大班冬爷爷的胡子教案

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爷爷的胡子教案

爷爷的胡子教案

爷爷的胡子教案引言爷爷的胡子是一款经典的儿童游戏,它能够帮助孩子们发展观察力和注意力,同时也促进了他们的社交能力和合作精神。

本教案将介绍如何进行爷爷的胡子游戏,以及如何有效地引导孩子们参与其中。

准备工作在开始爷爷的胡子游戏之前,需要做一些准备工作,以确保游戏顺利进行。

以下是准备工作的步骤:1.确定游戏场地:选择一个宽敞的房间或室外场地,以便孩子们能够自由移动。

2.准备胡子:将一些具有不同形状和颜色的胡子准备好。

可以使用羊毛、纸张或小而轻的饰品来模拟胡子。

3.分组:将孩子们分成小组,每个小组至少有两名参与者。

确保每个小组的成员之间能够良好地合作。

游戏规则爷爷的胡子游戏非常简单,以下是游戏规则的详细介绍:1.选择爷爷:每个小组中都要选择一名孩子扮演爷爷的角色。

爷爷需要戴上胡子,以便其他孩子能够将胡子撕下来。

2.游戏开始:当游戏开始时,爷爷站在游戏场地的一个固定位置上。

其他孩子站在离爷爷一定距离的地方。

3.撕胡子:一旦游戏开始,其他孩子可以尝试通过轻轻地撕下爷爷的胡子来获得分数。

撕胡子的孩子需要小心不要碰到爷爷的脸部或眼睛。

4.获得分数:当孩子成功地撕下爷爷的胡子时,他们将获得一定的分数。

可以根据胡子的形状和颜色来决定不同的分数。

游戏的教育意义爷爷的胡子游戏不仅仅是一种娱乐活动,它还具有以下教育意义:•观察力:通过观察爷爷的胡子形状和颜色,孩子们可以锻炼他们的观察力,并学会从细节中获取信息。

•注意力:游戏要求孩子们集中注意力,以便在正确的时机撕下爷爷的胡子。

•社交能力:在小组中合作玩游戏,孩子们可以学会与他人交流、分享和合作。

•合作精神:孩子们需要相互配合,以确保游戏的顺利进行。

这帮助他们培养合作精神和团队合作的能力。

游戏的变式为了增加游戏的趣味性和挑战性,可以尝试以下游戏的变式:盲目撕胡子这个变式要求孩子们闭上眼睛,并试图在没有看到爷爷的胡子的情况下撕下它们。

全员胡子在这个变式中,每个小组的每个成员都要戴上胡子,并尝试互相撕下对方的胡子。

【课件推荐】-学前班美术公开课教案 第7课《冬爷爷的胡子》10页教案(节选)

【课件推荐】-学前班美术公开课教案 第7课《冬爷爷的胡子》10页教案(节选)

《冬爷爷的胡子》活动目标1、学习小猴击鼓游戏,掌握游戏规则。

2、练习躲闪,发展动作的敏捷性。

活动准备活动过程1、开始活动。

木偶台后传来一阵伤心的哭泣声。

提问:哪里传来伤心的哭泣声?(哦,是丁丁的大拇指在哭!)2、基本活动。

(1)表演指偶节目《伤心的大拇指》。

(由配班老师表演)一只手掌出现在木偶台中央,五个手指都画上脸谱,大拇指因为丑陋而伤心落泪,其他四指美丽开心。

(旁白:我叫大拇指,本来和其他手指一样,长得漂亮又能干,但是我的主人天天把我放在嘴里吸,慢慢的,我变得难看了,做事也不方便。

我好伤心啊,小朋友,你们快来帮帮我吧!)提问:丁丁的大拇指是怎么变得这麽难看的?,!来源:屈,老,师教案(丁丁天天把它放在嘴里允吸,大拇指变得很难看)(2)讲述《手指面包》的故事,并引导幼儿观察教学挂图教师引导幼儿逐幅观察教学挂图,并鼓励幼儿大胆表述自己对允吸大拇指的危害的认识。

提问:图中的丁丁在干什么?大拇指怎么了?(3)师幼谈话讨论。

提问:小朋友们,我们应该怎样帮助大拇指呢?小结:允吸手指不仅会让手指难看,而且会影响健康。

丁丁只要改掉允吸手指的坏毛病,大拇指就不会再伤心地哭泣了。

(引导幼儿注意手的卫生,知道饭前便后要洗手,养成用肥皂洗手的习惯。

)活动反思小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,戴氏教育他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。

小班幼儿基本掌握了走,跑、跳,爬等基本动作技能。

但是他们的动作仍然不够协调和平稳。

根据小班孩子年龄特点,设置的游戏必须要有非常强的情景性,才能吸引幼儿的注意力,这就需要老师创设一定的活动氛围。

《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动,主要是通过故事情景,贯穿整个游戏。

让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与,真正做到玩中学,学中乐。

一、形象有趣的角色扮演,鼓励孩子积极参与游戏,融入到游戏之中。

我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发,抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点,老师当猫妈妈,幼儿当小猫,游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子,把游戏儿歌发挥成故事,通过故事让孩子知道找不到小猫,猫妈妈会很着急;离开了猫妈妈,小猫会很危险。

冬爷爷的胡子教案中班语言

冬爷爷的胡子教案中班语言

冬爷爷的胡子教案中班语言引言寒冷的冬天到来了,大自然变成了一个银白的世界。

在这个特殊的季节,我们可以通过观察冬爷爷的胡子来引导幼儿学习语言。

本教案旨在通过观察、比较和描述冬爷爷胡子的特征,培养幼儿的观察力和描述能力,同时拓展他们的语言表达能力。

教案目标通过本教案的学习,幼儿将能够: - 观察和描绘冬爷爷的胡子的不同特征; - 同伴之间分享观察到的感受和描述; - 学习使用形容词和名词描述冬爷爷的胡子;- 培养观察、比较和描述的能力。

教学准备为了实施本教案,需要以下准备工作: - 一张冬爷爷的照片; - 一份描述冬爷爷胡子特征的教师备课材料; - 若干彩色纸和彩笔。

教学步骤步骤一:观察和描述冬爷爷的胡子(15分钟)1.展示冬爷爷的照片给幼儿观看,引导幼儿观察冬爷爷的胡子。

2.提问幼儿:冬爷爷的胡子是什么颜色的?长什么样子?厚还是薄?干净还是脏?3.引导幼儿逐个描述胡子的颜色、形状、厚薄和干净程度,并记录幼儿的描述。

步骤二:比较不同幼儿的描述(10分钟)1.让每位幼儿依次分享他们对冬爷爷胡子的描述。

2.引导其他幼儿倾听,并和分享者一起讨论,比较彼此之间的观察和描述。

3.鼓励幼儿说出不同的观察结果和描述,鼓励他们提出不同的意见和想法。

步骤三:引导幼儿使用形容词和名词描述(15分钟)1.引导幼儿回顾之前的描述,帮助他们发现使用了哪些形容词和名词。

2.通过示范,给幼儿提供一些形容词和名词,用来描述冬爷爷的胡子。

例如:“长长的胡子”、“灰白色的胡子”、“浓密的胡子”等。

3.鼓励幼儿用他们刚学到的形容词和名词重新描述冬爷爷的胡子,并记录他们的描述。

步骤四:用彩纸和彩笔制作描述卡片(20分钟)1.给每位幼儿一张彩纸和一支彩笔。

2.引导幼儿根据他们的描述,用彩纸和彩笔制作一张描述卡片。

3.鼓励幼儿将形容词和名词用图片或文字的方式表达出来,并在卡片上贴上冬爷爷的照片。

步骤五:展示和分享描述卡片(10分钟)1.邀请每位幼儿依次展示他们制作的描述卡片,并向其他幼儿分享他们的描述卡片。

小班美术《冬爷爷的胡子》教案

小班美术《冬爷爷的胡子》教案

小班美术《冬爷爷的胡子》教案活动目标:1. 感受冬天的景象和冬爷爷长胡子的特点。

2. 尝试用勾线笔直接在图画纸上作画,画出冬天的美丽景象。

3. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据物体基本的形状,画出简单的线条来表现物体的基本特征。

4. 培养幼儿的欣赏能力。

5. 培养幼儿的欣赏能力和审美能力。

活动准备:画有冬天的背景图、勾线笔、颜料、棉签、范画。

活动过程:一、导入:感知冬爷爷长胡子的特点。

1. 教师:小朋友们,冬爷爷的胡子是什么样子的?你们看见过冬爷爷吗?你们看到的冬爷爷的胡子是什么样子的?(白白的)2. 教师出示范图:小朋友们,看一看,这是什么季节?(冬天)我们一起来画一画冬天吧。

二、展开:绘画冬天的景象。

1. 教师出示勾线笔,并示范在纸上作画,画出冬天里的景象。

(雪花、房子、树木等)2. 教师:小朋友们看一看,雪花是什么样子的?(六瓣的雪花)那我们在画雪花的时候可以画成什么形状的呢?房子和树木又是什么样子的呢?3. 教师出示棉签,示范画出飘落的雪花,并添画出小朋友的帽子和手套。

以及房子和树木。

教师:小朋友们看一看,画好的冬天是什么样子的?(五彩的)4. 教师:小朋友们想一想,我们在冬天的时候会做什么呢?(堆雪人、打雪仗等)那我们一起来画一画吧!5. 教师出示幼儿作品,引导幼儿欣赏评价。

教师:我们一起来看看其他小朋友画的冬天是什么样子的?三、结束:小结。

教师总结:我们的小朋友真能干,画出了漂亮的冬天,使我们的教室变得更加漂亮了。

活动反思:本次活动能够达到预期的目标,幼儿在欣赏的过程中能够集中注意力,大胆发言,表达自己的想法和感受,并在教师的引导下完成作品,掌握了基本的绘画技巧。

但教师在示范方面还可以加强练习,提高自己的技能技巧,使幼儿更好地掌握绘画技巧。

下次再上美术课时,教师还可以增加一些材料,让幼儿有更多的选择,从而更好地激发他们的兴趣。

幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思

幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思

幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思一、教学目标1. 通过听故事,感受冬天的气氛,培育孩子们对冬天的感知和认得。

2. 培育孩子们的语言表达本领和想象力,提高其听说本领。

3. 加强幼儿们的团队合作精神,培育孩子自主学习、自我探究的本领。

二、教学准备1. 《冬爷爷的胡子》故事书。

2. 一条长毛巾,一盆水,两把剪刀。

3. 一些棉花球、毛线、剪纸等材料,以及大纸板、胶水等。

4. 活动室内摆放老师提前准备的一些冬季装饰物。

三、教学过程1. 热身:老师播放一段冬天的音乐,让孩子们跟着音乐跳起欢快的舞蹈,让孩子们快速进入“冬季”的氛围。

2. 故事阅读:老师给幼儿们叙述《冬爷爷的胡子》故事。

每讲到“冬爷爷”的胡子时,老师就用一条长毛巾模拟胡子,让孩子们参加模拟。

然后,老师用生动形象的语言,让孩子们感受冬天的气息:寒风刺骨,白雪皑皑,只有大冬天才会长出如此美丽的“吊带胡子”。

老师提问引导孩子们回想故事中的情节和细节,使孩子们更深刻的理解和消化所听到的。

3. 活动一:互动游戏老师分别告知孩子们几个冬季节日,如:圣诞节、元旦节、小寒节等,并呈现相关装饰物,老师将孩子们分成几组,每个组长用毛笔在一张纸板上画出本身组的节日图案,然后其他小伙伴在给出的材料中自由搭配,装饰图案,完成作品后围成一个圆圈,相互赏识,呈现性质。

4. 活动二:DIY手工老师将棉花球、毛线、剪纸等材料摆在课桌上,引导孩子们自由选择,并用本身的想象力和制造力,制作符合冬季主题和孩子们想象的手工作品。

5. 活动三:合作游戏老师将孩子们分成几组,每组有一盆水和两把剪刀,每组老大来到老师身边,猜想本身的一把剪刀会被其他同构成员用来剪哪一盆水中的毛巾(剪一块就是一分),并在游戏开始前告知剪多少块为胜利。

然后,老师说开始后,孩子们就开始游戏了。

最后剪完的组员将分数加入分框内,然后换下一个小队来进行游戏。

四、反思1. 故事阅读的情景设计,让幼儿们能够更加生动形象地感受到冬季的气息和胡须的形象,使得孩子们参加到学习当中,激发其学习的喜好。

小班儿歌《冬爷爷的胡子》教案

小班儿歌《冬爷爷的胡子》教案

小班儿歌《冬爷爷的胡子》教案课程背景本课程适合小班的幼儿进行教学,主题为儿歌《冬爷爷的胡子》。

通过这首儿歌,幼儿们可以了解冬天的特点,通过动手实践,更好地理解这首儿歌的歌词,提高他们的语言表达能力和创造力。

目标1.让幼儿们了解冬天的特点。

2.学习儿歌《冬爷爷的胡子》的歌词和旋律,培养幼儿的语言表达能力。

3.通过动手实践,提高幼儿的创造力。

教学准备1.一些彩纸(白色、蓝色、灰色),剪刀,胶水,笔。

2.教学用的投影仪和屏幕。

3.CD或者MP3播放器,播放歌曲。

教学过程1. 导入环节通过投影仪和屏幕,播放与冬天相关的图片,比如雪花、冰川、雪人等。

老师可以通过问答的方式,来询问幼儿对于这些图片的认知。

2. 学习歌曲播放儿歌《冬爷爷的胡子》,并请幼儿跟随歌曲唱出歌词。

老师可以慢慢引导幼儿,帮助他们更好地理解歌词的意思。

比如,“冬爷爷的胡子”是指树上的霜花,“小鸟儿”和“小白兔”是冬天里的小生物。

3. 制作手工让幼儿使用彩纸、剪刀和胶水等材料,制作冬季的装饰品,如雪花、雪人、白兔等。

同时,老师可以引导幼儿根据自己的想象,创作出自己独特的“冬爷爷的胡子”,用彩纸和棉花等材料进行制作。

4. 小结与复习教师可以根据需要进行小结,梳理本节课的重点内容,同时进行复习。

针对本节课的内容,老师可以提问幼儿相关内容,加深他们对于课程内容的理解,并巩固他们对于所学知识的记忆。

教学反思及改进该教学方案通过多种教学方法,让幼儿更好地理解和掌握儿歌《冬爷爷的胡子》,同时通过手工制作的方式,提高幼儿的想象力和创造力。

在教学实际应用中,老师可以进一步根据幼儿的实际情况,进行适当调整,更好地实现教学目标。

例如增加一些游戏环节,让幼儿更生动地理解和掌握知识。

(教案)中班语言活动:冬爷爷的胡子

(教案)中班语言活动:冬爷爷的胡子

中班语言活动:冬爷爷的胡子一、设计意图《冬爷爷的胡子》选材贴近幼儿生活,儿歌中将冰柱比喻成冬爷爷的胡子,将北风拟人化为风娃娃,在儿歌中进行了趣味互动,并使用了拟声词“响叮当”等,十分符合中班幼儿的年龄特点。

在活动中我使用图谱作为教具,十分具体、形象地将儿歌展现在幼儿的眼前,通过有感情的朗诵让幼儿在听赏过程中感受冬天的美。

幼儿通过分段朗诵感知儿歌语言、形象、情节和意蕴,通过完整的学念获得对儿歌的完整印象。

基于此,我为幼儿设计了本次活动。

二、活动目标1.听赏儿歌,理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动,感受冬日的美好。

2.尝试朗诵儿歌,大胆想象冬爷爷胡子的用途。

三、活动准备经验准备:已有冬天会结冰的相关经验。

物质准备:1.儿歌图谱。

2.背景音乐。

3.冰柱图片。

四、活动过程(一)联系生活经验进行导入(4分钟)1. 请幼儿回忆自己爷爷胡子的特点。

——你爷爷有胡子吗?幼:有(没有)。

——你爷爷的胡子是怎么样的?幼:我见过我爷爷的胡子,我爷爷的胡子是白色的,长长的。

——你观察的真仔细。

幼:我见过我爷爷的胡子是黑色的短短的。

——-你爷爷真年轻呀!2. 教师引出儿歌。

——老师今天请来了一位冬爷爷,冬爷爷也有一把很特别的胡子,它的胡子会是怎样的呢?我们一起来听一首好听的儿歌《冬爷爷的胡子》。

(二)听赏儿歌,初步学念(8分钟)1. 请幼儿欣赏儿歌第一段,感受冬爷爷胡子的特点。

——冬爷爷的胡子是什么样的?(教师根据幼儿的回答出示对应图谱。

)幼:我听到冬爷爷的胡子是长长的。

幼:我听到冬爷爷的胡子是金色的。

——金色我们把它叫做亮晶晶。

小结:原来冬爷爷的胡子是亮晶晶的,像星星一样亮晶晶,冬爷爷的胡子还是硬邦邦的,像石头一样硬邦邦。

——你从儿歌里听到冬爷爷的胡子挂在哪里呢?(教师根据幼儿的回答出示对应图谱。

)幼:树枝、屋顶、山崖旁。

小结:冬天到了,树枝、屋檐、山崖上,到处都挂着冬爷爷的长胡子,亮晶晶、硬梆梆的,漂亮极了。

2.请幼儿听赏儿歌第二段,感受风娃娃的调皮。

小班科学教案冬爷爷的胡子

小班科学教案冬爷爷的胡子

小班科学教案冬爷爷的胡子小班科学教案: 冬爷爷的胡子引言:在小班科学教学中,教案的制定非常重要,教案既能够指导老师教学的有序进行,又能够提供学生学习的依据。

本文将针对小班科学教案中的一个主题“冬爷爷的胡子”进行详细的阐述,旨在帮助教师设计一节富有趣味性且有效的科学课。

一、教学目标:1. 学习了解冷和热的概念,并能理解冬季天气较冷。

2. 能够观察并描述冬季中外界的变化。

3. 通过实验体验不同材料在不同温度下的表现。

二、教材准备:1. 图画或图片展示冬季景象,包括冰雪、雪人等。

2. 毛线线团、糨糊或者其他粘合剂。

3. 剪刀、冰块、棉花等材料准备。

三、教学步骤:1. 导入:展示冬季的图片,引导学生谈论冬季的特点,如天气变冷、地面上有冰雪等。

引发学生对冬季的认识和兴趣。

2. 激发兴趣:教师将冬季的景象与“冬爷爷的胡子”联系起来,提醒学生冬天的寒冷可能跟冬爷爷的胡子有关。

问学生,你们知道冬爷爷的胡子长什么样吗?3. 实施实验:a. 学生们一起探究不同材料在低温下的特点。

b. 教师提供冰块并观察学生们的反应。

引导学生相互合作,在冰块上沾湿的手指触摸不同材料时,观察和形容其特点。

4. 制作冬爷爷的胡子:a. 将毛线线团提供给学生。

教师解释材料作为毛发的一种代表。

b. 提供糨糊或粘合剂,学生可以自由发挥将毛线线团粘贴在图纸上,制作出自己想象中的冬爷爷的胡子。

5. 分享成果:让每个学生展示他们制作的冬爷爷的胡子,鼓励学生彼此交流和分享自己的观察和经验。

老师可以提问学生,你觉得你制作的胡子会不会感觉冰冷?6. 总结:a. 回顾整个实验过程,引导学生总结不同材料在不同温度下的表现。

例如,冰块冷,而棉花比冰块感觉要暖和。

b. 引导学生说出自己对冬季的感受,如寒冷、冷风、冰雪等。

四、教学互动:通过实验和制作活动,学生将亲自参与并观察材料在不同温度下的表现。

学生可以通过比较、描述和分享自己的观察结果,进一步巩固并深入理解概念。

幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思

幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思

幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思一、教学目标1.了解冬季的天气、气温和环境;2.描述冬爷爷的胡子,培养幼儿的观察能力;3.学习和掌握如何保暖,增强幼儿体质;4.培养幼儿的创造能力,通过手工制作完成一个小冬爷爷。

二、教学内容1. 背景知识介绍冬季的天气、气温和环境,请家长给孩子们穿上保暖衣服,戴上帽子和手套防寒保暖。

2. 《冬爷爷的胡子》故事主题教授故事《冬爷爷的胡子》,鼓励幼儿通过观察角色的外在特征,培养他们的观察能力,感受冬天的寒冷和暖和。

3. 手工制作引导幼儿用纸巾、棉花,在做好的小冬爷爷上添加一些胡子和眉毛,培养他们的创造能力。

三、教学过程1. 导入(5分钟)老师介绍今天要学习的主题《冬爷爷的胡子》。

让幼儿们穿上棉衣、手套和帽子,在黑板前一起形象地描绘出冬天的场景,比如:白雪纷飞、地面上出现了一层厚厚的雪,风一吹,树上的叶子全部落下来了……2. 外在观察(10分钟)老师拿出故事《冬爷爷的胡子》,让幼儿仔细观察冬爷爷的胡子和眉毛的形状,再观察一下自己身上的衣服、帽子和手套等防寒物品。

让他们描绘出自己的防寒装备是什么样子,与冬爷爷的胡子有何不同。

3. 了解保暖方法(10分钟)让孩子们自己尝试一下,将温暖的手放在自己脸上,感受一下温暖,再将手放到自己的脖子上,感觉一下,哪个更温暖。

导入对比保暖效果不同的情况,引导孩子们认识到在寒冷的冬天防寒工作的重要性。

4. 手工制作(20分钟)孩子们用纸巾、棉花,在做好的小冬爷爷上添加一些胡子和眉毛,完成一个小冬爷爷。

鼓励孩子们发挥创造力,可以为小冬爷爷添加鼻子、手套等等,在制作的过程中,老师可以加入相应的指导,例如如何将棉花塞在小冬爷爷的身体中,如何将它们粘在一起。

5. 总结(5分钟)引导孩子总结今天的认知和体验:了解冬季天气,观察冬爷爷的胡子等外貌特征,掌握保暖方法,并完成了一件手工作品。

四、学习反思1.故事主题和手工制作环节需要更加细致地规划;2.学习过程中,需要更加关注每个幼儿的学习兴趣,针对性的加强教学内容;3.学习过程中,需要更多的安排相应的互动环节,增加学生间的交流互动,提高学习效果。

爷爷的胡子教案小班科学

爷爷的胡子教案小班科学

爷爷的胡子教案小班科学精品文档爷爷的胡子教案小班科学活动名称:冬爷爷的胡子活动目标: 1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》,能通过想象大胆表述散文内容。

2.知道冰挂有潜在危险,学习保护自己。

活动准备:1.材料准备:大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。

2.经验准备:带幼儿到户外玩冰,接触冰挂。

活动过程:一、欣赏、理解散文1.教师出示大图片,并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。

问题:你听见了什么,好像看到了什么,2.观察大图片,帮助幼儿理解画面展示的散文内容。

问题:?冬爷爷的胡子是什么样的,?冬爷爷的胡子挂在哪里,?风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音,?风娃娃喜欢冬爷爷吗,为什么,3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》,让幼儿欣赏。

问题:为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》,冬爷爷的胡子到底是什么,4.师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。

1 / 13精品文档二、启发想象、大胆表述问题:?冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里??如果你拾到一根冬爷爷的胡子,又粗又长,你会送给谁,为什么, 提示:想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性,比如:??送给小兔抬箩筐;??送给妈妈晒衣裳;??送给小猴当金箍棒;??送给小鸟荡秋千;??送给小猫当警棍;??送给老师当教鞭。

三、师幼谈话问题:?冬天里,除了冬爷爷的胡子,你还发现了什么有趣的事情, ?生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情,我们怎么办, 活动建议:1(在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。

2(带领孩子们自制“冻冰花”,进一步体验结冰的现象。

附录:散文《冬爷爷的胡子》冬爷爷的胡子:亮晶晶,硬邦邦。

挂在哪儿,树枝、屋檐、山崖??风娃娃,很喜欢冬爷爷的胡子,吹呀吹,荡呀荡,吹得胡子响叮当~响叮当,叮当响,掉下一根粗又长,送给爷爷当拐杖??2 / 13精品文档胡萝卜先生的胡子教学目标:1. 培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2. 理解故事,体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节,感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

大班文学故事活动 冬爷爷的胡子

大班文学故事活动    冬爷爷的胡子

大班文学活动散文诗冬爷爷的胡子设计意图:《3-6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“引导幼儿感受文学作品的美";“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动拓展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力"。

《冬爷爷的胡子》用短小精悍、丰富的节奏韵律的语句,描绘了冬天特有景象。

内容运用比喻的修辞,帮助幼儿理解我们诗中所呈现的画面一会儿歌传递的快乐情绪。

为了让幼儿了解冬天,欣赏中冬天理法文诗的内容的基础上设计了《冬爷爷的胡子》活动目标:1、欣赏诗歌,感受《冬爷爷的胡子》中句子的优美和冬日的美好。

2、知道其他物品的特征,抓住特征根据诗歌内容进行仿编。

3、有情感,有节奏的朗读诗歌活动重点:理解散文诗内容的美活动难点:对散文诗进行仿编。

活动准备:胡子的图片纯音乐《冬爷爷的胡子》的录音活动过程:一、提问启发导入,激发幼儿兴趣引导语:请小朋友告诉老师,你爷爷有胡子吗?你爷爷的胡子是怎样的?今天,老师带来了一首有关冬爷爷胡子的散文诗,我们一起来欣赏一下吧!二、倾听与理解散文诗(一)教师朗诵引导语:小朋友们先听老师朗诵一遍,要仔细听哦!(朗诵散文诗)提问:这首诗讲的是谁?(二)借用教具帮助幼儿理解诗歌(观看图片)引导语:刚才听了老师的朗诵,现在我们来看看图片,看图片中告诉了我们些什么提问:1、冬爷爷的胡子有什么特点?2、冬爷爷的胡子在哪些地方会有?(三)播放冬爷爷的胡子的录音,提问:1、谁很喜欢冬爷爷的胡子?2、风娃娃把什么送给了爷爷?3、冬爷爷的胡子还可以做什么呢?三、幼儿朗读诗歌,深入理解诗歌引导语:现在,老师播放音乐,小朋友们自己跟随音乐试试朗读诗歌,可以边朗读诗歌的时候边想象诗歌里的画面,感受这首散文诗的美四、仿编诗歌引导语:小朋友们欣赏了散文诗。

现在我们来试一试仿编冬爷爷的胡子。

提问:1、我们可以怎样仿编这首诗呢?2、还可以怎样仿编,让这首诗更美呢?活动延伸:回到家之后可以跟爸爸妈妈一起讲一讲《冬爷爷的胡子》活动反思:1、活动亮点:在活动过程中帮助幼儿发现冬天独有的特征,能够完整的讲述本次活动。

冬爷爷的胡子教案中班语言

冬爷爷的胡子教案中班语言

冬爷爷的胡子教案1、欣赏并理解散文《冬爷爷的胡子》,感受冬季特别的美。

2、知道天气寒冷时会有结冰现象。

活动准备。

课件《冬爷爷的胡子》。

活动过程。

一、学习散文《冬爷爷的胡子》一天气越来越冷了,冬爷爷来了、他呀,有一把大胡子,我们一起去看看冬爷爷的大胡子,好吗。

一一教师播放课件。

一冬爷爷的胡子是什么呀、长得什么样子。

挂在哪里呀,一一请幼儿欣赏第一段,教师做简要的总结。

一幼儿欣赏第二段一谁很喜欢冬爷爷的胡子。

风娃娃把什么送给了冬爷爷、送给冬爷爷做什么。

二、初步了解结冰现象一一到了天气很冷的冬天。

屋子外面就会结冰。

那些都是冬爷爷的胡子呢、一一教师和幼儿一起欣赏结冰的景三、延伸活动﹣一游戏、找一找冬爷爷的胡子。

主题活动设计案例四,活动名称、冬爷爷的胡子活动目标,1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》、能通过想象大胆表述散文内容。

2.知道冰挂有潜在危险。

学习保护自己。

活动准备,1.材料准备,大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的云胡子》。

2.经验准备,带幼儿到户外玩冰。

接触冰挂。

活动过程、一、欣赏、理解散文1.教师出示大图片,并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。

问题。

你听见了什么、好像看到了什么。

2.观察大图片、帮助幼儿理解画面展示的散文内容。

问题、(冬爷爷的胡子是什么样的,②冬爷爷的胡子挂在哪里。

③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音、④风娃娃喜欢冬爷爷吗,为什么,3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》,让幼儿欣赏。

问题,为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》。

冬爷爷的胡子到底是什么、4.师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。

二、启发想象、大胆表述问题,①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖,,还会挂在哪里?②如果你拾到一根冬爷爷的胡子、又粗又长。

你会送给谁。

为什么,提示。

想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性、比如、??送给小兔抬箩筐,??送给妈妈晒衣裳。

??送给小猴当金箍棒,??送给小鸟荡秋千,??送给小猫当警棍。

语言:《冬爷爷的胡子》(散文)

语言:《冬爷爷的胡子》(散文)
《幼儿园主题式课程》预期活动计划
时间:班级:执教教师:
主题
天冷我不怕
活动名称
冬爷爷的胡子
涉及领域
语言、科学
活动目标
1.欣赏散文《冬爷爷的胡子》,从富有诗意的语句中感受冬季的美景。
2.尝试仿编散文《冬爷爷的胡子》的最后一段。
重点:理解散文内容。
难点:鼓励幼儿仿编散文的最后一段。
活动准备
教学挂图《冬爷爷的胡子》、配乐散文《冬爷爷的胡子檐下,冬爷爷的胡子还会挂在哪里?(如小桥上、石头上、竹竿上等等。)如果你有一根冬爷爷的胡子,你想把它送给谁?做什么?
(二)幼儿尝试仿编散文最后一段,互相交流。
四、教师小结
教师小结仿编情况,和幼儿一起讨论冬天的景象,如冬天有什么好玩的东西,有什么有趣的景象等,激发幼儿对大自然的热爱。
反思
批阅
活动过程
一、欣赏散文《冬爷爷的胡子》
(一)教师:小朋友们,你见过冬爷爷吗?想不想看看冬爷爷的胡子?
(二)教师出示教学挂图《冬爷爷的胡子》,播放配乐散文《冬爷爷的胡子》,幼儿欣赏。
二、讨论
(一)教师:冬爷爷的胡子是什么?长得什么样子?挂在哪里?
(二)教师:风娃娃怎样和冬爷爷玩?为什么?
(三)教师:风娃娃把什么送给冬爷爷?送给冬爷爷做什么?引导幼儿尝试用散文里的语句回答问题。

幼儿园小班主题游戏教案:《冬爷爷的胡子》

幼儿园小班主题游戏教案:《冬爷爷的胡子》

幼儿园小班主题游戏教案:《冬爷爷的胡子》(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园:冬天教案

幼儿园:冬天教案
2.小夹子、手套若干。
3.视频:冬天的围巾。
活动过程
一、美丽的扎染
播放视频,初步了解扎染的工艺。
二、冬天的围巾
1.自主选择棉布块。
教师可将布块剪裁得大小不一、形状各异,幼儿在选择棉布块的过程中即加深了对图形形状特性的进一步认知。
2.幼儿自主探索绑扎的方法,可以是横着扎,竖着扎,也可以卷着扎。
幼儿先将棉布用水打湿,拧至半干,再用不同的方法用小皮筋、小夹子将布块进行绑扎。
活动过程
一、冬爷爷的你爷爷有胡子吗?你爷爷的胡子是怎么样的?
2.引出儿歌。
教师:冬爷爷也有一把很特别的胡子,它的胡子会是怎样的呢?我们一起来听一首儿歌《冬爷爷的胡子》。
二、冬爷爷的胡子
1.欣赏儿歌第一段,感受冬爷爷胡子的特点。
教师:冬爷爷的胡子是什么样的?你见过什么东西也是长长的、亮晶晶、硬梆梆的?
2.教师引导幼儿交流早晨的调查结果。
教师:今天早晨我们在幼儿园里做了一个小调查,你发现谁是“不怕冷的人”?这些叔叔阿姨不怕冷、起得早,给我们的生活带来了舒适和方便,真了不起!
3.我们班不怕冷的小朋友。
今天我们班谁是不怕冷的人呢?哪些小朋友很早就来到幼儿园参加活动呢?教师表扬、鼓励幼儿早起,做一个不怕冷的孩子。
3.自主设计围巾的图案和颜色,然后用各色冷染剂等进行染色。
4.扎染好的布块装进塑封袋中,密封24小时,集中放置于避光处。
5.解开小皮筋和夹子后,将布块用清水清洗,再进行晾晒,晒干为止。
三、布艺展示会
1.幼儿进行围巾展示。
将自己设计的作品粘贴到“冬天的围巾”展示区。
2.寻找“我”喜欢的围巾。
开设展示会活动,幼儿戴着自己的作品进行介绍和展示,相互欣赏作品,体验成功的快乐。

小班语言 散文诗 《冬爷爷的胡子》4

小班语言 散文诗 《冬爷爷的胡子》4

市南区团岛幼儿园语言活动散文诗《冬爷爷的胡子》活动目标1.理解散文诗内容,用表情、语言和肢体动作再现散文诗的优美、风趣,丰富词汇:亮晶晶、硬邦邦(重点)2.尝试用“掉下一根粗又长,送给××做××”的句式仿编散文诗的最后一句。

(难点)3.感知散文诗语言的优美及冬天的美。

(情感)活动准备1.经验准备:活动前通过看视频或参与户外活动,引导幼儿了解冰形成的简单知识,感受冬天寒冷的特征。

2.物质准备:散文诗内容图片、活动的风娃娃、记忆表格、纯音乐《樱花八音盒》、仿编用图片(爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、孙悟空、黑猫警长、小鸡、小鸭、老师、解放军)活动过程:一、出示风娃娃,激发兴趣,以问题式谈话引导幼儿结合已有经验进行回忆,说说冬天的特征。

提问:现在是怎么季节?你是怎么知道的?小结:小朋友们观察的可真仔细,不仅感受到了气温的变化还发现了人们穿的衣服变得快来越厚了,越来越保暖了,这正是我们冬天的季节特征。

二、完整欣赏散文诗,通过视、听、讲结合法引导幼儿理解内容,丰富词汇:亮晶晶、硬邦邦。

1.教师朗诵第1遍散文诗,引导幼儿理解内容,丰富词汇:亮晶晶、硬邦邦。

结合幼儿的回答,教师在图片提示中,粘贴上相应的散文诗图片,便于幼儿记忆与理解散文诗。

提问:(1)散文诗的名字叫什么?(2)散文诗里都说了写什么?(3)冬爷爷的胡子什么样?挂在哪里?(4)什么是亮晶晶?硬邦邦是什么意思?小结:亮晶晶就像星星一样,一闪一闪的,硬邦邦就像我们坐的小椅子和砖头一样,硬硬的,摁不动。

2.教师朗诵第2遍散文诗,重点模仿冰凌碰撞发出的声音“响叮当!响叮当”提问:风娃娃怎么跟冬爷爷玩的?发出什么清脆的声音了?小结:风娃娃很喜欢冬爷爷,每到冬天都会和冬爷爷来玩。

三、师幼一起朗诵散文诗,通过情感体验,感受冬爷爷的得到关心的喜悦,尝试用表情、语言和肢体动作再现散文诗的优,有感情地朗诵散文诗。

提问:1.你们知道冬爷爷的胡子是什么吗?你们见过它吗?2.掉下一根粗又长,送给爷爷做拐杖,爷爷的心情怎么样?会说什么呢?小结:有你们的关心和帮助,爷爷可开心了,这个冬天虽然寒冷但心里觉得暖暖的。

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大班冬爷爷的胡子教案
大班冬爷爷的胡子教案
【篇一:冬爷爷的胡子】
【篇二:幼儿园大、中班教学周计划】
幼儿园大、中班教学周计划
第一周(9月3日—9月8日)语言:《我上幼儿园啦》识字:上
数学:
科学:
社会:
健康:
音乐:
语言:
识字:口
数学:
科学:
社会:
健康:
音乐:
语言:
识字:水
数学:
科学:
社会:中下人1和许多》第二周(9月10日—9月15日)日田白、《我们班上的老师》第三周(9月17日—9月22日)火木土《《玩具我会玩》《我的幼儿园》《我的小手真干净》《上学歌》《宝宝真能干》《哪多,哪少》《我的服装》《幼儿园里真快乐》《小猫为什么上医院》《数鸭子》《大家在一起》《比多少》《我爱吃水果》《我们都是好朋友》
健康:《天天午睡身体好》
舞蹈:《上学歌》
第四周(9月24日—9月29日)
语言:《小兔乖乖》
识字:王工公今
数学:
科学:
社会:
健康:
音乐:
语言:
识字:大
数学:
科学:
健康:
舞蹈:
语言:
识字:山
科学:《白云朵朵》、《动物餐厅》
社会:《我爱我的家》、《瞧,我多能干》健康:《一个小宝两个样》、《我不怕打针》音乐:《哈巴狗》
语言:
识字:手
数学:
科学:
社会:
健康:
舞蹈:
语言:
识字:开
数学:
科学:
社会:
健康:
音乐:
识字:男
数学:第八周(10月22日—10月27日)、《小猫的胶鞋》足毛天、《超市的蔬菜和水果》第九周(10月29日—11月3日)、《可爱的家》关生干、《长的和短的》、《干干净净人人爱》第十周(11月5日—11月10日)、《逗蚂蚁》女多少、《认识了》《谁做得对》《找圆形》《胖胖的大肥猪》《小兔生病》《镜子是我的好伙伴》《哈巴狗》《找找小猫在哪里》《看论谁分得快》《各种各样的帽子》《我懂礼貌》《我的牙齿真干净》《小红花》《玩气球》《长短排队》
科学:《各种各样的帽子》、《玩沙真有趣》社会:《新年快乐》、《我喜欢上幼儿园》健康:《要和妈妈在一起》
音乐:《小黑猪》
语言:
识字:
数学:
科学:
社会:
健康:
音乐:
语言:
识字:力
数学:
科学:
健康:
音乐:
语言:
识字:门
数学:第十一周(11月日—11月日)第十二周(11月19日—11
月24日)、《谢谢小猴子》刀九万、《大小匹配》、《会唱歌的瓶娃娃》、《开饭啦》第十三周(11月26日—12月1日)、《花儿好看我不摘》飞儿几《下雨的时候》《大小排队》《玩水多快乐》《和哥哥姐姐一起玩》《保护我自己》《我上幼儿园》《冬爷爷的胡子》《我的朋友在哪里》
科学:《好玩的气球》、《冬天来了》社会:《我喜欢我们班》
健康:《猜猜我是谁》、《我会上厕所》音乐:《小娃娃跌倒了》
语言:
识字:风
数学:
科学:
社会:
健康:
音乐:
语言:
识字:不
数学:
社会:
健康:
音乐:
语言:
识学:耳
数学:第十四周(12月3日—12月8日)、《鸡冠花》雨电车、《下雨了》、《我会穿衣服》第十五周(12月10日—12月15日)《玩具的家》石百光、《可爱的小鸡》第十六周(12月17日—12月22日)、《小猫的鱼》身肉皮《在哪头》《正方形》《我的小脚》《别人的玩具我不拿》《喝水好处多》《打电话》《拉大锯、《图形找朋友》《公鸡和母鸡》《好书大家看》《我给娃娃穿衣服》《两只老虎》《调皮的小花猫》《小猫在哪里》
【篇三:四季的风范文教案】
四季的风
四季的风赵尉晨
春天的风,是绿色的,风中带着生命的气息,生机勃勃!
夏天的风,是红色的,风中含着炎热的气息,激情演绎!
秋天的风,是金色的,风中飘着果实的气息,硕果累累!
冬天的风,是白色的,风中夹着洁白的雪花!银装素裹。

四时之风春风能解冻和煦催耕种裙裾微动摇花气时相送夏风草木熏生机自欣欣小立池塘侧荷香隔岸闻秋风杂秋雨夜凉添几许飕飕不绝声落叶悠悠舞冬风似虎狂书斋皆掩窗整日呼呼响鸟雀尽潜藏
春,夏,秋,冬的风都不一样。

其实风每天都在我们身边,有人会很不在乎风,而我用眼睛发现了它。

风,一个多么平常的事物,却又把把一年四季都装扮得那么绚丽多彩。

春姑娘带来了春风。

这春风是轻柔的,是温暖的,是细腻的,也带来了生机。

一阵春风吹过,万物复苏,花朵盛开,草绿了,河流了,熊醒了,大地一片生机勃勃。

春风像母亲一样,抚摸着孩子们的脸蛋。

它拂过大地,唤醒了沉睡中的小草;它拂过小河,吹醒了河边的杨柳。

杨柳长长的柳条就好像少女的长发,随风飘动,跳起优雅美丽的舞蹈,尽情的、贪婪的享受春姑娘的滋润爱抚,还有的柳枝淘气的跳到湖面上去荡秋千。

它拂过田野,唤醒了冬眠和昏睡中的小动物,田间河畔,又发现可爱的小动物活动的踪迹了。

它解冻了僵硬了一冬的农田,农夫们在春风吹拂下,开始播撒希望的种子,为将来美好的收获而辛勤工作。

它敲了敲孩子家的窗户,孩子们便拿起各式各样的漂亮的风筝跑下楼,让心爱的风筝随着三月的轻风飘飘扬扬地飞上天。

夏天的风像个怪小孩。

有时使人感到清爽惬意,有时又让人非常的闷热难耐。

有时又像咆哮的巨人,使大海波浪滔天,更会带来电闪雷鸣,伴随着阵阵“轰隆隆”巨响,常常是让人猝不及防的噼里啪啦的倾盆大雨。

有时,这个“怪小孩”不知是睡着了,还是和人们玩捉迷藏,万里无风,只有火辣辣的太阳无情地烤着大地,知了在树上不厌其烦地叫着“知了、知了”,似乎也在抱怨着炎热的天气,此时的一切都
是闷热的,大地像一个巨大的蒸笼,热的让人透不过气来。

秋风像一位美丽的仙子,踏着轻盈的舞步优雅地飘来。

秋天的风,怡人而清爽,她把夏天的炎热赶走,让大地享受一阵凉爽。

花园里,菊花绽开了笑脸,红的、黄的、白的、紫的,五颜六色,看得人目不暇接。

田野里高粱好像害羞似地轻轻地低下头,脸红红的;玉米长出长长的胡子,像是在说:“快来把我带回家吧。

”成熟的稻子笑弯了腰,颗粒饱满,沉甸甸的,金灿灿的,随风起舞,飘散着醉人的芳香,翻腾着滚滚的金波,好像灿烂的彩霞撒落在田间地头;黄澄澄的谷子,被谷穗坠得直不起腰来,可它还是使劲地随风摇摆,好像是在为金色的田野唱着美丽的赞歌。

屋檐下,辣椒被吻的脸火红火红的,像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。

“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

”此时的秋天五彩缤纷,火红的枫叶像一只只手掌,紧紧抓住秋仙子,不愿让她离去。

秋仙子把秋天打扮成了一个多彩的季节,丰收的季节,迷人的季节。

冬爷爷带来了冬风。

“北风卷地白草折”,小草枯萎,静静地为来年的新生积聚力量。

“无边落木萧萧下”,只剩下光秃秃的树枝在寒风中孤独地站立。

整个大地呈现着憔悴的样子。

冬风像位严厉的长者,他厉声一吼,树木脱掉了外衣,小溪收起了欢快的脚步,鸟儿虫儿躲进了避风的巢穴,人们经历着严寒的考验。

凛冽的寒风吹在脸上,像刀割一样。

冬风是刺骨的。

大街上的人们在寒风中瑟瑟发抖,经受不住北风的攻击。

小动物们也全部回到温暖的家里,开始起一年一度的冬眠。

雪花也在北风中飘落下来,鹅毛般地纷纷扬扬,使大地铺上了银色的新装,真有点“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的感觉。

西北风在窗户外面“呼啦,啦啦”刮了一夜,象饥饿的野兽在不停地嚎叫。

清晨,风似乎累了,回家好好的睡了一觉,迎接新的一年。

风,这个再也平常不过的物体;它使大地变得如此变化多姿,美丽至极。

每时每刻,我都感受到风的存在。

如果你也喜欢风的话,那就和我一起用会发现美的眼睛去发现风的美吧!“叮叮咚咚”,听,春风又来了??
四季的风赵尉晨
春天的风,是绿色的,风中带着生命的气息,生机勃勃!
夏天的风,是红色的,风中含着炎热的气息,激情演绎!
秋天的风,是金色的,风中飘着果实的气息,硕果累累!
冬天的风,是白色的,风中夹着洁白的雪花!银装素裹。

四时之风
春风能解冻夏风草木熏秋风杂秋雨冬风似虎狂和煦催耕种生机自欣欣夜凉添几许书斋皆掩窗裙裾微动摇小立池塘侧飕飕不绝声整日呼呼响花气时相送荷香隔岸闻落叶悠悠舞鸟雀尽潜藏。

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