林教头风雪山神庙(环境描写)

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《林教头风雪山神庙》赏析

教解析JIAO JIE XI洪霞探索探索与与研研究究推动了故事情节的发展。

示例：1.正面描写风雪的句子：彤云密布，纷扬扬卷下大雪。

雪正下得紧。

看那雪，紧了。

（林冲一到草料场，他，紧张严峻的氛围，让读者替林冲捏了一把汗2.侧面描写风雪的句子：裹被卧，几块来,生在地炉里。

仰面看那草屋时，了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲道：“得一冬？待雪晴了，了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子……（风雪大，天气冷，林冲才会去买酒；风雪太大，把草料场的草厅压塌，林冲才会夜宿山神庙；风雪大，他才会用石头挡住庙门，陆虞候三人进不到庙里，林冲才能听到陆虞候三人的话。

环境描写推动了故事情节的发展，烘托了林冲“风雪落难人”的形象）总之，《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中非常精彩的章节。

作者借助曲折的故事情节、典型自然环境，通过描写人物的动作、语言、神态等，成功地塑造了林冲这一武艺高强、善良侠义、安守本分、隐忍偷安的英雄形象，值得读者仔细品读。

（作者单位：江西省赣州市第三中学）{}an和{}b n的通项公式；(2)设c n=b n a n,求数列{}c n的最大项.分析：我们通过构造辅助数列和利用重要关系式an={S1(n=1)，Sn-S n-1(n≥2)，即可求得cn的表达式.而{}c n为非单调递增或单调递减数列，要解答本题，需判断数列的某项是否最大，要根据{c m≥c m-1,cm≥c m+1,来求解.解：（1）a n=12n-1；b n=4×æèöø23n-1.（过程略）(2)c n=b n a n=()2n-1∙4×æèöø23n-1=4()2n-1×æèöø23n-1,设c m为数列{}c n中的最大项，则{c m≥c m-1，cm≥c m+1，可得ìíîïïïï4()2m-1×æèöø23m-1≥4()2m-3×æèöø23m-2，4()2m-1×æèöø23m-1≥4()2m+1×æèöø23m，即ìíîïï()2m-1∙23≥()2m-3，()2m-1≥()2m+1∙23，解得ìíîïïm≤72，m≥52，即m=3.所以c3为{}c n中的最大项，且c3=20×æèöø232=809.类型3：存在性问题数列中的存在性问题一般注重考查数列中的基础知识、方法的应用，此类问题综合性较强，难度较大，对同学们的逻辑推理能力和综合分析能力的要求较高.对于数列中的存在性问题，我们需先假设命题成立并存在某种可能，然后根据题干所给定的条件，结合数列的性质、定义、公式检验假设是否成立.例4.等比数列{}c n满足c n+1+c n=10∙4n-1,c n=2a n.（1）求{}a n的通项公式；（2）数列{}b n满足b n=1an∙a n+1,T n为数列{}b n的前n项和.求lim n→∞T n；（3）是否存在正整数m,n()1<m<n,使得T1,T m,T n成等比数列？若存在,求出所有m,n的值；若不存在,请说明理由.分析：我们需先根据第一、二个问题的结论，求得数列{}b n的前n项和T n以及T1,T m,T n，然后假设T1,T m,T n成等比数列，则可利用等比数列的性质建立关系式T2m=T1T n，再检验该式是否成立即可.解：（1）（2）略；（3）由（2）可得T n=n2n-1；假设存在正整数m,n()1<m<n,使得T1,T m,T n成等比数列，则æèöøm2m+12=13∙12n+1，可得3n=-2m2+4m+1m2>0,由分子大于0，可得1m<1+由m∈N+,m>1,得m=2,此时n=12,因此当m=2,n=12时,T1,T m,T n成等比数列.数列中的题目还有很多种类型，但万变不离其宗.我们只要熟练掌握数列中的基本概念、性质、公式以及常见题目的解法，就能在面对纷繁复杂的数列问题时做到游刃有余.（作者单位：江西省赣州市第三中学）（上接第22页）54。

《林教头风雪山神庙》景色描写鉴赏教学设计

《林教头风雪山神庙》景色描写鉴赏教学设计教学目标1.赏析课文中描写“风雪”的语句2.把握风雪描写对小说情节的推动作用教学重、难点1.赏析风雪描写的特点2.把握风雪描写对推动小说情节发展的推动作用教学设想《林教头风雪山神庙》是人教版必修5小说单元的第一课，节选自《水浒传》第十回。

这篇课文情节曲折，人物性格刻画真实自然，对学生很有吸引力，多数学生读完后能够把握林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格特点，借此理解小说“官逼民反”的主题。

而文中自然环境描写的作用却容易被淡化、忽视。

所以我将本课时的重点定为“赏析风雪描写的特点”，难点定为“把握风雪描写对小说情节发展的推动作用”。

教学方法点拨法：在教学中以“导”为主，灵活运用评点法，调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。

教学环节一、导入《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回。

在原著中本回的题目为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。

二、质疑1.对比回目上下句，发现不同上句缺少动词，凸显“风雪”二字。

2.“风雪”与本课的联系“风雪”是故事发生的主要的自然环境，是作者着力描写的对象。

标题中出现的“风雪”仅仅是为了交代天气状况吗？三、鉴赏1.描风绘雪勾画课文中描写风雪的语句。

参考：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪下得正紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

向了一回火，觉得身上寒冷。

那两间草厅已被雪压倒了。

火盆内火种都被雪水浸灭了。

把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。

……把被扯来盖了半截下身……2.赏风鉴雪作者是怎样描写风雪的？鉴赏要点参考：●描写方法：（1）直接描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪下得正紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

（2）侧面烘托：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

《林教头风雪山神庙》课文赏析

《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节，讲述了林冲由逆境到绝境，最终奋起反抗的故事。

本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。

一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明，性格特点突出。

林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰，但因身处社会底层，屡遭权势陷害，人生之路充满了曲折。

通过对林冲性格的多维度展现，成功地塑造了一个立体的人物形象，使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。

二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑，悬念迭起。

作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使林冲的命运发生重大转折。

通过前期的铺垫和后期的呼应，整个故事情节起伏跌宕，环环相扣，将读者的注意力牢牢吸引住。

这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。

三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色，为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。

风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘，既展现了人物所处的社会环境，也烘托了人物内心的情感变化。

这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。

四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。

一方面，运用了丰富的口语和俚语，使作品充满了生活气息；另一方面，通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写，使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。

这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础，同时又具有较高的艺术价值。

五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。

作品通过林冲的悲壮人生，批判了当时社会的黑暗和腐败，呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。

这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值，同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。

一目传神--林教头风雪山神庙细节描写

一目传神--林教头风雪山神庙细节描写1一目传神，一瞬传情<<林教头风雪山神庙>>的细节描写细节描写，指对人物的肖像、动作、语言，生活环境等方面具有情感意蕴的细枝末节的描写。

优秀的细节描写，往往能达到“一目传神，一瞬传情”的艺术境界。

《林教头风雪山神庙》里有许多细节描写的妙笔，品味这些细节，对于加深小说艺术性的理解，具有重要意义。

1．设置道具法。

如，林冲听李小二说陆虞侯来到沧州，谋害自己时：林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上。

次日，天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。

林冲被差遣去看守草料场，离开天王堂时：林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。

林冲手刃陆谦时：把枪搠在地上里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……自从林冲得知陆虞侯要谋害自己，便买下了这把复仇的尖刀，并始终带在身上，表现林冲对陆虞侯阴谋的警觉和他谨慎的个性，前文三次提及，最终用这把利刃杀了仇人，同时，“尖刀”的反复出现，也显得前后照应，情节缜密。

2．镜头慢放法。

以慢镜头的方式，将动作分解，慢放，用慢动作将人物思想感情外化或强化读者印象，启发读者思考相关人物、事件的原因等。

那两间草厅，已被雪压倒了。

林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。

林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。

林冲钻将出来，见天色黑了。

寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上，有个古庙，可以安身。

“我且去那里宿一夜。

等到天明，却做理会。

”3．对比映衬法。

对比映衬手法，就是将人与人、人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比，以突出人物的心理、个性差异，或揭示人自身的矛盾性格等。

如，林冲打酒回来，两间草厅被烧，来到山神庙时：入得庙门，再把门掩上。

林教头风雪山神庙(环境描写)

（2）通过人物的动作、感觉衬托风雪 ①林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃
处，早来到草料场外。
②向了一回火，觉得身上寒冷，寻思： “却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”
③再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……
④……（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了……
⑤……（林冲）把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃……
【思考】正面描写的风雪有什么特点？环境描写在文中又起什么作用呢？
①正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却
早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
“一路写雪，妙绝。”（金圣叹）
②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。“写雪妙绝。”（金圣叹）见庙草厅庙中
靠门
偷听
【思考】一般来说，风雪属于自然环境。在《林教头风雪山神庙》中，它们是纯天然，纯自然的吗？是偶然的，还是必然的呢？有没有社会性呢？
思考角度：
1、环境描写本身写出了什么内容？
（什么时令、什么地点、什么气氛）
2、环境描写对人物形象的塑造有什么作用？（环境氛围是否使人物的某种特点
③仍旧迎着朔风回来。看那雪,到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着瑞雪，迎着北风……
二、用侧面描写衬托风雪
（1）通过环境描写衬托风雪 ①仰面看那草屋时，四下里崩坏了，
又被朔风吹撼，摇振得动。
②因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。
③探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
④入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
托人物心理，烘托人物形象 6 象征，暗示、深化主题
【必做】将本课所学环境描写相关知识整理到学习笔记上；

林教头风雪山神庙景物描写作文

林教头风雪山神庙景物描写作文课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。

当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。

林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。

为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。

待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。

因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。

他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。

林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。

由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。

风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。

当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。

朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。

我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。

描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。

作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。

透过小说三要素鉴赏《林教头风雪山神庙》

事件（顺序、关系）、自然环境描写的推动作用、人物性格变化过程
2、概括情节段意概括—情节顺序
（关注主人公）
《林教头风雪山神庙》情节复述示例：
林冲沧州路遇李小二。李小二听到陆谦等四人的密谋，告知林冲。林冲买刀寻仇未果，接受管营的任命看管草料场。风雪夜买酒，路过山神庙；大雪压塌草料场的房子，林冲夜宿山神庙，听到真相，手刃仇人。
透过小说三要素鉴赏《林教头风雪山神庙》
哈九中赵小周
关于小说的文学常识
小说三要素
定义：小说是一种通过人物、
情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
主题
情节：（序幕）--开端—发展—高潮—结局--（尾声）
多处发展
戛然而止
小说的叙事顺序：
顺叙次、关系）、
小说的分类：
1、按篇幅分：长篇、中篇、短篇、微型小说 2、按体制分：章回体、日记体、书信体、自传体 3、按时间分：历史小说、现当代小说 4、按内容分：科幻小说、公案小说、武侠小说
言情小说、传奇小说等 5、按语言形式分：文言小说、白话小说
先秦两汉魏晋时期
唐代
宋代元明
萌芽时期孕育时期
初步形成
人物
塑造人物形象的方法：正面、侧面（正侧结合）
动作描写：动词
细节描写
语言描写：用词，句式，语气，语调，语流
肖像描写：外貌，穿着，神态
心理描写：内心独白，从旁叙述，语言、
行动、外貌的暗示，梦境，幻觉
辨析
侧面：1、他人眼中 2、对比衬托 3、环境衬托
怎样塑造人物形象？塑造了怎样的人物形象？
怎样塑造林冲形象？
《林教头风雪山神庙》里的经典“风雪”描写： 1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，

《林教头风雪山神庙》的雪景描写

《林教头风雪山神庙》的雪景描写作者：孙杨与月来源：《文学教育》 2016年第15期孙杨与月内容摘要：景物描写是以塑造人物形象为中心的小说文学必不可少的组成部分。

本文通过分析《林教头风雪山神庙》中着墨不多的雪意象描写的作用，来揭示雪意象与小说情节发展、塑造人物、小说主题的关系。

关键词：雪意象作用传统意义上对小说的定义是：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。

小说的三个要素是人物、情节和环境。

其中环境似乎是小说当中最不受关注的一部分，但景物描写却是以塑造人物形象为中心的小说文学中必不可少的组成部分，小说家必须要把人物放在具体的环境之中进行塑造，对景物的描写便是这种环境描写的一个组成部分。

诚然，一部优秀的文学作品必然要有环环相扣的情节，生动逼真的人物和错落有致的结构，但作为景物描写之一的自然环境描写，不仅为人物活动提供了场所，也对这三方面的叙写起了巨大的辅助作用。

除此之外，景物意象还可以通过其形象化的表达方式传达出某种独特的意义。

这种意义不仅使故事的叙述更加生动有力，还能起到渲染气氛，推动情节发展的作用。

《林教头风雪山神庙》中对自然环境----雪景的描写,就值得我们琢磨一番。

《林教头风雪山神庙》这个经典篇章，是我们大家再熟悉不过的了，林冲就是在纷飞的大雪的陪伴下上了梁山的。

作者把林冲安排在雪夜上梁山，借雪景意象的冷色调描写暗示当时腐朽的社会背景及那个时代官逼民反的残酷现实,这点作用是不言而喻的。

但雪景在小说中的作用又不仅仅如此。

仔细重读，着意品味这篇小说中关于雪景这一意象的描写，竟别有一番妙处。

一.“风雪”正紧，推动情节发展一篇成功的小说必须有紧凑而引人入胜的情节，这就要求作家在构思作品时，不但要将情节安排的错落有致，还要巧妙地将情节与景物描写统一在一起．就是要做到“以景辅情．景现而情不滥”。

[1]以描绘故事情节和塑造人物形象为主的中国古典小说，对景物的描写一般比较简略。

高中语文教资《林教头风雪山神庙》环境描写的作用

环境描写在《林教头风雪山神庙》中的作用一、概述《林教头风雪山神庙》是高中语文教材中的一篇小说，作者是梁羽生。

在这个作品中，环境描写起到了非常重要的作用。

环境描写不仅仅是对自然景物的描绘，更是对人物心境的抒发、情节的铺陈和氛围的营造。

本文将从几个方面分析环境描写在这篇小说中的作用。

二、自然景物的描绘在小说中，作者对风雪山神庙的自然环境进行了淋漓尽致的描写，如“山峰巍峨，峡谷险峻”，“密林茂密，松柏参天”，“雪山之巅层峦叠嶂，峰回路转”。

这些描写让读者对风雪山神庙的环境有了清晰的印象，也为后续的故事情节和人物心境的展开做好了铺垫。

三、人物心境的抒发作者通过对自然环境的描绘，抒发了人物的心境。

比如在故事中，主人公林教头在风雪山神庙内对自然环境的描写中，表现出对险峻峡谷的豪情壮志、对雪山巍峨的敬仰之情、对松柏参天的刚毅坚强。

这些环境描写让读者更加深刻地理解了林教头的性格和内心的世界。

四、情节铺陈环境描写在小说中还扮演着情节铺陈的作用。

作者通过对自然环境的描写，渲染了整个故事的氛围和气氛。

比如在风雪对比鲜明的山神庙内，发生了一系列波澜壮阔、曲折离奇的故事情节。

雪山充满了神秘和惊险，这样的环境描写为故事的情节添上了浓墨重彩的一笔。

五、氛围的营造作者通过环境描写在小说中营造了一种独特的氛围。

整个故事中，雪山、密林、峡谷等自然景物无不给人一种神秘隐秘的感觉。

这种神秘氛围让故事更具吸引力和魅力，另也为读者营造了一种真切的置身雪山之巅的视觉效果。

六、结语《林教头风雪山神庙》中的环境描写起到了非常重要的作用，不仅增加了小说的艺术魅力，更让读者更加深入地了解了人物的心境，并且为整个故事情节的展开和氛围的营造做出了重要贡献。

通过本文的分析，希望读者对这部作品的环境描写有了更深刻的理解，也激发了读者对文学作品的更深层次的品味和思考。

七、自然环境与人物命运的对比在《林教头风雪山神庙》中，作者巧妙地将自然环境与人物命运进行了对比，从而更加深刻地揭示了人与自然的关系。

《林教头风雪山神庙》中的环境要素

两种方法悟读《林教头风雪山神庙》中的环境要素小说作为文学作品的四大样式之一，其中心任务就是要通过完整的故事情节和具体的环境描写塑造人物形象，进而形象生动地反映社会生活，所以人物、情节和环境是小说的三要素。

小说中的人物是生活在特定的社会环境之中的，人物的思想感情和性格总要打上时代的烙印，留下环境的印记。

因此，鉴赏小说时了解人物所处的社会环境对理解人物形象、把握作品主题有重要作用。

《林教头风雪山神庙》作为人们击节称赏的著名篇章之一，描写了林冲由逆来顺受、心存幻想到奋起杀仇、投奔梁山，从一个封建统治集团的依附者成为农民革命英雄的转化过程，揭示了“官逼民反”的主题。

林冲身为八十万禁军教头，胆识过人，武艺超群，也有相当高的社会地位。

什么样的社会环境“逼”他走上反抗道路，从他的转变中又能看到当时社会生活的哪些方面呢？换句话说，我们该如何把握小说中的环境这一要素呢？笔者谈一点自己的体会，以见教于同仁。

一、比较人物动作小说写到陆虞候二人进酒店时用了“闪”字，“忍一日，李小二正在门前安排蔬菜下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。

”传统观点认为，“这两个‘闪’字用得很形象，把搞阴谋诡计的坏人那种鬼鬼祟祟的情态，活灵活现地反映出来了”（见人教版高中语文第四册《教师教学用书》第54页）。

笔者认为，这种理解固然正确，但不够深刻、准确，如果联系陆虞候出酒店的动作再与描写林冲的动作的词语进行比较，理解就会全面、深刻。

写陆虞候二人出酒店时，“管营、差拨先去了，次后那两个低着头也去了。

”写林冲时，用了“闲走”与“走”字。

“话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫”，第四段“转背不多时，只见林冲走将入店里来”。

“名著无闲笔。

”笔者认为，这一耐人寻味的动作描写应该有他的深意。

读完全文我们可以得知，陆虞候和富安此时是奉高太尉之命来沧州并要在人们毫不知情的情况下杀害林冲，从而使高衙内达到霸占林冲妻子的罪恶目的。

而林冲则是被刺配沧州服刑的囚犯，抱有刑满释放回家团圆的幻想。

林教头风雪山神庙-情节人物环境

（高潮和结局）
揣摩人物性格
1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。 3．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
林教头风雪山神庙
沧州遇旧交
密谋害林冲
好言劝教头
草场交接
出门沽酒
刺杀仇敌
从情节看林冲性格的发展变化
情节
街头遇旧
阴谋陷害
到草料场
雪夜复仇
性格
正义感强忍让动摇
初步反抗并不坚决
随遇而安走向反抗之路委曲求全
林冲性格发展：忍
狠
1、林冲总是选择忍让的原因是什么？
2、是什么原因促成了林冲由忍到狠的性格转变？
古代小说之最:
罗贯中的《三国演义》——最智施耐庵的《水浒》——最义吴承恩的《西游记》——最奇曹雪芹的《红楼梦》——最情
陆虞候火烧草料场
林教头风雪山神庙
《水浒》采用连环结构，众英雄包括林冲的故事有其相对独立性。《林教头风雪山神庙》选自小说第十回
与课文相关情节
课堂小结：
• 1、赏析小说人物性格的方法。
• 2、探究人物性格的成因。 • 3、把握人物性格和故事情节以及作品主题的内在联系。
赏析典型环境
思考：
题目是否可设为
《林教头山神庙手刃仇敌》
1．环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 3．社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 4．环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。 2）渲染气氛、烘托人物； 3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

林教头风雪山神庙环境描写的句子

林教头风雪山神庙环境描写
1、初到草料场时“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”
2、到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”.
3、出门沽酒时，“那雪正下得紧”。

沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”
作用:
1、渲染了故事发生的气氛，这是一个复仇杀人的故事，发生在这样风雪交加的环境中是合理的，如果是在天朗气清风和日善的环境中就显得不和谐
2、这样的环境描写有力的烘托了人物的心情
3推动情节发展的本片小说环境描写最突出的作用，比如文中几次描写雪、风的情况，都为后文故事情节的发展做好了铺垫，不是这样的雪不是这样的风，后边的情节不会如此发司
林教头风雪山神庙为四大名著《水浒传》中的十个章回。

讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。

因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。

正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。

恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。

可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。

林教头风雪山神庙 (环境)

4、“迤逦背着北风而行”和“依旧迎着朔风回来”
金圣叹在评点《水浒传》时，注意到了这一细节，他分别有两个夹批：一是“背着风去”，二是“迎着风回”，这不仅体现了行文的照应，同时也是情节合情入理的体现。
5.对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。
为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，致使陆虞候等人站在庙外边肆无忌惮地言语，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成性格上的转变。
3、同到管营家中请了管营
（1）管营的社会职位高于差拨，职位低的差拨就要在“牢城”里，职位高的管营则可以在“家”里，可见当时社会的等级森严。
（2）管营在“上班时间”居然不在“单位”，而是在家里，不论是否他是否有事，他的“工作态度”可见一斑，而且我们有理由相信，管营一定是“长期不上班” 的。那当时的官场与社会组织的“腐烂”。
课文是怎样描写大风雪的？
直林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天
接描
林冲出门沽酒。那雪正下得紧
写沽酒返回时。到晚越下得紧了。
通过环境描写和人的动作、感觉衬托风雪
林冲看住处草屋。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。
侧林冲回到草料场。那两间草厅已被雪压倒了、火盆内火种都被雪水浸灭了。
面
林冲的感觉。向了一回火，觉得身上寒冷
描人写物
林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行林冲回来。踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似的奔到林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了
手刃仇敌。大雪铺地，火光冲天
风雪的描写有什么的作用？
1.渲染气氛，烘托人物形象。
彤云、朔雪、大风，渲染了一种（凄冷悲凉）的气氛，很好地烘托了人物（沉郁）的心情和（危机四伏）的处境，当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个（孤独悲壮）（坚定勇敢）的英雄形象。烘托了人物性格由（忍辱负重）到（奋起反抗）的变化，风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗。

《林教头风雪山神庙》环境描写之赏读教案

《林教头风雪山神庙》环境描写之赏读教案教学目标：找出文中有关描写“风雪”的句子，并分析其作用，掌握解题规律。

一、慧眼识“题”通过展示《水浒传》里集中描写林冲的回目（即第7回一一第11回），让学生观察其独特之后粗，从而引出本节课的学习内容。

第七回：花和尚倒拔垂杨柳第八回：林教头刺配沧州道第九回：柴进门招天下客第十回：林教头风雪山神庙二、寻疑质理1、品析“风雪”之美，引导学生在文中找出文中所有描写风雪的语句，并按照直接描写与间接描写两方面进行归类，重在让学生通过品读作者描写“风雪”这一环境，分析其作用。

环境描写语句作用直正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷 ①突出风猛雪大的环境特接下一天大雪来。

（7段）点,渲染了气象森寒的悲壮氛描雪地里踏着碎琼乱玉，迤逋背着北风而行。

那雪正下得围；写紧。

（8段）②有利于衬托孤独、悲壮、看那雪，到晚越下得紧了（9段）勇敢的林冲形象间 “又被朔风吹撼，摇振得动〃。

（8段） ③推动情节的发展，暗示林接 “那两间草厅已被风雪压倒了〃（9段）冲的处境越来越危险,形势越描 “向了一回火，觉得身上寒冷”"先取下毡笠子，把身上来越严峻。

写的雪抖了〃“早有五分湿了〃〃把被扯来盖了半截下身，，（8-10段）2、重点点明环境描写在推动情节方面的作用。

身寒沽酒一一途中见庙一一压倒草厅一一投宿庙中一一大石倚门三、释疑得悟总结环境题型技巧四、实战演练豹子头误入白虎堂鲁智深大闹野猪林林冲棒打洪教头陆虞候火烧草料场第十一回：朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山内容：时令' 地点、气第.风俗情节：是否改变人物既定的活动轨迹以2019年全国III卷小说阅读题《到梨花屯去》为例，让学生巩固本节课学习内容。

[2019.全国III卷】到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。

林教头风雪山神庙中风雪描写的作用

《林教头风雪山神庙》中“风雪”描写的作用林教头风雪山神庙》“风雪”描写方法不外乎直接描写和间接描写两种，具体分析如下。

一、直接描写课文中有三处直接描写风雪：（1）林冲初到草料场时，写风雪初起正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之冽；“一天”，写范围之广。

（2）林冲去市井沽酒时，写雪势正大雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。

“紧”，①风力强，风中的雪花犹如一条绳子在拉紧，不是飘飘洒洒的，随风飞舞的。

②雪花大，自身的重力作用，不可能随意乱落，是一个方向直落在地面上、人身上，所以显得直、显得紧。

鲁迅说：“《水浒传》里的一句话‘那雪正下得紧’，就是接近现代大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。

”（《大雪纷飞》）（3）林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大（林冲）便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。

看那雪，到晚越下得紧了。

这次写雪在“紧”字之前加了频率副词“越”，进一步突出雪势之大。

（在原文为节选的部分，写林冲出庙门投东去，走不到三五里，写雪：“那雪下得猛。

”一“猛”字更能显出风大风急，有力量，雪花犹如一块硬东西，砸在身上，更加写出了雪势的猛烈。

）二、用侧面描写衬托风雪（1）通过环境描写衬托风雪①仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

②因这场大雪，救了林冲的性命。

那两间草厅，已被雪压倒了。

③探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。

④入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。

通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇撼草屋→→压倒草屋→→浸灭火种→→大石头顶门。

风猛雪大的印象显而易见。

（2）通过人物的动作、感觉衬托风雪①林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。

为何要买酒喝，不是渴，而是天气寒冷，风雪大，喝酒御寒。

②向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”为何觉得寒冷，风急雪紧，小火不足以御寒。

林教头风雪山神庙

《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。

分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用。
（1）环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。（2）人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。（3）情节方面：①暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。（4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。

实战演练

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
林教头风雪山神庙之环境描写的作用
找出文中描写“风雪”的句子

直接描写：间接来自写：作用：渲染了气氛

推动情节发展，为下文做铺垫烘托林冲孤独、悲壮、勇敢的英雄形象

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种叙事性文学体裁。高考中，涉及小说阅读的命题一般都与环境、情节、人物、主题等有关。环境描写历来都是高考热点，因此在这方面要积极做好备考准备。

林教头风雪山神庙

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。水浒简介
林教头风雪山神庙
第二课时
揣摩人物
人物形象
•
1．小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。 • 2．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 • 3．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
人物描写
1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。 3．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
作品简介
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。