小学主题班会《我的物品我整理》设计

《我的物品我整理》主题班会设计

设计背景：

低年级的孩子们正处于良好习惯形成的关键时期，良好的习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，会为人的终生发展打下坚实的基础。我校又是一所半寄宿半走读制小学，住校的孩子们年龄小，自理能力差，离开了父母的呵护，很多孩子不能条理有序地整理自己的物品，男生尤为明显。而且走读生也不同程度地存在这样的问题。针对以上情况，我觉得开一次“整理好自己的物品”的主题班会很有必要。

设计目的：

1、帮助学生认识到整理好自己物品的重要性，提高自觉性和主动性。

2、引导学生懂得要整理好自己的物品，该怎样做，不该怎样做。

3、进行整理书包的训练和比赛，培养和提高学生的实际动手整理的能力。

活动形式：演一演、谈一谈、赛一赛。

活动过程：

一、“银河剧场”，我来演。

1.今天，老师给大家带来一个故事，我们先听后演，好吗？

猫妈妈有两个孩子：小白猫和小花猫。每天早晨，小白猫和小花猫都一起去森林学校上学。这一天，山羊老师布置了复习的作业，说明天要考试了。第二天一大早，猫妈妈早早地把两个孩子叫了起来，两个孩子吃了早饭，准备上学。上学时间到了，小白猫背起书包叫小花猫一起走，小花猫呢？书包找不见了，多亏猫妈妈帮他找到了，它这才急忙背起书包和小白猫一起去了

学校。

来到学校，山羊老师早已等在教室了。小白猫和小花猫坐好以后，考试开始了。小白猫不慌不忙地拿出了文具认真得做了起来。小花猫呢？一开始笔找不到了，翻遍了整个书包，好不容易才找到，可不到一会，橡皮又找不到了，好不容易找到橡皮了，练习本又找不到了。就这样，考试结束了，小白猫早已做完题，把试卷交给了山羊老师，小花猫还在那里翻书包找东西呢！看到小白猫轻松自在的样子，想想自己，小花猫急得哭了……

2.故事听完了，我们银河剧场开演了，招募小演员了，谁想演？

3.组织孩子们表演故事。

二、“芝麻开门”，我来谈。

1、听了这个故事，你有什么感受？

生：小白猫能整理好自己的东西，做起事来轻松自在，而小花猫不能整理自己的东西，考试时什么也找不着。（预设）

生：小花猫真可怜。（预设）

2、那你想向谁学习？（小白猫）

3、想想我们身边有这样的小白猫和小花猫吗？

生举在班级中平时善于整理自己东西的几个学生和不会整理自己物品的学生的例子。这时，被正面举例的学生会很自豪，那几个不善于整理自己物品的学生则会显得很惭愧。

4、请这几位会有序整理自己物品的同学说说他们是怎么做的。

被正面举例的学生发言，交流他们的经验。

5、我们的那几个“小花猫”说说你们打算怎么做。

那几个不善于整理自己物品的学生会有些不好意思，都表示以后要学习整理自己的物品，好好整理自己的物品。

三、“炫锋行动”，我来做。

那我们就从整理自己的书包开始吧。

1.明确方法。先按书本的大小和分类把书本各自整理好。然后有序地放进书包，最后把文具盒等其它用品放到书包里合适的位置。

2.示范。请刚才会整理自己物品的“小白猫”来做个示范。

3.全班比赛。规定时间内看谁又快又好地整理好自己的书包。整理以后坐端正。

4.为优胜的同学颁奖。

四、“快乐大巴”，我来开。

1.除了整理书包，你还能整理自己的其它东西吗？比如书桌，书柜，自己的房间等。

2.运用这节课学的知识，整理一下自己书桌、书柜和房间，把你的好经验介绍给同学。

五、小结

1.同学们，这节课你过得愉快吗？说说你的感受？

生：这节课我学习了整理自己的物品，在以后我要做能整理自己物品的“小花猫”。

2.同学们，故事的最后小花猫最后惭愧得哭了，你想对小花猫说什么？

生：我想说，小花猫，你这次可知道不能整理好自己物品的坏处了吧，看你以后还认真整理不整理自己的物品了。

生：我想说，小花猫，只要你改正了自己的缺点，大家以后还会喜欢你的。

3.同学们说得真不错，改正缺点就是好孩子。咱们班的“小花猫”，你们会不会改掉自己的坏毛病？（会的）

4.老师相信大家一定能做到。相信今天一个好习惯，将会成就明日辉煌的你。最后，祝贺同学们个个都能成为全面发展的合格小学生。

活动反思：

整理好自己物品是“八大习惯”中养成良好卫生和生活习惯的具体要求。本次班会课让学生能够在实践中体会好习惯养成的重要性，同时让他们懂得整理也要讲究一定的技巧。然而良好习惯的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积

累，逐步养成。因此重在平时，贵在坚持。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格；播下性格，收获命运”。最后我希望通过这次班会和平时的督促训练让孩子们养成良好习惯，并让这种好习惯伴随其一生。