高中通用技术_简易船模设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
船模型制作教案
船模型制作教案教案标题：船模型制作教案教学目标：1. 了解船模型制作的基本原理和技巧；2. 学习使用不同材料和工具制作船模型；3. 发展学生的创造力和动手能力；4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学内容：1. 船模型制作的基本原理和步骤；2. 不同材料和工具的选择和使用；3. 船模型的装饰和涂装技巧；4. 船模型展示和分享。
教学准备：1. 船模型制作所需材料和工具：木板、胶水、剪刀、细锉刀、油漆等；2. 制作示范船模型；3. 准备相关的图片和视频资料。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍船模型制作的背景和应用领域；2. 展示一些精美的船模型作品，激发学生的兴趣和好奇心；3. 引导学生思考船模型制作的过程和需要的技能。
主体：1. 解释船模型制作的基本步骤：设计、制作、装饰和涂装；2. 分析不同材料的特点和适用性，让学生理解选择合适材料的重要性；3. 演示使用工具的正确方法和注意事项，确保学生的安全；4. 指导学生进行船模型的设计和制作，鼓励他们发挥创造力；5. 引导学生进行船模型的装饰和涂装，让他们学习如何让作品更加生动和精美；6. 鼓励学生互相交流和分享制作过程中的经验和困难，培养团队合作和解决问题的能力。
总结：1. 回顾船模型制作的基本步骤和技巧；2. 鼓励学生展示和分享自己的船模型作品；3. 总结学生在制作过程中的收获和体会；4. 引导学生思考如何运用所学的技能和知识制作其他模型。
拓展活动：1. 组织学生进行船模型展览，邀请其他班级或家长参观；2. 引导学生尝试制作其他类型的模型，如飞机模型或建筑模型；3. 组织学生参加船模型制作比赛，激发他们的竞争意识和动力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力；2. 评价学生制作的船模型的质量和创意程度；3. 收集学生的反馈和意见，了解教学效果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
高中通用技术_学做结构设计教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章结构与设计第4节学做结构设计教学设计：1.温故知新，创设情境播放短片。
（把学生上节课画出的结构设计图及画图的场景制作成短片播放，回顾上节课教学内容，引起学生兴趣，激发学生继续进行结构设计的热情，并积极参与本节课的教学活动。
）2.新课导入教师：按照设计的一般过程，我们已经完成了“制订设计方案”，下一步任务是什么？学生：制作原型或模型。
教师：再想想“优化设计方案”这一环节的使用。
（引导学生重新梳理设计的一般过程，突出“优化设计方案”环节的必要性，从而进入本节课的第一个任务设置。
）3.合作与交流：任务一：评一评，我们的结构设计图（1）参照“评价表一”的问题思考，分组讨论，对本组的结构设计图进一步优化。
（2）各小组组长上台展示本组结构设计图，介绍结构设计存在的问题及优化方案。
（3）小组之间互评，提出结构设计存在的问题，并认真记录其他小组给出的建议。
教师总结：大家能够学以致用，把设计要遵循的基本原则作为标准来评价设计。
通过讨论，提出了很多合理的优化建议。
比如：（1）结构设计中要考虑自重和制作成本，结构中不承重的构件不要留。
（2）长杆件的中间处受到的弯曲力最大，要加立柱或斜撑，或者多选用短的构件。
（3）斜拉杆和立柱的夹角也要通过测试进行必要计算，夹角太小，受到的拉力太大，不易分担横梁对立柱的压力；夹角太大，占地面积就会变大。
教师：着重指出设计图中规范尺寸标注的重要性，包括每条构件的尺寸大小，所承受的压力，连接处的横截面积等。
通过构件的强度测试，精确的数据计算，做好设计图中结构尺寸的规范标注。
这是结构设计中安全性的重要保障。
播放楼房倒塌，桥梁折断的事故短片（观看结构设计不合理造成严重事故的短片，带给学生强烈的视觉震撼，加强学生对结构设计安全性的重识。
）4.实践操作：针对各方评价建议，进一步优化本组结构设计，并规范设计图的尺寸标注。
任务二：做一做，制作我们的结构模型（1）制作内容：选取结构设计中的一部分承重结构制作其模型。
基于海洋文化渗透的通用技术课程实践研究——以“简易船模”教学设计为例
新教育 上旬刊5521世纪是海洋的世纪。
海洋作为世界贸易的主要通道，在人类进步和全球发展中占据极其重要的地位。
海南是我国面积最大的海洋大省，其四面环海，拥有天然的海运及港口资源，是国家“一带一路”建设的交汇点，具有得天独厚的地理位置优势，在海洋强国建设中占有举足轻重的地位。
因此，加强海洋意识教育，推进海洋强国建设是海南省应有的责任担当。
从已有文献中了解到我国开展海洋战略教育主要有两种不同的方式，分别是“海洋意识教育和海洋素养教育”。
其中，海洋意识教育侧重于知识领会，是针对国民海洋意识薄弱、海洋知识不足提出的；而海洋素养教育侧重能力提升，旨在提升对海洋价值的理解。
目前来看，海南在海洋教育层面已实现从一般性主题学习转向规范性课程实践，但在海洋事业发展上，仍面临着海洋意识和素养不足等根本性问题。
探索基于课程实践渗透海洋意识和文化教育，全过程、全方位育人是各门课程实施应有之义。
本研究以通用技术课程为例，尝试在具体实践中有力有效渗透海洋文化，加强海洋意识教育。
一、海洋文化渗透在通用技术课程中的必要性海洋文化形式多样且内容丰富，凡与海洋相关的经济、制度、思想、习俗和语言等形态，均可归属于海洋文化范畴。
海南作为中国海域面积最大的省份，学生从小就受到海洋文化的熏陶，借助天然的地理优势，在《我们的海洋》教材中对学生进行了系统的海洋意识教育，能够在一定程度上提高学生的海洋认知。
但纵观教材发现，海洋类实践性项目在学校课堂中实施相对较少，导致学生动手能力弱。
劳动性是海洋活动的重要属性，培养积极的动手意识是开展海洋活动的基础性要求。
2017年1月，海南省教育厅下发开展中小学海洋意识教育系列活动的通知，旨在教学实践中融入海洋元素，把海洋文化和实践项目衔接起来，在实践中点燃学生对海洋的认识热情，为树立海洋理想奠定基础。
通用技术课程是一门旨在培养学生科学技术知识和实践能力的课程，强调学生的实践操作和实验，培养学生的实践动手能力、创新思维和问题解决能力，以适应现代社会的发展需求。
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
船舶模型制作实训心得
通过这门课的学习，培养了自己的自学，达到举一反三，融会贯通。在今后的学习生活中，不管遇到什么困难，我们都可以克服它。学习这门课，让我们真正领略到”“失败是成功之母”
实训报告
任务分工
小组号
第五组
组长
工具借领与归还者
工具号
分工安排
任务编号
任务内容
任务执行者
任务记录者
1
2
3
4
5
6
7
8
9
实施工作计划，并完成如下记录
任务名称
单层底横骨架式
小组号
第x组
组长
组员
船舶模型制作心得
首先了解船舶类型和船体各部位结构，其次，掌握船舶的结构特点和船体制图的一般规定了解各种船体图样的组成、表达内容、表达方法和特点，及详细介绍了识读和绘制然后通过大量制图；最后用粘接。这是一个很复杂的过程，但是它锻炼了我们的综合能力，这些都是我书本所学不到的。制作过程并不是一路平坦的。对这份模型，我们做过多次修改，最终才达到我们满意的地步。在这份工作完成之后，我们学会了如何来协调整体与局部的关系，正如船模型之间的比例，达到整体的统一性。学习这门课的过程，我们团队永不言弃。
，磨练了我们的毅力。制作模型，经常需要我们反复尝试，理解每一条线代表什么，才能想出它的总体形状。尤其是在学习时，更需要我们反复探索，挖掘它的功能，一步一步摸索，一次一次地失败后爬起来，在这个过程中我们从没气馁，一如既往地坚持到最后。此外，这培养严谨的学习态度，例如：纸板的规定都要严格按照国家标准来做。培养团队合作的精神。总之，严格要求自己，以高标准来衡量自己，才能取得长足的进步。
高中通用技术_模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析通过教学，使学生达到以下要求：1．能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，了解模型制作的一般过程。
2．能够根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，制作成功后，并能对其外观进行润色。
4．能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力。
课程标准里的课程理念、课程目标和内容目标中的有些要求，在教材中没有能反映出来，教师需要熟悉课程标准的教学目标才能掌握课程的教学目标。
教材分析（1）教材的地位和作用制作模型这节课的内容是技术与设计1中第四章第二节的教学内容。
它是本章内容从理性认识到具体的动手实践，是运用基础理论知识到实际中。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法；它又是本教材中综合利用前面的知识构建出来的必然结果，也是为后面的评价环节作测试准备。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
（2）教材的重点1、理解模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法2、选择加工工艺并实施，安全教育，根据设计方案制作简单模型或原型。
（3）教材的难点学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。
学情分析1、分析学生学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
学生对动手操作的能力不是很强2、分析环境学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
学生在经历了前期的发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节，又经历了本章第一节对模型的认识和学习体验了工艺的常见加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工艺中操作的形象，学生有强烈的把自己原来构思的图纸变为实体模型的愿望，这些都成为本节课教学的有利环节；但由于学生的年龄特点，学生脱离实际的以自我为中心的不受任何约束的空想，在保证了创新灵感的来源的同时，又经常使学生的设计制作落空，挫伤其对技术的热情，因此允许学生失败和变更设计方案，合理、恰当的引导，便成了本节课成功与否的关键，故本部分内容拟用2节自然课时完成。
船模表演教案及反思
船模表演教案及反思教案标题：船模表演教案及反思教案目标：1. 通过船模表演，培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的观察力和解决问题的能力。
4. 培养学生的自信心和表演技巧。
教学内容：1. 船模表演的介绍和背景知识。
2. 船模制作技巧的讲解。
3. 船模表演的策划和准备工作。
4. 船模表演的实施和演出。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入船模表演的话题，激发学生的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考船模表演的意义和价值。
知识讲解：1. 介绍船模表演的背景知识，如历史、文化等。
2. 讲解船模制作的基本技巧，包括材料选择、工具使用等。
策划与准备：1. 分组让学生自行策划船模表演的主题和内容。
2. 指导学生制定表演计划和时间安排。
3. 引导学生进行船模制作，提供必要的指导和帮助。
实施与演出：1. 学生按照计划进行船模表演的排练。
2. 组织学生进行船模表演的实施和演出。
3. 提供必要的指导和反馈，帮助学生改进表演。
反思：1. 学生对自己的表演进行反思，包括优点和不足之处。
2. 学生互相交流反思结果，分享经验和建议。
3. 教师进行总结和评价，鼓励学生继续努力和改进。
教学评估：1. 观察学生在船模制作和表演过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的反思和自评结果。
3. 根据学生的表现和反馈，评估教学效果并提出改进意见。
教学资源：1. 船模制作工具和材料。
2. 图片、视频和故事等相关背景资料。
3. 学生反思和自评表格。
教案反思：本教案通过船模表演的方式，旨在培养学生的动手能力、创造力、团队合作和沟通能力。
教案设计了引入、知识讲解、策划与准备、实施与演出、反思等多个环节，以帮助学生全面了解船模表演的背景知识、掌握船模制作技巧，并通过实际操作和表演来提高相关能力。
同时，教案注重学生的反思和自评，以促进学生的自我发展和提高。
教师还需根据学生的表现和反馈进行评估和改进教学方法，确保教学效果的提高。
高中通用技术_设计课题的确定教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析每个任课教师都知道：课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
本节课我对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都经过了全学科组的思考、在不断修订中改进，围绕一个主线展开即新版水浒最终选择在东平拍摄，通过发现问题、明确要求，最后解决问题，成功进行拍摄，并取得了超预期的效果，这样设计的效果会怎样？通过紧紧围绕新版水浒选择在东平拍摄这一核心要求来组织和开展教学活动，让学生感觉到十分新奇，都充满了兴趣，课堂上也十分活跃，大大激发了学生的参与度。
本节课我重在落实学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，获知教学信息的传输是否畅通，也可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务的完成可以通过大多数中下学生都掌握了本节课的内容足以得到体现。
总之，本节课在我的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教学对象分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题。
这里要让学生明确教材这里指的问题是技术问题。
对于发现技术问题的途径与方法，学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解。
从“观察日常生活来发现问题”是发现问题的一种途径和方法，但学生往往忽略了生活中出现的问题，很少主动在生活中发现问题。
如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。
教材内容分析1.教材的地位和作用“设计课题的确定”是技术设计过程的首要阶段，发现问题又是明确问题的前提。
它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。
《设计和制作小船》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《设计和制作小船》教学分析在进修设计和制作小船这一课程中，学生们将有机缘进修到如何设计和制作自己的小船。
这门课程旨在培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神，同时也能够帮助他们了解一些基本的物理原理和工程知识。
本文将对这门课程的教材进行分析，以帮助读者更好地了解其教学内容和教学方法。
教材内容分析《设计和制作小船》教材主要包括以下几个方面的内容：1. 小船设计原理：教材起首会介绍小船的设计原理，包括小船的结构、浮力原理、阻力原理等。
学生们通过进修这些基本原理，可以更好地理解小船的设计和制作过程。
2. 材料准备和工具应用：教材还会介绍制作小船所需的材料和工具，以及如何正确应用这些工具。
学生们可以通过实际操作来掌握这些技能，提高他们的动手能力。
3. 小船制作步骤：教材会详细介绍小船的制作步骤，包括设计草图、材料切割、组装等。
学生们可以按照这些步骤来制作自己的小船，锻炼他们的耐心和细致性。
4. 小船测试和改进：教材还会引导学生们进行小船的测试，并根据测试结果来改进小船的设计。
通过这一过程，学生们可以体验到科学实验的乐趣，培养他们的观察和分析能力。
教学方法分析在教学过程中，教师可以采用以下几种方法来引导学生进修《设计和制作小船》：1. 实践操作：学生们可以通过实际操作来进修小船的设计和制作过程，这样可以更好地理解课程内容，并提高他们的动手能力。
2. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们共同设计和制作一艘小船。
通过小组合作，学生们可以互相协作，提高他们的团队合作能力。
3. 探究进修：教师可以引导学生通过实验和观察来探究小船的设计原理，让他们从实践中进修知识，培养他们的独立思考能力。
4. 案例分析：教师可以引导学生分析一些成功的小船设计案例，让他们了解不同设计方案的优缺点，从而提高他们的设计能力。
通过以上分析，我们可以看到，《设计和制作小船》这门课程既注重理论知识的传授，又注重实践操作和动手能力的培养。
通过这门课程的进修，学生们不仅可以学到一些实用的技能，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。
高中通用技术_简易汽车模型的设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析课标内容：1、学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法2、注重学生创新精神和实践能力的培养课标解读：1、熟悉设计的一般过程2、能绘制一些简单的技术图样3、熟悉常见材料的属性及其加工方法，能根据设计要求选择材料和工具4、能根据设计方案制作产品或模型教材分析本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
依据上述课程标准要求开发设计了本节教学活动。
让学生参与简易车模的设计与制作，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
培养学生的动手能力，创新思维。
同时，紧扣现在提倡项目式教学，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
学情分析通过前面内容的学习，学生对设计的一般过程及其思想及有了一定的了解，在实践过程中理论联系实际，解决实际问题，同时又不能是太复杂的项目，兼具挑战的同时也能增强学生的自信心。
《简易汽车模型的设计与制作》教案教材分析本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
依据上述课程标准要求开发设计了本节教学活动。
让学生参与简易车模的设计与制作，亲历设计过程，体验并掌握设计的一般过程，包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护。
培养学生的动手能力，创新思维。
同时，紧扣现在提倡项目式教学，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
学情分析通过前面内容的学习，学生对设计的一般过程及其思想及有了一定的了解，在实践过程中理论联系实际，解决实际问题，同时又不能是太复杂的项目，兼具挑战的同时也能增强学生的自信心。
教学目标（一）知识与技能：通过汽车模型的设计与制作活动，理解设计一般过程的基本思想、方法与技能。
高中通用技术_工艺实践课教学设计学情分析教材分析课后反思
简易小板凳的制作（第一课时）一、教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割等一些基本的木工加工方法，并能根据不同制作方法，灵活运用所学知识。
2、经历小板凳腿的制作过程，培养学生的动手能力、制作能力、创新能力。
3、在活动中培养学生合作探究、动手操作的习惯，培养创新意识，提高自我创新能力。
二、本课重难点：教学难点：榫卯的尺寸加工精度。
划线、锯割等一些基本的木工加工方法。
三、教学方法：教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经验，引发学生主动活动和探究的欲望。
四、教学过程（一）情境导入同学们，我们生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是利用木材制成的。
你知道他们是怎样做成的吗？下面我们以小板凳的制作为例来学习一下简单木制品的基本制作。
（二）木工制作的一般步骤木工制作一般要经过下料、划线、锯割、做榫、做卯、装配几个步骤。
（三）划线工具：铅笔、角尺要求：根据板的厚度定榫长，根据登腿的大小定榫的长度和宽度。
首先根据我们设计的板凳图样，先应在准备好的木条上按尺寸划线，在划线时要注意以下点：（1）划线的准确度，主要靠量具的正确运用。
一是划线的工具，如尺子的规范，角尺和斜尺的角度正确；二是用笔的误差。
（2）正确运用吃线和留线的方法。
即加工时去掉线合适还是留下线合适，这就是一线之差。
一线之差可以保证木工制品结构的牢实，一线之差又可以造成结构的松动而影响质量。
（四）学生画线操作老师先让学生讨论应画哪些线，用一个实例讲解各条线的画法，并作示范，然后学生进行画线操作，老师巡视做指导。
最后引导学生进行评价，老师再点评。
（五）锯割1、台虎钳使用注意事项：①在钳台上安放虎钳时，应使固定钳身的钳口工作面处于钳台边缘之外、这样便于夹持长条形工件，强力作业时，应使作用力朝向固定钳身，以免过多增加丝杠螺母的负荷。
②夹持工件时用手扳紧即可，不得用加力杆或敲击，以免损坏丝杠、螺母，同时工件夹紧的程度要合适，注意防止夹伤工件表面。
船模教案[新]
![船模教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/aefb9c5126d3240c844769eae009581b6bd9bd92.png)
船模教案一、教学目标1.了解船模的基本构造和原理；2.掌握船模的基本制作方法；3.培养学生的动手能力和创新意识；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.船模的基本构造和原理；2.船模的制作工具和材料；3.船模的制作步骤；4.船模的测试和调整。
三、教学重点和难点1.教学重点：船模的制作步骤；2.教学难点：船模的测试和调整。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解船模的基本构造和原理，让学生了解船模的基本知识；2.演示法：通过演示船模的制作过程，让学生掌握船模的制作方法；3.实践法：让学生动手制作船模，并进行测试和调整，培养学生的动手能力和创新意识；4.合作学习法：让学生分组合作制作船模，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 船模的基本构造和原理1.1 介绍船模的基本构造和原理，包括船体、舵、推进器等部分的作用和相互关系。
2. 船模的制作工具和材料2.1 介绍船模的制作工具和材料，包括木板、胶水、锯子、刨子、打磨机等。
3. 船模的制作步骤3.1 制作船体：使用木板和刨子制作船体的框架，再用木板和胶水固定船体的外壳。
3.2 制作舵和推进器：使用木板和锯子制作舵和推进器的框架，再用木板和胶水固定舵和推进器的外壳。
3.3 安装电机和电池：将电机和电池安装在船体内部，并连接好电线。
3.4 安装遥控器：将遥控器安装在船体上，并连接好电线。
4. 船模的测试和调整4.1 进行水上测试：将船模放入水中，测试舵和推进器的作用是否正常。
4.2 进行调整：根据测试结果，调整舵和推进器的位置和角度，直到船模能够正常行驶。
六、教学评价1.学生制作的船模是否符合要求；2.学生的动手能力和创新意识；3.学生的团队合作精神。
七、教学反思本次教学中，我采用了讲授法、演示法、实践法和合作学习法相结合的教学方法，让学生在实践中掌握了船模的制作方法和测试调整技巧，同时培养了学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
但是，在教学过程中，我发现学生对船模的测试和调整部分理解不够深入，需要在后续教学中加强。
船模制作“新·技·艺·道”的探究学习——《简易船模·游艇制作》
（二）活动过程 1. 创设情境，引入主题 师：欢迎同学们来到手工艺术船模制作室！ 首先老师出示两只不同的船模，如图 1：让 学生猜测螺旋桨安装在上下两个位置的两艘船 哪一艘行驶快，多数学生犹豫不决。师：今天我 们就来探究怎样安装螺旋桨才能使船行驶得比 较快，影响船行速的因素有哪些，同时思考：一个 小小的螺旋桨竟然能推动这么大的船，这是一种 什么力？
全，避免烫手；粘贴胶要适量，以免影响作品的
生 3：船评析：本环节主要是促进学生对制作材料材
问：你们知道我国的船模发展历程吗？中国
质、性能的了解，强调试用与切割中的用刀安全， 是世界上最早制造出独木舟的国家之一，并利用
掌 握 光 滑 用 刀 切 割 的 技 法 ，为 工 艺 制 作 打 好 独木舟和桨渡海。后来发展到小舢板、木帆船，
二、活动案例 （一）案例简述 活动主题：简易船模——游艇的制作； 活动对象：初中二年级学生； 活动时间：160 分钟； 活动准备：3-4CM 厚挤塑板、铅笔、美工刀、 热胶工具、轴承、轴套、剪刀、铝片、大头针、马达
电机一套等； 活动方式：合作探究。 活动目标： 1. 了解船模制作的意义与发展趋势，知道我
关键词 综合实践课程 船模制作 探究创新 实践育人
一、设计意图 船模制作是一项综合性比较强的手工劳动， 它既有动手制作技巧，又有科学技术的试航探 索，还具有可观赏性的创意造型。船体的切割造 型、机械安装的好坏等决定了其航行的速度，这 自然能激发学生对船模制作的兴趣与好奇性的 探究。本活动以《简易船模——游艇制作》为例， 通过多次实践，证明船模制作应从“新、技、艺、 道”四方面突破，才能使海洋传统文化船模制作 技艺根植于学生心中。 （一）以“新”激趣。新是激发学生学习动力 的 源 泉 。 这 里 的“ 新 ”主 要 包 括 ：船 型 的 创 新 ， 机械装置科技的创新，探究学习方式的创新与 新型的制作材质。如学生第一次见到防水、隔 音、隔热、轻便易切割的挤塑板，首次亲自安装 电机在水上试航，都会感到新奇、好玩；利用色 彩丰富的 KT 板进行装饰造型，各自的创作风
高中通用技术_简易船模设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
地质版高中技术与设计1(必修)教材综合实践活动教学设计《简易船模设计与制作》教师姓名：济南市【课题】简易船模设计与制作教学设计一、教材分析本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
《技术与设计1》要求学生亲身经历一次设计过程的体验。
即学生在发现有意义的设计课题以后，会制定设计要求进行设计定位，然后进行方案构思，依据设计方案制作原型或模型制作，会用技术试验的方法、设计的基本原则评价改进设计的作品。
我依据上述课程标准要求和见到“船模比赛”，开发设计了本节项目式教学活动。
让学生参与简易船模设计实践，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
并且实践环节为学生创设了带有挑战性的设计比赛，以激发学生的兴趣和创造性，培养学生的创新精神和动手操作能力，在实践过程中提升学生的技术素养。
该设计既是对《技术与设计1》的一个提升和应用，也为技术与设计2的学习奠定一定的基础。
二、学情分析1、设计一般过程的基本方法和步骤不能只停留在理论上，应该有个实践过程，应该在实践中培养学生运用已有的知识、思想与方法解决实际问题能力，培养学生的创新精神和实践能力。
所以一定要鼓励学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做，让学生在“做”的过程中加深对有知识的认识。
2、学生已经掌握了设计的一般过程与方法，具有强烈的好奇心和动手做的欲望，更愿意亲自实践体验，并投入其中。
简单船模设计与制作比赛，本身具有探索性、挑战性。
对学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦，养成百折不挠的意志和品质，培养实事求是、精益求精的态度具有广泛的教育价值。
三、活动目标1、通过船模比赛活动，理解设计一般过程的基本思想、方法与技能。
在实践中提高分析问题、解决问题的能力，培养观察、思考、创造的能力，锻炼逻辑思维能力和动手操作能力。
2、学生在做中学，学中做。
经历简易船模设计过程；能够完成简单技术设计报告。
会运用试验的方法对设计项目进行改进。
高中通用技术_方案的构思与设计教学设计学情分析教材分析课后反思
方案的构思与表达一、设计理念遵循“从生活中来”，最后“回归到生活中去”这样的基本思路，以创意台灯构思设计为载体，以小组合作探究、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、评价与选择设计方案构思等主要内容的学习活动。
同时在实践和创新两方面激发学生的设计激情和创新意识，培养学生的合作意识、团队精神。
二、教学目标1. 知识与技能：①学会构思设计方案的方法，并能运用这些方法进行方案的构思;②学会徒手画简单的草图，能将自己的设计方案构思画出草图;2. 过程与方法：经历台灯方案构思过程，掌握由“模仿”到“迁移”，最后再“突破”渐进解决问题的思想方法。
3. 情感态度与价值观：①培养学生的创新性思维、发散性思维。
②积极参与实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度。
三、教学重点、难点教学重点：设计分析及构思设计方案教学难点：选择和评价设计方案构思时，如何提出正确的思路。
四、教学策略教法：任务驱动、情景教学法学法:小组合作探究法、实践练习法、讨论分析法五、教学准备多媒体课件六、教学过程【情景导入，引出课题】一、信息收集和处理：收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思的准备工作。
信息收集得越多，就越能找到解决问题的好方法。
信息收集后通过对信息的处理，找出有用的信息，选出可以借鉴的地方，作为构思设计的参考。
（收集材料见“方案的构思与表达”活动记录表）二、构思设计方案我们之所以构思方案往往是对产品感觉不满意，如何避免或减少这些不满——进行设计分析。
1、设计分析：设计分析就像我们解数学题一样，在做之前要对已知条件、未知数一一分析，以使我们在解题中少走弯路并正确解题。
拿台灯的设计为例，台灯的设计要涉及到很多问题，包括功能、结构、材料等，归结起来，这些因素归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。
2、方案构思设计分析是一个发散思维的过程，其特点在一个“分”字。
船舶模型制作心得体会
船舶模型制作心得体会船舶模型制作心得体会作为一个热爱模型制作的爱好者，我最近制作了一艘精美的船舶模型。
在这个过程中，我收获了很多心得和体会。
下面，我将分享我制作船舶模型的心得体会。
首先，制作船舶模型需要有耐心和细致的态度。
船舶模型通常由大量的零件组成，有时候需要用精细的工具进行修剪和组装。
而且，一艘船舶模型通常需要多天甚至多周的时间才能完成。
如果没有耐心和细致的态度，很容易失去兴趣，无法坚持下去。
因此，我建议在开始制作船舶模型之前，要确认自己是否有足够的耐心和细致的态度。
其次，制作船舶模型需要有一定的知识和技巧。
船舶模型不仅是一个简单的玩具，它是一个精确的模型，要求准确地再现真实的船舶细节。
因此，制作船舶模型需要对船舶结构、船舶系统和船舶装饰有一定的了解。
此外，还需要熟悉一些制作模型的技巧，比如使用胶水、削皮刀和喷漆等工具。
所以，我建议在制作船舶模型之前，可以先了解一些有关船舶和模型制作的知识，这样在制作过程中会更加得心应手。
第三，制作船舶模型需要注重细节和创新。
船舶模型制作的关键在于再现真实的船舶细节，所以要注重每一个小的细节，比如船体的曲线、甲板上的设备和船舶的图案等。
同时，也可以在制作过程中加入一些创新的元素，使模型更具个性和独特性。
例如，我曾在模型的甲板上添加了一些小的装饰品，增加了模型的趣味性。
在制作船舶模型时，要时刻注意细节，并且有勇于创新的精神。
最后，制作船舶模型是一个富有乐趣的过程。
制作模型是一项手工艺术，它可以带给人们很多乐趣和满足感。
在制作船舶模型的过程中，我经历了一次次的挑战和突破，从中学到了很多知识和技巧。
而且，当我完成一艘精美的船舶模型后，那种成就感是无法用言语表达的。
所以，我认为制作船舶模型是一项非常有趣的活动，可以让人们释放压力，享受创造的乐趣。
总结起来，制作船舶模型需要耐心、细致、知识和技巧。
通过制作船舶模型，我不仅收获了满足感和成就感，还学到了很多有关船舶和模型制作的知识。
《模型制作流程核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版20
《模型制作流程》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握模型制作的基本流程，了解模型制作的工具和材料，培养学生的动手能力和创造力。
导学内容：1. 模型制作的基本流程2. 模型制作所需的工具和材料3. 模型制作的注意事项导学步骤：一、导入环节老师向学生展示一些精美的手工模型，并引导学生讨论这些模型是如何制作出来的，激发学生的兴趣。
二、进修内容呈现1. 模型制作的基本流程模型制作的基本流程包括：构思设计、材料准备、制作模型、修饰润色。
学生起首要根据自己的想法和创意进行构思设计，然后准备好所需的工具和材料，按照设计图纸或思维导图开始制作模型，最后进行修饰润色，使模型更加完美。
2. 模型制作所需的工具和材料模型制作所需的工具包括：剪刀、胶水、尺子、笔、颜料等；材料包括：纸板、彩纸、泡沫板、木棒等。
学生需要根据自己的设计来选择合适的工具和材料。
3. 模型制作的注意事项在制作模型的过程中，学生需要注意以下几点：仔细测量、精确切割、稳固粘合、耐心等待。
同时，还要保持模型的整洁和美观，注意细节处理，让模型更加精致。
三、导学训练老师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，设计并制作一个小型手工模型，培养学生的动手能力和创造力。
四、教室总结老师对本节课的进修内容进行总结，强调模型制作的基本流程和注意事项，鼓励学生勇于尝试、勇于创新。
五、课后作业学生根据自己的兴趣和爱好，设计并制作一个精美的手工模型，并写下制作过程和心得体会。
通过本节课的进修，置信学生们能够掌握模型制作的基本流程，提高他们的动手能力和创造力，培养他们的耐心和细致的品质，为未来的进修和生活奠定良好的基础。
制作手工简易船教案
制作手工简易船教案教案标题：制作手工简易船教案教学目标：1. 学生能够了解船的基本结构和功能。
2. 学生能够掌握简单的手工制作技巧。
3. 学生能够培养动手动脑的创造力和想象力。
教学准备：1. PPT或者图片展示船的不同类型和结构。
2. 学生所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、直尺等。
3. 学生所需工具：剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用PPT或者图片向学生展示不同类型的船，引发学生对船的兴趣。
- 提问学生对船的认识和了解，引导他们思考船的结构和功能。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过PPT或者板书，向学生介绍船的基本结构和功能，包括船体、船首、船尾、船舱等。
- 解释船的不同部分的作用，如船体提供浮力、船首用于切割水流等。
3. 制作手工简易船（30分钟）：- 发放给每个学生所需材料和工具。
- 通过步骤演示，指导学生制作手工简易船。
- 鼓励学生在船的设计上发挥创造力和想象力，可以使用彩色纸进行装饰。
4. 分享和展示（10分钟）：- 学生完成制作后，鼓励他们分享自己的作品，并介绍自己设计的特点和功能。
- 教师可以组织学生进行展示，让其他同学欣赏并提出建议和意见。
5. 总结和评价（5分钟）：- 与学生一起回顾制作手工简易船的过程，总结所学知识和技能。
- 对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
拓展活动：1. 让学生利用手工简易船进行水池或水盆中的浮力实验，观察船的浮力和稳定性。
2. 引导学生思考船的设计和结构对航行速度和稳定性的影响，进行小组讨论和展示。
教学反思：本教案通过制作手工简易船的方式，旨在培养学生的动手能力和创造力，并加深对船的结构和功能的理解。
在教学过程中，教师应该注重引导学生思考和分享，鼓励他们在设计上发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也可以通过拓展活动进一步拓宽学生的知识面和思维方式。
自制小手工小水艇教案反思
自制小手工小水艇教案反思教案标题：自制小手工小水艇教案反思教案目标：通过自制小手工小水艇的活动，培养学生动手能力、创造力和解决问题的能力，并加深对水的浮力和推动力的理解。
教学内容：1. 学生将使用简单的材料和工具制作小手工小水艇。
2. 学生将学习如何调整小水艇的重心和推动力，以使其能够在水中平稳行驶。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论小水艇的特点和功能。
2. 向学生展示一些简单的小水艇模型，并激发学生的兴趣。
制作小水艇：1. 向学生介绍所需的材料和工具，并确保他们了解如何正确使用这些工具。
2. 指导学生按照给定的步骤进行制作，并提供必要的帮助和指导。
3. 鼓励学生在制作过程中展示创造力，例如可以使用不同的材料进行装饰。
测试小水艇：1. 将小水艇放入水中，观察其浮力和推动力。
2. 引导学生思考如何调整小水艇的重心和推动力，以使其能够在水中平稳行驶。
3. 学生进行实验和调整，直到小水艇能够满足预期的要求。
反思和总结：1. 引导学生回顾整个制作和测试过程，让他们讨论自己的经验和发现。
2. 提出问题引导学生思考，例如他们在制作过程中遇到的困难、如何解决问题以及他们对水的浮力和推动力有何新的认识。
教案反思：1. 教学目标是否明确？学生是否能够达到预期的目标？2. 教学步骤是否清晰？学生是否能够理解和按照步骤进行操作？3. 是否提供了足够的材料和工具，并确保学生正确使用？4. 是否积极鼓励学生展示创造力和解决问题的能力？5. 是否引导学生进行反思和总结，以加深对所学知识的理解和应用？通过对教案的反思，教师可以不断改进和完善教学设计，提供更好的教学体验和学习效果。
同时，教师还可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和提高他们的学习成果。
简单的船模教案
简单的船模教案教案标题：简单的船模教案教案目标：1. 学生能够理解船模的基本概念和构造。
2. 学生能够运用简单的材料制作一个船模。
3. 学生能够运用创造性思维设计并改进自己的船模。
教学资源：1. 纸板、剪刀、胶水、彩色纸、铅笔等制作船模所需的材料。
2. 图片或视频资源，用于展示不同类型的船模。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察和讨论不同类型的船只，例如帆船、快艇、潜水艇等。
2. 展示一些船模的图片或视频，让学生了解船模的外观和结构。
知识讲解：1. 解释船模的定义和作用，以及船模制作的一些常见材料和工具。
2. 介绍船模的基本构造，如船体、桅杆、帆等。
制作船模：1. 指导学生使用纸板剪刀等材料制作船体的基本形状。
2. 引导学生使用彩色纸和胶水装饰船体，添加船窗、舷梯等细节。
3. 鼓励学生根据自己的创意设计船体的颜色和图案。
改进船模：1. 让学生测试他们的船模在水中的浮力和稳定性。
2. 引导学生思考如何改进船模的设计，使其更稳定或更快速航行。
3. 鼓励学生尝试不同的船体形状、桅杆角度或帆的大小等变化，以改进船模的性能。
总结：1. 让学生展示他们制作的船模，并分享他们的设计思路和改进经验。
2. 引导学生总结船模制作的过程和所学到的知识。
3. 鼓励学生欣赏和尊重他人的设计，并学会从中获得灵感和启发。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续制作不同类型的船模，并与同学分享。
2. 组织学生参观当地的船模展览或博物馆，进一步了解船模的历史和发展。
评估方式：1. 观察学生在制作船模过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生对船模构造和改进的理解，可以通过口头提问或书面作业的形式。
教案建议和指导：1. 在引入活动中，可以通过提问激发学生的兴趣，并引导他们观察和思考不同类型的船只。
2. 在制作船模过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力进行装饰设计。
3. 在改进船模环节，教师可以引导学生思考和试验不同的设计变化，培养他们的问题解决能力和创新思维。
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地质版高中技术与设计1(必修)教材
综合实践活动教学设计
《简易船模设计与制作》
教师姓名：
济南市
【课题】简易船模设计与制作教学设计
一、教材分析
本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
《技术与设计1》要求学生亲身经历一次设计过程的体验。
即学生在发现有意义的设计课题以后，会制定设计要求进行设计定位，然后进行方案构思，依据设计方案制作原型或模型制作，会用技术试验的方法、设计的基本原则评价改进设计的作品。
我依据上述课程标准要求和见到“船模比赛”，开发设计了本节项目式教学活动。
让学生参与简易船模设计实践，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
并且实践环节为学生创设了带有挑战性的设计比赛，以激发学生的兴趣和创造性，培养学生的创新精神和动手操作能力，在实践过程中提升学生的技术素养。
该设计既是对《技术与设计1》的一个提升和应用，也为技术与设计2的学习奠定一定的基础。
二、学情分析
1、设计一般过程的基本方法和步骤不能只停留在理论上，应该有个实践过程，应该在实践中培养学生运用已有的知识、思想与方法解决实际问题能力，培养学生的创新精神和实践能力。
所以一定要鼓励学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做，让学生在“做”的过程中加深对有知识的认识。
2、学生已经掌握了设计的一般过程与方法，具有强烈的好奇心和动手做的欲望，更愿意亲自实践体验，并投入其中。
简单船模设计与制作比赛，本身具有探索性、挑战性。
对学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦，养成百折不挠的意志和品质，培养实事求是、精益求精的态度具有广泛的教育价值。
三、活动目标
1、通过船模比赛活动，理解设计一般过程的基本思想、方法与技能。
在实践中提高分析问题、解决问题的能力，培养观察、思考、创造的能力，锻炼逻辑思维能力和动手操作能力。
2、学生在做中学，学中做。
经历简易船模设计过程；能够完成简单技术设计报告。
会运用试验的方法对设计项目进行改进。
3、认识到技术的创造特性，形成精益求精的科学态度。
感受解
决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
体验学习乐趣，形成具有良好的合作和交流的学习方式。
四、活动重难点
活动重点：
依据设计要求，小组讨论分析形成最佳设计方案，制作简易船模。
并完成技术设计报告。
活动难点：
设计分析——影响简易船模的平衡性和速度的因素分析；实际制作时的评价与改进。
五、教学策略设计：
1活动过程中， 4～5人为一组，采用合作式学习的教学方式，培养学生合作精神。
2、创设情境，以问题为先导，任务驱动为动力，让学生自己发现、自己探索。
明确简易船模设计要求，让学生带着明确的任务去构思方案、设计、制作。
采用比赛的方式能激发学生斗志，积极去完成任务。
3、让学生进行“技术试验”，通过尝试——发现，探索——研究的过程，完成作品设计与制作。
通过动手实践、改造，亲身体会，体验成就感！
六、活动器材：
材料：吹塑板、双面胶、导向轮、太阳能电池板、微型电机、风扇、导线
工具：刻刀、直尺、比赛水槽、秒表。
学情分析
【学情分析】
1、设计一般过程的基本方法和步骤不能只停留在理论上，应该有个实践过程，应该在实践中培养学生运用已有的知识、思想与方法解决实际问题能力，培养学生的创新精神和实践能力。
所以一定要鼓
励学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做，让学生在“做”的过程中加深对有知识的认识。
2、学生已经掌握了设计的一般过程与方法，具有强烈的好奇心和动手做的欲望，更愿意亲自实践体验，并投入其中。
简单船模设计与制作比赛，本身具有探索性、挑战性。
对学生参与动手实践，培养不断探究的精神，体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦，养成百折不挠的意志和品质，培养实事求是、精益求精的态度具有广泛的教育价值。
效果分析
本节课探究活动的设计和多媒体手段的运用，让学生在探究过程中体会了知识的生成过程，直观、自然地感悟和理解知识符合学生的认知规律。
采取小组合作，采用合作式学习的教学方式，学生构思方案互相启发，锻炼了思维。
创设情境，以问题为先导，任务驱动为动力，让学生自己发现、自己探索。
明确简易船模设计要求，让学生带着明确的任务去构思方案、设计、制作。
采用比赛的方式能激发学生斗志，积极去完成任务。
有的制作比较成功，有的失败，但学生都能积极动脑动手。
让学生进行“技术试验”，通过尝试——发现，探索——研究的过程，完成作品设计与制作。
通过动手实践、改进，亲身体会，体验成就感！
教材分析
【教材中的地位和作用】
本节课是针对地质出版社必修1《技术与设计1》设计的实践活动。
我依据上述课程标准要求和见到“船模比赛”，开发设计了本节项目式教学活动。
让学生参与简易船模设计实践，体验设计一般过程的基本思想、方法和步骤。
并且实践环节为学生创设了带有挑战性的设计比赛，以激发学生的兴趣和创造性，培养学生的创新精神和动手操作能力，在实践过程
中提升学生的技术素养。
该设计既是对《技术与设计1》的一个提升和应用，也为技术与设计2的学习奠定一定的基础。
【教材内容分析】
《技术与设计1》要求学生亲身经历一次设计过程的体验。
即学生在发现有意义的设计课题以后，会制定设计要求进行设计定位，然后进行方案构思，依据设计方案制作原型或模型制作，会用技术试验的方法、设计的基本原则评价改进设计的作品。
【教学建议】
本节教学目的在于培养学生的动手能力，创新思维，理解设计设计的一般过程，需综合利用学过的知识。
因此教师重在引导，指导，应大胆放给学生去想、去试验。
另外要强调学生注意安全。
一、学生所做船模比赛成绩
二、简易船模设计报告
教学反思：
1、本节课以项目式教学活动——简易船模设计与制作为载体，让学生经历一次技术设计过程；并写出技术设计报告；能对设计方案进行评价。
较好的实现了学生在“做中学，学中做”技术课程理念。
2、在教学中，引导学生亲自动手去做、去体验，引导学生主动动手做小试验，让学生在“做”的过程中加深设计的一般过程的体验和认识，强化了技术试验、评价、改进的设计的思想与方法。
3、在做的过程中，深刻体验技术的创造特性，形成精益求精的科学态度，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
体验学习乐趣，培养创造、分析、观察的能力，形成了良好的合作和交流的学习方式。
另外还要注意以下两点：
4、需要教师较高课堂调控能力，课前要做好充分的教学准备工作。
5、比赛时，连接220V电压的白炽灯，由教师掌控比较好，要注意安全。
课标分析
【课标内容】
1. 熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想与方法
2.通过设计的交流与评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
【课标解读】
1.熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想与方法。
（1）学生学习什么是设计，熟悉了设计的一般过程，需要一个综合实践活动来巩固。
综合实践活动能够形成学生对设计一般过程整体认识和把握，并贯穿设计的基本思想和方法。
（2）设计过程：设计问题的提出，设计要求，设计方案构思，原型制作，试验改进，评价交流。
教学设计贯穿了设计这一过程。
2.通过设计的交流与评价，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考。
评价交流时，学生能够互相学习，互相评价。
我采取了小组合作方式进行方案构思，然后制作，学生一直在交流设计改进自己的作品，激发了学生多角度思考。
采用比赛的方式，展示作品，实现了班级内的交流评价。