灰雀PPT教学课件1
合集下载
25.《灰雀》 课件(共18张PPT)
养蜂的人看见列宁，惊讶的说：“您好，列宁同志，是谁把您 领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到 这儿来的。”
从这个蜜蜂引路的故事中，你可以看出列宁是个什么样的人呢？
从故事中可以看出列宁是一 位观察仔细，喜爱小动物的人。
今天，让我们一起学 习一篇列宁和灰雀的故事 吧！
25 灰雀
我会认
我会读
灰雀 列宁 郊外 胸脯 粉红 仰望 冷冻 或者 可惜 诚实 面包渣 惹人喜爱 自言自语
养病 谷粒 肯定
欢蹦乱跳
我会写
散 sàn (散步）（散失） sǎn (散文）（松散）
看
kān (看家）（看护） kàn (看见）（看齐）
整体感知
本文按照事情的发展 顺序，以 三只灰雀 为线索，讲述了 列宁、 灰雀 和_小_男__孩_之间的故事。故事体现 了列宁对动物的_爱_护__和对小男孩 的 关爱尊重 ，以及男孩的 诚实可爱。
故事中有哪些人物？
列宁
灰雀
男孩
课文主要写了一件什么事？
课文讲的是列宁教育一个小男 孩把灰雀放回树林的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：列宁每天散 步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。 第二部分（第2-10自然段）列宁发现 一只灰雀不见了。 第三部分（第11-13自然段）灰雀回来 了。
初读感知
自由朗读课文解决下列问题。 1.故事中有哪些人物？ 2.课文主要写了一件什么事？ 3.课文可以分成几部分？各部宁
（1870-1924），全世 界无产阶级的革命导师和 领袖，继承和发展了马克 思主义，他创建了俄国布 尔什维克党，并缔造了世 界上第一个社会主义国家 苏联。
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的 人，列宁常常派人去请他谈天。
从这个蜜蜂引路的故事中，你可以看出列宁是个什么样的人呢？
从故事中可以看出列宁是一 位观察仔细，喜爱小动物的人。
今天，让我们一起学 习一篇列宁和灰雀的故事 吧！
25 灰雀
我会认
我会读
灰雀 列宁 郊外 胸脯 粉红 仰望 冷冻 或者 可惜 诚实 面包渣 惹人喜爱 自言自语
养病 谷粒 肯定
欢蹦乱跳
我会写
散 sàn (散步）（散失） sǎn (散文）（松散）
看
kān (看家）（看护） kàn (看见）（看齐）
整体感知
本文按照事情的发展 顺序，以 三只灰雀 为线索，讲述了 列宁、 灰雀 和_小_男__孩_之间的故事。故事体现 了列宁对动物的_爱_护__和对小男孩 的 关爱尊重 ，以及男孩的 诚实可爱。
故事中有哪些人物？
列宁
灰雀
男孩
课文主要写了一件什么事？
课文讲的是列宁教育一个小男 孩把灰雀放回树林的故事。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：列宁每天散 步都会遇到三只灰雀，十分喜欢。 第二部分（第2-10自然段）列宁发现 一只灰雀不见了。 第三部分（第11-13自然段）灰雀回来 了。
初读感知
自由朗读课文解决下列问题。 1.故事中有哪些人物？ 2.课文主要写了一件什么事？ 3.课文可以分成几部分？各部宁
（1870-1924），全世 界无产阶级的革命导师和 领袖，继承和发展了马克 思主义，他创建了俄国布 尔什维克党，并缔造了世 界上第一个社会主义国家 苏联。
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的 人，列宁常常派人去请他谈天。
《灰雀》PPT课件完美版
列宁：“会飞回来？”
男孩：“一定会飞回来的！”
2021/3/26
26
2021/3/26
列宁为 什么不 问男孩 却问灰 雀呢？
27
对男孩子的尊重与爱 护，知道男孩子已经改正 了错误。
2021/3/26
28
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉 得他们的爱有什么不同呢？你更赞同谁 的，说说自己的看法。
爱 2021/3/26
，因为
。 29
想一想 填一填
列宁爱灰雀， 给灰雀自由；男孩爱灰
雀，
夺。去我了更灰雀赞的同自由 ，因
为 列宁的爱 。
列宁才是真正的爱灰雀
2021/3/26
30
扩展一：聪明的同学们：
课文中写了第一天列宁和男孩 关于那只失踪了的灰雀的对话，紧 接着直接写了第二天两人果然又看 到那只灰雀的情景。这中间发生了 什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象说一说。
17
男孩说：“没……我没看见。”
2021/3/26
18
那个男孩本来想告诉列宁灰雀 没有死，但又不敢讲。
2021/3/26
19
“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。”
2021/3/26
20
“一定会飞回来的！”男孩肯定 地说。
2021/3/26
21
“一定会
这时候，小男 孩在想什么呢？
飞回来！”
2021/3/26
9
默读课文3—10自然段， 把列宁说的话划出来，再体 会一下列宁当时的心情怎样？ 并且把自己的体会写在句子 旁边。
2021/3/26
10
这时，列宁看见一个小男孩，就 问：“孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
三年级语文上册《灰雀》教学PPT课件
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包渣和谷粒。
课文讲了一件什么事?
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
这时，列宁看见一 个小男孩，就问：“孩 子，你看见过一只深红 胸脯的灰雀吗？”
这时，列宁看见一个 小男孩，就（ ）地 问：“孩子，你看见过一 只深红胸脯的灰雀吗？”
灰 雀
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包死 了。天气严寒，它怕 冷。”
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
男孩说；“没„„没看见。”
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“一定会飞回来 的！”男孩肯定地说。
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色，部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲，适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力，适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对，放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材，如草丝、棉花等，供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染，可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥，定期消毒。
对于寄生虫感染，可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状，应立即将其隔离，避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间，可保持灰雀安静、温暖，并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗，以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富，形态各异，具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作，为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听，为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义，如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号，经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中，传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究，人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
《灰雀》ppt教学课件人教部编版语文1
灰雀
第二课时 语文 · 人教版 · 三年级上
《灰雀》这篇课文的主要内容是 什么？
自己读课文2-10自然段，找出 描写列宁喜欢灰雀的句子。
他在周围的树林中找遍了，也没 有找到。
此时，列宁会是怎样的 心情呢？
列宁
灰雀
这时，列宁看见了一个小男孩，
他和小男孩会说些什么？默读课文， 把列宁说的话划出来，再体会一下列 宁当时的心情。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
《灰雀》ppt教学课件人教部编版语文 1
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩， 就问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“那一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
四处找遍了也不见灰雀踪 影的列宁，这时说的每一句话 都包含着怎样的心情呢？
第二课时 语文 · 人教版 · 三年级上
《灰雀》这篇课文的主要内容是 什么？
自己读课文2-10自然段，找出 描写列宁喜欢灰雀的句子。
他在周围的树林中找遍了，也没 有找到。
此时，列宁会是怎样的 心情呢？
列宁
灰雀
这时，列宁看见了一个小男孩，
他和小男孩会说些什么？默读课文， 把列宁说的话划出来，再体会一下列 宁当时的心情。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
《灰雀》ppt教学课件人教部编版语文 1
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
第三段：这时，列宁看见一个小男孩， 就问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
第五段：列宁说：“那一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第七段：列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
四处找遍了也不见灰雀踪 影的列宁，这时说的每一句话 都包含着怎样的心情呢？
统编版三年级语文上册25《灰雀》课件(共16张PPT)
课文内容
公园的白桦树上有三只惹人爱好的灰雀，列宁每 天给它们喂食；一天，列宁发现深红胸脯的灰雀不见 了，心理很着急，他感觉到灰雀的失踪与男孩有关， 于是和男孩交谈，用和蔼的语言感化对方，小男孩说 灰雀一定会回来的；第二天，灰雀果然飞回来了。
课文层次
全文可分三部分： 第一部分(第1自然段)：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列 宁很喜欢它们。 第二部分(第2～10自然段)：写列宁找不到灰雀很着急， 感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用和 蔼的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。 第三部分(11～13自然段)：写失踪的灰雀重新回到公园， 男孩的自尊也得到了保护。
书写指点 视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
书写指点 左右结构
两点水
捺画变点
不要少写点
书写指点 上下结构
竖与撇是分开的两笔
不要少写横
不要写成撇
书写指点 半包围结构
不要少写点或撇
理解词语
自言自语：自己跟自己说话。 肯定：确定；明确。 果然：表示事实与所说或所料相符。 欢蹦乱跳：起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。 诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)；不虚假。
词语拓展
“自……自……”的成语。 自言自语 自高自大 自吹自擂 自由自在 自私自利 自笑颜开 欣喜若狂 眉开眼笑 心花怒放
读文要求
1.自由地朗读课文，遇到不认识的 字，不理解的词画出来。
2.给每个自然段标上序号。 3.把课文读通顺、读正确。
认读词语
níng
列宁
xiōng pú
胸脯
rě
yǎng
惹人爱好 仰望
zhā huò zhě
xī chéng
面包渣 或者 可惜 诚实
《灰雀》语文教学PPT课件(5篇)
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。 喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
灰 雀
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫（著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
写法点拨：通过对话描写表现人物的心理变化是一种常用的写作方法。这里的对话突出了男孩的心理变化，表现了男孩的矛盾心理和改正错误的决心。
写法巧借鉴
学习了上面的写作方法，你能运用到写作中去吗？
6.列宁为什么不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和 之间的事，赞扬了列宁 、 、 的品质，以及小男孩 、 的品格。
（4）见善则迁，有过则改。 —— 《周易》
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。
字词学习
灰雀 郊外 养病 粉红 谷粒 男孩 或者 防冻 可惜 肯定 诚实 安宁胸脯 惹事 仰望 面包渣
què
jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
huò zhě
dòng
《灰雀》PPT优秀教学课件
本节课学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
1.练习书写生字词。 2.课后思考：
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？ 列宁为什么问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灰雀
-.
生字新词
宁胸脯惹仰 后鼻音
渣或者惜诚
有人会仰头，有手能抑制， 有足来欢迎，有木是柳树。
郊外 谷粒 本来
养病 男孩 可惜
跳动 或者 肯定
欢快 严寒 诚实
合作探究
探究 整体感知，了解课文主要内容
自读课文，给每一自然段标注序号，可以结合表示 时间的词语划分文章的结构层次。
思考和梳理：在每部分中，灰雀是怎样的？主人公 是谁？在做什么？
快速默读课文的第二、三部分，借助梳理 的每部分的主要信息，概括课文的主要内容。
有一年冬天，列宁在郊外养病，他经常去公园看三只欢 快的灰雀。一天，他发现胸脯深红的灰雀（ 不见了 ）了。列 宁询问小男孩，小男孩一开始说（ 没看见 ）；列宁和小男 孩交谈后，小男孩说（ 灰雀一定会飞回来 ）。第二天， 那只灰雀真的（ 飞回来了 ）。列宁没有再问小男孩，因为 他知道小男孩是（ 诚实 ）的。
25.《灰雀》课件(共24张PPT)
男孩也喜爱灰雀
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
列宁喜爱灰雀，男孩也喜爱灰雀， 但是他们的喜爱并不一样，你们更 喜欢谁的喜爱方式呢，小组讨论讨 论。
列宁爱鸟，给鸟自由，男孩爱鸟，把鸟捉回去， 让鸟失去了自由，列宁才是真正的爱鸟。
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
3—10自然段的内容对话，分角色来读一读，要求读出对话的语气。
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
〔找遍，把每一棵树都找遍了〕 〔注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细，辛苦读出来〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
〔列宁喜爱灰雀，他怕灰雀冷到，他要是 不喜欢就不会那么担心了〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
按照顺序想一想，列宁和男孩在对话的时候，他们的心里在想些什么？
列宁：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？〔男孩想：他是不是知道我把灰雀 捉走了〕
男孩：没 ……我没看见。〔列宁想：说话吞吞吐吐的，难道是他捉了灰雀〕
列宁：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也回 不来了。〔男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
列宁为什么不是问男孩灰雀去哪里了而是问灰雀呢？
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
列宁喜爱灰雀，男孩也喜爱灰雀， 但是他们的喜爱并不一样，你们更 喜欢谁的喜爱方式呢，小组讨论讨 论。
列宁爱鸟，给鸟自由，男孩爱鸟，把鸟捉回去， 让鸟失去了自由，列宁才是真正的爱鸟。
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
3—10自然段的内容对话，分角色来读一读，要求读出对话的语气。
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
〔找遍，把每一棵树都找遍了〕 〔注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细，辛苦读出来〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
〔列宁喜爱灰雀，他怕灰雀冷到，他要是 不喜欢就不会那么担心了〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
按照顺序想一想，列宁和男孩在对话的时候，他们的心里在想些什么？
列宁：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？〔男孩想：他是不是知道我把灰雀 捉走了〕
男孩：没 ……我没看见。〔列宁想：说话吞吞吐吐的，难道是他捉了灰雀〕
列宁：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也回 不来了。〔男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
列宁为什么不是问男孩灰雀去哪里了而是问灰雀呢？
灰雀课件(共17张PPT)
第二课时
（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？ 寒，它怕冷。 。 （4）会飞回来？
（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了
（1）没……我没看见。
它还活着。 （3）一定会飞回来！
（2）会飞回来的，一定会飞回来的。
“他在周围的树林中找遍了，也没有找到
第八单元 · 第26课
பைடு நூலகம்灰雀
列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，
克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义
和国联盟的主要创建人。1917年他领导了著名
十月革命”，建立了世界上第一个社会主义国家
革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席
灰 雀
随文识字词
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生
小 练 笔
如果你是那只重新站在枝头歌唱的 的空白处写下你的“三言两语”。
，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在
• • • • • •
• •
• • • • • • • • • •
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
25.《灰雀》课件(共53张PPT).ppt
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也 尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀 的担忧，使孩子内心受到震动、感染， 认识到自己的错误。
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
又见灰雀
“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回 了灰雀。他真是个诚实的孩子。
第二天，列宁来到白桦树下，果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦树旁，低着头。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
这是课后第1题哦！
先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来； 然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。 侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频” 学习。
这是课后第3题哦！
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读， 然后和同学交流。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
níng xiōng pú rě
yǎng
宁静 胸 脯 惹人喜爱 仰望
zhā huò zhě
xī
chéng
面包 渣 或 者 可 惜 真 诚
同音易混字
诚 chéng
对不起，小灰雀，我 不该把你抓走占为己有， 请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚 实的。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
疑难探究
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责 男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循 循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以 看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他 才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
又见灰雀
“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回 了灰雀。他真是个诚实的孩子。
第二天，列宁来到白桦树下，果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦树旁，低着头。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
这是课后第1题哦！
先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来； 然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。 侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频” 学习。
这是课后第3题哦！
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读， 然后和同学交流。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
níng xiōng pú rě
yǎng
宁静 胸 脯 惹人喜爱 仰望
zhā huò zhě
xī
chéng
面包 渣 或 者 可 惜 真 诚
同音易混字
诚 chéng
对不起，小灰雀，我 不该把你抓走占为己有， 请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚 实的。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
疑难探究
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责 男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循 循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以 看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他 才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
25.《灰雀》课件(共23张PPT)
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
同桌合作演一演，读出对话的语气。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。” 男孩看看列男宁孩，看心看里列想宁_，__说__：_,“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩在郊外养病。公园里有一 棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是
粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来 回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每
次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
课文围绕着灰雀讲了一件什么事？标记自然段。
来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
④列宁问男孩是否确定灰雀会回来，是想引导孩子放鸟归林。（ ）
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。”
来了。”
8 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。”
9 列宁问：“会飞回来？” 10“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
同桌合作演一演，读出对话的语气。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。” 男孩看看列男宁孩，看心看里列想宁_，__说__：_,“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩在郊外养病。公园里有一 棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是
粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来 回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每
次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
课文围绕着灰雀讲了一件什么事？标记自然段。
来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
④列宁问男孩是否确定灰雀会回来，是想引导孩子放鸟归林。（ ）
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。”
来了。”
8 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。”
9 列宁问：“会飞回来？” 10“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
25.《灰雀》 课件(共23张PPT)
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 男孩在想：列宁这么喜爱灰雀，我还是告诉他灰雀没有死吧，
我应该把灰雀放回来。 3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩在想：我明天必须把灰雀放回来。
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：列宁一定知道灰雀是被我捉走的，他要是问我，
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还
活着。”
男孩在想：
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩在想：
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：我可不能告诉列宁灰雀是被我捉走的。
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
八、小练笔。
课文《灰雀》中，男孩将灰雀放了回来，列宁微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
对不起，昨天我不应该把灰雀捉回来的，它在我家 里一点儿也不高兴，我就把它放了回去。
1.公园里（ ）有一棵高大的白桦树，（ ）有三只 可爱的灰雀。 2.（ ）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（ ）他又 不敢讲。 3.（ ）列宁知道男孩是诚实的，（ ）他也就没有 再问。
四、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 因为……所以… 不但……还……
1.公园里（不但）有一棵高大的白桦树，（还）有三只 可爱的灰雀。 2.（虽然）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（但是）他 又不敢讲。 3.（因为）列宁知道男孩是诚实的，（所以）他也就没 有再问。
我应该把灰雀放回来。 3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩在想：我明天必须把灰雀放回来。
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：列宁一定知道灰雀是被我捉走的，他要是问我，
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还
活着。”
男孩在想：
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩在想：
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：我可不能告诉列宁灰雀是被我捉走的。
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
八、小练笔。
课文《灰雀》中，男孩将灰雀放了回来，列宁微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
对不起，昨天我不应该把灰雀捉回来的，它在我家 里一点儿也不高兴，我就把它放了回去。
1.公园里（ ）有一棵高大的白桦树，（ ）有三只 可爱的灰雀。 2.（ ）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（ ）他又 不敢讲。 3.（ ）列宁知道男孩是诚实的，（ ）他也就没有 再问。
四、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 因为……所以… 不但……还……
1.公园里（不但）有一棵高大的白桦树，（还）有三只 可爱的灰雀。 2.（虽然）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（但是）他 又不敢讲。 3.（因为）列宁知道男孩是诚实的，（所以）他也就没 有再问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
字词学习
què jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
灰雀 郊外 养病 粉红 谷粒 男孩
huò zhě
dòng
xī kěn
chéng
níng
或者 防冻 可惜 肯定 诚实 安宁
xiōng pú rě
yǎng
zhā
胸脯 惹事 仰望 面包渣
sǎn 散打
散
sàn 散会 níng 安宁
宁
nìng 宁可
kān 看门
名师课件部编版三年级上册《灰雀》P PT课件 完美1 公开课 课件部 编版三 年级上 册《灰 雀》PPT 课件完 美1优 秀课件1
26 灰雀
RJ 三年级上
知识绿卡
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽 色多样，鸣声悦耳。多栖息在河谷、 溪流、树林中。食物为桦树、榆树、 柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀 是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、 乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地 区都能见到。
可以体会到列宁非常喜欢 这三只灰雀。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看 见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
2.这里的省略号有什么作用？从小男孩的回答中可以 猜出什么？
省略号表示声音断断续续。小男孩吞吞吐吐的回答 令人生疑，由此可以猜测出灰雀的消失与小男孩有关系。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
妈妈去吧！”
随堂练习 1. 根据课文在括号里填写词语。
（ 高大 ）的白桦树 （ 欢快 ）的灰雀 （ 严寒 ）的天气 （ 诚实 ）的男孩 （自言自语）地说 （ 婉转 ）地歌唱
2.用“\”为下列词语划去错误的字。
（雀
鹊）跃
药（喳
渣）
（效
郊）游
3. 课内阅读。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。··
·
···
5.加点的这三个词语写出了什么？
这三个词语写出了男孩已经 下定决心要把灰雀放回来，想改 正自己的错误。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？”
6.列宁为什么不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
名师课件部编版三年级上册《灰雀》P PT课件 完美1 公开课 课件部 编版三 年级上 册《灰 雀》PPT 课件完 美1优 秀课件1
课文导入
课文围绕“灰雀”讲述了发生在列宁和一个小男 孩之间的故事，列宁循循善诱，保护男孩的自尊； 男孩知错就改，放回被捉的灰雀。故事的背后体现 的是列宁对孩子的尊重、爱护，这份尊重和爱护让 一个犯了错的孩子及时改正了错误。
看
kàn 看见
zhuàn 转圈
转
zhuǎn 转身
本来—— 原来 可惜——惋惜 经常——常常 肯定—— 一定 跳动—— 跳跃 婉转——委婉 严寒——寒冷 果然—— 果真
严寒—— 酷暑 高大—— 矮小
诚实—— 虚伪 肯定—— 否定
仰望—— 俯视 欢快—— 忧伤
【惹人喜爱】引起人们的喜欢和爱护。 【婉（wǎn）转】（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。 【仰望】抬着头向上看。 【果然】表示事实与所说或所料相符。 【欢蹦乱跳】形容活泼、健康、生命力旺盛。 【诚实】言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。
3.这句话体现了男孩的什么心理？
体现了小男孩的矛盾心理。列宁的担心 让小男孩产生了内疚之情，因此他“想告诉” 列宁灰雀的下落，但他又“不敢讲”，他现 在还缺乏承认错误的勇气。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
4.列宁为什么要自言自语地说这句话？
一方面表示对灰雀的担心和惋惜，另一 方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识 错误、改正错误。这体现了列宁的善解人意、 循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
学习目标
1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、养病、 跳动、欢快、谷粒”等词语。 2. 通过人物的语言和神态，体会人物的心理活动。（难点） 3. 体会列宁的善解人意、循循善诱和对孩子自尊心的保护。 （重点）
作者简介
列宁（1870—1924） 著名的马克思主义者，
无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，俄国 布尔什维克党的创建者、苏联的主要缔造者。他领 导了俄国十月社会主义革命，当选为第一届苏维埃 政府即人民委员会的主席。
认识到错误并决心改正。
第三部分（11—13）：写列宁看到灰雀回来了，知道男孩是个 诚实的孩子。
课文解读
再分角色朗读课文，了解每个人物的特点，透过 列宁和男孩的神态，领会他们的心理活动。
列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.从标红的三个词中能体会到什么？
列宁爱鸟
灰 雀
不见灰雀
又见灰雀
灰雀：胸脯颜色可爱，惹人喜爱
喜 爱
列宁：每次都要仰望，经常喂食
之 情
列宁：找遍、询问、担心、惋惜 心理变化
男孩：支吾、矛盾、不安、决定
灰雀蹦跳 男孩低头 列宁微笑
男孩为自己的错误而惭愧 列宁为男孩的诚实而高兴
写法巧借鉴
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？”
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使 他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜， 另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
主题归纳
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和 灰雀 之间的 事，赞扬了列宁 善解人意 、 关爱儿童 、 爱护动物 的 品质，以及小男孩 知错就改 、 诚实守信 的品格。
文章结构
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
写法点拨：通过对话描写表现人物的心理变化是一种常用的写作方 法。这里的对话突出了男孩的心理变化，表现了男孩的矛盾心理和 改正错误的决心。
学习了上面的写作方法，你能运用到写作中去吗？
运用实例： 冬冬：“爸爸，今天是周六，您答应我要去动物园的，
今天咱们就一起去吧。” 爸爸：“我今天很累，明天行吗？” 冬冬：“您工作这么辛苦，在家休息好了，我还是和
整体感知 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 1.课文段落可以分成几部分？ 2.概括每一部分的大意。
本文共13个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：
写三只灰雀的美丽与可爱，表现了列宁 对它们的喜担 第二部分（2—10）：心和惋惜来感染捉走灰雀的男孩，让他