班主任主题班会教案：《珍爱生命,预防溺水》说课稿

《珍爱生命，预防溺水》说课稿

各位评委老师：

大家好！我今天说课的内容是《珍爱生命，预防溺水》。下面我从以下8个方面进行说课

首先进行学情分析：

一、说学情

中学，正是青春飞扬、理想起帆的重要阶段，可令人遗憾的是，据教育部门统计，导致学生非正常死亡的“头号杀手”就是溺水，占学生非正常死亡比例的50%多，而每年的5至9月份是学生意外溺水事故的高发季节。在事故高发季节来临前，如何做好防范工作至关重要。事实上，这些意外有些是完全可以避免的，可由于学生缺乏应对意外事件的能力，导致意外演变成了悲剧。

来这之前，我对我校高一5个班10、11、17、18、19班（约300位）学生进行了问卷

高中阶段对学生进行安全教育是一件刻不容缓的工作，并且这些工作不应只停留在口头上，而应让理论演变成具体的求生技能。夏季来临，天气炎热，学生外出嬉水增多，非常容易发生意外。这节课我就以游泳溺水为例，希望同学们通过这节课掌握一些最基本的溺水急救常识，以保证自己或他人的人身安全。

接下来进行教材分析：

二、说教材

本节课分三个部分的内容：①预防游泳溺水；②正确施救溺水者；③学会做人工呼吸。本节课内容贯穿了《意外伤害》以后的整个教学，是学生进一步了解《掉进冰窟窿》《野营要注意安全》《煤气中毒》等专题的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课中会重点讲到“怎样做人工呼吸”，这个知识点对意外伤害都是通用的。可以说，本节课的内容遵循了由浅入深，循序渐近的规律，使学生逐步形成安全意识，掌握必要溺水救助知识和技能。

接下来说一下本节课的三维目标：

1、教学目标

【知识目标】：初步了解预防溺水的有关知识，不断提高自身地安全意识，掌握一些最基本的急救常识；

【能力目标】：当意外来临时，能运用所学知识，实现自救，甚至救助他人；

【情感目标】：珍爱生命，安全第一。

当我们对学情、教材进行了分析，并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点：

2、教学重难点

《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，教师要将课堂教育与实践活动相结合，将自救自护与力所能及地帮助他人相结合。根据上述要求结合问卷调查所反映出的问题，我

设计本课的重点、难点如下：

【教学重点】：了解防溺水的有关知识，通过演习让理论知识变成实践本领；

【教学难点】：学会自救和救助溺水者，掌握口对口人工呼吸、俯卧压背法及俯卧压背的正确方法去救助他人。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

三、说教法

1、教法：①讲授法（学生自主学习为主）；②多媒体演示法；③讨论法（动手操作法+合作交流法）④问题探究法

2、选择的依据是：

①依据教学内容特点选择教学方法。学生学习书本知识，一般来说是从感性认识开始，然后由感性过渡到理性，教师应有目的地给学生做演示，让学生动手操作，便可以有效地突破难点。

②根据学生的感性认识的特点，利用多媒体，把不易理解的难点（比如怎样做人工呼吸）展示出来，这样就能更有利于教学难点的突破。

③依据教学环境、条件选择教学方法。

四、说学法

⑴美国著名心理学家布鲁纳认为：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”所以，在教师讲授知识前，不如先让学生静下心来读课文，养成自读的好习惯，培养学生归纳知识点的能力。

⑵根据高中生的心理特点，让学生通过观看视频，获取知识；可以培养学生的观察能力、发现能力、归纳能力。高中生的智力水平接近成年人高峰状态，具有一定的稳定性，

能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持。事实证明，课堂上恰当地使用现代化的教学手段，让学生在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识技能，以求学得快，记得更牢，是本节课重要的学习策略。

⑶通过现场操作，培养学生的实践能力。在当今的新课程改革中，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重。

五、说教学过程

本节课在多媒体教室进行，所需教具有多媒体，下载好的5个视频：【《凤阳：3名小学生溺水身亡》《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》节选、《救助溺水者》《仰卧压胸人工呼吸法》《人工呼吸（口对口）》】。教室布置为椭圆形，在中间先布置好几个塑料模拟人（溺水者）和运动垫子，以便于实践操作时所有学生都能看到操作。

我将本节课分为三大部分：①多媒体导入；②传授新知，形成技能；③课堂小结。

⑴导入。为了让学生能加以重视，用约3分钟的时间进行导入部分，这部分包括话题引入、案例警示及播放《新邵：3名小学生溺水身亡》的视频。

（视频播放）

设计意图:让活生生的现实引起学生的警觉，让学生知道安全的重要性，使学生更能投入到本堂课的教学中，以便提高教学效果。

⑵传授新知，形成技能。用约40分钟的时间进行正体部分。这部分包括三个方面的内容：预防游泳溺水，正确施救溺水者及学会做人工呼吸。重点放在施救溺水者上，难点在于如何教会学生做人工呼吸。

遵循学生的学习规律及循序渐进的原则，实现理论与实践相结合的技能。

第一步，我先讲“预防游泳溺水的方法”，给出第一个问题：请问同学们知道多少防溺水安全常识？概述溺水的原因？学生通过《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》一小段视频并结合课本上罗列的要点，能够归纳知道“如何安全游泳”。

（视频播放）

随后设第二个问题：除了教材和视频里注意的内容之外，请问同学们还知道哪些防溺水安全的常识？这样学生之间会相互交流、各抒己见，课堂气氛活跃，使学生知道更多的安全常识，教师在加以总结、归纳（游泳“十六忌”）等。

设计意图：高中生已有相当于成年人的思维和水平，通过视频内容和教材内容相结合，再经过问题二的讨论，让学生学会自主学习的同时，也会有效提取信息，归纳和拓展知识的能力。这样师生互动效果好，课堂气氛活跃，学生记得更牢。

第二步，告诉学生，做好了第一步，万一还是溺水了，抛出第三个问题：该如何自救和救助他人呢？让学生相互讨论。然后教师针对不同对象进行分析、全面总结，并播放2个简短视频（节选《防溺水安全教育（预防溺水和游泳常识）》的内容和《救助溺水者》）让学生熟知怎样自救及岸上救人和水下救人，视频内容非常好，有针对性，讲解清楚，学生一看就能明白。

设计意图：让学生在紧急时学会冷静思考问题，善于观察的能力，临危不乱的应变能力（图）

第三步，实践操作阶段，讲溺水者被救上岸后，设第四个问题：如何紧急急救，有几种人工呼吸方法，具体怎样操作？这是本节课的难点。是通过播放视频《人工呼吸（口对口）》《仰卧压胸法》（视频播放2个）