，而不是单纯地运用某个学科的知识。
因此，核心素养的培养是为了使学生具备终身学习和发展的能力。
其次，核心素养是个人发展的保障。
面对日新月异的社会和职业需求，单一的学科知识已经不足以支撑个人的发展。
拥有一定的核心素养，学生更容易适应未来的挑战，也更有可能在竞争中脱颖而出。
最后，核心素养是社会进步的驱动力。
当大多数人都具备了一定的核心素养时，整个社会的创新能力和竞争力将大大提升。
核心素养的培养不仅是个体的需求，也是社会发展的需要。
二、核心素养的培养方法核心素养的培养需要从教育的各个环节入手，包括课程设置、教学方法和评价方式等。
首先，在课程设置上，应注重培养学生的综合素养。
除了传统的学科知识外，还应开设课程，培养学生的创新思维、团队合作、沟通表达等非学科能力。
例如，可以设置一些创新实践项目，让学生在解决实际问题中锻炼能力。
其次，在教学方法上，应注重培养学生的学习能力和思维能力。
教师可以采用案例分析、问题导向等启发式教学方法，激发学生的主动学习和思考能力。
此外，教师还应注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、团队活动等方式促进学生的团队合作能力。
最后，在评价方式上，应注重评价学生的核心素养。
传统的考试评价更偏向于对学科知识的检测，而忽视了学生的其他能力。
因此，应采用多元化的评价方式，包括课堂表现、项目作品、实践经验等，全面评价学生的核心素养。
培养领导者的六个核心能力
培养领导者的六个核心能力领导者的角色不仅仅是管理团队和组织，更重要的是产生影响力和激励他人。
为了成为一名出色的领导者，需要具备一系列核心能力。
在本文中，将介绍培养领导者的六个核心能力，并探讨如何发展和提升这些能力。
一、愿景和战略思维能力领导者需要具备愿景和战略思维能力，能够看到整个组织或团队的发展方向，并制定相应的战略来实现目标。
愿景和战略思维能力帮助领导者预见市场趋势，找到新的机会，并为组织或团队制定长远的发展规划。
要培养这一能力，领导者可以多关注行业动态和市场变化，加强对战略管理的学习和实践。
同时，也要与团队成员进行沟通和合作，充分发挥集体智慧，共同制定愿景和战略。
二、沟通与影响力沟通与影响力是领导者必备的基本能力。
领导者需要具备清晰而有效的沟通技巧，能够准确表达自己的想法和意图，并能够影响他人的行为和决策。
通过良好的沟通和影响力，领导者能够建立信任和合作关系，激发团队的凝聚力和创造力。
为了提升沟通与影响力，领导者可以参加相关的培训和课程，学习有效的沟通技巧和演讲技巧。
此外，要注重提高自身的情商和社交能力，善于倾听和理解他人的需求和意见。
三、团队领导和协作能力领导者需要具备良好的团队领导和协作能力，能够有效地管理团队，激发团队成员的积极性和创造力。
领导者应该能够分配任务，激励团队成员，并能够有效地处理团队内部的冲突和问题。
要培养团队领导和协作能力，领导者可以通过参加团队建设的培训和活动来提高自身的能力。
此外，还可以鼓励团队成员参与决策，增强团队成员的归属感和责任心。
四、创新和变革管理能力现代社会在不断变化和发展，领导者需要具备创新和变革管理能力，能够适应和引领变化，寻找创新的解决方案，并有效地管理变革过程。
领导者应该鼓励团队成员提出新的想法和建议，并能够推动这些创新想法的实施。
要提升创新和变革管理能力，领导者可以积极学习和研究创新管理的理论和实践，并营造一个支持创新和变革的组织文化。
同时，也要鼓励团队成员勇于尝试新的想法和方法。
培育核心企业核心能力的方式
培育核心企业核心能力的方式
1. 建立完善的人才培养机制：通过招聘、培训和激励机制，培养和吸引一批具有核心能力的人才，使其能够在企业中发挥重要的作用，并不断提升其能力水平。
2. 加强与外部合作：与行业内的同行、合作伙伴以及外部专家建立紧密的合作关系，通过合作共赢的方式，获取外部的知识和技术，提升核心能力。
3. 建立创新机制：鼓励员工的创新和创造力，建立并完善创新管理体系，推动企业不断进行技术创新、产品创新、商业模式创新等，提升核心能力。
4. 建立学习型组织：创建一个积极的学习氛围，鼓励员工不断学习和积累经验，通过学习与实践相结合的方式，不断提高企业的核心能力。
5. 强化质量管理：建立有效的质量管理系统，加强制度建设和过程管理，提高产品和服务的质量，从而提升企业的核心能力。
6. 加强市场导向：不断关注市场动态和客户需求，及时进行调整和变革，以适应市场的变化，提高企业的市场竞争力和核心能力。
企业核心能力培育的策略与路径
企业核心能力培育的策略与路径在当今竞争激烈的市场环境中，企业要想获得持续的竞争优势和长期的发展，培育和提升核心能力至关重要。
企业核心能力是指企业在长期的生产经营过程中积累形成的、独特的、难以被竞争对手模仿和替代的能力，它是企业实现战略目标、赢得市场竞争的关键所在。
那么，企业应该如何培育和提升自身的核心能力呢？以下将从几个方面进行探讨。
一、明确企业的战略定位和发展目标企业要培育核心能力，首先需要明确自身的战略定位和发展目标。
这意味着企业要深入了解市场需求、竞争对手的情况以及自身的资源和能力，从而确定在市场中的竞争地位和发展方向。
例如，一家科技企业如果将自己定位为行业的创新领导者，那么其发展目标可能是不断推出具有开创性的技术产品，满足客户对高科技的需求。
在明确战略定位和发展目标的过程中，企业需要进行充分的市场调研和分析。
通过收集和分析市场数据，了解消费者的需求变化趋势、竞争对手的产品特点和市场份额等信息，为企业的决策提供依据。
同时，企业还需要对自身的资源和能力进行评估，包括人力资源、技术资源、财务资源等，找出自身的优势和劣势，以便在制定战略时能够充分发挥优势，弥补劣势。
二、加强创新能力的培养创新是企业培育核心能力的关键。
企业要不断推动技术创新、管理创新和商业模式创新，以提高产品和服务的质量和效率，满足市场的不断变化的需求。
在技术创新方面，企业需要加大研发投入，吸引和培养优秀的技术人才，建立完善的研发体系。
例如，华为公司每年都会将大量的资金投入到技术研发中，不断推出具有自主知识产权的 5G 技术和芯片，从而在全球通信市场中占据了领先地位。
管理创新也是企业培育核心能力的重要方面。
企业需要不断优化内部管理流程，提高管理效率，激发员工的积极性和创造力。
例如，一些企业采用了扁平化的管理结构，减少管理层级，提高决策效率；还有一些企业推行了员工持股计划，让员工与企业共享发展成果，增强员工的归属感和忠诚度。
商业模式创新则可以帮助企业开拓新的市场空间，创造新的利润增长点。
如何加强学生的核心素养能力培养
如何加强学生的核心素养能力培养孩子的教育不仅仅是知识的传授，更应注重对学生核心素养能力的培养。
那如何加强学生的核心素养能力培养呢？以下几个方面可以提供参考。
一、注重学生的思维能力的培养学生的思维能力是一个很重要的方面。
他们的理性思维能力、问题解决能力、判断能力、自我反思能力等都是非常重要的。
在教育上，可以通过让学生参与一些问题的解决，提高他们的思维能力。
例如，可以让学生合作完成一些解决问题的任务，通过这种合作让他们不断尝试、学习、反思和修正，提高他们解决问题的能力。
另外，通过运用一些判别推理题等能够激发学生思考并加强其思维能力。
二、注重学生的自我管理能力的培养学生在接受优质教育的同时，如何发挥出自己的潜力，如何保证学习中的自我管理能力也是一个非常重要的方面。
学校应该注重培养学生的自我管理能力，通过管理规范来训练学生的自我掌控能力，让学生学会时间管理、资源管理等能力以及自我监督和反省。
只有这样，学生才能更好发挥自己的潜力。
三、注重学生的沟通能力的培养良好的人际沟通是学生成为一个全面发展的人的关键之一。
在学生的日常教育中，应注重培养他们的人际沟通能力。
对于孩子来说，面对面沟通是一种非常好的沟通方式，可以让他们真正了解自己的想法。
应该让孩子在与人沟通时，养成礼貌、互相尊重、诚实和平等的习惯。
此外，在教育方面也可以进行相应的辅导教育，如发表演讲、举行团队合作等，以此来提高孩子的沟通能力。
四、注重学生的创造能力的培养学生的创造力不是天生的，而是通过一定的培养和训练才能发挥出来。
对于孩子，其有着丰富的天性优势和其内心的世界，需要给与其尽可能发挥。
学校应该为学生创造一定的平台，如绘画、写作、音乐、手工等，这些平台可以刺激学生的穿越思考，促进学生的创造力。
五、注重学生的团队合作能力的培养团队合作能力是创新能力的重要体现。
学生在团队合作中往往会遭遇不同人的不同思想及思维方式，而这正是激发他们创新的机会。
在教育方面，可以采取团队合作方式的教育，增强学生的群体合作意识和能力。
核心能力规划培养方案-更新版
核心能力规划培养方案在当前科技日新月异的时代，如何提高自己的核心竞争力，成为市场上的中坚力量呢？除了基本的专业技能和知识储备，我们还需要培养与之相匹配的核心能力。
本文将介绍一些常见的核心能力，以及如何制定个人的核心能力规划培养方案。
一、什么是核心能力核心能力是指在组织发展过程中形成的对外界影响显著、对企业持续竞争优势具有决定性作用的能力。
对于个人而言，核心能力则是具有市场竞争力、观念领先或能够赢得广泛认可的能力。
通过培养核心能力，个人可以在职场中更好地打造自己的品牌，为未来的成功打下坚实基础。
二、常见核心能力1.沟通能力无论是与同事、客户还是上级领导的沟通，良好的沟通能力都是必不可少的。
沟通能力包括语言表达能力、听取别人表达的能力、处理情况的能力、社交技巧等方面。
2.团队合作能力在现代企业中，团队合作能力是必须具备的核心能力。
能够在团队中配合运作、分工明确、互相尊重的人，往往会受到同事认可，从而获得更多的机会。
3.创新能力创新是推动社会进步的重要动力，也是尤其在技术型岗位中必不可少的能力之一。
创新能力不仅表现在发明创造领域，还表现在对现有问题、难题的解决方案，以及也解决方案的创意等方面。
4.领导力领导能力是在企业中涉及管理、组织、人际交往等方面的核心能力之一。
对于想要进入管理岗位的人，拥有良好的领导力是必不可少的。
5.学习能力企业中通常会遇到很多新鲜的东西，通过不断地学习，我们能够适应这些变化，并不断提高自己的履历，为未来不断的个人和企业成长累积力量。
三、如何制定个人的核心能力规划1.明确自己的职业目标首先需要明确自己想要到达的目标，对于不同的职业目标，需要有不同的核心能力规划。
2.找准自己的短板在制定核心能力规划之前，需要先找准自己的短板。
可以通过自我评估、向上级或同事请教等方式找到自己的不足。
3.制定有计划的培养方案在明确目标和找准短板之后，应该制定一套有计划、分步的培养方案。
这个方案可以包括课程培训、社交拓展、实践锤炼等各种方式。
21世纪教育的核心能力培养
反馈与改进
学校核心能力培养的实践与案例
信息素养：在21世纪，信息素养已成为一项重要的核心能力。某中学通过开设信息技术课程，培养学生的信息获取、处理、分析和应用能力。学校还与当地科技公司合作，为学生提供实践机会，让他们在实际操作中提高信息素养。
创新思维
在快速变化的时代，创新思维是推动社会进步和发展的重要动力。
创新思维的重要性
通过启发式教学、探究式学习等方式，激发个体的好奇心和求知欲，培养其独立思考和解决问题的能力。
创新思维的培养
指个体能够与他人协作、有效沟通、共同完成任务的能力。
团队合作
在现代社会中，团队合作是实现个人和组织目标的重要手段。
团队合作的重要性
通过团队项目、集体活动等方式，提高个体的沟通能力和协作精神。
团队合作的培养
问题解决能力
指个体能够分析问题、提出解决方案、解决问题的能力。
学生核心能力培养的策略与途径
STEP 01
STEP 02
STEP 03
教师交流与合作
鼓励教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。
研究问题
研究目的
21世纪教育的核心能力概述
指个体能够高效地获取、评估、使用和创造信息的能力。
信息素养
信息素养的重要性
信息素养的培养
在信息爆炸的时代，信息素养是个人发展和社会进步的基础。
通过学校教育、家庭教育和社会教育等多方面进行培养，提高个体的信息获取、处理和应用能力。
03
02
01
指个体能够独立思考、勇于探索、提出新观点和新方法的能力。
教师专业发展
提供持续的教师专业发展培训，提升教师的教育理念和教学技能。
培养学生的综合素质与核心能力
培养学生的综合素质与核心能力现代社会对学生的要求已经不再仅仅是掌握一定的学科知识，更加重视学生的综合素质和核心能力的培养。
综合素质与核心能力是指学生在学习、生活和社交中所具备的各方面的能力和素质，包括但不限于语言表达能力、创新思维能力、领导与合作能力、情商与人际交往能力等等。
如何培养学生的综合素质与核心能力，成为了当今教育界亟待解决的问题。
一、提供多样化的学习机会学校应当提供多样化的学习机会，让学生在不同的领域中去探索和发展自己的综合素质与核心能力。
例如，在语言表达能力方面，可以设置演讲比赛、辩论赛等活动，让学生有机会提高自己的口头表达和沟通能力；在创新思维能力方面，可以开展科技制作、实验研究等实践活动，培养学生的观察分析、解决问题、创新发明等能力。
二、强化跨学科学习体验培养学生的综合素质和核心能力需要超越学科界限，将知识和能力的应用融入到实际生活中去。
例如，在学习历史的同时，可以通过让学生参观历史遗址、举办历史剧等方式，直观感受历史的魅力和文化的底蕴；在学习数学的同时，可以引入数学建模、统计分析等实际问题，让学生将数学知识应用于实际解决问题的过程中。
三、注重培养学生的思维能力思维能力是培养学生综合素质和核心能力的关键，包括逻辑思维、创新思维、批判思维等。
学校应该注重培养学生的思辨能力和批判精神，使他们能够独立思考，善于分析和解决问题。
例如，在课堂上可以通过提问和讨论的方式引导学生思考，激发他们的兴趣和思维能力；在课外活动中可以鼓励学生参与辩论、写作、科技竞赛等，锻炼他们的分析和创新能力。
四、培养学生的合作精神现代社会的发展需要团队合作和协作能力，学校应该注重培养学生的合作精神和领导能力。
例如，可以组织学生开展项目研究或社会实践，让他们体验团队合作的重要性，并学会协调、沟通和分工；可以设置班级干部或学生会等组织，让学生有机会锻炼领导能力和团队合作精神。
通过上述方式，学校可以有效地培养学生的综合素质与核心能力。
专业核心能力培养
专业核心能力培养在当今竞争激烈的社会中，培养专业核心能力显得尤为重要。
专业核心能力是指在某个特定领域内具备独特和关键的才能或技能。
对于大学生来说，通过系统的学习和培养，他们可以在自己所学专业中获得核心能力的提升。
第一，专业知识能力是培养专业核心能力的基础。
在大学期间，学生应全面掌握所学专业的基础理论和实践知识。
只有通过深入的学习和理解，才能够具备解决实际问题的能力。
因此，大学生应该注重课堂学习，并积极参加实践活动，以便将所学知识应用到实际中。
第二，创新思维能力是专业核心能力培养的重要组成部分。
随着社会的不断发展，创新思维能力越来越被重视。
大学生要通过培养创新思维，不断提高自己解决问题的能力。
例如，可以参加一些创新竞赛和项目，积极思考和实践新颖的理念和方法，培养自己的创新思维能力。
第三，团队合作能力也是培养专业核心能力的重要环节。
在现实工作中，很少有一个人能够独立解决所有问题。
因此，团队合作已成为大学生必备的职业素养之一。
要培养团队合作能力，学生可以积极参与学校的团队项目和实践活动，与他人合作解决问题，并学会倾听和沟通。
第四，职业素养是专业核心能力培养过程中的关键要素。
职业素养包括自律、责任心、沟通能力、情商等方面的能力和品质。
大学生应该注重培养自己的职业素养，积极参加各种能够提高这些素养的培训和活动。
只有具备良好的职业素养，才能更好地适应职业发展的需求。
最后，实践经验对于培养专业核心能力也是至关重要的。
除了在学校学习知识外，大学生还应该积极参加实习和实践活动，亲身感受和应用所学知识。
通过实践，大学生可以更好地了解自己所学专业的实际操作和需求，并提高实践技能。
总而言之，培养专业核心能力对于大学生来说是至关重要的。
通过全面掌握专业知识、培养创新思维、发展团队合作能力、提升职业素养和亲身实践，大学生可以在自己所学专业中获得核心能力的提升。
只有具备了这些专业核心能力，大学生才能更好地适应职业发展的需求，实现个人的成长与发展。
教学目标与核心能力培养计划
教学目标与核心能力培养计划教育是社会进步和人才培养的重要途径，而教学目标则是教育活动的基础和指导。
教学目标的设立与实现关系到学生的终身发展，因此，设计一个合理、科学的教学目标是每位教师必须面对和解决的问题。
教学目标是划定学习和发展的边界，对于培养学生的核心能力起到了至关重要的作用。
那么，怎样制定合理的教学目标与培养计划呢？本文将从以下几个方面展开探讨。
一、对教学目标的理解教学目标是教育活动的导向和终点。
它指明了学生在学习过程中要达到的知识、能力和情感目标。
合理的教学目标应该具有可操作性、适应性和指导性。
可操作性是指教学目标应该具有明确而具体的描述，以便于教师的教学和学生的学习。
适应性是指教学目标应该与学生的年龄、能力和兴趣相适应，以便于培养学生的全面发展。
指导性是指教学目标应该能够为教师提供明确的教学方向和路径，以便于提高教学效果。
二、核心能力培养的重要性核心能力是指学生在学习和生活中必须掌握的基本能力。
它包括了批判性思维、创新能力、沟通能力、合作能力等。
核心能力的培养是现代教育的重中之重，因为它能够帮助学生充分发挥自身的潜能，适应社会的发展和变化。
通过培养学生的核心能力，可以使他们更好地解决问题、提高学习效果、增强团队合作能力等。
三、设定教学目标的方法设定教学目标的方法有很多种，常用的有SMART原则和反向教学法。
SMART原则是一种目标设定的方法，它是指目标必须具备具体性、可衡量性、可达性、相关性和时限性。
具体性是指目标应该具有明确而具体的描述，以便于操作；可衡量性是指目标应该能够通过具体的方法和标准进行评估和检测；可达性是指目标应该具有一定的挑战性，但又不过于难以实现；相关性是指目标应该与学生的实际需求和兴趣相适应；时限性是指目标应该有一个明确的时间节点，以便于进行评估和调整。
反向教学法是一种通过设定教学目标来引导学生学习的方法，它的核心思想是“从终点到起点”，即先设定学习目标，在此基础上进行教学设计和实施。
培养学生的综合素质与核心能力
培养学生的综合素质与核心能力近年来，随着教育理念的不断改变，人们对于学生培养的需求也发生了转变。
不再仅仅追求知识的传授，更加注重学生的综合素质和核心能力的培养。
本文将从不同角度探讨如何培养学生的综合素质与核心能力。
一、提倡多元化学科发展学生的综合素质和核心能力包括了多个方面，其中学科能力是基础和重要的一部分。
教育应该提倡多元化学科发展，避免过度强调某个领域的学科。
首先，学校应该开设丰富多样的选修课程，让学生有机会接触和学习不同的学科。
这样可以帮助学生开拓眼界，培养对各个领域的兴趣。
其次，学校应该鼓励学生参加学科竞赛和活动。
这些竞赛和活动不仅可以锻炼学生的专业知识和技能，还可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
最后，学校还应该建立跨学科的教学模式，将不同学科的知识融合在一起进行教学。
这样可以培养学生的综合思维能力和创新能力。
二、强调实践能力与实践机会除了学科能力，学生的综合素质和核心能力还包括实践能力。
学校应该重视实践教育，并且提供丰富的实践机会。
首先，学校应该开设实践课程，让学生能够将所学的理论知识应用到实际中去。
通过实践课程，学生可以培养解决实际问题的能力，提高自己的实践能力。
其次，学校还应该积极开展实践活动，如实习、社会实践等。
通过实践活动，学生可以接触真实的社会环境，了解社会需求，并且锻炼自己的社交能力和沟通能力。
最后，学校应该与社会和企业合作，为学生提供实践机会。
学生可以在企业中实习，参与实际项目的开展，从而获得更多实际经验和技能。
三、注重综合素质的培养学生的综合素质包括了很多方面，如人文素养、艺术素养、体育素养等。
学校教育应该注重综合素质的培养。
首先，学校应该注重人文素养的培养。
学生应该了解文化传承、历史知识等人文领域的内容。
通过阅读、讨论等方式，培养学生的人文素养和文化意识。
其次，学校还应该注重艺术素养的培养。
艺术素养可以培养学生的审美能力和创造力。
学校可以组织艺术活动和表演，让学生有机会展示自己的才能和兴趣。
培养学生的综合素质与核心能力
培养学生的综合素质与核心能力综合素质与核心能力的培养是教育中的重要任务之一。
学校教育不仅要注重学生的学术能力培养，还要注重学生的综合素质和核心能力的全面发展。
本文将探讨培养学生的综合素质与核心能力的重要性，以及如何有效地进行培养。
一、综合素质的培养综合素质是指学生在道德、智力、体质、美育、劳动技能等方面的素养。
培养学生的综合素质对他们的全面发展具有重要作用。
首先，综合素质的培养可以加强学生的心理健康。
通过培养学生的情感和意志品质，能够提高学生的自信心和自我调控能力，使他们更好地面对挑战和困难。
其次，培养学生的综合素质有助于培养学生的创新能力。
培养学生的创新能力对于他们在未来的工作和生活中具有重要意义。
最后，综合素质的培养能够帮助学生形成正确的价值观和人生观，从而更好地适应社会发展的需求。
为了有效地培养学生的综合素质，学校应采取多种措施。
首先，学校应注重开展全面素质教育。
通过丰富多彩的课外活动和社团组织，学生能够得到更多的实践机会，培养自己的兴趣爱好和特长。
其次，学校教育应更加注重学生的心理健康教育。
学校可以组织一些心理辅导和疏导活动，帮助学生解决内心的烦恼和困惑。
最后，学校应注重培养学生的创新思维能力。
可以通过开展科研实践和创新竞赛等活动，激发学生的创新潜能。
二、核心能力的培养核心能力是指学生在学习、思维、交流、合作等方面的能力。
培养学生的核心能力是他们成功发展的关键。
首先，培养学生的学习能力对于他们的学业成绩和进一步发展具有重要作用。
教师可以通过启发式教学、问题解决等方式，培养学生的学习兴趣和学习能力。
其次，培养学生的思维能力是他们综合素质发展的重要方面。
学校可以加强逻辑思维训练，培养学生的分析、综合和创新思维能力。
最后，培养学生的交流和合作能力对于他们的团队合作和社会交往具有重要意义。
学校可以通过团队活动和合作项目，培养学生的沟通与合作能力。
要有效地培养学生的核心能力，学校可以采取以下措施。
教育应注重培养哪些核心能力
教育应注重培养哪些核心能力在当今竞争激烈的社会中，教育的目标不仅仅是传授知识，更应该着重培养学生的核心能力。
这些核心能力可以帮助学生适应未来的社会和工作环境，提高他们的综合素质和竞争力。
本文将探讨教育应该注重培养哪些核心能力，并提供具体的操作方法和相应的实践导向结论。
首先，教育应注重培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
为了培养学生的创新能力，教育者可以采取开展创新实践活动的方式。
例如，学校可以组织学生参加创新设计竞赛，鼓励他们动手实践，提出新颖的解决方案。
此外，教师还可以通过设计开放性的课题，鼓励学生进行独立思考和探索。
这样的实践可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创造力。
其次，教育应注重培养学生的沟通与合作能力。
在现代社会中，良好的沟通与合作能力是成功的关键。
为了培养学生的沟通与合作能力，教育者可以引入协作学习的方法。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、团队项目和合作研究等活动，让学生学会倾听他人的观点，表达自己的想法，并协同合作完成任务。
此外，教师还可以鼓励学生参加模拟演练和角色扮演等活动，提高他们的表达能力和团队合作能力。
再次，教育应注重培养学生的批判思维能力。
批判思维是指通过分析、评估和推理等能力，进行深入思考和判断的能力。
为了培养学生的批判思维能力，教育者可以开展问题解决和辩论讨论等活动。
例如，教师可以提出有争议的问题，让学生从多个角度进行思考和辩论，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
此外，教师还可以引导学生进行科学实验和研究项目，培养他们的观察、分析和推理能力。
最后，教育应注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生主动、独立地进行学习的能力。
为了培养学生的自主学习能力，教育者可以采取启发式教学和个性化学习的方法。
例如，教师可以引导学生提出问题、制定学习目标，并自主选择学习资源和学习策略。
此外，教师还可以鼓励学生进行自主阅读和研究，培养他们的自我学习和自我管理能力。
培养学生学科核心能力 教师的学科教学方法
培养学生学科核心能力教师的学科教学方法培养学生学科核心能力——教师的学科教学方法学科核心能力的培养是教育的根本任务之一，而教师在学科教学过程中起着关键作用。
本文将就教师如何有效地培养学生学科核心能力进行探讨，并介绍一些有效的学科教学方法。
一、学科教学方法的重要性学科教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识，同时培养学生的学科核心能力。
良好的学科教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高学习效果。
因此，教师应注重运用适合的学科教学方法来达到培养学生学科核心能力的目标。
二、启发式教学方法启发式教学方法是一种重要的学科教学方法，它通过引导学生思考和发现问题的解决方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以开展探究性学习活动，让学生通过实际操作和观察，自主探索认识学科知识。
例如，在数学教学中，教师可以设计一些数学游戏或问题，让学生在解决问题的过程中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。
三、合作学习方法合作学习是一种通过小组合作完成学习任务的方法。
在学科教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作、相互交流、相互学习。
通过与同学进行合作，学生可以加深对学科知识的理解和掌握，并培养合作精神和团队合作能力。
例如，在语文阅读课上，教师可以让学生结成小组进行小说或课文的共读和讨论，通过互动合作，提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
四、分层教学方法分层教学是一种根据学生的学习情况和能力水平，将学生分成不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容的方法。
在学科教学中，教师可以采用分层教学的方法，将学生分成高、中、低三个层次，并针对不同层次的学生采取不同的教学策略。
这样可以更好地满足学生的学习需求，培养学生的学科核心能力。
五、问题导向教学方法问题导向教学是一种以问题为导向，引导学生通过解决问题来学习的方法。
问题导向教学能够激发学生的思维能力和创新能力，培养学生的问题解决能力和学科核心能力。
教学计划培养学生核心能力
教学计划培养学生核心能力教育的目标是培养学生的综合素质与核心能力，而教学计划则是指导教师在教育教学过程中如何达到这一目标的蓝图。
教学计划应该合理安排学科内容和学习活动，有针对性地培养学生的核心能力。
本文将探讨教学计划在培养学生核心能力方面的重要性，以及如何制定一份有效的教学计划。
一、核心能力的定义和重要性核心能力是指个体在特定领域中所需要具备的基本技能、知识和素养。
学生的核心能力的培养是教育的根本任务之一，它不仅关系到学生个体的全面发展，也关系到国家和社会的长远发展。
学生核心能力的培养应该是多学科和综合性的。
不同学科的教学计划应该相互呼应，形成一个有机整体，共同培养学生的相关能力。
教学计划中必须明确目标，明晰核心能力培养的路径与方法。
二、制定教学计划的原则1. 目标明确原则：教学计划必须明确学生核心能力培养的目标，明确希望学生达到的水平和能力。
2. 针对性原则：教学计划应该根据学生的实际情况和需求，有针对性地进行内容和学习活动的选择与设计。
3. 综合性原则：教学计划应该全面考虑各个学科的特点和学生的需求，将不同学科的教学内容有机地结合起来，培养学生的综合能力。
4. 适应性原则：教学计划需要随时根据学生的反馈和实际情况进行调整和优化，保持与学生需求的契合度。
三、教学计划设计的关键要素1. 教学目标设定：明确培养学生的核心能力是教学计划的首要任务。
教学目标应该具体、清晰，针对性强，能够指导教学过程中的各项决策和安排。
2. 内容选择与整合：教学计划应该根据学科的知识体系和学生的需求，选择合适的内容，并将不同学科的内容有机地整合在一起，使学生能够形成更为全面的认识和能力。
3. 学习活动设计：教学计划中应该合理设计学习活动，鼓励学生的探究和合作，引导学生积极主动地参与学习过程，培养学生的学习能力和创新思维。
4. 评估方法选择：教学计划中的评估方法应该与核心能力的培养紧密相连，能够全面、准确地评价学生的能力发展。
核心能力规划培养方案 (2)
核心能力规划培养方案1. 前言现代社会对人才的要求越来越高，特别是对于年轻人的要求更是如此。
作为大学生，我们不能只局限于获取专业知识，同时还要注重培养核心能力，才能更好地适应社会的变革和需求。
本文将就核心能力的定义、重要性和培养方案进行介绍和分析，并希望能起到对大学生的启发和帮助。
2. 核心能力的定义核心能力是指一些跨学科的、高层次的能力，它们通常在复杂、混沌的情境下对于个人能力发挥起决定性作用。
核心能力既不属于专业知识范畴，也不是个人品格的局限，而是能充分反映出人才的综合素质和核心竞争力的领域。
通常被定义为团队、组织和个人所拥有，对于业务的实施和成功所起到关键作用的几种能力。
典型的核心能力包括：组织能力、沟通能力、创新能力、领导力、协作能力、问题解决能力等等。
3. 核心能力的重要性随着社会的快速发展和竞争的加剧，企业和组织越来越注重人才的综合素质和能力。
专业知识对于企业而言是基础，但从长远来看，仅有专业知识并不能真正满足企业的需求。
而拥有优秀的核心能力，才更有可能在竞争激烈的市场中胜出。
同时，在日常生活中，核心能力也能够帮助个人更好地与人沟通、解决问题、协作和管理自我。
这些能力对于人的成长和发展也有着重要的作用。
4. 核心能力培养方案4.1 常规培训现在，许多企业和组织会定期开展培训，旨在帮助员工提高核心能力。
而在大学生时期，我们可以利用学校的资源，参加各类社团、讲座、研讨会等等，提高自己的能力水平。
此外，我们也可以参加一些工作实习，将学到的知识和能力应用到实际中去。
4.2 自主学习自主学习也是提高核心能力的重要途径。
我们可以通过各种途径获取信息，例如图书、杂志、博客、研究报告等等。
同时，我们也可以参与各类竞赛、志愿活动等，锻炼自己的能力，拓展自己的视野。
4.3 合作项目参与合作项目也是提高核心能力的重要方式。
这种方式可以让我们与他人合作，共同完成项目，帮助我们锻炼协作能力、问题解决能力和沟通能力等等。
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2010-12-28
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真诚、坦荡。 乐观、活泼。 宽容、大度。 勇敢、果断。 谦虚、礼让。
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2010-12-28
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2010-12-28
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（1）以自愿为原则，6-8人为一组，组建 “××大学生模拟公司”，自定公司名称； （2）进行总经理竞聘，每个人以“我要做一 个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演（要 有发言提纲）；
2010-12-28 16
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2010-12-28 13
[训练一:自我心理突破—跨越难堪] 训练一:自我心理突破—
【训练内容】
自我推销介绍演练，演练内容：假如你去找工 作或升学面试，面对考官你如何介绍、推销自 己。
2010-12-28
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[训练二：组建模拟公司] 训练二：
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2010-12-28
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[训练项目：曲别针30000种用法的启示 ] 训练项目：曲别针30000种用法的启示
【背景资料】
专家将曲别针的总体信息分解成材质、重量、体积、 长短、截面、颜色、弹性、硬度、直边、弧度10个要 素。仁厚把这些要素用直线连成信息标——X轴，再 把有关人类实践活动进行分解，连成信息标Y轴，两 者垂直相交，构成信息反应场。每轴各点上的信息依 次与另一轴上的信息相交合，产生若干用途。
2010-12-28
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[创新与应变能力训练]
创新与应变能力，是指营销人员应具备 的创新精神、创新思维、创新方法，以 及能动适应环境、应付紧急或突发事件 等能力。 如何理解创新？
2010-12-28
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创造力影响因素
（1）创新精神（2）知识、经验和技能（3） 创造方法（4）勤奋工作（5）激励（6）环境
2010-12-28
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[训练项目：迷失在海上] 训练项目：
【背景资料】
你搭乘私人游艇，漂泊在南太平洋上。由于一场无名火，使得游艇的大 部分物资和一些设备已被烧毁。现在游艇正慢慢地下沉。由于重要的航 海设备已经被烧毁了，你的位置并不明确；而且你和全体游客正在狂乱 地想把这场火熄灭。依你的判断，你正在最接近的陆地的西南方大约 1000里的地方。 下面所列的八项物品在这场大火后，并没有损坏。除了这些物品外，还 有一艇堪用的人工橡胶救生筏和几只船桨，足以负载你和游客。其他所 有生存者的口袋里，还有一包香烟、几盒火柴、和五张一元的纸币。 为了保证更多人的生存，请你将下列八项物品(六分仪、五加仑桶装的水、 蚊帐、太平洋地图、小型电晶体收音机、逐鲨器、一夸脱的波多黎各 Rican酒、钓鱼用箱包)依其重要性加以排列。将最重要的项目写上“1”， 次要的写上“2”，以此类推，将最不重要的写上“8”。并通过沟通实现物 品的集中调配于使用。
2010-12-28
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头脑风暴法
头脑风暴法是美国BBDO广告公司的阿列克斯·奥斯本 创造的创意方法。简单地说，头脑风暴法是在会议中 运用集思广益的方法，以收集众人的构想的一种思考。
2010-12-28
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[训练项目：曲别针30000种用法的启示 ] 训练项目：曲别针30000种用法的启示
2010-12-28
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[训练项目：头脑风暴法——选择最 训练项目：头脑风暴法——选择最 成功的饭店]
【背景资料】
你和你的同学试图决定在购物中心开设一家什 么样的饭店。困扰你们的问题是，这个城市有 了很多的饭店，这些饭店能够提供各种价位的 不同种类的餐饮服务。你们拥有开设任何一种 类型饭店的足够资源。你们所面对的题是决定 什么样的饭店是最成功的。
【训练目标】
（1）培养在众人面前敢于讲话的能力； （2）克服心理障碍，增强自信和勇气。
2010-12-28
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[训练:自我心理突破—跨越难堪] 训练:自我心理突破—
【训练内容】
1）在人流较多的教学楼大厅，组织同学进行公开宣讲， 如自我推销； 2）在校园中一个陌生人很多的场所组织公开宣讲或需 要每个人独立表现的公益或文艺活动； 3）同企业联系，站在商场大厅向消费者宣传消费知识 或推销一种产品等； 4）到社会上组织一些能够使每个同学受到心理训练的 公益活动等。
2010-12-28
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[核心能力培养目标]
1、有自信和勇气，在众人面前能较好的表达自己。 2、具有一定的创新思维，勇于和乐于与陌生人交往。 3、善于与他人沟通、交涉，最终妥善解决相关问题。 4、能全方位的分析环境因素的作用，科学的建立信 息库，并充分利用信息实现既定的目标。 5、了解做研究的基本程序，培养科学的思维过程。
2010-12-28
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[训练项目：头脑风暴法——选择最 训练项目：头脑风暴法——选择最 成功的饭店]
【训练内容与组织】
（1）组成三个或四个小组，指定一位发言人在老师提问时向全班报告你 们小组的发现与结论。小组集体花5-10分钟时间，来形成你们最可能成功 的饭店类型。每位小组成员都要尽可能地富有创新性和创造力，对任何提 议都不能加以批评。 （2）指定一位小组成员把所提出的各种方案写下来。 （3）再用10-15分钟时间讨论各个方案的优点与不足。作为集体，确定一 个使所有成员意见一致的最可能成功的方案。 （4）在做出你们的决策后，对头脑风暴法的优点与不足进行讨论，确定 是否有产生阻碍的现象。
2010-12-28
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[训练项目：迷失在海上] 训练项目：
【训练内容与组织】
（1）在课下每位同学对上面各项加以排列之后，把排列结果先交给 老师保留。为了避免你自己个人的判断而争论，要依照理性的基础， 来进行排序。 （2）请老师将同学们分为几组，各组先在课下进行讨论，取得一致 意见。这意味着在团体决策之前，这八项物品的每一项排列，必须经 过每位团体成员的同意。要达成一致性是相当困难的。因此，并不是 每一项物品的排列，都要每位成员完全同意。然而，作为一个团体， 至少要做到大致上的同意。应避免采用“降低冲突”的技巧，如多数 决、平均决、或交换条件。 （3）在课上各小组之间进行讨论，然后，由老师组织进行全班“公 投”，看哪些小组与个人的结果更接近大家的意见。
2010-12-28
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[相关知识连接]
在智利首都圣地亚哥宁静的海湾边，建筑了一座风格奇特的“梦幻 酒店”，让游客一进酒店，就在朦胧的梦境中产生诗意般的遐想。 这是当地旅游业商人想出的招徕新法，利用当地风景秀丽的优越条 件，精心设计出具有异国情调的各类房间。其中有古罗马城堡屋、 角斗士餐馆、中世纪教堂屋、中国古代房屋，还有类似航天飞机舱 的房屋，以及白雪公主和七个小矮人居住的童话屋，任凭旅客租用。 同时在各类房间里，配有装扮如古城堡贵族、角斗士、教士和中国 唐朝仕女的招待。这就使人有远离现实、超脱于现代的实地感。这 家酒店可谓别开生面，开业不久，名闻遐迩，游客慕名而来，络绎 不绝。
【建议演讲思路】
1）基本内容结构。第一，竞聘目的与原因；第二，本人简介与 条件优势；第三，目标承诺；第四，工作思路、战略及实现目标 的举措。 2）把握要领。第一，认真分析主客观条件，研究竞聘态势，做 到知己知彼。第二，研究选民心理，投其所好，满足需要，争取 民心。主要是两方面：实际利益与情感士气。第三，为自己科学 定位，树立有魅力的自身形象。
遗传 后天
2010-12-28
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[合格的现代营销人员必备的心理素质]
自信心 勇气、魄力与冒险精神 真诚热情，有广泛的兴趣 有较高的修养和鲜明的个性风格 善于自我情绪控制 感同力 自我驱向
2010-12-28 8
[自信心与心理素质的培养]
从心理学角度讲，自信是一个人对自己的积 极感受。这里所讲的“积极”是一种自己对 自己的认可、肯定、接受和支持的态度；这 里所讲的“感受”包含着自己对自己的情绪、 感觉、认识和评价。
2010-12-28
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[训练项目：与陌生人交际与沟通] 训练项目：
【训练内容与组织】
（1）运用交际与沟通理论，主动同一位陌生人交往，交流某个问题；并动员其 与你共同做一件有价值的事。 （2）行动前要进行周密的策划，见什么人，达到什么目的，可行性怎么样，怎 样进行自我形象设计，见面的第一句话怎么说，怎样展开说服过程，靠什么能说 动对方等，都要有所思考与运筹。并写在实录卡的计划栏内。 （3）交际与沟通的过程中，要充满自信，要诚恳、热情，又要适度，把握分寸； 要运用所学的融通情感的社会心理学原则，进行有效沟通；要运用交涉的艺术， 做好说服动员工作。关键是要使对方感到你们共同做的事能使对方获益。当然， 不只是物资利益，还应该包括是其获得心理满足、成就感，以及愉悦的心情等。 （4）交际结束后，要认真回忆与记载交际过程；总结交际与沟通的经验；并填 好交际实录卡。 （5）组织一次班级交流，每个公司推荐2人介绍交际与沟通过程及体会。交流中， 可以按照事先计划、事中过程、事后体会的思路介绍。同学之间可以进行评价、 补充与矫正。最后教师进行简要的小结。
第一部分 基础训练 ——核心能力培养 核心能力培养
教师： 教师：李亚林
2010-12-28 1
[教学目的要求]
了解核心能力的构成 初步掌握核心能力 http://218.199.236.251:8080/
2010-12-28
2
[核心能力培养目标]
核心能力是一种不受行业和岗位限制的 通用能力，是人们从事任何工作都需要 的能力，而且应当是人们各种能力中最 主要的能力。
【背景资料】