最新18、广玉兰教学设计汇编
18 广玉兰教案
苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（下册）18 广玉兰教学基础目标1. 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
3. 理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
教学发展目标1. 引领学生解读广玉兰，借助文本语言，发现广玉兰身上独特的美，体会作者对广玉兰的喜爱。
2. 感受作者从不同角度描写广玉兰的方法，体会文本“总——分——总”的语言结构，学习作者通过写花开的形态、叶的样子来衬托广玉兰旺盛的生命力的写作手法。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，体会作者怎样的思想感情。
教学难点：凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
教学准备：1．观察广玉兰。
2. 搜集有关广玉兰的资料。
3．教学课件。
课时安排：2课时第一课时（授课日期：月日）课时目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语；2. 能初步感知广玉兰优美的姿态和高雅的品质；3. 能正确朗读课文。
课时重难点：学习生字、理解新词。
理清课文脉络。
教学环节：一、启发谈话，揭示课题。
1．这几天，气温回升，各种各样的花竞相开放，你都看到了一些什么花呢？今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2．板书课题：18、广玉兰（齐读课题）3. 哪些同学见过广玉兰，你能给大家作个介绍吗?（学生把搜集到的广玉兰的资料进行交流，教师随机补充。
）4．这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的。
作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的？【设计意图】要求学生课前搜集资料，培养学生自学能力。
二、初读课文，学习字词。
1．自读课文，要求按拼音读准字音，读顺课文。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词：渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱生生不息孕育铁锈色呈现旺盛衬托含羞待放“开火车”读，齐读。
注意前、后鼻音的区别。
3．理清脉络。
18广玉兰教学设计
18 广玉兰教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的词语和部分词语。
2、理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
教学重难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学准备：课前请学生收集有关广玉兰的资料，观察广玉兰。
有条件可准备花瓣及树叶的实物。
教学时间：两课时教学流程：第二课时（略）第一课时教学内容：了解课文大致内容，理清思路，学习第一自然段，了解广玉兰的幽香是吸引“我”观察的原因。
教学过程：一、初识广玉兰1、齐读课题。
2、广玉兰是我们今天要认识的一种植物，你们认识它吗？能不能说说你对它的了解？3、学生交流对广玉兰的认识。
4、我们今天要学的这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的。
作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？我们去看一看。
二、初读课文1、学习课后生字，读准字音。
2、学习本课生词，读准字音。
3、自读课文，要求读准字音，读顺课文。
4、指名读课文，纠正读音。
三、理清脉络（一）默读课文，思考作者从哪几个方面描写了广玉兰。
（二）交流：1、作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶片三方面来写的。
2、课文可以分为三段：第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段（2—5）：广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因。
四、听课文朗读，说说课文主要写了什么内容？找出本文的中心句。
五、思考：作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？六、默读第二自然段，1、说说这一段从哪两个方面来写广玉兰的。
画出文中与这两方面相关的句子并读一读。
（从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
）2、作者无法用语言文字准确形容广玉兰的花瓣色彩和质感，这样写突出了什么？3、练读第二自然段段。
六、作业设计1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、观察一种自己喜欢的花，注意其特点。
附板书设计18 广玉兰颜色质感花开的形状叶片。
《广玉兰》教案模板
《广玉兰》教案模板.doc教案编写：综合性教案编辑专员一、教学目标1. 知识与技能：了解广玉兰的基本特征、生长习性和分布区域。
学会观察和描述广玉兰的形态结构，如叶片、花和果实等。
掌握广玉兰的繁殖方法，如播种、扦插和嫁接等。
2. 过程与方法：通过观察广玉兰的实物或图片，培养学生的观察能力和描述能力。
通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护环境的意识，增强对自然界的敬畏之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：广玉兰的基本特征、生长习性和分布区域。
广玉兰的形态结构，如叶片、花和果实等。
广玉兰的繁殖方法，如播种、扦插和嫁接等。
2. 教学难点：广玉兰的形态结构的观察和描述。
广玉兰的繁殖方法的实验操作。
三、教学准备1. 教师准备：广玉兰的图片或实物。
广玉兰的标本或模型。
广玉兰的繁殖方法的实验材料和工具。
2. 学生准备：学生应该预习广玉兰的相关知识，了解其基本特征和生长习性。
学生应该准备好笔记本和笔，用于记录观察和实验结果。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示广玉兰的图片或实物，引导学生关注广玉兰的美丽和独特之处。
教师提出问题，引发学生对广玉兰的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究广玉兰的基本特征：教师引导学生观察广玉兰的实物或图片，观察其叶片、花和果实等形态结构。
教师引导学生描述广玉兰的形态结构，并总结广玉兰的基本特征。
3. 学习广玉兰的生长习性和分布区域：教师通过讲解或播放视频资料，向学生介绍广玉兰的生长习性和分布区域。
学生通过小组讨论，分享对广玉兰生长习性和分布区域的理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如发言、提问和小组讨论等。
2. 观察和描述能力：评估学生在观察广玉兰形态结构时的细致程度和描述的准确性。
3. 实验操作能力：评估学生在广玉兰繁殖方法的实验操作中的技巧和准确性。
六、教学延伸1. 探索广玉兰的生态环境：教师引导学生思考广玉兰生长所需的环境条件，如光照、水分和土壤等。
《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)
《广玉兰》教学设计模板（精选5篇）《广玉兰》教学设计1学习目标：1、通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、能模仿课文2—5小节的写法，介绍你喜欢的一种花的特点。
3、在品位、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。
学习准备：课件观察自己喜欢的一种植物学习重点：目标1、2.学习难点：目标2学习过程：一、谈话导入揭示课题1、春天来了，春暖花开，你能说出哪些花？今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题：广玉兰（齐读课题）3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（气味一股淡淡的幽香）板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、有感情的朗读第一小节。
过渡：正是这种幽香的吸引，每当作者散步时，都要去观赏一下，渐渐地作者熟悉了它，然后描绘了它的哪些特点呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段，边读边思考问题，请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰，主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点？按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。
)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点？冲锋组四号回答（花朵洁净高雅）板书从哪里看出来？考察组四号汇报（花瓣的色彩与质感。
）盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深的喜爱，作者赞叹道：“总之……”（齐读）下面自由抢答，小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功，开始答（四个形态，学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。
）第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放，……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片，可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”（感受到广玉兰旺盛的生命力。
18、广玉兰教学设计第2课时_教案
18、广玉教学第218、广玉教学第2教学目：1、有感情朗文，背第三自然段。
2、弄清楚作者是从哪几个方面美广玉，体会作者什么上了广玉，培养学生的美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学程：一、复今天我学文第 18 ，：广玉通上三学，我知道作者是怎广玉得呢？（板：幽香）是啊，正是广玉那淡淡的幽香，使得作者在散步的候，都要去一下。
在就我同作者一起去走近广玉，欣它那独特的一份美吧！二、学第 2——5 自然段1、文具体描写广玉的是哪几个自然段？分是从哪些方面来写的？快速后回答。
（板：花瓣形叶片）2、精第 2 自然段（1）、下面我先来欣广玉的花瓣。
自由第 2 自然段，用文中的广玉你留下怎的印象？交流： xx（2）、作者是怎通描写花瓣来突出广玉的和高雅的呢？来具体描写的句子。
（出示“我无法用文字⋯⋯而有性。
”从句的分号中我一眼就可知道什么？（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。
1 / 31 / 3它的色彩怎？（生答画出白，淡淡的清色）它的感怎？（画出玉琢冰雕柔性）再些，你感受到了什么？什么作者：“我无法用文字准确形容”？是呀，作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉是怎的、高雅呀！所以作者最有又，最后一句“ 之⋯⋯”３、精第３自然段（１）、欣了广玉高雅的花瓣，我接着来欣它的形。
来第３自然段第一句。
从构上看，一句从构上看是什么部分？（起）也是一的什么句？（中心句） (2)迅速第 3 自然段，出花有哪几种形？（板：含羞待放放盛开凋）（ 3）想象，你最喜那种形？什么?交流你是从哪些感受到的?你能出喜的感 ?(4)通才的交流，我每一种形都是那么的，美独特，我是不是很想把它留在我的里呢？再有感情些句子，着背下来。
提示生背你真的害，用了一两分就背下了。
你能今天什么能么快速的背下来？小背方法： 1、理清次； 2、抓重点体会； 3、有感情朗。
（5）、通前面一段的，你理解一最后一句的意思？（出示：“ 看去，⋯⋯大家族。
《广玉兰》教案（精选14篇）
《广玉兰》教案（精选14篇）《广玉兰》教案篇1教学要求：1.指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。
2.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重难点：1.能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2. 能从文字中感受广玉兰的美。
教学过程：一导入：1.齐读课题同学们，在作者陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。
2.读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授（一）感受广玉兰的色彩与质感1.五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。
2.交流：花瓣的色彩和质感3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。
花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。
（板书：纯洁）4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。
什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的感受）花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）“玉琢冰雕”给你什么感受？（摸、看）但她给人的还不仅是这种感受。
你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。
）从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。
5.男女生分读这两句话。
作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了，为什么还说无法用文字准确地形容吗？（是啊，在作者的眼中、心中，广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱）7.齐读，读出作者的喜爱之情。
（二）感受广玉兰花的不同形态过渡：通过作者细致的描绘，广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了，接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰，去看看花的不同形态吧。
《广玉兰》教案范文
《广玉兰》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）学会观察广玉兰的叶片、花和果实等特征，并能够进行简单的描述；（3）了解广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解广玉兰的生长环境和生长状况；（2）运用比较、分析等方法，研究广玉兰的形态特征及其适应性；（3）采用分组讨论、汇报等形式，提高团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的热爱和保护意识；（2）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念；（3）培养学生勇于探究、积极进取的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）广玉兰的形态特征及其适应性；（2）广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
2. 教学难点：（1）广玉兰的生长习性及其适应环境的能力；（2）广玉兰的繁育方式及其生态特性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）广玉兰的相关资料和图片；（2）广玉兰的生长环境视频资料；（3）广玉兰的标本或实物。
2. 学生准备：（1）预习广玉兰的相关知识；（2）分组调查广玉兰的生长环境和生长状况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察广玉兰的图片，引发学生对广玉兰的兴趣；（2）提问学生对广玉兰的了解，激发学生的探究欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）学生分组讨论广玉兰的生长环境和生长状况，分享调查成果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解广玉兰的形态特征、生长习性和分布区域；（2）教师通过视频资料展示广玉兰的生长环境，帮助学生更好地理解；（3）教师讲解广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
4. 实践探究：（1）学生观察广玉兰的标本或实物，对比教材图片，加深对广玉兰特征的理解；（2）学生分组讨论广玉兰的繁育方式及其生态特性，进行汇报。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结广玉兰的特征及其适应性；（2）教师强调广玉兰在生态系统中的作用及其保护意义。
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
1.过程方面：以问题驱动法引导学生主动探究，通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中掌握知识，提高解决问题式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
小学六年级语文下册《广玉兰》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解广玉兰的基本特征、生长环境及文化寓意，掌握课文中的生词、成语、修辞手法等，提高学生的语文知识储备。
2.技能方面：培养学生通过观察、阅读、思考等方式获取信息的能力，提高学生的阅读理解、分析、综合、评价等语文素养。使学生能够运用课文中的写作方法，进行个性化的创作。
（2）设计丰富的课堂活动，如小组合作、讨论、分享等，引导学生主动探究课文中的生词、成语、修辞手法等，提高学生的阅读理解能力。
（3）注重课堂提问策略，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析、综合、评价等语文素养。
2.针对难点内容的设想：
（1）运用情境教学法，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验广玉兰的美，从而深入理解作者的赞美之情。
（3）情感教育：以课文为载体，对学生进行情感教育，培养学生的美好情感。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，如小组合作、讨论、分享等，及时给予鼓励和指导。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（3）个性化评价：关注学生的个性发展，鼓励学生在课堂上展示自己的特长，如绘画、朗诵等。
教学设计：
1.导入：通过展示广玉兰的图片，引导学生观察、描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生自主阅读课文，了解广玉兰的生长环境、基本特征及其文化寓意。
18广玉兰导学案
1．轻声读课文，找出课文中心句，分段并写出段意。
2．组内分自然段读课文，交流中心句和段意。
3．全班交流。
活动三：感受幽香。
1．轻声读第一自然段，找一找：哪些词句生动描写了广玉兰的幽香？
2．组内读句子，谈感受。
3．全班展现。
【检测反馈】
1．抄写文中优美词语。（书写要工整美观）
玉琢冰雕含羞待放鲜嫩可爱生生不息
(主备人:刘建)
（第二课时）
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，选择自己喜爱的一两个自然段背诵。
2．反复品读课文，感受广玉兰无与伦比的美和旺盛的生命力。
活动单
教 案
【活动方案】
活动一：感悟美与生命力。
1．自由读2—5自然段，摸索：
作者是从广玉兰的、、这三方面来描写的。
②第三自然段写了广玉兰花开的哪几种形状？
2．组内选择一个自然段有感情地朗读，交流以上两个问题。
3．全班展现。
活动二：熟读成诵。
1．选择自己喜爱的一两个自然段练习背诵。
2．组内互背，展开背诵竞赛。
加分规则：
第一、二、四自然段 3分 第三自然段 5分
第五、六自然段 各1分
3．优胜者介绍背诵的方法。
【检测反馈】
回忆全文，回答问题：
1．第六自然段在全文起什么作用？
板书：
广玉兰
洁净、高雅
生生不息
终年不败
【教学反思】
那课文又是如何给我们描画广玉兰的呢？
二、学习生词。
现在让我们一起进入“活动一”，谁来大声地把“活动一”的要求读一读。
（如何样记住“涵”“漾”“琢”和“蕊”的写法，读准“玉琢冰雕”“绽放”和“花蕊”的。）
哪一组情愿展现自己的学习收成？
《广玉兰》(优秀6篇)
《广玉兰》（优秀6篇）《广玉兰》篇一《广玉兰》教学设计八作者：佚名转贴自：转载点击数：126《广玉兰》教学设计八教学目标：1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学用时：三课时教学过程：第一课时1、揭题导入（1）春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
（2）板书课题。
（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？2、初读课文（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）检查自读情况。
①出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，开火车读，齐读。
②分小节朗读课文。
③齐读课文。
（3）理清脉络。
①自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？②交流。
（4）指名分段读课文。
3、精读训练（1）学习第一段。
①轻声读第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（2）指导朗读。
自由读，齐读。
4、完成作业课后描红，仿写。
第二课时1、导入新课（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
2、继续精读训练（1）学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）③理解第二自然段。
a.指名读，说说花的特点。
b.从哪些语句读懂的？c.从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
《广玉兰》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《广玉兰》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。
（3）学会观察和描述广玉兰的形态结构，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解广玉兰的特点，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）运用观察、比较、分析等方法，掌握广玉兰的形态结构，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
（2）培养学生勤奋学习、认真观察的良好习惯，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《广玉兰》。
（2）掌握广玉兰的生长特点、花期和果实等方面的知识。
（3）学会观察和描述广玉兰的形态结构。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解和运用。
（2）广玉兰的形态结构的观察和描述。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示广玉兰，引导学生关注广玉兰的美。
（2）邀请学生分享他们对广玉兰的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《广玉兰》，理解课文内容。
（2）教师辅导学生解决生词和难点，解释课文中的专业术语。
3. 观察与描述：（1）组织学生观察广玉兰的实物或图片，引导学生注意广玉兰的形态结构特点。
（2）学生分组讨论，用词语或句子描述广玉兰的形态结构，分享观察成果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性和合作精神。
2. 知识掌握：通过提问、回答、默写等方式，检查学生对课文内容、生词和难点的理解和掌握程度。
3. 观察与描述能力：评价学生在观察广玉兰的形态结构时的认真程度和描述的准确性。
五、课后作业：1. 回家后，观察附近的广玉兰，记录下其形态结构特点，并结合课文内容，写一篇关于广玉兰的短文。
2. 复习课文《广玉兰》，熟读并背诵课文，巩固所学知识。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案教学目标：1. 通过阅读《广玉兰》，了解广玉兰的特点，欣赏其美丽。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过学习本文，体会作者对广玉兰的喜爱和赞美之情，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 学习作者观察和描写事物的方法。
教学难点：1. 理解广玉兰的特点，感受作者的写作热情。
2. 学会欣赏自然之美，培养审美情趣。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示广玉兰的图片，引导学生观察并说出广玉兰的特点。
2. 学生分享自己对广玉兰的了解，教师总结。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
2. 学生结合注释理解课文，不懂的地方可以向同学或老师请教。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，重点解析广玉兰的特点和作者的写作手法。
2. 学生跟随教师一起分析课文，理解广玉兰的美。
四、练习与拓展（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
2. 教师出示其他植物的图片，让学生模仿课文的写作手法，进行观察和描写。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调广玉兰的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对广玉兰特点的掌握情况。
2. 学生分享自己的观察和描写，教师点评。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，感受作者对广玉兰的喜爱和赞美之情。
2. 学生跟随教师一起分析课文，体会作者的写作热情。
三、练习与拓展（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 教师出示其他植物的图片，让学生模仿课文的写作手法，进行观察和描写。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调欣赏自然之美的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对广玉兰特点的掌握情况。
2. 学生分享自己的观察和描写，教师点评。
18广玉兰导学案教学案
18《广玉兰》第一课时教案
一、教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词，能够正确书写生字，联系上下文理解词语。
3、熟悉课文内容，理清课文脉络。
找出表达课文中心句，弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。
二、教学重难点：
1、弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的
2、初读感知，了解课文主要内容，理清文章脉络。
三、教学过程：
1、谈话导入：
（1）同学们，你们认识种植物吗？（幻灯片出示广玉兰的图片）哪位来给大家介绍一下。
（教师及时补充资料）
（2）广玉兰简介，观察一些广玉兰花图片。
4、展示交流：
展示一：展示生字词的学习效果。
教师口述几组词语、句，学生听辨后分别写出相应的字词。
展示二：听朗读。
说说课文主要写了什么内容？找出课文的中心句。
5.同学们小组合作继续读课文并思考：作者是按照什么样的顺序描写广玉兰的，着重写了哪些方面？
7、作业布置：
（1）、书写课后的生字新词。
（2）、《课堂练习册》第1—4题。
8总结
9.小练笔
10课外作业
五、教学反思：。
教学设计1：广玉兰
第18课《广玉兰》教学设计【教学目标】1. 正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2. 学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3. 能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
4. 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【教学重点】课文的第二段为教学的重点。
【教学准备】1.亲自去观察广玉兰。
2.观察自己喜欢的一种植物。
3.文中的图片和文字投影。
第二课时【教学目标】1.指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【教学过程】一、谈话师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。
二、学习第二段1.轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？（1）学习第二小节。
（2）默读第二小节，主要写什么？（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。
读读，划划。
（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
（5）指导有感情地朗读。
2.读读第三小节，说说这一小节说什么。
（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？（3）生说，相机出示图片。
（4）指导感情朗读。
（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？3.读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
4.指导感情朗读。
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5.齐读最后一小节。
三、总结同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？四、作业1.在课文里找出三组意思相近的词语。
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18、广玉兰
教材简析：
《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
教学目标：
1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2．学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
4．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：课文的第二段为教学的重点。
教学难点：能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
教学准备：
1．亲自去观察广玉兰。
2．观察自己喜欢的一种植物。
3．文中的图片和文字投影。
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．初读课文，弄清课文的层次。
教学过程：
一、图片导入
1．出示广玉兰的课件，让学生说说自己了解的广玉兰。
（板书：18、广玉兰）
2．说说作者会从哪几方面来写广玉兰？
二、自学课文
1．读准生字的字音，认清字形。
2．边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。
如：幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3．把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4．交流自学情况。
（1）生字词；（2）读书，纠错。
5．默读课文，质疑解疑。
6．浏览课文，给课文分段。
三、学习第一段
1．抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
2．指导朗读这一段。
四、作业
1．抄写生字词。
2．观察路边的广玉兰。
第二课时
教学目标：
1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
2．能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们继续学习《广玉兰》。
二、学习第二段
1．轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？
（1）学习第二小节。
（2）默读第二小节，主要写什么？
（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。
读读，划划。
（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
（5）指导有感情地朗读。
2．读读第三小节，说说这一小节说什么?
（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？
（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？
（3）生说，相机出示图片。
（4）指导感情朗读。
（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？
3．读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
4．指导感情朗读。
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5．齐读最后一小节。
三、总结
同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们商洛也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？
四、作业
1．在课文里找出三组意思相近的词语。
凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁）2．摘抄你喜欢的词语。
第三课时
教学目标：
1．继续朗读背诵课文。
2．观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。
教学过程：
一、导入
上一节课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。
二、朗读背诵
1．读一读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢。
2．相机指导背诵。
三、仿写
1．读第三自然段，说说主要写了什么？
2．从哪几方面来写花儿的形态的？
3．说这一段的结构。
4．观察一种花，说说准备从哪几方面来写。
5．学生练习写。
6．交流。
四、作业
观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。
板书设计：
气味：幽香
18.广玉兰花瓣：洁净高雅
（生命力旺盛）形态：生生不息
叶片：终生不败
教学反思：
本文是一篇形神兼具的优美散文。
它通过描写广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，也歌颂了广玉兰旺盛的生命力。
广玉兰的外形美，作者通过以上四个方面，笔致细腻而活泼地表达了出来。
对于花瓣的色彩和质感，作者的观察尤为细致，感触也尤为新颖。