班主任培训内容

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班主任培训资料

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班主任培训资料一、教师技能1、教育教学能力:班主任需要具备良好的教育教学能力,包括课堂教学、学生辅导和作业批改等方面的技能。

2、沟通能力:班主任需要与学生和家长进行有效的沟通,建立良好的师生关系和家校合作关系。

3、心理辅导能力:班主任需要具备一定的心理辅导能力,帮助学生解决学习和生活中的一些困惑和问题。

二、管理能力1、班级管理:班主任需要对班级进行有效的管理,包括学生纪律管理、学生干部培养和班级建设等方面的工作。

2、家长管理:班主任需要与家长进行有效的沟通和管理,建立良好的家校合作关系,促进学生的全面发展。

3、团队协作:班主任需要与班级其他老师、学生干部和学生家长等进行良好的团队协作,共同为班级的发展和学生的成长贡献力量。

三、专业素养1、教育法律法规:班主任需要了解相关的教育法律法规,做好学生管理等工作。

2、教师职业道德和教育理念:班主任需要树立正确的教育理念,培养学生良好的品德和行为。

3、知识更新:班主任需要不断更新自己的知识和教育教学理念,不断提高自己的教育教学水平。

以上是班主任培训资料的一些内容,希望能够对新上任的班主任有所帮助。

班主任这个岗位责任重大,需要不断提升自己的能力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

对新上任的班主任来说,教育教学能力是其工作的核心。

首先,班主任需要具备丰富的教学经验和核心知识,能够发挥专业知识的优势,带领学生在学业上取得进步。

其次,班主任需要具备灵活的教学方法和手段,能够根据学生的不同特点和学习情况,灵活调整教学方式,满足每个学生的学习需求。

同时,班主任还需不断提高自己的心理辅导能力,关注学生的心理健康,帮助他们解决学业和生活上的问题,引导他们树立正确的人生观和价值观。

在家长管理方面,班主任需要与家长进行积极有效的沟通,建立良好的关系,形成联合育人的合力。

班主任应该了解每位学生的家庭情况,针对学生的不同家庭背景,制定相应的家长交流方案,帮助学生的家庭共同关注学生的成长。

班主任培训方案模版(四篇)

班主任培训方案模版(四篇)

班主任培训方案模版班主任是学校管理的重要一环,是负责班级管理和学生教育的重要角色。

班主任的工作既有管理的职责,也有教育的任务。

为了提高班主任的专业水平和教育能力,我制定了以下____班主任培训方案。

一、培训目标1、提高班主任的管理能力,能够有效组织班级的各项工作。

2、提升班主任的教育能力,能够有效指导学生,促进学生全面发展。

3、加强班主任的沟通能力,能与学生、家长和其他教师建立良好的互动关系。

4、增强班主任的心理辅导能力,能够为学生提供心理支持和帮助。

二、培训内容1、管理能力提升(1)学校管理制度介绍:讲解学校各类制度和规章,明确班主任的管理职责和权限。

(2)班级组织管理:包括班级会议组织、学生档案管理、考勤管理、班级日常管理等内容。

(3)家校沟通与合作:培训班主任与家长之间的沟通技巧和策略,并提供一些实操案例和解决方案。

(4)学生管理:包括学生纪律管理、学生个性差异管理、学生危机事件应对等内容。

2、教育能力提升(1)班级教育目标和任务:学习如何制定班级教育目标和任务,以及如何通过各种教育方式和手段实现这些目标。

(2)学生行为管理:了解学生行为心理学,学习如何引导学生正确的行为习惯和自律能力。

(3)学生学业指导:学习如何根据学生个体差异,进行个性化的学业指导,并提供一些学业辅导的实用方法和技巧。

(4)发现和引导学生特长:学习如何发现学生的特长和潜力,并进行合理引导和培养。

3、沟通能力提升(1)有效沟通技巧:学习沟通技巧,包括倾听、表达、反馈等方面的技能,提高与学生、家长和其他教师的沟通能力。

(2)家访技巧和策略:介绍家访的目的和意义,以及一些在家访中的有效技巧和策略,增加班主任与家长之间的互信和合作。

(3)与其他教师的合作:学习如何与其他教师建立良好的合作关系,共同为学生提供优质的教育服务。

4、心理辅导能力提升(1)心理健康教育:学习心理健康教育的理论和方法,了解学生心理健康的重要性,并掌握一些心理健康教育的实操策略。

班主任培训材料(精选8篇)

班主任培训材料(精选8篇)

班主任培训材料(精选8篇)班主任培训材料篇一一、班委会班委会是班级同学自我的学生组织,理解班主任和学校的管理。

二、班委会的工作任务l.配合学校和班主任,组织班级同学开展学习、学校文化建设、社会实践教育等各种活动,促进班级同学在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展,团结引导同学成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的现代化建设的复合型人才。

2.维护校规、校纪,配合班主任倡导良好的班风、学风,促进班级同学之间、同学与班科任教师之间的团结,建设良好的班组学习生活环境。

3.组织班级同学开展自我服务活动,协助班科任教师解决班级同学在学习生活中遇到的实际问题。

4.经过各种渠道,反映班级同学的提议,维护同学的正当权益。

三、班委会的组织机构、产生办法及职责1.班委会的组织机构、产生办法及职责班委会由班级同学民主选举产生的班委组成,一般任期一年。

班委会至少每两周举行一次会议;班委会执行下列职权:(1)讨论班级本阶段的各项工作;(2)制定和修改班级学生公约;(3)监督班长工作,确定班委会各委员的分工;(4)协助班主任做好班级其它管理工作。

2.班长由班级民主选举或班委会民主推荐产生。

班长行使下列职权:班长:负责班级全面工作(1)召集班委会会议;(2)主持班委会日常工作;(3)指导、协调各班委工作;(4)代表班级参加学生会议;(5)完成学校及班主任布置的其它工作。

副班长:协助班长做好班级全面工作(1)协助班长抓好班级各项事务工作,班长不在时代行班长的职权。

(2)协助科任教师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。

(3)做好班级的出勤情景记载。

(4)参与帮忙、调查处理各类违反法纪的事件(5)预防、制止和纠正违法、违纪及不礼貌行为。

(6)及时向班主任和分校报告违反法纪的事件。

异常要与班干部、同学一齐及时发现、制止自我力所能及的突发事件,控制事态,然后汇报处理。

3.班委会组织分工及工作制度班委由班委会成员组成,由班委会确定分工,各职能如下:(1)学习委员:负责班级学习方面的工作①配合班级课堂教学,开展各种学习活动;②负责管理班级科代表,总体负责班级同学与科任教师的沟通;③负责班级学籍簿(点名册)的保管工作;④负责班级课堂学习纪律和课后作业完成情景的监督检查工作;⑤负责班级课外活动小组的组织管理工作;⑥完成班科任教师和班长交付的其它工作。

新班主任岗前培训内容4篇

新班主任岗前培训内容4篇

新班主任岗前培训内容4篇新班主任岗前培训内容第1篇一、培训对象20XX年幼儿园参加工作的新教师。

二、培训目标通过培训,使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革根本内容,初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的根本能力。

具体目标:1、稳固专业思想,增强献身教育的事业心与责任感,形成良好的师德修养。

2、熟悉有关教育政策法规,懂得教育政策法规根本知识。

3、熟悉学校德育工作全过程,初步掌握德育工作的常规。

4、掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,能根本适应教学需要。

三、培训原那么1、思想素质与业务素质提高并重,突出师德为先,为新教师奠定良好的职业道德根底2、依据新教师职初共性问题确定培训内容,提高培训的针对性和有效性。

3、理论指导与实践训练相结合,注重体验性学习,强调实践与反思,遵循新教师专业成长的规律性。

4、集中培训与校本培训相结合,强调个人主动开展,充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。

5、确立以教师开展为本的培训理念,实践主体性培训模式,让新教师与培训共同成长。

四、集中培训时间及内容安排(7月一周)内容:(1)教师职业道德标准(2)幼儿园奖惩制度(3)幼儿园教育指导纲要(4)教育政策法规(5)幼儿园班级管理(6)教师如何与家长有效沟通(7)幼儿园环境创设(8)幼儿园平安事故防范与处理(9)保育员岗位职责(10)园所中赏识教育的重要性新班主任岗前培训内容第2篇班级是学校进行教育教学的根本单位,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者、是学校领导进行教育,教学工作的得力助手。

一个班主任的学识、人品、人格对良好班集体的形成和学生的健康成长起着特殊的重要作用;在联系本班科任教师中起纽带作用;在沟通家庭和社会的教育中起桥梁作用。

班主任教师个人所具备的工作技能对搞好班主任工作发挥着重要作用。

为了使未担任过班主任工作的教师能够胜任班主任这项工作。

加强班主任队伍建设,提高班主任素质,理结合我校实际,特拟定此培训方案。

班主任校本培训内容4篇

班主任校本培训内容4篇

班主任校本培训内容4篇班主任校本培训内容第1篇为了进一步加强班主任队伍建设,充实班主任队伍,确保我校德育工作的可持续开展,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,结合我校有一批刚参加工作的新班主任,经验缺乏,班主任素养整体需要提高以及承当班主任工作的积极性有待提高,班主任后备队伍急需充实的实际,特制定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想以党的教育方针为指导,立足我校实际,侧重我校班主任工作实践,注重反思,促成前瞻性思考,努力创新并做实培训工作,从而促使受训人员更新观念,把握班主任工作规律,提高个人教育、管理能力,为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。

二、校本培训的目标1、帮助受训老师了解班主任常规工作及根本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的主动性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。

3、积极探索,学会协调各方面工作。

调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。

5、参训教师完成16课时的必修培训,提高班主任管理的针对性和实效性。

三、培训内容班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班团活动的设计、组织能力;主题班会的创意、设计组织能力;后进生的教育帮扶转化能力;学生个案的观察教育分析能力;课题开发与研究能力;偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。

四、培训途径与方法实行理论与实践结合,侧重实际操作,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

五、培训措施1、成立以校长任组长,各校主任任副组长,语文、数学、英语业务组长为成员的班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导。

2、本学期参加两次学校举办的班主任培训专题讲座〔周五下午第三、四节课〕,并认真做好听课笔记,写出心得体会。

班主任培训方案范本(四篇)

班主任培训方案范本(四篇)

班主任培训方案范本一、培训目标通过此次班主任培训,旨在提高班主任的综合素质和能力,使其具备优秀的管理能力、沟通能力和组织能力,能够积极引导学生的发展,营造良好的班级氛围,为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。

二、培训内容1. 班主任角色:介绍班主任的角色定位和职责,培养班主任的教师情感教育能力、个案辅导能力和决策能力。

2. 班级管理:介绍班级管理的基本原则和方法,培养班主任的组织管理能力和危机处理能力。

3. 学生发展引导:介绍学生的生理和心理发展特征,培养班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力。

4. 家庭与学校合作:介绍家庭与学校合作的意义和方法,培养班主任与家长有效沟通和合作的能力。

5. 教育法律法规:介绍教育法律法规的基本知识,提高班主任的法律意识和法律素养。

6. 创新教育活动:介绍创新教育活动的设计和实施,提高认知能力和创造力。

7. 班级文化建设:介绍班级文化的重要性和方法,培养班主任的班级文化建设能力。

三、培训方式1. 理论授课:通过专业讲师的讲解,向班主任们传授相关理论知识和实践经验。

2. 案例分析:通过案例分析,让班主任们学习和掌握解决实际问题的方法和技巧。

3. 角色扮演:通过角色扮演的方式,让班主任们在模拟情境中体验班级管理和心理辅导的实际操作。

4. 小组讨论:分成小组进行讨论,共享经验和思考,提高班主任的协作和团队合作能力。

五、培训评估培训结束后,将对班主任的表现进行评估,评估内容包括班主任的理论功底、实践技能和培训效果。

根据评估结果,及时调整培训计划,提高培训的针对性和有效性。

培训评估方法主要包括问卷调查和现场观察。

问卷调查将评估班主任对培训内容的掌握程度和满意度,现场观察将评估班主任在实际操作中的表现和技巧运用情况。

六、培训计划培训时间:3天培训地点:学校会议室培训流程:第一天上午:- 班主任角色定位和职责介绍- 班级管理的基本原则和方法讲解- 小组讨论和案例分析下午:- 学生的生理和心理发展特征介绍- 班主任的学生发展指导能力和心理辅导能力培养- 角色扮演和案例分析第二天上午:- 家庭与学校合作的意义和方法讲解- 班主任与家长的有效沟通和合作能力培养- 小组讨论和案例分析下午:- 教育法律法规的基本知识讲解- 班主任的法律意识和法律素养培养- 角色扮演和案例分析第三天上午:- 创新教育活动的设计和实施讲解- 提高认知能力和创造力培养- 小组讨论和案例分析下午:- 班级文化的重要性和方法讲解- 班主任的班级文化建设能力培养- 角色扮演和案例分析以上是一个班主任培训方案的范文,具体培训内容和计划可以根据实际情况进行调整和修改。

班主任工作实务培训方案4篇

班主任工作实务培训方案4篇

班主任工作实务培训方案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________班主任工作实务培训方案4篇班主任工作实务培训方案第1篇一、培训目标1.通过培训项目的实施,探索班主任培训新模式,改革提高培训的针对性和实效性,推动班主任校本培训工作的深入开展。

2.引导广大中小学班主任注重工作细节,理解其所隐含的教育价值,改进班主任的教育行为,提高工作实效,促进班主任工作从职业走向专业。

二、培训内容针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排,围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。

三、培训原则1.实效性原则。

紧密结合中小学班主任工作实际,突出培训的针对性和实效性,以班主任日常工作为线索,以案例式互动研讨的形式,使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对,提高班主任实务工作的能力及技巧。

2.主体性原则。

在培训实施及过程管理的各个环节,充分体现以人为本的理念,凸显学员的主体地位,调动学员的学习积极性。

关注学员的问题和需求,尊重学员的经验与智慧。

利用网络优势,为学员搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。

3.创新性原则。

创新培训模式,以班主任的日常工作为线索,形成六组典型案例,将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。

四、培训方式为了有效地解决工学矛盾,提高培训的实际效果,以学校或学区为单位组织开展班主任校本培训,培训采用集中培训(每个模块至少一次)与教师自主培训相结合的方式。

五、培训的组织管理1.学校或学区要成立中小学班主任培训领导小组,分别由校长、分管领导负责具体实施工作。

2.确定辅导教师:学校或学区从*年参加*县百名班主任国家级远程培训的学员(高中和部分小学也可从现任班主任)中择优选取若干名为本次校本培训的辅导教师承担本次培训的主要任务。

班主任培训内容

班主任培训内容

班主任培训内容作为一位班主任,不仅需要为学生负责,还需要不断地提升自己的素质,不断地学习与进步。

因此,班主任培训对于我们来说是至关重要的。

本文将介绍班主任培训的内容。

一、班主任的基本技能1.沟通能力班主任需要具备良好的沟通能力,能够与学生、家长、教师和其他部门进行有效的交流。

能够通过沟通解决问题,并在平等和尊重的基础上建立良好的关系。

2.管理能力班主任需要具备合理的管理能力,组织班级日常事务,协调、指导、督促学生完成学习任务,以及实现教育目标。

3.组织能力班主任需要具备一定的组织能力,能够组织并协调班级各项事务和活动,确保班级活动正常进行。

4.判断与决策能力班主任需要经常面临各种问题和困难,需要具备判断和决策能力,以便能够快速有效地解决问题。

二、班主任的任务1.学生的安全和生命安全学生的安全是班主任的首要任务。

要保障学生的生命安全,保护学生的人身、财产安全,关注学生的成长和发展,促进学生健康成长。

这是班主任最基本的工作,也是班主任义不容辞的责任。

2.学生的学习和思想教育班主任要关注学生的学习和思想教育,指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

帮助学生自主学习、自主管理,提高学生的学习成绩和文化素养。

3.学校的发展和教育教学工作班主任是学校教育管理的重要基础和纽带,应为学校的发展和教育教学工作作出积极贡献,与教育工作齐心协力,为学生和学校带来更多的成功。

三、班主任培训的主要内容1.教育理论和实践班主任培训应该加深对教育理论的理解和掌握,了解最新的教育法规和教育政策,并应用理论到实际的教育工作中。

培训应该还包括教学方法、评价方法和教材的熟悉和掌握。

2.班级管理班主任培训应强调班级管理能力的提高,学习领导管理的方法和技巧,加强组织能力、人际交往和情感管理能力。

还需要学习如何有效地组织各项班级活动和管理班级事务。

3.创新教育培训班主任要对创新教育方面进行深入了解,了解什么是创新教育,并在本人的教育实践中,以多元化的方式教育和培养学生,以期提升学生的综合素质。

班主任培训内容4篇

班主任培训内容4篇

班主任培训内容4篇班主任培训内容第1篇一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。

为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、领导机构组长:张志军副组长:蒲立辉成员:宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲三、培训目标1、长远目标:通过多种形式开展全员培训,促进班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和责任意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。

完善班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的培训作业。

每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容:常规培训内容:1、班主任常规工作及基本要求。

2、学生的规范教育内容和途径。

3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

班主任培训内容

班主任培训内容

班主任培训内容1. 培训目标班主任是学校教育管理中的重要角色,负责管理和关爱班级学生。

班主任培训旨在提升班主任的教育教学能力、心理辅导技巧以及班级管理能力,从而更好地履行班主任工作职责,促进学生成长和健康发展。

2. 培训内容2.1. 教育教学能力提升•深入了解新课程改革理念和要求,提升教育教学理论素养;•学习有效教学策略,包括教学方法、教学评价和教学设计等;•掌握课堂管理技能,提高教室管理与教学秩序;•学习教育技术的应用,提升信息化教学能力;•学习学科教育专业知识,提升学科教学能力。

2.2. 心理辅导技巧培训•学习心理学基础知识,了解学生心理发展规律;•掌握青少年心理问题的识别和解决办法;•学习心理辅导技巧,培养和引导学生的积极心理健康;•学习与学生的有效沟通技巧,增进师生之间的相互理解。

2.3. 班级管理能力提升•熟悉班级管理制度和规范,掌握班级管理的组织与运行;•学习班级文化建设和班干部选拔培养;•学习解决班级纪律问题的策略与方法;•学习危机干预和应急处置的能力;•学习家校合作的重要性和有效的家校沟通技巧。

3. 培训方式和时间安排班主任培训可以通过多种方式进行,包括但不限于:•线下集中培训:组织专家学者授课,进行理论学习和案例分析;•学习交流会议:定期组织班主任会议,分享经验和学习成果;•在线学习平台:建立班主任专业学习平台,提供在线教育资源和学习指导;•应用软件培训:引导班主任熟悉和使用相关教育软件和工具。

培训时间安排可以根据实际情况灵活调整,包括但不限于:•寒暑假集中培训:利用假期时间进行长时间、系统性的培训;•学期间不定期培训:根据需要选择合适的时间进行短期的培训;•分阶段培训:将培训内容分为不同阶段,定期进行培训。

4. 培训效果评估为了评估班主任培训的效果,可以采取以下措施:•考核测评:通过教学观察、教学设计评审和教学成果展示等方式,对班主任的教学能力进行考核评估;•学生反馈:定期收集学生对班主任工作的满意度和意见反馈,评估班主任的管理和关怀能力;•培训评估问卷:在培训结束后发放问卷,了解参训班主任对培训效果的评价和建议。

班主任培训教案4篇

班主任培训教案4篇

班主任培训教案4篇班主任培训教案第1篇一、工作思想以科学发展观和县进修校关于教师培训工作的文件精神为指导,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标1.加强师德师风建设,提高爱岗敬业精神;2.更新教育教学观念,提升教育科研能力;3.强化教师专业知识及理论学习,提高课堂教学水平;4.加强教育技术能力培训,提升教育现代化实施水平,推进教育信息化建设。

5.深入贯彻落实县进修校师培工作精神,加快教师专业发展,促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作(一)着眼实际,注重培训的针对性。

1.强化师德建设,树立师德窗口形象。

学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、《汶川教育》为媒介与视点,继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型,通过开展政治学习和师德演讲、我的教育故事征集、师德征文评选、教育故事选编等活动,推进新型师生关系的建立,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象,加快我校师德窗口形象建设。

2.特色建设,引领教师专业知识自主提升。

以书香校园文化建设为源头,通过校园图书馆、教育博客等信息平台,继续深入开展师生经典诵读工程,以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路,以丰富的知识积淀开启教育的智慧,提升教育科研能力,提高课堂教学水平。

本学期,学校将有目标的培养和发展学科骨干教师。

与此同时不断提升教师学历水平,以适应现代教育发展的需要。

3.支教帮扶,促进教师专业性成长。

借助资中学校支教帮扶优势,组织帮扶学校学科骨干教师举行教学送培下乡活动、高效课堂活动研讨、名师教育思想交流等,在名师专家的引领下开辟专业发展之路,并有计划的选拔优秀青年教师35名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶,以点带面,辐射引领。

4.加速信息教育技术应用水平的提升。

充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用,通过开展信息技术操作能力培训、教育技术应用能力培训、一师一优课、一课一名师、电子白板应用技能培训等全员培训活动,不断提高教师教育技术应用能力。

学校班主任培训制度(4篇)

学校班主任培训制度(4篇)

学校班主任培训制度学校班主任是中小学教育管理中非常重要的一环,负责全面管理班级、教育引导学生、推动班风班纪建设等工作。

为了提高班主任的素质和能力,学校需要建立完善的班主任培训制度。

本文将从培训内容、培训方式和培训评估等方面介绍学校班主任培训制度。

一、培训内容1.理论知识培训:包括教育学、心理学、学生管理等基础理论知识,帮助班主任深入理解学校教育工作的本质和规律。

2.教育法律法规培训:了解国家教育法律法规的最新政策和法规变化,提高班主任的法律意识和法规遵守能力。

3.教育心理学培训:深入了解学生的心理发展规律和特点,学会运用心理学知识指导学生的成长和教育。

4.班级管理培训:提供科学、系统的班级管理方法和技巧,帮助班主任建立科学的班级管理体系。

5.教育教学方法培训:提供先进的教育教学方法和技巧,提高班主任的教育教学水平。

二、培训方式1.集中培训:学校可以安排专业教育培训机构或高校教育学院来进行集中培训,开展理论授课和实际操作,确保班主任能够全面系统地掌握相关知识和技能。

2.定期培训:学校可以定期组织班主任开展学习讨论会或工作坊等形式的培训,促进班主任之间的交流和学习,共同解决实际问题。

3.个别指导:学校可以安排经验丰富的教育专家或优秀班主任为新任班主任提供个别指导和辅导,帮助他们快速适应班主任工作。

4.在线培训:通过互联网平台提供在线班主任培训课程,让班主任可以根据自己的时间和地点自主学习,提高学习的灵活性。

三、培训评估为了确保培训效果,学校需要对班主任培训进行评估和跟踪。

评估可以包括以下几个方面:1.知识技能测评:通过考试或测评等方式对班主任的理论知识和实际操作能力进行评估,确保培训目标的达成。

2.满意度调查:通过问卷调查等方式收集班主任的满意度和反馈,了解培训过程中的不足和改进意见。

3.工作成效评估:通过观察和评估班级管理和学生教育工作的效果,判断班主任培训的成效。

4.持续跟踪:学校可以在培训结束后进行定期跟踪,了解班主任在实际工作中的应用情况,并及时提供支持和帮助。

班主任培训内容

班主任培训内容

班主任培训内容随着教育改革的深入推进,在学校中担任班主任是越来越重要的一个岗位。

因此,对班主任培训的需求也越来越强烈。

那么,班主任培训的内容都有哪些呢?一、教育心理学班主任的工作本质上就是为学生提供心理支持和指导,为学生营造一个安心、健康的生活环境和学习氛围。

为了做好这项工作,班主任需要具备扎实的教育心理学知识,了解学生的心理发展规律及其教育需要,了解心理问题的检测、评估和干预等一系列的专业知识。

二、班级管理班主任在班级管理方面扮演着重要角色。

怎样建设一个和谐、团结的班级,如何提升班级的合作精神,如何让学生的自我管理能力得到提升,这都需要班主任掌握一定的班级管理知识。

在班主任的岗位上,需要通过班级例会、家校互动、心理健康教育等多种方式进行班级管理。

三、呵护和引导学生的成长班主任是学生成长过程中至关重要的引导者,班主任的工作职责不仅仅是学业指导,还包括生活指导。

要良好地发挥其作用,班主任需要掌握与学生进行有效交流、建立亲师友好关系的技巧和方法,要有善于发现和引导学生的潜能,尊重和理解学生的个性,注重学生的综合成长。

四、信息技术应用随着信息技术的不断发展,班主任也需要具备一定的信息技术应用能力。

教育信息化工具的应用,包括班级管理软件的使用、网络教育工具的应用、各类应用工具的使用和编制班级网站等,是提高班主任工作效率的有效途径。

五、团队合作班主任不但需要与学校管理层、各科老师进行协调和合作,也需要与家长进行紧密配合,和参与和家长、学生一起的公益活动。

良好的团队合作是班主任工作取得成功的重要保障之一,班主任应当具备团队协作的精神,积极承担团队职责,注重协作互助。

六、自我提升做好班主任工作,不但要获取基础的工作技能和知识,还需要不断进行自我提升。

班主任要不断提高自己的教育教学素养,了解时代发展变化,积极参与教研、学术交流和各种教育培训,不断提升自己的职业素养和竞争力。

总之,班主任作为学校的教育管理骨干,其工作领域广泛,从心理学、班级管理到信息技术应用等多个方面出发,学习班主任培训内容,全面提升自己的专业水平,为学生营造一个良好的教育环境和促进学生的全面成长发挥着非常重要的作用。

班主任培训方案(三篇)

班主任培训方案(三篇)

班主任培训方案一、培训目标本次培训的目标是帮助班主任提升专业教育水平,提升学生综合素养,培养班级团结合作精神,构建和谐班级氛围。

具体目标如下:1. 提升班主任的教育理念和教育能力。

2. 培养班级团结合作意识,增进班级凝聚力。

3. 学习班级管理技巧,解决班级管理和纪律问题。

4. 增强班主任的心理辅导能力,关心学生的心理健康。

5. 提高学生综合素养,促进学生成长发展。

二、培训内容1.教育理念与教育能力提升(时长:4小时)1.1 班主任教育理念的重要性1.2 如何培养学生的学习兴趣和主动性1.3 教育与教学方法的创新与改进1.4如何合理规划课程,制定课程目标1.5 怎样提高学生的综合素质2.团结合作与班级凝聚力培养(时长:3小时)2.1 班级合作与沟通技巧2.2 培养班级凝聚力的方法与策略2.3 如何处理班级内部的矛盾与冲突2.4 班级组织活动的计划与执行3.班级管理与纪律问题处理(时长:3小时)3.1 班级管理的重要性与意义3.2 建立班级规章制度3.3 纪律问题处理的方法与策略3.4 如何帮助学生树立正确的纪律观念4.心理辅导与心理健康关怀(时长:4小时)4.1 学生心理发展规律的认识4.2 如何发现和解决学生心理问题4.3 班主任心理辅导技巧的提升4.4 与学生建立良好的师生关系5.学生综合素养提升(时长:3小时)5.1 如何培养学生的创新思维能力5.2 学生思维方法的培养与发展5.3 如何提升学生的学习能力和自主学习能力5.4 如何开展素质教育活动三、培训方法与手段1.专家讲座:邀请教育专家为班主任讲授教育理念和教育能力提升的知识。

2.案例分析:通过学习和讨论真实案例,帮助班主任了解并解决班级管理和纪律问题。

3.小组讨论:将班主任分成小组,让他们分享自己的管理经验和方法,以促进经验交流和互相学习。

4.角色扮演:通过角色扮演的方式,培训班主任在实际操作中解决班级管理和纪律问题。

5.培训手册:编写培训手册,提供相关教育理论和实践案例,供班主任学习和参考。

班主任培训内容4篇

班主任培训内容4篇

班主任培训内容4篇班主任培训内容第1篇一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、方案的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。

为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有方案、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、领导机构组长:张志军副组长:蒲立辉成员:宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲三、培训目标1、长远目标:通过多种形式开展全员培训,促进班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、效劳意识和责任意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。

完善班主任的鼓励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此根底上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争领先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的培训作业。

每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任根本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容:(一)常规培训内容(专家讲座):1、班主任常规工作及根本要求。

2、学生的标准教育内容和途径。

3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我效劳方面的作用。

班主任培训记录4篇

班主任培训记录4篇

班主任培训记录4篇班主任培训记录第1篇培训时间:8月29日培训地点:多媒体教室培训类型:集中学习人员:各班主任学习内容:好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。

一个好的班级,应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好气氛和遵规守纪的优秀品质。

10年的班主任工作经验告诉我好习惯才能够带出好班级。

我的具体做法是:开好一个头,定好一个调,选好一批人,搭好一个台,把好一个舵。

第一,开好一个头。

接班起始,班主任必须使学生关注你、接纳你。

不仅接纳你这个人,更要接纳你的思想和观念。

因为,观念是行动的先导,只有学生接受了你的观念,他们的行为才不会偏离你的方向。

每接手一个新班,我都要给学生灌输五种意识:团队意识班集体就像一个家庭,全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益,有了团队意识,班集体就会产生凝聚力;责任意识学生在学校,既要学习知识,也要学习做人,学习是一种责任,做人也是一种责任,有了责任意识,学生自然会遵守标准;竞争意识没有竞争就没有进步,有了竞争意识就有了班集体进步的动力;效率意识学习要讲究方法,要有良好的心态,因为方法是提高学习效率的关键,心态提高学习成绩的保证;自立意识要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。

这些观念在学生的脑海里扎根了,他们的行为也就标准了,管理起来自然就得心应手了。

第二,定好一个调。

社会上曾流传这样一段话:有才有德干大事,有德无才办小事;有才无德做坏事,无才无德无所事事。

对学生而言,教育是为他们走向社会做准备的重要阶段,提升道德修养和文化修养同样重要。

因此,引导学生求知,帮助学生做人,都应该成为一个班集体向前开展的基调和方向。

刚当班主任的时候,我想:对学生用心抓好成绩就行,操行表现肯定没问题。

实践证明那是错误的,对任何一类学生都不能搞单打一,必须坚持两手抓,切不可因学生学业成绩上班主任培训记录第2篇学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代开展的需要而不致于落伍。

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班主任培训内容第一次九月份职业到事业经师到人师一、职业到事业一一树立班主任的崇高理想自我实现需要:是最高等级的需要。

满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作,最充分地发挥自己的潜在能力,成为所期望的人物。

这是一种创造的需要。

二、经师到人师一一追求班主任的事业境界班主任的专业化发展,不是外界赋予或强迫的,是出于班主任的内在需要,是班主任自觉地把教育活动看作实现自我价值、体现人生意义的过程。

班主任专业化发展要经历三个境界:1 •班主任的职业境界一一经师师者,传道、授业、解惑者也。

所谓经师,指教师要像传教士布道一样,严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,做一个不“误人子弟”的合格班主任。

2 .班主任的专业境界----- 能师所谓能师,就是具有教育智慧的研究型、专家型、学者型的教师。

能师要有深厚的专业功底,有独特的教学艺术和风格,有出色的教学效果,有对教育教学的研究和探索,直至著书立说。

3 .班主任的事业境界一一人师这是教师人格修养的最高境界。

古人云:“经师易得,人师难求。

”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的境界。

三、未雨绸缪一一制定班主任职业生涯规划职业生涯规划:简称生涯规划,又称为职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。

第二次十月份四、学高为师一一树立终身学习的观念叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案,不一定成为名师;如果一个教师写三年反思,有可能成为名师。

五、勇于创新一一打造智慧型班主任创新特色活动,学会“借力”班级活动作为学校教育活动的重要组成部分,对于学生的身心发展、班集体的建设具有重要的意义。

可以说,没有活动,就没有班集体。

1. 善于同学校德育工作相结合一一创新班级特色主题活动可以说主题活动是班级活动的重头戏。

班主任要善于同学校德育工作相结合,在学期初根据学校德育工作的整体计划,结合班级的实际情况与全班同学一起设计具有教育性、针对性、时代性等特点的主题活动,从而提高班集体的凝聚力。

2. 善于同综合实践活动相结合一一共建班级特色实践活动可以说班级实践活动以其实践性、开放性、自主性等直观、感性特点为学生所喜爱,但是我们师生因苦于没有开展实践活动的时间与空间,加之令学校领导最为担心的安全问题,所以很多实践活动都没有办法实现。

而综合实践活动课,是国家规定的中小学必须开设的“必修课程”。

因此,智慧的班主任可积极与学校开设的综合实践课程相结合,与综合实践课教师达成共识,选取适合学生的主题,共同开展班级的特色活动。

这样就达成了教育与教学的双赢!作为智慧班主任老师在建设和谐而有特色的班集体时,应善于通过开展各种特色活动。

因为班级活动有利于缓解学生紧张的学习压力;有利于同学间的交往与友谊的形成;更有利于和谐班集体的形成与发展。

一次生动的活动,胜过一千次空洞的说教!第三次十一月份小学生的心理健康教育一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合小学生在各种活动中,特别是在学习活动中,常常会产生各种情绪体验。

经常产生积极的情绪体验,如高幸福、满足等可快乐、使儿童增强自信心,情绪高涨,精神饱满,既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情,又能增加其心理健康,避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。

积极的情绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热情投入到学习活动中。

因此,在小学的教学中,教材和教学方法都要适合小学生的特点。

在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容,使其经常产生成功的喜悦。

教师还应特别注意因材施教,对优等生提出更高的目标要求,使其不断产生新的成就感;对差生要给予耐心细致的帮助,对他们的要求不能太高,对他们的每一点进步都要给予鼓励。

二、发展小学生的高级情感在教育中要培养小学生明辨是非的能力,以发展其道德感。

通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动,培养小学生高雅的审美情趣,以发展他们的美感。

求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。

在教学活动中,教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心,要鼓励他们克服困难,使他们在学习活动中体验成功的欢乐,以发展他们的理智感。

三、培养小学生控制和调节情绪的能力(1) 建立适当的需要。

教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标,切忌期望过高;要引导他们实事求是,不作非分之想,不苛求自己,尤其是优等生或争强好胜的小学生,不要为小事而过于自责,凡事要放宽心,想得开。

(2) 寻找乐趣。

教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性,对各种活动都倾注热情,积极参与,享受生活的乐趣。

小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣,从中获得快乐。

(3) 自信。

自信是保持愉快情绪的重要条件。

教师要教会小学生看到自己的优点和长处,学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己,做到不自卑、不自怜、不自责。

要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面,要经常肯定他们,鼓励他们。

(4) 多与人交流。

许多小学生还不善于与人交流,其实小学生多与家长、教师和好朋友交流,可以增长知识,受到启迪,增进友谊,能给自己带来意外的收获和快乐。

四.建立学校--家庭心理教育网络学生生活在家庭的时间很多,家庭环境,家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展,甚至会造成学生心理压力和心理问题。

因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。

教师可利用家长会等形式开设心理讲座,讲清儿童的心理发展的特点,指导广大家长掌握科学的家教方法。

学校和家长要开展丰富多彩的活动,通过各种喜闻乐见的活动形式,使学生发挥才智,发展想象力、创造力,塑造学生良好的心理品质,提高心理素质。

第四次十二月份小学生家庭教育的十种方法小学生家庭教育的方式方法,是指家长对子女实施教育所采取的具体措施和手段。

通常有下列数种:一、树立榜样榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。

如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质,都是子女学习、模仿的对象。

不管家长的言行是错误的还是正确的,对子女都有十分深刻的影响。

因此,家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

二、环境熏陶家长要有意识地创造良好的生活环境,使子女受到感染和熏陶。

家庭是子女生活的主要场所,家长要组织好生活,处理好成员之间的关系,坚持正确的道德行为为准则,形成团结和睦的家庭气氛,建立井井有条的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。

三、 说服教育说服教育的具体做法:一是谈话,家长根据子女的思想实际,摆事实,讲道理,使子女明白一定的道理,谈话 要有针对性、灵活性,态度要和气,不要板着面孔,居高临下地训斥、挖苦。

二是讨论,家长与子女共同讨论。

讨 论时要尊重孩子,耐心倾听其意见,有不正确的观点,也要耐心地讲道理,使子女明辨是非。

家长观点不正确要勇 于承认。

四、 实际锻炼实际锻炼的内容相当广泛,如适应周围环境,锻炼身体,生活自理,家务劳动,独立作业,文明礼貌,社会交 际等等。

进行实际锻炼,首先要孩子明确目的意义(为什么),提出具体要求(怎样做),鼓励他们克服困难, 锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征,从他们的实际能力出发,交给的任务和提出的要求必须适当。

要允许 孩子在实践中有失误,不可过分苛求。

家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。

五、 表扬奖励表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。

通过肯定和好评,以加强子女进取心和荣誉感,争取更大的进 步。

表扬奖励要实事求是,要及时,要说明原因,并且应以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。

六、 批评惩罚批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定,不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。

批评惩罚时, 首先要全面了解情况,掌握不良思想行为的具体情节和严重程度, 从错误的实际出发,批评是指出危害、 否定其思想行为,使之感到羞愧和痛楚,进而产生改正错误的动力。

批评时不要讽刺,不要奚落,不要谩骂。

惩罚 主要是剥夺某种权利,而不是体罚,不是侮辱人格和摧残身心。

七、 指导安排生活秩序良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。

指导子女安排生活起居,布置好生活环境,教给子女学习安 排和利用时间,使之有条不紊。

要让孩子自己安排,家长可以在旁指点。

八、 指导课外阅读指导子女阅读书报杂志,从中吸取有益的精神营养。

家长要掌握子女阅读的内容,和子女一起讨论,引导子女 通过阅读增长知识,开扩眼界,受到精神陶冶。

坚持到底。

思想根源,九、利用家庭电视电视进入家庭,子女可以从看电视中得到许多知识,增长见识,要充分利用。

但是要注意:不能没有选择,不要时间过长。

看完电视最好和子女谈论,讨论电视内容。

十、带领子女外出接触社会带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去,或者去访问同学、亲友,进行社会交往,使之开扩眼界,接触社会,认识社会。

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