2021年八年级历史上册 第8课 战略大决战学案 新人教版
课《战略大决战》导学案
八年级上册历史第18课《战略大决战》导学案学习目标知识与能力：掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素过程与方法：从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法；“以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命彻底胜利的原因。
情感态度与价值观：1、中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。
2、北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后的发展。
重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭难点：对蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。
学法：讨论与研究导学过程导入：回顾旧知，刘邓大军挺进大别山的标志一、自主学习，看书完成下面的内容，并在书上标划背景：从1946年6月到1948年9月的两年多时间里，我人民解放军官兵英勇作战，共消灭国民党军队200多万人。
由于兵力减少，敌人被迫收缩防御范围，将主力收缩至、、等战略要地周围。
这说明，主力决战的时机已经成熟，党中央果断做出了与敌人展开战略决战的部署。
从年月至年月，人民解放军先后发动了举世闻名的、和三大战役中，和平解放的城市有、三大战役胜利的意义：B渡江战役：年月开始，解放，标志着统治中国年的国民党政府结束了。
二、合作探究1、辽沈战役是三大战役中我军发动的第一个大战役，为什么我军把战略决战的首役放在东北？2、陈毅说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。
请根据书上表格说说人民群众在解放战争中的作用。
3、平津战役中为什么要争取北平的和平解放？4、解放战争初期，国共力量相差悬殊（看国共双方力量对比），而共产党能在短短的三年内由弱变强，打败国民党，你能说一下这是为什么吗？三、达标检测：1、在三大战役中，最先发动的是；歼敌人数最多的是；由两支解放军完成的战役是和2、南昌起义、淮海战役和渡江战役等纪念馆展示历史的共同主题是（）A、革命根据地的壮大B、人民政权不断巩固C、广大农民支援革命 D 、民主革命走向胜利3、人民解放战争迅速取得胜利的原因有（）①广大人民的支持②国民政府的腐败③正确战略战术的运用④解放区在军事经济上的优势A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④4、材料一、“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。
(八年级历史教案)八年级上册《战略大决战》教学设计
八年级上册《战略大决战》教学设计八年级历史教案●一、教学目标1．知识目标：了解辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役四场解放战争时期的著名战例；重点引导学生从多重角度来了解和探讨制胜因素及其作用。
2．能力目标：培养学生的自学能力、识图能力、概括能力、组织与语言表达能力和分析、解决历史问题的能力，培养学生口头表达能力、团队合作能力以及创新意识。
3．情感态度与价值观目标：通过学习毛泽东等领导人的伟大胆略，增强学生的历史使命感和社会责任感。
●二、教学重难点1．教学重点：了解三大战役、渡江战役；2．教学难点：通过学习，可以分析人民解放战争胜利的原因。
●三、教学策略1．教学方法：本节课的教法中以探究合作学习和直观教学、史料教学等为重点。
使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
2．学习方法：针对本课特点，我采取归纳法、比较法、小组合作探究学习等多种学习方法，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程（一）课前准备及新课进程1．讲授新课之前，发给学生学案，让学生有目的的预习。
学案包括学习目标、讲解pk台、自主归纳、三大战役、课堂分析三大战役取得胜利的原因有哪些，看影片回答、合作探究，通过对人民解放战争的学习你能得出怎样的结论。
2．新课进程：学习研读助学资料，根据动态图讲述三大战役；结合课本，完成学案中归纳与总结的内容，分析出三大战役胜利的原因；看短片，掌握渡江战役的历史意义；小组合作分析，理解人民解放战争取得胜利的原因。
（二）导入新课利用背景材料导入新课，激发学生学习兴趣和求知欲。
展示____年的国共力量对比表，重在引导学生了解战略决战时机已经到来，中共中央抓住有利时机发动的三大战役和渡江战役。
（三）合作探究突出重点：三大战役和渡江战役。
采用多媒体演示、史料教学等，通过生生与师生交流，激发学生展示自我。
这两个环节能体现学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生概括能力、表达能力、归纳及分析问题能力。
(八年级历史教案)八年级上册《战略大决战》教学设计
八年级上册《战略大决斗》教课方案八年级历史教课方案一、教课目的1．知识目标：认识辽沈、淮海、平津三大战斗和渡江战斗四场解放战争时期的有名战例；要点指引学生从多重角度来认识和商讨取胜要素及其作用。
2．能力目标：培育学生的自学能力、识图能力、归纳能力、组织与语言表达能力和剖析、解决历史问题的能力，培育学生口头表达能力、团队合作能力以及创新意识。
3．感情态度与价值观目标：经过学习毛泽东等领导人的伟勇敢略，加强学生的历史使命感和社会责任感。
二、教课重难点1．教课要点：认识三大战斗、渡江战斗；2．教课难点：经过学习，能够剖析人民解放战争成功的原由。
三、教课策略1．教课方法：本节课的教法中以研究合作学习和直观教课、史料教课等为要点。
使学生踊跃思虑，达到教授知识、思想教育和培育能力的教课目的。
2．学习方法：针对本课特色，我采纳归纳法、比较法、小组合作研究学习等多种学习方法，旨在培育学生剖析问题和解决问题的能力。
四、教课过程（一）课前准备及新课进度1．解说新课以前，发给学生教案，让学生有目的的预习。
教案包含学习目标、解说pk 台、自主归纳、三大战斗、讲堂剖析三大战斗取获成功的原由有哪些，看电影回答、合作研究，经过对人民解放战争的学习你能得出如何的结论。
2．新课进度：学习研读助学资料，依据动向图叙述三大战斗；联合课本，达成教案中归纳与总结的内容，剖析出三大战斗成功的原由；看短片，掌握渡江战斗的历史意义；小组合作剖析，理解人民解放战争取获成功的原由。
（二）导入新课利用背景资料导入新课，激发学生学习兴趣和求知欲。
展现 ____年的国共力量对照表，重在指引学生认识战略决斗机遇已经到来，中共中央抓住有益机遇发动的三大战斗和渡江战斗。
（三）合作研究突出要点：三大战斗和渡江战斗。
采纳多媒体演示、史料教课等，经过生生与师生沟通，激发学生展现自我。
这两个环节能表现学生主体地位，激发学生学习兴趣，培育学生归纳能力、表达能力、归纳及剖析问题能力。
2021年八年级历史上册 第8课 战略大决战学案(无答案) 新人教版
2019-2020年八年级历史上册第18课战略大决战学案（无答案）新人教版（认真学习哟，相信这是一次愉快的学习之旅！）一、学习目标：1、知识：掌握战略决战的三大战役极其作用、渡江战役。
理解共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因。
2、能力：从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法。
3、情感：培养爱护文物、保护人文环境的意识。
二、重点难点重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和解放南京。
难点：1、理解渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
2、分析国民党垮台的原因。
三、自主学习（我学习，我快乐）1、完成下表：（10分钟）实用文档三大战役战况表：2、渡江战役：1949年4月在毛泽东、朱德的指挥下，解放军百万雄狮分三路渡过（），23日，（）解放，统治中国( )年的南京国民政府垮台。
四、合作探究（小小军事家，集体的智慧是无穷的）1、三大战役为什么以东北为突破口?2、党中央为什么采取和平手段解放北平?3、材料分析实用文档三大战役人民群众支前统计表解放战争开始时的力量对比1、上述材料说明了什么？2、共产党为什么能够在短短三年内就打败国民党？（请从战争的性质、民心向背、指挥决策、军队士气等方面进行对比说明）实用文档五、作业（诗中的历史）七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
1、诗中的“百万雄狮渡大江”指的什么历史事件？2、“大江”指的什么江？这条江发源于哪里？3、如何理解“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
”这句话的寓意？4、吟诵这首七律，你能体味到其中的什么情怀？五、课后反思。
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2021年八年级历史上册 第8课《战略大决战》教学案(无答案) 新人教版
背诵相关知识点
【课后反思】
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※请同学们仔细阅读八年级下册课本P.56—68内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！
一、三大战役
三大战役时间ຫໍສະໝຸດ 地点领导人战果
辽沈战役
东北
林彪、罗荣桓
解放军攻克沈阳，解放东北全境
淮海战役
长江以南各省解放
平津战役
是华北全境
意义
国民党的主力被消灭
二、渡江战役：
1949年4月，和向中国人民解放军下达进军的命令，百万雄师渡江作战。23日，，标志着
【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！
1、三大战役的时间、地点、指挥者、意义
2、渡江战役的时间、意义
3、分析人民解放军胜利的原因和国民党失败的原因
【课堂小结】
【目标检测】 有目标才能成功！
一、选择题
1、当人们站在长春市内公园的解放碑前，不禁会想到1948年使长春获得解放的那场战役，它是（ ）
A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役
A．挺进大别山战役 B．三大战役 C．渡江战役 D．孟良崮战役
5、国民政府统治垮台的标志是（ ）
A．三大战役胜利 B．北平和平解放 C．南京解放 D．新中国成立
【拓展延伸】 挑战自我，走向辉煌！
阅读下列材料，回答问题
材料一：1946年8月，毛泽东在延安向美国记者安娜?路易斯?斯特朗发表谈话，指出：“一切反动派都是纸老虎”、“从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。”
八年级上历史教案《战略大决战》教案
八年级上历史教案《战略大决战》教案《战略大决战》教学设计一、设计思路1．对课标的理解教学设计应根据新课标的要求，树立以学生为主体的教学观念，面向全体学生，以学生的发展为本，倡导学生积极主动的参与教学过程，获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的价格。
2．教材分析本课所讲的是战略决战时期的战争过程。
中共中央连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役，基本上消灭了国民党军队的主力，奠定了人民解放军在全国胜利的牢固基础；三大战役以后，人民解放军百万雄师横渡长江，解放南京，国民党政权覆灭。
人民解放战争的伟大胜利，结束了中国百年来的屈辱史，迎来的是新中国诞生。
故本课有着承上启下的重要地位。
3．学情分析八年级的大部分学生已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性，有的学生已能通过网络查找资料。
通过学习，观看电视电影等，对中国近代的屈辱战争史有较深的了解，正好能与本课的教学实现互动。
4．教学目的能列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放军迅速胜利的主要原因。
逐步提高学生的识图能力和自觉运用地图学习历史、陈述历史问题的能力，逐步形成正确的历史时空概念，培养学生分析比较、归纳总结的能力。
让学生知道没有共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
5．教学重点本课的重点是三大战役和解放南京。
对于三大战役，让学生分组讨论，主动参与，结合地图，分析战略意图，强调其战果；教师利用课件，设置图表，插播电影片段，辅助教学。
对于解放南京，引朱毛的进军令，结合课件，突出南京的解放宣告国民政府的覆灭；最后以____的《七律·人民解放军占领南京》诗来加深理解。
6．教法设计和学法指导本课以解放战争的节节胜利为主线，内容丰富精彩，故事性强，故可制作课件采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合。
并适当插入家乡的解放史，以辅助教学。
课后还可组织学生观看三大战役和渡江战役的影片。
2021年八年级历史上册《第8课 战略大决战》教案 新人教版
2019年八年级历史上册《第18课战略大决战》教案新人教版课题使用人编号
课型新授课课时1课时主备人日期
教学目标知识与技能：通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。
通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
形成正确的时空概念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。
过程与方法：运用多媒体辅助教学，学生通过阅读教材，识别地图，列表对比，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。
情感、态度与价值观：通过本课学习使学生认识毛泽东等领导人以战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物，保护人文环境的意识。
重点
辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京
难点分析国民党政权垮台的原因；渡江战役的历史作用
学法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等
教法图片、视频展示；导读导议；讲解。
板
书
设
计
第18课战略大决战
教学过程
环节知识点教师活动学生活动估时
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战略大决战学案
【学习目标】1．掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并掌握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。
2．（1）通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
（2）认识三大战役基本消灭了国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役不仅摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。
（3）认识到中国人民解放军解放南京标志着国民党政权的垮台，蒋家王朝的覆灭，压在中国人民头上的三座大山——帝国主义、封建主义、官僚资本主义的总代表被推翻。
3．（1）学习毛泽东等领导人以战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强历史使命感和社会责任感。
（2）认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
【学习重点】辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京【学习难点】全方位、多角度分析国民党政权垮台的原因【学习流程】一、知识链接：人民解放战争经过了战略防御、战略进攻两个阶段，1948年9月解放战争进入了战略决战阶段。
解放军在党中央英明领导下，先后进行了辽沈战役、淮海战役、平津战役，基本消灭了国民党军队的主力，国民党军队再也无力抵挡人民解放军的进攻，从而大大加速了人民解放战争的进程。
1949年4月人民解放军进行了渡江战役，一举摧毁了国民党的长江防线，粉碎了国民党妄图划江而治的图谋。
4月23日人民解放军解放南京，标志着蒋家王朝的覆灭，国民党政权的彻底垮台。
国民党残余势力逃往台湾，新民主主义革命取得了胜利。
二、新课导学【自主梳理】（5分钟）请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。
1．三大战役：(1)时间；（2）名称、、。
《战略大决战》教案 新人教版
山东省肥城市石横镇初级中学八年级历史上册《战略大决战》教案新人教版教学目标：（一）知识与能力：1、要求学生掌握：辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，南京国民政府的覆灭。
2、引导学生讨论、分析“南京国民政府覆灭的原因”。
培养学生分析问题的能力。
3、指导学生完成三大战役简表，培养学生阅读地图和对比问题的能力。
（二）过程与方法1、对三大战役基本史实的掌握,采用学生通过阅读,再结合地图讲述,加深理解、记忆和提高学生口头表达的能力。
2、对三大战役时机成熟通过课件展示，让学生得出结论。
3、对三大战役首战突破点为什么选在东北战场、平津战役中党中央为什么采取和平手段解放北平、国民党军队失败与人民解放军胜利原因由学生讨论教师归纳总结的方式解决。
（三）情感态度与价值观：1．通过本课学习使学生学习毛泽东等领导人以战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。
2．通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
教学重难点：1、教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、中国人民解放军解放南京2、教学难点：国民党政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
教学方法：讲述、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学教学过程：一、创设情境，导入新课：1、复习提问：①全面内战爆发于什么时间?以什么为标志?②全面内战爆发后，敌我双方的战略态势是怎样的?这种战略态势是何时转变的?其标志是什么?2、教师和学生共同回顾战略进攻阶段解放军各个战场的形势，指导学生把握战略决战前全国战场形势的整体轮廓，自然过渡到“决战时机成熟”。
党中央据此当机立断，做出了与敌人展开战略大决战的部署。
二、自主学习、合作探究：学习任务（一）三大战役1、自主学习：a．三大战役的过程、战略战术及作用。
人教版八年级上册战略大决战教案
二、交流展示，合作探究
第一幕：吹响号角辽沈战役组：辽沈战役纪录片视频链接（/u41/v_NjYwMjU3MDg.html）
三大战役的首战为什么选在东北战场？（结合视频上的材料）
【教学目标】
一、知识与能力：
学习目标：
1.掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握阶段特征──战略决战。通过列表整理三大战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况。
2、通过对解放战争时期，国共两党军队实力的发展演变进行分析，了解人民力量的伟大，得人心者得天下的启示，学会分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
处理办法：运用大量的图片、史料等，帮助学生进一步加强对解放战争胜利原因和意义的认知和理解。
【学法指导】
1、通过构建知识网络，加强对课本基础知识的认知；
2、把握细节，运用大量的图片、视频、史料等，在起初极度困难的情况下是如何一步步最终取得胜利的。
三、教学方法：
直观教学：通过看图片、视频，读史料等，让学生进一步理解；
中共中央为什么要采取和平手段解放北平？
第二幕：奏响凯歌渡江战役组渡江战役视频链接（/show/4cJ5OEfQG3GodtX0.html?nr=1）
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东《人民解放军占领南京》
1、这首诗反映的是什么历史事件？钟山是指哪里？何时过大江？谁发布的命令？
2、“天翻地覆”是指什么？如何理解“追穷寇”？“霸王”是谁？“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”体现毛泽东的s/view/F17jYwMjU3Njg.html）
陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。请结合P94《淮海战役人民支前统计》表，说说id_XMT301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=3&word=%C8%FD%B4%F3%D5%BD%D2%DB%BC%CD%C2%BC%C6%AC）
八年级历史上册《战略大决战》人民解放战争的胜利 导学案(无答案) 人教新课标版
难点：
一：自主学习，获取新知（15分钟）
（要求：以小组为单位，阅读教材，动脑动手完成以下学习内容）
（一）解放区的土地改革
1．目的：2。时间：3。颁布文件：
4．结果：5。意义：
（二）辽沈、淮海、平津三大战役
三大战役
时间
参战部队
指挥者
作战方针
歼敌数量
影响
历史意义
（三）教师精讲 —— 梳理脉络 —— 形成板书（以下是板书位置）
（四）解疑释疑 —— 1，把自主与合作中遇到的疑难问题提炼出来。
2，班内交流，教师点拨，解决疑难。
三：训练提高，巩固新知（15分钟）
1．组内同学相互交流 —— 互 查
2．课堂达标 —— 完成堂堂清测试
八年级历史上册《战略大决战》人民解放战争的胜利导学案（无答案）人教新课标版
学习目标：知识与能力：识记“解放区的土地改革，辽沈、淮海、平津三大战役，渡江战役” 各框的相关知识点。
过程与方法：通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主与合作交流的方式进行学习，采用小组共同展示的方法完成学习任务。
情感态度与价值观：树立民族自尊心和自信心，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
辽沈战役
淮海战役
平津战役
（三）渡江战役
1．时间：年月日
2。领导人：和
3．战线：东起江苏、西至江西的千里战线上，强渡长江。
4．结果：年月日人民解放军占领南京。
5．南京的解放标志着：垮台。
二：合作交流，探究新知（15分钟）
（一）汇报展示 —— 分配任务，以小组为单位，独立完成。
（二）补充纠正 —— 板前纠正错误，板前补充遗漏 。
新人教版八年级历史战略大决战教案
战略大决战教学难点对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解教学过程导入新课组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：1. 蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2. 头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。
但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。
战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。
）3. 为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。
刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
）承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
（布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）组织学生学习和探究新课三大战役1 学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。
（学生在书上做标记：A. 东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境B. 以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础C. 北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放）2 组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导：A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
B.敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。
八年级历史人教版战略大决战 备课资料
战略大决战备课资料关于平津战役的作战方针（七）从本日起的两星期内（十二月十一日至十二月二十五日）基本原则是围而不打（例如对某某、新保安），有些则是隔而不围（即只作战略包围，隔断诸敌联系，而不作战役包围，例如对平、津、通州），以待部署完成之后各个歼敌。
尤其不可将某某、新保安、南口诸敌都打掉，这将迫使南口以东诸敌迅速决策狂跑，此点务求你们体会。
（八）为着不使蒋介石迅速决策海运平津诸敌南下，我们准备令X伯承、、陈毅、粟裕于歼灭黄维兵团之后，留下杜聿明指挥之邱清泉、李弥、孙元良诸兵团（已歼约一半左右）之余部，两星期内不作最后歼灭之部署。
……（十一）惟一的或主要的是怕敌人从海上逃跑。
因此，在目前两星期内一般应采围而不打，或隔而不围的办法。
……（十四）为着在十二月二十五日以前完成上列部署，你们应该鼓励部队在此两星期内不惜疲劳，不怕减员，不怕受冻受饥，在完成上列部署以后，再行休整，然后从容攻击。
（十五）攻击的次序大约是：第一塘芦区，第二新保安，第三某某区，第四某某、某某两区，最后北平区。
——1948年12月11日电报——以上材料均见《选集》第四卷关于辽沈战役的作战方针你们如果能在九、十两月或再多一点时间内歼灭某某至某某一线之敌，并攻克某某、榆关、某某诸点，就可以达到歼敌十八个旅左右之目的。
为了歼灭这些敌人，你们现在就应该准备使用主力于该线，而置某某、某某两敌于不顾，并准备在打某某时歼灭可能由长、沈援锦之敌。
因为锦、榆、唐三点及其附近之敌互相孤立，攻歼取胜比较确实可靠，攻锦打援亦较有希望。
如果你们以主力位于新民及其以北地区准备打长、沈出来之敌，则该敌因受你们威胁太大，可能不敢出来。
一方面长、沈之敌可能不出来，另一方面锦、榆、唐诸点及其附近之敌（十八个旅）则因你们去的兵力过小，可能收缩于锦、唐两点，变为不甚好打而又不得不打，费时费力，这样有可能使自己陷于被动地位。
不如置长、沈两敌于不顾，专顾锦、榆、唐一头为适宜。
人教版历史八上《战略大决战》word学案
人教版历史八上《战略大决战》word学案一、学习目标：1.把握三大战争、渡江战争和解放南京等差不多历史事实要素.2.通过了解战局变化,从对比中区别三大战争、渡江战争和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的进展演变,认识蒋家王朝灭亡的必定性。
学习重点: 辽沈战争、淮海战争、平津战争、解放南京学习难点: 对蒋家王朝覆灭缘故的分析和明白得二、前置自学：（自主学习，充分预备,牢固经历）①时刻: 。
1.辽沈战争②指挥: 、。
③主力: 。
④战绩:攻占 ,解放 ,攻克 ,解放。
战①时刻: 。
②指挥: 、、、。
2.淮海战争③主力: 和。
略④意义:淮海战争的胜利,奠定了。
①时刻: 。
3.平津战争②主力: 和。
决③结果:和平解放。
④意义:平津战争的胜利,使。
4.三大战争的意义: , 战。
①时刻: 。
5.渡江战争②结果: 解放,标志着统治中国年的政权垮台。
三、展现交流（对桌相互检查）四、合作探究1. 材料解析：阅读下列材料并回答问题。
解放战争开始时的力量对比（1）上述材料说明了什么？（2）共产党什么缘故能够在短短三年内就打败国民党？（3）解放战争的胜利有什么历史意义？五、当堂测试(一)选择题1.1948年9月到1949年1月,人民解放军与国民党军队展开的三次主力大决战不包括:( )A.辽沈战争B.淮海战争C.平津战争D.渡江战争2.有人形象地称辽沈战争为“关门打狗。
”认为那个地点的“门”是指:( )A.辽宁B.沈阳C.长春D.锦州3．先后参加了辽沈战争和平津战争的人民解放军主力是:( )A.东北人民解放军B.中原人民解放军C.西北人民解放军D.华东人民解放军4.三大战争中，邓小平曾亲自参与指挥了:( )A.辽沈战争B.平津战争C.淮海战争D.渡江战争5.奠定了解放长江以南各省基础的战争是:( )A.辽沈战争B.淮海战争C.平津战争D.渡江战争6.三大战争中，消灭国民党军队人数最多的战争是:( )A.辽沈战争B.平津战争C.淮海战争D.渡江战争7.平津战争的战场在( )A.东北地区B.华北地区C.华东地区D.西北地区8.平津战争后，北京的文物古迹得到了完好的爱护，对此作出了重要奉献的人是:( )A.张学良B.李宗仁C.傅作义D.杨虎城9.三大战争胜利的最重要的历史意义在于( )A.粉碎了国民党对解放区的全面进攻B.差不多消灭了国民党军队的主力C.粉碎国民党对解放区的重点进攻D.解放了重要的交通线和大都市10．“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
人教版初二上学期历史《战略大决战》教学计划案例
人教版初二上学期历史《战略大决战》教学计划案例随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，历史战略大决战教学计划案例希望在老师的教学中能够有所帮助。
教学目标 1. 知识与能力：⑴掌握辽沈、淮海、平津三大战役的基本历史事实⑵理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征 2. 过程与方法：⑴从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实，培养学生逐渐形成正确的时空概念和练习使用图表以及阅读地图的方法。
⑵通过了解战局变化，从对比中区别三大战役的历史意义。
⑶活动探究：讨论、列举共产党取得三大战役胜利的原因。
3.情感态度与价值观：⑴通过对北平和平解放意义的认识，让学生初步树立文物保护意识及珍惜祖国优秀文化遗产的意识。
⑵通过分析课本材料，使学生认识到人民的大力支持是三大战役取得胜利的重要保障，认识到人心的向背决定历史的发展，进而认识到人民是历史的创造者。
教学重点辽沈战役、淮海战役、平津战役教学难点对共产党取得三大战役胜利的原因的分析。
一、导入新课回顾前面一节课学过的线索，并用课件演绎解放战争发展形势： 1. 蒋介石1946年6月发动内战，第一年，双方攻守情况为敌人进攻，我方防守。
2. 随着战争形势发展，攻守情况发生了什么变化?(敌军的进攻被粉碎，刘邓大军挺进大别山采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
) 承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
(板书课题) 二、组织学生学习和探究新课(一)首先让学生归纳战略大决战的背景(经过两年英勇奋战，消灭国民党军队二百多万，国民党军队收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地周围) (二)情境创设：播放《三大战役》视频(三)自主探究： 1、出示幻灯片《三大战役战略决战统计表》(布置学生阅读92——95页全课内容，列举出三大战役的简要情况，同桌交流个人看法，要求人人过关。
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2019-2020年八年级历史上册 第18课 战略大决战学案 新人教版
一、中考考点：
列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主
要原因。
二、知识框架：
1.奠定了解放长江以南各省基础的战役是 A.辽沈战役B.平津战役 C.淮海战役 D.渡江战
役
2.1948年10月，一位被俘的国民党军官感叹道：“这一着非雄才大略之人是做不出来的。
锦州好比一条扁担，一头挑东北，一头挑华北，现在是中间折断了。
”由此可知他感叹的战
役是( )A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役 3.解放战争时期，解放华北全境的战役是( )
A.辽沈战役
B.淮海战役
C.平津战役
D.渡江战役
4.人民解放军“关门打狗”，与国民党军队决战的东北的战役是( )
A ．辽沈战役
B ．淮海战役
C ．平津战役
D ．渡江战役
5.下列四部爱国主义影片所反映事件按时间先后顺序排列正确( )①《台儿庄战役》②《南战 略 大 决
三大战役碎敌人主力）1948.9-1949.1
，歼敌 万
战绩：使华北敌人成了“ ”，攻克 、 等地，和平渡江战役（粉碎国民党残余） 1949、4 【开始标志】： 年4月， 和 向中国人民解放军下达进军命令 【结果】：国民党 防线顷刻崩溃。
年 月23日，统治中国 年（1927年—1949年）的 政权垮台。
国民党残余势力退往
昌起义》③《重庆谈判》④《开国大典》A.①②③④ B.②③④① C.①②④③ D.②①③④
6.1949年元旦，《人民日报》发表毛泽东题为《将革命进行到底》新年献词，号召“……在全国范围内推翻国民党反动统治……”中共于4月发动( )
A淮海战役B辽沈战役C渡江战役D平津战役
7.在特定的历史阶段，脍炙人口的口号、标语往往有着巨大的政治感染力，具有明显的时代气息。
下列口号、标语按其出现的先后顺序排列正确的是( )
①星星之火，可以燎原②打倒列强，除军阀③誓死力争，还我青岛④打过长江去，解放全中国A.①②③④B.③②①④C.②①③④ D.④①③②
8．“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江”描述的历史事件是( )
A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役9．整理知识结构图是一种高效的学习方法。
以下示意图有助于我们了解( )
A．国民大革命的主要进程B．抗日战争的发展历程
C．人民解放战争的主要进程D．中国新民主主义革命的历程
1
.
观
察
下
列
《
淮
海
战
役
人
民
支
前
统
，它充分证明了淮海战役中( )
民工担架大小车牲畜船只筹粮挑子
543 万人30.5万副88 万辆76.7万头8500 只9.6亿斤20.6万副
A. 胜利来自人民的支持
B. 解放军装备落后，只能仰仗老百姓
C. 一切反动派都是纸老虎
D. 国民党的美式装备还不如土枪土炮
11、反帝反封建是近代中国人民斗争的双重历史任务。
下列重大历史事件按发生时间先后顺序排列正确的是( )①北伐战争②渡江战役③武昌起义④百团大战
A.①③②④
B. ①③④②
C. ③①②④
D. ③①④②
12.某同学利用右边的两幅图片进行研究性学习，他研究的是( )
A.抗日战争胜利结束
B.北平和平解放
C.解放军占领南京
D.政协会议北
平开幕
13. 材料一：在短短的三个月内，南京临时政府颁布了不少有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治和文化教育的法令。
这些法令对资产阶级的利益表现了热忱关切的态度，对地主阶级利益没有根本的触动，对广大农民的要求缺乏任何积极的反映。
材料二：日本投降后不久，内战爆发。
国民党处于劣势。
得不到控制的通货膨胀、食物短缺以及官员腐败使得国民党不得人心，并且摧毁了军队的士气。
尽管国民党从美国得到军火，但是同组织良好并赢得广大农民支持的共产党相比，它仍不能取得军事优势。
1948年，战争的天平倒向共产党。
1949年1月，人民解放军占领北京，同年10月毛泽东宣布中华人民共和国成立。
12月，蒋介石和他的追随者们逃往台湾岛。
根据材料一，指出南京临时政府主要代表哪个阶级的利益。
（2分）
根据材料二，归纳南京国民政府在内战中失败的自身原因。
（4分）
3.综合上述材料和问题，概括南京临时政府、南京国民政府短时间消亡的共同原因。
（3分）
14. 阅读毛泽东同志写于1949年4月的一首七律并回答：
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首七律所反映的历史事件是_______ , “百万雄师过大江”是从何时、何地开始的？
诗中“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”中的“霸王”是指_______，诗句的寓意是_______
南京是中国著名的历史文化名城，它见证了历史的风雨苍桑，请结合所学知识，列举两例近代以来发生于南京的重要事件
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