观察植物细胞说课稿 (1)
第二单元观察植物细胞优质说课稿
2、如何区别显微镜视野中的细胞和气 泡？
普通来说，气泡在显微镜视野中呈 现为含有较黑、较宽边沿的图像，形 状为圆形或椭圆形，里面往往是一片 空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就 会变形或移动。
A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 3、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果
肉细胞，在视野中，前者（ ）
A排列紧密、卵圆形 B排列紧密、长方形 C排列疏松、卵圆形 D排列疏松、长方形
4、细胞的构造由外向里依次是（ ） A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边
A细胞核B细胞膜C细胞壁D细胞质
1、说出图中各构造的名称。
2、构造①对细胞有保护和
作用。构造②除保护作用外，还
能控制物质
细胞。
①
②
3、含有细胞液的构造是
；
③
含有遗传物质的构造是 ；与
④
光合作用直接有关的构造是
。
⑤
⑥
4、图中⑥表达的物质含有流动性，
它的流动可加速细胞内外物质
的
。
作业：
1、课后继续画好植物细胞 构造图
胞
目的规定： 1、制作植物细胞的临时装片，进一步掌握制作临 时
装片的基本办法。 2、认识植物细胞的基本构造。 3、认识植物细胞和动物细胞区别。 4、练习画植物细胞构造图。
材料用品： 洋葱鳞片叶，水生植物、番茄（等成熟果实）的果 肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，龙胆紫溶液 （质量分数为0.1％），镊子，刀片，滴管，纱布，
初中植物细胞观察教案
初中植物细胞观察教案教学目标：1. 知识目标：（1）理解植物细胞的基本结构。
（2）学会制作植物细胞临时装片。
2. 能力目标：（1）能够使用显微镜观察植物细胞。
（2）能够绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：（1）培养对生物学实验的兴趣和好奇心。
（2）培养实事求是的态度和细致观察的好习惯。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法。
2. 难点：制作临时装片的技巧，绘制植物细胞结构简图。
教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。
教学准备：显微镜、洋葱表皮、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、吸水纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入显微镜的使用和制作临时装片的内容。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构。
2. 学生讨论并回答以下问题：（1）植物细胞包括哪些结构？（2）如何制作植物细胞临时装片？三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜。
2. 学生按照教材步骤，自行制作洋葱表皮植物细胞临时装片。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察与讨论（10分钟）1. 学生使用显微镜观察自己制作的装片。
2. 学生描述并讨论观察到的植物细胞结构。
3. 教师引导学生总结植物细胞的基本结构。
五、绘制细胞结构简图（10分钟）1. 学生根据观察到的植物细胞结构，绘制细胞结构简图。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师强调观察细胞的重要性，鼓励学生在日常生活中培养观察习惯。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、观察与讨论等环节，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
在实验过程中，学生动手能力得到了锻炼，对生物学实验产生了浓厚的兴趣。
在绘制细胞结构简图环节，学生能够根据观察到的结构进行绘制，提高了学生的图形表达能力。
《观察植物细胞》---说课稿
《观察植物细胞》---说课稿四中：谭小明一、教材分析该部分是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神。
因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
二、学情分析通过上一节的学习，学生已经初步具备了使用显微镜的技能。
这时学生一定很想观察到微小的细胞，所以学习兴趣很浓。
但由于学生才步入初中，刚刚涉及探究实验和实验操作，在实验操作能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课应多训练学生的实验操作能力，并对学生的错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作的规范。
三、教学目标知识目标1、学会制作临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣四、教学重、难点[教学重点]1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2、归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。
[教学难点]1、成功的制作临时装片；2、练习绘制植物细胞结构简图五、教法与学法本节课以学生亲自动手实践为主，教师指导学生进行实验操作为辅，并引导学生思考问题和解决问题。
方法有：观察法、实验法、讨论法和归纳法等。
设计意图：目的是为了培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的精神。
六、教学过程（一）、复习（教师提问，学生回答）1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？回答后学生动手练习显微镜的使用，同学之间相互监督是否有不当之处。
《观察植物细胞》说课稿
《观察植物细胞》说课稿作者：王雪萍来源：《学校教育研究》2015年第22期尊敬的各位评委老师，大家下午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、目标确立、学情分析、教学方法、教学流程、教后感悟等几个方面进行剖析。
一、说教材（一）教材地位本节内容选自人教版生物学七年级上册生物第二单元第一章第二节《植物细胞》，认真研读和分析教材之后，我将本节内容分为两课时来进行教学，第一课时：引导学生认识玻片标本的类型，制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；第二课时：制作并观察不同的植物细胞临时装片，并绘制植物细胞结构简图，概括植物细胞的基本结构及功能。
而实验《观察植物细胞》为第一课时内容。
本实验是学生在已经知道显微镜的基本结构及功能，并能正确操作显微镜的基础上，第一次使用显微镜观察自制临时装片上的细胞，而细胞是构成生物体的基本单位，观察和认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。
因此本实验在本章乃至整个初中实验教学中占着非常重要的地位。
（二）重难点一是举例说出玻片标本的基本类型；二是学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法；三是学会运用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。
而“看起来容易做起来难”，因此我将“成功、规范地制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”定为教学难点。
二、说目标根据课标要求，我从知识、能力、情感态度价值观三方面制定了以下目标。
知识目标：一是举例说出玻片标本的基本类型；二是学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
能力目标：一是尝试自己制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；二是能够运用显微镜观察植物细胞。
情感目标：一是培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度，养成细致观察的习惯；二是体验制作临时装片的过程，交流制作心得。
三、说学情第一，学生已经具备了一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的一般过程。
但很多学生使用显微镜还不够熟练。
第二，学生观察微观世界的愿望非常强烈，但他们刚刚涉及探究实验，实验能力和创新思维方面的训练有限，有一部分学生学习基础较差，实验操作能力欠佳。
观察植物细胞说课稿
《植物细胞》说课稿毛雅婷 2018.10.19一、说教材1. 教材地位本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳、小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
2.说教学目标1.举例说出玻片标本的类型。
2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
3.用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。
4.在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
3.说教学重点、难点重点：制作并观察植物细胞临时装片。
难点：规范制作植物细胞临时装片。
二、说学情对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
三、说教法与学法1.教法本节课采用引导-探究式教学方法，借助多媒体课件、图片、视频和家校帮软件等直观形象的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且在很大程度上也减缓了教师的压力，提高学生的学习效率。
与此同时，还培养了学生的自主学习能力、归纳总结能力和细微观察能力。
2.学法本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习导入、视频演示与教师辅导为辅的教学手段。
利用多媒体设备及“延边州教育资源公共服务平台”在教学中的应用，将教学模式多元化、直观化，同时也将学习变得简单化、自主化。
不仅在学习中获得知识，也在学习中培养各方面的能力四、教具准备：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
五、教学过程（一）用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容1.提问：显微镜的使用分哪几个步骤？（设计意图：让学生巩固显微镜的使用方法，为接下来的实验顺利进行而做准备。
观察植物细胞的基本结构说课稿
《观察植物细胞的基本结构》说课稿各位评委、各位老师，大家好！我的说课课题是《观察植物细胞的基本结构》。
说课内容主要包括以下方面：一、教材分析《观察植物细胞的基本结构》是北师大版生物学七年级上册第3章第1节第3课时的内容。
本节课属于实验探究课，是在探究了人和动物细胞的基本结构之后，继续对植物细胞的基本结构的探究，内容主要包括：制作植物细胞临时装片、用显微镜观察植物细胞的基本结构、归纳植物细胞的结构和功能等三个方面。
教材在介绍了动、植物细胞结构和功能之后，再从微观到宏观，逐步介绍动、植物体的组织、器官和系统，因此，学习本节课是学习后面知识的基础。
而在探究过程中，对学生动手操作能力的锻炼，科学探究态度和创新思维的培养，在本章乃至在整个初中生物学教学中，都有着至关重要的作用。
二、学情分析1、知识掌握上：学生在第2课时的探究学习中，已经初步掌握了临时装片的制作与观察方法，以及生物绘图的基本要求，并认识了动物细胞的基本结构，为本节课的继续探究奠定了基础。
2、学习障碍：由于光学显微镜本身条件的限制，以及观察水平、技巧的不足，学生可能看不到细胞膜、液泡、叶绿体等结构，教师应及时给予方法指导及讲解。
3、学生思维水平及心理特点：七年级学生普遍活泼好动、求知欲望强烈，对实验探究兴趣浓厚！但只观其表、不究其里是他们的一大特点，教师应注重引导其对知识进行总结归纳。
另外，结合我校学生学习水平参差不齐，部分学生动手能力较差的特点，实验中，应进行合理分组，通过小组合作的形式培养其与人合作的能力。
三、教学目标通过对教材、学情等综合因素的分析，结合新课程标准要求，我为本节课确定了以下目标：1、知识与技能：练习制作植物细胞临时装片，并利用显微镜进行观察，认识植物细胞的基本结构；2、过程与方法：在实验、观察的过程中，提高动手操作的能力，学会探究学习的一般步骤；3、情感态度和价值观：在观察识别的基础上，尝试绘制出植物细胞的结构简图，培养实验记录的习惯，养成实事求是的科学态度。
《观察植物细胞》 说课稿
《观察植物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《观察植物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察植物细胞》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
通过本节课的学习，学生将首次接触到显微镜的使用以及临时装片的制作，这为后续学习细胞的结构和功能打下坚实的基础。
同时，也有助于培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
在教材编排上，本节课先介绍了显微镜的结构和使用方法，然后引导学生通过制作临时装片来观察植物细胞。
这种编排方式符合学生的认知规律，由易到难，逐步深入。
二、学情分析七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的实验操作能力和思维能力还相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对细胞有了一定的了解，但对于如何观察细胞的结构还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生，激发他们的学习积极性，逐步培养他们的实验操作能力和科学思维。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）阐明植物细胞的基本结构。
（2）学会制作临时装片的基本方法。
2、能力目标（1）通过练习制作临时装片，提高学生的动手操作能力。
（2）通过使用显微镜观察植物细胞，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
3、情感目标（1）培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生体验实验探究的乐趣，激发学生学习生物学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）制作临时装片的基本方法。
（2）植物细胞的基本结构。
2、教学难点（1）制作临时装片过程中避免出现气泡。
（2）准确识别植物细胞的各种结构。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解显微镜的结构和使用方法，以及临时装片的制作步骤，让学生对相关知识有初步的了解。
2、演示法教师亲自演示制作临时装片的过程，让学生更加直观地学习操作要点。
人教版七年级上册生物说课讲稿：2.4.2植物细胞
《植物细胞》说课稿一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本节课是人教版七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
因为细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础，通过制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且可以培养学生正确的科学态度和创新思维。
本节课在整章的编排上起到了承上启下的作用，承上是对前面所学的练习使用显微镜的深化，启下是为后面所学观察动物细胞奠定基础，因此本节课无论是在知识的形成、能力的培养还是情感态度与价值观的形成都非常重要。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
【情感态度与价值观】在老师的带领、指导下，尝试改革实验，增强学习生物学的兴趣。
3、教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。
4、教学难点成功地制作临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学会使用显微镜，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
但是由于学生们才刚刚涉及探究实验，在实验能力和创新思维等方面的训练又很有限，因此在本节课的设计上我注重如何训练学生的实验规范，引导学生的创新思维，体验探究过程的曲折和乐趣，培养学生动手操作能力。
三、教学策略1、教学方法学生以合作探究为主，让学生运用观察法来观察制作临时装片的基本步骤。
用小组讨论法针对每个步骤提出问题，用实验法来进行探究活动，掌握制作临时装片的基本技能。
2、学法指导由于本节课为实验教学，因此我希望培养学生采用探究学习的方法，改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
《植物细胞培养技术的应用》 说课稿
《植物细胞培养技术的应用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《植物细胞培养技术的应用》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材地位和作用《植物细胞培养技术的应用》是生物学领域中的一个重要课题。
植物细胞培养技术作为现代生物技术的重要组成部分，不仅在基础研究中具有重要意义，而且在农业、医药、食品等多个领域有着广泛的应用。
通过对这一内容的学习，能够让学生了解植物细胞培养的基本原理和方法，认识到生物技术在解决实际问题中的作用，培养学生的科学思维和创新能力。
（二）教学目标1、知识目标（1）学生能够理解植物细胞培养的概念和基本原理。
（2）掌握植物细胞培养的基本技术流程，包括培养基的制备、外植体的选择与处理、培养条件的控制等。
（3）了解植物细胞培养技术在农业、医药、食品等领域的应用实例。
2、能力目标（1）通过实验操作和观察，培养学生的动手能力和实验观察能力。
（2）通过对应用实例的分析和讨论，提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）让学生认识到生物技术对人类社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感。
（三）教学重难点1、教学重点（1）植物细胞培养的基本原理和技术流程。
（2）植物细胞培养技术在农业、医药、食品等领域的应用。
2、教学难点（1）植物细胞培养过程中培养基的成分和作用。
（2）植物细胞培养技术在实际应用中的关键问题和解决方法。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，但对于植物细胞培养技术这一较为前沿的生物技术，可能了解较少。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对抽象概念的理解、实验操作的掌握等。
但是，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的求知欲和探索精神，只要教师能够合理引导，激发学生的学习兴趣，就能够帮助学生克服困难，完成教学目标。
2.1.2 植物细胞 说课稿-2020-2021学年七年级生物人教版上册
七年级
科目
生物
课型
概念课
课时
2课时
主备
主说
课题
概念课
教材结构分析
本节内容是人教版七年级上册第二单元第一章第二节第二课时的内容，是上一节《练习使用显微镜》之后的第一次实际应用。在此之前，学生已经具有使用显微镜的技能。本节课内容分为两部分。第一部分是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；第二部分是通过显微镜观察洋葱表皮细胞的基本结构，由此得出植物细胞的基本结构。
教学目标：
（一）知识方面
1、举例说出玻片标本的基本类型；
2、认识植物细胞的基本结构；
（二）能力方面
1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法；
2、练习绘制植物细胞结构简图；
（三）情感态度与价值观方面
1、体验制作临时装片的过程，交流制作心得；
2、根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图；
学习目标：
1、能够制作植物细胞的临时装片，并在显微镜值评价：贯穿学生学习全过程，对不同层次学生进行不同程度的要求和不同分值的评价，以此激励学生
2、语言激励评价：用具有激励性、导向性的语言对学生某一突出表现进行评价，班优加分；
3、学生互评：让学生对学生的表现进行评价，从不同角度对学生进行教育；
4、幸福收获排行榜，对于表现积极的小组及个人给予加分鼓励。
学情分析
已有的知识水平：学生已经初步了解制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作步骤，并了解了如何使用显微镜；
已有的方法经验：学生通过前一节课的学习，已经具有使用显微镜的技能，初步了解了制作植物细胞临时装片的基本方法。
课程标准与学习目标设置
课标：1、使用显微镜制作临时装片；
2、通过观察，认识植物细胞的基本结构；
七年级生物上册第二节观察植物细胞说课稿新人教版
天津市梅江中学七年级生物上册《第二节观察植物细胞》说课稿新人教版一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感兴趣的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并归纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和归纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否归纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的前提。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
二、制作临时装片阅读教材P42，了解玻片种类。
（临时的，永久的，装片、切片、涂片）进一步明确显微镜观察物必须是薄而透明的。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
观察植物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察植物细胞
一、教学目标
1.了解植物细胞的结构和功能；
2.掌握使用显微镜观察植物细胞的方法；
3.学会绘制植物细胞的示意图。
二、教学重点
1.植物细胞的结构和功能；
2.使用显微镜观察植物细胞的方法。
三、教学难点
1.细胞壁和细胞膜的区别；
2.观察和绘制植物细胞的示意图。
四、教学过程
1. 导入新课
教师在黑板上绘制出植物细胞的基本示意图，并让学生一一指出图中所表示的部分。
随着学生的回答，逐步介绍植物细胞的组成结构和特点。
2. 展示植物细胞标本
教师带领全班学生前往实验室或生物实景教室观察植物细胞标本，并向学生讲解不同的植物细胞在形态和结构方面的差异。
让学生试着找到细胞壁和细胞膜等部分，同时让学生一起回忆前期所学的有关细胞的知识。
3. 使用显微镜观察植物细胞
教师向学生展示显微镜的使用方法，并让学生自行使用显微镜观察植物细胞。
观察步骤：
1.将标本放在显微镜上，用低倍率目镜观察；
2.将视野移到标本中央，并调节光圈和焦距；
3.用高倍率目镜观察，重复前两个步骤，直到能够清晰地看到细胞结构。
4. 绘制植物细胞示意图
让学生对观察到的植物细胞进行绘制示意图，并在绘画的过程中，不断让学生回忆前阶段的所学知识。
同时，教师可以和学生互相交流和探讨，让学生更深入地了解植物细胞的组成和功能。
五、教学后记
在学生对植物细胞进行观察和绘画之后，教师可以总结本堂课的教学重点，并让学生进行回顾和总结。
同时，在实践中发现问题并及时总结，让教学过程更加完善和高效。
《探究植物细胞的吸水和失水》说课稿
《探究植物细胞的吸水和失水》说课稿《探究植物细胞的吸水和失水》说课稿一、说教材1．教材的地位和作用《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物新课标人教版必修1第四章第一节的内容。
它与第三章第一节细胞膜的构造功能有一定的联络，同时又为学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学习起到铺垫作用。
该实验是高中生物课程的第一个探究实验，第一次将科学探究独立提出。
学生在尝试提出问题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的思维方法，从而为完成后面各章节的探究活动打下根底。
2．教学目的及确立的根据根据新课程标准和考试说明的要求，确立如下教学目的：〔1〕知识性目的：观察植物细胞吸水和失水现象，说明其原理〔2〕技能性目的：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设〔3〕情感态度价值观：体验探究的一般过程，培养良好的探究性学习思维方法3．教学重点难点及确立的根据通过对教材内容及对考试标准的研究，结合我校学生的情况，确定本节重难点为：重点：说明植物细胞吸水和失水原理《探究植物细胞的吸水和失水》内容涉及到原生质层、质壁别离、质壁别离复原等概念，涵盖了本章节的所有知识点。
学生理解其原理，就能掌握本节课的核心内容。
因此它是本节教学内容的重点。
难点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设由于知识构造以及思维方法的限制，学生对生活现象的观察、考虑，以及进一步提出问题、作出假设、设计实验等方面会有一定的难度。
因此我将其列为本节教学内容的`难点。
心理学家、教育学家布鲁纳提出“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动承受者，而应该是知识获取的主动参与者”，但我们的学生缺乏主动发现问题和独立考虑的才能，所以需要老师的引导和学生的合作学习，所以确定如下教法和学法：二、说教法1．学生分析^p高中阶段学生具备一定的知识程度，思维才能、学习才能也得到一定的开展。
但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析^p 问题、解决问题的探究思维还不成熟。
制作并观察植物细胞说课稿
《制作和观察植物细胞临时装片》实验说课稿尊敬的各位评委，各位老师下午好！我今天说课的内容是《制作和观察植物细胞临时装片》。
接下来我将从教材内容，学生情况，教学目标，教学策略，教学过程，教学反思及评价六个方面对本实验的教学进行简单的阐述。
一．说教材本实验选自人教版初中生物学七年级上册生物第二单元第一章第二节《植物细胞》。
通过研读和分析教材内容后将本节内容分为2个课时进行。
实验教学安排在了第二课时。
本实验名称为：制作并观察植物细胞临时装片。
此实验是初中生物学的一个经典实验，也是初中学生探究生命微观世界的第一个实验。
通过本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，也能使学生通过显微观察对细胞的形态和结构有一个更为直观的认识。
同时叶可以培养学生的动手能力和合作精神，因此，本节课不光在本册书中七这举足轻重的作用，更在整个初中教学中占据着重要的地位。
二．说学情通过上节课的学习学生已初步具备了一定的显微镜操作技能，他们迫切的想尝试使用显微镜观察细胞，但由于他们刚上七年级涉及的实验探究极少，实验能力和创新思维能力有限，实验操作能力欠佳，所以他们不能独立完成整个实验操作，因此在整个实验过程我采取分组合作的方式进行实验，并对学生的错误操作及时加以纠正以加强学生对实验操作的规范性。
（基于对教材和学情的理解和分析，我将教学目标及重难点设计如下）三．说教学目标及重难点（一）教学目标知识与技能： 1.学会制作临时装片的基本方法。
2.使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。
3.初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。
过程与方法：通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本实验。
情感态度与价值观：培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度，以提高学生的生物科学素养并激发学生学习生物学的兴趣。
（二）教学重难点教学重点：1.制作临时装片2.用显微镜观察植物细胞结构图教学难点：制作和观察植物细胞临时装片四．说教法和学法为了更好的达到教学目标，突破重难点在整个教学过程中我采取了演示法、观察法、实验法及学生合作探究相结合的方式来完成整个实验教学。
植物细胞说课稿
• （3）找同学总结：
• a).制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片七步骤：擦→滴→撕→展→盖→ 染→吸
• b).每个步骤的目的和注意事项：
• 擦试的目的是避免杂质出现于视野中。
• 滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
• 展的目的避免重叠，影响观察。
• 盖的方法避免盖玻片下出现气泡而影响观察。如果出现气泡，可用 绘图笔的未削端轻敲盖玻片将气泡挤出。
• （二）、教学内容的组织与安排：
• ﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。
• ﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及 功能。
•.
三、教学目标、重难点： （一）教学目标
1、知识目标：学会制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本 结构。
2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够画出 植物细胞各部分结构 (一)学情分析
• 学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利 用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和 心理特点， 活泼好动，，抽象思维略显不足，没有形成较严谨的 科学实验态度。部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作 不规范，实验效果不理想。因此我在课下培养了六名小助手，在 学生实验过程中帮助我及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高 学生实验操作的规范化。
• 设计意图：这样做的目的让学生边听小老师的讲述，边观察组长的演示，前 排的同学也可以观察到小老师的演示，这样近距离的观察克服了老师一人演 示细节看不到的弊端。
•.
• 小老师主要从以下几方面讲述装片的制作过程：
• 擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
• 方法：（教材介绍的操作方法细节化）擦拭玻片时要注意用左手 的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的 纱布后夹在玻片两面同时擦拭，以防将玻片损坏。
植物细胞人教版说课稿
植物细胞人教版说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述植物细胞的基本结构。
- 学生能够识别并了解植物细胞与动物细胞的相似之处和不同之处。
- 学生能够通过显微镜观察真实的植物细胞样本。
2. 过程与方法目标：- 培养学生使用显微镜进行观察和实验的基本技能。
- 通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对生物学学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生对生命现象的尊重和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 植物细胞的结构特点。
- 植物细胞与动物细胞的比较。
2. 教学难点：- 学生对显微镜使用的掌握。
- 学生对植物细胞内部结构的理解。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备显微镜及相关实验材料。
- 准备植物细胞的实物样本或图片资料。
- 制作PPT课件，包含植物细胞结构图和相关概念解释。
2. 学生准备：- 预习课本中有关植物细胞的章节。
- 准备实验笔记本，用于记录实验观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问引出植物细胞的概念，激发学生的兴趣。
- 展示植物细胞的图片，让学生初步了解植物细胞的形态。
2. 讲解新知- 利用PPT详细讲解植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 通过比较植物细胞和动物细胞，让学生了解两者的异同。
3. 实验操作- 指导学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞，记录观察到的细胞结构。
- 小组合作，每组分享观察结果，并进行讨论。
4. 知识巩固- 通过提问和小游戏，检测学生对植物细胞结构的掌握情况。
- 让学生总结植物细胞的特点，并与动物细胞进行比较。
5. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验过程、观察结果和个人的感悟。
- 布置相关习题，加深对植物细胞结构和功能的理解。
五、板书设计```植物细胞的结构-细胞壁细胞膜细胞核叶绿体线粒体液泡-与动物细胞的比较```六、教学反思- 课后反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、知识点掌握情况等。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞说课稿
在新知讲授阶段，我会采用“逐步呈现”的方式引导学生深入理解植物细胞的结构和功能。首先，我会通过展示植物细胞模型和实物样本，向学生介绍植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。然后，我会逐个解释每个结构的特点和功能，并结合一些生动的例子或动画来帮助学生理解和记忆。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和提问，以确保他们对知识的理解。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握植物细胞的概念和基本结构，了解植物细胞各结构的功能，提高学生的生物知识水平。
2.过程与方法目标：通过观察植物细胞模型、实验操作等方法，培养学生的观察能力、动手能力和实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感，使学生认识到生物学知识在生活实际中的重要性，树立正确的价值观。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动和巩固练习。首先，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对植物细胞各结构的理解和例子。然后，我会让学生参与一个实验活动，例如制作植物细胞模型或观察植物细胞切片，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。此外，我还会设计一些思考题和练习题，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的生活常识和对细胞的基本了解。他们可能已经学习过动物细胞的基本结构，但对植物细胞的特有结构如细胞壁、液泡和叶绿体等可能较为陌生。此外，学生可能对细胞各结构的功
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用“问题驱动”的教学方法和“观察-实验-总结”的教学模式。问题驱动教学法能够激发学生的好奇心，引导学生主动探索问题，培养学生的独立思考能力。观察-实验-总结教学模式则能够使学生在实际操作中感受和理解植物细胞的结构和功能，提高学生的实践能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，即学习者通过主动建构知识，与他人协作交流，从而达到对知识的理解和掌握。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇 初中生物植物细胞说课稿范文模板
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇初中生物植物细胞说课稿范文模板下面是收集的七年级生物《观察植物细胞》说课稿3篇初中生物植物细胞说课稿，以供借鉴。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿1苏教版七年级下册生物实验说课说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。
下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
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“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”说课材料
五和乡九年制学校孙泽
（2014年10月16日）
一、教学分析
1.说教材
本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册
第二章第二节《观察植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
2.说学情
对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）学会制作临时装片的基本方法。
（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。
（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：
通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本课的学习。
3.情感、态度、价值观：
（1）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
三、教学重点、难点
1.教学重点：
1. 制作临时装片。
2. 归纳植物细胞结构。
3. 初步学会绘制植物细胞简图。
2.教学难点：培养学生胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片：以实事求是的科学态度；练习绘制植物细胞结构简图。
四、教学策略：
在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情境; 通过课前对学生的简单培训，让学生以小组发言的形式谈谈临时装片制作与观察的体会，激发全班学生的探究欲望，树立做好实验的信心；教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价。
以小组为单位进行竞赛；通过观察、讨论、交流，让学生认识细胞的基本结构；在教师的指导下，让学生参考教材中的细胞结构图对照观察到的细胞画简图，教师再进行示范、纠正，强调真实性、科学性、规范性。
五、教学方法：观察法、实验法。
学习方法：学生在教师的指导下，小组内合作探究动手制作临时装片，观察植物细胞，练习画细胞结构简图。
六：课时安排：1课时
七：教具准备：
教师准备：洋葱鳞片叶、清水、碘酒溶液、、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如洋葱；3H
铅笔、绘图纸、尺子
八：教学过程
用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
[设计意图：用温故知新的道理，让学生对以前学过的有关显微镜的知识进行巩固]
［讲授新课］
学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
学生活动：把不透明的材料（头发）直接放到显微镜下观察。
教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。
为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。
回答非常正确。
老师介绍玻片标本的类型，并重点讲解制作洋葱表皮细胞临时装片的方法，边讲边演示制作基本步骤：
“擦”先用清水将盖玻片和载玻片进行冲洗，再用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净。
“滴”即在载玻片中央滴一滴清水。
“撕”即取洋葱鳞片叶，纵向切取一窄条(宽0.5cm)，然后用刀片在鳞片叶表皮处沿着窄条垂直的方向轻切两刀（划断表皮即可）。
两刀距离不可太宽，否则制片时材料容易卷曲。
用镊子将两个切缝间的表皮轻轻的撕下来。
“展”如果表皮有卷曲现象，用镊子或解剖针舒展开来，使各部分都在一个平面上。
“盖”用镊子夹起盖玻片的一边接触水滴的边缘，慢慢的放下盖玻片这样可避免气泡的产生。
“染”将一滴碘液加在载玻片上,从盖玻片一边滴碘液，另一边用纱布吸水。
“吸”即用吸水纸吸去多余的水分，但务必使标本浸泡在薄层水分中。
然后学生动手制作临时装片。
老师巡回指导。
小组间相互分享成果，鼓励学生评价。
及时表扬，并展示好的标本。
小组间再进行交流讨论，争取制作出更好的装片。
互相监督，人人会制作临时装片
学生用显微镜的低倍镜观察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。
小组间又相互交流，如果观察到的形态差距大，自己分析原因，有必要再做2-3次
学生尝试绘制洋葱表皮细胞结构，老师适当引导。
交流分享。
讨论归纳得出结论。
老师帮助学生总结：本次实验有那些收获，洋葱表皮细胞有那些结构，形态是怎样的。
思考，和动物细胞比，有何异同？
九：反思评价：通过本次实验，学生感受到了动手操作及合作交流的乐趣，也体验了实验探究的过程。
下一课时学生会观察更多的植物细胞装片，将会更好的理解动植物细胞的结构以及本质区别。
十、小结
通过实验实验，学生感受到亲自求知的快乐；学会制作临时装片；认识到洋葱表皮细胞结构和形态。
十一、填写实验报告册巩固知识。