英语教研组集体备课记录8
初二英语团队备课活动纪实
初二英语团队备课活动纪实
活动目标
本次备课活动的目标是为初二英语课程设计一套简单而有效的教学计划，以提高学生的英语听说能力和词汇积累。
活动内容
1. 回顾教材：团队成员先对初二英语教材进行回顾，了解教材的整体结构和内容安排。
2. 分析学生需求：团队成员讨论学生的英语学习需求，确定学生在听说能力和词汇积累方面的主要问题。
3. 设计教学计划：根据学生需求和教材内容，团队成员共同设计一套教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
4. 制定教学资源：团队成员根据教学计划，制定相应的教学资源，如教案、课件、练习题等，以便教师在课堂上使用。
5. 分工合作：团队成员根据各自的专长和能力，合理分工，共同完成教学资源的制作和教学计划的完善。
活动成果
通过本次备课活动，团队取得了以下成果：
1. 教学计划：团队成功设计了一套简单而有效的初二英语教学计划，该计划能够针对学生的需求，帮助他们提高英语听说能力和词汇积累。
2. 教学资源：团队制作了相应的教学资源，包括教案、课件和练习题等，这些资源能够帮助教师在课堂上进行有效的教学。
3. 团队合作：通过本次活动，团队成员充分发挥各自的优势，合作紧密，共同完成了备课活动，提高了团队协作能力。
反思和展望
通过本次备课活动，我们意识到在团队合作中，充分发挥各自的优势和专长非常重要。
同时，我们也意识到备课活动需要更加注重学生需求的分析和教学计划的设计，以提高教学效果。
在未来的备课活动中，我们将进一步加强团队合作，提高备课的质量和效率，为学生提供更好的英语教学服务。
初中英语教研组集备活动记录
初中英语教研组集备活动记录时间：XXXX年XX月XX日地点：XX中学会议主题：初中英语教学方法与资源分享会议记录：1.开场白教研组组长首先致辞，欢迎各位老师参加本次教研活动，并希望大家能够积极参与、互相交流和分享自己教学方法及资源。
2.分享教学方法2.1教学方法一：任务型教学法老师A分享了自己使用的任务型教学法，强调了任务型教学能够培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。
他还介绍了如何设计任务型教学活动，并给出了实例。
2.2教学方法二：情景教学法老师B分享了自己使用的情景教学法，他说通过创设真实情景，能够让学生更好地理解和运用所学知识。
他还分享了一些在教学中使用情景教学法的经验和技巧。
2.3教学方法三：合作学习法老师C分享了自己使用的合作学习法，她介绍了小组合作、角色扮演等合作学习活动，并强调了合作学习能够培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
她还分享了一些在合作学习中的注意事项。
3.分享教学资源3.1教学资源一：多媒体资源老师D分享了自己收集的一些优质多媒体资源，包括课件、视频和音频等。
他提醒大家在使用多媒体资源时要注意选用适合学生水平和教学目标的资源，并提供了一些查找多媒体资源的网站。
3.2教学资源二：教学游戏老师E分享了一些自己制作的教学游戏，她说通过游戏能够让学生在轻松的氛围中复习和巩固知识，提高学生的学习效果。
她还提醒大家在设计教学游戏时要考虑游戏的趣味性和可操作性。
3.3教学资源三：教学案例老师F分享了一些自己编写的教学案例，他说通过教学案例能够让学生在实际问题中学习和探究知识，培养学生的综合运用能力。
他还鼓励大家在教学中积累自己的教学案例，并在此基础上不断完善和创新。
4.讨论与总结在分享结束后，大家对各种教学方法和资源进行了讨论，并就如何在实践中灵活运用进行了深入交流。
通过本次集备活动，教师们相互启发和借鉴了先进的教学方法和资源，对英语教学有了更全面、深入的了解。
会议总结：本次教研活动是一次相互学习和交流的机会，老师们分享了自己的教学方法和资源，取得了良好的效果。
八上英语教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校英语教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2022年3月15日组织开展了八上英语教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高英语教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语教研组全体成员共同参与了集体备课环节。
针对八年级上册英语教材，教师们围绕单元主题、教学目标、教学重难点等内容进行了深入探讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同制定了详细的教学方案，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了一节观摩课。
由教研组长张老师执教，课题为“Unit 4 What’s the matter? Section A 1a-2c”。
在观摩课中，张老师以学生为中心，运用多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的英语交际能力。
课后，教研组成员对观摩课进行了点评，充分肯定了张老师的课堂教学成果，同时也提出了一些建设性的意见。
3. 教学反思观摩课后，教师们针对自己在教学过程中的收获和不足进行了反思。
大家纷纷表示，在今后的教学中，要不断学习新知识、新理念，提高自身的教学水平。
以下是部分教师的反思：（1）王老师：在课堂教学中，要注意关注学生的学习需求，善于运用启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂效率。
（2）李老师：在课堂活动中，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与，提高学生的英语口语表达能力。
（3）刘老师：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与、认真研讨，为提高英语教学质量奠定了基础。
同时，他要求全体英语教师要继续努力，不断学习，提高自身素质，为学生的英语学习提供更好的服务。
八年英语教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平和教研能力，我校英语教研组于2023年3月开展了为期一个月的英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升英语教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和应用能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织和评价能力。
4. 培养教师的教育科研意识，提高教育教学研究水平。
三、活动内容1. 集体备课活动期间，英语教研组全体成员共同参与集体备课。
针对新教材中的重点、难点，老师们共同商讨教学策略，分享教学资源，确保教学内容充实、新颖。
以下是部分备课记录：主题：《Unit 1 My School Life》备课教师：张老师、李老师教学目标：知识目标：学生能够掌握描述学校生活的词汇和句型。
能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流。
情感目标：激发学生对学校生活的热爱之情。
教学策略：利用多媒体课件展示学校图片，激发学生学习兴趣。
设计情境对话，让学生在真实语境中运用所学知识。
开展小组活动，培养学生的合作能力。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学质量，教研组组织了课堂教学观摩活动。
老师们观摩了同组教师的课堂展示，并进行了点评和反思。
以下是部分观摩记录：观摩教师：王老师观摩课程：《Unit 2 My Family》观摩评价：教学目标明确，重难点突出。
教学方法多样，课堂气氛活跃。
评价方式合理，注重学生个体差异。
3. 教学研讨在教学研讨环节，老师们针对课堂教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
以下是部分研讨内容：问题：如何提高学生的学习兴趣？解决方案：采用多种教学手段，如多媒体课件、游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣。
问题：如何关注学生的个体差异？解决方案：根据学生的学习情况，设计分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
英语被动语态集体备课教研活动记录
英语被动语态集体备课教研活动记录时间：2021年11月5日
地点：6楼录播室室
参与人员：初三备课组教师
主题：董华老师主讲模块8 Sports life.
Module 8的主要内容为运用一般过去时的被动语态来描述自己和他人的运动生活，包括介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星。
从全书来看，本模块承接上一模块对一般现在时被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
培养学生们对体育活动的热爱。
董华老师每一节课都有明确的学习目标。
学生除了需要掌握本模块的语言知识目标外，还需要听懂和阅读关于介绍自己喜爱球队的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对球队的观点；能编写关于喜爱球队的对话；能够谈论自己喜欢的运动队或明星，能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论，能够写出介绍运动员的文章。
通过介绍刘翔的成长和成名的经历，让学生了解刘翔的成名的经历，培养学生积极、健康向上的精神和顽强的意志力，激发学生对体育活动的热爱，积极从事健身运动；培养学生的保持健康意识。
老师们都认真聆听，取长补短。
董华老师发言结束后，各位教师认真思考，充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，积极研讨教学重难点，知识点，教育点，以及
如何让学生更好地吸收和消化知识，激发学生学习英语的兴趣。
同时，各教师共同研讨教学过程中应注意的问题，同时兼顾学生的实际情况，确定教学目标，共建有效课堂，推动高效课堂的建设。
英语集体备课活动记录共篇.doc
★英语集体备课活动记录_共10篇第1篇：英语集体备课活动记录济钢文华小学英语组2012—2013学年第一学期集体备课计划为进一步提高我校小学英语教师教学能力，发扬我校小学英语教师的团队合作和探究精神，开展好小学英语教学工作，在立足个人备课的基础上，加强小学英语集体备课。
为了切实提高集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制定如下工作：一、工作重点：1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式，优化教学方式，提高课堂教学质量。
2、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。
二、工作措施1、在学校的组织和领导下，全体英语教师间周一次集体备课活动，组长做好考勤记录。
2、为了减少盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组成员明确本学期集体备课工作的具体要求，解读集体备课工作计划，安排好每一次备课内容和中心发言人，让每位教师都心中有数，使每次集体备课都有目的性针对性和实效性。
3、每次集体备课，组内教师轮流做中心发言人，提前书写好自己要研究的教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上，全组成员进行交流讨论，最终拿出最佳教学方案。
三、具体实施措施1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步骤。
备课依据：①三定：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
②四统一：统一单元教学目的，统一教学重难点，统一课时分配，统一单元评价测试。
③五备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法。
④五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在中心想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言谈做好充分的准备。
中心发言人的辅导内容应包括以下内容：①教材简介：含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、课时安排等。
音标教研活动记录8篇
音标教研活动记录8篇第一篇一二英语组教研会以落实常规教研促进教师成长为主题。
从集体备课、作业布置、课程安排、学生活动、常规赛教等方面，进行了全面细致的安排。
“凡事预则立，不预则废”。
为了高效开展新学期的教学工作，三年级英语老师就新学期工作安排、常规工作要求以及第一单元的内容进行了详细的研讨。
本次教研会为新学期教学工作的开展奠定了良好的基础。
四年级英语教研组在办公室举行了本学期第一次教研会议，老师们积极讨论，各抒己见，对本学期的教学工作制定了初步的计划。
Well begun is half done. 新学期伊始，五年级英语教研组开展了扎实的教研活动。
教师们在确定了本学期的教研教学计划之后，教学目标更加明确，帮助老师更好地做到有的放矢。
本次会议的重点也主要集中在了新学期的第一课——收心课和第一单元的集体备课。
希望在这个九月，我们可以共同收获知识的硕果。
第二篇新学期，新起点。
8月17日，六年级英语组教师开展了本学期第一次教研活动。
活动围绕新学期工作计划展开，六年级英语教研组长石小芹老师就工作计划、工作措施以及每月具体工作做了安排，并倡议英语老师们以新课程改革为契机，努力更新教育教学观念为先导，以打造智慧课堂为重点，以培养学生良好的英语学习习惯和提升学生的英语教学成绩为目的，扎实有效开展各项教育教学工作任务。
本次教研活动加强了教师们的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，更进一步明确了目标。
第三篇本学期我们英语组的教研活动，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。
我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。
下面就本学期英语组的主要工作总结如下：1、利用教学常规，规范教学工作，教师的教学活动，很大程度上为了能更好地提高英语教学质量。
2、优化课堂教学，提高师生能力。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。
初中英语集体备课教研活动记录
初中英语集体备课教研活动记录
初中英语集体备课教研活动记录一般包括以下内容：
1. 活动主题：记录本次集体备课教研活动的主题，如初中英语教材分析、教学方法探讨等。
2. 活动时间：记录集体备课教研活动的具体时间。
3. 活动地点：记录集体备课教研活动的具体地点。
4. 参与人员：记录参与集体备课教研活动的教师姓名。
5. 活动内容：
- 备课内容：记录本次集体备课的具体内容，如教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
- 讨论记录：记录集体备课过程中教师们的讨论内容，包括对教学内容的理解、教学方法的选择、教学过程的设计等。
- 问题与解决：记录集体备课过程中遇到的问题及解决方案。
- 教学资源共享：记录教师们在集体备课过程中分享的教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。
6. 活动总结：对本次集体备课教研活动进行总结，包括活动的收获、存在的问题及改进措施等。
7. 下一步计划：根据本次集体备课教研活动的情况，
制定下一步的教学计划和教研活动安排。
通过详细记录初中英语集体备课教研活动的过程和内容，可以帮助教师们更好地总结经验、发现问题、改进教学，提高教学质量。
初中英语集体备课记录模板(8篇)
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。认真做好教学反思工作，积极撰写教育教学论文。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
积极地投入到课改的实验热潮中。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的意义》在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
存在问题：
一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
英语组集体备课教研活动记录
英语组集体备课教研活动记录其一备课是提高课堂教学效益的基础，是提高教育教学质量的前提，也是教师日常教学工作的重要组成部分。
它可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。
为推进英语教师队伍建设，提升教师的教学能力和综合素养，发挥教师的集体智慧，实现优质资源共享，22日下午小学英语组分年级组进行了集体备课教研活动。
一、二年级备课组一、二年级英语组集体备课的主题是低年级游戏教学设计。
低年级的学生天真活泼，学习注意力持续性时间短，有效的游戏教学能够激发孩子的学习兴趣，提升教学效果。
针对一年级组教学，徐主任提出游戏的目标要明确，课堂教学不是一盘散沙，每个环节都是围绕一定的教学目标设计的，设计和组织游戏也不能例外。
必须要以明确的教学目标作为游戏活动的导向，切忌只顾表面形式，为游戏而游戏或只为追求轻松的课堂气氛都是不可取的。
组织游戏时要始终不忘围绕什么语言要点，让学生通过游戏真正学会所要掌握的语言内容。
针对二年级组教学，郁老师认为游戏的形式要多样。
再有趣的游戏，几次重复之后，就没有新鲜感了，所以要根据教学内容不断设计新颖有趣的游戏，满足学生的猎奇欲望，适应学生的心理和知识需求。
如句型游戏，记忆游戏，听做游戏，角色表演游戏等来吸引学生的注意力，保持学生的新奇感，教师只要用心构思，精心设计，就一定能做到触类旁通，机变百出，最大限度地调动学生学习的积极性，以达到更好的教学效果。
三年级备课组三年级组主要研究探讨第二单元的重难点知识以及解决方案。
张老师提醒大家要重点关注以下几点：1.孩子们在做连词成句时，要重点指导句子开头大写。
2.要厘清词组you are和are you的用法区别。
3.着重指导孩子的听力练习，尤其是听问句选择应答句时的做题方法。
四年级备课组四年级组首先由许老师进行单元整体解读。
许老师从单元教材分析、学情分析、单元教学目标、整体教学课时规划、单元评价等五个方面进行了阐述。
初中英语集体备课记录模板(8篇)
自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：在复习完数字后，教师马上指着黑板上的一个时间问Are they numbers?过渡非常自然。而且吕老师的课堂中特别注重集体性操练。
课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。
学科
中学英语
地点
三楼办公室
主讲人
XX
时间
XX
中心议题
月考后的启发
参与人员
全体英语老师
通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。
好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
三、用心倾听孩子的回答。外国的老师在课堂上与学生的交流都是平等和谐，亲切宽松的。课堂上也有这种感觉，她请孩子回答问题时，都会走到他面前，身子微微前倾，用鼓励的目光注视着孩子，甚至请孩子坐着，亲自蹲下身，倾听孩子的回答。这一点做法引起了我们所有人的注意，建立孩子学习英语的自信心，建立以学生为主体的课堂不是一句空话，需要教师通过实际行动来作出努力的。
2）游戏的运用巧妙恰当。在热身复习阶段采取了一系列游戏，说数字得苹果，快速说数字，说汽车牌照等。这样的复习生动活泼，形式生动，面向全体，学生注意力集中，情绪高涨。
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
初二英语组集体备课活动日志
初二英语组集体备课活动日志日期：[日期]参与人员：[姓名1，姓名2，姓名3，姓名4...]活动内容：1. 备课目标：- 确定本周的教学目标和重点内容，以便提前准备教案和教具。
- 讨论学生的学习情况和难点，制定相应的教学策略。
- 分工合作，互相协助，共同提高教学质量。
2. 教材分析：- 仔细研读本周的教材，理解每个单元的主题和语言要点。
- 分析学生可能遇到的困难和容易混淆的词汇和语法结构。
- 确定教学重点和难点，为学生提供有针对性的辅导。
3. 教案准备：- 根据教材分析的结果，制定详细的教案，包括教学步骤、教学方法和教学资源。
- 确定课堂活动和练习，以巩固学生的语言技能和知识点。
- 确保教学内容简明易懂，符合学生的学习水平和需求。
4. 教具准备：- 准备相关的教学资料和教具，如PPT、录音机、课件等。
- 确保教具的运行正常，方便教学过程中的展示和使用。
- 考虑学生的学习方式和兴趣，选择合适的教具和多媒体资源。
5. 课堂讨论：- 就本周的教学目标和教案进行集体讨论和分享。
- 提出问题和建议，共同改进教学内容和方法。
- 分享教学经验和资源，促进教师间的交流和合作。
6. 总结与反思：- 总结集体备课的成果和收获，评估备课的效果和可行性。
- 反思备课过程中的不足和问题，寻求改进的方法和策略。
- 记录备课过程中的好的想法和实践，为今后备课提供参考。
活动心得体会：此次集体备课活动，我们初二英语组成员积极参与，共同商讨教学目标和备课内容。
通过教材分析和讨论，我们明确了本周的教学重点和难点，并制定了相应的教学策略和教案。
在讨论过程中，大家积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议，对于改进教学方法和提高学生学习效果有很大帮助。
通过集体备课，我们加深了相互之间的了解和合作，形成了良好的团队氛围。
此外，我们还共享了一些教学资源和经验，对于提高教学质量起到了积极的促进作用。
整个备课过程非常顺利，取得了预期的效果。
通过总结和反思，我们也发现了一些可以改进的地方，希望在以后的备课中能够更加完善和提高。
初中英语集体备课记录.doc
初中英语集体备课记录英语教研组记录了小组讨论的实际时间:10月16日下午，第八课堂地点:龙兴二中第一办公室参会人员:初中第一天英语教师中心的发言人说:刘圣光中心主题:月考后的灵感来自于初中一个月的英语学习，学生们学习的怎么样，他们对知识的掌握和应用有多好，以及在教学中学生们最难理解的地方在哪里。
月考结束后，结合试卷的分析，我们小组的老师进行了认真的分析和讨论，并明确了下一步的工作。
积极的一面是:通过对课堂教学的及时检查和各种教师制定的教学任务，学生们打下了坚实的基础，掌握了26个英文字母，为以后的教学打下了良好的基础。
存在一些问题:I:因为第一次英语考试，许多学生无法理解问题的要求。
同时，有些试题平时没有被碰过，所以他们不敢写。
第二:口语情景练习不能与笔试中的应用很好地联系起来。
一年级学生习惯于小学的学习习惯，课后自主学习能力差。
三:它也是英语的入门。
因为它是一个平行的类，所以同一个类是完全不同的。
接下来的步骤:1:根据初一学生的特点，我们应该特别注意课堂教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣。
2:及时检查和监督运营；3:培养学生课后预习和复习的习惯；4:多注意表现不好的学生。
英语集体备课记录:时间:9月2日下午，第一节课将在:龙兴二中多媒体教室的参与者:全英语教师中心发言人:刘圣光中心主题:如何集体备课英语备课通常可以根据以下几点进行:实行集体分工、个别准备、集体讨论、修改教案、重点跟进和课后交流的基本程序。
1.集体分工第一次集体备课时，教师必须对本学期的课程做一个总体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定一个好的单元教学计划。
每学期英语都有固定的章节和主题。
年级准备组长根据每位教师的优势和特点进行必要的分工。
每位老师都是不同章节的中心发言人，利用课外时间寻找必要的信息。
由于英语需要更多的课外知识，教师需要为学生准备足够的词汇、阅读、知识背景和听力材料。
如果没有分工，教师的工作量就会太大，很难做好每一件事。
八上英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校英语教研室活动主题：八年级上册英语教材分析与教学策略探讨参与人员：英语教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地提高八年级上册英语教学质量，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“八年级上册英语教材分析与教学策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在帮助教师深入理解教材，优化教学策略，提高课堂教学效果。
二、活动流程1. 教材分析首先，由教研组长张老师对八年级上册英语教材进行详细分析。
张老师从教材的编写背景、内容结构、教学目标等方面进行了阐述，并结合实际教学经验，对教材中的重点、难点进行了梳理。
2. 教学策略探讨接着，各年级教师结合自身教学实际，围绕以下三个方面进行教学策略探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高学生的听说读写能力（3）如何培养学生的跨文化交际意识3. 互动交流在讨论环节，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。
以下是部分教师的发言摘要：（1）刘老师：在课堂教学中，可以通过多媒体、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）李老师：针对听说读写能力培养，可以设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高语言运用能力。
（3）王老师：为了培养学生的跨文化交际意识，可以引入一些与教材内容相关的文化背景知识，让学生在了解文化差异的同时，提高语言表达水平。
4. 总结与反思最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
张老师认为，本次活动有助于教师深入理解教材，优化教学策略，提高课堂教学效果。
同时，张老师也对教师们提出了以下建议：（1）加强教材研究，把握教材的重难点。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）积极参与教研活动，共同提高教学水平。
三、活动总结本次八年级上册英语教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对教材有了更深入的了解，明确了教学目标和策略。
(完整)初二英语组集体备课活动记录
(完整)初二英语组集体备课活动记录初二英语组集体备课活动记录日期：[填入日期]参与人员：[填入姓名]记录人：[填入姓名]1. 活动目的本次集体备课活动的目的是为了学思路和教学内容，提高教师教学质量，保证学生研究效果。
2. 教材分析教师首先对初二英语教材进行了全面分析，包括课文内容、语法点、词汇等方面。
大家就教材的难易程度、学生的掌握情况进行了深入讨论，并就教学重点和难点达成了一致。
3. 教学目标和要求根据教材分析的结果，教师们确定了本次教学的目标和要求。
教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标，要求做到系统性、层次合理、有利于学生的全面发展。
4. 教学策略教师们在讨论中共同制定了一系列教学策略，包括多媒体教学、课堂讨论、小组合作研究等。
大家在分享和交流中互相借鉴，互相启发，为了提高学生的研究兴趣和参与度。
5. 教学内容和安排根据教学目标和教学策略，教师们确定了具体的教学内容和安排。
每位教师都提供了自己的教学设计，大家互相讨论并向其他人提出了宝贵的建议和意见。
6. 教学评估方式教师们一致认为，对学生的研究情况进行及时的评估是非常重要的。
大家讨论了各种评估方式，包括课堂测试、作业评定、口头表达等。
为了更好地了解学生的研究情况，教师们决定将多种评估方式结合起来，以便更全面地评估学生的研究效果。
7. 其他事项在集体备课活动中，教师们还就教学管理、学生惯养成等方面进行了讨论和交流，取得了很好的效果。
以上就是本次初二英语组集体备课活动的记录，大家就教学问题进行了深入讨论，并根据集体的意见共同制定了教学计划。
相信在大家共同努力下，我们的教学工作将会取得更好的成效。
教研组集体备课活动记录
一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教学质量，充分发挥教研组在教育教学中的重要作用，我校教研组开展了集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教材内容，优化教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点学校会议室四、参与人员我校各教研组成员五、活动主题《初中英语Unit 8 How do you make a cake?》集体备课六、活动内容1. 集体研讨教材内容本次集体备课活动以《初中英语Unit 8 How do you make a cake?》为研讨主题。
首先，各教研组成员共同研读教材，分析单元主题、教学目标、教学内容等。
在研讨过程中，大家积极发言，对教材内容进行了深入剖析。
2. 交流教学经验各教研组成员结合自身教学实际，分享了在教学中遇到的问题和解决方法。
针对本单元的教学重点和难点，大家集思广益，提出了多种教学方法。
例如，通过角色扮演、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术，丰富课堂教学内容；注重培养学生的实际应用能力等。
3. 确定教学方案在充分讨论的基础上，各教研组成员对教学方案进行了优化。
具体如下：（1）教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握如何制作蛋糕的步骤；能够运用所学词汇和句型进行简单交流；提高学生的实际应用能力。
（2）教学重点：制作蛋糕的步骤；动词时态的运用。
（3）教学难点：动词时态的正确运用；口语表达能力的培养。
（4）教学过程：①导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
②新授：教师讲解制作蛋糕的步骤，并引导学生进行跟读和模仿。
③巩固：通过练习题、小组合作等方式，让学生巩固所学知识。
④拓展：引导学生运用所学知识进行口语表达，提高学生的实际应用能力。
⑤总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
4. 教学资源分享为了提高教学效果，各教研组成员分享了教学资源，包括课件、教案、习题等。
教研组活动记录初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“提升初中英语课堂教学效率”的教研活动。
本次活动邀请了区教研室英语教研员参加，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的课堂教学能力。
二、活动时间2023年4月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员初中英语教研组全体教师，区教研室英语教研员五、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体教师进行集体备课。
针对本学期即将进行的Unit 3 "My friends"这一单元的教学内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法以及教学评价等。
（1）教学目标教师们一致认为，本单元的教学目标应包括：- 学生能够听懂、会说、会写与朋友相关的词汇和句型；- 学生能够运用所学知识描述自己的朋友，并表达对朋友的喜爱；- 学生能够通过小组合作，提高英语口语表达能力。
（2）教学重难点针对教学重难点，教师们提出了以下解决方案：- 重难点词汇和句型的讲解要结合实际情境，让学生在语境中理解和运用；- 通过游戏、歌曲、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；- 加强口语练习，鼓励学生在课堂上大胆开口。
（3）教学方法教师们认为，本单元的教学方法应采用以下几种：- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言；- 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，提高学生的口语表达能力；- 情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识。
（4）教学评价教师们建议，教学评价应从以下几个方面进行：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现；- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况；- 口语表达能力：通过口语测试或课堂展示，评价学生的口语表达能力。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们进行了深入的教学研讨。
初二英语集体备课活动记录范文
初二英语集体备课活动记录范文我们英语教研组组织了多次集体备课活动，通过这些活动我们认识到了集体备课不是各自为战，而是博采众长。
我们大家各抒己见，有效地提高了备课的质量。
这次集体备课之前，我们四位教师都根据指定的备课内容，认真地钻研课标、教材、教参，在仔细了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。
我们各自准备好之后我们开始讨论。
讨论的目的是研究教学目标，然后根据教学目标设计教学过程。
我们四人以新课标理念为依据，学习内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料进行讨论。
我们把鲁老师设计的方案进行商讨，把一些我们认为不适合的活动去掉并加入对学生的评价活动。
经过我们四位教师商量，我们认为：在课堂上能够及时的给学生们进行评价会激发学生的积极性，也会增强他们的自信心。
另外，我们又统一意见在课件中加入视频，我们认为这样能更好的激发学生们的积极性，也能吸引他们的注意力。
经过这次集体研讨，我们分别从其他教师身上絮叨了我们自己不具备的思想和设计，我们取长补短，将我们四个人的想法进行整合，又让鲁老师补充完善原先的设计方案，写出最终的教案。
通过这次集体备课我认为这种备课方式可以节省时间，同时也可以减轻英语教师的工作量及工作强度。
为教师研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
而且通过集体备课的研讨，我们可以实现“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。
全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
我们这次集体备课取得了很好的成绩，但是我们不会满足于眼下取得的这点成绩，我们四位英语教师将继续加倍努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。
希望我们“百尺竿头更进一步”。
我们四位老师在积极热烈地讨论本节课,我们积极地发表自己对本课的看法，哪怕是一个小小的知识点我们也不放过。
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I have something important to tell you.我有一些重要的事情要告诉你们。
“is there anything wrong with your watch”?“No, Nothing is wrong with it.”“你的手表有些毛病吗？”“没有，一点毛病没有”。
Part D
Teaching procedures
1. Explain to Ss that “something, anything, nothing and none” refer to things. We use them when we do not know or do not need to say.
3. Ask Ss to complete “Work out the rule!” on their own.
Part C Teaching procedures
1. Remind students that the pronouns “someone somebody, anyone anybody, no one nobody” are used to refer to people. We use them when we do not know who the person is. We can not use them to refer to objects.
符合大纲和课程标准的要求
教学
难点
use the “would rather…than…” structure
教学
手段
多媒体教学
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Teaching procedures
1. Tell Ss that we use the “would rather…than…” structure to talk about preferences, i,e, that we like one thing more than another. When we write or talk to our friends, we use the contracts form “I’d rather…”
Is there__________ in the bathroom? (anyone/anybody)
__________ recognized Millie because of her new hairstyle.(No one/ Nobody)
Look,_________ has dropped 100 yuan.(Someone/Somebody)
4. Ask Ss which words should go in the gaps. If Ss got some answers wrong, you may need to go through the rules again in more detail.
5.Review “bad mood, cheer up, secret, normal”
2.Read rules 1,2 and 3 on page 31 to the class. Tell them to follow the rules. Ask them if they have some questions.
3.Doing the exercise.
4.Ask one student to read one paragraph at a time. Repeat the correct answers so Ss can understand clearly.
2. Once students have finished, ask on e student to play the role of Millie and another to play the role of Amy. Ask them to read outorrect mistakes and mispronunciations.
“what，s in your pocket”? “你的口袋里有什么？”“没有什么”.
I，ve done nothing today.今天没有做什么。
2. Go through rules 1,2 and 3 on page 29 with students. Then ask Ss to read the rules aloud, with each student reading onesentence.
3.Check whether students understand the rules by writing the following sentences on the board.
Everybody(每人，人人)
Someone(有人，某人)
Anyone(任何人)
No one(没有人)
Everyone(人人，每人)
Something(某事)
Anything(任何事)
Nothing(没有东西)
Everything(一切，事事)
以上的复合代词都表示单数的概念，在句子中作主语、宾语或表语。作主语时，谓语动词用单数形式。如：
英语教研组集体备课记录8
教研组
英语教研组
主备课人
活动时间
1月7日
课题：复合不定代词
参加人
英语组组员人
请假人
0
记录人
拟授课时间:
40分钟
第1课时 总1课时
讨论记录
教学
目标
use the “would rather…than…” structure
复合不定代词的用法
目标合理恰当
教学
重点
.复合不定代词的用法
Language points
1.由some, any ,no, every.构成的复合不定代词的用法
由some. any no和every可以与one ,body ,thing构成复合不定代词，它们的用法与some. any的用法相同。如：
Somebody(有人，某人)
Anybody(任何人)
Nobody(没有人)