《说明事物要抓住特征》教案

写作《说明事物要抓住特征》教案

教学目标:

1、使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2、能抓住特征对事物进行说明。

3、让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物。

教学重点：怎样抓住特征进行说明

教学难点：对“特征”的理解

教法学法: 分析引导法，谈话法，比较法，读写结合法。

教学课时:2课时

教学过程:

一、激趣导入

一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。

二、明确学习目标：

1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2.能抓住特征对事物进行说明。

3.让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物

三、理解“特征”

猜一猜：

1、出示投影片1：

“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”

请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）

师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）

今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物要抓住特征）

过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？

指导学生理解“特征”。

2、出示投影片2：

“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”问：你能看出写的是哪种动物吗？

比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？

小结：写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。

3、出示投影片3：

（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？

“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？（动态）

4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。

步步清：请同学们根据自己对“特征”一词的理解，写一段文字，详细说明兔子的“特征”。

师归纳小结：多媒体出示细致的兔子特征说明，写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）

投影出示“特征”的含义：可供识别事物的特殊象征或标志，或者一事物区别其他事物的独有标志。

四、抓住“特征”

(一)以《苏州园林》《中国石拱桥》为例来说明

我们刚学完了《苏州园林》《中国石拱桥》两篇说明文，那在文中苏州园林和中国石拱桥的特征各是怎样的呢？

（苏州园林：总是一幅完美的图画；中国石拱桥：历史悠久形式优美结构坚固）那作者在文中是怎样抓住说明对象的特征进行说明的呢？（学生以小组为单位讨论总结）

教师归纳投影出示抓住特征的方法：

（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。

（2）注意表现多个事物的共同特征。

（3）恰当引用一些资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。

步步清：请同学们运用以上的方法，写一段文字，说明“水与豆浆”各自的特征。

示例：《水》

水是由氢原子和氧原子组成的，每一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，它的分子式是H2O。纯净的水在正常状态下是无色、无味、透明的液体。它

遍布于世界各地。当然，也在我们的身上，近代医学家告诉我们：在人体中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。人体可以几天不吃而不至死亡，但是如果几天不喝水，那后果将不堪设想。

水也是有脾气的，就是它善变，遇热后，水会无声无息地变成了水气跑掉了，去哪儿了，化作云彩了在天际飘浮，有时遇到了冷空气，它就化为了雨水，淅沥沥地回到地面，但如果遇到了严寒天气，它就结成了雪花，悠哉悠哉地飞扬。等太阳出来之后，又重新蒸发了，再来一次升腾旅行，看来，水在不同温度下在不断变化。

水的用途很广，在我们日常生活中，口渴了要喝水，衣服脏了要用水洗……做什么事都要用到水。离开了水，我们人类就不能生存。我们可以利用水来发电，使千家万户都可以得到光明;水可以使农田得到灌溉，让庄稼，果蔬得到很好地生长，使农民伯伯大丰收，我们便可以吃到可口的蔬菜了。水可以助于船的航行，有时火车要坐好几天，但如果坐船顺流而下，仅仅一天就可以抵达。总之，水的利用可以造福千秋万代。

说了这么多，千言万语汇成一句话，让我们珍惜身边的每一滴水，节约每一滴水。水，蕴藏着无穷无尽的力量。

《豆浆》

豆浆是一种每个人都熟悉的健康饮品。它呈乳白，略带黄色，有粘稠感。豆浆清甜爽口，味道独特，有很高的营养价值。

豆浆起源与中国，在我国流传久远。相传，豆浆是由西汉武帝时期淮南王刘安始创的。刘安是个孝子，它的母亲生了一场病，刘安便每天用泡好的豆子磨豆

浆给母亲喝，刘安的母亲尝后十分喜欢，病也随之好了起来，从此，豆浆便在民间广为流行。

我国历代医学著述都对豆浆有所描述，中医认为：豆浆性平味甘，具有健脾宽中、补虚润燥、清肺化痰等功效。据《本草纲目》记载：“豆浆利水下气、制诸风解诸毒。”《延年秘录》则记载：“长肌肤、益颜色、填骨髓、加气力、补虚能食。”

而西医讲究营养物质，豆浆中也有:每100克豆浆含维生素A217.00毫克、维生素B10.13毫克等。此外，豆浆还适合四季食用。春秋饮豆浆、滋阴润燥，夏天喝，消热防暑、解渴生津，冬天喝，祛寒暖胃。

虽然说豆浆是营养丰富的饮品，每天喝上一杯对人体健康有很大的帮助。但是喝豆浆也要注意：不能空腹饮豆浆，不适宜加红糖、不能用保温瓶储存豆浆等。

都将结合了奶的营养，被科学家称为“心脑血管保健液”和“21世纪餐桌上的明星”

豆浆既然有如此之多的营养和食用好处，何不尝尝呢？相信，你的身体会因豆浆而健康。

（二）有条理地对事物进行说明还要选择恰当的说明顺序：

《中国石拱桥》先写石拱桥后写中国石拱桥这是一般到个别的逻辑顺序；介绍赵州桥时先写它的建造年代，建造位置，后具体写它的特点，是从概括到具体的逻辑顺序；在介绍卢沟桥时，先整体介绍卢沟桥的特点，最后介绍局部石柱上雕刻的千姿百态的狮子，是从整体到局部的逻辑顺序。

教师归纳：在围绕说明对象的特征进行说明时，可以按照一定的顺序，比如先介绍形态、颜色、质地等外部特征，再介绍其内部结构、功用；先介绍事物的整体特点，再对局部依次进行说明；先介绍事物的一般特征，再就一些特殊情况进行说明等。