一个小学教师成长故事
教师个人成长故事两篇
教师个人成长故事两篇教师个人成长故事（一）一、喜欢教师这个职业也许跟你一样，在大学时代我对自己的职业有过很多设想。
当时学理科的我也曾幻想像邵飘萍一样做一个“铁肩担道义，辣手写文章”的正直的新闻工作者，成长环境和性格的缘故，使我不能对一些事情熟视无睹。
但是基于现实情况和个人水平，很快这个设想就搁浅了。
但是现在仍然会怀念那时那个意气风发而又傻傻的自己。
后来做过一些学生工作，参加过一些社会实践，甚至还贩卖过商品。
庆幸的是，每做一件事时，我会适时地审视和不断地追问自己的心是否踏实。
实际上我一直在寻找自己喜欢做的事情，不断地付诸实践，最终在图书馆的那几排专业书中找到了归属感，但是仍然不知道自己想从事什么样的职业，直到遇到一个可爱的人和一群可爱的人，他和他们对于教师这个职业的执着追求深深打动了我，从他们身上我感受到教师这个职业的力量，在与他们合作的过程中，在给孩子们上课的过程中，我逐渐爱上了这个职业，越来越确定这个职业就是我想要的。
如果你还不确定自己的喜好时，就多去尝试和了解吧，毕竟纯粹为了生计而去干一件自己并无兴趣的事不是给自己痛苦就是让别人痛苦。
二、求职经历简介(只罗列一些还有印象的学校)1、感谢给我机会也给了我机会的学校在XX求职的第一站是XX，二附数学组主要以实习的形式来考察新人，并决定是否录用，然而当初接待我们的管事老师明确摆出姿态说：实习只是出于他和师大老师的关系，跟录用新人无关，而且明确说我们几个需要和招聘会上递简历的人一样参加面试流程(实际上后来根本没出来招人)。
心眼特别实在的我信以为真，一个月的实习过程从没有刻意表现过自己，也没有刻意要讨人喜欢的想法，只是以观察、学习者的身份尽力做好每一件事。
这样的我反而很自在，与孩子们相处也很好，一个月中指导老师的每一堂课我都会去听，对于一些问题也直言不讳，这一个月的收获是沉甸甸的，心情也是沉甸甸的(中学生很辛苦，初一的孩子已经没有了个性的理想，每个人的理想都是提高分数的现实需求)，临走时，给指导老师写了一封信，有感谢、有期待、有忧心……也许跟二附的风格不符，试讲之后，二附也留在了身后，并开始找寻属于我的那片天。
关于我的教育故事小学教师【十二篇】
关于我的教育故事小学教师【十二篇】我的教育故事小学教师1xxx，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。
作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。
她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。
在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。
教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。
因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。
师生配合默契，效果自然良好。
几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。
有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。
我的教育故事小学教师2和蔼的笑容，亲切的话语，是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承实验小学“以爱育爱爱心相传”的教育理念，她尊重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐心和柔情温暖着每个孩子的心。
她高尚的师德，得到了广泛的认可，曾被评为“师德先进”和“教育扶贫”先进个人，在临渭区“当好优良家风传承人”主题教育活动中，被评为“优秀教师”。
她，就是渭南市实验小学的闵玉洁老师。
闵老师班里有好几个比较特殊的孩子，她总是小心翼翼地呵护他们，从不让孩子感觉到自己“与众不同”。
朱曦茹就是这些孩子中的一个，她体质不佳，学习成绩不理想，因为给她治病，拖垮了家里的经济，成了贫困户。
当闵老师得知情况以后，就时常找孩子谈心，生活上嘘寒问暖，学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上暂时的困难而畏手畏脚时，她总是及时地找到原因并给予鼓励;当孩子因为取得的成绩而沾沾自喜时，她总能及时的提醒，和孩子一起制订更高的目标。
经历缘分,经历成长——一位小学美术教师的成长故事
经历缘分，经历成长——一位小学美术教师的成长故事江苏省海门师范附属小学 顾 婕有一种成长，叫做经历。
一种缘分，一个选择，一条道路，一次努力，都是经历的一部分，它们犹如空气一样慢慢滋养着血脉和灵魂，让成长悄然发生。
我相信缘分。
第一次的相识，就让我们结下了不解之缘。
那是我刚进入初中的一堂美术课，老师要选课代表，并展示上一课作业，问：“这幅铅笔盒是哪位同学的作品？”这时举起了一只小手，没错，那就是我。
老师微笑着对我说：“你就是我的课代表了！”她就是我人生道路上的启蒙老师——陈铁梅老师。
陈老师的课堂充满艺术的感染力，陈老师举手投足间散发出特别的艺术气质，这些都深深吸引着我。
就在那时，陈老师早已在我年少的心里种下了美术教育这颗闪亮的种子。
于是，初中毕业时我报考了师范学校，然后如愿当上了小学美术老师，从而成就了我的理想。
“理想很丰满，现实很骨感”是我当时最真实的心情写照。
刚踏上工作岗位，经验值基本为零的我，只能凭感觉，摸着石头过河。
辅导学生无从下手，课堂教学不够鲜活。
我一筹莫展，觉得自己太差劲，都开始怀疑自己的选择。
但是，不能做“逃兵”的信念一直支撑着我，我将自己的苦恼告诉陈老师，陈老师鼓励我不要气馁，还分享了她的经验。
陈老师的话语让我领悟到我必须多学习，善思考，勤总结。
“既然选择了远方，就要风雨兼程。
”汪国真的这句话成了我的座右铭。
再遇到难题，我就向陈老师取经。
但毕竟我在小学，陈老师任教初中，交集很少。
就在这时，市局领导想发挥名师的辐射力，陈老师也成为其中一个名师工作室的领衔人。
于是，共同追寻教育梦的一群人组成了这个工作室，我也有幸加入。
陈老师制定了“十个一行动”，即“每月一次活动，每次一节课，每次一堂讲座，每次一场研讨，每年一次观摩，每学期一本书，每年一趟采风，每人一个博客，共做一项课题，每次一辑《简报》。
”这种高强度、高密度的活动模式的开启让我很难适应，也让我应接不暇。
最难熬的是“每次一节课”，也就是“每人每年必须开始至少一节海门市级以上的公开课。
教师个人成长事迹5篇
教师个人成长事迹5篇教师个人成长事迹精选篇1一、初出茅庐不懂爱1991年8月我正式走上工作岗位，踏上教育的沃土，那时我18岁，在偏僻的赵原，我开始了执着的教书生涯。
面对一双双纯净的眼睛，我慌张甚至有点害怕。
18岁的年华有的是兴奋激动，力量信念。
吃住在学校，有很多的时间和学生打成一片，与学生有着亲密无间的友谊，甚至到沟里种树，到河里洗衣服，都是成群结队的。
我们在冬天的校园堆好大的雪人，滚大大的雪球，在秋天的黄昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清凉的泉水，在春天的野外采不知名的野花。
快乐着幸福着，无忧无虑，常常在某个孩子的门洞打牌或者讲故事，还在一个打麦场上跳《星星点灯》唱《兰花草》。
这样的日子现在想起就好像昨天，那时，并不因为我们的天天天蓝成绩不好，相反，我们的升学率位居榜首。
那时，我天天练毛笔字，天天弹那架脚踏琴，还学习唱豫剧。
后来的这些特长都是在那段时光里打磨闪亮。
那时，还一门心思参加自考，读书学习，积累习惯，以至于后来说起古代文学、现代文学头头是道，那会，真正的学会了思考，积累了知识。
可是，不懂教育就是爱的艺术，其实，与孩子融洽的关系就是爱的纽带。
我庆幸有那两年孜孜以求的经历和感动，虽然初出茅庐，虽然面对世界还有许多的不解，但是，用一颗爱心足以温暖异常的寒冷，足以容纳求知的面容。
没有惊天动地的壮举，只有朴素的言传身教，只有脚踏实地诚实做人的信条。
二、历久弥新学习爱回顾自己的教学点滴，从激情澎拜到平稳过渡，是个漫长的过程，在这个蜕变中，我慢慢成熟坚强，没有信誓旦旦的豪言壮语，一切从平凡开始。
从课堂上的挥洒自如，到课下的娓娓道来，无不是身先士卒。
为了寻找适合自己和学生的方法，多少次埋头书堆，教案一遍两遍甚至三遍四遍。
为了学会制作课件，一个暑假挂在网上，听课，写作业。
凡是有机会，不教一日闲过。
总是想自己多学点，自己有一碗水，学生不愁水。
不断涉猎课外书，让学生一个月读一本书，自己先做到，让学生写日记，自己也天天坚持，让学生喜欢读书，经常给他们读课外书，鼓励他们写读书笔记，总能从细微处渗透，健全他们的心智。
小学语文老师成长故事我教学成长之路
小学语文老师成长故事我教学成长之路时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学有十多年。
回想以前自己的教学，觉得现在我的教学逐渐开始进行反思问题,研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。
虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是写一写自己的教学教研的成长之路。
教研让我成为一名真正的语文教师以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。
随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了……自某某年成为一名真正的教师后，我带着教育教学中的问题走入课改，当时在我们的头脑中就是课堂要“活”，我们上的语文课注重学生能力的培养，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈……等新颖形式展示课堂的创新，这样我们的公开课、优秀课已在头脑中形成定式一定要让音乐、美术等多学科融入语文课堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解中我感受到一堂课成功之处在于课堂教学中是否从小处着眼，加强品词析句地指导，加强书写指导；是否引导学生感受语文课的语言味；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。
我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一点经验。
教研提升我的课堂教学水平参加工作，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考……等问题，教学出现高付出低效率。
有了问题怎么解决？我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛，失败的结果重重的打击我年青的盛气，静下来反思，仅靠一个人的自学、自悟是不行的。
在以后参加教学活动竞赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改，中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计的每个环节进行细致的分析，组长对我的教学设计提出了建议：设计思路清晰，但是环节不够紧凑，目的不够明确。
我的教育故事小学教师老教师范文五篇
我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。
下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。
记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
小学数学教师成长故事 小学数学教师成长总结
小学数学教师成长故事小学数学教师成长总结小学数学教师的成长故事以及成长总结如下：成长故事：我从小就对数学有浓厚的兴趣，并且在学校成绩一直非常出色。
因此，在大学期间，我决定选择数学专业进一步深造。
在大学期间，我不仅学到了扎实的数学知识，还参与了一些数学竞赛和研究项目，这让我更加热爱数学。
毕业后，我决定成为一名小学数学教师，希望能够通过教学来传递我的数学热情给学生们。
我进入了一所小学，成为了一名数学教师。
起初，我面对的是一群对数学并不感兴趣的学生。
他们认为数学很难、枯燥，没有趣味性。
于是，我想尽办法让数学变得有趣。
我利用彩色的教具和游戏来辅助教学，引导学生从实际生活中找到数学的应用，激发他们对数学的兴趣。
通过有趣的教学方法，学生成绩有了明显的提升，他们对数学的态度也改变了。
然而，教学并不是一帆风顺的。
我面对的一个挑战是学生的差异化学习需求。
每个学生都有自己的学习风格和能力水平，因此我需要不断调整我的教学方法，以满足每个学生的需求。
有时候，我会组织小组活动或个别指导来帮助学生更好地理解数学知识。
随着时间的推移，我发现自己变得越来越擅长与学生们沟通和互动。
我不仅仅是一个知识的传授者，更是学生们的朋友和引导者。
我努力培养学生的自信心和解决问题的能力，让他们在数学学习中取得更大的成就。
成长总结：在我成为一名小学数学教师的过程中，我学到了很多关于教学的重要经验和教训。
以下是我在成长过程中的一些总结：1. 热爱和热情是教学的关键。
只有我自己对数学充满热情，才能够激发学生们的学习兴趣。
2. 教学方法要多样化。
每个学生都有不同的学习风格和能力，因此我需要灵活地运用各种方法来满足学生的需求。
3. 与学生建立良好的关系很重要。
通过与学生的互动和沟通，我能够更好地了解他们的需求，并且更有可能激发他们的学习潜力。
4. 不断学习和更新自己的教学知识。
数学教育是一个不断变化和发展的领域，我需要不断学习新的教学方法和教材，以持续提高自己的教学水平。
我的教师专业成长故事
我的教师专业成长故事导读：我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。
“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐”一直是我所追求的境界。
工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。
我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。
其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。
我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。
一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。
天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。
”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。
至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。
那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。
老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。
段老师的敬业、对工作一丝不苟精神，对我的影响很大，20年来，我的备课也一直是认认真真地写，多次受到校、镇、县受到表扬，还评为县级优秀备课。
找到自己 超越自己——我的成长故事
找到自己超越自己——我的成长故事□施燕红一次偶遇1988年8月，我教育生涯的第一个脚印，踏在了地处偏僻，位于常山县球川镇红旗岗的浙江省第三监狱子弟学校。
虽说是子弟学校，但是和村完小没有两样。
校舍是建在黄泥岗上的一幢两层的楼房，5个班级，7个老师，62个学生。
我担任一年级的包班教学，全班共12个学生。
这种带研究生似的教学让我束手无策，不用组织纪律，找不到四五十双眼睛盯着我的那种神圣庄严的感觉，心中对教育事业的憧憬渐渐消失。
我经常茫然地望着监狱四周的高墙电网，感觉自己的抱负理想似乎也被这高墙电网禁锢了，经常陷入无尽的失落中……改变我人生态度的，是一次难忘的偶遇。
大概是1988年末，从事教育工作的第一个学期即将结束，我有幸参加了常山县教师进修学校组织的教师师德培训活动。
当时受邀来讲课的是衢州师范学校的彭瑞方校长。
彭校长看到学员名单中有我的名字，当即把我叫到他身边，很关切地问起我在三监子弟学校工作的情况：教学如何？工作环境是否适应？有什么困难或问题？他说一个学期下来，当年衢师毕业的258名学生中，他最惦记着我，因为子弟学校的环境比较独特，以前也没有学生分配到这样的学校。
本来打算请常山县教师进修学校的陈齐云校长带领，专程去三监子弟学校看望我，没想到这么巧，在这儿遇到了。
培训结束，彭校长又拉着我，和我促膝长谈了一番。
看着母校彭校长父亲般关切的眼神以及真诚的问候，我的心中充满了感动！感谢这次偶遇，我慢慢找回了自己！从那以后，我开始用心思考教学，每天晚上认真备课。
教案常常写了又改，改了又写。
几经斟酌，才把定稿的教案工工整整地抄到备课本上。
渐渐地，我的课堂有了生气，孩子们喜欢上我的课了。
班级工作也有了起色，我和孩子们打成一片，早上带领他们晨跑，中午教他们练字，还经常组织一些趣味语文活动。
我的工作得到了家长的肯定与赞赏。
1989年9月，工作仅一年的我被光荣地评为浙江省劳改系统优秀教师。
教学月刊·小学版2018/1·2语文JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN教学人生·成长故事12一个机会人生旅途中总会遇到关键的人和事，这些人和事往往会改变你的人生轨迹。
小学语文新教师成长故事
小学语文新教师成长故事“教育是一个生命对另一个生命的影响，教育之美，美在育人，生命之美，美在成长，立己达人，美美与共。
”小学教师一辈子都与一个人一生中最美好纯真、对世界充满好奇和信任的时光打交道，这是一件多么美好的事情。
小学教育就像是一把打开通往未知大门的金钥匙，在一个人小小的心里藏下最神奇的未来，这是多么美妙的历程。
五年前，我也是一名新教师，满怀激情踏上教育之旅；五年后我站在这里分享一些微不足道的经历，于我来说是有幸、是庆幸更是一种荣幸；于工作室来说，是对青年教师的历练和肯定。
一、我的经历2017年8月，带着憧憬我走上了XX区教师工作岗位，深知肩上责任重大，看似简单却充满了挑战。
九月，迎来了新生报到，初见他们，新的学生，新的自己，一切都很美好，我是这个班的语文老师兼班主任。
新生家长会上我也给家长们做出承诺：虽然没有太多的经验，但这是我的第一届学生，我定当尽心尽力，带好他们。
我既是孩子们的班主任，也是他们的“大姐姐”。
教师这份职业所带给我的是责任，也是一种修行。
初为人师的我激情澎湃，学技能、抓管理，忙得不亦乐乎。
和大多数在农村学校工作的年轻人一样，工作在学校，生活也是在学校，把自己的大多数时间都投入在教育教学工作之中。
二、初为人师，困境重重一切看上去都很美，当我沉浸于自己建造的教育理想国时，一些“不美好”发生了。
学校给新老师安排了师父，助力我们成长。
当我的师父第一次面带微笑走进我的课堂时，我想这堂课她一定会对我称赞连连，不料当堂课结束之时她脸上的笑容已经无影无踪，留给我的只有一句话：“小陈老师，你没有注意到教室里乱作一团，还有学生在私下打闹吗？你需要关注他们的上课状态，培养他们的倾听习惯。
”说实话，当时这一句善意的点拨刺伤了我初为人师的自尊，但静下来反思我们班孩子的作业错误率为何很高，这些上课时不都讲过吗？看来师父的话不假，课堂紧要之处还真在于倾听。
来自教学上的困惑，来自班级管理的迷津，怎么办？不会，那就学！三、问道，事在人为（一）课堂寻道学习是最大的福利，三人行，必有我师焉。
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长
我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。
以下是其中一些令人感动的故事。
故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。
她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。
有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。
李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。
故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。
他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。
有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。
一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。
王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。
最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。
她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。
故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。
他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。
一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。
他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。
通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。
通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。
他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。
他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。
这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。
教师个人成长故事
教师个人成长故事教师个人成长故事（通用21篇）故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面小编为大家带来教师个人成长故事，希望大家喜欢！教师个人成长故事篇1从教13年，也当了13年的班主任。
我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。
教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。
我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。
亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程；每天处理着他们之间的一地鸡毛；心里想着学海无涯何时到岸！可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的`时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季！在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。
都说时间去哪了？其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。
教师个人成长故事篇2作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。
除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。
在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。
在希望杯活动中获得优质课二等奖。
荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。
在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"感触”通过文字进一步提升。
自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。
走过20年——一个小学语文教师的成长故事
毕 业 后 ，我 像 一 一颗 蒲 公 英 的 种 所 村 小 。 分 配 时 ，我 没 有 任 何 要
泪 。 你 今 天 叫 她 站 起 来 时 ， 紧 张 子 ，随 风 飘 落 到 湘 赣 边 界 最 偏 远 的 当 我
一
真 的 不 相 信 眼 前 站 着 落 落 发 言 的是 求 ， 因 为 我 天 真 地 坚 信 — — 有 孩 子 的 地 方 ， 有 我 的快 乐 。 就
思 吧 师批 改 。一 听说孩 子们 写 的是 我们 民教育 》 持可望 而 不可及 这 种 心态 的 “ 想 含 量 ” 。
自己 ， 喜 出望 外 。 我 们 １ 都 ２个 见 习 的 普 通 老 师 也 是 为 数 不 少 的 吧 。
生 很 快 就 瓜 ｙ－ ４ ｊ了 ５本 作 文 — — 大 ， 的为师形 象 。 家都 急切 地想看 看 自己在孩 子 眼里 育 》 得 遥不 可及 了。 看
专注 ， 像 很欣 赏 我这老 师 的样 子 。 好
如 果 说 ， ０ ５年 的 《 牙 山 五 ２０ 狼
课 前 我 也 没 有 和 高 珊 接 触 过 ， 连 她 育 》， “ 文 ， 如 何 面 对 那 一 段 历 壮 士 》 ２ ０ 以 语 该 和 ０ ６年 的 《 的 伯 父 鲁 迅 我
我 有 一 个 习 惯 ，每 逢 新 学 期 的
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《 牙 山 五 壮 士 》 课 例 的 广 泛 影 响 ， 了 ，甚 至 我 自 己都 感 觉 到 《 民教 狼 人
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王老 师没有 给我 答案 ， ２ 到 ０年 评 为 《 民 教 育 ） ｏ ５年 度 三 个 年 育 》 从 赖 配 根 到 施 久 铭 等 几 任 编 辑 人 ） ｏ ２ 对 我 的 “ 爱 ” 除 了 “ 爱 ”， 乎 找 偏 。 偏 似 这 是 我 公 开 发 表 的 第 一 个 课 不到 更好 的解 释 了 。 堂 。 此 之 前 ， 然 在 多种 刊 物 发 表 在 虽
小学语文教师成长案例范文
课堂管理上，我也学聪明了。我在教室里设置了一个“进步小明星”的评比栏。只要孩子们在纪律、回答问题等方面有进步，就可以得到一颗小星星。孩子们可积极了，都想当小明星呢。
而且，我还主动和家长沟通。以前我总是害怕和家长交流，现在我会定期和家长分享孩子们在学校的学习情况，不管是好的还是需要改进的。家长们也特别配合我的工作，有的家长还会给我提供一些孩子在家学习的小趣事或者小问题，这让我能更好地了解每个孩子。
四、收获成长的果实。
随着时间的推移，我的教学能力有了很大的提高。孩子们也越来越喜欢我的课。课堂上，他们总是积极地举手发言，眼睛里充满了对知识的渴望。
小学语文教师成长案例范文
一、初出茅庐的小“菜鸟”
我还记得刚成为小学语文教师的时候，那真叫一个手忙脚乱。就像一只没头的苍蝇，到处乱撞。
第一堂课，我精心准备了好久。从教案的书写，到课件的制作，每一个环节都反复琢磨。可是一进教室，看到那一双双好奇的小眼睛盯着我，我的脑子突然就“短路”了。原本背得滚瓜烂熟的开场白，变得结结巴巴。讲课文的时候，也感觉自己像是在念天书，孩子们那迷茫的眼神就像在告诉我：“老师，你在讲啥呀？”
在学校组织的公开课上，我不再像以前那样紧张得不知所措。我能够自信地走上讲台，把精心准备的课程内容生动地展示出来。我的课得到了领导和其他老师的一致好评。
现在，我还会参加一些教学研讨活动，和其他老师分享我的教学经验，也从他们那里学到更多的好方法。从那个初出茅庐的小“菜鸟”，到现在能在教学中独当一面的“小达人”，这一路走来，虽然有汗水、有泪水，但更多的是收获和成长。我知道，作为一名小学语文教师，我的成长之路还很长，但我充满信心，因为我热爱这份工作，我愿意不断学习，不断进步。
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二：源自于学生的错误学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。
我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。
小学教师成长故事(合集5篇)
小学教师成长故事(合集5篇)第1篇: 小学教师成长故事尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天坐在这里面对大家，说实话我是惶恐又惶恐、踌躇又踌躇，原因之一，虽然面对学生们讲课已不是第一次，但这次面对的是领导和同事，我这人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不会说话；原因之二，这次给我的题目并不是自己所擅长的学科教育教学的题目，而是要谈自己的成长经历，准确地反思自我，这对我而言确是一个太难的题目。
但既然领导让谈，我就随便说两句。
年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了***个年头。
在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。
所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的`快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。
喜爱，让我走上了教师之路。
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。
在实施新课改的期间，我学习了许多新课改的知识，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化，新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。
在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。
带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。
爱，是我投身于教育事业的原动力。
支持，让我拥有了坚强的后盾。
我在教师这个岗位上一干就是***年，回顾这***年来的教学之路，我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力，更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。
首先我得到了领导的支持，再加上同事的帮助，给自己的教学奠定了很好的基础。
每当我遇到教学上的难题时，领导都会鼓励我，同事都会帮助我等等。
有了领导的支持，学校就是我成长的摇篮！学习，让我得到了不断的超越。
我积极参加各种学习，通过不断的充实自我，使我的教学能力不断提高，同时在教学上虚心求教，有疑必问，虚心请教其他老师，在各个单元的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，探讨教学心得、体会与收获；同时，多听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。
小学音乐骨干教师个人成长案例范文
小学音乐骨干教师个人成长案例范文篇一：《我的音乐成长之旅》嘿，亲爱的小伙伴们！今天我想跟你们讲讲我的音乐老师的故事，她可是我们学校的音乐骨干教师哟！我的音乐老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师长得可漂亮啦，她有一头乌黑亮丽的长发，笑起来眼睛弯弯的，就像天上的月牙儿。
还记得我第一次上王老师的音乐课，那时候我可紧张了。
我心里直打鼓：“音乐到底难不难呀？我能学好吗？”王老师好像看出了我的心思，她温柔地说：“小朋友们，别害怕，音乐就像我们的好朋友，只要你用心跟它交流，它会给你带来好多好多的快乐！”从那以后，每一节音乐课都成了我最期待的时光。
王老师教我们唱歌，她的声音清脆又动听，就像小鸟在枝头唱歌一样。
“同学们，跟着我，‘哆哆哆，来来来’。
”她一边唱一边打着节拍，我们也跟着欢快地唱起来。
有一次，学校要举办一场歌唱比赛。
王老师鼓励我们都去参加，她说这是一个展示自己的好机会。
我心里特别纠结，我害怕自己唱不好会出丑。
我小声地跟同桌说：“我不敢去，万一唱砸了怎么办？”同桌拍了拍我的肩膀说：“怕啥，有王老师在呢！”王老师知道了我的顾虑，她拉着我的手说：“孩子，别担心，就把这次比赛当成一次好玩的冒险。
就像你第一次学骑自行车，虽然会摔倒，但只要勇敢地站起来，继续尝试，最后不也学会了吗？唱歌也是一样呀！”听了王老师的话，我心里好像没那么害怕了。
比赛那天，我站在舞台上，看着台下那么多双眼睛，心都快跳到嗓子眼儿了。
这时候，我看到王老师在台下对我微笑，给我加油打气，我一下子就有了勇气。
我张开嘴巴，大声地唱了起来。
后来呀，我在比赛中还得了奖呢！我高兴得一蹦三尺高，跑过去抱住王老师说：“王老师，谢谢您！”王老师笑着说：“这都是你自己努力的结果呀，孩子！”在王老师的教导下，我们班的同学都越来越喜欢音乐了。
有的同学还学会了弹钢琴，有的学会了拉小提琴。
王老师就像一位音乐魔法师，用她的魔法棒为我们打开了音乐的奇妙世界。
她让我们知道，音乐不仅仅是好听的歌声，还是一种能表达心情、传递温暖的力量。
我的教育故事小学教师老教师(优秀5篇)
我的教育故事小学教师老教师（优秀5篇）我的教育故事小学教师老教师范文五篇一走进学生心灵一个极富有挑战意义，承上启下的学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了20某某年的到来！深深感谢校领导的厚爱和关心，给我们的工作指明了方向。
深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺利展开！尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让学生的成绩有了长足的进步！在期末考试中，各项指标均列年级前茅！伴随着孩子们成长的足迹，我们一起收获了成功的喜悦。
学海遨游，玉液琼浆丰满了未来翱翔的羽翼；朗朗书香，弥漫课堂，让孩子们感知了求知的乐趣！留下了老师辛勤的汗水和智慧的结晶，铺就了孩子们通往成功的坦途；我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力！回想着多少个夜晚的挑灯夜战！进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期待与关爱让孩子们感受为人师的真诚！沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月！经历了多少风雪雨雾的励炼！酸甜苦辣咸皆有营养，成功失败都是收获！作为班主任，自己还有很多改进和提高的地方。
愿意和大家一起分享我做班主任的快乐！(一)感受嘉汇人的成长离不开集体，感谢嘉汇这个温馨的大家庭。
是这里的人文，奋进，博大激发了每位教师的工作激情。
来嘉汇一年半的时间里，是我人生中一个新的驿站，也是一个新的起点。
结识了这些优秀的教师，是我一生的乐事！有人说读万卷书，行万里路，而我要说结交一万个朋友，会铸就你辉煌的明天！在这里我结交了无数个优秀的教师，那是一生最宝贵的财富！在这个优秀的团队中，我这个老兵也在不断成长！嘉汇这个大家庭给予我很多的感动，我庆幸来到你们的身边！希望我们并肩战斗的所有的日子里，都有那份难以言辞的真诚，超越浓浓的亲情！让我们所有共事的朝朝暮暮，留下最温馨的记忆！虚心学习每位老师的长处，认真取经，总会有很多收获。
(二)走进学生心灵班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。
有人说教师是雕塑家你的作品不仅栩栩如声，而且可以看到搏动的血脉！那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康快乐地成长，多么美好的职业！我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡！我的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜欢的、走进孩子们心灵的好老师！做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的老师是我的最终目标。
教师成长故事6篇
教师成长故事6篇我们班同学最喜欢上数学课了，因为我们的数学课可不同寻常哦！记得有一节课上，我们是学习球的知识。
老师提前一天就通知我们第二天要带一些球状的物体回来，如篮球、乒乓球、铁珠等，其中全班同学都要带的是橙子，还让我们带一把水果刀来！同学们都惊讶坏了，带刀做什么呢？大家都猜不透老师葫芦里卖的什么药，盼着数学课早点到来。
第二天，准备上数学课了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀还有球状类的物品。
上课了，同学们今天特别不同，个个都神采奕奕的，很认真地听课，回答问题。
终于等到切橙子的时候了，老师首先叫我们将橙子平均切成两等份，瞧，同学们眼睛瞪得大大的，拿着刀的手颤颤悠悠，生怕切得不平均。
啊，浓浓的香味随着汁水流出来了。
但现在还不能吃，要观察其特点，但我发现有一些同学已经等不及了，趁老师不注意，偷偷把舌头往橙子上舔呢！然后老师又要求我们再把橙子平均分成四等份，这时再观察其特点。
这时，有的同学早已等不及了，已经是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像饿了几天似的。
我也不甘示弱，舔了一舔，味道好极了，酸酸甜甜！到了老师下命令吃的时候，场面更是壮观不已，有的同学都顾不得自己一向在别人眼里斯文的形象，原形毕露，竟然还去抢吃同学的橙子。
同学们个个都像小馋猫一样，吃得嘴巴都脏了。
老师看到我们“丑态”百出，忍不住笑个不停，教室成了欢乐的海洋。
数学课上切橙子，不但明白了课本上的道理，记我们记忆深刻，同时那甜甜的味道、那美好的感觉让人久久回味不已，真令人永生难忘！小学生活像一个五彩斑斓的万花筒，里面装着无穷无尽的事情，让你难以忘怀。
那堂课就是其中之一。
记得那是三年级的时候，在一堂语文课上，马老师迈着轻快的步伐踏上讲台，笑容满面地对大家说：“今天，我要教同学们缝沙包。
缝沙包的材料是：六块大小相同的布，一根针和一些线。
”同学们跃跃欲试。
马老师一边讲缝沙包的方法，一边为我们示范。
只见马老师左手灵巧地穿线，右手熟练地打结。
不一会儿，一会精美的沙包在马老师手中“诞生”了。
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一个小学教师成长故事
中心学校小学部王有莲
几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，自1994年加入教育事业以来，为了学校的教育教学工作有特色，为了祖国的教育事业蒸蒸日上，历尽苦难我痴心不改。
自参加工作以来我非常荣幸的参加了多次新课程改革的培训。
这几次培训无论是在思想上还是在行动上，对于我来说都是一种教育，所谓的“活到老学到老”，此时我才从含以上正真理解了这句话的含义；同时，也带给我许多启迪。
我深刻地体会到自己所担任的这项工作不仅艰巨而且非常的有意义，尤其作为一名农村小教师，家长的希望托付在我们的思想上，孩子们的梦想寄托在我们的行动上。
每次培训我都非常珍惜这来之不易的机会，回到工作岗位后，我就实地演习学来的新理念，新教法，教后反思自己在“教”与“学”中的不足之处，感觉真的有新的发现，新的收获。
我感受到自己在和学生一起成长，每天看到学生的一小步进步，我就觉得自己的努力没徒劳。
A 爱是教育的桥梁
教师的爱是教育的桥梁。
古人云：“亲其师而信其道。
”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。
抽掉情感的教育是挫败的教育。
实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，你的教育方式方法才能为学生所接受。
教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。
每当看到书柜里摆放的这些精美的手工制品，我就不由脸上露出欣慰的笑容，女儿几次都说这些小玩意也值得你收藏，我会立刻沉下脸对她说：“这是我的骄傲，你哪会体会到它们的含义”。
看这个福娃就是我的骄子学生马丽送的，你知道她送我这个福娃的意义吗？跟你一样希望妈妈健康幸福，这是她用九旧点钟做的，但每当看到这些祝福语，我就心潮澎湃，思绪万
千，我们的教育成功了。
B 学生的偏爱
回眸自己的这些年，反思一下有什么可以对自己交代的，是那几个论文证书、课例证书就能抚慰内心吗？真的不是啊，我的几届学生才是我内心的骄傲吧！我的学生现在有的已经走上工作岗位了，有的正在高中或是初中寒窗苦读，更有的已经成家立业了。
回想起和学生的感情，我觉得真是百感交集。
我想我与学生之间这份浓浓的师生情注定是我一生最重要的情结，是我安心于三尺讲台的最大动力。
还有什么是做人的最大快乐，我想那应该是别人对自己的无比信任。
在课堂上，学生们对自己的那份崇敬，那油然而生的责任感，怎么能不督促自己要好好上课，好好钻研，来回报那一双双求知的眼睛。
我经常对自己的学生讲，该学习的时候全心地学习，该放松的时候尽情地玩。
我可以和他们一起打篮球、打乒乓球，尽量多培养自己多方面兴趣来应对孩子们不同的问题，尽量不让孩子们失望，逐渐让学生认识到一个新型的老师：阳光、正直、可敬又可亲的老师。
课堂上求知是那么一丝不苟，课下老师又是那么的和蔼可亲。
我总在摸索适合自己的教学风格，我想只有对学生全身心的去爱，不管什么风格都是好的。
这种爱体现在多方面，严厉是爱，关怀是爱……现在我的学生还经常和我联系，或是问一些学习上的困惑，或是生活中的一些问题，我想他们已经不再仅仅把我当成他们生命中的一个过客，也不仅仅局限于老师，更知心朋友。
每当听到学生汇报自己在某地取得的收获时，我都很兴奋。
人们经常这样赞美老师：桃李满天下。
我觉得很真实，这真的是我们老师最好的回报，我会为之而付出我一生的努力！
C 刻苦钻研业务当好人民教师
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
十几年来，我教书育人，工作认真负责；工作热情高，工作责任性强，认真备课，吃透教材。
在教学实践和教育研究领域，有刻苦钻研业务、锐意创新的精神。
教学当中，不但给学生传授知识，而且传授做人的道理，传授学习方法；能激发学生奋发向上、努力进取的精神；使学生懂得“做人?学习?事业”的辩证关系，从现在做起，从自己做起；明白一个人只有不断克服困难，战胜痛苦，才能走向辉煌！。