最新五年级科学下册3至4单元实验题

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五年级科学下册各单元测试卷及答案

五年级科学下册第一单元《沉和浮》测试题答案一、填空1、同样大小的物体,我们可以改变它的（重量）来改变它在水里的沉与浮,如用塞子塞好的空瓶，会（浮)在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的(重量），它就会（沉)到水底了。

2、同样重量的物体，我们可以改变它的（体积）来改变它在水里的沉和浮.如一块铁放在水里会(下沉）,把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会(上浮）。

3、同样重量和大小的物体,放在清水里要下沉,放在盐水里要上浮,这说明用不同的（液体）也能改变物体的沉和浮。

4、物体在液体中是沉还是浮,与物体的（重量）和物体的（体积）有关,还和液体的（性质）有关.5、浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于(排开的水量 )。

6、马铃薯在清水中（下沉），在盐水中可能（上浮 ).盐水比清水（重）.7、当物体的重量一定时:比较大的物体容易(上浮），比较小的物体容易（下沉)。

当物体的大小一定时:比较重的物体容易（下沉）,比较轻的物体容易（上浮）。

8、改变物体在液体中沉浮的主要方法有：（改变重量)、(改变体积）、（改变液体的性质)和借助外力.9、回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一起,重量变（重），体积变（大），放水中是（沉的)，沉浮状况（没有）改变。

10、我们把物体在水中排开水的体积叫（排开的水量）。

11、原来沉的物体，想办法增大它在水中（体积 )，这个物体就可能变成浮的.12、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后,水面刻度为230毫升,那么这个物体排开的水量（ 30 ）毫升。

13、用手把泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称她为水的(浮力）。

14、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力），而且方向（相反)。

15、物体浸入水中的体积越大,物体(排开的水量）越大,受到的浮力越（大）.16、物体在不同的液体中受到的浮力是（不一样的）。

17、比同体积的液体重,这个物体在这种液体中是（下沉)的；比同体积的液体轻,这个物体在这种液体中是（上浮）的.二、判断题1、（X）同一种材料构成的物体,在水中的沉浮和它的轻重、体积有关。

新教科版小学科学五年级探究题和参考答案

3．将两个同样的圆柱体木块同时放在一块木板上，一个横放使之向下滚动；一个竖放使之向下滑动，观察现象。
4．在小车上放上钩码，使之运动，记录拉力的大小
5．增加小车上的钩码，使之运动，记录拉力的大小
6．再增加小车上的钩码，使之运动，记录拉力的大小
现象：光滑的木板上的木块比粗糙的木板上的木块受的摩擦力小，因此移动得快；滚动的木块比滑动的木块受的摩擦力小，因此移动得快。小车上的重物越重，受的摩擦力越大，因此所需的拉力也就越大。
实验结论：通过比较能证明光是沿直线传播的。
五年级上册第三单元《地球表面及其变化》
你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想的？请简单写出实验过程和实验结果。
实验材料：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：
实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，使石块冷却，反复操作几次。
（1）需要的材料：
（2）升温和保温的措施：
（3）实验中需要注意的问题：
（4）设计图：
（1）大纸盒，小饮料瓶，锡箔纸，泡沫塑料等。（2）把瓶子支起来，背面用锡箔反光；对着光的一面用塑料纸罩住；盒子可以改变角度；盒子内外全涂成黑色。（写出其中的几点就可以）（3）略。（4）略。
五年级上册第二单元《光》
把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射进小孔,据图回答。
注意事项：做重力实验时，小车的运动速度要一样。
特别说明：用重力牵引小车，拉力的大小就是小车受到的摩擦力的大小。
五年级上册第四单元《运动和力》
观察数据，填写表格：
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系的实验记录
橡皮筋缠
绕的圈数

2021年最新大象版科学五年级下册单元测试题(附答案)

2021年最新大象版科学五年级下册单元测试题(附答案)本文没有格式错误，但是第一段中的“删除明显有问题的段落”不适用于这篇文章，因此不予处理。

第一单元：春天的故事在研究活动中，撰写调查报告和研究报告是非常重要的交流方式。

写作时需要全面呈现调查和研究的过程，并总结出成果。

在表达与交流方面，我们可以使用儿歌、绘画、摄影、录像、话剧、故事、模型等多种方式。

对于科学问题或现象的研究过程和结果，我们可以选择观察日记、研究报告、调查报告、科学小论文等方式进行表达交流。

根据对“春天发生的故事”的研究，我们可以使用写儿歌、摄影、开故事会、辩论、写调查报告、录像、绘画、话剧、观察日记、模型、科学小论文、写研究报告等方式进行表达交流。

此外，春季的夜空中有许多星座，如大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座和室女座等。

第二单元：变幻的天气气象是指大气层中的风、云、雨、雪、雷、雾、闪电等现象。

我国古代的甲骨文中就有关于气象的描述。

而天气则是指短时间内多种气象的综合状况。

每年的3月12日是我国的植树节，每年的3月23日是“世界气象日”。

我国有三大火炉，分别是南京、武汉、重庆。

新疆的吐鲁番是我国夏天最热的地方，温度高达48.7℃，《西游记》中的火焰山就在那里。

漠河则是我国最寒冷的地区，最低温度达零下51.5℃。

年降雨量最多的地区是台湾东岸的火烧寮，而年降雨量最少的地区在新疆若羌，一年只有5毫米。

四川峨眉山是我国有雾日最多的地方，同时也是日照时间最少的地区。

沿海地区的白天风是从海上吹向陆地，是海风，晚上则是由陆地吹向海洋，是XXX。

其他自然风也是由于地区温度的差别引起的。

在出海时，晚上离岸出海才能顺风行驶。

不同地方的温度差异主要和太阳光的照射有关，因此，太阳的热能使地球上的空气流动而形成了风。

无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。

雾是地面上的云，雾和云都是水蒸气凝结而成。

云块占天空面积的多少叫云量。

云占天空的比例小于1/4，天气是晴，大于3/4天气是阴。

五年级科学下册实验题

五年级科学下册实验题实验目的：知道浮力的大小与物体排开的水量有关。

实验器材：泡沫塑料块、烧杯、水实验步骤：1、在烧杯里放入一定量的水。

2、用秤称出泡沫塑料块的重量，把它放入水中，记录它的沉浮状态。

3、用尺子测量泡沫塑料块在水中排开的水量，计算浮力大小。

4、重复以上步骤，用不同大小的泡沫塑料块进行实验。

5、讨论实验结果，概括浮力大小与物体排开的水量有关。

现象和结论：泡沫塑料块在水中浮起来，受到的浮力大小与它排开的水量有关。

排开的水量越大，受到的浮力越大。

实验名称：测量不同体积物体在水中受到的浮力大小实验目的：探究物体在水中受到浮力的规律。

实验器材：不同体积的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线。

实验步骤：1、用弹簧秤测量不同体积的泡沫块的重量。

2、在烧杯里加入200毫升的水，按照实验图组装好测量装置。

3、测量泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出此时泡沫块受到的浮力大小。

4、测量泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出此时泡沫块受到的浮力大小。

5、测量泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出此时泡沫块受到的浮力大小。

6、整理数据，分析实验结果，得出实验结论。

现象和结论：当物体在水中浸入的体积越大，受到的浮力也越大。

实验名称：测量下沉物体受到水的浮力大小实验目的：探究下沉物体在水中受到浮力的规律。

实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线。

实验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的重力。

2、将大块橡皮全部浸入水中，测量弹簧秤上的拉力。

3、计算出此时橡皮受到的浮力大小。

4、整理数据，分析实验结果，得出实验结论。

现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

实验名称：调制使马铃薯浮起来的液体（盐水）课题和页码：《马铃薯在液体中的沉浮》第18页。

实验目的：探究液体的性质，调制出能让马铃薯浮起来的液体。

实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹。

实验步骤：1、在烧杯中加入100毫升的水，将马铃薯放入观察沉浮情况。

五年级科学下册第三单元实验

五年级科学下册第三单元实验实验名称：滴漏实验实验目的：用水测量时间实验材料：300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程：在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。

记录好100毫升的水需要多少时间。

实验结论：1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。

2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

实验名称：制作水钟实验目的：设计制作水钟实验材料：美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程：1、制作一个滴漏。

思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

实验结论：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

实验名称：摆的观察实验目的：观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料：秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程：1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？实验结论：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

实验名称：摆的研究实验目的：研究影响摆的快慢与摆锤重量有关实验材料：摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程：1、把细绳固定在铁架上，下端挂一个20克的摆锤。

2、让摆小幅度自由摆动。

3、用秒表计时，观察摆在15秒内摆动次数。

4、为减少误差将实验重复3次。

5、按以上步骤分别用重量40克、60克的摆锤做实验。

6、做好实验记录。

实验结论：摆摆动的快慢与摆锤轻重无关。

五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》教科版含答案

教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。

2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。

心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。

易错题：时间流逝的速度是（）。

A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。

第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。

人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。

2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。

（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。

时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。

第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。

“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。

（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。

3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。

部编版五年级下册科学单元园地实验练习(含答案)

部编版五年级下册科学单元园地实验练习(含答案)部编版五年级下册科学单元园地实验练习（含答案）一、选择题1. 下列哪个选项是正确的？A. 地球是太阳系中最大的行星。

B. 月亮是太阳系中最大的卫星。

C. 水在0℃以下会变成固态。

D. 地球是太阳系中唯一的行星。

答案：B2. 下列哪个选项是错误的？A. 植物进行光合作用需要阳光、水和二氧化碳。

B. 人体需要氧气进行呼吸作用。

C. 铁在潮湿的空气中容易生锈。

D. 人造卫星不能在地球表面附近飞行。

答案：D二、填空题1. 空气中，氮气约占____%，氧气约占____%，稀有气体约占____%，二氧化碳约占____%。

答案：78%，21%，0.94%，0.03%2. 光合作用的公式是：____ → ____ + ____。

答案：二氧化碳 + 水→ 有机物 + 氧气三、简答题1. 请简要解释一下什么是“光合作用”。

答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用阳光将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

2. 请解释一下为什么铁在潮湿的空气中容易生锈。

答案：铁在潮湿的空气中容易生锈，因为空气中的水和氧气与铁发生化学反应，生成了铁的氧化物，即铁锈。

四、实验题1. 实验目的：观察水的沸腾过程。

实验步骤：1. 取一个锅，加入适量水。

2. 点火加热锅中的水。

3. 观察水的沸腾过程，记录下沸腾的时间。

答案：通过实验观察，我们可以发现水在加热过程中会逐渐升温，当温度达到100℃时，水开始沸腾，产生气泡，并不断升高温度。

2. 实验目的：探究植物进行光合作用需要阳光。

实验步骤：1. 准备两个相同的盆栽植物，甲盆和乙盆。

2. 将甲盆放在阳光下，乙盆放在阴暗处。

3. 观察两盆植物的生长情况，记录下各自的增长速度。

答案：通过实验观察，我们可以发现放在阳光下的甲盆植物生长得更好，而放在阴暗处的乙盆植物生长较慢。

这说明植物进行光合作用需要阳光。

五、应用题1. 小明在家里种了一盆植物，但他发现植物的生长速度很慢。

苏教版五年级科学下册单元测试卷及答案(全册)

苏教版五年级科学下册单元测试卷及答案·最新说明：文档整理了苏教版五年级科学下册各单元测试卷的内容，试卷内容涵盖教育大纲内容，突出了重点知识的检测，对所学内容进行了拓展和延伸，望对同仁有所借鉴。

目录苏教版小学科学五年级下册第一单元测试卷 (3)苏教版小学科学五年级下册第一单元测试卷：参考答案 (8)苏教版小学科学五年级下册第二单元测试卷 (10)苏教版小学科学五年级下册第二单元测试卷：参考答案 (14)苏教版小学科学五年级下册第三单元测试卷 (16)苏教版小学科学五年级下册第三单元测试卷：参考答案 (21)苏教版小学科学五年级下册第四单元测试卷 (23)苏教版小学科学五年级下册第四单元测试卷：参考答案 (28)苏教版小学科学五年级下册期末测试卷 (31)苏教版小学科学五年级下册期末测试卷：参考答案 (36)苏教版小学科学五年级下册第一单元测试卷（时间：60分钟总分：100分）一、选择题（每题 2分，共40分）1．下面的细菌对人类有益的是（）。

A.乳酸菌B.结核杆菌C.双球菌2．馒头发霉的条件是（）。

A.温暖、干燥B.寒冷、潮湿C.温暖、潮湿3．构成生命体的“积木”是一种微小的结构，胡克把它命名为（）。

A.细菌B.病毒C.细胞轴4．霉烂的水果、蔬菜，多是（）造成的。

A .细菌 B.病毒 C.真菌5．在显微镜下观察的物体，制作的装片必须是（）。

A.一般物体B.可厚可薄C.透明的D.薄而透明的物体6．下列是显微镜下观察到的几种微生物，其中草履虫是（）。

A. B. C.7．实验中，我们采集微生物的主要场所是（）。

A.鱼缸、池塘的水中B.盐水中C.碘酒中8．草履虫、变形虫等原生动物都是由（）细胞组成。

A.一个B.多个C.无数个9．靠尾部发光器互相联系，找到对衣藻、草履虫是通过（）与外界环境进行物质交换的。

A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.鞭毛和纤毛10．对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（）。

A.种类繁多B.生长繁殖慢C.分布广泛11．( )是构成大多数生物体的基本单位。

教科版五年级科学下册第三单元滴漏实验

温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水量
第一次测量 ( )分（）秒第二次测量（）分（）秒
平均值
100毫升
（）分：用刚才的瓶子装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中漏出，并用量杯接住从瓶中漏出的水。测量积聚50毫升水需要多少时间？
温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
第一次测量
（）分（）秒
水
量
推测（）分（）秒
第二次测量
（）分（）秒
平均值
50毫升
（）分（）秒
观察对比所用的时间，你又有什么样的发现？
实验三：用同样的漏杯装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔
中漏出，并用量杯接住从漏杯中漏出的水。如果漏完全部的200 毫升水，需要多少时间？我们的推测准确吗？温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水量 200
推测（）秒
第一次测量（）秒
第二次测量（）秒
平均值（）秒
通过实验观察，流水的速度可能和什么有系？
思考： 1、水是以固定的速度往下流的吗？ 2、能让水以固定的速度往下流吗？ 3、古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？
盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的。
盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的。
滴漏实验
实验要求
1、用一个量杯量200毫升水。 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。

五年级科学下册实验题和简答题总结（1）

五年级科学下册实验题和简答题总结（1）五年级下册科学实验操作题及简答题归纳总结实验操作题1、研究自行车上的链条转动装置：（1）转一圈脚踏板，看看后轮转几圈。

（2）量一量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。

2、研究物体形状与承受力的关系：（1）用大小不同的纸做成不同的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。

注意：使重物在纸筒上保持平衡后再松开手。

3、以小组为单位，搭建一座既高又稳、承受力大的高塔：（1）画出设计草图；（2）选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。

（3）测量塔的高度和它的稳定性。

4、小组合作，共同制造一座“瓜皮桥”：（1）把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半，再横向切开。

（2）把瓜瓤吃掉，留下瓜皮（拱形），每块按4—5厘米宽切下。

（3）在每个两小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。

（4）在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受力。

5、以小组为单位，选择适当的材料，设计并建造一座房子：（1）大家商量，提出设计意见，最好画出图纸；（2）对照设计图，计算所需要的材料，组内分工合作；（3）房子要结识、美观、成本低。

6、用植物的根、茎、叶繁殖后代。

（1）用菊花或其他植物的茎繁殖：从一棵健康的菊花的主茎上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中，并及时浇水。

（2）用宝石花肉质叶来繁殖：从宝石花上摘下一片叶，插入土中。

（3）用红薯的根来繁殖：把红薯的头部切下一小段，侵在盘子里的水中；当长出小芽后，用下刀切下带芽的小块，埋入土中。

7、观察岩石标本，用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸。

8、模拟变质岩的形成实验：（1）准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。

（2）把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。

（3）观察不同压力下橡皮泥的状态。

9、记忆力测试：（1）将七八个小物品在桌子上摆成一行，请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。

（2）将两个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。

教科版小学五年级科学下册第四单元测试题附答案

五年级科学下册第四单元测试卷(一)(时间：70分钟满分：100分)一、认真思考巧填空。

(18分)1.高山上的积雪是水的形态，水的形态变化是由变化引起的。

2.地面附近的水蒸气受热上升，在高空中遇冷会成小水珠或小冰晶，这些小水珠或小冰晶聚集在一起就形成了。

3.将刚从冰箱里拿出的袋装牛奶浸在热水中，牛奶的温度会,这是因为发生了传递。

4.像金属材料那样，导热性能好的物体叫;像塑料、木头等导热性能差的物体叫。

5.热的良导体吸热,散热也;热的不良导体吸热,散热也6.一般来说，不同材料制成的物体导热能力不同，金属材料的导热能力比非金属7.热传递主要通过、和的方式来实现。

8.液体或气体受热,遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传递方式称为二、火眼金睛判正误。

(正确的在括号里打“√”,错误的打"×")(20分)1.热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。

( )2.一般情况下，金属的传热本领比木头弱。

( )3.水在吸收一定热量后，会发生形态变化。

( )4.我们可以用很多方法和工具使牛奶热起来。

( )5.热水向上运动的原因和我们学过的热空气向上运动的原因相同，都是因为受热后物体体积变大，即热水比相同体积的冷水轻，所以热水向上运动。

( )6.勺子插在热水中，勺子的水上部分也会渐渐地热起来。

( )7.在标准大气压下，100℃的水一定是在沸腾着的。

( )8.设计一个好的保温杯，我们要从减少热传导、热对流、热辐射等多个角度来考虑。

( )9.热的良导体用途广泛，热的不良导体用处不大。

( )10.盖上茶杯的盖子有利于保持茶水的温度。

( )三、正确答案我会选。

(将正确答案的序号填在括号里)(18分)1.将大小两个塑料瓶剪去瓶口，然后套在一起，如右图。

为了保温.可以在两个瓶子间填充( )。

A. 细沙B. 棉花C. 铝箔2. ( )的变化会使水的状态发生变化。

A. 温度B. 容器C. 质量3.摄氏度的含义是指在1标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为( )摄氏度。

五年级下册科学单元测试-第四单元∣教科版(含解析) (2)

教科版五年级下学期第三单元测试卷（二）一、判断题1.“时间”有时是指某一刻，有时则表示一个时间间隔。

（）2.在时间流逝的过程中，晚上流逝得慢一点，白天流逝得快一点。

（）3.在远古时代，人类用水钟、日晷、沙漏、机械钟等来计时。

（）4.随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

（）5.圭表是古代人们制作的利用太阳光影子长短变化来记录时间的工具。

（）6.时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。

（）7.我们在对摆的研究中发现摆绳的长度就是摆的长度。

（）8.摆长与摆幅不变，使摆锤的重量增加，不影响摆的次数。

（）9.同一个摆，摆长越长，摆动越快。

（）10.水钟在我国古代又叫做“刻漏”，是根据滴水的等时}生原理来计时的。

（）11.不管用什么材料做成的摆，只要它们的摆绳一样长，那么，这些摆在相同时间里摆动的次数就会是一样的。

（）12.同一个单摆在相同时问里摆动的次数是一样的。

（）13.古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。

（）二、选择题14.当身边没有秒表时，下列声音中最适合作为简单计时器使用的是( )。

A. 走路时的脚步声B. 下雨时屋檐下的滴水声C. 火车匀速行进时发出的“咔嚓”声15.当摆长为22厘米时，每分钟正好摆65次；当摆长为26厘米时，每分钟正好摆58次。

如果我想制作一个每分钟摆60次的摆，我应该将摆长调整为( )再测试。

A. 大于26厘米B. 小于22厘米C. 22厘米到26厘米之间16.下列不是利用太阳光影子的变化来计量时间的仪器是( )。

A. 圭表B. 浑天仪C. 日晷17.古埃及人利用（）来计时。

A. 星座B. 水钟C. 机械钟18.自己制作的摆在摆动时会发生( )现象。

A. 速度逐渐加快B. 摆幅逐渐增大C. 摆幅逐渐减小19.树木以( )来记录它的成长过程。

A. 年轮B. 大小C. 高矮20.人类计时器的发展有一定的顺序，从简单到精细的一组是( )。

A. 日晷一水钟一摆钟B. 摆钟一日晷一水钟C. 水钟一摆钟一日晷21.下列不是影响水钟计时准确的因素是( )。

小学五年级下册科学实验

五年级科学下册实验第一单元：水的三态变化一、实验名称：水珠从哪里来实验目的：小水珠的形成与那些因素有关实验材料：烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等实验过程：1、向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水。

2、用酒精灯给其中一块玻璃片加热3、把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上4、观察两块玻璃片发生了什么现象，并记录下来。

实验现象：加热的玻璃片没有出现小水珠，常温的玻璃片出现小水珠。

实验结论：水蒸气遇冷变成了小水珠二、实验名称：化冰实验实验目的：水的三种状态下的温度、质量变化材料：冰、烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、陶土网、托盘天平等。

实验过程：将一定质量的冰放在绕杯内，测出冰块的初始温度和质量，并记录下来。

2、用酒精灯加热烧杯，每两分钟观测一次。

记录冰化成水及水沸腾时的温度变化。

3、水沸腾后继续加热两分钟，观察水会有哪些变化？停止加热后，测量水的质量。

4、小组内要分工合作，记录实验数据，并根据实验数据绘制曲线图。

实验现象：开始时，温度上升，冰逐渐融化，出现冰水混合时温度不变，冰块化成水后，温度逐渐上升，水沸腾时有大量的气泡冒出，温度不变。

实验结论：在一定条件下物质的状态可以改变，但质量不变。

第二单元：水循环三、实验名称：探究露的形成实验目的：探究露是怎样的形成实验材料：烧杯、冰块、水、温度计实验过程：1往外壁干嶸的烧杯里加入冰块和水，2、用温度计分别测出空气的温度和冰水混合物的温度3、观察烧杯外壁出现的现象，并记录下来实验现象：烧杯外壁出现小水珠实验结论：夜间气温下降，空气中的水蒸气在近地面的物体表面发生凝结，就形成了露。

四、实验名称：探究霜的形成实验目的：探究霜是怎样形成实验材料：金属杯、冰块、食盐、温度计实验过程：1、往一个黑色外壁的金属杯内装入一些冰块，往冰块里撒些盐2、用溫度计测出杯中冰共的温度3、规察杯壁有什么现象，并记录下来实验现象：杯壁有小冰晶形成实验结论：当温度在零摄氏度以下时。

教科版小学五年级科学下册实验操作题大全

五年级科学下册实验操作题1、画出小铁块、小木块在水中的受力图示.2、请设计一个实验，验证“沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用”的这一假设. 研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用.实验器材：测力计、钩码、水槽、水实验步聚：①在空气中，用弹簧测力计测量钩码的重量，做好数据记录.②把钩码全部浸入水中，用弹簧测力计测量钩码的重量，做好数据记录. ③比较两组数据的大小.实验现象：①钩码全部浸入水中后，测力计测量到的重量比在空气中测量到的重量大. ②钩码在空气中重量-浸入水中的重量=钩码所受水的浮力.实验结论：沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用.3、把物体在不同液体中的沉浮情况用线连接起来.潜艇挤完压载舱里的水马铃薯放到水中下沉马铃薯放到浓盐水中塑料块放到食用油中上浮软木塞放在水中软木塞放在食用油中4、把各种物体在不同液体水中的沉浮情况用线连接. 蜡烛木块橡皮在清水中是浮的铁块马铃薯在清水中是沉的小石头回形针咸鸭蛋5、请用线将事物和对应的改变物体在液体中沉浮的方法连接起来淹不死人的湖改变物体的大小钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度6、固体有热胀冷缩的性质实验器材：一个铜球和一个铜球刚好能通过的铜环.烧杯、酒精灯、火柴、水.操作步骤：①铜环固定好，使铜球放在铜环上时，铜球能顺利穿过铜环.②移除铜球，用酒精灯给铜球加热2-3分钟，再让铜球去穿过铜环.发现铜球不能穿过铜环.③将铜环用冷水冷却后，再通过铜环.发现铜球能顺利穿过铜环.实验说明：固体有热胀冷缩的性质.实验中应注意事项：①注意使用酒精灯的安全.②禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤.整理器材.7、物体传热实验器材：铁架台、铁棒、酒精灯（或蜡烛）、火柴、凡士林、小木棍实验步骤：①把铁棒固定在铁架台上，把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下.（注意：凡士林用量要相同，小木棍粗细要相同）②点燃酒精灯，对铁棒的一端加热.③观察实验现象.实验现象：小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次脱落.实验结论：热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分.整理好实验器材8、测量水温的变化实验器材（检查实验器材是否齐全：1分）：100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板.实验步骤：①向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水.②将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔.③将两支温度计分别放入热水和冰水中.④观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录.实验现象：把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温.实验结论：热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方.整理好实验器材9、为什么温度计能测量温度实验材料：酒精温度计、冷水、热水、冰块、烧杯、铁架台实验方法：①、将烧杯放在铁架台上，酒精温度计竖直悬挂在烧杯正上方，调节温度计高度，使其玻璃泡接近杯底，且不与四周杯壁接触；②、缓缓向烧杯倒入热水，使温度计玻璃泡全部浸没水中；③、等温度计中液柱不再上升后，放入适量的冰块；④、等杯内冰块全部熔化后加入适量热水实验现象：⑴、在步骤②中观察到温度计中红色液柱不断上升；⑵、在步骤③中观察到温度计中液柱开始下降，直到液柱面与0℃相平时，液柱不再下降，这时杯内冰水共存.⑶、在步骤④中观察到温度计内液柱又开始上升.试验分析：第一次放入热水后，温度计玻璃泡内酒精受热膨胀，使上部管内液柱上升；第二次放入冰块后，温度计玻璃泡内酒精遇冷收缩，使上部管内液柱下降；等到杯内呈现冰水混合状态时，温度计玻璃泡周围液体温度不变，所以上部管内液柱面稳定在0℃处；第三次再放入热水后，水温上升，温度计玻璃泡内酒精再次受热膨胀，使上部管内液柱上升；实验结论：温度计内液柱的升降与外界温度变化一致，当外界温度不变时，温度计内液柱高度也不变.10、请你设计一个保温杯.(写出材料、制作方法，并画出草图)实验材料：保温杯1个，泡沫塑料1块（比保温杯体积大），刻刀1个，酒精灯1盏. 制作方法：①用酒精灯加热刻刀，在泡沫塑料上刻一个刚好容纳下保温杯的空间，并刻出保温杯盖； ②把保温杯嵌入泡沫塑料，在加盖泡沫塑料盖.草图：4、下图是一条呈“中”形的铁环.如果在A 点处用酒精灯加热，B 、C 、D 、E 各点上的蜡烛油会先后熔化.请写出B 、C 、D 、E 各点蜡烛油会熔化的先后顺序.（ B ）、（ E ）、（ D ）、（ C ）.6、这是一条呈“M ”形的铜条.在H 点处用酒精灯加热.A 、B 、C 、D 、E 、F 各点上的蜡烛会先后熔化.请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：①（ C ）②（ D ）③（ B ）④（ E ）⑤（ A ）⑥（ F ）针对这种现象请做出解释？答：热在固体中会从温度较高的一端传向温度较低的一端.F注：以上几个杯子材料和大小以及水量都相同.（1）、保温效果最好的是（ 4 ）号，保温效果最差的是（ 1 ）号.（2）、如果要研究杯子外包材料对保温效果的影响，你选择（ 3 ）号和（ 4 ）号，如果要研究有无外包材料对保温效果的影响，你选择（ 1 ）号和（ 4 ）号. （3）、通过该实验的数据，你能得到哪些信息：①保温效果最好的是4 号.②保温效果最差的是1号.③温度开始时下降速度快.（4）、通过以上数据，你能发现温度下降的规律吗？答：温度开始时下降速度快，到最后越来越慢.12、设计实验证明“空气具有热胀冷缩的性质”实验材料：烧瓶，带孔胶塞，玻璃管，水槽步骤及现象：将玻璃管插入胶塞，把胶塞塞在烧瓶口.注意一定要塞紧.在水槽内装适量水，将玻璃管口没入水面下.用手捂烧瓶，会发现玻璃管口有气泡产生，过一会把手移开后，发现有一段水柱上升.结论：空气有热胀冷缩的性质.13、归类.陶瓷、铜丝、橡胶手套、铝勺、木头、不锈钢管、玻璃棒、铁丝、皮革、塑料直尺热的良导体：（铜丝、铝勺、不锈钢管、铁丝）热的不良导体：（陶瓷、橡胶手套、木头、玻璃棒、皮革、塑料直尺）14、我的水钟：将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟.设计制作的一般步骤为： 1、先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）2、确定总水量，3、使水的流速保持一样.受水型（使水流成水滴或使总水量保持不变.）泄水型（使水流成水滴）4、测出一分钟的水量.5、推测出其余十分钟的水量.15、机械摆钟：一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆.16、做一个钟摆：在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度（摆绳加摆锤的长度）有关.摆越长，速度越慢.在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢.都挂了重物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快.我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了.由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移.17、制作一个一分钟的计时器：计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体.齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制.设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等.18、摆的摆动快慢可能与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）等因素有关.请你选择其中的一个因素进行研究.研究的问题：摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关吗？我们的猜测：有关.摆绳越长，速度越慢.摆绳越短，速度越快.实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表相同的条件：（摆锤的重量）、（摆动的幅度）不同的条件：（摆绳的长度）实验的步骤：1、做一个摆长为30厘米的摆，测量1分钟摆动的次数.2、做一个摆长为15厘米的摆，测量1分钟摆动的次数. 3、比较两次实验的数据，得出结论.实验的结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关.19、小明在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿在地面上投射出一道影子.下表是他在4小时内收集的竹竿影子的长度变化数据.时间（小时）: 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 影长（厘米）: 100 85 70 55 40 25 40 55 70 （1）根据竹竿影子的长度变化数据表，绘制竹竿影子的长度变化折线图.（2）请你预测4.5小时和5小时后的影子长度，并在图中用虚线画出影长变化趋势.我的预测：4.5小时后影长为（）厘米，5小时后影长为（）厘米.（3）观察折线图，写出你获得的信息（至少写出2条）.20、用线将“地心说”与对应的内容和“日心说”与对应的内容连接起来.地球是静止不动的太阳是静止不动的“地心说”地球处于宇宙中心太阳处于宇宙中心所有天体围绕地球运动“日心说”所有天体围绕太阳运动21、在“北极星不动”的模拟实验中，不同的材料或动作各代表什么？用线连接起来.皮球地球皮球上贴着的纸片地球上的观察者黑板地球的自转黑板上贴着的一颗星星北部的星空皮球转动北极星22、把地球自转与公转和所产生的现象用线连接.不同的地方时间的差异昼夜更替现象地球自转现象水平运动的方向产生偏向一年四季变化现象地球公转现象恒星的周年时差不同季节物体影子的变化23、画一画：如图，太阳光能照亮整个地球吗？（不能））请用阴影表示不能被照亮的部分.。

新冀人版科学五年级下册全册知识点汇总(含实验问答题)

新冀人版科学五年级下册全册知识点汇总（含实验问答题）第一单元水的三态变化第1课、水到哪里去了1、水蒸发变成水蒸气的实验：①用水洗过的衣服，晾晒之后会变干;②雨后水泥面上的积水，天晴后便很快消失了；③用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字，会发现停一会字迹消失；④用水洗手后，会发现手很快干了。

实验能得出结论：在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。

2、观察温度计示数的变化（1）用手指蘸少量温水，抹在额头或手背上，会感觉凉爽。

（2）把温度计的液泡在水中蘸一下，然后放置在空气中，温度计的示数会下降。

说明了水在蒸发过程中，要吸收周围的热。

（3）夏天房间里洒水，会感觉凉快些；炎热的夏天，我们在森林里会感到凉快些。

这是因为水在蒸发过程中，要吸收周围的热。

3、水的蒸发快慢与温度高低有关。

温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。

4、水蒸发的快慢与温度，空气的流动速度，蒸发面积大小有关。

5、在常温状态下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，叫做蒸发6、在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。

7影响水蒸气蒸发快慢的因素：温度，蒸发面积的大小，空气的流动速度。

8在任何温度下都有蒸发的现象，只是温度越高，蒸发越快。

9水在蒸发的过程中要吸收周围的热。

10自然界中的水有三种状态：气态，液态，固态。

本课可能会考到的题：1、问哪个是蒸发的现象，如地上的水干了，衣服晾干，麦子晒干2、夏天从游泳池出来，觉得凉爽；进入森林，觉得凉爽；洒水的地面凉爽：都是因为蒸发吸热。

水在任何温度都能蒸发，江河湖海的水也会在和温度下蒸发。

第2课、小水珠从哪里来1、探究与发现：水珠从哪里来假设：小水珠的形成与杯盖的温度有关实验材料:烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等。

实验方法:①向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水。

②用酒精灯给其中一块玻璃片加热。

③把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上。

④观察两块玻璃片发生了什么现象，并记录下来。

教科版科学五年级下册第四单元热达标测试(含答案)

小学科学五年级下册第四单元《热》测试卷姓名________班级________学号_________成绩_________一、判断题（每题2分，共20分）1.当水沸腾后，继续给水加热，温度还会继续升高。

（）2.在水结冰的过程中，温度使得水的状态发生了变化。

（）3.水结冰时，向周围放出热量。

冰融化时，要向周围吸收热量。

（）4.保温杯只能起到尽量阻碍热量传递的作用，但事实上还是会发生热量的传递。

（）5.江河湖海无时无刻不在蒸发。

（）6.空气中的水蒸气凝结成小水珠后就会下雨。

（）7.我们可以借助一些辅助材料来观察热的传递过程。

（）8．同时浸在热水中的塑料小勺比钢勺传热快。

（）9．塑料勺、木勺和钢勺相比，钢勺传热快。

（）10.热在不同的物体中传热的快慢是不一样的。

（）二、选择题（每题2分，共30分）1．下列现象中，哪些是由于热传递使物体温度升高的（）。

A．用毛巾反复擦热皮肤感到热B．子弹打进墙里，子弹温度升高C．把手伸到热水里手会感到热D．将铁丝反复弯折几次，弯折处会发热2．在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是（）。

A．水沸腾时，停止对水加热，水仍能继续沸腾B．水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高C．水沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变3. 水结冰实验中，你测量试管中水温的方法是（）。

A．B．C．4．将木条、金属条同时放入热水中，分别用手触摸木条和金属条的末端，发现( )。

A．木条的温度上升得快B．金属条的温度上升得快C．木条与金属条的温度上升得同样快5．对于保温杯的保温效果，下面说法正确的是（）。

A．金属外壳的保温杯一定比塑料外壳的保温杯保温效果好B．厚的保温杯一定比薄的保温杯保温效果好C．保温杯的双层结构并抽成真空的设计使保温效果更好6．小明发现保温杯可以保温杯内的水，关于“保温”，下列说法错误的是（）。

A．保温可以减缓杯内水的温度变化B．当保温杯内的水温度低于外界的温度，保温杯能减缓杯内水的温度升高的速度C．保温杯能使杯内的水保持原来的温度7.热传导在传递热量过程中（）。

青岛版五年级下册科学实验题及答案

青岛版五年级科学下册试验题及答案本册教材共5个单元，典型的试验操作有17个，其中，演示试验1个，学生制作试验5个，学生分组试验11个。

第一单元《人体内部的隐私》试验1：唾液对淀粉有消化作用（第一课食物到哪里去了）试验类型：演示试验试验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。

试验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。

2、将两支试管放入37℃的温水中。

3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。

视察现象。

试验现象：加入唾液的试管中没有什么变更，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。

留意事项：1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。

2、加入碘酒后摇匀。

链接：1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。

而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。

2、假如淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。

试验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（其次课我们的呼吸）试验类型：分组试验试验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等试验步骤：1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。

2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深化瓶内，视察看到什么现象。

试验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。

留意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。

链接：1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。

2、可以干脆用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的方法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。

详细方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，视察石灰水变更，再通过直玻璃管向石灰水吹气，视察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。

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五年级科学三四单元实验题摆的快慢与摆锤轻重的实验计划
摆的快慢与摆绳长短的实验计划
实验名称：昼夜交替的模拟实验
课题和页码：《昼夜交替现象》第73-74页
实验目的：1、昼夜交替现象有多种可能的解释。

2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

3、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证，根据实验的情况修正自己的解释。

实验器材：手电筒、乒乓球等
实验步骤：1、提出昼夜交替的各种假说。

（a地球不动，太阳围着地球转。

b太阳不动，地球围着太阳转。

c地球自转。

d地球围着太阳转，同时地球自转。

……）2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。

（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。

）3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。

4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。

5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。

6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。

现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释。

实验名称：摆的方向的研究
课题和页码：《证明地球在自转》第77页
实验目的：1、知道摆具有保持摆动方向不变的特点。

2、通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。

实验器材：摆、圆形底盘
实验步骤：1、用铁架台做支架，挂上一个摆。

2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。

3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。

现象和结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。

实验名称：谁先迎来黎明
课题和页码：《谁先迎来黎明》第79-80页
实验目的：1、知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。

地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。

2、通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。

.根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。

实验器材：代表不同地区与太阳的纸片等
实验步骤：1、观察地球仪或地图上北京和乌鲁木齐两个城市，并确认它们的位置关系。

2、小组的同学手拉手面朝外围成一个圆圈模拟“地球”。

3、其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”；在他右手边的一个同学身上贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”。

4、一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。

5、大家按照由西向东的方向（即逆时针方向）慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。

然后大家再按照由东向西的方向（即顺时针方向）慢慢转动，看看又是谁先看到太阳。

现象和结论：地球自转方向不同，迎来黎明的时间也就不同。

按逆时针的方向转动，北京将先迎来黎明，按顺时针方向转动乌鲁木齐将先迎来黎明。

实验名称：认识时差
课题和页码：《谁先迎来黎明》第80-81页
实验目的：1、知道地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。

2、知道不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。

实验器材：世界时区图
实验步骤：1、观看世界时区图，说说发现什么。

2、教师介绍时区的知识：人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。

将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。

从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。

经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。

3、由于地球自转的方向是自西向东（或顺时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。

4、看时区图，计算北京和乌鲁木齐、北京和巴黎、北京和纽约的时间相差几小时。

结论：北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7小时、北京和纽约的时差是13小时。

实验名称：对北极星“不动”的解释
课题和页码：《北极星不动的秘密》第82-83页
实验目的：1、结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。

2、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。

实验器材：篮球、代表人与北极星的纸片。

实验步骤：1、用篮球来代表地球，在球上贴几个小纸片，分别代表居住在地球上的“人”
2、在一面墙上贴一颗星，代表天空中的“北极星”。

3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。

现象和结论：能看到“北极星”不动，而其他星围绕着“北极星”旋转。

实验名称：模拟地球公转实验
课题和页码：《地球在公转吗》第84-85页
实验目的：1、恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。

其他的证据也可以证明这一点。

2、在模拟实验中，观察并做出恰当描述，结合模拟实验进行推理。

3、意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。

实验器材：操场、代表太阳等星球的木竿
实验步骤：1、在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表太阳。

2、把两根木竿分别立在离圆圈远近不同的地方。

3、在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。

4、在远处的星上，横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖着贴上一个木条。

5、同学在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围着“太阳”公转一周。

6、站在A、B两点，仔细观察两颗星，并分别记下1号星相对于2号星的位置。

7、再做一次，把两根木竿立在离我们更远一些的地方，仍然在A、B两点观察两颗星的位置。

现象和结论：在地球公转过程中会发生恒星的周年视差。

实验名称：四季成因的模拟实验
课题和页码：《为什么一年有四季》第86-87页
实验目的：1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

2、在模拟实验中，将地球仪上杆影的长度变化，并结合古人的观察结果，作为判断地球季节的依据。

实验器材：电灯、地球仪、小标杆
实验步骤：1、把四个地球仪摆成一圈，在圈中放一盏灯当作太阳。

2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。

3、调整地轴倾斜指向北方。

4、在北半球同一地点上都立上一根标杆，
标杆正对太阳，观察地球仪上标杆的影长。

5、讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
现象和结论：地球公转至不同位置，地球上各地的太阳高度不同，从而有了四季的变化。

实验名称：极昼和极夜的解释
课题和页码：《极昼和极夜的解释》第89页
实验目的：1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

2、用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。

实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。

实验步骤：1、模拟实验。

（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。

）2、直观模型演示。

（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。

在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。

把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。

）3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。

现象和结论：地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。