信息技术基础教材分析

第四章 文本和表格信息加工
一、概述 在对文字处理技术及工具软件介绍的基础上，对文 本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用范 围进行深度挖掘。表格数据加工主要介绍了数据的 计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元 化加工的观点，使学生能在掌握知识技能的基础上 ，创造性地探索和解决实际问题。
第四章 文本和表格信息加工
第四章 文本和表格信息加工
四、课时安排
节次 第一节 文本信息加工 第二节 表格信息加工
参考课时数 约3课时 约3课时
第四章 文本和表格信息加工
五、教学案例 案例一：超链接表达方式 案例二：利用Excel图标分析中小学学生上网情况 数据 案例三：表格信息加工
表格信息加工案例
（教师在大屏幕上展示一位巨人——姚明的照片） 教师：你知道这是谁吗? （由于听课教师很多，学生显得很拘谨。没有学生举手，只 有一名学生低声说“姚明”。） 教师：对，他是姚明。NBA的状元秀!你知道他在新秀赛季的 总体表现吗? 教师：让我们来看看他的各项技术统计（用文字材料展示姚 明的技术统计数据）。 教师：再来看用Excel图表显示的各项技术统计数据（用 Excel图表展示姚明的技术统计数据）
第三章 信息的编程加工和智能化加工
五、教学建议 第三节 “利用人工智能技术加工信息”部分实践 性较强，教师要从正文中挖掘教科书所陈述的知识 和观点，有选择地重点讲解其中一两个智能软件， 让学生体验智能化信息加工对生活、工作、学习的 意义，从而使学生树立正确的科学技术应用观。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
第三章 信息的编程加工和智能化加工
五、教学建议 第一节 教科书以007密码作为开头。教师还可以准 备一些其他相关资料，如录像、新闻或个人经历， 通过实例让学生理解信息加工的重要性，并能够总 结出一般过程。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
五、教学建议 第二节 本节内容较为简练，主要通过一个“描点 法”绘制函数图象的实例，让学生体验计算机加工 信息的内在机制。这里对学生编程要求不高，只要 求学生能够大概了解某一段程序的作用，然后知道 学生在VB编程环境下运行该程序。
第四章 文本和表格信息加工
三、教学内容分析
文本信息加工包含三部分内容，其中“文字及其处理技术” 、“字处理软件”这两部分内容偏重于体验和了解；“文本 信息的结构化和形象化”这部分内容则强调实践和应用。本 节的重点有三个：体验文字处理技术、文本信息的结构化表 达和形象化表达。难点也有三个：根据需要选择合适的字处 理软件、结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适 用范围。
二、教学目标分析 通过对文本和表格信息工具的有效使用，使学生挖 掘信息加工的实际价值，根据需要选择适当的表达 方式有效地表达信息，进一步增强解决实际问题的 能力，并能够将信息能力内化为自己的思维习惯与 行为方式。
第四章 文本和表格信息加工
二、教学目标分析 第一节：要求学生了解文字处理技术的发展变化及 其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领 悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计 算机中的编码方式；根据需要选择适当的文字处理 工具，围绕主题加工文本信息；在模仿的基础上尝 试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息 。
第四章 文本和表格信息加工
三、教学内容分析 “表格信息加工”是本章的第二节，也是较难掌握 的一节，包括“表格数据的处理”和“表格数据的 图形化”。本节重点有三个：数据的排序、数据的 图形化表达方法、表格数据加工的多元性。难点有 三个：数据的分类汇总、几种常用图表的适用范围 、如何从不同角度对表格数据进行分析和加工。
表格信息加工案例
教师：你认为上面两种方法哪种更能让你了解姚明的表现? 学生：图表。 教师：从本节课开始，我们将学习Excel电子工作表。 教师提示学生对照Word的操作进行Excel的基本操作(打开、关 闭、输入数据)。 教师展示其他学生已经完成的、利用Excel制作的图表作品（ “外公家农产品调查”、“班级同学收发信调查”、“身高与 鞋码的比例调查”等），同时穿插介绍这些课题的探究思路、 过程和结论。
第一章 信息与信息技术
三、教学内容分析
第一节：介绍了“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征” ，前者为铺垫性内容，后者是重点内容。 第二节：介绍了信息技术的有关内容，包括“信息技术的悠 久历史”“信息技术的发展趋势”和“合理使用信息技术” 三个部分。三个部分都是教学重点，后两个部分可能会成为 教学难点。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
三、教学内容
第三节 重点是智能信息处理工具软件的使用，难点是在使 用这些工具后，如何提升学生对人工智能的认识，并且发展 他们的辩证思维。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
四、课时安排
节次 第一节 信息加工概述 第二节 信息的编程加工 第三节 信息的智能化加工
参考课时数 约1课时 约1课时 约1课时
六、教学案例 案例一 揭开人工智能的神秘面纱（辩论赛） 案例二 机器人探秘
第四章 文本和表格信息加工
一、概述 对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是 学生信息素养的重要组成部分。学生掌握了信息的 获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章 内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习 奠定基础。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
二、教学目标 要求学生了解信息加工的一般过程和信息加工方式 的变化，理解利用计算机加工信息的三种基本形态 ，体验通过编程加工信息和利用智能化信息加工工 具加工信息，理解计算机加工信息的工作过程、基 本思想和原理。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
二、教学目标
第一节 学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工 加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态 及其各自的适应范围。 第二节 学生通过体验一个完整的程序设计过程，知识利用 计算机解决问题的步骤。了解计算机加工信息的内在机制。 第三节 学生在使用过部分智能信息处理工具软件后，体验 其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实际应 用价值，培养正确地科学技术应用观。
第一章 信息与信息技术
四、课时安排
节次 第一节 信息及其特征 第二节 日新月异的信息技术
参考课时数 约0.5课时 约1.5课时
第一章 信息与信息技术
五、教学建议 本章内容作为全书开篇，概括性较强，实践性较弱 ，在教学中需要教师引导学生认真阅读、仔细思考 。教学方法可以采用讲授法、讨论法和发现法等。
第二章 信息获取
三、教学内容分析
第一节 偏向于知识性的内容，所介绍的内容是一般性的信 息获取及其优化，重点在信息获取过程的分析和信息获取方 案的确定上。这样不仅要求学生从知识上进行简单的识记， 更应从人类的一般信息获取过程角度对具体的信息获取活动 进行设计和优化，这也是本节的难点。
第二章 信息获取
第四章 文本和表格信息加工
二、教学目标分析 第二节：要求学生能选择合适的图表处理软件；利 用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的 性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘 表格数据所蕴含的信息。
第四章 文本和表格信息加工
三、教学内容分析 学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何 在此基础上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满 足不同基础学生的认知需要是必须考虑的问题。
第三章 信息的编程加工和智能化加工
三、教学内容
第一节 重点是让学生从已有的经验中总结出信息加工的一 般过程，难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征。 第二节 重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的 整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法 ，从而了解计算机信息加工的内在机制，难点是让学生理解 用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的 作用。
第二章 信息获取
六、教学案例 案例一 准备国事访问所需的信息 案例二 搜索技巧——关注我国的南海诸岛 案例三 愉快地旅行
第三章 信息的编程加工和智能化加工
一、概述 本章首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方 式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行 信息加工的一般过程和自动化、人性化、智能化三 种主要形态。
第二章 信息获取
三、教学内容分析
第四节 网络数据库的检索。本节知识不作为重点，只要求 学生进行一般的体验。
第二章 信息获取
四、课时安排
节次 第一节 信息获取的一般过程 第二节 因特网信息的查找 第三节 文件的下载 第四节 网络数据库的信息检索
参考课时数 约1课时 约3课时 约3课时 约2课时
第二章 信息获取
表格信息加工案例
案例分析： 在情景创设这点上设计得比较有创意，而且这种创意贯
穿了整堂课，但细活还欠斟酌，具体体现在一些环节的安 排和衔接上。比如，在介绍了姚明之后，马上推出“本节 课开始我们来学习Excel”。这对学生的情绪绝对是一种 “打击”，好不容易激发起来的情绪又被打落了(从开始 拘谨地不敢讲，到低声讲，到大声回答，到最后的无声无 息，甚至操作Excel时每组都有2～3名学生懒于动手)。
第二章 信息获取
二、教学目标分析
第一节 要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把 握（防止仅限于数字化信息获取的误区），要求学生能正确 地划分信息获取的基本阶段，尝试客观的分析信息的需求， 宽视野地筛选信息源，务实而有效的规划信息获取的具体方 案，在实际获取信息的过程中还应该努力优化信息获取的方 案。
第二章 信息获取
二、教学目标分析
第二节 学生在小学初中学习的基础上进一步探索在因特网 中通过使用搜索引擎来高效的查找所需要的信息。在巩固已 有知识的同时，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力。 第三节 要求学生在以前不自觉的零散文件下载经验的基础 上，对网络文件的下载形成一个较为完整的认识，同时积极 尝试多途径、高效率地查找和下载文件。
第一节：学生能够列举身边的各种信息，感受信息的丰富性 ；能举例说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。 第二节：学生能够说出信息技术的五次革命，了解信息技术 的发展历史，客观认识各种信息技术之间的关系；能联系实 际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验信息技术 的发展变化，认识到信息技术与人类生活休戚相关，需要我 们正确对待、健康使用。
第二章 信息获取
二、教学目标分析
第四节 学生对丰富多样的网络数据库中资源的检索有一个 初步的认识，体验信息获取手段的多样性和信息评价在信息 获取中的重要性。
第二章 信息获取
三、教学内容分析
本章内容总体上比较偏重于实践。在教学安排上，应将重点 放在第二节信息检索和第三节文件下载。相对全章而言，第 一节中涉及到的知识比较多而且比较抽象，第三节学生的准 备知识较少而教学要求较高，这两节难度稍大。
三、教学内容分析
第二节 重点是因特网搜索引擎的搜索技巧。难点有两个： 搜索引擎的分类；搜索技巧的应用。 第三节 网络文件的下载，重点是网络文件下载方案的选择 和确定，要求学生对于网络文件下载的基本途径、可能的方 案及其效率和不足能游一个相对完整的把握。难点是网络文 件的基本特性；文件下载的基本原理；文件下载策略的优化 。
第一章 信息与信息技术
一、概述 本章为全书第一章，相对其它章节而言具有一定 的独立性。在学生已有的小学和初中信息技术教 育的基础上，对信息和信息技术做了进一步的总 结和提升，目的是使学生对信息和信息技术有个 宏观把握，并形成整体认识，为他们学习后续各 章节提供必要的准备。
第一章 信息与信息技术
二、Leabharlann Baidu学目标分析
第一章 信息与信息技术
六、教学案例 案例一 摸摸信息这头“象” 案例二 上网对中学生的影响利大于弊，还是弊 大于利 案例三 信息技术第一课——欢乐课堂
第二章 信息获取
一、概述
本章分为四节，第一节为对人类信息获取的概述，试图使学 习者在宏观上对信息获取活动有一定把握，后续的三节则着 眼于从因特网上获取信息。第二节的内容是使用搜索引擎进 行因特网信息查找；第三节的内容是通过网络下载所需要的 计算机文件；第四节的内容是进行网络数据库中的资源检索 。本章重点学习信息的获取，也为后续的学习提供支持。
五、教学建议 本章要求与学生小学、初中的学习经验相衔接，已 有的知识技能储备情况将直接影响教学的进度安排 和最终的效果，因此在进入本章时建议教师通过提 问、调查问卷、小测验、讨论、观察等方式对学生 的相关知识、技能的掌握情况进行摸底。如果结果 表明学生不具备必要的学习基础，教师应及时采取 相应的补救措施。